第一篇：關(guān)于有效進行小學美術(shù)實踐活動的經(jīng)驗與體會

關(guān)于有效進行小學美術(shù)實踐活動的經(jīng)驗與體會

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，人們越來越深刻地認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用，當今社會，若想跟上時代的步伐，符合前進的方向，美術(shù)就必須要輸入新鮮的“血液”，教師要設法有效進行小學美術(shù)實踐活動，要設計出有效進行小學美術(shù)實踐活動的教學方案，為學生有效進行小學美術(shù)實踐活動開辟好的途徑。

那么，各學校是否有效進行小學美術(shù)實踐活動呢？經(jīng)多方面調(diào)查了解并不夠理想。多數(shù)學校反映出的問題是學生對美術(shù)實踐活動很有興趣，但學生普遍反映美術(shù)實踐活動課堂教學氛圍不夠輕松，有些枯躁，這是很多美術(shù)教師為之苦惱的問題。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的：教師缺乏對小學美術(shù)實踐活動的正確認識；上課形式單一，教學條件有限；財政支持力度不大；學生及學生家長重視程度不夠等等。要想改變這一局面，較有效的進行小學美術(shù)實踐活動，我認為：

1、教師應適時的帶自然實物進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。在小學美術(shù)實踐活動的美術(shù)教學中，教師要從學生的身心發(fā)展出發(fā)，經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解學生的所思所想、興趣特長、心理狀況，正確的進行引導激勵，培養(yǎng)學生的認知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，提高他們的創(chuàng)作、應用能力。教學實踐中，要注重走進學生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，及時地給予表揚和肯定，鼓勵學生在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進步。

以興趣為引導，創(chuàng)造性地開展教學活動，通過活躍的思維、新穎的方法，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。我們知道學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。

2、運用多媒體教學手段，提高學生的視覺感受能力。近年來，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和學校教學條件的逐步改善，電化教學手段已經(jīng)較多地引入了美術(shù)課堂，豐富了美術(shù)教學手段，提高了美術(shù)教學效率。多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科學技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的先進教學手段。有關(guān)注意力的研究表明，在學生中，使用視覺媒體注意力集中的比例為81.7%，使用聽覺媒體為54.6%，前者比后者高出很多，可見，中國有句古話“百聞不如一見”是有一定科學道理的，多媒體在課堂教學中的地位不可小覷，媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，改變了以前老師只能用簡單的“授——受”的教學方式。教學實踐證明，多媒體教學具有傳統(tǒng)性教學所不具有的特殊優(yōu)勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點，為兒童所喜愛。電教媒體最大的優(yōu)勢就是能提供大量的圖象、圖形、動畫、視頻以及各種音頻信息，為教學創(chuàng)設仿真的或虛擬真實的情境，使學生猶如身臨其境般地進入其情境或意境之中，既能激發(fā)了學習興趣，提高了求知欲望，又能充分調(diào)動了自主學習的積極性。在美術(shù)實踐教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用兒童的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激起兒童強烈創(chuàng)作欲，鞏固所學知

識、技能，并結(jié)合點、線、面教學，巡回輔導，因材施教，提高美術(shù)課堂教學效果。

3、適當安排參觀活動課，走出教室，在與自然對象的直接對話中激活美術(shù)實踐活動亮點。課程繁重，學生學習精力有局限，這樣可以調(diào)節(jié)學生的情緒。美術(shù)教育目的之一是要培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，一個觀察力強的孩子，對于生活中的一事一物能迅速抓住其特點來表現(xiàn)，從而提高了造型能力。參觀活動課是主體性的具體表現(xiàn)，是學生積極、能動地獲得藝術(shù)審美的過程，它充分體現(xiàn)了美術(shù)教學的特殊規(guī)律，學生藝術(shù)審美能力和藝術(shù)審美意識的發(fā)展、藝術(shù)情感的滿足和升華都是在藝術(shù)實踐活動中實現(xiàn)的。離開了具體的、活生生的藝術(shù)活動，美術(shù)教學的一切目標都成為一句空話。

4、充分發(fā)揮教師的主導作用。教師要在美術(shù)實踐教學活動中發(fā)揮模范作用，用自己的創(chuàng)新精神和情感去感染和調(diào)動學生，并充分運用激勵評價的手段，推動學生積極參與傳情投入到美術(shù)實踐活動的教學中。教學方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學模式，即以學生為主體，以教師為主導，以發(fā)展為主線，要充分調(diào)動學生學習的自主性、能動性、創(chuàng)造性，教師要積極改變自己的教風，拋棄自我權(quán)威中心意識，培養(yǎng)學生的好奇心、探索欲，真正使學生成為學習的主人。

首先，教師在上課時要注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。

其次，教師在上課時要視講臺為舞臺，激情施教，教師在教學中

有沒有激情，是上好一堂課的關(guān)鍵。列夫·托爾斯泰在《藝術(shù)論》中曾這樣說：“在自己心中曾經(jīng)一度體驗過的感情，在喚起了這種感情之后，用動作、線條、色彩、聲音以及詞語所能表達的形象來傳達出這種感表，使別人也能體驗到同樣的熱情，這就是藝術(shù)活動。”

再次，教師要組織學生討論，促進情感、信息的交流。討論活動是在師生之間雙向信息交流的基礎(chǔ)上，增加學生之間交流的一種活動模式。

另外，教師的素質(zhì)是全方位人格的體現(xiàn)，美術(shù)教師的素質(zhì)是各方面水平的綜合體現(xiàn)，并非單獨指繪畫水平。要想上好小學美術(shù)實踐活動課，就要對小學老師提出相應的要求：努力鉆研教材，準確把握教材的特點；選取的視覺形象要恰當，符合學生的認知水平；教師要有創(chuàng)新；樹立正確的教學觀。

以上是我關(guān)于有效進行小學美術(shù)實踐活動的一些經(jīng)驗與體會，其實可以運用的還有很多，還須廣大美術(shù)教育者多在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，加強探索與研究。總之，“教無定法，貴在得法”，適時創(chuàng)造好的教學方法，切實調(diào)動學生的積極性，變被動為主動，讓課堂充滿活力，就一定會提高教學質(zhì)量。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，有效進行小學美術(shù)實踐活動非一朝一夕之事，正是需要在我們的引領(lǐng)下通過反復實踐而得以提高。

第二篇：小學美術(shù)教師如何進行有效教

小學美術(shù)教師如何進行有效教

古藺二小王葉平

隨著時代的發(fā)展，社會的進步教育的重視課程的改革，大力倡導素質(zhì)教育培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。美術(shù)教育作為一門培養(yǎng)學生審美情感和促進個性全面發(fā)展的學科正受到社會各界的重視和關(guān)注，作為美術(shù)教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。近八年的美術(shù)教學中我認為有效教學應該從以下兩個方面去實施：

一、在教學過程中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導，想象是創(chuàng)造的核心，沒有想象就不會有創(chuàng)造。最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，而想象本身就是一種創(chuàng)造。

首先，關(guān)鍵在于激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。實踐證明興趣是最大的動力，只有學生對美術(shù)感興趣才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多第接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中的美好事物。而知識和能力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，興趣是信心的推動力，對美術(shù)興趣盎然的兒童總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)他們的思維活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴?！睂W生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝。

其次，關(guān)鍵在于改變教學方法, 即老師掛一張范畫,學生照著畫；或老師畫一筆,學生跟著畫一筆,誰畫的像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的,錯誤的兒童繪畫教學方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學中,要強調(diào)引發(fā),引發(fā)學生內(nèi)在的感受,情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想,聯(lián)想是形象思維的重要方法之一,美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物,通過培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力,不僅能使學生得到形象思維訓練,而且能提高創(chuàng)造思維能力。我在教學中經(jīng)常采用類比聯(lián)系的方法進行教學。類比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一事物相同或相近的形象。比如在上《各種各樣的線》的時候，我出示了一幅畫滿了個種線的風景畫，然后讓學生們聯(lián)想你覺得像什么，學生們積極動腦筋，一會兒各種答案出來了，像下雨一樣，想螞蟻搬家，想小蝌蚪，像樹紋，像塞車。。。我高興的說太好了，非常棒！

另外，關(guān)鍵在于運用多媒體輔助教學，教學中運用多謀體輔助教學增強教學的直觀性,趣味性,從而豐富教學內(nèi)容,提高教學效益。美術(shù)教學要適應時代的發(fā)

展,運用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學的重難點通過圖文并茂來傳

達給學生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學生對美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學習氣氛,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和

創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

二、在美術(shù)課堂教學中進行有效的小組合作學習。在當今素質(zhì)教育的要求下，小學美術(shù)課堂發(fā)生了很大的變化，新課標要求的學習方式是以自主學習和小組合作學習為主。

首先，有效的小組學習是建立在充分的學習準備之上。提前預習，熟悉教學

內(nèi)容，提前準備相關(guān)美術(shù)材料。經(jīng)過這個過程，在課堂教學中學生就會心中有數(shù)，有話可說，為課堂中的小組合作學習奠定基礎(chǔ)。

其次，合理組建合作小組。在此過程教師應根據(jù)學生的學習態(tài)度學習能力，思維習慣、性格特點等情況合理的組建合作小組。要求小組之間要基本平衡，小

組內(nèi)部要有一定得互補性和差別。這樣進行小組合作學習時能夠使學生更好的進

行交流和對比，有利于思維碰撞和相互啟發(fā)，從而提高合作學習的效果。

另外，教師適時安排合作學習以及教師要進行有效的知識引導和學習總結(jié)。

在課堂教學中學生是主體，老師是知識的引導者，所以教師要進行合理的學習安

排。例如，那些內(nèi)容需要小組合作學習？如何進行小組合作學習？小組合作學習的時間如何把握？如何進行有效控制？教師既要保證學生的正常交流和討論合作，又要注意課堂的秩序從而避免散、亂、鬧的現(xiàn)象。在小組合作學習中可能出

現(xiàn)很多不同的意見和看法，甚至完全對立的觀點。或者不敢動手，怕動手的現(xiàn)象。

這時教師就要及時有效的引導和啟發(fā)，使課程標準落到實處，使學生真正掌握美

術(shù)欣賞的方法，敢于動手大膽動手，提高審美素質(zhì)和合作探究的能力。

總之,教學中應采取多種方法,培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神,使學生思維的流

暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,而創(chuàng)造型學生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老師,多學習多思考,不斷地創(chuàng)新我們教師的教學方法,讓每位學生學得快樂，記得深刻，收獲成功的體驗

第三篇：群眾路線教育實踐活動經(jīng)驗體會

只有“一把手”帶頭 教育實踐活動才能扎實有效

吉林專員辦黨組書記、監(jiān)察專員

在黨的群眾路線教育實踐活動中，作為單位的“一把手”，既是帶頭人，更是責任人，要始終注意發(fā)揮領(lǐng)導干部的帶頭作用，堅持做到“四個帶頭”，統(tǒng)籌謀劃，周密安排，精心組織，率先垂范，教育實踐活動才能扎實有效。

一是要帶頭謀劃。細節(jié)決定成敗。一項工作、一項活動，謀劃在先，成功一半。作為“一把手”必須帶頭謀劃，在制定本單位教育實踐活動實施方案之前，要認真學習領(lǐng)會中央關(guān)于教育實踐活動的指導思想、目標要求、方法步驟以及財政部的總體部署和具體要求，結(jié)合本單位實際，針對財政監(jiān)督工作特點，全盤謀劃，精心設計，突出重點環(huán)節(jié)，注重細節(jié)問題。如在做好規(guī)定動作的前提下，怎樣抓好“自選動作”，這是創(chuàng)新教育實踐活動內(nèi)容的關(guān)鍵所在。

二是要帶頭學習。學習黨的政治理論，樹立宗旨意識，增強群眾觀點，是開展好教育實踐活動的思想理論基礎(chǔ)。學習能否入心、入腦，關(guān)鍵看領(lǐng)導，作為“一把手”必須帶頭學習，才能做到習總書記要求的那樣“認識高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決問題好一籌”。帶頭學主要體現(xiàn)在一個“先”字上，每次集中學習前要事先掌握學習的主要內(nèi)容，了解學習主題和基本內(nèi)涵，先理解中心思想，先準備發(fā)言提綱，做到先學、先講、帶頭發(fā)言、帶頭討論，保證集中學習不離題，集體討論不跑題。

三是要帶頭查擺。查擺“四風”方面存在的問題，是教育實踐活動的重要環(huán)節(jié)，敢于查擺問題、暴露問題、正視問題是對每名黨員干部的一次考驗，更是對領(lǐng)導干部的政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、能力水平的一次檢驗。作為“一把手”必須帶頭查擺，把自己擺進去，把問題找出來，帶頭正確引導，廣泛征求意見，虛心接受批評，做到讓大家真提、自己真找、相互真幫，觸動思想，觸及靈魂，徹底來一次大排查、大檢修、大掃除。進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，永葆共產(chǎn)黨人特別是一名領(lǐng)導干部的政治本色和服務群眾的公仆意識。

四是要帶頭整改。整改自身“四風”方面存在的問題是教育實踐活動的根本目的，作為“一把手”必須帶頭整改，做到邊學邊查、邊查邊改、帶頭整改，這樣才能看出“一把手”在反對“四風”上認識是否深刻，態(tài)度是否堅決，決心是否堅定，整改是否徹底。對于各方面反饋的意見和建議，涉及到的問題必須做到能改的立即改，不能馬上改的要說明情況并列出整改措施和整改時間表，及時向干部職工通報。需要制定、修改、完善有關(guān)制度整改的要抓緊用制度規(guī)定下來，加強約束力，強化執(zhí)行力，加大監(jiān)督力，使改進作風、加強作風建設常態(tài)化、長效化。

第四篇：有效課堂教學實踐體會

有效課堂教學實踐體會

今年我們?nèi)h中小學教師進行了專業(yè)培訓，共學習了六個專題，我重點學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章，我對教育改革有了新的認識。認識最深刻的是教育必須要以學生發(fā)展為本?；A(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心

當前，面臨的是特殊的教學對象，作為特殊教育學校的教師，面對的是聾啞學生，我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從一下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

聾啞學生生活在無聲的世界，身體的缺陷使他們自尊心受到了傷害，比如無法和家長、教師、同學交流，自己的言行受到不應有的干涉，不由自主的與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2對學生的期待不要太高

雖然他們是殘疾學生，有的學生入學遲，因為自己、家長對學習的期望太高，有的想讀高中，有的還想讀大學，孩子們在學習中沒有那么順利，常常遇到很多困難，因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了悲觀感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3真正的走進學生的心靈世界

工作在特殊教育學校的我們，有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要講究課堂管理的技巧

有的學生是因為我們教師缺乏特殊課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，用其手語將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

6、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；這一點我就做得不夠，常常學生學習不好的就要收到批評，如：我們班的沈先花同學，學習成績不好，自覺性也不強，我經(jīng)常批評她，很少給她學習上的輔導，所以她和我就產(chǎn)生了對立情緒，天天不愿交作業(yè)，見了老師就煩?，F(xiàn)在我多給予她的鼓勵、關(guān)心、幫助。作業(yè)能做多少就做多少，這樣師生之間的關(guān)系融洽了，她的成績也有進步，因此教師要引

導好學生之間的評價，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

7、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

教師在教學中，對學生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點，建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

通過學習，我在教學觀念上有很大的轉(zhuǎn)變，教學效果也有明顯的提高，今后我們還要繼續(xù)學習有效課堂的基本理論，努力提高教學質(zhì)量。

第五篇：推動群眾路線教育實踐活動經(jīng)驗體會

著力三個層面 推動群眾路線教育實踐活動取得實效

海南專員辦黨組書記、監(jiān)察專員

黨中央決定在全黨開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，聚焦解決“四風”問題，是黨的十八大作出的重大部署，是新形勢下黨中央堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策。通過學習思考，我認為

要從“為什么”、“改什么”和“怎么改”這三個層面，推動教育實踐活動取得實效。

一、首先要解決好“為什么”

解決好思想認識問題，是能否開展好教育實踐活動的重要前提。黨員領(lǐng)導干部如果弄不清“為了誰、依靠誰、我是誰”，就會割斷黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，就會動搖黨的執(zhí)政之基。財政是黨和政府履行人民賦予職責的基礎(chǔ)，與人民群眾利益緊密相連、息息相關(guān)。專員辦是財政部派駐各地履行財政監(jiān)管職責的部門，是財政管理職能的延伸，直接面對基層和廣大人民群眾。既要圍繞財政中心開展工作，保障中央重大民生、財稅政策的貫徹落實；又要發(fā)揮好財政部與地方政府、中央基層預算單位的橋梁紐帶作用，服務地方經(jīng)濟發(fā)展、服務基層單位和人民群眾，把黨的群眾路線貫穿工作全過程，責任重大、使命光榮，需要一支業(yè)務精、作風硬、素質(zhì)高的干部隊伍。現(xiàn)階段，財政改革發(fā)展對專員辦工作提出新的更高要求，也對加強干部隊伍作風建設提出更高要求，通過這次教育實踐活動，黨員干部思想進一步提高、作風進一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立，是進一步改進財政工作、推進專員辦工作“轉(zhuǎn)型”、實現(xiàn)好維護好發(fā)展好廣大人民群眾根本利益的必然要求和機遇。黨員干部要認真學習思考，進一步增強使命感、責任感和自覺性，從思想上解決問題，真正以“公仆”的身份，擺正自己的位置，站穩(wěn)群眾立場，克服私心雜念，把作風建設作為事關(guān)生存和發(fā)展的大事來對待。自覺行動，切實把自己擺進去，克服輕視、觀望心理和敷衍態(tài)度，增強直面問題、拋開面子、解決問題的勇氣。

二、其次要明確“改什么”

聚焦“四風”，結(jié)合本辦實際，找出存在的主要問題，明確“改什么”是開展好教育實踐活動的基礎(chǔ)。要通過多種渠道廣泛征求內(nèi)外意見，聚焦“四風”，找準自身存在的主要問題和癥結(jié)，以實事求是的態(tài)度主動觸及問題，對號入座、敢于擔責。如，在形式主義方面，是否存在學習的主動性不強，深入性不夠，對重大民生財稅政策學習研究不透，理解不深，制定的監(jiān)管方案、辦法不切實際，影響監(jiān)管效果；一些制度、決議落實不到位流于形式等問題。在官僚主義方面，是否存在調(diào)查研究視野不寬，站位不高，一些檢查不深不透；有的黨員干部責任心和執(zhí)行力不強，工作拖拉，得過且過，服務意識不強，以監(jiān)督者自居，口氣大、態(tài)度生硬；有的干部存在執(zhí)行力不強，合意就執(zhí)行、不合意就不執(zhí)行的現(xiàn)象，對工作不負責任、得過且過等；在享樂主義方面，是否存在安于現(xiàn)狀，缺乏憂患意識、競爭意識和爭創(chuàng)一流的勇氣的現(xiàn)象；存在精神懈怠，計較個人得失，缺乏奉獻和奮斗精神，追求物質(zhì)享受，甚至個別干部利用監(jiān)督權(quán)，私下放水、吃拿卡要的現(xiàn)象；在奢靡之風方面，是否存在辦公會議等費用控制不嚴、鋪張浪費等問題。這些問題都將影響專員辦的工作成效和可持續(xù)發(fā)展，影響專員辦履行為民監(jiān)督服務的能力和水平，要從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面認清實質(zhì)、深挖根源，下大力氣予以整治。

三、最終落腳在“怎么改”

解決查擺出來的“四風”問題，抓好落實整改、建立長效機制并取得實效是開展好教育實踐活動的最終目標。一是強化責任意識。領(lǐng)導班子成員和處室負責人要切實增強責任感和緊迫感，做教育實踐活動的組織者、推動者，更是參與者；發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用，以身作則，努力做到認識高一層、學習深一步、查找問題先一招。精心組織并確保民主生活會的質(zhì)量，帶頭開展批評與自我批評，積極整改落實，認真執(zhí)行中央關(guān)于轉(zhuǎn)變工作作風、密切聯(lián)系群眾、厲行勤儉節(jié)約的規(guī)定，要求別人做到的，自己一定要先做到，要求別人不做的，自己要堅決不做。二是主動整改落實。黨員干部要勇于正視自身缺點和不行動，從自身做起，從現(xiàn)在改起，不等、不靠，將整改落實貫穿活動始終。對征求意見中各方面反映的問題，要及時研究處理，能夠改的要馬上改，立行立改，不等不拖，讓各方面看到干部作風有實實在在的變化。三是完善制度保障。怎么改，方式路徑很重要，集中教育時間有限，不可能把所有問題在短期內(nèi)一次解決，因此建章立制很重要，而且要靠持之以恒、鍥而不舍、長抓不懈。要著眼于通過建立健全改作風的常態(tài)和長效機制，使好的作風內(nèi)化于心、外化于行，真正成為廣大干部職工的自覺行動。四是注重理想信念教育引領(lǐng)。制度是硬保障，讓人客觀上不得不去轉(zhuǎn)作風，理想信念教育是軟引領(lǐng)，讓人主觀上努力去改作風，兩力合一，才能真正讓轉(zhuǎn)作風成為廣大干部職工內(nèi)化于心的自覺行動。