第一篇：班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：

1、為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

2、以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，如我班生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。

我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

第二篇：新時(shí)期班主任德育工作策略

新時(shí)期班主任德育工作策略

洪江市職業(yè)中專

易曉春

班級(jí)是學(xué)校的主陣地，班主任是實(shí)施德育工作的直接負(fù)責(zé)人。那么，班主任采用什么策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？根據(jù)幾年的班主任工作積累，談一談自己的體會(huì)僅供大家交流。

一

建設(shè)良好的班風(fēng)

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行德育工作所依靠的力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都有差距大的教育作用。班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)是做大量深入細(xì)致的工作，千方百計(jì)建設(shè)良好班風(fēng)，始終使自己的班級(jí)保持經(jīng)濟(jì)健康向上的狀態(tài)。一旦良好的班風(fēng)形成，班級(jí)德育工作就會(huì)事半功倍。這是班主任德育工作上臺(tái)階的第一秘訣。

二

身教重于言教

作為德育工作的實(shí)施者，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的德育情操，樹立良好的師表風(fēng)范。班主任與學(xué)生朝夕相處，是對(duì)學(xué)生最重要的一個(gè)影響源。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任應(yīng)當(dāng)‘‘既美其道，又慎其行’，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。利用中小學(xué)生“向師性”強(qiáng)的特點(diǎn)，以德立德，以行導(dǎo)行。如果教師只停留在道德說教上，言行相悖，表里不一，就會(huì)漸漸失去學(xué)生的信任，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為它虛假失真?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧谌粘９ぷ骱蜕钪幸獮槿藥煴?，做一位恪守道德和踐行道德的人。

三 愛心溫暖學(xué)生

情感是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)的紐帶。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育?！比魏螞]有了愛的教育，都是蒼白無力的。愛是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。“親”的程度越深，師生心靈距離越近，交流的渠道就會(huì)越暢通，心里疏導(dǎo)工作就越容易取得效果。班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，用用真誠(chéng)的愛對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)優(yōu)等生，不能掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)后進(jìn)生，不能歧視他們，不能放棄他們，從思想上給予更多愛護(hù)，從生活上給予更多關(guān)心，從學(xué)習(xí)給予更多幫助。教師要用愛心溫暖每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，把德育工作落到實(shí)處。

四

理解尊重學(xué)生

對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育不能單純采用說教灌輸式，在具體工作中應(yīng)該做到理解學(xué)生，尊重學(xué)生。不論面對(duì)什么樣的學(xué)生，只要在尊重學(xué)生的前提下，才有可能和學(xué)生交流思想、知心交談。對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥，傷害學(xué)生的自尊。老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊和人格。只有做到尊重學(xué)生，才能更好地開展德育工作。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，是提高德育實(shí)效的保證。

五 方式靈活多樣

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，采用最多也最實(shí)用的方式是說服教育。班主任的說教要掌握“少而深”原則。要把握學(xué)生的心理實(shí)際有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，擊中要害。同時(shí)還要采取其他方式。如可以采用觀看影視作品，閱讀名人傳記、進(jìn)行辯論會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡染哂兄庇^感性、生動(dòng)活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而使其明是非、辨善惡、懂美丑。

六 堅(jiān)持立體教育

班級(jí)德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須協(xié)同作戰(zhàn)，要形成以班主任為中心的上有學(xué)校黨團(tuán)支部、政教處、下有學(xué)生，左有家長(zhǎng)，右有社會(huì)的立體教育結(jié)構(gòu)。班主任要在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的配合下去引導(dǎo)學(xué)生，其中每一種教育因素作用的發(fā)揮，都離不開班主任的積極爭(zhēng)取。班主任就是這支“協(xié)同作戰(zhàn)部隊(duì)”的主將。

由于筆者水平所限，對(duì)班級(jí)德育工作談了談自己的見解，里面定有不足之處。誠(chéng)望教育界的同仁和廣大讀者批評(píng)指正。2013年12月20日

第三篇：淺談新時(shí)期班主任的德育工作1

淺談新時(shí)期班主任的德育工作

摘要：新時(shí)期德育工作受社會(huì)環(huán)境因素的影響非常大。班主任工作的復(fù)雜性艱巨性持久性也決定了班主任工作的重要性。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容之一，也是做好班級(jí)工作的重要保證。本人就新時(shí)期班主任德育工作談一些粗淺的看法，請(qǐng)同行專家批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：班主任，德育，現(xiàn)狀，觀念，方法

很久以前中央頒布了關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要文件，當(dāng)前發(fā)生的許多青少年失足違法事件等，引發(fā)社會(huì)上普通民眾和教育工作者對(duì)青少年思想道德發(fā)展的狀況有較多的議論?？梢哉f加強(qiáng)和改變青少年思想道德建設(shè)已成為社會(huì)的共識(shí)和一種緊迫的需求。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。而班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是實(shí)施德育教育的基礎(chǔ)載體，因此提高班主任對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，摒棄落后陳舊的觀念，新德育工作觀念，改變德育工作的方法，探索出富有時(shí)代氣息，又合乎德育規(guī)律性、目的性的班級(jí)管理工作思路，提高德育工作的實(shí)效是使德育教育落到實(shí)處的有效方法。

第一章班主任要清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前青少年思想道德教育的狀況

在改革開放的今天，社會(huì)環(huán)境迅速變化，各種意識(shí)激烈碰撞，深刻影響著青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此班主任應(yīng)首先充分認(rèn)識(shí)青少年思想教育狀況。

一、清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)環(huán)境

環(huán)境是直接影響青少年道德發(fā)展的重要的元素，我查閱相關(guān)資料和一些專家的研究，都一致認(rèn)為目前在青少年道德教育中有幾個(gè)社會(huì)環(huán)境因素值得我們高度重視，并給予學(xué)生正確引導(dǎo)。

第一是市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則的社會(huì)制約力。也就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀是以物化結(jié)果論成敗，強(qiáng)烈影響整個(gè)社會(huì)包括下一代青少年的價(jià)值觀和人生觀，使人們更傾向于現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化等。

第二是多元化的意識(shí)形態(tài)。具體來講就是東、西放思想意識(shí)形態(tài)的碰撞，馬克思主義思想體系與資本主義思想體系的較量，科學(xué)民主精神與封建傳統(tǒng)的斗爭(zhēng)。這些都在改變我們以往一元化的“為國(guó)為民為公”“社會(huì)主義好”的思想意識(shí)。第三是道德發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)道德也發(fā)生了相應(yīng)的重大變化。道德反映社會(huì)生活的范圍不斷擴(kuò)大、道德的自覺性本質(zhì)日益清晰，道德反映客 1

觀事物總體價(jià)值更真實(shí)、科學(xué)、深入、有效。長(zhǎng)期以來我們對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)強(qiáng)調(diào)的基本是德行，卻常常忽視了道德能力本身的重要。

第四是社會(huì)組織狀況的變化。青少年從一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，家庭和社會(huì)組織是關(guān)鍵。近年來社會(huì)組織的變化是社會(huì)變遷的重要表現(xiàn)之一，它直接影響了人們的社會(huì)生活。一是組織生活的政治色彩淡化，二是組織對(duì)成員思想意識(shí)控制減弱，關(guān)系趨向松散，三是基層多元的、非正式的組織活躍，四是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界深入民眾的生活，特別是有些不良社會(huì)團(tuán)體還會(huì)影響未成年人走上犯罪道路。

第五是教育觀念和體制的變革。這些變革直接影響各級(jí)各類學(xué)校教育，也對(duì)青少年道德教育提出了挑戰(zhàn)。具體講有六大方面：一是教育目標(biāo)，從為社會(huì)培養(yǎng)合格人才到促進(jìn)人的全面發(fā)展，前者是以社會(huì)為本，后者是以人為本。二是教育的使命，從傳授知識(shí)到使人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得持續(xù)發(fā)展的能力。三是教育的特征，從集體化、標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)別化、個(gè)體化教育。四是教育的組織，從以課堂學(xué)科為基本體系到以問題為中心的跨學(xué)科結(jié)構(gòu)。五是教育的思想基礎(chǔ)，從一般的人人享有受教育的權(quán)利到機(jī)會(huì)平等、過程平等、結(jié)果平等。六是教育的途徑，從以傳授、讀書為主到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性過程、創(chuàng)造性過程。

二、充分認(rèn)識(shí)德育工作的復(fù)雜性

高中的學(xué)生都處在十七八歲的特殊年齡階段，精力充沛，追求時(shí)尚，興趣廣泛，心理的自我調(diào)節(jié)能力、對(duì)事物的認(rèn)知能力、行為的自控能力還不成熟。同時(shí)，學(xué)生品德 的形成還受到社會(huì)、家庭的深刻影響。還有目前面對(duì)的教育對(duì)象多是獨(dú)生子女。這些都造成學(xué)校德育的復(fù)雜性，為班主任的工作增加了許多困難。

我認(rèn)為班主任特別要注意德育工作中以下幾個(gè)方面的復(fù)雜性：

一是核心價(jià)值觀與多元意識(shí)形態(tài)的碰撞

二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益競(jìng)爭(zhēng)的影響

三是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力

四是升學(xué)主義與能力培養(yǎng)、心理健康的矛盾

五是貧富差距與社會(huì)不平等的本質(zhì)認(rèn)識(shí)

六是家庭結(jié)構(gòu)變化對(duì)學(xué)生心理的影響

七是消費(fèi)主義的誘惑

八是網(wǎng)絡(luò)文化的博雜與虛擬化真?zhèn)坞y辨

九是獨(dú)生子女生存、生活的壓力。

三、深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)德育方式的落后

一是目前的德育工作，仍以灌輸為主，缺少學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二是傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，追求教育者絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能服從，被動(dòng)地接受訓(xùn)導(dǎo)和灌輸，這種不民主、不平等的關(guān) 系同樣使班主任工作缺乏實(shí)效性。三是班會(huì)往往是教師的說教和學(xué)生對(duì)條文的死記硬背，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與。這種方式違背了德育的規(guī)律性，無視學(xué)生的主觀感受和接受能力，自然引發(fā)學(xué)生的反感，也造成了德育工作的“失效性”。

四是集體化、標(biāo)準(zhǔn)化的德育教育，缺乏針對(duì)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)問題的個(gè)別化、個(gè)體化的德育教育。班主任必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)。五是存在形式主義的德育教育。甚至存在反道德的虛假德育。

六是缺乏專業(yè)性的德育。特別是在德育理論、德育藝術(shù)、德育方式包括德育能力方面缺少專業(yè)的德育專家。

第二章班主任如何做好德育工作

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和德育工作的主要實(shí)施者，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力主要引導(dǎo)者，是溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁。建設(shè)健全的班集體是班主任的首要任務(wù)。為此，筆者努力嘗試探索加強(qiáng)班級(jí)德育工作的科學(xué)管理。

一、在新時(shí)期班主任應(yīng)更新德育觀念

現(xiàn)在全國(guó)提倡素質(zhì)教育，正由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑等都發(fā)生一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。但多年來班主任工作受“應(yīng)試教育”的支配，得不到應(yīng)有的重視和全面的發(fā)展，以致有極少教師在班級(jí)管理中不適應(yīng)新教育思想的要求。我們不否認(rèn) “應(yīng)試教育”曾經(jīng)推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，舊的教育思想、觀念和體制已越來越不適應(yīng)新的形勢(shì)，“應(yīng)試教育”與現(xiàn)代教育之間 的矛盾也愈來愈突出。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要提高素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。素質(zhì)教育正是這種形勢(shì)下的產(chǎn)物。班主任工作是整個(gè)教育工作的重要環(huán)節(jié)，班主任也應(yīng)更新教育觀念，盡快吸收新的教育管理方法，用科學(xué)的教育思想和教育方法來指導(dǎo)實(shí)踐，建立新的教育模式，開創(chuàng)新的教育局面。

胡總書記的在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展要“以人為本”。落實(shí)到教育工作中我認(rèn)為班主任應(yīng)樹立以下幾個(gè)基本觀點(diǎn)：

1．從人性的角度了解人，重在探尋學(xué)生生理、心理、能力發(fā)展的規(guī)律。

2．從人本的角度完善人，重在培養(yǎng)學(xué)生在集體中養(yǎng)成互助、自助的自覺性的道德行為。

3．從人格的角度開發(fā)人，重在學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能。

4．從人才的角度教育人，重在教育的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都是可塑之材，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

二、改進(jìn)德育教育的方法

1．認(rèn)識(shí)理解關(guān)愛學(xué)生，按需施教，注意引導(dǎo)。合理的需要給予滿足，過分的需要給予引導(dǎo)，錯(cuò)誤的需要給予糾正。變“不許”為“許”。

關(guān)愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的核心，是班主任工作的基本出發(fā)點(diǎn)。只有對(duì)學(xué)生真摯的愛，才能全身心地投入到工作中去，只有熱愛學(xué)生才能得到師生之間的心靈溝通，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把教師當(dāng)作可以信賴的朋友，這樣教師的教育就容易被接受。熱愛學(xué)生最忌偏愛，偏愛不僅有損教師的形象，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)，而且不符合師德規(guī)范。作為班主任應(yīng)熱愛班上的每一位學(xué)生并處處表示對(duì)他們的愛護(hù)和關(guān)心。理解學(xué)生要深入學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生入手，滿足學(xué)生一些合理的需求。這樣要求班主任要做到了解班上每位同學(xué)的家庭情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況。對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他們會(huì)以努力學(xué)習(xí)來回報(bào)。

2．培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍。

班集體的面貌，很大程度取決于干部的帶頭作用。班級(jí)干部對(duì)全班學(xué)生可以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，是“班主任的左右手”，所以培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，有助于能搞好班級(jí)工作。班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力和自我約束能力。對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，不能作為一種形式，而應(yīng)當(dāng)精心培養(yǎng)：其一，要發(fā)揮班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹 立威信。其二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，講求工作方法，同時(shí)要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

3．開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教育學(xué)生

班主任要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生擺事實(shí)、講道理，分清是非，明確方向，提高思想認(rèn)識(shí)。思想教育的形式，有課堂講授、專題講座、討論會(huì)、個(gè)別談話和寫評(píng)論文章等。不管采用哪種形式，都要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行。班主任要注意多組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)和組織生活，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，明白道理，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。盡量減少空洞的說教，避免體罰、訓(xùn)斥等過激的教育方式。但這并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行放縱、容忍，而是剖析說理，使學(xué)生心服口服。

4．尊重學(xué)生人格,發(fā)展學(xué)生個(gè)性

每個(gè)人都有自尊，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的尊重，學(xué)生亦如此。教育家杜威說過:尊 重的欲望是人類天性最深刻的沖動(dòng)。當(dāng)前，創(chuàng)新教育極力提倡尊重學(xué)生，重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，就是要求教師從維護(hù)學(xué)生的自尊開始來考慮學(xué)生的發(fā)展，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。對(duì)待進(jìn)步較慢的學(xué)生更是如此，關(guān)鍵在于你怎樣挖掘他們的潛能。教師應(yīng)善待每一位學(xué)生，從維護(hù)學(xué)生的自尊出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由發(fā)展”為目的，承認(rèn)學(xué)生的千差萬別，努力開發(fā)他們的潛能，提高其整體素質(zhì)。

5．以身作則，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力

一個(gè)班集體的管理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種有益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也就越來越好。

三、拓展教育的途徑。

傳統(tǒng)的德育教育形式集中在學(xué)校的課堂、班會(huì)中，這種方式和途徑在新時(shí)期已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，需要我們努力開拓，讓學(xué)生走出學(xué)校走出課堂，走入社會(huì)，回歸生活，走向自然，在具體的實(shí)踐中形成道德的自覺性，這樣就達(dá)到了德育教育的真正目的。

總之，作為新時(shí)期的班主任，除了應(yīng)抓好班級(jí)的常規(guī)管理工作外，還要不斷地努力更新自己的思想觀念和工作方法，拓展德育教育途徑，使班主任工作由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)德育工作是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要研究解決的很多。教育有法，教無定法。作為班主任，應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律，根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠(chéng)地奉獻(xiàn)一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法，一定能做好德育工作。

第四篇：農(nóng)村建房出現(xiàn)的新問題及對(duì)策

農(nóng)村建房出現(xiàn)的新問題及對(duì)策

農(nóng)村土地問題是“三農(nóng)”問題的關(guān)健，涉及面廣，政策性強(qiáng)，其中農(nóng)村宅基地問題更是重中之重。隨著人們經(jīng)濟(jì)收入和生活水平的不斷提高，農(nóng)民建房呈逐處遞增趨勢(shì)，農(nóng)村宅基地管理已成為國(guó)土資源管理中的重點(diǎn)工作。幾年來，河間市高度重視宅基地管理，采取了一系列管理措施，取得了較好效果。但因歷史遺留原因，宅基地管理問題仍比較突出，矛盾也比較多，需要進(jìn)一步加大管理力度，徹底扭轉(zhuǎn)管理現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)宅基地管理法制化、規(guī)范化。通過具體的工作實(shí)踐、調(diào)查了解到農(nóng)村土地的管理仍有較多的問題存在。

一、農(nóng)村建房管理存在的問題

近年來，國(guó)家積極探索加強(qiáng)農(nóng)村宅基地管理的政策措施，宅基地管理逐步走向規(guī)范，秩序明顯好轉(zhuǎn)，但目前農(nóng)村宅基地在用地及管理上存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)民宅基地問題主要表現(xiàn)是：一是一戶多宅、房屋空置現(xiàn)象突出。村中舊房空占土地有增無減，對(duì)全市615個(gè)行政村的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各村不同程度地存在著一戶多宅、房屋空置現(xiàn)象，加劇了閑置土地盤活的困難。二是村莊布局散亂，居住不規(guī)則，新房建設(shè)見縫插針，哪里地勢(shì)好、“風(fēng)水好”就在哪里建，造成新房舊宅斑駁錯(cuò)雜，房子大小、高矮參差不齊，極為混亂。既影響了村容村貌，又嚴(yán)重浪費(fèi)了土地資源，三是村外新宅蠶食農(nóng)田與日俱增，四是“空心村”現(xiàn)象，五是超標(biāo)準(zhǔn)占地建住宅。這些問題的存在和繼續(xù)，使國(guó)家土地資源流失嚴(yán)重，是制約新農(nóng)村建設(shè)的一大難題。

二、農(nóng)村建房存在問題的主要原因

農(nóng)村宅基地普遍超標(biāo)，是由多方面原因造成的，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因，既有生產(chǎn)生活觀念上的原因，也有法制和經(jīng)濟(jì)利益方面的原因。

（一）原舊宅基地面積過大。當(dāng)時(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)，占多大就是多大，一般在6分地以上，個(gè)別的達(dá)到1畝多。

（二）村莊建設(shè)規(guī)劃缺乏規(guī)范。該市農(nóng)村村莊建設(shè)規(guī)劃大都是在七八十年代由村里自發(fā)進(jìn)行的，每戶占地多少由村里說了算。1987年4月27日，河北省頒布《河北省土地管理?xiàng)l例》，農(nóng)村宅基地的條件和面積才有了明確規(guī)定。此時(shí)許多村莊的建設(shè)規(guī)劃早已開始實(shí)施。

（三）受農(nóng)村生活生產(chǎn)觀念影響。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村建房習(xí)慣既建房又圈院，真正超面積的是院落這一部分，近年來，由于庭院養(yǎng)殖業(yè)比較發(fā)達(dá)，需要一定的院落作保障，從而形成了圈大院超占地。

（四）因集體公共利益的需要。為了籌措建設(shè)資金，村干部亂批濫放了一大批宅基地，夠條件不夠條件，只要出錢就給，面積也不受限制，導(dǎo)致一部分村民一戶多宅。

（五）法律法規(guī)不完善。一是無論是國(guó)家土地管理法，還是地方性法規(guī)，對(duì)村民占用集體土地都沒有收費(fèi)規(guī)定，加劇了村民超占面積建房的欲望。二是村莊建設(shè)規(guī)劃缺乏法律地位。國(guó)家規(guī)定村莊建設(shè)人均占地不得突破150平方米，缺乏約束機(jī)制，目前規(guī)劃體系在許多地方尚未建立。三是村干部亂批濫放宅基地，這是造成一戶多宅的一個(gè)重要因素；四是《土地管理法》規(guī)定，對(duì)違法行為，土地行政主管部門有權(quán)制止，有哪些“權(quán)”沒有明確賦予。當(dāng)前農(nóng)民蓋住宅，3—5天就可以封頂，土地管理部門對(duì)其違法行為下達(dá)停工通知書，違法者不停工，土地管理部門一點(diǎn)辦法也沒有，走完法定程序，將其移交法院強(qiáng)制執(zhí)行，房子早蓋好了，人也住進(jìn)去了。且農(nóng)民建住宅傾其多年積蓄，一旦拆除，便會(huì)激化矛盾，因此法院接到這樣的申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行案，往往是不了了之。

三、對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村建房管理的建議與對(duì)策

（一）進(jìn)一步完善土地管理法律法規(guī)。

加強(qiáng)宅基地立法體系建設(shè)，盡快出臺(tái)《農(nóng)村宅基地管理辦法》、《集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)管理辦法》及《土地登記條例》等，明確宅基地產(chǎn)權(quán)、流轉(zhuǎn)、收益及宅基地登記發(fā)證等問題。對(duì)土地管理法律法規(guī)不完善的地方，應(yīng)從立法的角度去加以完善，使法律法規(guī)的可操作性更強(qiáng)，不斷規(guī)范用地行為，防止利用法律法規(guī)不健全而實(shí)施違法。

（二）認(rèn)真做好村莊建設(shè)規(guī)劃。

有計(jì)劃有步驟有重點(diǎn)地逐步推進(jìn)農(nóng)宅集居化建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的客觀需要，科學(xué)預(yù)測(cè)農(nóng)村居民點(diǎn)的數(shù)量和用地規(guī)模。結(jié)合新一輪土地利用總體規(guī)劃修編工作和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）土地利用總體規(guī)劃，安排專項(xiàng)資金編制村莊土地利用規(guī)劃、村莊建設(shè)規(guī)劃和開展村莊治理試點(diǎn)，從嚴(yán)控制村莊建設(shè)用地及宅基地用地規(guī)模和布局。我局已建議由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府配合村委會(huì)對(duì)村莊進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)街道及地基高程、房屋高度、村莊排水等問題進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，在規(guī)劃時(shí)既要考慮到群眾生產(chǎn)生活的需要，又要考慮到國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)。通過充分發(fā)揮村莊規(guī)劃的控制和引導(dǎo)作用，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)存量建設(shè)用地，整合優(yōu)化農(nóng)村居民點(diǎn)布局和用地，從而有計(jì)劃有步驟有特色地改善農(nóng)村生活和村容村貌。在這方面，我市已有成功的例子，沙洼鄉(xiāng)南中原村七十年代開始對(duì)村莊進(jìn)行了整體規(guī)劃，經(jīng)過幾十年的努力，已經(jīng)取得了很大效果，我們擬在全市各村進(jìn)行推廣。

（三）加大“空心村”治理力度。

“空心村”問題已引起我們的高度重視，為了加快“空心村”治理工作的步伐，我局計(jì)劃利用十年時(shí)間對(duì)我市范圍內(nèi)的“空心村”進(jìn)行治理，并已建議市政府出臺(tái)相關(guān)的配套政策，并制定了《河間市“空心村”治理規(guī)劃》、《“空心村”治理方案》等一系列相關(guān)文件，協(xié)助村莊對(duì)原有的“空心村”進(jìn)行測(cè)量、規(guī)劃，繪制現(xiàn)狀圖。在此基礎(chǔ)上，將十年內(nèi)需要申請(qǐng)宅基地的用地戶登記造冊(cè)，制定出《農(nóng)村居民宅基地十年早知道一覽表》。在審批工作中，嚴(yán)格按照“兩圖一表”進(jìn)行審批，不符合“兩圖一表”的堅(jiān)決不與批準(zhǔn)。另外為規(guī)范好農(nóng)民建住宅，防止“空心村”問題的發(fā)生，對(duì)農(nóng)村村民因繼承等原因形成一戶擁有二處以上宅基的，多余的住宅應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)讓。受讓住宅的村民必須符合申請(qǐng)宅基條件，并按規(guī)定辦理宅基地的審批手續(xù)；農(nóng)村村民一戶擁有二處以上宅基地，并且滿二年未轉(zhuǎn)讓多余的住宅的，村民委員會(huì)可以向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）土地管理部門提出收回集體使用權(quán)申請(qǐng)，縣（市）土地行政主管部門審查，報(bào)縣（市）人民政府批準(zhǔn)后收回，統(tǒng)一安排使用。

加大“空心村”治理力度是規(guī)范農(nóng)村宅基用地，節(jié)約集約用地，切實(shí)保護(hù)耕地的重要舉措之一。以該市行別營(yíng)鄉(xiāng)前各莊村為例，在完成“空心村”治理工作中，新增宅基地面積2.5萬平方米，有效緩解了農(nóng)民建房的需求，同時(shí)，也使宅基地價(jià)格大幅回落。到目前為止，河間國(guó)土局已對(duì)果子洼柳林、興村鄉(xiāng)大莊、時(shí)村鄉(xiāng)永樂村等20個(gè)村進(jìn)行了“空心村”治理，共整理規(guī)劃空閑土地130宗，節(jié)約耕地120畝。

（四）立足內(nèi)涵挖潛，推進(jìn)農(nóng)村宅基地整理，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。土地整理是建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要手段。農(nóng)村宅基地整理潛力巨大，積極開展農(nóng)村宅基地整理，推進(jìn)城鎮(zhèn)建設(shè)用地增加與農(nóng)村建設(shè)用地減少相掛鉤試點(diǎn)工作。通過宅基地整理，改善農(nóng)民居住水平和生活質(zhì)量，加快新農(nóng)村建設(shè)。同時(shí)，明確村莊整治、舊村改造騰退土地的產(chǎn)權(quán)界定、處置、使用及土地收益分配關(guān)系，充分考慮農(nóng)民土地補(bǔ)償及騰退土地收益，讓農(nóng)民真正從騰退土地獲益。嚴(yán)禁地方政府和房地產(chǎn)開發(fā)商借新農(nóng)村建設(shè)、村莊整治、舊村改造的名義，利用騰退土地從事房地產(chǎn)開發(fā)，規(guī)避建設(shè)用地指標(biāo)的審批與管理。

（五）嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊違法占地行為。

針對(duì)農(nóng)村宅基地中出現(xiàn)的新情況、新問題，本著預(yù)防為主、事前防范的原則，認(rèn)真做好違法案件的查處工作。一是加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察制度建設(shè)。進(jìn)一步完善動(dòng)態(tài)巡查責(zé)任制，充分發(fā)揮執(zhí)法監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)的作用，力爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)、早制止、早查處，將違法案查處在萌芽狀態(tài)。二是加大對(duì)一些具體問題的研究。要對(duì)解決一戶多宅、宅基地超標(biāo)、從村莊遷出轉(zhuǎn)非人員保留宅基地、違法案件的強(qiáng)制執(zhí)行等問題進(jìn)行研究、調(diào)研，做出可操作的具體規(guī)定。三是要加大對(duì)非法批地村干部的處罰力度，嚴(yán)重的要追究非法批地村干部的刑事責(zé)任。解決農(nóng)民違法占地建房的關(guān)鍵在村組，但對(duì)有些村干部來說，罰款沒有，處分不怕，只有追究刑事責(zé)任才能制止村干部亂批、亂放、亂劃宅基地的有效手段。

（六）嚴(yán)格宅基地審批。

為規(guī)范好農(nóng)民建住宅，要嚴(yán)格按土地管理法律、法規(guī)規(guī)定的農(nóng)村宅基地審批規(guī)定，嚴(yán)把審批關(guān)，杜絕違法批地現(xiàn)象。在宅基地審批過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行凍結(jié)村界規(guī)定，防止村莊外延。在現(xiàn)場(chǎng)勘察工作中加大工作力度，請(qǐng)執(zhí)法隊(duì)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督察，同時(shí)對(duì)該宗地填寫地籍調(diào)查表，四鄰簽字并蓋章，嚴(yán)格按照土地利用總體規(guī)劃圖和土地利用現(xiàn)狀圖審批宅基。

（七）做好法律法規(guī)宣傳工作。

群眾對(duì)土地管理法律法規(guī)的認(rèn)知程度，對(duì)規(guī)范農(nóng)民占地行為起著重要的作用。要進(jìn)一步做好法律法規(guī)宣傳工作，加大土地管理方面的法制宣傳力度，普及有關(guān)法律知識(shí)，使廣大干部群眾認(rèn)識(shí)到對(duì)土地治理的必要性、重要性。同時(shí)采取有效措施，最大限度的發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、村干部在農(nóng)村宅基地管理中的作用，加強(qiáng)村干部的責(zé)任心，增強(qiáng)鄉(xiāng)村干部守土有責(zé)的觀念。來自于國(guó)土資源論壇

第五篇：談?wù)撔聲r(shí)期教師的師德新問題

談?wù)撔聲r(shí)期教師的師德新問題

摘要：

教師的師德素質(zhì)教育直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是提高育人質(zhì)量的直接新問題。本文就新時(shí)期師德建設(shè)存在新問題及策略作了一些探索。

正文：

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本[1]。這是因?yàn)椋衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。大學(xué)教師作為高級(jí)人才的培養(yǎng)者，學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和傳播者，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，在培育民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著非凡的使命。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教學(xué)教風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，著力提高教師隊(duì)伍思想道德素質(zhì)，是學(xué)校改革發(fā)展的需要。

1當(dāng)前師德建設(shè)中存在的新問題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放的深入，人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發(fā)生了新的變化。改革開放使廣大教師的觀念和思想進(jìn)一步解放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一只“看不見的手”，它在給師德建設(shè)提供正面促進(jìn)功能的同時(shí)，也對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負(fù)面影響。

1.1人生觀、價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲

改革開放以來，廣大教師獻(xiàn)身教育，無私奉獻(xiàn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是好的，但是，隨著我國(guó)進(jìn)一步開放各種西方文化，思想觀念不斷涌入，非凡是某些西方國(guó)家利用文化交流來大力推行其價(jià)值觀、道德觀和生活方式，使少數(shù)教師的人生觀、價(jià)值觀、道德觀受到?jīng)_擊，被拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等占據(jù)了頭腦，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)缺乏社會(huì)主義主人翁的精神，對(duì)擔(dān)負(fù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任缺乏自覺性。

1.2兢兢業(yè)業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作投入不夠

熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作具有高度的責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn)，這是作為一名教師應(yīng)該 1

具備的最基本的精神境界和道德素養(yǎng)，一些教師把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔(dān)著人類科學(xué)文化知識(shí)，傳播崇高理想的一項(xiàng)事業(yè)。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，再加上工作條件的限制，一些教師不安心本職工作，受利益的驅(qū)動(dòng)而熱衷于第二職業(yè)，對(duì)教育、教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；或者因職稱新問題“潛心”科研而無心教學(xué)，把教育、教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)。

1.3只重教書，不重育人

教書育人，它是教師的天職，是社會(huì)賦予教師的神圣使命。教書育人是一個(gè)新問題的兩個(gè)方面，不少教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育一概置之不理。有的教師僅滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的思想道德教育不聞不問，有的教師缺乏和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活，成長(zhǎng)過程中碰到的困難或新問題漠不關(guān)心，育人意識(shí)淡薄。

1.4為人師表意識(shí)相對(duì)淡薄

一名合格的教師，非凡是高等院校的教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，在各種場(chǎng)合都要做到以身作則、為人師表。但有的教師不太注重儀表，平時(shí)不修邊幅；有的上課遲到，課上抽煙，接聽手機(jī)或發(fā)短信；有的在課堂上講課隨心所欲，信口開河，發(fā)牢騷，觀點(diǎn)偏激；有的過分渲染社會(huì)的陰暗面，以自己的片面知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注重自己言論的導(dǎo)向性。

1.5學(xué)術(shù)道德的缺失

部分教師學(xué)術(shù)道德自律意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)和科研中違反基本學(xué)術(shù)道德：急功近利、弄虛作假、侵占他人探究成果或請(qǐng)他人代寫文章，影響了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步和科技創(chuàng)新。

2加強(qiáng)師德建設(shè)的策略

部分教師師德師風(fēng)缺失，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。因此，必須采取一系列切實(shí)可行的辦法，進(jìn)行教育引導(dǎo)，以改善高校師德狀況。

2.1加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想教育

新時(shí)期教師肩負(fù)著培養(yǎng)政治思想上合格之學(xué)生的艱巨任務(wù)。其非凡的工作性質(zhì)和要求決定了教師的政治思想、立場(chǎng)、觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生重大影響，因而必須加

強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)。也就是說加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，首先要保證教師政治思想上的堅(jiān)定性，即有較高的政治思想素質(zhì)，這也是提高教師自身素質(zhì)的最突出的核心新問題。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，目前的主要任務(wù)是，必須以鄧小平理論，江澤民“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”重要思想對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育，努力保持和時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷開拓馬克思主義理論發(fā)展的新境界，為培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的政治思想基礎(chǔ)[2]。

2.2領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)師德建設(shè)的重要性和長(zhǎng)期性要有足夠的熟悉

第一、要充分熟悉到師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、接班人，良好的師德師風(fēng)起著至關(guān)重要的功能。因此，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，直接關(guān)系到社會(huì)主義辦學(xué)方向。第二、要充分熟悉到良好的師德是教育工作者應(yīng)具備的重要條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師不僅需要具有扎實(shí)的知識(shí)水平，還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品格。第三、要充分熟悉到師德建設(shè)在校風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵功能。缺少良好的師德師風(fēng)，就無法營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、無私奉獻(xiàn)的學(xué)術(shù)精神和風(fēng)尚。第四、要充分熟悉到良好的師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生具有深刻的潛在影響力。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和高尚的人格魅力對(duì)學(xué)生思想、情操、健康精神的培養(yǎng)均具有較大的教育影響功能。

2.3建立制度，把師德師風(fēng)建設(shè)納入法制化軌道

在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，思想工作固然重要，但必須和科學(xué)的法制化管理相結(jié)合，要有一套行之有效的機(jī)制作保證。

一、建立和完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教書育人成績(jī)突出者予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師考核、職務(wù)晉升等方面加以體現(xiàn)。

二、建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部分精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中。

三、建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德師風(fēng)的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要果斷實(shí)行“一票否決制”。

2.4樹立典型，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

榜樣的力量是無窮的，在師德師風(fēng)建設(shè)中，要注重歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思

想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，樹立典型，表彰先進(jìn)，把樹立典型和培育優(yōu)秀的教師群體的工作緊密結(jié)合起來，做到既抓典型又抓群體，以典型帶群體，以群體育典型，形成良好的互動(dòng)局面，達(dá)到宣傳一個(gè)人，帶動(dòng)一大片的效果，從而樹立正氣、凝聚人心，使整個(gè)教師隊(duì)伍形成了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

2.5做好三個(gè)結(jié)合，把師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處

第一、加強(qiáng)師德建設(shè)和教師的切身利益相結(jié)合。在師德建設(shè)中，切實(shí)注重關(guān)心教師的實(shí)際利益，將師德師風(fēng)建設(shè)同解決教師實(shí)際新問題結(jié)合起來，站在教師的角度，以教師為本，關(guān)心、理解、體貼教師、關(guān)心教師的切身利益，努力改善教師的學(xué)習(xí)、生活和工作條件，做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和布置，創(chuàng)造條件，使教師愿意來，留得住，干的順，成長(zhǎng)快，使之心情愉快地全身心地投身到學(xué)校的教學(xué)科研工作中去。第二、思想素質(zhì)要求和業(yè)務(wù)水平的提高相結(jié)合加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅要求教師要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，還要求教師具有較高的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，做到又紅又專。所以，無論是考核、職務(wù)晉升，還是日常的培養(yǎng)教育，要較好地把握兩者的結(jié)合。第三、提高學(xué)生道德素質(zhì)和師德建設(shè)相結(jié)合。學(xué)生是教師的一面鏡子，從學(xué)生的身上可以折射出教師的素質(zhì)。另外，面對(duì)高素質(zhì)的學(xué)生，教師也能感受到自己更高的責(zé)任和應(yīng)當(dāng)具有更高的人格境界。因此，要注重抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)生的思想教育和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和高素質(zhì)的學(xué)生群體促進(jìn)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)的建設(shè)。

教師是人類靈魂的工程師，這是對(duì)教師的贊譽(yù)，是對(duì)教師的期待，更是對(duì)教師的要求，因此，只有狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，自覺進(jìn)行自我修煉，通過學(xué)習(xí)豐富內(nèi)涵，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為適應(yīng)新時(shí)代的合格教師。