第一篇：關(guān)于個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)定指導(dǎo)性意見

關(guān)于數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院

個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)性意見

為保證數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院2012-2013年度個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)科學(xué)、有效地進(jìn)行，并在測評(píng)過程中保持公平、公開、公正，特制定此指導(dǎo)性意見，供各測評(píng)小組學(xué)習(xí)、參考。

1、各班級(jí)/專業(yè)個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)小組的構(gòu)成務(wù)必按照《數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)實(shí)施辦法（2012年）》的要求。即以年級(jí)輔導(dǎo)員為小組組長，成員包括年級(jí)助理、班委代表、學(xué)生代表，成員總?cè)藬?shù)不少于5人，不超過10人（可按班級(jí)人數(shù)的10%設(shè)定），其中學(xué)生代表人數(shù)不少于2人。

2、F德中德育表現(xiàn)六項(xiàng)具體內(nèi)容的打分可由以下人員分別進(jìn)行：政治思想-黨務(wù)支書，學(xué)習(xí)態(tài)度-學(xué)習(xí)委員，師生關(guān)系-年級(jí)輔導(dǎo)員，遵紀(jì)守法-紀(jì)律委員，集體觀念-班長，勞動(dòng)衛(wèi)生-生活委員。打分總成績交年級(jí)輔導(dǎo)員審核簽字后生效。

3、F德中加分項(xiàng)目中的表彰加分只計(jì)該學(xué)年內(nèi)單項(xiàng)最高的，內(nèi)容包括優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀軍訓(xùn)學(xué)員、三下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀個(gè)人等，以印章確定其級(jí)別。

4、學(xué)生參加學(xué)院晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)走方隊(duì)等，按“參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)習(xí)宣講、技術(shù)交流等學(xué)院和學(xué)校安排的集體活動(dòng)”計(jì)算。其中，正式表演計(jì)一次，正式表演前的彩排和籌備總計(jì)一次。（如有參加籌備和彩排而最終未能上場或表演的，計(jì)一次；參加學(xué)院晚會(huì)的安保、禮儀等工作人員，計(jì)一次。同場晚會(huì)有多項(xiàng)加分內(nèi)容的，計(jì)單項(xiàng)最高）。

4、F課程的成績以上一學(xué)年的必修課計(jì)算，請(qǐng)各班班委根據(jù)該專業(yè)上一學(xué)年修課的具體情況，選擇統(tǒng)計(jì)。

5、K值的確定。K值是由各二級(jí)學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理要求和學(xué)生的時(shí)間表現(xiàn)，進(jìn)行調(diào)整。我們K值是對(duì)在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生工作和素質(zhì)拓展某方面或多方面表現(xiàn)突出或表現(xiàn)糟糕的學(xué)生予以調(diào)整，比例控制在全院學(xué)生的5%以內(nèi)。有自薦、和推薦兩種形式，即由學(xué)

生本人、其所在班級(jí)或所在年級(jí)提出申請(qǐng)，并圍繞以上三方面的表現(xiàn)附相關(guān)材料，最后由學(xué)院個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)工作小組予以審定。

6、學(xué)生按照加減分清單（按類別羅列）+證明材料的形式向各專業(yè)測評(píng)小組遞交加減分申請(qǐng)，各班須在審定、確認(rèn)后按《數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)實(shí)施辦法（2012年）》予以加減分，所有加減分項(xiàng)目必須在實(shí)施辦法中找到相應(yīng)依據(jù)，否則視為無效。對(duì)于有異議的加減分申請(qǐng)，可咨詢測評(píng)小組組長或?qū)W生科。

7、各專業(yè)在測評(píng)期間有疑問須及時(shí)解決，統(tǒng)計(jì)結(jié)果須及時(shí)公示。我們制作了一個(gè)“數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院綜合素質(zhì)排名公示表（樣表）”，請(qǐng)各評(píng)定小組統(tǒng)一按照此表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作。

數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測評(píng)工作小組

2012年10月17日

附：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院綜合素質(zhì)排名公示表（樣表）.xls

第二篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指導(dǎo)性意見（最終版）

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指導(dǎo)性意見

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指導(dǎo)性意見

為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、善于思考、勇于創(chuàng)新的新型職業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)財(cái)政部、教育部《國家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》（財(cái)教[2005]75號(hào)）、江蘇省財(cái)政廳、教育廳《江蘇省政府獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法（試行）》(蘇教財(cái)[2003]97號(hào))的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，制定本意見。

一、參評(píng)對(duì)象

我院全日制普通教育在籍注冊(cè)?？疲ê迥曛聘呗殻W(xué)生。

二、評(píng)定條件

1.熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，道德品質(zhì)優(yōu)良，模范執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加集體活動(dòng)，德育操行評(píng)定在良好以上。

2.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，原則上要求各門課程平均成績不低于75分，單科成績不低于70分。

3.積極參加體育鍛煉，體育成績及格。

4.所在寢室學(xué)期衛(wèi)生評(píng)比合格以上。

有下列情況之一者，不能參加獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定

1.因違反校紀(jì)校規(guī)或社會(huì)公德受黨、團(tuán)、行政處分（包括尚未解除處分）者；

2.必修課學(xué)習(xí)成績有不及格者；

3.體育成績不及格或未達(dá)到大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)者；

4.一學(xué)期內(nèi)兩次宿舍衛(wèi)生檢查不合格的值日生，或違反其他宿舍管理規(guī)定受通報(bào)批評(píng)者；

5.一學(xué)期累計(jì)缺課達(dá)二周以上（含二周）或有曠課現(xiàn)象者；

6.本人未提出參加獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定書面申請(qǐng)者。

三、評(píng)定等級(jí)、金額和比例

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金分為三個(gè)等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)金額與獲獎(jiǎng)比例如下：

一等獎(jiǎng)學(xué)金：每人每學(xué)期500元，不超過參評(píng)學(xué)生人數(shù)的2%

二等獎(jiǎng)學(xué)金：每人每學(xué)期300元，不超過參評(píng)學(xué)生人數(shù)的5%

三等獎(jiǎng)學(xué)金：每人每學(xué)期150元，不超過參評(píng)學(xué)生人數(shù)的10%

四、評(píng)定組織

1.學(xué)院成立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱評(píng)定委員會(huì)）。評(píng)定委員會(huì)由學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)任主任，學(xué)工處、教務(wù)處、系（部）等相關(guān)部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志任委員。評(píng)定委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)工處。評(píng)定委員會(huì)的主要職能是討論和決定有關(guān)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的重要事項(xiàng)，制定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的指導(dǎo)性意見，審批優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲得者名單等。

2.各系（部）成立由系（部）領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)人員參加的優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作小組，具體負(fù)責(zé)系（部）優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作。

五、評(píng)定時(shí)間

優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定每學(xué)期評(píng)定一次（最后一學(xué)期不再評(píng)定），時(shí)間一般安排在3月和9月進(jìn)行。

六、評(píng)定程序

1.個(gè)人申請(qǐng)。凡符合評(píng)定條件的學(xué)生均可以提出申請(qǐng)。申請(qǐng)者在確認(rèn)學(xué)期綜合測評(píng)結(jié)果的前提下，對(duì)照獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定條件和比例分配，填寫《無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表》一式兩份。

2.班級(jí)推薦。班主任或輔導(dǎo)員召開班委會(huì)，在符合評(píng)定條件的情況下，根據(jù)學(xué)生綜合測評(píng)成績由高到低，按比例擇優(yōu)確定獲獎(jiǎng)?wù)叩某醪矫麊?，在征求任課教師、班級(jí)學(xué)生和有關(guān)方面的意見后將推薦名單報(bào)系（部）評(píng)定工作小組。

3.系（部）初評(píng)。系（部）評(píng)定工作小組對(duì)推薦名單審核后，將初評(píng)結(jié)果張榜公示，在廣泛征求意見無異議后，報(bào)學(xué)工處。

4.學(xué)工處審核。學(xué)工處審核后將獲獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名單在學(xué)工處網(wǎng)頁上進(jìn)行公示，公示期為7天。對(duì)在公示期內(nèi)提出的異議，學(xué)工處依程序在2個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行復(fù)核并予以答復(fù)。

5.學(xué)院審批。公示結(jié)束后，學(xué)工處將獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)名單匯總，報(bào)院評(píng)定委員會(huì)審批。

6.表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，學(xué)院統(tǒng)一行文進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，學(xué)生獲獎(jiǎng)情況記入個(gè)人檔案。

七、評(píng)定工作要求

1.獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定應(yīng)堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中，學(xué)工處、各系（部）應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持條件，確保質(zhì)量，實(shí)事求是地把真正符合條件的學(xué)生評(píng)選出來，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，將追究相關(guān)人員責(zé)任。

2.在評(píng)定過程中，各獲獎(jiǎng)等級(jí)不可替補(bǔ)，如遇并列名次，下一名次輪空；若有取消資格者，后面的名次不能前提；各獎(jiǎng)勵(lì)比例不可突破，寧缺勿濫。

3.同等條件下，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定應(yīng)優(yōu)先考慮家庭經(jīng)濟(jì)較困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4.國家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金或其它獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，可參與學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，原則上只發(fā)給獎(jiǎng)學(xué)金證書，不發(fā)放獎(jiǎng)金。

5.對(duì)已獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，凡發(fā)現(xiàn)有材料虛假、欺騙組織等行為，學(xué)院將撤銷其所得獎(jiǎng)項(xiàng)，追繳已發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金，并予以相應(yīng)的紀(jì)律處分。

6.用獎(jiǎng)學(xué)金揮霍浪費(fèi)者，要進(jìn)行批評(píng)教育；不聽勸阻者，應(yīng)追回獎(jiǎng)金；造成不良后果者，視情節(jié)給予必要的紀(jì)律處分。

八、本意見自發(fā)文之日起實(shí)施，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)定總結(jié)

綜合素質(zhì)評(píng)定總結(jié)

今晚，在校團(tuán)委的要求下，進(jìn)行了每大周一次的學(xué)生素質(zhì)評(píng)定工作，在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月，班團(tuán)書記領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)真做好事，并表示一定要把這種優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來。本著實(shí)事求是的精神，最終對(duì)每一位同學(xué)的本大周表現(xiàn)給予了真實(shí)的呈現(xiàn)。

本大周的素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容為：“XXXXXX”的第XX---XX條，第一節(jié)課，組織同學(xué)們觀看了視頻《榜樣的力量》，通過對(duì)視頻的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠?qū)ζ渲械男袨樽龀鲎约豪硇缘呐袛?，分清是非，?dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)可以冷靜的處理。在觀看了《雷鋒的故事》片段后，并表示一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事?？戳恕陡袆?dòng)中國人物》余傳清、鐘晶、李小棚、李佳倫后，同學(xué)們深受感動(dòng)，都堅(jiān)信雷鋒精神長存，要傳遞社會(huì)正能量。

第二節(jié)，同學(xué)們首先對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行了小組討論和班級(jí)發(fā)言，承受后，以《榜樣的力量，傳遞正能量》為題，寫在作文本上。

第四篇：綜合素質(zhì)評(píng)定方案

二年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)定方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評(píng)價(jià)原則

1、發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級(jí)。對(duì)學(xué)生的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

二是綜合性評(píng)語。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語、家

長心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績；同伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長心聲：記錄家長的反饋意見。

四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

1、本評(píng)價(jià)給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。

2、評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程，通過學(xué)每月評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。

3、學(xué)生月評(píng)價(jià)要按照《評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4、學(xué)生學(xué)年評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀。

5、學(xué)生綜合性評(píng)語，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

6、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)定方案

安陽縣七中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

（二）評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化，建立學(xué)生成長記錄袋。

（三）評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動(dòng)。

（四）期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評(píng)語要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

（五）模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采用操行評(píng)語定性評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

品德修養(yǎng)：愛國、愛校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)守信、知錯(cuò)就該，熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境，自尊自愛、自信自強(qiáng)。

行為習(xí)慣：在學(xué)校里說普通話，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動(dòng)問好，按時(shí)起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進(jìn)網(wǎng)吧等青少年不宜場所，不亂用零花錢，愛護(hù)花草樹木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門主動(dòng)和大人打招呼。

（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)方法

（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)

根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)

1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過作業(yè)、測驗(yàn)、栲栳市和完成一些開放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

（1）練習(xí)、作業(yè)

作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認(rèn)真程度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）平時(shí)學(xué)習(xí)：是指知識(shí)與技能的掌握的程度，包括各種測查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

（3）期末考試（考查）?？荚?、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一?？荚囈鶕?jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測驗(yàn)外，也可以選擇聽力考試

口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式。考試的內(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識(shí)與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

考查學(xué)科應(yīng)通過平時(shí)觀察、評(píng)語、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

2、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

對(duì)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。

（1）日常觀察

課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過學(xué)生回答問題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？梢栽趯W(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

活動(dòng)觀察：校內(nèi)外活動(dòng)觀察，要通過學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書。

（2）成長記錄：

成長記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)信息等。

學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。

期中期末組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。通過對(duì)成長記錄的回顧

比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。

（三）評(píng)價(jià)的主體

評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)方面。

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫出自我評(píng)語；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

教師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫出綜合性評(píng)語，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述，寫出激勵(lì)性的評(píng)語。

（四）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語

評(píng)語包括：

1、教師、班主任評(píng)語。等級(jí)包括：

2、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。

3、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。

（五）、綜合素質(zhì)報(bào)告單

學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，從幾個(gè)方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

安 陽 縣 第 七 高 級(jí) 中 學(xué)

2010年10月