第一篇：班主任話細(xì)節(jié)(臧曉春)

愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的燭光

中華路小學(xué)臧曉春

“愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的燭光”。自從加入班主任行列，我便把這句話深深銘記。如今，在教育戰(zhàn)線上已走過(guò)十多個(gè)春秋的我更加體會(huì)到：愛(ài)是教育的源泉，我們老師尤其是班主任老師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，成就孩子的未來(lái)。今年，我接手一個(gè)全校出了名的亂班。盡管有多年班主任經(jīng)驗(yàn)，可剛開(kāi)始時(shí)我的頭都大了，一時(shí)半會(huì)兒還不知從何下手扭轉(zhuǎn)這種亂的局面。后來(lái)，我不斷地深摸細(xì)察，原來(lái)班上有名赫赫有名的調(diào)皮大王——尤文軒，他大錯(cuò)時(shí)犯，小錯(cuò)不斷，脾氣暴躁，我行我素，對(duì)老師的教誨猶如“春風(fēng)過(guò)驢耳”般充耳不聞, 儼然一幅“老子天下第一”的架勢(shì)。是全校出了名的好戰(zhàn)分子。他常常把班上攪得雞犬不寧，還總是和老師對(duì)著干，使得我班常常無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。老師們都說(shuō)他是個(gè)“燙山芋”要趁早丟。

后來(lái)他生病在家呆了一段時(shí)間，班上立刻風(fēng)平浪靜，大家都皆大歡喜。但不到一個(gè)月他病愈家長(zhǎng)又把他帶進(jìn)了班級(jí)，同學(xué)們對(duì)他的到來(lái)又感到了極端的恐懼，都用無(wú)助的眼神示意我?guī)退麄兡弥饕狻！巴瑢W(xué)們，我們用熱烈的掌聲歡迎他吧。”對(duì)我的決定，同學(xué)們有些出乎意料。

家長(zhǎng)感激地說(shuō)：“這孩子行為習(xí)慣實(shí)在太差，真的是給你添麻煩了??”從家長(zhǎng)迷茫的眼神里,我讀懂了這是一種提醒，更是一種期待。而我之所以這么做，不僅僅是不忍心把一個(gè)無(wú)助的孩子拒之門(mén)外，更因?yàn)槲倚闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定的信念：沒(méi)有教不好的學(xué)生，每一個(gè)孩子都是才。

這之后，我便時(shí)時(shí)關(guān)注著他。課上我給他創(chuàng)造了更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，每次表現(xiàn)出色時(shí)，我都會(huì)給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他也變得更加積極了。

但好景不長(zhǎng)，第二天中午，我正在教室批改作業(yè)，班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)喊我：“老師，張濤又和同學(xué)抓扯起來(lái)了，我怎么也拉不開(kāi)，這可如何是好？”我急忙跑過(guò)去，另一個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)了我，就不由自主地停了手。而張濤對(duì)我的到來(lái)卻視而不見(jiàn)，仍然罵罵咧咧、拳打腳踢，直到我用手把他拽住為止。

當(dāng)時(shí)看到尤文軒那粗暴的行為我的血直往上涌，可是職業(yè)的本能很快讓我恢復(fù)了平靜，我在心里不斷地告誡自己：不要對(duì)孩子發(fā)火，要知道一句冷言不但會(huì)給學(xué)生造成很大的精神傷害，更會(huì)筑起一堵心靈的圍墻，而一句鼓勵(lì)會(huì)讓一個(gè)學(xué)生信心倍增，更會(huì)播下一束沉甸甸的希望??于是，我撫摸著他的頭，就此事有感而發(fā)，情真意切地講述著童年的美好，同學(xué)的友情，我告訴他打人是不對(duì)的，一定要以理服人，有什么事找老師解決??我的真誠(chéng)終于讓他心悅誠(chéng)服地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

后來(lái)他主動(dòng)給我交了一份檢討書(shū)，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是他的肺腑之言。里面沒(méi)有大話套話，真切地表達(dá)了他真實(shí)的想改過(guò)自新的愿望，我由衷地感到欣慰。

這之后的日子，我和同學(xué)們便給了他更多的關(guān)懷。當(dāng)他學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)下降時(shí)，我和學(xué)生不厭其煩，啟發(fā)幫助；當(dāng)他沖動(dòng)莽撞，對(duì)他人拳頭相向時(shí)，我和學(xué)生及時(shí)制止，曉之以理；當(dāng)他課堂上我行我素，影響他人時(shí)，我和學(xué)生及時(shí)提醒，教育激勵(lì)；當(dāng)他生病在床，愁眉不展時(shí)，我又給了他慈母般的關(guān)心與呵護(hù)?? 在關(guān)愛(ài)和賞識(shí)的環(huán)境中，他漸漸地變了：從不值日的他卻拿起了抹布，每天中午買(mǎi)零食的他開(kāi)始在校訂飯了，體

育課不參加訓(xùn)練的他出現(xiàn)在了訓(xùn)練場(chǎng)上，伸手就打，張嘴便罵的他懂得了尊重別人、以理服人，光榮榜上終于有了他的名字??從他身上，我再找不到以前粗暴、任性的影子。

尤文軒的轉(zhuǎn)變，又一次驗(yàn)證了愛(ài)是照亮學(xué)生心靈的燭光。由此，我也更加深信：只要播下了愛(ài)的種子，就一定會(huì)收獲愛(ài)的花園！

2013.1.5

第二篇：班主任話細(xì)節(jié)

老師,我想當(dāng)升旗手

作為一名班主任，我由衷地感到身上的任務(wù)重。擔(dān)任五年級(jí)畢業(yè)班的班主任，既要抓好班級(jí)管理，更要抓好學(xué)業(yè)成績(jī)，這兩者是相互促進(jìn)的，只要班級(jí)管理好了，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)自然就提高了。下面以每周一選升旗手這件事來(lái)說(shuō)說(shuō)我班一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，從而說(shuō)明了班主任關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。

記得那是一個(gè)星期五的班會(huì)課，在組織完班會(huì)活動(dòng)后，我在班級(jí)開(kāi)始挑選下周一我們班的升旗手。以往我總是選一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異能起到表率作用的同學(xué)當(dāng)升旗手，因?yàn)樗麄兡芷鸬绞痉逗蛶ь^作用。這次我準(zhǔn)備還是像往常一樣指定兩名成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)這個(gè)光榮的升旗手，沒(méi)想到這時(shí)班上一名成績(jī)不太好的女生悄悄舉起了手，她怯怯地說(shuō)：“老師，我想當(dāng)升旗手！”聽(tīng)到她的話，我先是一愣，繼而馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，感到這是一件好事，這可是她想上進(jìn)的表現(xiàn)呀！我馬上向她投去贊許的目光，大聲說(shuō)道：“非常好，張夢(mèng)嬌同學(xué)主動(dòng)提出想當(dāng)升旗手，我們就把這個(gè)機(jī)會(huì)留給她吧！”一時(shí)間大家都很佩服她的勇氣，因?yàn)槠綍r(shí)在大家的眼里她是一個(gè)特別懶的學(xué)生，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也很差，今天她能主動(dòng)想當(dāng)升旗手，證明她的思想其實(shí)還是相上進(jìn)的。

事后，我問(wèn)她：“你能不能寫(xiě)好升旗手的發(fā)言稿？”

“老師，您就放心吧！”她大大的眼睛閃動(dòng)著靈光。“都聽(tīng)別的升旗手發(fā)言有五年的時(shí)間了，這次我一定要寫(xiě)出我最真誠(chéng)的感受?！?/p>

到了周一的早上，我早早來(lái)到學(xué)校，我擔(dān)心她忘記了這件事情或者發(fā)言稿寫(xiě)得不好，（因?yàn)樗郧敖?jīng)常忘記了寫(xiě)作業(yè)），到時(shí)升旗手發(fā)言出洋相。沒(méi)想到她已經(jīng)早早坐在課桌前在看她的發(fā)言稿。我拿過(guò)她的發(fā)言稿看了看，雖然字跡不是很工整，但是每一句話都是她的肺腑之言。里面沒(méi)有大話套話，表達(dá)了她真實(shí)想改過(guò)自新的愿望，她想利用升旗手發(fā)言的機(jī)會(huì)改變自己，讓全校的師生來(lái)監(jiān)督她，幫助她改正身上的不良習(xí)慣。

結(jié)果那天的升旗儀式上，她的發(fā)言是最真實(shí)的，博得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。自從她那次當(dāng)升旗手發(fā)言過(guò)后，我也在關(guān)注她的變化，當(dāng)她偶爾再次犯不寫(xiě)作業(yè)的毛病時(shí)，我就會(huì)提醒她：“你當(dāng)升旗手時(shí)是怎么說(shuō)的？要改正身上的不良習(xí)慣，不給小學(xué)生活留下遺憾！”這時(shí)她就會(huì)什么話也不說(shuō)，默默地低下頭。我知道她想努力改變自己，但有時(shí)就是控制不住自己的思想，需要老師不時(shí)地給她敲警鐘。

當(dāng)她這一周的升旗手任務(wù)結(jié)束后，又是一個(gè)周五的班會(huì)課，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步，肯定了她的各方面表現(xiàn)。因?yàn)槲叶觅p識(shí)教育的重要性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正想好的時(shí)候就要給她更多的鼓勵(lì)與關(guān)懷，讓她看到希望。

第三篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越來(lái)細(xì)，職業(yè)也是多種多樣的，被稱(chēng)作有意義的工作不勝枚舉。但是有哪一項(xiàng)工作能象教師的工作那樣平凡而偉大，那樣直接影響者一代人的成長(zhǎng)、甚至關(guān)系到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的未來(lái)呢？而在這其中，班主任在教育學(xué)生的工作中更是起著舉足輕重的作用。班主任的工作方法、作風(fēng)甚至一言一行，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的影響。筆者多年從事班主任工作，或多或少的積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、初次見(jiàn)面

當(dāng)我們接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，無(wú)論是起始班級(jí)還是其他年級(jí)，在未與學(xué)生見(jiàn)面之前就了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，這是做好班主任工作的第一步。

所以我一般情況下都是在學(xué)生報(bào)到前通過(guò)學(xué)生花名冊(cè)上的照片或前任班主任老師來(lái)提前認(rèn)識(shí)學(xué)生，等到與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，不照花名冊(cè)我?guī)缀跄芙谐雒總€(gè)學(xué)生的姓名，而學(xué)生們聽(tīng)到我這個(gè)陌生的老師能一下子叫出他們的名字，感到驚訝極了。一開(kāi)場(chǎng)就贏得了學(xué)生的好感。如果我能隨機(jī)說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的最大優(yōu)點(diǎn)，他馬上會(huì)覺(jué)得：這個(gè)老師好神，與我的距離也就更近了。

和學(xué)生見(jiàn)了面，在就職演說(shuō)完畢后，我通常會(huì)安排一次學(xué)生活動(dòng)，通俗稱(chēng)為“自我介紹”，美其名曰“推銷(xiāo)自我”。學(xué)生會(huì)非常在意在新同學(xué)面前的首次亮相，紛紛表現(xiàn)，而我則是進(jìn)一步了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性。

發(fā)放新課本時(shí)，我每次都是鼓勵(lì)他們自己分發(fā)，而站在一旁的我就又對(duì)班級(jí)中的“蕓蕓眾生相”加深了了解——熱心的、憨厚的、精明的、拘謹(jǐn)?shù)摹猩⒌??這又為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育積累了第一手資料，并且，一個(gè)臨時(shí)班委就在我的細(xì)心觀察中悄然產(chǎn)生了。

二、以身作則

我班里衛(wèi)生區(qū)在學(xué)校最后一排房，雖然地方不大，但卻很難打掃干凈。因?yàn)槟抢镞叢粌H雜草叢生，而且碎磚塊、大石頭、小石子到處都是。于是每個(gè)星期一，我都讓學(xué)生帶一把小鐮刀下去鋤草，剛開(kāi)始學(xué)生還挺好奇，拿著鐮刀一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去拔草，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。每天，當(dāng)我們掃完地，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)，回到教室的時(shí)候，面對(duì)全班學(xué)生，我總是大聲對(duì)同我一起打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)說(shuō)：勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢？

三、處處留心皆教育

2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生特大地震，舉國(guó)震驚。災(zāi)區(qū)的損失是慘重的，但做為一個(gè)班主任的職業(yè)敏感，我感覺(jué)到這是一次開(kāi)展愛(ài)心教育和愛(ài)國(guó)主

義教育的大好時(shí)機(jī)。

在災(zāi)難發(fā)生后的幾天里，我每天利用早間晨會(huì)，向?qū)W生介紹四川災(zāi)區(qū)所面臨的困難和救災(zāi)的進(jìn)展情況，共同關(guān)注四川災(zāi)情。下午課外活動(dòng)時(shí)間都帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室觀看半小時(shí)左右的現(xiàn)場(chǎng)直播，讓學(xué)生體會(huì)黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)人民的深切關(guān)懷；人民解放軍和武警部隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)，為全力搶救受災(zāi)群眾的生命作出不懈的努力；廣大醫(yī)療衛(wèi)生工作者為救護(hù)傷員，沒(méi)日沒(méi)夜地工作；社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，捐錢(qián)捐物的，甘當(dāng)志愿者的，幫助災(zāi)區(qū)支援災(zāi)區(qū)??通過(guò)這一個(gè)個(gè)事實(shí)，學(xué)生們體會(huì)到生活到在社會(huì)主義大家庭中，人和人之間的無(wú)限真情。

緊接著我們班開(kāi)展了“眾志成城，愛(ài)心匯川”主題班會(huì)。課前我已安排學(xué)生從網(wǎng)上和電視搜集了大量發(fā)生在四川災(zāi)區(qū)的感人事跡，并在班會(huì)上發(fā)表演講，許多學(xué)生聽(tīng)到那一例例鮮活的感人事跡，紛紛流下了眼淚。最后同學(xué)們都自發(fā)的拿出自己積攢的零花錢(qián)，向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了助之手，我們班41名學(xué)生共籌得善款577.4元。

看到學(xué)生們一次次淚流滿(mǎn)面，我深刻地體會(huì)到，還有比這一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活片段更好的教科書(shū)嗎？

我們常說(shuō)“教無(wú)定法”，我認(rèn)為管理同樣也無(wú)定法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作，試問(wèn)每一位班主任老師，作為一名教育工作者，當(dāng)你意識(shí)到自己肩負(fù)著幾十個(gè)孩子的未來(lái)時(shí)，你會(huì)怎樣做呢？

班主任話細(xì)節(jié)

李亞靜

慶云縣崔口鎮(zhèn)中學(xué)

第四篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

——讓愛(ài)滲透孩子的心

班主任，是班級(jí)的主要經(jīng)營(yíng)者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員.作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任的要求.也是我對(duì)自己的要求。我全身心地投入到工作中，用愛(ài)去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

在班級(jí)中，我善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的寶源小學(xué)五年級(jí)是我自己從一年級(jí)開(kāi)始啟蒙教育的，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情。其中就有一個(gè)聰明、可愛(ài)的小女孩劉朝霞。

在一年級(jí)時(shí)，她那百靈鳥(niǎo)般歌喉頃刻間吸引了我的目光，一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，臉上透著一股靈氣。上課常把小手舉得高高，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行，我想，她肯定有一個(gè)溫暖的家。

但是，不久，我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的她，臉上的笑容不見(jiàn)了，上課也無(wú)精打采，不再主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無(wú)助，是什么原因把可愛(ài)的孩子折騰成這般模樣呢？

我跟著她到她家進(jìn)行家訪，大約走了一個(gè)小時(shí)的羊腸小路，終于到了她的家。經(jīng)過(guò)了解得知她的家庭情況：他的父親是一名憨厚老實(shí)的農(nóng)民，外出打工查無(wú)音訓(xùn)；媽媽外出至今未歸，就扔下一個(gè)孤零零的孩子在破爛的房子里??外婆、外公邁著蹣跚的步子去把她接到家中，盡管生活窘困，也至少有一個(gè)避風(fēng)的港灣。當(dāng)她看到別人有最親的爸爸媽媽時(shí)，這孩子就躲到墻角下哭泣！但是，孩子并沒(méi)有被困難嚇倒，每天依然走過(guò)陡峭的山路來(lái)上學(xué)，天空是她的雨傘，露珠是她的伙伴，彩霞是她的衣裙??她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)支撐這艱難的一切！

作為孩子的老師，我還能袖手旁觀嗎？從那以后，我就和她的外婆、外公一起共同關(guān)愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的“留守兒童”，為孩子撐起了一片藍(lán)天。在課余時(shí)間，我和其他同學(xué)主動(dòng)與她一起玩耍、做游戲、談心。在雨天，我就把她送回家里。記得一次雨特別大，河水漫過(guò)小橋，風(fēng)也好象在考驗(yàn)我們，走在橋上，我把她緊緊摟在懷里，我腳一滑，“哎呀——”我捏了一把汗，可她，只是緊緊地抱緊我，低聲說(shuō)：“老師，不怕，我們會(huì)沒(méi)事的—— ”我更加鎮(zhèn)定，一步一步地，走過(guò)了那座小橋。有時(shí)我還叫她到我家里玩，輔導(dǎo)她作業(yè)，我們還在一起看看動(dòng)畫(huà)片，還要爭(zhēng)著搶著講故事??

隨著時(shí)間的推移，我們的感情與日俱增，我簡(jiǎn)直把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待，她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開(kāi)心的笑容。我也不遺余力地輔導(dǎo)、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長(zhǎng)。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色，領(lǐng)著班上同學(xué)參加學(xué)校的文藝匯演得了第一名，在“六·一”歌唱大賽上她也獲得第一名，我們高興地?fù)肀г谝黄穑€激動(dòng)得把我叫成“媽媽”！看到這朵美麗嬌嫩卻差一點(diǎn)夭折的花朵，在我的悉心呵護(hù)、澆灌下，重新恢復(fù)了勃勃生機(jī)，我真的體驗(yàn)到了成功的喜悅，原來(lái)教師的愛(ài)竟然能夠神奇地改變一個(gè)孩子的生活和未來(lái)。

在我的辦公桌上，不知是誰(shuí)，每天都插野花，那花雖沒(méi)有牡丹的姿色，沒(méi)玫瑰的艷麗，但我覺(jué)得那是世界上最美、最香的花。此時(shí)，身心疲憊的我，我又恢復(fù)了活力。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心.我們要“愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己”.做為學(xué)生師長(zhǎng)，我們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的博大的.所以我要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情.只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心,真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育，讓愛(ài)滲透每一個(gè)孩子的心！

第五篇：班主任話細(xì)節(jié)

班主任話細(xì)節(jié)

---談與學(xué)生的和諧相處

廣東省清新縣石潭鎮(zhèn)白灣希望學(xué)校

成世興

做了十幾年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽。說(shuō)實(shí)在的，在倡導(dǎo)“以人為本”的教育形勢(shì)下，與學(xué)生相處雖是教育中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但我覺(jué)得這也是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，見(jiàn)識(shí)面廣了，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，班主任跟他們相處的方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正，才能把工作做好，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生崇拜老師，愛(ài)聽(tīng)老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在十幾年與學(xué)生的相處中，我得出與學(xué)生和諧相處的一些不成熟的觀點(diǎn)。

（一）要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

身為人師的我，有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

（二）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主

傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的，例如：班干部評(píng)選應(yīng)該是民主選舉；班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的；就連班中的規(guī)矩都有每個(gè)學(xué)生各自的一份意見(jiàn)，要讓學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒哉撟杂?，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠(chéng)懇的、正確的，我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對(duì)其意見(jiàn)分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

學(xué)生做錯(cuò)了要改正，老師做錯(cuò)了也要勇于面對(duì)?！疤熳臃阜ㄅc庶民同罪”不要因?yàn)樽约菏抢蠋煻詸?quán)欺人。記得有一次，我叫班中同學(xué)發(fā)《同步練習(xí)》，還差兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有，平常有一個(gè)同學(xué)膽子較大、比較貪心，我猜測(cè)可能是他拿多了，于是在沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)時(shí)，就“落實(shí)”名單，我就開(kāi)始對(duì)他狂轟爛炸，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤?？墒撬麩o(wú)論如何也不肯承認(rèn)，還說(shuō)老師不相信他。突然我猛地有一種感覺(jué)，是否自己真的弄錯(cuò)了？后來(lái)我回辦公室問(wèn)其他老師，才知道的確是把他冤枉了，原來(lái)是鄰班的老師在不經(jīng)意間拿去了。我對(duì)自己的莽撞行為懊悔不已，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地向那個(gè)同學(xué)道歉。我也沒(méi)想到，這一舉動(dòng)后來(lái)對(duì)班上的同學(xué)有著積極的影響。

（三）要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生

記得有位教育家說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”作為一名老師，愛(ài)學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不是憑口而說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。

班上的有些女同學(xué)長(zhǎng)得漂亮，班中的男孩特別愛(ài)捉弄她們，還經(jīng)常收到些小紙條，使班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系向不利好的方向發(fā)展，也對(duì)學(xué)習(xí)或多或少都有影響。我得知此事后，深入到學(xué)生群體中了解事情的根源，再跟有關(guān)的同學(xué)談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點(diǎn)明如果處理不好此事的后果，跟她商量事情的解決方法。通過(guò)推心置腹的談話，她們的心開(kāi)始平靜下來(lái)，把精力放在學(xué)習(xí)上。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。

有兩個(gè)是班上的頭號(hào)人物。他倆對(duì)同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無(wú)忌。身邊還跟著幾個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的，聽(tīng)從他們的話，參與起哄、搗亂等。和他們談過(guò)幾次話，起效甚微。于是，我嘗試?yán)冒嚓?duì)課時(shí)間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個(gè)個(gè)案例，讓同學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。由于是對(duì)事不對(duì)人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們?cè)谶@種情況下對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來(lái)了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去了。

與學(xué)生和諧相處的好方式、好方法還有很多，如：不要輕易動(dòng)怒，褒多貶少等等，可謂舉不勝舉。這些只是教育工作中的小問(wèn)題。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！苯逃ぷ魇谴笫拢仨氁獜募?xì)節(jié)做起，眾多教育的細(xì)節(jié)鑄造教育大事。注重教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到突破口，從而管理好班級(jí)，也使自己成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。