第一篇：開展語文活動，推進校園文化建設(shè)、強化學校德育建設(shè)

學校是一個育人的場所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息。從而讓生活在這里的學生感受著高尚的道德熏陶，聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神的營養(yǎng)，吸收著進取的動力。要讓學校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍，語文活動就肩負了不可替代的神圣使命。本文就語文活動在推進校園文化建設(shè)、強化德育建設(shè)中可以起

到的作用，作一些粗略的闡述：

一、優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動開展得更有深度，更有文化味。這樣做，既讓學生深入了解了學校的規(guī)章制度，又讓學生參與了學校的文化建設(shè)。

同時還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯(lián)，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設(shè)，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境，對學生來說，肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

還譬如學生宿舍是他們經(jīng)常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字；去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

二、讓學生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍

學校是學生們生活的主要場所，他們的大部分時間生活在學校，這里的一切最好讓學生感受到是他們親手營造的。這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，可以發(fā)動學生為學校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動涉及的學生面廣，影響一定深刻，可以每個學年搞一次，讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。但是，目前我們各校園各場館室所的名句格言往往是事先由學校定死在那里，細心的學生可能注意到了，而那些粗心的學生就完全視而不見。起到的作用，當然大打折扣。

三、運用校園文化載體，加強思想政治教育

我校圖書室，藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內(nèi)容比較新；學校閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過上網(wǎng)查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立；有的教室還配置了電視機；學校還有自己的廣播站、?？读鹘饸q月》、校報……這一系列的校園文化載體，我們都應(yīng)該很好地利用起來，為形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進校園文化建設(shè)、強化德育建設(shè)，作出突出貢獻。一方面，我們可以充分發(fā)揮學校的圖書資源的作用，可以通過開展“讀書比賽活動”“讀書知識競賽”“講高尚故事”等活動，誘發(fā)學生讀幾本好書，從而培養(yǎng)健康的情操；另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養(yǎng)學生關(guān)心時事政治的好習慣，將學生的視野拓展開。這些活動不僅推進了校園文化建設(shè)，也培養(yǎng)了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。

當然，多媒體網(wǎng)絡(luò)，作為我們推進校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時，又為我們的校園文化建設(shè)帶來了許多新的課題。譬如，由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚龍混雜，良莠不齊，在讓學生利用網(wǎng)絡(luò)擴大閱讀、增長知識的時候，如果不及時發(fā)現(xiàn)問題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學生帶來的危害是不堪設(shè)想的。因而，必須引導學生正確運用網(wǎng)絡(luò)，可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來集中學生的注意力，也可以讓學生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開交流討論，探討抵制辦法。總之，加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，也是語文活動的重要課題之一。

四、重視第二課堂活動，占領(lǐng)校園文化陣地

積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的各種興趣和特長。以良好的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。

比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……

還可以經(jīng)常性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節(jié)日紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛國主義教育。

還可以按照學生的興趣、愛好和特長，開展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動。在多樣的活動中，對學生進行政治，道德品質(zhì)，身體心理，文化專業(yè)和

第二篇：推進校園文化建設(shè)

推進校園文化建設(shè) —— 胡丹

為了落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，我校正在實施創(chuàng)建快樂校園、平安校園、書香校園、美麗校園活動，不斷推進我校道德教育工作展開，構(gòu)建減輕學生過重課業(yè)負擔后學生做什么的平臺，進一步推動校園文化建設(shè)，豐富學生校園生活，全面提高學生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進學生全面和諧發(fā)展.校園文化是學校在教育實踐中逐漸形成，并為學校成員認同的以價值觀為核心的群體意識和群體行為規(guī)范，是先進的社會文化組成部分，是學校提升辦學水平的精神動力，也是德育體系中亟待加強的重要方面。

一、指導思想

堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務(wù)教育教學為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過校園文化建設(shè)活動，促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，逐步探索建立校園文化建設(shè)的長效機制，分步實施，努力構(gòu)建具有地方特色的、符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神、又能承擔起培育“四有”新人任務(wù)的校園文化體系。

二、目標任務(wù)

（一）促進學校德育工作的開展。通過開展校園文化活動，讓校園的每一個角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義，通過校園文化的熏陶，引導廣大青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。把倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀的要求內(nèi)化為青少年學生的自覺行為，使之自覺崇尚真善美，憎惡假惡丑，抵制低級趣味，不斷追求崇高的人生境界。

（二）促進校園文化精神和校園文化品位的提升。通過校園文化建設(shè)，使師生進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌以及學校與社會發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)以學校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。

（三）促進學生的全面發(fā)展。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論氛圍，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）促進學校的可持續(xù)健康發(fā)展。引導學校在緊抓教學任務(wù)的同時，注重對學生進行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐富學生的校園文化生活。通過積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的特長和能力，提高學生的綜合素質(zhì)，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，從而造就有理想、有抱負、能創(chuàng)新的人才，使學校發(fā)展進入良性循環(huán)的高層境界。

（五）加強校園文化建設(shè)是促進社會主義精神文明建設(shè)的需要。校園文化是整個社會文化的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。學校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設(shè)。

（六）加強校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。學校園文化是學校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)，有利于提高學生的審美意識；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（七）加強校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，對校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強校園文化建設(shè)，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學生健康成才。

三、校園文化建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合實際，因地制宜，認真組織開展好各項活動，使學校校園文化上檔次、上水平。

（一）搞好校園環(huán)境的綠化美化。校園環(huán)境建設(shè)以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設(shè)置景點，適當設(shè)置精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的畫廊、名人名言牌或匾牌，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。也定期對全?；ú?、樹木、綠籬進行修剪、養(yǎng)護，長久保持校園環(huán)境的整潔。

（二）培育學校精神。學校精神是校園文化的核心，是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過校訓、校歌、校徽、校旗、校報、校刊、校風、教風和學風等表現(xiàn)出來。校報、?？荏w現(xiàn)本校的教育教學特色，能夠反映學校師生的文化生活，逐步形成優(yōu)良的校風、教風和學風。

（三）規(guī)范學校管理。以校園文化建設(shè)為契機，對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進行全面的檢修或升級。規(guī)范室內(nèi)物品設(shè)置，強化室內(nèi)外衛(wèi)生，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規(guī)范勞動時段，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，室內(nèi)外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。建立校史陳列室、榮譽室，各室資料齊全，內(nèi)容具有保存價值和教育意義，物品分類擺放，保存完好。定期舉辦校史展覽，適時舉辦校慶活動，增強了師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（四）加強制度建設(shè)。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學校建立健全科學的管理制度，制定管理、德育、教學、財務(wù)、后勤、安全等各項制度，做到依法治教、依法治校。所有制度要遵循國家法律法規(guī)和有關(guān)政策，有改革創(chuàng)新意識，有較強的目標性、操作性、實效性。制度在相應(yīng)教室和辦公室懸掛，并匯編成冊，全體教職工人手一冊，且熟知其內(nèi)容。學校重大事項的決策和實施，要按各類規(guī)章制度進行，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。

（五）積極開發(fā)校本課程。校本課程建設(shè)是文化建設(shè)的載體。學校充分利用資源，組織廣大師生，廣泛收集資料，結(jié)合學生特點，開發(fā)有學校特色的校本教材。充分調(diào)動社會、學校和家庭三方面的積極性，既要滿足學生的興趣、愛好、個性發(fā)展，又要發(fā)揮教師潛能，激發(fā)社會各界和家長參與校本課程開發(fā)的主動性。

（六）豐富校園文化活動，讓藝術(shù)進入生活。針對不同年齡段學生的特點，開展豐富多彩的校園文化和藝術(shù)教育活動，要創(chuàng)新活動形式，豐富活動載體，力求活動的針對性和時效性。校園文化藝術(shù)教育活動著重從三個層次展開。

1、群眾性活動

*社團類：成立學校三團二隊（合唱團，文學、藝術(shù)類社團，舞蹈團，運動隊，樂隊），廣泛開展文化、體育、藝術(shù)活動。

*藝術(shù)類：以班級或年段或校為單位，開展優(yōu)秀校園歌曲、校歌演唱比賽；建立學校藝術(shù)教育成果交流（展覽）園地（櫥窗），定期交流和展覽。以班或年段或校為單位，開展學生書畫、手工制作表演；音樂表演項目，包括鋼琴、電子琴、豎笛、橫笛、口琴、口風琴、中華民族樂器、西洋管弦樂器、聲樂、舞蹈等；美術(shù)項目，包括素描、中國畫、雕刻、工藝、設(shè)計、書法、攝影、民間美術(shù)等。

*體育類：①體操項目，包括形體練習、健美操、舞蹈、技巧和輕機械體操、跳繩等；②田徑項目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳遠、鉛球等；③球類項目，包括籃球、乒乓球、排球、羽毛球、壘球、足球等；④民族傳統(tǒng)項目，包括武術(shù)基本功和基本動作、劍術(shù)、健身拳等；⑤益智休閑項目，包括中國象棋、軍棋、跳棋、圍棋等。*辦節(jié)類：①定期舉辦學校校園文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動；②每月至少組織集中觀看一部優(yōu)秀影片或優(yōu)秀兒童劇等活動。

*創(chuàng)作類：①以班級或年段或校為單位，每月開展一次黑板報比賽；②征集校園溫馨提示語；③宣傳《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作。④開展兒童少年歌曲、小話劇、課本劇的創(chuàng)作活動；⑤綠色上網(wǎng)及網(wǎng)頁制作指導；⑥開展“我愛我校”活動，創(chuàng)建星級班級、星級宿舍活動；⑦科技創(chuàng)新項目，包括小發(fā)明、科幻繪畫、科技實踐活動等。

*讀書類：①開展“讀千古文章，做少年君子”閱讀展演活動；②抓好以“人人知誠信，人人講誠信”為主題的讀書教育活動，引導學生讀好書，愛讀書，讓學生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達理；③發(fā)動語文教師開列有關(guān)文學讀物的菜單，為學生推薦優(yōu)秀的文學讀物；④以班或年段或校為單位，開展學生課堂習作展覽。

2、競賽性活動 *藝術(shù)活動競賽

①《校園歌曲》合唱、演唱比賽；②文藝匯演；③小合唱比賽；④藝術(shù)小團比賽（包括聲樂、器樂、舞蹈、朗誦四個類別）。*藝術(shù)作品競賽

①中小學生現(xiàn)場書法繪畫；②中小學生幼兒美術(shù)、書法、攝影、篆刻、繪畫作品展等。*科技創(chuàng)新競賽

①科技創(chuàng)新小發(fā)明；②科幻繪畫；③科技實踐活動；④勞技作品展等。*體育競賽

①乒乓球賽；②中學生籃球賽；③田徑運動會；④綜合興趣特長運動會；⑤廣播操比賽；⑥拔河比賽；⑦其他傳統(tǒng)體育項目比賽。*讀書競賽

①讀書教育征文比賽；②講故事比賽；③演講比賽；④課本劇表演比賽；⑤優(yōu)秀讀書筆記評比；⑥知識競賽；⑦學生優(yōu)秀作業(yè)展等。*創(chuàng)作競賽

①兒童少年歌曲創(chuàng)作及演唱賽；②兒童少年小話劇創(chuàng)作及表演賽；③溫馨提示語征集與推廣賽；④新童謠和兒童詩歌的編創(chuàng)、征集和推廣賽；⑤小圖畫、手抄報、小卡通和小漫畫的制作評比；⑥網(wǎng)頁制作比賽。

開展群眾性活動和組織競賽活動，以班級和學校組織為主，各校務(wù)必從本校實際、特點出發(fā)，有選擇性開展各項競賽活動。

3、環(huán)境建設(shè)

各校積極開展綠化、美化校園活動，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。各校要精心組織，讓學生們行動起來，做好班級文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學生板報、櫥窗的裝點和布置，創(chuàng)設(shè)各具特色的文化走廊、宣傳欄、學生作品展示窗等，營造濃郁的校園文化氣息。同時，通過美化校園活動，讓學生學習美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，提高學生的實踐能力。圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時間要按時向?qū)W生開放，為學生提供充足的精神食糧。

四、加強中小學校園文化建設(shè)的主要措施

1．加大校園文化建設(shè)的投入。每學期要安排一定的公用經(jīng)費用于購置圖書、音、美、體器材和設(shè)備。并要做好器材的保管和正確使用，做到逐年積累和增加。學校在安排教學計劃時，要一并安排校園文化建設(shè)活動計劃。要特別重視校園人文景觀的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調(diào)動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。投入資金，不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施、設(shè)備，充實藏書量，加強圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室管理員的培訓，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為學生吸取文化糧食的重要場所。建設(shè)好校園電視臺、校園廣播、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。創(chuàng)辦校園文學刊物，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。要搞好教室文化，相應(yīng)的表格要設(shè)計美觀的樣式，懸掛張貼；教室內(nèi)物品設(shè)置要講求實用性、裝飾性，教室內(nèi)可設(shè)置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或?qū)?；積極支持班級建立“圖書角”。作為寄宿制學校，我們的寢室文化也很重要，各種制度的張貼、物品擺放要能夠作到盡量美化環(huán)境，并且定期評選星級宿舍。

2．加強對校園文化建設(shè)的分類指導和評估。為使校園文化建設(shè)有章可循，落到實處，我們從本地實際出發(fā)，制定切實可行的校園文化建設(shè)標準，并將校園文化建設(shè)納入各級各類綜合性檢查評估的重要內(nèi)容。通過現(xiàn)場會和研討會等形式相互交流，相互借鑒，相互促進。發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批先進典型，發(fā)揮示范作用。及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，經(jīng)常性開展評比學?！靶「璩摇?、“小體育家”、“小畫家”、“小書法家”、“小發(fā)明家”等活動，激勵學生不斷進取。另外在組織開展校園文化建設(shè)系列活動的同時，加快課堂教學改革，使課堂教學成為一場精彩的戲，讓學生在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步；豐富課間活動，使課間活動成為一股歡樂的風，大力倡導“玩中學”，讓學生在玩中樂，在樂中玩，建設(shè)一個具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的課間活動“快樂園”；豐富課外活動，使課外演示成為一顆開心果，讓學生“人人都活動，個個都快樂”，“人人有特長，班班有特色”。要按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動?；顒釉O(shè)計都體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了學生的主體性和創(chuàng)造性；活動內(nèi)容也體現(xiàn)實踐性和綜合性。有利于培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的素質(zhì)，表現(xiàn)校園文化精神。開展 “六個一”活動；開展建設(shè) “書香學?！?，讀名著、學名人、做高尚的人等活動，提倡學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學生養(yǎng)成好讀書，讀好書的習慣，讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格,讓學生認同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，推動校園文化建設(shè)。

積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。圍繞學習宣傳《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，鼓勵學生制作介紹、宣傳其內(nèi)容的小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫，并進行班級、年級和學校的評比，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力養(yǎng)成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。

總之，通過校園文化建設(shè)，使黨和國家的教育方針深入人心，寫在每個人的心上。我們的教育充滿智慧，讓教師這個職業(yè)成為智慧的職業(yè)，與學生同心、同行、同樂。讓學生會做人，會學習，與真理為友，使厭學成為過去。我們要努力創(chuàng)造平等、均衡的人民滿意的教育。

第三篇：大力強化校園文化建設(shè)

大力強化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧文明校園環(huán)境

校園文化是學生學三年高中生活的重要組成，是現(xiàn)代中學生素質(zhì)教育的主要載體之一，為了進一步創(chuàng)造健康、積極、向上、活躍的校園生活環(huán)境，培養(yǎng)同學們的團結(jié)、合作精神，增進班級、宿舍的集體凝聚力，同時也為了豐富我們學生的課外生活，營造良好的育人環(huán)境，促進校園文化建設(shè)，德育處開展了以“溫馨和諧，積極向上”為主題的校園文化節(jié)活動，現(xiàn)將部分成果展示如下，以此促進我校校園文化的進一步開展。

第四篇：開展中華經(jīng)典誦讀 推進校園文化建設(shè)

開展中華經(jīng)典誦讀，推進校園文化建設(shè)

——中疃鎮(zhèn)周集中學課題研究

一、課題的現(xiàn)實背景及意義

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩文，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀經(jīng)典詩文，可以讓人認識美，領(lǐng)略美，欣賞美，享受快樂人生。

根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。理想、前途觀念較淡薄。享樂主義思想有所表現(xiàn)，如超前消費，比富斗闊，怕苦怕累，浪費現(xiàn)象嚴重。集體主義觀念削弱，個人至上，指責別人多，反省自己少，為自己想得多，為他人想得少，講索取多，講奉獻少。缺乏社會公德，道德意識有待加強。如不注意公共衛(wèi)生、同學間缺乏友愛精神等。

教育專家認為，“道德”“情操”“品行”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教成”，靠的是“陶冶”“熏習”“耳濡目染”“潛移默化”培養(yǎng)出來的。因此，在中學開展經(jīng)典詩文誦讀，讓學生熟讀于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。教育實踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。

二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

國內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

有關(guān)誦讀經(jīng)典詩文和校園文化建設(shè)的研究不少，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果，但這些研究基本側(cè)面于一般理論研究方面，而針對在農(nóng)中學中開展誦讀經(jīng)典詩文和校園文化建設(shè)的實踐研究是不夠的。本課題擬在已有研究課題基礎(chǔ)上針對農(nóng)村中學開展誦讀經(jīng)典詩文和校園文化建設(shè)進行實驗研究，來探索出適合農(nóng)村中學推進校園文化建設(shè)教育的途徑和方法。

中華經(jīng)典詩文：千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當代的優(yōu)秀詩文。校園文化：是社會文化作用于學生的“中介”，是社會文化的一種“亞文化”，它以學生為主體、教師為主導的師生價值觀為核心，以承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)為具體內(nèi)容。主要內(nèi)容是校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化（此為核心內(nèi)容）。本課題研究營造“校園文化”指“校園精神文化”。

三、課題研究的內(nèi)容及預期目標

1、課題研究目標：

努力使我校全體師生全員參與，全情投入，使之誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成一支強大而有聲勢的誦讀隊伍，讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)，最終使此次活動逐漸成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。

背誦詩文量：平均每天背誦150字，一年以250天計，一年內(nèi)可背誦37500字。

性情品德：性情開朗，自信樂觀。氣質(zhì)變化，品格有相當明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象，同學之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善，教師與家長皆可感受出來。

自學能力：有相當明顯的提升，教師與家長皆可感受出來，乃至于漸漸不須教學，即可自學。

學習態(tài)度：明顯改善，學習日漸輕松愉快，樂意學習。若有過行為偏差者，亦可于一至二個月之內(nèi)改善。

創(chuàng)造能力：明顯提升?？杀憩F(xiàn)在口語對談、美術(shù)創(chuàng)作、游藝活動、數(shù)理理解等方面。(一般以為只有背誦灌輸?shù)慕逃?，會損傷創(chuàng)造力，造成學生頭腦的硬化。其實這只是一種未經(jīng)證實的刻板印象，須以長期實驗觀察，重新檢驗。

2、研究內(nèi)容：

引導學生進行中華經(jīng)典詩文的誦讀，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學生的閱讀能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的語感能力，發(fā)展學生個性，豐富學生的精神世界，使學生終生受益，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學生人格的發(fā)育努力營造優(yōu)良的校園文化氛圍。

3、研究的重點：開展經(jīng)典誦讀如何構(gòu)造校園文化建設(shè)

四、課題研究的步驟及人員分工

1、研究思路：營造書香氛圍，開展誦讀活動，舉行朗誦比賽、古詩詞吟唱，戲曲表演，知識競賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比、讀書征文比賽等。

2、研究過程：

第一階段：（2013年2月——2013年4月）

調(diào)查研究，制定活動方案，營造書香氛圍，開展誦讀《三字經(jīng)》活動

第二階段：（2013年5月——2013年7月）誦讀經(jīng)典古詩詞活動

將〈新課標〉規(guī)定中學生必背古詩詞80首作為誦讀內(nèi)容開展誦讀活動。

第三階段：（2013年8月——2013年10月）

向?qū)W生推進適量的經(jīng)典文章，讓學生讀背，每學期結(jié)束時開展活動來展

示讀書成果，如知識競賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比、讀書正文比賽等。

第四階段：（2013年11月——2013年12月）

收集資料，總結(jié)實驗成果，撰寫實驗報告，準備結(jié)題。

3、人員分工：

學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析——王子建（校長）

六年級學生實驗研究——代現(xiàn)文負責

七年級學生實驗研究——張霆負責

八年級學生實驗研究——李軍（語文組長）負責

九年級學生實驗研究——馬建強負責

構(gòu)造校園文化建設(shè)，開展各類活動——張勇負責

4、課題研究最終成果

中學生誦讀經(jīng)典詩文讀書征文集、讀書筆記集、文集

農(nóng)村中學開展誦讀經(jīng)典詩文，營造校園文化建設(shè)實驗研究報告論文

五、課題研究方法

1、學生方面：不要求理解，但求熟讀；多獎勵，多鼓勵。要求學生人人參與，使每個學生的古詩吟誦水平在各自的基礎(chǔ)上都能得以提高。

2、時間方面：反復誦讀，利用一切集會，早自習等時間，一而再，再而三，學生自然能背誦自如。并每周固定有一節(jié)課，進行經(jīng)典誦讀。（備注：每周一、三早上7：15學生和老師到校進行古詩詞誦讀）

3、教師方面：持之以恒，要有愛心，耐心，信心。不僅引導學生誦讀，還要師生共讀。并采取多種教學手段和教學方法，營造一個開放的，有趣味性的和寬松的教學環(huán)境?？稍诮淌抑袕堎N一些學生的古詩文書法作品；在黑

板的一角開辟“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動?? 凡此種種，旨在創(chuàng)建一個充滿古韻的班級環(huán)境，使學生置身其中，隨時受到傳統(tǒng)詩文的熏陶和感染。

4、家長方面：爭取做到和孩子一起學習，一起活動，形成親子共讀的積極氛圍。

六、課題研究的條件保障

學校領(lǐng)導大力支持課題的研究，鼓勵課題組開展工作。資料與設(shè)備保障：學校為了保障課題研究的正常開展，已購買了許多書籍，填充校圖書室，班級配備書柜。時間保障：學校還對課題組所有成員的課務(wù)作出適當調(diào)解，以便課題組成員騰出更多的時間進行課題的研究與實施，也保證學生每天至少有40分鐘以上時間在校閱讀。

第五篇：優(yōu)化校園文化建設(shè) 打造學校德育品牌

優(yōu)化校園文化建設(shè)

打造學校德育品牌

東岳小學

楊同彥 尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長：

馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！眱?yōu)美的校園環(huán)境，高雅的校園文化，都會給人以催人奮進的力量。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。它能使學生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。根據(jù)教研室劉主任的安排，借此機會，將我校校園文化建設(shè)的落實情況做一匯報，敬請各位給予批評指正：

一、校園文化建設(shè)的再認識

校園文化建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。我們應(yīng)該讓這三個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，唯有如此，學校才能樹立起完整的文化現(xiàn)象；唯有如此，校園文化才能和諧發(fā)展。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是載體，精神文化是核心。精神文化體現(xiàn)在校風、教風、學風和學校人際關(guān)系上。

內(nèi)涵發(fā)展是一個永恒的主題，厚重的校園文化能促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，推進特色學校的創(chuàng)建工作，校園文化建設(shè)應(yīng)成為合格學校創(chuàng)建的應(yīng)有之力。校園文化建設(shè)應(yīng)滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面。

校園文化建設(shè)是一種氛圍，一種精神，是學校發(fā)展的靈魂，其激勵作用、凝聚作用、融化作用和審美內(nèi)化作用無可替代。校園文化是一個令人賞心悅目的文化景觀，可以極大地提升學校的文化品味，起到“潤物細無聲”的作用。我們應(yīng)該讓完善的校園文化設(shè)施，為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工在這特殊的文化場所和美的氛圍中，教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的教育。

校園文化建設(shè)應(yīng)彰顯個性，應(yīng)科學規(guī)劃、合理布局、有序推進，應(yīng)堅持標準、明確主題、注重積淀、充實內(nèi)涵、夯實底蘊，與時俱進、規(guī)范管理、臻于至善。同時，應(yīng)兼顧好校園地域文化和學校的自身的文化，讓校園文化建設(shè)具有前瞻性和可持續(xù)性，讓校園文化建設(shè)之花，在推進素質(zhì)教育，打造特色學校的進程中燦爛奔放。

推進校園文化建設(shè)，校長是決定性的因素，思路決定出路，文化內(nèi)涵決定學校形象。校長的思想、行為和作風在校園文化建設(shè)中影響全局，校長應(yīng)既是決策者，又是實踐者。校長應(yīng)主動作為，努力挖掘校園文化建設(shè)的人力資源、物力資源和財力資源，引導學校走出山重水復的困境，化腐朽為神奇，不負組織重托和人民厚望。讓校園文化亮起來，校長應(yīng)義不容辭。

二、校園文化建設(shè)的探索實踐

學校文化的形成是一個長期的過程，從層次上來劃分，學校文化建設(shè)可以分為表層建設(shè)（建筑形象、校長形象、教師形象、學生形象）、中層建設(shè)（制度管理、教育規(guī)范、學習規(guī)范、道德規(guī)范）和深層建設(shè)（學校精神、教育理念、辦學理念、學校使命）三個層次。近年來，我校校園文化建設(shè)在以下幾個方面進行了探索實踐：

1、科學合理定位，培養(yǎng)精神文化

學校精神是學校文化的靈魂，是學校傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養(yǎng)。

近年來，我校以“校訓、誓詞、班訓、座右銘”凝聚人心，并內(nèi)化為師生的精神動力與自覺行為。堅持將“創(chuàng)辦農(nóng)村一流學校”作為辦學目標，將“全面發(fā)展、品性優(yōu)良、學有特長”作為育人目標，將“樹德樹人、和諧發(fā)展”作為辦學理念，以“讓學生成才、讓家長放心、讓人民滿意、樹文明校風”為辦學宗旨，將“誠信做人、認真做事”作為學校校訓，將“誠實勇敢、樂學多思”作為班訓，積極創(chuàng)建三靜校園，培養(yǎng)成功少年。

晨會、國旗下講話，這是一種聲像文化。2011年，學校堅持做到每周星期一舉行莊重的升旗儀式，領(lǐng)導作國旗下講話，全校師生齊呼校訓（校訓：誠信做人、認真做事），全校學生集體高聲宣誓。同時，值周教師安排總結(jié)工作，及時宣傳國家大事，表揚學校好人好事，勸戒不良行為，介紹學習經(jīng)驗，激勵先進、鼓勵超越，促進師生和諧發(fā)展。

2011年下期，學校每班均制定了班級目標、班級精神，喊響了班級口號，每班在晨會課時一起誦讀班級精神和口號。每節(jié)

課每班學生，預備鈴響即唱班歌，上課起立全班齊呼班訓。每班每個學生均有自己的座右銘，均有自己的理想，開校時每個學生都在班會上對自己座右銘內(nèi)涵、理想進行解說。

通過這一些凝聚師生精神動力的活動，把學校的辦學理念內(nèi)化成了師生文明規(guī)范的自覺行為，引領(lǐng)師生不斷成長。

2、以規(guī)章為約束，加強制度文化建設(shè)

俗話講，沒有規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。

近年來，學校通過教代會審議制定了《東岳小學教職工出勤管理制度》，制定了《教師言行規(guī)章制度》、《禁止“三亂”行為的具體要求》、《關(guān)于體罰和變相體罰學生的具體要求》、《教師在公共場所要求》等規(guī)章制度。為了建立班主任為核心的德育工作機制，使學生德育落到實處，為每位班主任編印了一本以班主任工作職責、班主任工作基本規(guī)范、學生心目中的班主任形象、東岳小學學生課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、學生操行評定的方法、原則、程序等共二十五項為內(nèi)容的《班主任工作手冊》。為了構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)機制，為每位教職工編印了一本以學校安全管理制度、交通安全管理制度、傳染病預防制度、安全事故報告制度、安全責任追究制度、安全工作常規(guī)、突發(fā)事件應(yīng)急預案等14項為內(nèi)容的《教師安全工作手冊》，并根據(jù)制度落實了學生一日常規(guī)中安全管理責任人并明確了各自工作要求。同時，學校還編輯了一期以教師崗位職責及考核方案為主要內(nèi)容的依法治校工作集四，讓教工明白該干什么、如何干、干得怎樣、后來如何，從而規(guī)范教工行為，提高管理實效。通過抓建章立制，引導教師內(nèi)化學校管理規(guī)范，使學校辦學目標及工作要求內(nèi)化為每位教師的自身教育追求，使學校管理由領(lǐng)導管理為制度管理、為教師自我約束、自我管理。

為了讓學生學會學習、學會做人，養(yǎng)成良好習慣，2009年11月，學校組織部分班主任、值周教師和領(lǐng)導民主制定了《東岳小學文明班級評比考核細則》，并按細則制定校務(wù)日志。2011年下期，學校制定了《東岳小學學生一日常規(guī)》，各班通過學生討論民主制定了班規(guī)，制定了學生素質(zhì)發(fā)展考核、獎勵制度，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，使班級實現(xiàn)學生自主管理。

3、以墻文化為重點，設(shè)計學校環(huán)境文化

環(huán)境文化是學習文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原則，在滿足教學使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

讓學校的每一面墻壁都會說話。櫥窗內(nèi)學校簡介，讓墻體說學校悠久辦學歷史、先進辦學理念、學校榮譽，讓師生以東小為驕傲。黑板上宣傳欄中師德規(guī)定、教室內(nèi)墻上的班規(guī)班紀，讓墻體說你們要遵規(guī)守紀、為人師表、好好學習、平安生活、健康成長。教學樓上宣傳標語、走廊名人名言，讓墻體激勵學生為實現(xiàn)理想學會做人、珍惜光陰、勤奮學習。校園內(nèi)名師介紹、師生榮譽，教室內(nèi)學生成果展示，讓墻體分享師生快樂，讓師生享受成功??。學校“墻文化”讓師生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動。

讓學校每一棵樹都會說話。我們學校種有多種花木，過去，不僅是學生，即便是老師對它們不甚了解，關(guān)愛不夠。近日，我們組織教師上網(wǎng)查資料，整理出這些花木的科屬、名稱、習性、用途等相關(guān)資料，增加學生對花木的了解，也培養(yǎng)了與花木的感情，增強了環(huán)保意識。2011年12月，學校的每一棵樹將成為我們?yōu)槊恳粋€班全體學生的感恩樹、心愿樹，“樹文化”，即將成為校園又一道新風景。

4、以活動為載體，加強行為文化建設(shè)

行為文化是學校文化的核心，是學生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學生良好行為習慣的習得，是個人品質(zhì)社會化的過程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學生走向社會，歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。

經(jīng)常開展班隊活動。每期開校的班隊活動，民主產(chǎn)生班隊會、討論修改制定班規(guī)班紀；每周（月）班隊會，學生分組總結(jié)每位學生一周（月）來學習生活表現(xiàn)、做好每位學生遵規(guī)守紀考核，分析總結(jié)學校文明班級考核結(jié)果，讓班級規(guī)章制度得以落實，讓學生每天每周每月均有進步，讓班級目標能夠?qū)崿F(xiàn)。

定期開展競技活動。開展運動會，舉行藝術(shù)節(jié)，開展朗誦比賽、故事演講比賽、讀書活動??。這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得

回味的作品，更利于將來在社會上立足

5、做實家校聯(lián)系，鞏固校園文化建設(shè)成果

學生不僅生活在校園中，還是家庭，社會的一分子，把校園文化建設(shè)與家庭、社會的文化建設(shè)相結(jié)合，可以盡可能發(fā)揮家庭、社會的教育功能。進一步健全完善家長委員會，家長學校，加強家校聯(lián)系和對家庭教育的指導，構(gòu)建家庭、社會、學校三位一體的育人框架，充分發(fā)揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召開學生家長會，及時地向家長和社會各界宣傳辦學成果、聽取寶貴意見，進一步爭取對學校工作的大力支持。開展“小手牽大手”主題活動，組織學生參加村社環(huán)境治理，做好社會調(diào)查讓學生在實踐活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。由此可見，家長與社會力量的參與，一定能共同推進了校園文化建設(shè)。

各位同仁，我國有位教育學家提出了一個“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學校文化就是“泡菜水”，我們教育工作者就是要調(diào)好這缸“泡菜水”，讓我們的學生在里面浸潤、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價值觀，將來做一個對國家對社會有用的人。

謝謝！

2011年11月30日