第一篇：職業(yè)學(xué)校班主任共工作點(diǎn)滴積累

中職生安全教育論文

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的指引和曹妃甸的大好發(fā)展形式下，唐海職教中心以迅雷不及掩耳之勢由以前的一所成人教育學(xué)校發(fā)展成了現(xiàn)今的主要以培養(yǎng)中職生為主的中職院校。隨著學(xué)校辦學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的主要群體也由以前的成人發(fā)展成了年約十五、六的青年人。這個(gè)年齡階段的孩子們富有朝氣，卻又?jǐn)[脫不了孩子的稚氣，富有主見卻又缺乏成熟，他們熱血澎湃卻充滿叛逆，故隨著學(xué)校日益的發(fā)展壯大，除了讓他們在校內(nèi)學(xué)到充沛的知識(shí)外，對他們的安全管理工作便顯得尤為重要了?，F(xiàn)結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際從以下方面進(jìn)行一下分析：

1、杜絕學(xué)生之間的暴力、打斗行為

隨著教育體制改革的不斷深入,中等職校德育工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題。由于中職學(xué)校生源嚴(yán)重不足，各中職學(xué)校為了生存，往往降低入學(xué)門檻，近年來職校生的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯下降，中職學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象呈逐年增加勢頭。在諸多的問題中，打架斗毆顯得尤為突出。其結(jié)果，不但影響了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的令其身心造成雙重?fù)p傷，另學(xué)生和家長雙重受到傷害，也另學(xué)校蒙受損失。故學(xué)校應(yīng)該采取有效措施堅(jiān)決杜絕學(xué)生之間的暴力、打斗行為。有效地減少學(xué)生打架無外乎兩種，是一是預(yù)防，二是懲罰。我認(rèn)為對于中職群體而言，預(yù)防比懲罰更為重要。

(1).初級預(yù)防

初級預(yù)防指的是在打架尚未發(fā)生之前,通過一系列的預(yù)防工作來減少打架事件的發(fā)生。初級預(yù)防是針對整個(gè)學(xué)生人群進(jìn)行的,防患于未然,避免校園打架事件的發(fā)生。首先加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯(cuò)誤的能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。許多學(xué)生之所以打架，除了本身的性格問題外，還因?yàn)樗莻€(gè)法盲，不懂得法律知識(shí)以及違法所承擔(dān)的嚴(yán)重后果，要通過法制教育讓同學(xué)們知道傷人的嚴(yán)重后果——很多都要被處分或判刑。所以，學(xué)校定期召開學(xué)生法紀(jì)安全教育大會(huì)，聘請專門的司法專家擔(dān)任校長，長期對學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育； 其次要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在新生入學(xué)時(shí)就注意培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，使其對校規(guī)校紀(jì)有深入的認(rèn)識(shí)，做到有規(guī)可行。教育學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，寬以待人、嚴(yán)于律己，多替他人著想，避免過激言辭，以減少矛盾的產(chǎn)生。同學(xué)之間遇到矛盾，頭腦應(yīng)該保持冷靜，三思而后行，絕對不能用極端的方式解決問題；再次加強(qiáng)心理健康教育，建立“心靈之家”，定期對學(xué)生進(jìn)行心里普查。第四，要多關(guān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。校園中打架行為往往是由學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生干的，老師在工作中要恰當(dāng)?shù)貙Υ麄?，關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免他們通過不良行為表現(xiàn)自己的情緒和態(tài)度。在工作和生活上，要相信他們，并委以適當(dāng)?shù)墓ぷ?，對待他們要和對待“好”學(xué)生一視 1

同仁，不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)差的同學(xué)，道德品質(zhì)也肯定差，犯以偏概全的錯(cuò)誤，對他們要多一份愛心，少一點(diǎn)批評，多發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，轉(zhuǎn)化其不良情緒表現(xiàn)，使不良行為被消滅在萌芽狀態(tài)。第五，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)良好的校園環(huán)境?！敖煺叱唷⒔吆凇敝v的就是環(huán)境的作用。校園環(huán)境可分為兩方面:一是宿舍、教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、食堂、運(yùn)動(dòng)鍛煉場所、文藝娛樂場所、黑板墻報(bào)、畫廊、廣播等硬環(huán)境，充分運(yùn)用，定期宣傳打架的后果和危害;二是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、聲譽(yù)等軟環(huán)境，加強(qiáng)管理的制度化建設(shè)使學(xué)生有章可循、有“法”可依。學(xué)校要在這兩方面加強(qiáng)建設(shè)、優(yōu)化環(huán)境,使學(xué)生受到潛移默化的教育和感染。

(2).二級預(yù)防

二級預(yù)防指的是在打架發(fā)生之前及時(shí)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)干預(yù)。一般情況下打架發(fā)現(xiàn)得越早,干預(yù)效果就會(huì)越好。不是所有的打架都有一些預(yù)示性的行為,但是教育者、父母和同伴還是能夠發(fā)現(xiàn)一些早期的警告信號。作為學(xué)校要加強(qiáng)管理，建立聯(lián)管制度，每個(gè)樓層每天安排值日老師進(jìn)行“全天候、全方位、全流程”巡視，對于有暴力苗頭的現(xiàn)象，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。作為班主任老師在深入學(xué)生的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，而且一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)地、認(rèn)真地解決。在二級預(yù)防方面，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)核心干預(yù)小組，小組成員應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值班老師、生活老師、學(xué)生代表等，他們的任務(wù)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些即時(shí)性的警告信號，并針對這些信號進(jìn)行干預(yù)。

(3).三級預(yù)防

三級預(yù)防指的是在打架事件發(fā)生后做出及時(shí)的反應(yīng)。作為學(xué)校要健全打架應(yīng)急預(yù)案，立即勸阻打架的雙方，第一時(shí)間疏散圍觀者如發(fā)生傷人、財(cái)物損失或雙方不聽勸阻，事態(tài)繼續(xù)發(fā)展，難以控制，應(yīng)迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)和校公安室，如有傷者，應(yīng)協(xié)助送附近醫(yī)院搶救。事故發(fā)生后學(xué)校應(yīng)做好善后工作，并且及時(shí)進(jìn)行處理，一定要讓其承擔(dān)與其過錯(cuò)對等的懲罰，要嚴(yán)格處理，而且還要大量宣傳，作為教師要通過一些典型案例對學(xué)生進(jìn)行教育，不厭其煩地講清暴力行為對他人及其自身帶來的危害；也可以針對一些典型的暴力行為進(jìn)行分析討論，以警示那些有暴力傾向的學(xué)生，其它的同學(xué)從打架的過程中，吸取教訓(xùn)。

2.安全出行，安全到家、安全抵校

2011年10月7日16時(shí)許，發(fā)生在濱保高速天津界內(nèi)的重特大交通事故經(jīng)造成35人死亡。據(jù)了解到，死者多為河北省唐山學(xué)院保定籍學(xué)生。他們是在國慶假期后當(dāng)天中午乘坐大客車返校，途經(jīng)濱保高速上與一輛同向行駛的小轎車發(fā)生追尾事故，造成大客車右翻至隔離帶護(hù)欄上，高速滑行了近100米，同時(shí)部分乘客被甩出車外，造成35人死亡。另據(jù)這位交警負(fù)責(zé)人介紹，事故大客車按照資料查詢荷載應(yīng)該是53個(gè)人，但車輛實(shí)際搭載了五十五、六個(gè)人。2011年11月16日，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)發(fā)生一起交通事故，該鎮(zhèn)一幼兒園接送

校車與一輛卡車相撞，據(jù)甘肅省安監(jiān)局介紹，造成18名幼兒、一名司機(jī)及一名陪護(hù)教師死亡，44人受傷。據(jù)悉，發(fā)生事故的校車核載9人，實(shí)載64人。事故中被撞的校車超載55人，超載率高達(dá)600%。此情此景又是何等的熟悉：兩個(gè)月前，河北遷安市一輛核載8人的面包車校車?yán)铮谷铝?4名小孩。一莊莊的血事件一而再、再而三的將學(xué)生的出行安全推向一個(gè)令人不容置疑的高度。職教中心的絕大部分學(xué)生來自于分場，故每周周末的回家問題成了學(xué)校最為重要的安全問題之一。針對此情況，學(xué)校一方面增強(qiáng)學(xué)生的乘車安全教育，將學(xué)生主要乘坐的車輛車牌號碼登記在冊，另一方面聯(lián)合公安機(jī)關(guān)對學(xué)生乘坐的車輛進(jìn)行嚴(yán)查，堅(jiān)決杜絕黑車、超載現(xiàn)象的發(fā)生。

3.遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、歌廳等不安全污染源

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)逐步的走進(jìn)了人們的生活。它在給人類社會(huì)帶來便利生活的同時(shí)卻對青少年朋友們產(chǎn)生了消極的影響。尤其是社會(huì)上的網(wǎng)吧經(jīng)營者們，在利潤的驅(qū)使下，無視國家頒布的“未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入”的規(guī)定，堂而皇之的讓一個(gè)又一個(gè)的未成年人走進(jìn)網(wǎng)吧，迷戀上游戲?？蛇@個(gè)另無數(shù)青少年迷戀的場所又是怎么樣的一副場景呢：整個(gè)大廳煙霧繚繞，雜聲混覺于耳，形形色色的人手持煙卷的，口吐臟字罵罵咧咧的，衣冠不整、形色聚顛的，簡直就是魚龍混雜。在這樣的一個(gè)環(huán)境之中，青少年朋友怎能出污泥而不染，怎能專心于學(xué)業(yè)，又怎能確保自己的身心健康呢？至今職教中心的每一位教職工仍然記得在2009年的那個(gè)周五的中午，走讀生曹虎同學(xué)從自己家里吃完飯之后徑直走進(jìn)了網(wǎng)吧，在短短的半小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間里邊，他不僅僅把自己的網(wǎng)費(fèi)留在了網(wǎng)吧，也把自己年輕的生命留在了那里?；镜哪挲g、雨季的青春就這樣的消逝了。雖已時(shí)過境遷，可刻有曹虎字樣的課桌卻依然放在學(xué)校的儲(chǔ)藏室里，雖此次事件與學(xué)校無關(guān)聯(lián)，可每一位職教人深深地意識(shí)到，學(xué)生的生命安全重于泰山，學(xué)生的生命安全教育更需警鐘長鳴。

人們在緊張的工作之余都喜歡去歌舞廳放松一下自己的身心，而現(xiàn)在的好多中職生為了追求刺激或時(shí)尚，也常常的光顧于此。但他們殊不知長時(shí)間的高音量刺激會(huì)使人感到明顯不適，致使頭昏惡心、強(qiáng)弱燈光的交替閃爍會(huì)使人的眼內(nèi)溫度升高，不利于眼的保健、歌舞廳中人群密度太大，容易傳播疾病，最為危險(xiǎn)的是一些不法分子等在舞廳中銷售搖頭丸等毒品，使一些學(xué)生走上了吸毒的犯罪道路。針對此現(xiàn)象，學(xué)校在每周末學(xué)生返?；丶抑畷r(shí)安排專人在曹妃甸區(qū)的大街小巷進(jìn)行巡邏，各個(gè)網(wǎng)吧、歌廳等也成為學(xué)校安全排查的對象。周日晚自習(xí)時(shí)，各個(gè)班主任親臨各班，認(rèn)真核實(shí)班級人數(shù)，如若有未返校且未請假的，班主任馬上與家長取得聯(lián)系，切實(shí)做到無縫對接，使學(xué)生遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧、歌廳等污染源。

4.因?qū)W生曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素

中職生絕大部分是由于學(xué)習(xí)成績差而走進(jìn)了職校的大門，在他們身上普遍存在著遲到、早退、上課睡覺、不完成作業(yè)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)、離家出走的現(xiàn)象。如若遲到、早退、上課睡覺現(xiàn)象的發(fā)生尚能夠被人理解的話，那么曠課、逃學(xué)、離家出走實(shí)屬不能為人接受的，究其原因在于這些曠課、逃學(xué)、離家出走的學(xué)生往往是和社會(huì)上的不良青年混在一起，時(shí)間一長，勢必對其造成嚴(yán)重的不良影響。針對這一點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)從預(yù)防和事后處理雙重方面入手進(jìn)行處理：學(xué)生在校期間，在保證其學(xué)習(xí)量的前提下大力發(fā)展課外活動(dòng)和各種興趣小組，用國學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行教育，用課外生活進(jìn)行娛樂，樹立其正確的交友觀念，從而使他們從思想上斷絕逃學(xué)、曠課的念頭。一旦曠課、逃學(xué)、離家出走現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校應(yīng)第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，家校雙方應(yīng)組織相關(guān)人員，發(fā)動(dòng)一切可以利用的力量，盡快的找到學(xué)生。

學(xué)生安全事關(guān)千家萬戶，努力匯集全社會(huì)的知識(shí)和智慧，共同為學(xué)生營造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

第二篇：班主任工作心得點(diǎn)滴積累

班主任工作心得點(diǎn)滴積累

1、在工作中我以對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對我的敬重。以己心換彼心。

2、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

3、學(xué)生大多數(shù)是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

4、在班級工作中，不要老拉長著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)你可以跟學(xué)生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。

5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，甚至叛逆的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。

6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點(diǎn)，每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。

7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。

8、對學(xué)生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。

9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點(diǎn)好的表現(xiàn)，也許相對于學(xué)生的過失、缺點(diǎn)顯得微不足道，然而，每一次真誠的表揚(yáng)，都會(huì)給他們一份自尊和自信。

10、對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容，對事不對人。（班主任

004km.cn）態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。

11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。

12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的情感、情緒。

13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評，只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。

14、從嚴(yán)治班固然是好，但若僅僅計(jì)較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意，從這個(gè)意義上講，班級管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)。

15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級管理要有誠信。

16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生交流，將會(huì)換取學(xué)生的信任、愛戴。

17、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

18、對于班主任來說，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來，爭取下一次工作的成功。但對于被“實(shí)驗(yàn)”的孩子來說，可沒有再來的機(jī)會(huì)了。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟。

19、隨意的批評會(huì)失去作用；不得體的批評易引起反感；體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵(lì)的批評最受學(xué)生歡迎。

20、好的成績源于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時(shí)確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。要達(dá)到這個(gè)目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感動(dòng)無比的激動(dòng)和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級第一學(xué)期開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋?？杉议L望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來。可孩子到我班以后，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅(jiān)持正面教育，而對他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內(nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表率結(jié)合起來，會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會(huì)得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級開學(xué)初就會(huì)制定一學(xué)期的要求。如：班級評先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會(huì)得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)成績明顯上升的，除給予表揚(yáng)，還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

一、做學(xué)生成長的導(dǎo)師

一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識(shí)和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂，做學(xué)生心靈成長的導(dǎo)師。

作為班主任，首先要讀書，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書是每一個(gè)人成長必不可少的過程，是與大師對話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。一個(gè)不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。所以，做一個(gè)稱職的班主任是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

班主任要有一顆愛心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗(yàn)，最重要的是愛學(xué)生的那份心。當(dāng)心與心的距離最近時(shí)教育的效果會(huì)達(dá)到最佳。把自信、快樂、成長的種子播撒在孩子們的心里。用誠摯的愛開啟學(xué)生心靈的大門。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子?！币仓挥袗酆⒆拥娜瞬趴梢猿蔀楹⒆拥膶?dǎo)師，成為孩子健康成長的指路人。

二、讓小班級成為大社會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個(gè)好的班級必須有一個(gè)好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長。班級是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生的健康快樂成長離不開了班主任的智慧管理。社會(huì)在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，各項(xiàng)管理都要與社會(huì)環(huán)境保持同步——因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人?！兜?6號教室》的教師艾斯奎斯的班級管理我認(rèn)為就是最先進(jìn)的管理也是最成功的管理。他的班級管理與社會(huì)接軌，姑且稱之為“小班級大社會(huì)”，值得國內(nèi)的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級管理圍繞升學(xué)幾乎是以成績管理為主，班主任是學(xué)校里孩子的家長角色，或是警察角色。學(xué)生的成績、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級衛(wèi)生等等成為班主任班級管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會(huì)課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有快樂，沒有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級管理中得到一些有益啟示，不要整天計(jì)算著孩子的分?jǐn)?shù)，那樣學(xué)生會(huì)更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開放一點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，讓學(xué)生多了解社會(huì)，掌握一些基本的生存技巧，否則學(xué)生會(huì)更加厭

學(xué)。我們可以根據(jù)我們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)新穎活潑、開放有用的活動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，像艾斯奎斯那樣開動(dòng)腦筋，著眼長遠(yuǎn)，從培養(yǎng)社會(huì)需要的人才角度出發(fā)，引進(jìn)社會(huì)管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級管理變得生動(dòng)起來。

三、運(yùn)用辯證法來教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長和老師也應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個(gè)問題。家長和老師對孩子教育管理多了，就會(huì)束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。相反，對孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開闊，就會(huì)有許多意想不到的收獲。美國第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強(qiáng)東從小生活在農(nóng)村，父母常年在外做船舶運(yùn)輸生意，早就是個(gè)留守兒童，婆婆忙于家務(wù)，很少管到他的學(xué)習(xí)，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會(huì)，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學(xué)就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購物新平臺(tái)，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時(shí)就開始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學(xué)時(shí)就很自由，父母沒有過多的限制，也沒有讓他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，天生好玩的他，大學(xué)沒畢業(yè)就走出校門。諸如此類的事例很多，他們正是因?yàn)槠綍r(shí)父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力?？涩F(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長和老師總是抓著孩子的自由時(shí)間不放，家長讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，老師課堂上不放過每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實(shí)則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實(shí)際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營養(yǎng)。

在競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，具有開闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長和老師都應(yīng)學(xué)點(diǎn)教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。走向成功

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長大了，他們的行動(dòng)讓家長感動(dòng)。我覺得班級目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長檢查每天的作業(yè)情況；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時(shí)了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時(shí)，同學(xué)們對他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動(dòng)聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長在開信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我會(huì)改變的，請你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時(shí)作業(yè)不好好寫，有時(shí)還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會(huì)改的，給我一點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對待工作更熱情了，信箱里的表揚(yáng)信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)。……看到學(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識(shí)，也幫助我及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使班級每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個(gè)學(xué)生感到滿意。

3、班級實(shí)行民主評議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時(shí)班干部都必須對班級負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評價(jià)，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個(gè)學(xué)期舉行一次班風(fēng)評議調(diào)查，評議的內(nèi)容有：班級現(xiàn)狀總體評價(jià)、班委會(huì)成員評價(jià)、班級奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評議的方式采用問卷調(diào)查。可別小瞧這種評議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評議認(rèn)識(shí)一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評議，都能升華學(xué)生對集體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個(gè)人的一顰一動(dòng)，都和班級相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。