第一篇：班主任工作點(diǎn)滴總結(jié)

班主任工作點(diǎn)滴總結(jié)

靜海實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬天府

2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期，開學(xué)伊始，我們?nèi)?0位班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，進(jìn)行了每學(xué)期一度的班主任工作總結(jié)交流大會(huì)。整整一個(gè)上午，大家的總結(jié)有理有據(jù)、精彩紛呈，使我受益匪淺。我的體會(huì)歸納起來有這樣幾點(diǎn)：

1、班主任為各班的學(xué)生管理、教育確實(shí)付出了很多。這種辛勞中的平靜和甘心，需要有堅(jiān)強(qiáng)的精神支持，大家都是年輕人，用心于這份工作不易。我常常說做教師的吃得是碗良心飯，那么教師中的班主任工作更是良心活，要用心、用情、用愛！在聆聽著各位同仁、各位天使的總結(jié)時(shí)，我感到他們身上所體現(xiàn)出來的平凡中的偉大。

2、記得有一位老師說：“搞好了工作就體現(xiàn)了自身的價(jià)值。做班主任工作不僅要體現(xiàn)勤更要在勤中巧干”。這種對(duì)自身價(jià)值的追求可以理解為對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生傾注的情感，對(duì)自身價(jià)值的完美詮釋，這表現(xiàn)了老師們的內(nèi)心訴求。既然選擇了教師這一職業(yè)，既然接受了班主任這一工作，我們就沒有理由不把這項(xiàng)工作做好。班主任工作“沒有最好，只有更好”！

3、從許多班主任所講述的一個(gè)個(gè)鮮活的教育學(xué)生的案例中，從他們?cè)谔幚韺W(xué)生問題的策略、方法和學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)中，我體會(huì)到連我這樣一個(gè)做實(shí)際工作的人都沒有體會(huì)到這個(gè)工作的重要和深入程度，就甭說社會(huì)、家長(zhǎng)了。因此，我們的班主任工作是不求回報(bào)的。

特別是當(dāng)我聽到有的老師說自己的工作不被學(xué)生理解、不被家長(zhǎng)接受的時(shí)候，他一如既往的付出，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生感恩他找到了答案。許多老師真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。具有因材施教的有效的方法。

4、深深佩服那些十多年一直做班主任工作，深得其樂趣，也因此比一般教師更具有精神能量的老教師、老班主任們。他們把自己的全部都奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，奉獻(xiàn)給了自己的工作，奉獻(xiàn)給了整個(gè)教育事業(yè)。我們要崇敬他們，更要學(xué)習(xí)他們，社會(huì)更應(yīng)該給予他們榮譽(yù)和尊重。

5、沒有人甘愿付出，而唯有他們這些普通的教育工作者愿意。把愛全給了他人，卻不求回報(bào)。在平凡的工作崗位上，重復(fù)著本不平凡的故事。說實(shí)話班主任工作確實(shí)很累，更何況是做實(shí)驗(yàn)中學(xué)的班主任呢！如何從繁重的班主任工作中解放出來是我乃至每一個(gè)做班主任工作的老師始終在思考的一個(gè)問題，但只可惜我還一直沒有找到最好的解決問題的辦法。工作還是要做而且必須要認(rèn)真做、往好里做。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”相信總有一天我們會(huì)實(shí)現(xiàn)“無為而治”的最高境界的。

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“責(zé)任心”，能 “操心”，有“愛心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，對(duì)科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、責(zé)任心

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我沒有忘記每次與學(xué)生家長(zhǎng)通過電話,家長(zhǎng)始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責(zé)任重大。做為班主任，絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望呀！我理解家長(zhǎng)想念擔(dān)心孩子的心情，所以當(dāng)學(xué)生生病，思想行為上有什么比較大的波動(dòng)或者某些方面做得比較好時(shí)我都及時(shí)告知家長(zhǎng)。我還珍惜利用各種機(jī)會(huì)教育學(xué)生。今年五月，我聽說清華大學(xué)博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關(guān)系，費(fèi)了很多周折才終于邀請(qǐng)到他。他到我們班和每一位同學(xué)見面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。我看到同學(xué)們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢(shì)教導(dǎo)他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰能認(rèn)出他是博士生，而且還是清華大學(xué)的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。

雖然我在XX中學(xué)帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個(gè)重點(diǎn)班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過近兩年的培養(yǎng)，我們班不僅在八年級(jí)普通班里各科都優(yōu)秀，而且和重點(diǎn)班相比也不遜色。甚至個(gè)別學(xué)科還超過他們?，F(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個(gè)。當(dāng)然在全校組織各種活動(dòng)中我們班做得也很出色。我想如果不是責(zé)任心，我的班級(jí)工作也不會(huì)開展得比較順利的。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在孩子，獨(dú)生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務(wù)工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學(xué)甚至自己在家，沒有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不能聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

安娜卡列妮娜說：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級(jí)都是一樣的，孩子聽話，懂事，愛學(xué)習(xí)，刻苦，努力。差的班級(jí)各有各的差別。孩子不聽話，不學(xué)習(xí)，打架，逃學(xué)，曠課，愛上網(wǎng)等等。像我們的班級(jí)班主任不操心能行嗎？學(xué)生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發(fā)都全白了”。我總是笑著說:“沒事，當(dāng)老師的都不這樣嗎？”。

我家大孩子患有腦癱，已經(jīng)十三歲了，還不能走路，更不能上學(xué)。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔(dān)著班級(jí)。用學(xué)生家長(zhǎng)話說：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進(jìn)重點(diǎn)和普通高中?，F(xiàn)在這個(gè)班級(jí)又有10人進(jìn)入學(xué)校前30名。被縣教體局、團(tuán)縣委評(píng)為‘優(yōu)秀班級(jí)’，本人考核幾年都被評(píng)為優(yōu)秀。

三、愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的永恒主題。我一直堅(jiān)信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無私的愛心和真誠(chéng)的感情去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們切身感覺到我們對(duì)他們的關(guān)愛，感覺到這個(gè)社會(huì)是溫暖和陽光的。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更要學(xué)會(huì)如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會(huì)想我這樣做是否妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生影響好不好，三思而后行，時(shí)時(shí)處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時(shí)，他們也能用同樣的愛心去關(guān)心周圍的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

班里有個(gè)學(xué)生叫趙雅倩。上個(gè)星期找我請(qǐng)假，我就關(guān)心問她，為什么請(qǐng)假。她說想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經(jīng)一年沒見面了。我去找爸不準(zhǔn)他們離婚。我就說路程那么遠(yuǎn)，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。她說出事才好呢？他們就省心了。我一聽事情不對(duì)。她想通過自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達(dá)到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個(gè)小時(shí)。然后又叫和她關(guān)系很好的幾個(gè)同學(xué)和她談心、交流，現(xiàn)在她心情好多了。心里也想開啦。

正是因?yàn)槲沂冀K以真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績(jī)，在班級(jí)管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于還年輕，確實(shí)還沒有取得多么輝煌的業(yè)績(jī)，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個(gè)學(xué)生搭建走向成功的舞臺(tái) 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對(duì)學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級(jí)之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級(jí)管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級(jí)目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對(duì)五年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)舉行三次“愛的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長(zhǎng)大了，他們的行動(dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)。我覺得班級(jí)目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的作業(yè)情況；值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級(jí)工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對(duì)學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時(shí)了解學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時(shí)，同學(xué)們對(duì)他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動(dòng)聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長(zhǎng)在開信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我會(huì)改變的，請(qǐng)你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時(shí)作業(yè)不好好寫，有時(shí)還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會(huì)改的，給我一點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對(duì)待工作更熱情了，信箱里的表揚(yáng)信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識(shí)，也幫助我及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個(gè)學(xué)生感到滿意。

3、班級(jí)實(shí)行民主評(píng)議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時(shí)班干部都必須對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評(píng)價(jià)，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級(jí)的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個(gè)學(xué)期舉行一次班風(fēng)評(píng)議調(diào)查，評(píng)議的內(nèi)容有：班級(jí)現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)、班委會(huì)成員評(píng)價(jià)、班級(jí)奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評(píng)議的方式采用問卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評(píng)議，學(xué)生對(duì)待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評(píng)議中，學(xué)生對(duì)我班班風(fēng)的評(píng)議認(rèn)識(shí)一致，他們?cè)趩柧碇袑懙剑焊杏X我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評(píng)議，都能升華學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個(gè)人的一顰一動(dòng)，都和班級(jí)相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對(duì)待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對(duì)自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對(duì)的是純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時(shí)確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥，以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這個(gè)目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感動(dòng)無比的激動(dòng)和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)他們的長(zhǎng)處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對(duì)學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對(duì)學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋?？杉议L(zhǎng)望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對(duì)他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評(píng)，堅(jiān)持正面教育，而對(duì)他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來，他的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表率結(jié)合起來，會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會(huì)得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級(jí)開學(xué)初就會(huì)制定一學(xué)期的要求。如：班級(jí)評(píng)先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會(huì)得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升的，除給予表揚(yáng)，還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對(duì)學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠(chéng)心，喚起眾多信心。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

一、做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師

一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識(shí)和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂，做學(xué)生心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

作為班主任，首先要讀書，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書是每一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的過程，是與大師對(duì)話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。一個(gè)不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。所以，做一個(gè)稱職的班主任是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

班主任要有一顆愛心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗(yàn)，最重要的是愛學(xué)生的那份心。當(dāng)心與心的距離最近時(shí)教育的效果會(huì)達(dá)到最佳。把自信、快樂、成長(zhǎng)的種子播撒在孩子們的心里。用誠(chéng)摯的愛開啟學(xué)生心靈的大門。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子。”也只有愛孩子的人才可以成為孩子的導(dǎo)師，成為孩子健康成長(zhǎng)的指路人。

二、讓小班級(jí)成為大社會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個(gè)好的班級(jí)必須有一個(gè)好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)離不開了班主任的智慧管理。社會(huì)在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，各項(xiàng)管理都要與社會(huì)環(huán)境保持同步——因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人?！兜?6號(hào)教室》的教師艾斯奎斯的班級(jí)管理我認(rèn)為就是最先進(jìn)的管理也是最成功的管理。他的班級(jí)管理與社會(huì)接軌，姑且稱之為“小班級(jí)大社會(huì)”，值得國(guó)內(nèi)的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級(jí)管理圍繞升學(xué)幾乎是以成績(jī)管理為主，班主任是學(xué)校里孩子的家長(zhǎng)角色，或是警察角色。學(xué)生的成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級(jí)衛(wèi)生等等成為班主任班級(jí)管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會(huì)課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有快樂，沒有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級(jí)管理中得到一些有益啟示，不要整天計(jì)算著孩子的分?jǐn)?shù)，那樣學(xué)生會(huì)更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開放一點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，讓學(xué)生多了解社會(huì)，掌握一些基本的生存技巧，否則學(xué)生會(huì)更加厭

學(xué)。我們可以根據(jù)我們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)新穎活潑、開放有用的活動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，像艾斯奎斯那樣開動(dòng)腦筋，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從培養(yǎng)社會(huì)需要的人才角度出發(fā)，引進(jìn)社會(huì)管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級(jí)管理變得生動(dòng)起來。

三、運(yùn)用辯證法來教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個(gè)問題。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育管理多了，就會(huì)束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。相反，對(duì)孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開闊，就會(huì)有許多意想不到的收獲。美國(guó)第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強(qiáng)東從小生活在農(nóng)村，父母常年在外做船舶運(yùn)輸生意，早就是個(gè)留守兒童，婆婆忙于家務(wù)，很少管到他的學(xué)習(xí)，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會(huì)，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學(xué)就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物新平臺(tái)，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時(shí)就開始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學(xué)時(shí)就很自由，父母沒有過多的限制，也沒有讓他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，天生好玩的他，大學(xué)沒畢業(yè)就走出校門。諸如此類的事例很多，他們正是因?yàn)槠綍r(shí)父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力?？涩F(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長(zhǎng)和老師總是抓著孩子的自由時(shí)間不放，家長(zhǎng)讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，老師課堂上不放過每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實(shí)則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實(shí)際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營(yíng)養(yǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，具有開闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)學(xué)點(diǎn)教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。走向成功