第一篇：在丹徒區(qū)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)上的講話

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。在丹徒區(qū)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言

江蘇省大港中學(xué)徐斌

各位同仁：

大家好！

根據(jù)顏老師的要求

讓我談?wù)剰?qiáng)化班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

這里實(shí)在不敢談什么經(jīng)驗(yàn)

只能把自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)感受和大家做個(gè)匯報(bào)交流

首先

從執(zhí)教之初

我就認(rèn)為作為一名教師尤其是一名語(yǔ)文教師 積累與研究應(yīng)該貫穿于我們教學(xué)生涯的始終 厚積才能薄發(fā)

無(wú)論是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

還是作為和學(xué)生平等對(duì)話中的首席

如果沒(méi)有廣博的知識(shí)和深厚的積累

你如何引導(dǎo)學(xué)生

又拿什么和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話？在積累的同時(shí)

我們還要習(xí)慣于思考總結(jié)

也就是多做一些研究工作

大到教育教學(xué)改革

教學(xué)大綱

名家教育思想；小到教材教學(xué)教法

教學(xué)中的具體知識(shí)點(diǎn)的各種解題思路技巧

無(wú)不需要我們?nèi)パ芯?/p>

需要我們有彎下腰去研究的精神

許多老師對(duì)大綱教材研究得很深

而且很有心得

但對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)和解題方法上研究的不夠 認(rèn)為這些都是細(xì)枝末節(jié)

是小兒科

對(duì)此輕視看不起

而我認(rèn)為

作為一名高三教師

如果你對(duì)高考試卷的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)分布

各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求都不清楚

你如何去引導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)

所以我們要能彎下腰去研究高考的題型和解題的方法 只有這樣

才能“會(huì)教”并且“教會(huì)”

在這里

我所認(rèn)為的“會(huì)教”不但指你具備了教學(xué)的基本知識(shí)積累

而且掌握了一定的教學(xué)方法

能夠把這些知識(shí)方法和能力教給學(xué)生

使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了這些知識(shí)和方法

也就是教會(huì)學(xué)生

許多老師在把自己掌握的知識(shí)和方法一股腦的倒給學(xué)生后

就以為完成了教學(xué)任務(wù)

學(xué)生考不好就埋怨學(xué)生不用功或是愚蠢

這就是缺少對(duì)學(xué)生學(xué)情和學(xué)法研究所致

所以我建議我們語(yǔ)文教師不但要研究教學(xué)教法

還要多做一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

幫助學(xué)生快速掌握有效提高的學(xué)習(xí)方法的研究工作

第二點(diǎn)

要處理好夯實(shí)基礎(chǔ)和提優(yōu)拔尖之間的關(guān)系

其實(shí)

無(wú)論何等檔次的學(xué)生

要想取得理想成績(jī)

夯實(shí)基礎(chǔ)都是最重要的不能因?yàn)槭菑?qiáng)化班的學(xué)生

就放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在歷屆強(qiáng)化班的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中

字音、成語(yǔ)、病句這些專項(xiàng)復(fù)習(xí)

強(qiáng)化班并沒(méi)有走在前面

有些專題如現(xiàn)代文閱讀甚至比普通班的進(jìn)度還要慢

這些都是為了確保他們能夯實(shí)基礎(chǔ)

才能進(jìn)一步進(jìn)行提優(yōu)拔尖的工作

而提優(yōu)拔尖的工作需要細(xì)致入微因人而異、而題而異去進(jìn)行分析：每個(gè)同學(xué)試卷中哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是強(qiáng)點(diǎn)

哪些是弱項(xiàng)；班級(jí)總體而言

哪些是強(qiáng)項(xiàng)

哪些存在不足

每次通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律

提高每一小項(xiàng)的得分率

例如現(xiàn)代文閱讀

首先要養(yǎng)成通讀全文快速理清作品結(jié)構(gòu)的習(xí)慣

宏觀把握作者寫作思路

進(jìn)而總結(jié)現(xiàn)代文常考的題型

進(jìn)而整理出較規(guī)范全面的答題思路和方式

比例句段在文中的作用

不但要從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上考慮

現(xiàn)在還要從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果上

全面規(guī)范地整理答案

學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手摳小分

我曾經(jīng)和學(xué)生算過(guò)這樣一筆賬：在90分的基礎(chǔ)知識(shí)中

有24分是客觀題

66分的主觀題

這66分共分14小項(xiàng)

如果你每一小項(xiàng)比平均分多一分

90分里你就多了14分

就算不能全拿

你也能比別人多近10分

如果加上作文

這個(gè)優(yōu)勢(shì)就相當(dāng)可觀了

只有夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)會(huì)抓細(xì)節(jié)

摳小分

才能勝人一籌

第三點(diǎn)

對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)計(jì)劃

這里的長(zhǎng)遠(yuǎn)包含兩個(gè)方面：一是從育人的角度

我們的語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼

不僅要教給他們知識(shí)

還應(yīng)教會(huì)他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法和能力

注重思維能力的培養(yǎng)

進(jìn)而能影響他們思想品格的形成二是從高考的角度

要制定三年的教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生階段性特點(diǎn)和試題專項(xiàng)的要求

有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練

切忌急功近利

揠苗助長(zhǎng)

以剛畢業(yè)的2008屆學(xué)生為例

由于當(dāng)年的強(qiáng)化班提前招生不考語(yǔ)文

許多學(xué)生在初三就停上了語(yǔ)文

這使得在入學(xué)之初的幾次六所老重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng)化班聯(lián)考中

港中語(yǔ)文均分和其他學(xué)校相比相差了七八分

面對(duì)如此差距

我也非常著急

但在冷靜的分析和思考之后

我決定還是不能急功近利地為迎合眼前的考試就過(guò)早進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)仍然按部就班從基礎(chǔ)抓起

高一高二以教材為抓手

注重學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)

特別要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀引導(dǎo)和寫作積累

這兩項(xiàng)工作耗時(shí)長(zhǎng)

見(jiàn)效慢

但對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野

拓展思維

提高語(yǔ)文素養(yǎng)都有重要作用

尤其對(duì)學(xué)生突破高考中現(xiàn)代文閱讀和寫作這兩個(gè)最大的瓶頸有重要作用

事實(shí)證明了這一做法的正確性

在2008年高考中

我任教的班級(jí)語(yǔ)文均分達(dá)到了125.8分

以較大的優(yōu)勢(shì)超越了原先領(lǐng)先我們的其他五所重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng)化班成績(jī) 回顧2005年我第一年任教強(qiáng)化班

接班時(shí)語(yǔ)文均分也處于六所重點(diǎn)中學(xué)的最后一名

但在一年后的高考中就以112.6領(lǐng)先于第二名的107分居鎮(zhèn)江大市第一名 我想也是因?yàn)檫@一優(yōu)良傳統(tǒng)

最后我要說(shuō)明的是

學(xué)生成績(jī)的提高和思想的成熟還需要我們運(yùn)用調(diào)動(dòng)一些非智力因素 包括興趣、情感、意志品質(zhì)等

親其師

才能信其道

我們應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生溝通交流

用我們的真心真情鼓舞激勵(lì)學(xué)生

用我們的人格力量感染學(xué)生

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

而我們能把這些工作作好并且愿意作好的動(dòng)力都源自教師的責(zé)任心和事業(yè)心 這才是我們從事教成功成才的真正源泉

愿我們所有的教師以此共勉

以上只是個(gè)人一些不太成熟的見(jiàn)解

不到之處敬請(qǐng)各位方家批評(píng)指正

謝謝大家！

2008．9．19

第二篇：在全市生物復(fù)習(xí)研討會(huì)上的講話

在全市生物復(fù)習(xí)研討會(huì)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表常德師范學(xué)校和常德英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)各位的到來(lái)，表示最熱烈的歡迎！

常德英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2001年創(chuàng)辦，資歷淺，規(guī)模小，能夠承辦這次全市生物復(fù)習(xí)研討會(huì)，我們深感榮幸，所以，我更要感謝大家對(duì)我們的扶持與幫助。

常德英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，由常德師范學(xué)校創(chuàng)辦的一所全日制中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，率先在義務(wù)教育領(lǐng)域?qū)嵭行“嘟虒W(xué)，突出英語(yǔ)特色，成績(jī)斐然，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，2003年，在市教育局組織的評(píng)估檢查中，被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)?！?。

常德英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制，與常德師范學(xué)校共享教學(xué)資源，可以說(shuō)，常德師范學(xué)校是英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。大家知道，常德師范學(xué)校文化底蘊(yùn)厚實(shí)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，管理科學(xué)嚴(yán)格，是首批受到國(guó)家教委表彰的先進(jìn)師范學(xué)校。目前，學(xué)校大力發(fā)展職業(yè)教育，著力培養(yǎng)市場(chǎng)需要的受社會(huì)歡迎的各類實(shí)用人才，已經(jīng)成為一所師范教育與職業(yè)教育兼容，普通教育與成人教育連通，具有學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、中專、大專等多層次、多形式、多體制的綜合性學(xué)校，1998年被列入《中國(guó)中等師范名校錄》，2003年被省教育廳授予“湖南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，隨著教育體制的改革和教育形式的發(fā)展，常德師范學(xué)校和英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來(lái)還需要在座各位的扶持與幫助，因此，我希望大家借此生物復(fù)習(xí)研討會(huì)之際，不吝賜教，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)兩校的發(fā)展及教育教學(xué)工作提出寶貴的意見(jiàn)，我們將表示衷心的感謝。

最后，祝大會(huì)圓滿成功，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利！謝謝大家。

第三篇：在學(xué)困生研討會(huì)上講話

如何讓學(xué)生信任你

——在留守兒童輔導(dǎo)研討會(huì)議上講話 劉冬

做為一名教師，對(duì)待學(xué)困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹(shù)立好在學(xué)生心目中的形象、地位，這樣你才是學(xué)生的真正好老師。而新世紀(jì)的今天不再是嚴(yán)師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴(yán)”字便能立得住腳，而是要做為學(xué)生的朋友，以理治學(xué)，以情換情。

一、知識(shí)淵博，做學(xué)生的“偶像”

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子從電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等知道各種知識(shí)，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見(jiàn)的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識(shí)。古今中外上到天文，下到地理，我們都應(yīng)了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時(shí)候我們老師才可以滔滔不絕，準(zhǔn)確無(wú)誤地講解。隨著新課改的進(jìn)行，使一些孩子產(chǎn)生了更多的求知欲，他們敢想感問(wèn)，如果問(wèn)我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無(wú)所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會(huì)何在呢？你又如何去管理這個(gè)班集體，如何教孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關(guān)《三國(guó)演義》的資料，防止學(xué)生們問(wèn)起有關(guān)知識(shí)而說(shuō)不清，果然他們有問(wèn)有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節(jié)課過(guò)后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵(lì)他們多讀多看，與我比賽看誰(shuí)知道的多，從而使同學(xué)們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)到《航天飛機(jī)》一課時(shí)有關(guān)航天飛機(jī)和飛機(jī)的知識(shí)我?guī)缀鯖](méi)有講，都是同學(xué)們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機(jī)和飛機(jī)它們的區(qū)別、特點(diǎn)和作用等一些知識(shí)，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的“慈母”

1.愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不要只愛(ài)優(yōu)生不愛(ài)學(xué)困生。

愛(ài)學(xué)生，所有的教師幾乎都會(huì)說(shuō)能做到，然而他從內(nèi)心里自覺(jué)地愛(ài)學(xué)困生就比較難了。于是，就出現(xiàn)了有選擇的“愛(ài)”，或叫做“偏愛(ài)”的問(wèn)題。由于種種原因，學(xué)生之間存在著這樣那樣的差別，這本來(lái)是很正常的，但我們的教師卻根據(jù)這些差別把他們分成好學(xué)生和差學(xué)生。往往把暫時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生看“死”，用一種靜態(tài)的概念來(lái)定位差生，甚至認(rèn)為這些差生的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也無(wú)法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)不自覺(jué)地就放松了對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數(shù)學(xué)困生的出現(xiàn)，不是因?yàn)樗麄兊闹橇Φ拖?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中一次偶爾的失誤，沒(méi)有得到及時(shí)矯正，就成為下次學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知障礙，這樣周而復(fù)始地積累起來(lái)就使一部分學(xué)生成了學(xué)困生，其實(shí)中小學(xué)階段的學(xué)生，其發(fā)展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預(yù)言，開(kāi)始時(shí)的前幾名成績(jī)就一定優(yōu)秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說(shuō)，正是因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)后進(jìn)，教師才更需要給予他們熱情鼓勵(lì)和實(shí)際幫助。然而多數(shù)老師常常是對(duì)學(xué)困生采取了放棄的態(tài)度，把主要精力和大部分的愛(ài)給了那些自認(rèn)為比較好的學(xué)生，因而，優(yōu)生與差生的差距越來(lái)越大。造成這一不良后果的責(zé)任在教師，但教師從沒(méi)有責(zé)備自己。教師不應(yīng)該總用苛刻的眼光去挑剔學(xué)困生的短處和缺點(diǎn)，其實(shí)，學(xué)困生并非一切都差，他們一定有自己的優(yōu)點(diǎn)，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，而不要盯著他們身上的缺點(diǎn)。新世紀(jì)的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變態(tài)度，緊緊地盯著所有學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問(wèn)題，去引導(dǎo)學(xué)生天天向上。

2.全面愛(ài)學(xué)生，不要兩眼只盯著分

每個(gè)孩子都是懷著好好學(xué)習(xí)的真誠(chéng)愿望進(jìn)入學(xué)校的，可是，為什么幾個(gè)星期或幾個(gè)月之后，學(xué)習(xí)就成為某些孩子的苦惱呢？就因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量?jī)?yōu)差生的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲學(xué)生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對(duì)于不及格的學(xué)生就等于宣判了他在班級(jí)中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學(xué)開(kāi)始他們要背著這個(gè)近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學(xué)們的冷冷恥笑中，一個(gè)本來(lái)天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認(rèn)為自己天生“弱智”了。一個(gè)人從小就沒(méi)有尊嚴(yán)，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的命根，決定了學(xué)生的前途和命運(yùn)，這是教育的悲哀。是誰(shuí)造成的呢？是教師？是學(xué)校？是社會(huì)？現(xiàn)在，我還回答不了，但我以為一個(gè)有良知的、有道德的、有眼光的教師，應(yīng)該善待孩子，慎用分?jǐn)?shù)，尤其是對(duì)不及格的學(xué)生，我們對(duì)他們應(yīng)盡量換一種評(píng)價(jià)方式。在保護(hù)孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，促使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上，不斷進(jìn)步。實(shí)際上，孩子們還不懂得分?jǐn)?shù)并不能代表他們的智力、能力和學(xué)習(xí)潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯(cuò)誤地把分?jǐn)?shù)看成了他們生活的全部，這對(duì)他們的發(fā)展是很危險(xiǎn)的。

3、理解、寬容學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、懲罰

如果給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或有行為過(guò)失的學(xué)生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結(jié)果就影響學(xué)生的身心健康和一生的發(fā)展。我們應(yīng)該知道，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子們犯了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評(píng)和懲罰，他們正是在不斷從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因?yàn)閼土P會(huì)使孩子從良心的自我責(zé)備中解脫出來(lái)，把孩子推向了錯(cuò)誤的深淵，這是很危險(xiǎn)的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學(xué)生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢？在學(xué)校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開(kāi)朗的，有性格內(nèi)向的??，由于種種的不同，也總會(huì)有種種矛盾的產(chǎn)生，矛盾產(chǎn)生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護(hù)，打消對(duì)方的氣焰，這時(shí)需要老師的理智，你要是非分明，不要因?yàn)橛∠螅煽?jī)而隨意批評(píng)、指責(zé)，那樣會(huì)對(duì)一些受到“不公平”待遇的孩子產(chǎn)生對(duì)你的煩感，在以后的日子里會(huì)很難與他們溝通。如果你方法得當(dāng)，被批評(píng)的孩子不但不記恨，反而會(huì)更尊敬你，并且他們會(huì)做你最好的助手。

有一次，我們班一個(gè)所謂的“好”學(xué)生與“壞”學(xué)生因?yàn)樾∈麓蚱饋?lái)了，我很氣憤，經(jīng)過(guò)調(diào)查確實(shí)不怨“壞”學(xué)生，我批評(píng)了“好”學(xué)生，“壞”學(xué)生很感動(dòng)，感動(dòng)之余我告訴他你也有不對(duì)的地方，有什么事要找老師，老師會(huì)給你一個(gè)公平的結(jié)果，他誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)我又單獨(dú)找了“好”學(xué)生，問(wèn)他:“老師批評(píng)你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學(xué)生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“老師，再?zèng)]有下次了”。這樣兩個(gè)孩子都教育了，并且沒(méi)有因?yàn)槲业呐u(píng)而使他們其中的一個(gè)來(lái)記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會(huì)得到孩子們真心的喜歡和信任，同時(shí)，你也會(huì)做一名合格的教師。

給人一個(gè)臺(tái)階，往往會(huì)贏得友誼，得到信賴。給人一個(gè)臺(tái)階，往往是擁有朋友的開(kāi)始，也是自己成功的開(kāi)始。

第四篇：在高三一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)上的講話

蒼山縣東苑高級(jí)中學(xué)高三一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員暨勵(lì)志教育活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們，下午好！

今天我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，目的是進(jìn)行高三一輪復(fù)習(xí)動(dòng)員、啟動(dòng)勵(lì)志教育（與夢(mèng)想相伴與壓力共舞、責(zé)任與目標(biāo)共存）活動(dòng)；無(wú)論大家意識(shí)到還是沒(méi)意識(shí)到，無(wú)論你們?cè)趯W(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。對(duì)于2014屆高三來(lái)說(shuō)，這既是鞭策、也是動(dòng)力，更意味著機(jī)遇。我們高三年級(jí)決心在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在各處、室等職能部門的關(guān)心指導(dǎo)下，全力以赴、一心一意，爭(zhēng)取明年高考創(chuàng)造輝煌。下面將開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作及以后的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)匯報(bào)和交流，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們批評(píng)指正。

一、開(kāi)學(xué)以來(lái)的高三復(fù)習(xí)總結(jié)與展望

開(kāi)學(xué)以來(lái)整體情況保持穩(wěn)定，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。老師們精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，為搞好我們的復(fù)習(xí)、提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，嘔心瀝血，在所不惜。大多數(shù)同學(xué)遵守紀(jì)律、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)直線上升；但也有少數(shù)同學(xué)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課睡覺(jué)，違紀(jì)時(shí)有發(fā)生，這與學(xué)校管理、班級(jí)要求顯然不符，要求這部分抓緊整改，回歸到遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)校要求老師提前兩分鐘侯課，我們高三全體同學(xué)更應(yīng)該嚴(yán)格遵守，同時(shí)要求大家早晨自習(xí)讀起來(lái)，一定要出聲讀，這有利于我們加強(qiáng)記憶，上課認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，積極參與，做到口、手、腦密切配合，晚自習(xí)要靜下來(lái)，獨(dú)立思考，安心復(fù)習(xí)，不要說(shuō)話討論，如需要討論最好課下解決，正課或自習(xí)課無(wú)論誰(shuí)走在教室門前、窗前，都不要抬頭觀望，做到教室零抬頭、零聲音。課間不要在教室門前的護(hù)欄上圍觀、嬉戲打鬧，要提前進(jìn)入教室做好下一節(jié)課準(zhǔn)備，迎接老

師上課。

總之，為圓我們每個(gè)同學(xué)的大學(xué)夢(mèng)，在明年高考中取得滿意的成績(jī)，在今后備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，我要求同學(xué)們做到：

1、對(duì)自己的目標(biāo)堅(jiān)定執(zhí)著，任何時(shí)候都不放棄，樹(shù)立“舍我其誰(shuí)”的膽氣、豪氣和勇氣。

2、模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做其他人的表率。

3、以飽滿的斗志投入備考，無(wú)論是上課、作業(yè)還是考試、總結(jié)，都認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，不被惰性情緒左右。

4、充分利用時(shí)間，最大限度地壓縮非學(xué)習(xí)時(shí)間，各種學(xué)習(xí)以外的事情速戰(zhàn)速?zèng)Q，盡可能延長(zhǎng)在教室的時(shí)間，巧妙利用吃飯間隙和睡覺(jué)前等零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、盡最大可能提升自己的心理承受力，做到心胸豁達(dá)，不為小事所累，盡快成熟起來(lái)。

6、重視解題規(guī)范，樹(shù)立考試中不丟失在規(guī)范分上的意識(shí)。規(guī)范要立足平時(shí)，注重積累和總結(jié)（劉建花），讓解題規(guī)范貫穿于作業(yè)、練習(xí)和考試等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

二、做好高三一輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：9月1日—明年3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)時(shí)期

高三一輪復(fù)習(xí)的方法措施：

1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)

2、把握好自己復(fù)習(xí)的節(jié)奏

3、正確處理作業(yè)練習(xí)

4、如何利用好每一次考試。對(duì)待考試，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：

一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。

二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本

后再做一遍。

三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

5、努力很重要，但不要瞎努力，要講究方法技巧。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天或更長(zhǎng)的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢？例如很多同學(xué)感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)難、數(shù)學(xué)難。舉個(gè)例子：高二年級(jí)趙玉金老師的孩子，第一次高考英語(yǔ)80多分，復(fù)習(xí)一年高考英語(yǔ)考了130多分。這就是方法和技巧。再如選擇題，我們完全可以忽略中間過(guò)程，只得出結(jié)論，就有很多方法。如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的，我們可以根據(jù)選項(xiàng)來(lái)取特殊值代入驗(yàn)證。如文史類選擇題，我們完全可以按照語(yǔ)文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識(shí)點(diǎn)遺漏了也能得分。

一輪復(fù)習(xí)是高考的咽喉，它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的估計(jì)和想象，緊緊抓住一輪復(fù)習(xí)，它是備戰(zhàn)高考的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)有些成績(jī)比較落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒(méi)有保質(zhì)保量地完成一輪復(fù)習(xí)，就會(huì)連決勝高考的資格都喪失。所以從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪復(fù)習(xí)中取勝，因?yàn)?，贏得一輪復(fù)習(xí)，就會(huì)贏得高考。

同學(xué)們，今天是10月13日，距離明年的高考還有230多天的時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)到了高中的最關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為，備戰(zhàn)高考，打好人生的第一場(chǎng)戰(zhàn)役，首先需要解決的是思想問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其次才是方法問(wèn)題。我相信今天的大會(huì)定會(huì)燃燒起我們的激情，但我更看重的是今后的行動(dòng)。我們有了目標(biāo)，就要針對(duì)目標(biāo)去努力，兌現(xiàn)我們莊嚴(yán)的承

諾；注重知識(shí)的積累；鍛煉好心理素質(zhì)；在學(xué)習(xí)上張揚(yáng)好自己的個(gè)性，實(shí)際上，就是學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)，不單純是背誦和記憶，更重要的是總結(jié)、提高，使書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，這樣，才能以不變應(yīng)高考的萬(wàn)變，才能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)?？既胛覀兝硐氲拇髮W(xué)。

謝謝大家！

第五篇：在德育工作研討會(huì)上的講話

在云臺(tái)小學(xué)德育工作研討會(huì)上的講話

王守雄

尊敬的各位老師：

我們籌備了為期半個(gè)月的學(xué)校德育工作研討會(huì)今天正式召開(kāi)了，其重要主題就是“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”，同時(shí)我們還將充分利用這次德育研討會(huì)的平臺(tái)，一起就近年來(lái)學(xué)校德育工作特別是提高德育問(wèn)題實(shí)效性的研究，進(jìn)行廣泛而深入的探討，并通過(guò)聆聽(tīng)德育報(bào)告、撰寫德育案例、交流德育論文、觀摩主題班會(huì)、分享德育經(jīng)驗(yàn)，共謀學(xué)校德育工作的改革與發(fā)展，以推進(jìn)我校德育向縱深和更高層次的發(fā)展，真正提高我校德育工作的效果。

黨的十七大為我們規(guī)劃出了在新的歷史條件下，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，確定了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德質(zhì)體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好讓各族人民群眾滿意的教育，這為我們從事中學(xué)教育工作的每一個(gè)教職員工，指明了方向。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育什么樣的人是辦學(xué)者必須明確和著力解決的首要問(wèn)題。我校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為國(guó)家和社會(huì)培育德智體全面發(fā)展的“四有新人”，堅(jiān)持積極推進(jìn)素質(zhì)教育并把德育置于素質(zhì)教育的首位常抓不懈“以德立?！?。正是在這一德育工作理念的指導(dǎo)之下，極大的推進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。我校在多年的辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以生為本、以能為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念;始終堅(jiān)持“以德立校、以質(zhì)興校、同舟共濟(jì)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在學(xué)校整體工作的推進(jìn)中，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先、注重個(gè)性、全面發(fā)”的育人理念，在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展了行之有效的德育工作，逐步形成了自身的特色。在德育工作推進(jìn)中，建立和完善了德育工作組織體系，在這個(gè)體系

1中我們尤其重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提高班主任的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。同時(shí)堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)德育常規(guī)，有力的促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)。在推進(jìn)德育工作的進(jìn)程中，我們始終堅(jiān)持全面育人和全員育人，積極推進(jìn)導(dǎo)師制，發(fā)掘各種育人因素，使每位教師成為學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)業(yè)的助手。形成了德育工作齊抓共管的局面。

在德育工作中，堅(jiān)持高奏主旋律，緊密結(jié)合時(shí)代特征，全方位滲透，通過(guò)載體豐富的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷提高德育工作的層次和水平，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校始終把愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)國(guó)與愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)父母和尊重他人聯(lián)系起來(lái)，同日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、勞動(dòng)教育、體育、美育、環(huán)境綜治教育等結(jié)合起來(lái)。學(xué)校建立了嚴(yán)格的升降國(guó)旗制度，從升國(guó)旗到唱國(guó)歌都是精心準(zhǔn)備的，特別是國(guó)旗下的講話，每次內(nèi)容都圍繞學(xué)校本學(xué)期的教育主題展開(kāi)，既獨(dú)立又完整，實(shí)踐證明，升旗儀式教育效果顯著。學(xué)校充分利用節(jié)假日，紀(jì)念日開(kāi)展形式多樣的系列教育活動(dòng)。如：弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，感恩教育活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、文化活動(dòng)周、反對(duì)邪教教育活動(dòng)，法制宣傳日活動(dòng)，紀(jì)念12.9活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，親身體驗(yàn)，在政治、思想、道德、法紀(jì)以及心理諸方面都受到熏陶和教育，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充實(shí)，道德境界得到了升華。

在組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校積極構(gòu)筑德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同育人。不斷優(yōu)化學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)的關(guān)系，與派出所、社區(qū)、司法局等多個(gè)單位建立共建關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了基地。

當(dāng)然在新的形勢(shì)下，德育工作也面臨許多新的理論和實(shí)踐問(wèn)題，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ接?、去?shí)踐。特別是“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？如何深入指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育？我們是否在教學(xué)生涯中咀嚼到人生幸福？我們教職工的自身素質(zhì)為實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人還有哪些提升空間？

我們的教育與管理的內(nèi)容、方法、途徑如何更加體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合？學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福了嗎？課堂是學(xué)生的還是老師的？如何強(qiáng)化學(xué)生全面加特長(zhǎng)的培養(yǎng)模式？校園文化特別是教職工思想文化是高尚忘我、蓬勃昂揚(yáng)、積極健康、豐富多彩、引領(lǐng)思想、服務(wù)社會(huì)的嗎？”等等，給我們提出了一系列新的課題。為此，我們及時(shí)召開(kāi)此次德育研討會(huì)，力圖從全國(guó)級(jí)教育家魏書(shū)生、韓玲老師和我校的優(yōu)秀教職工的思想庫(kù)中找到我們的所需，同時(shí)我們還要從規(guī)范制度入手、以師德建設(shè)為重點(diǎn)、以德育科研為引領(lǐng)、以家庭教育為配合、以心理健康教育為指導(dǎo)、以主題教育為載體、以德育理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高全體教職工的德育工作的理論水平、管理能力，不斷提升學(xué)校德育工作的質(zhì)量和水平，使我們的全校教職工，努力實(shí)現(xiàn)從辛苦型、管事型、經(jīng)驗(yàn)型向管理型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

德育是一項(xiàng)常議常新的工作，德育是學(xué)校教育的永恒主題。而德育科研是教育思想解放和教育觀念更新的先導(dǎo)，是德育管理科學(xué)化的基礎(chǔ)和前提，是提高德育工作實(shí)效的關(guān)鍵。有效的開(kāi)展德育科研及德育理論與實(shí)踐的探討活動(dòng)，它不僅是學(xué)校德育工作取得成效的重要保證，更是學(xué)校德育工作發(fā)展的不竭動(dòng)力。

我們舉辦學(xué)校德育工作研討會(huì)，無(wú)疑是面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求、新的特點(diǎn)的德育工作，解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)校教育教學(xué)水平，提高德育工作管理者能力，增強(qiáng)德育工作實(shí)效，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們?nèi)＝搪殕T工都應(yīng)從已初步形成的“全員育人、全面育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的德育工作格局，明確每個(gè)人的職責(zé)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，人人都是德育工作者，積極參與到這次德育研討會(huì)中來(lái)，為進(jìn)一步拓展學(xué)校的德育工作，提高德育工作的整體水平，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出自己應(yīng)有努力和貢獻(xiàn)。

最后祝德育研討會(huì)圓滿成功！謝謝大家！

二0一二年四月六日