第一篇:好教師就是好教育讀書心得體會(huì)
好教師就是好教育讀書心得體會(huì)
程紅兵,上海市中學(xué)語文特級(jí)教師,上海市建平中學(xué)校長,全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者,上海市語文名師培養(yǎng)基地帶頭人。他用自己的行為與業(yè)績告訴我們,不要?jiǎng)虞m就埋怨社會(huì),把一切不如意都推給“體制”。在這個(gè)喧囂的時(shí)代,只要堅(jiān)守內(nèi)心的良知與理想,自覺抵制世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗,一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至可以走得足夠遠(yuǎn)。
在書中,作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;四是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學(xué)的課堂實(shí)錄;六講作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章??赐陼?,使我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的了解,對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí),可謂受益匪淺。
好教師就是好教育,要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí),要努力提高師德修養(yǎng),提高專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論,做到與時(shí)代同步,與學(xué)生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?!弊屪x書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典,真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊,了解同行在思考什么;三要讀人文書籍,拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書,要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間,忙是事實(shí),但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視,習(xí)慣沒有養(yǎng)成?!按豪锓ο拇蝽?,冬天不是讀書天?!辈幌胱x書,四季都有理由。好教師,應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出:“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?!?/p>
好教師就是好教育,還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說,請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師,關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價(jià)值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?!坝H其師,信其道”,一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
第二篇:好教師就是好教育讀后感
好教師就是好教育讀后感1
假期拜讀了全國著名教育專家程紅兵的《好教師就是好教育》一書。本書凝結(jié)了著名教育家、上海建平中學(xué)校長程紅兵卓越的管理智慧、課程能力和教育創(chuàng)新意識(shí),從校園應(yīng)該成為怎樣的校園,校長應(yīng)該如何當(dāng),教師的課應(yīng)該如何上,考試應(yīng)該怎樣考,以及如何培養(yǎng)學(xué)者型教師,如何使教師在文化修養(yǎng)中提升自己,濡染學(xué)生等方面進(jìn)行了一系列的思考和探索。
在書中,作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1、是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;
2、是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;
3、是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;
4、是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;
5、是介紹部分語文教學(xué)的課堂實(shí)錄;
6、講作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章。
看完書,使我對(duì)教學(xué)有了更深入的了解,對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí),可謂受益匪淺。
好教師就是好教育,要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí),要努力提高師德修養(yǎng),提高專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論,做到與時(shí)代同步,與學(xué)生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。
1、要讀教育經(jīng)典,真正的.經(jīng)典永恒而平易;
2、要讀教育報(bào)刊,了解同行在思考什么;
3、要讀人文書籍,拓展自己的人文視野;
4、要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書,要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
想想自己的業(yè)余時(shí)間,忙是事實(shí),但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視,習(xí)慣沒有養(yǎng)成?!按豪锓ο拇蝽?,冬天不是讀書天?!辈幌胱x書,四季都有理由。好教師,應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出:“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?!?/p>
好教師就是好教育,還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說,請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師,關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價(jià)值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?!坝H其師,信其道”,一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
好教師就是好教育讀后感2
這學(xué)期每位教師領(lǐng)到了一本書,我們語文組領(lǐng)取的書是《好教師就是好教育》。這是一本教育性很強(qiáng)的書,內(nèi)容涉及面廣,有一線教師的教書育人的訣竅,又有領(lǐng)導(dǎo)班子的管理方法,還有校園文化建設(shè)……是一本教育界公認(rèn)的好書,尤其對(duì)一線教師的的成長有很大的幫助
。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,作為一名教師就要做一名理想的教師:即從教師與學(xué)生關(guān)系看,他是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,是學(xué)生人生的引路人;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,他是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看,他是課程開發(fā)者與建設(shè)者,相對(duì)于以前的教師來說不單單是引導(dǎo)者那樣簡單。
教師不但有特定的學(xué)科知識(shí),這是教師成長的必要條件,同時(shí)教師還要具備教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),這就要求教師不斷學(xué)習(xí)和把握領(lǐng)會(huì)的同時(shí)還要有豐富的實(shí)踐知識(shí)。實(shí)踐知識(shí)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性的作用,比如對(duì)課堂上一些“意外”能隨機(jī)應(yīng)變,應(yīng)付自如就是實(shí)踐性知識(shí)的用處,當(dāng)然,教師的知識(shí)技能的獲得需要多方面的條件,讀書是首要的。愛因斯坦說:“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?!弊屪x書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,是教師的一種責(zé)任,一種情懷,一種追求。教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣:
一、讀教育經(jīng)典:真正的`經(jīng)典永恒而平易;
二、讀教育報(bào)刊,了解同行在思考什么;
三、讀人文書籍:拓展自己的人文視野;
四、讀中學(xué)生和為中學(xué)生寫的書:走進(jìn)學(xué)生的心靈。
提倡教師不斷閱讀學(xué)習(xí),無論是從教師的學(xué)歷、專業(yè)理想、專業(yè)情操、還是專業(yè)品質(zhì)、價(jià)值觀等都做了具體的要求?,F(xiàn)在的教師要想使自己成為一名合格的教師,就得不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷總結(jié)提高才能成為一名有理想的教師。
這本書不但在教師的職業(yè)修養(yǎng),育人之道方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述,還在學(xué)校管理方面也做了特別經(jīng)典的陳述,尤其在語文觀這方面程老師不但闡述了自己的語文教學(xué)理念以及指出了現(xiàn)在語文課堂缺陷和補(bǔ)救的方法措施,同時(shí)再現(xiàn)了自己語文教學(xué)——精彩的課堂實(shí)錄。最后作者又把語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)——作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章的課堂實(shí)錄展現(xiàn)在我們的面前,使我重睹程老師精彩課堂,從中受益匪淺,記得當(dāng)時(shí)我看過之后心情久久不能平靜,小學(xué)高年級(jí)的作文課也可以這樣上的想法。
總之,這本書是教師專業(yè)類中我看的最為仔細(xì)的一本書心里感慨頗多,有許許多多的“原來我也可以這樣做”的想法不斷從腦海深處閃現(xiàn)出來。這本書指導(dǎo)性頗強(qiáng),是教師茶余飯后的首選閱讀資料。
好教師就是好教育讀后感3
《好教師就是好教育》這本書,當(dāng)初吸引我從書架上取下它的就是書的標(biāo)題。我非常認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn):好教師就是好教育。程紅兵,上海市中學(xué)語文特級(jí)教師,上海市建平中學(xué)校長,全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者,上海市語文名師培養(yǎng)基地帶頭人。他用自己的行為與業(yè)績告訴我們,不要?jiǎng)虞m就埋怨社會(huì),把一切不如意都推給“體制”。在這個(gè)喧囂的時(shí)代,只要堅(jiān)守內(nèi)心的良知與理想,自覺抵制世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗,一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至可以走得足夠遠(yuǎn)。
在書中,作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;四是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學(xué)的課堂實(shí)錄;六講作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章??赐陼刮覍?duì)語文教學(xué)有了更深入的了解,對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí),可謂受益匪淺。
好教師就是好教育,要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí),要努力提高師德修養(yǎng),提高專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論,做到與時(shí)代同步,與學(xué)生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典,真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊,了解同行在思考什么;三要讀人文書籍,拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書,要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的`業(yè)余時(shí)間,忙是事實(shí),但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視,習(xí)慣沒有養(yǎng)成?!按豪锓ο拇蝽铮觳皇亲x書天?!辈幌胱x書,四季都有理由。好教師,應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出:“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?!?/p>
好教師就是好教育,還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說,請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師,關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價(jià)值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?!坝H其師,信其道”,一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
第三篇:好教師就是好教育》讀后感
《好教師就是好教育》讀后感
雙龍中學(xué)陽海燕
暑假讀了《好教師就是好教育》這本書,看到題目,覺得挺有意思的,好的教育就這么簡單嗎?讀完這本書我發(fā)現(xiàn)還真不是想象的那么簡單。新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師,從教師與學(xué)生的關(guān)系看,他是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,是學(xué)生人生的引路人;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,他是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看,他是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
我心中的理想教師應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí),包括背景性知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí);具有特殊技能,即課程資源開發(fā)、整合、實(shí)施、?價(jià)的能力;具有職業(yè)情意,包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)。”而一個(gè)個(gè)好的教師就是構(gòu)成一所好的學(xué)校的重要因素,隨著現(xiàn)時(shí)社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉(xiāng),為孩子尋求好的學(xué)校??梢娨婚g好的學(xué)校對(duì)孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確,教師對(duì)學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至?xí)绊懸粋€(gè)孩子的一生。
正如書中所說,理想的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,是學(xué)生人生的引路人;是教育教學(xué)的研究者;是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
何為好教師呢?我認(rèn)同書中的觀點(diǎn):優(yōu)秀教師不是依據(jù)什么頭銜或是什么高級(jí)。好教師就是那些愛崗敬業(yè)者,他們愛學(xué)生愛得有點(diǎn)兒婆婆媽媽,雖提煉不出什么教育思想,但在教學(xué)上能盡心盡力,苦累不計(jì)。他愛學(xué)生的心是無比赤誠的、火辣辣的;每當(dāng)他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì)全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出,但他們的人格是有一定魅力的,在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生,對(duì)學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著學(xué)生人格健全,因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……。
第四篇:《好教師就是好教育》讀后感
《好教師就是好教育》讀后感
《好教師就是好教育》這本書是我從市圖書館借閱的,我非常認(rèn)同作者的這個(gè)觀點(diǎn):好教師就是好教育。
在書中,作者從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學(xué)校管理——努力打造學(xué)校的品牌;四是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學(xué)的課堂實(shí)錄;六講作文指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新思維寫華章??赐陼?,使我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的了解,對(duì)自身的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí),可謂受益匪淺。
好教師就是好教育,要求我們教師要注重自身的學(xué)習(xí),要努力提高師德修養(yǎng),提高專業(yè)素養(yǎng),學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的教育理論,做到與時(shí)代同步,與學(xué)生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間。”讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典,真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報(bào)刊,了解同行在思考什么;三要讀人文書籍,拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書,要走進(jìn)學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時(shí)間,忙是事實(shí),但也不至于真的連看書的時(shí)間都沒有。只是在心里對(duì)讀書不夠重視,習(xí)慣沒有養(yǎng)成?!按豪锓ο拇蝽铮觳皇亲x書天。”不想讀書,四季都有理由。好教師,應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出:“真正的教師必是讀書愛好者??一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教師工作者的實(shí)質(zhì)所在?!?/p>
好教師就是好教育,還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說,請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師,關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價(jià)值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。“親其師,信其道”,一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。
第五篇:好教師就是好教育的讀后感
《好教師就是好教育》讀后感
周兵
我利用寒假時(shí)間拜讀了著名教育家程紅兵的《好教師就是好教育》一書。讀畢,感觸頗豐。因?yàn)槌绦iL的很多觀點(diǎn)我都很贊同,讀他的書既像是和一位智者在對(duì)話,是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流,是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,從今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老師!一篇篇,一幕幕,程老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具,與眾不同,這里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,一個(gè)個(gè)感人的畫面又仿佛浮現(xiàn)在眼前。
開學(xué)入學(xué)教育,第一次與新學(xué)生見面,他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書(他的作品《愛滿天下》)和 一封信。信中鄭重地送孩子們一句話:“讓人們因我的存在而感到幸福!”并解釋它的深刻含義,這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念,同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為。用精神撒播精神,以真情贏得真情。他請同學(xué)們在心里默念一遍,并在黑板上寫下這行大字,并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義,并希望每一個(gè)新朋友用自己的行動(dòng)來注釋這句話。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一”的品德課。能成為他的學(xué)生,是多么幸福和榮耀!
為加強(qiáng)班級(jí)管理,他與學(xué)生共同制定了班級(jí)管理?xiàng)l例,并提議條例對(duì)班主任也作了一些規(guī)定:“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過一次,或錯(cuò)批同學(xué),或利用自習(xí)課講語文,或下課壓堂兩分鐘以上,罰掃教室一次?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí),他嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生講:“紀(jì)律面前,人人平等,老師怎能例外呢?”兩年過去了,從第一次“犯規(guī)”一個(gè)人拿起掃把,在教室里干得大汗淋漓而引起轟動(dòng),到后來他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,大家都覺得這是很正常、很自然的事了。
程老師目中有人,始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,學(xué)生成長便成了享受,他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好、更好???從李鎮(zhèn)西老師的手記里,我們可以得到許許多多的啟示。
什么是最好的老師?我在《好教師就是好教育》這本書中找到了答案,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么程老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。我想重要的是程老師對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如程老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!敝挥袗酆⒆幽悴拍芊律砣ソo予他們無微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動(dòng),才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑,愛而后育,正是因?yàn)橛辛藧郏愕膰I心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華。程老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過一篇篇文章,通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個(gè)為人師者的愛心,耐心,信心。愛學(xué)生,說起來很簡單,但做起來卻“復(fù)雜”,在沒有閱讀程老師的著作之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的??赐旰笪覓行淖詥?,我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?程老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來
一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,愛學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
程老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,以后的生活中我也會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像程老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。其次,使我強(qiáng)烈感受的是程老師對(duì)學(xué)生的一腔愛心,這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實(shí),要做孩子們認(rèn)可的“王”,真是談何容易!
程老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過。為什么程老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如程老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!彼呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。
程老師所謂的“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人,而是具體的張三李四;而具體的張三李四都是有具體職業(yè)的,因此,“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
有人說:“每個(gè)人都是一棵樹?!钡拇_,我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木;有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。
你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀??因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名“個(gè)體戶”,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!
做“最好的老師”:踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng),我高興,學(xué)生也快樂。做這樣的老師,多么有意思!不是沒有過挫折,不是沒有產(chǎn)生過煩惱,但有一個(gè)信念支撐著我:只要我的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起,只要我人格的豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈,我就是無往而不勝!在我看來,一個(gè)教師是否“最好”,第一
應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。
我需要經(jīng)常不停地提醒自己:時(shí)時(shí)刻刻汲汲于名利,即使暫時(shí)得逞,終將也只會(huì)被生活懲罰,這叫“多情總被無情惱”;而“只管攀登不問高”,“埋頭耕耘不問收獲”,盡可能做好每一天自己能做好的事,哪怕暫時(shí)遭遇挫折乃至不幸,最后也必將贏得人生的快樂,這叫“道是無情卻有情”!
“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。