第一篇：英語教體驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)+思想品德教育健康課堂大全

英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂 ——淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育

宏育學(xué)校：賴運(yùn)玉

2007.6.1英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育

現(xiàn)代社會，隨著獨(dú)生子女在學(xué)生中比例的不斷增加，學(xué)生的思想品德問題迫在眉睫。眾所周知，小學(xué)英語教師教學(xué)任務(wù)重，教授的班級多，平均都在3個班左右，如何在英語這門學(xué)科中，更好地利用英語教學(xué)，輔助思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，得到潛移默化的思想品德教育，令學(xué)生既學(xué)知識，又學(xué)會做人，就顯得愈發(fā)重要，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索嘗試，本人得出的方法如下：

一、捉住課堂機(jī)遇，滲透思想品德教育

小學(xué)英語教師教授班級較多，極少數(shù)能承擔(dān)班主任工作，并利用班會課向?qū)W生滲透思想品德教育，以本人為例，教授六年級3個班的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)繁重，對學(xué)生的思想品德教育只能捉住課堂教育來進(jìn)行。小學(xué)英語教師應(yīng)在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中積極地向?qū)W生滲透思想品德教育，如：本人在教授六年級上冊Unit 5What does she do？ 時(shí)向?qū)W生灌輸“職業(yè)無分貴賤，只要能為社會做出了貢獻(xiàn)就行了”。在教授六年級下冊Unit 1 How tall are you?比較級時(shí)滲透：“雖然A同學(xué)比其他同學(xué)矮，但我們不能因別人的外貌而鄙視別人，歷史上許多名人都有缺陷的”。在六年級下冊Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同學(xué)們在班級中要發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的精神，如果真有同學(xué)feel sick，應(yīng)

該給予親切的問候”等等。反正，小學(xué)英語老師應(yīng)善于捉住課堂的每一個可以進(jìn)行思想品德教育的契機(jī)，讓學(xué)生在潛移默化中，思想品德素質(zhì)得以循序漸進(jìn)的發(fā)展。

二、通過各種課堂活動，進(jìn)一步鞏固思想品德教育

小學(xué)英語課堂上一般會開展各種各樣的活動，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，而這些或那些的課堂活動，能進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。如：課堂上開展良性競爭機(jī)制能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生形成良性競爭的思想形態(tài)；四人小組活動能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)工作意識以及如何與別人溝通合作的能力；活動表演能提高學(xué)生的自我認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)，為學(xué)生自我道德觀念的系統(tǒng)形成打下思想基礎(chǔ)。

三、對學(xué)生無意行為進(jìn)行有意識的教育，促進(jìn)其思想品德向行動發(fā)展 小學(xué)英語課堂中還應(yīng)對學(xué)生的一些無意行為進(jìn)行有意識的教育，才能促使學(xué)生思想品德的轉(zhuǎn)變以行動表現(xiàn)出來。我的英語課堂中學(xué)生的一些無意行為表現(xiàn)如下：

1、A同學(xué)跟B同學(xué)說“Thank you”后，B同學(xué)充耳不聞，沒有反應(yīng)；

2、C同學(xué)遲到教室，只敬一個禮，或只叫了一句“Miss...”；

3、D同學(xué)在課堂上弄壞了E同學(xué)的鉛筆盒，D同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)道歉，Say過Sorry了，老師沒有必要再“小題大做”；

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了以下處理：

1、即時(shí)在課堂上教育B同學(xué)應(yīng)回答“You’re welcome”，同時(shí)告訴全體學(xué)生，這些文明禮貌用語是時(shí)刻掛在嘴邊的；

2、即時(shí)教育C同學(xué)應(yīng)重新敬禮，叫了老師后，應(yīng)同時(shí)說：“Sorry I’m late”，教育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)是一種美德。

3、課后，因勢利導(dǎo)，教育D同學(xué)做事應(yīng)顧及后果，損壞別人東西應(yīng)賠償，讓D同學(xué)將自己的鉛筆盒賠償給E同學(xué)，不能以一句Sorry了事。

通過對學(xué)生的有意識教育，學(xué)生無論思想上還是行動上都有了進(jìn)一步提高。

四、搜集各種英語名人名言，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)畢業(yè)考試沖刺階段，但仍有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生對英語的厭學(xué)現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生因作業(yè)問題與我鬧起了情緒，影響了正常的教學(xué)活動。因此，本人在反思自己的教學(xué)方法的同時(shí)，發(fā)動六年級學(xué)生收集有關(guān)的英語的名人名言，從中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生甚至將名人愛因斯坦故事的英文版copy下來，更有的將名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等張貼在課桌上，時(shí)刻警示自己。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、思想端正了，我亦由衷地感謝名人名言在學(xué)生思想上所起的重要作用。

五、進(jìn)行中西文化對比，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情

學(xué)習(xí)英語，并不代表學(xué)生應(yīng)崇洋。小學(xué)英語課本教學(xué)內(nèi)容有部分是介紹西方文化的，小學(xué)英語教師應(yīng)先擺正觀念，在介紹西方文化的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入中國文化進(jìn)行對比，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情。如在五年級下冊“When is your birthday？”單元中，涉及節(jié)日“Mother’s Day”，本人在介紹Mother’s Day的同時(shí)，亦介紹了“孟母三遷”的故事，讓學(xué)生有一個正面的Chinese mother的形象，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情。

在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，小學(xué)英語教師應(yīng)注意把握時(shí)機(jī)，適度進(jìn)行，以避免將英語課變成思想品德課，為學(xué)生的思想品德形成發(fā)揮更大的作

用。

第二篇：Bmlsqs英語教育教學(xué) 思想品德教育健康課堂

-+

懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場控制能力

2項(xiàng)目外部因素

A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時(shí)競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。

英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育

宏育學(xué)校：賴運(yùn)玉

2007.6.1英語教學(xué)+思想品德教育=健康課堂

——淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想品德教育

現(xiàn)代社會，隨著獨(dú)生子女在學(xué)生中比例的不斷增加，學(xué)生的思想品德問題迫在眉睫。眾所周知，小學(xué)英語教師教學(xué)任務(wù)重，教授的班級多，平均都在3個班左右，如何在英語這門學(xué)科中，更好地利用英語教學(xué)，輔助思想品德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，得到潛移默化的思想品德教育，令學(xué)生既學(xué)知識，又學(xué)會做人，就顯得愈發(fā)重要，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索嘗試，本人得出的方法如下：

一、捉住課堂機(jī)遇，滲透思想品德教育

小學(xué)英語教師教授班級較多，極少數(shù)能承擔(dān)班主任工作，并利用班會課向?qū)W生滲透思想品德教育，以本人為例，教授六年級3個班的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)繁重，對學(xué)生的思想品德教育只能捉住課堂教育來進(jìn)行。小學(xué)英語教師應(yīng)在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中積極地向?qū)W生滲透思想品德教育，如：本人在教授六年級上冊Unit 5What does she do？ 時(shí)向?qū)W生灌輸“職業(yè)無分貴賤，只要能為社會做出了貢獻(xiàn)就行了”。在教授六年級下冊Unit 1 How tall are you?比較級時(shí)滲透：“雖然A同學(xué)比其他同學(xué)矮，但我們不能因別人的外貌而鄙視別人，歷史上許多名人都有缺陷的”。在六年級下冊Unit 2 What’s the matter with you?中提倡“同學(xué)們在班級中要發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的精神，如果真有同學(xué)feel sick，應(yīng)該給予親切的問候”等等。反正，小學(xué)英語老師應(yīng)善于捉住課堂的每一個可以

進(jìn)行思想品德教育的契機(jī)，讓學(xué)生在潛移默化中，思想品德素質(zhì)得以循序漸進(jìn)的發(fā)展。

二、通過各種課堂活動，進(jìn)一步鞏固思想品德教育

小學(xué)英語課堂上一般會開展各種各樣的活動，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，而這些或那些的課堂活動，能進(jìn)一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。如：課堂上開展良性競爭機(jī)制能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生形成良性競爭的思想形態(tài)；四人小組活動能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)工作意識以及如何與別人溝通合作的能力；活動表演能提高學(xué)生的自我認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)，為學(xué)生自我道德觀念的系統(tǒng)形成打下思想基礎(chǔ)。

三、對學(xué)生無意行為進(jìn)行有意識的教育，促進(jìn)其思想品德向行動發(fā)展

小學(xué)英語課堂中還應(yīng)對學(xué)生的一些無意行為進(jìn)行有意識的教育，才能促使學(xué)生思想品德的轉(zhuǎn)變以行動表現(xiàn)出來。我的英語課堂中學(xué)生的一些無意行為表現(xiàn)如下：

1、A同學(xué)跟B同學(xué)說“Thank you”后，B同學(xué)充耳不聞，沒有反應(yīng)；

2、C同學(xué)遲到教室，只敬一個禮，或只叫了一句“Miss...”；

3、D同學(xué)在課堂上弄壞了E同學(xué)的鉛筆盒，D同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)道歉，Say過Sorry了，老師沒有必要再“小題大做”；

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了以下處理：

1、即時(shí)在課堂上教育B同學(xué)應(yīng)回答“You’re welcome”，同時(shí)告訴全體學(xué)生，這些文明禮貌用語是時(shí)刻掛在嘴邊的；

2、即時(shí)教育C同學(xué)應(yīng)重新敬禮，叫了老師后，應(yīng)同時(shí)說：“Sorry I’m late”，教育學(xué)生準(zhǔn)時(shí)是一種美德。

3、課后，因勢利導(dǎo)，教育D同學(xué)做事應(yīng)顧及后果，損壞別人東西應(yīng)賠償，讓D同學(xué)將自己的鉛筆盒賠償給E同學(xué)，不能以一句Sorry了事。

通過對學(xué)生的有意識教育，學(xué)生無論思想上還是行動上都有了進(jìn)一步提高。

四、搜集各種英語名人名言，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

盡管現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)畢業(yè)考試沖刺階段，但仍有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)的壓力，產(chǎn)生對英語的厭學(xué)現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生因作業(yè)問題與我鬧起了情緒，影響了正常的教學(xué)活動。因此，本人在反思自己的教學(xué)方法的同時(shí)，發(fā)動六年級學(xué)生收集有關(guān)的英語的名人名言，從中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生甚至將名人愛因斯坦故事的英文版copy下來，更有的將名言：“Where there is a will，there is a way”、“Time and tide wait for no man”等張貼在課桌上，時(shí)刻警示自己。學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、思想端正了，我亦由衷地感謝名人名言在學(xué)生思想上所起的重要作用。

五、進(jìn)行中西文化對比，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情

學(xué)習(xí)英語，并不代表學(xué)生應(yīng)崇洋。小學(xué)英語課本教學(xué)內(nèi)容有部分是介紹西方文化的，小學(xué)英語教師應(yīng)先擺正觀念，在介紹西方文化的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入中國文化進(jìn)行對比，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情。如在五年級下冊“When is your birthday？”單元中，涉及節(jié)日“Mother’s Day”，本人在介紹Mother’s Day的同時(shí)，亦介紹了“孟母三遷”的故事，讓學(xué)生有一個正面的Chinese mother的形象，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想感情。

在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，小學(xué)英語教師應(yīng)注意把握時(shí)機(jī)，適度進(jìn)行，以避免將英語課變成思想品德課，為學(xué)生的思想品德形成發(fā)揮更大的作用。

第三篇：新聯(lián)小體驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)英語科組工作總結(jié)

新聯(lián)小學(xué)英語科組工作總結(jié)

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)年來，英語科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認(rèn)識)，擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：

1．任務(wù)型閱讀模式

任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。

此形式主要考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應(yīng)關(guān)系。

（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，能為新課改服務(wù)。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。

（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。

（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。（5）形成專題研究報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學(xué)為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對于學(xué)習(xí)一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識記。要做到級級把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識記能力。針對這一重點(diǎn)提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括

獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎?！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學(xué)。

3．務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。4．思考出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語的習(xí)慣。6．帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

第四篇：中心小體驗(yàn)?zāi)ゾ殞W(xué)英語科組五年計(jì)劃

中心小學(xué)英語科組五年計(jì)劃

(2009—2014年)五年內(nèi)，本科組繼續(xù)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合教研室2009年工作計(jì)劃的精神,繼續(xù)圍繞以提高小學(xué)英語課程改革的實(shí)效性為目的，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，更進(jìn)一步解放思想，深化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升隊(duì)伍素質(zhì)，不斷探索，積極開展課程改革的實(shí)驗(yàn)研究；大力加強(qiáng)英語教育，更有效形成校本教研、課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)評價(jià)改革、創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍等全方位開放式英語教學(xué)整體運(yùn)作模式，進(jìn)一步提高英語教師的業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)而努力。

一、聚焦英語課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）繼續(xù)做好教材教法培訓(xùn)，用好新教材

貫徹市教研室指導(dǎo)意見，一是舉辦《PEP》教材“讀寫教學(xué)”教法培訓(xùn)，提高學(xué)生的英語讀、寫技能；二是開展《兒童英語》教材教法研討，開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣為重心，探討適合低年段學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的教學(xué)方法。在做好上學(xué)期教學(xué)情況分析工作的基礎(chǔ)上，有針對性地研究今后的教學(xué)。通過分析教材、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，有目的地布置新學(xué)期工作。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益 在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，更關(guān)注如何落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)和提高課堂教學(xué)效率，為推進(jìn)新課程的實(shí)驗(yàn)，以教研培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主，加大對學(xué)校課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度和研究。在教師中倡導(dǎo)“反思式”教學(xué)，積極開展“情境愉快教學(xué)”和“任務(wù)型教學(xué)”，通過常規(guī)性教學(xué)視導(dǎo)工作，深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。以優(yōu)質(zhì)課評比為載體，以優(yōu)秀課例鼓舞教師、以優(yōu)秀作品陶冶教師、以優(yōu)秀案例啟發(fā)教師，讓教師更加明確課改方向。擬開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。

（三）加強(qiáng)課堂視導(dǎo)，研究魅力課堂

繼續(xù)深入學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)地開展調(diào)研工作，視導(dǎo)教師的備課、講課和反思各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是傳授知識的主渠道，課堂要有效率、有魅力，應(yīng)按課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)踐教學(xué)，努力使課堂有趣、達(dá)三維目標(biāo)、設(shè)計(jì)既科學(xué)又合理、教法靈活多變、活動多樣有效、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言規(guī)范、時(shí)間安排合理。繼續(xù)開展魅力課堂課題研究，努力探索課堂評價(jià)的有效途徑。

二、繼續(xù)開展教師分層培訓(xùn)，提高師能

（一）小英教研中心組建設(shè)

英語教研組主要由各級備課組長牽頭，觀摩課以骨干教師為主，研討課（含創(chuàng)新課）以青年教師為主，試驗(yàn)課以校本研究為本，根據(jù)“能者上”的原則，結(jié)合“骨干教師考核認(rèn)定工作”，大膽創(chuàng)新，積極開展教研活動，努力推動我校教研的新發(fā)展。

一是改進(jìn)教研組的分工：在內(nèi)容上，分專題研究（閱讀教學(xué)、聽說課教學(xué)、故事教學(xué)、歌曲歌謠教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等）。二是促進(jìn)各組長在級的教學(xué)教研中起示范帶頭作用，尤其是備課組長和擬聘的骨干教師。三是教研組要起橋梁作用，加強(qiáng)校際交流，加強(qiáng)成員間的交流，促進(jìn)共同發(fā)展。四是加強(qiáng)聽課制度，學(xué)科帶頭人上好“示范課”，骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”，青年教師上好“匯報(bào)課”，上崗教師上好“亮相課”。

（二）骨干教師培養(yǎng)

落實(shí)“名師工程”，繼續(xù)抓好骨干教師的培訓(xùn)，創(chuàng)造條件為骨干教師提供鍛煉和展示的機(jī)會，輪流安排骨干教師上全校公開課，積極發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。打響“培訓(xùn)=福利，機(jī)會=成功”的口號，激勵有條件的教師通過自身努力，爭取海外培訓(xùn)的機(jī)會和資格，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。配合教辦做好骨干教師認(rèn)定和考核工作，推薦“德才兼?zhèn)洹钡慕處煟蛊浒l(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）青年教師培訓(xùn)

繼續(xù)落實(shí)“青藍(lán)工程”，要制訂青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師引帶新教師，加強(qiáng)引導(dǎo)幫扶，做好新教師的成長檔案。經(jīng)過一個學(xué)期的磨練，新教師在教學(xué)和班級管理中取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和師能基礎(chǔ)，各校要繼續(xù)安排進(jìn)入新教師的課堂，通過“聽、說、評、思、談”等方式促進(jìn)新教師成長。制訂“師徒結(jié)對”激勵措施，鼓勵品格高尚、積極主動的教師。在外派配額有限的情況下，科組長應(yīng)主動聯(lián)系，增加教師外出學(xué)習(xí)、拓展視野的機(jī)會。抓好青年教師“匯報(bào)課”。

（四）努力培訓(xùn)教師，改變教學(xué)面貌 教師是教育教學(xué)的執(zhí)行者，直接影響決定學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。對教師的培訓(xùn)直接影響教師對教學(xué)模式的選擇和暈圈效應(yīng)，最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因而改變培訓(xùn)手段，才能推動教學(xué)手段和教學(xué)方法的變革。學(xué)校要更新培訓(xùn)理念，探索新的培訓(xùn)模式和新的培訓(xùn)手段。引導(dǎo)教師盡可能進(jìn)行全英教學(xué)（甚至教研），鼓勵教師通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、參加英語交流活動等形式進(jìn)行在職進(jìn)修和培訓(xùn)。有條件的學(xué)?？砂才沤處熆谡Z培訓(xùn)課和英語角活動。組織有創(chuàng)建英語特色學(xué)校條件和意向的老師外出學(xué)習(xí)，盡可能提供一次與外校教師的交流活動。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果

（一）推進(jìn)師生讀書活動

一方面，有計(jì)劃地引導(dǎo)或組織教師訂閱《中小學(xué)英語教學(xué)研究》、《中小學(xué)外語教學(xué)》或網(wǎng)上英語教研雜志等教學(xué)理論書刊，堅(jiān)持閱讀英文書籍和報(bào)刊雜志，做好讀書筆記或博客。通過開展教師閱讀，有效提高教師的素質(zhì)，提升教師隊(duì)伍的內(nèi)涵。

另一方面，開展形式多樣的學(xué)生讀書學(xué)習(xí)活動。如英語短劇、英語演講、誦讀、英語講故事、英語電影周、奧運(yùn)英語等學(xué)習(xí)活動，多給學(xué)生提供語言習(xí)得的機(jī)會。學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍，訂購相關(guān)課外閱讀書刊、制作英文標(biāo)識、開設(shè)英語廣播專欄、開辟英語墻報(bào)專欄等，同時(shí)認(rèn)真開展英語第二課堂活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）繼續(xù)開展集體備課

按照鎮(zhèn)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師集體備課的指導(dǎo)意見》，切實(shí)引導(dǎo)教師利用集體備課這個研修平臺，進(jìn)行“同伴互助、自我反思”的專業(yè)發(fā)展探究，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。建議分低高年級組、異校同級間進(jìn)行備課交流和研討。每學(xué)期計(jì)劃組織一次二年級集體備課和一次復(fù)習(xí)研討交流。

（三）關(guān)注校本教研，開展專題研究

力保校本教研為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。校本教研活動立足于學(xué)校發(fā)展實(shí)際，著眼于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的整個過程，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，進(jìn)行有效的教育教學(xué)研究活動。各校要堅(jiān)持抓好教師“四個一”，即“一項(xiàng)課題，一份教案，一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇論文或?qū)嶒?yàn)總結(jié)”。建議有條件的老師從口語測評實(shí)驗(yàn)、閱讀教學(xué)研究、魅力課堂研究、學(xué)習(xí)策略研究等方面入手。每學(xué)年末將組織評選上送優(yōu)秀論文，參加市優(yōu)秀論文評選

（四）增強(qiáng)科研意識，開展實(shí)證研討

課堂教學(xué)是傳授知識的主渠道，科研是教學(xué)改革發(fā)展的根本保證。引導(dǎo)教師樹立以教育科研為先導(dǎo)，以“魅力課堂”教學(xué)改革實(shí)施為契機(jī)，開展教學(xué)研究、個案研究，積極探索有效的教育教學(xué)途徑和模式，努力實(shí)現(xiàn)“以教學(xué)的問題作為研究的課題、以課題的研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”。在專家的指引下，運(yùn)用課標(biāo)和教育學(xué)理論，開展課題研究，重視數(shù)據(jù)的積累、收集、整理和分析，運(yùn)用科學(xué)的方法，通過課例印證課題研究的實(shí)效性?？蒲姓撐男枰?jīng)受實(shí)證考評和驗(yàn)證。

四、開展專題教研，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)

收集教師在教學(xué)工作中遇到的問題和困惑，對這些問題進(jìn)行分析、分類，發(fā)動并幫助教師在開展校本教研活動的基礎(chǔ)上解決這些問題和困惑。對于普遍存在的問題，召集教研組和相關(guān)人員進(jìn)行專題研討，集結(jié)成篇，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。加強(qiáng)對學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)，通過抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)，來保證我校小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。結(jié)合我校小學(xué)英語教研工作和學(xué)校的實(shí)際，研究解決問題的對策，盡快提高我鎮(zhèn)小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

五、繼續(xù)完善小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)

小學(xué)英語科學(xué)科網(wǎng)站自建成后在促進(jìn)信息傳送、教師經(jīng)驗(yàn)交流以及教學(xué)資源的共享方面都發(fā)揮了較大的作用。本學(xué)期根據(jù)教研室的工作計(jì)劃，我們將：

1．進(jìn)一步改進(jìn)網(wǎng)站的功能，增強(qiáng)教師間的交流、互動功能。如完善管理系統(tǒng)、開設(shè)骨干教師個人博客，充實(shí)網(wǎng)站資源等，更好地發(fā)揮學(xué)科網(wǎng)站的作用。

2．強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研功能，推行“綠色辦公”，減少紙質(zhì)文本的印發(fā)。今后，每學(xué)期結(jié)束時(shí)將統(tǒng)計(jì)并公布各位老師上傳資料和發(fā)布教研信息的情況，建議每位英語老師在上傳資料時(shí)，以自己的實(shí)名發(fā)布，以便統(tǒng)計(jì)上傳資料的情況。凡是我校小學(xué)英語各項(xiàng)競賽活動的結(jié)果都將在網(wǎng)上公布，能上傳的獲獎?wù)撐?、教案等資料也必須在網(wǎng)上公示，自覺接受廣大教師的監(jiān)督。今后英語科的教研活動通知，都將在我校小英教研網(wǎng)上發(fā)布信息，建議各位老師在工作時(shí)間內(nèi)每天上一次我校小英網(wǎng)，點(diǎn)擊瀏覽英語科的各頂通知，及時(shí)了解教研信息和通知，以免耽誤工作。

六、探討英語特色學(xué)校的建設(shè)。

建議學(xué)樣創(chuàng)建一個英語活動室，搞好學(xué)校的英語走廊，開展英語專題活動。努力營造濃厚的校園英語氛圍，積聚厚實(shí)的英語文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更多地聽英語、說英語、用英語、例如：開辟“英語角”、“英語每日一句”、“英語超市”活動；倡導(dǎo)全校師生見面用簡單日常用語打招呼；還有英語小品或話劇表演、英語手抄報(bào)、英語墻報(bào)、英語廣播、英語歌曲或繞口令比賽、英語講故事、英語藝術(shù)走廊等，以此為契機(jī)進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用英語的能力。

1.英語廣播（Huangkang Broadcast）

午間廣播時(shí)間，每周兩次英語的內(nèi)容，一次為播放英語歌曲、介紹外國文化知識、英語小知識等；另一次為展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)，如請朗讀優(yōu)秀的學(xué)生朗讀課文或者自己所選的小文章、小故事、小詩，或者請學(xué)生朗讀自己的英語小寫作。學(xué)生與作品由英語老師推薦。請少先隊(duì)安排廣播事宜。

2.英語墻報(bào)、班級墻報(bào)“英語角”（English Corner）

英語墻報(bào)主要宣傳和展示每學(xué)期“每周一句”的內(nèi)容，學(xué)生作業(yè)作品，趣味英語故事、英語文化知識、英語小詩等等，以及公布各項(xiàng)英語特色活動得獎名單。班級墻報(bào)“英語角”主要粘貼每月學(xué)習(xí)的“每周一句”，和展示學(xué)生作業(yè)作品。3.作業(yè)作品展(English Homework Show)每位老師結(jié)合教學(xué)需要，定期布置一些手工作業(yè)，一般規(guī)定每學(xué)期兩次——期中和期末，如有需要可增加。請每次進(jìn)行作業(yè)作品展示時(shí)，通知攝影老師，留底存正。4.走廊英語(Fruit English)在走廊英語中增加每周一句的內(nèi)容，或者諺語、名人名言。英語活動內(nèi)容

1.“每周一句”學(xué)習(xí)（Every Week Daily Sentence）

從近兩年各年級上學(xué)期“每周一句”學(xué)習(xí)資料中挑選出適合的6句，加上《金太陽》光盤推薦學(xué)習(xí)的6句，整理成本學(xué)期學(xué)習(xí)的12條“每周一句”。利用課堂、英語大早讀和課外英語學(xué)習(xí)等時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求：每周學(xué)習(xí)一個句子；老師們定期復(fù)習(xí)和檢查；期末結(jié)合口試進(jìn)行“每周一句”達(dá)標(biāo)測試。2.課外英語學(xué)習(xí)

利用課外的英語故事書籍，以拓展課外英語單詞為主要目標(biāo)。教學(xué)方式自定。每月安排一節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后鞏固所學(xué)新單詞，建議結(jié)合單詞比賽或者堂上聽寫進(jìn)行檢查。

第五篇：學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會，隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

少先隊(duì)工作總結(jié)

一學(xué)期來，以鄧小平理論和江澤民總書記的“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開“新世紀(jì)我能行”為主題的體驗(yàn)教育的活動，繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動，努力加強(qiáng)少先隊(duì)工作，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想品德教育，加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè),取得一定的成績。努力落實(shí)小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，以“以德制校”為指導(dǎo)思想，以“小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新”為活動主題。加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)，通過豐富多彩的班隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)校風(fēng)、隊(duì)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。加強(qiáng)對少年兒童進(jìn)行思想品德增長率，培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，改進(jìn)作風(fēng)，開拓創(chuàng)新，通過深化少先隊(duì)品牌活動，加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標(biāo)和少年兒童成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀(jì)律教育和法制教育。不斷創(chuàng)造出少年兒童易于接受的活動形式，培養(yǎng)他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、切實(shí)抓好少年兒童的思想品德教育。

1、堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學(xué)，班隊(duì)會及大中隊(duì)主題會，以及國旗下講話和板報(bào)宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“五愛教育“、社會公德、常識文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、開展“星星火炬，代代相傳”為主題的教育活動，結(jié)合建隊(duì)節(jié)對少年兒童進(jìn)行隊(duì)史教育，使隊(duì)員們能認(rèn)識少先隊(duì)的基本常識。引導(dǎo)少年兒童繼承和發(fā)揚(yáng)命傳統(tǒng)，明確職責(zé)，迎接挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)深化“手拉手”活動，各積極開展富有實(shí)效的教育活動，如“詩歌朗誦”、讀書征文、專訪等形式的活動，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、不斷加強(qiáng)少先隊(duì)自身的建設(shè)。

1、推進(jìn)少先隊(duì)工作社會化，積極聯(lián)系社會各方面的力量集合資源，形成合力，構(gòu)建與社會相適應(yīng)的少先隊(duì)工作社會化運(yùn)行機(jī)制，讓全社會都來關(guān)心少年兒童，拉開“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的系列主題活動。

2、加大陣地建設(shè)的力度。多方籌集資金，努力創(chuàng)建示范的少先隊(duì)部，不斷改善活動的設(shè)備，努力創(chuàng)建示范陣地。通過板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站和隊(duì)報(bào)、隊(duì)刊的作用加大宣傳力度。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)，做好少先隊(duì)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，組織一支較有能力的小干部隊(duì)伍，大力推行小干部輪換制，并成立學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生督導(dǎo)隊(duì)，幫肋輔導(dǎo)員抓好學(xué)校的日常工作。從中也培育了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

4、建設(shè)一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，著眼于輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)的提高，各輔導(dǎo)員能大膽解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新少先隊(duì)工作，取得一定的成績，也涌現(xiàn)了許多育人的先進(jìn)典范。

三、繼續(xù)深化“中國少年雛鷹行動”充分發(fā)揮少先隊(duì)在素質(zhì)教育中的作用。

1、繼續(xù)深化團(tuán)中央、教育部《關(guān)于深入開展“中國少年雛鷹行動”，推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，努力擴(kuò)大少先隊(duì)員的爭章面，進(jìn)一步把獎?wù)律鐣?。使?duì)員參與爭章率達(dá)100%，隊(duì)員獲得達(dá)標(biāo)章達(dá)80%。

2、把少先隊(duì)工作擺在突出的位置，充分發(fā)揮少先隊(duì)在素質(zhì)教育中的作用。我們大力開展“爭當(dāng)科技小能手”的科技實(shí)踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養(yǎng)隊(duì)員的自主創(chuàng)新的意識和動手動腦能力。

四、加強(qiáng)學(xué)校日常工作中的少先隊(duì)工作力度。

1、結(jié)合形勢重大節(jié)日及紀(jì)念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊(duì)主題會，豐富了隊(duì)員的校園生活。能在每周一及重大節(jié)日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊(duì)禮規(guī)范。能充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。

2各興趣小組活動，都能在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高，活動能做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

在這一學(xué)期來，我們的少先隊(duì)工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學(xué)期我們的少先隊(duì)工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的臺階

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學(xué)生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

四、取得的成績：

經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、存在的問題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

一年級班主任個人工作總結(jié)

當(dāng)一年級班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識，也有了一些深切、真實(shí)的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：

一、主要成績：

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點(diǎn)

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時(shí)學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價(jià)

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，5、勤引導(dǎo)

一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我充分利用班隊(duì)會的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。

（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機(jī)會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力。

（四）、及時(shí)做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長會的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。

二、不足之處：

1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。

2、由于農(nóng)村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲，評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。