第一篇：觀看品德與生活課《我看我自己》有感

《我看我自己》是品德與生活二年級(jí)的一節(jié)課。這節(jié)課主要通過學(xué)生回憶自己的成長歷程，感受成長的喜悅。課堂上，教師引導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)方式新穎、學(xué)習(xí)方式有效，在師生的交往、互動(dòng)中較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)有趣。

教師設(shè)計(jì)了游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生猜照片，符合二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。然后讓學(xué)生講一講成長過程，初步體現(xiàn)長大的含義，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)過程有序。

教師選取精華，讓學(xué)生初步感悟?；貞洺砷L中最難忘的典型事件，讓學(xué)生在回憶中有一種幸福感。在些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解、歸納、總結(jié)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，多角度、多層面進(jìn)行自我剖析。每一個(gè)活動(dòng)都不是孤立的，而是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

三、結(jié)尾設(shè)計(jì)有效。

結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)，加深了學(xué)生的感悟。為了使這個(gè)活動(dòng)更有效，教師可謂動(dòng)了很多心思。首先，教師出示自己小時(shí)候的照片，講述自己的經(jīng)歷，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。然后，通過舉例讓學(xué)生明確怎樣采訪，讓兩個(gè)孩子的即興表演，全班了解采訪的注意事項(xiàng)。最后，教師總結(jié)，采訪中一定要有禮貌，注意態(tài)度真誠，避免學(xué)生之間產(chǎn)生誤解。這樣，通過巧妙安排，使采訪成為本節(jié)課的一個(gè)高潮。

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師能靈活適當(dāng)?shù)氖褂枚喾N教學(xué)方法，在難點(diǎn)處引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。課堂教學(xué)活而不亂，既有自由的空間又收放自如，始終以學(xué)生的發(fā)展為主線。采肜自評(píng)互評(píng)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，從而營造和諧的環(huán)境，主體地位自然得到發(fā)揮。

第二篇：觀看品德與生活課《美麗的樹葉》有感

《美麗的樹葉》是遼師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》中的一節(jié)課。觀看了這節(jié)課的課堂實(shí)錄，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

一、注重讓學(xué)生親身去以歷和體驗(yàn)活動(dòng)的全過程。

教師在課堂讓通過讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自己去感受秋天，而不是單純的講解。把制作樹葉畫變成孩子們樂于從事的活動(dòng)，把積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)作為目的。先讓學(xué)生給樹葉分類，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活的思維。教師鼓勵(lì)不同的分法，讓孩子們看一看，摸一摸，開動(dòng)不同的感觀，滿足好奇心，不求答案的統(tǒng)一，更注重孩子們的親身感受，只有感受才能引起共鳴，才能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、有效的激發(fā)學(xué)生探究的樂趣，引發(fā)兒童創(chuàng)新的欲望。

課堂上設(shè)計(jì)了“樹葉分類”、“保護(hù)樹葉”的活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的作品。努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能，引發(fā)兒童探索的欲望。興趣是最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才會(huì)進(jìn)一步去探索，教師通過樹葉分類、保護(hù)樹葉活動(dòng)，有效激發(fā)了孩子們的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

三、體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教學(xué)以學(xué)生為本的理念。

從孩子們的個(gè)性出發(fā)，不要求相同的作品，不要求精美的制作，看的是孩子們獨(dú)特的創(chuàng)新，只要?jiǎng)邮植僮?，只要?jiǎng)幽X思考，你就是最棒的，老師這樣告訴孩子們，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因材施教，真正的以學(xué)生為本。

四、努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的新型師生關(guān)系和生生關(guān)系。

教師以欣賞、鼓勵(lì)、贊美的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在這樣民主的氛圍中，學(xué)生暢所欲言，想象力，創(chuàng)造力得到最好發(fā)展，學(xué)會(huì)了合作、交往、欣賞、善等他人。

第三篇：觀看品德與社會(huì)課《同在藍(lán)天下》有感

《同在藍(lán)天下》是遼師大版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《讓生活充滿陽光》的第二課。這節(jié)課主要的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)殘疾人的不屈精神。這節(jié)課和人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《走近殘疾人是一樣的，只不過課題不同，但要達(dá)到的教學(xué)目的是一樣的。

觀看了這節(jié)課的錄像后，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎。

這節(jié)課教師在備課時(shí)下了很多功夫，使整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容充實(shí)。教師共設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的清楚，學(xué)生參與度高。

1、直接體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

一上課，教師先讓學(xué)生模仿殘疾人，體驗(yàn)殘疾人在生活中可能會(huì)遇到的困難。在活動(dòng)之前，教師還提出了明確的要求，讓學(xué)生用心體會(huì)，交流內(nèi)心感受。這樣，避免了學(xué)生活動(dòng)只重視趣味性，忽視活動(dòng)的真正目的。

2、參與實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)。

教師提出中心問題“殘疾人會(huì)遇到哪些困難，怎樣幫助他們”學(xué)生通過調(diào)查、交流，明確這一問題。老師在這一環(huán)節(jié)中，并沒有成為旁觀者，而是巧設(shè)疑問，讓學(xué)生猜一猜老師要介紹的的人物是誰，學(xué)生在猜的過程中，師生共同交流張海迪、桑蘭、舟舟的故事，引起學(xué)生共鳴。

3、感悟生活，探究知識(shí)。

學(xué)習(xí)了強(qiáng)者的事跡，教師緊扣這一內(nèi)容，讓學(xué)生想一想生活中的殘疾人是如何戰(zhàn)勝困難的。感悟殘疾人就在我們身邊，為下一個(gè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

4、情境感染，指導(dǎo)行為。

教師設(shè)計(jì)了多個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生通過表演幫助殘疾人，這樣，他們才有可能在生活中真正幫助他們。

二、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

教師把學(xué)生放在主體地位，自己只是組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也體現(xiàn)了主體。課堂上，以小組合作交流為主，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生建立主動(dòng)去幫助殘疾人，為殘疾人服務(wù)的思想意識(shí)，這是最重要的。

三、以賞識(shí)學(xué)生為主。

課堂上，教師面帶微笑，親切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，更是大膽交流，提出質(zhì)疑。對(duì)孩子們的表現(xiàn)和情境表演，教師采取欣賞、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹立了自信，勇于創(chuàng)新的勇氣。當(dāng)表演不理想時(shí)，教師沒有失望，而適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)習(xí)真正成為一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。

通過觀看這節(jié)課，我覺得小學(xué)中高年級(jí)的品德與社會(huì)課很適宜這種體驗(yàn)、合作、探究的教學(xué)模式。讓老師們可以輕松地教，學(xué)生可以快樂地學(xué)。

第四篇：品德與生活教學(xué)有感

品德與生活教學(xué)有感

品德與生活是課程改革中產(chǎn)生的一門新的綜合課程，它兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值，它以嶄新的面貌吸引著孩子們和每一位教師。面對(duì)這門新的綜合課程，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)該課程教學(xué)的一些看法。以下是一年級(jí)下學(xué)期主題四“春天的盛會(huì)”課堂中教學(xué)情景的描述：

小朋友們，我們一起去找尋了春天，播種了春天，還跟春風(fēng)一起做游戲，誰愿意來說說你對(duì)春天的感受？

生： ①春天到了，可以放風(fēng)箏我很高興。

②春天很美麗。

③我很喜歡春天。

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師：你們都說得非常好，連春姑娘也被你們吸引來了。

師：（出示春姑娘畫面,播放歌曲[春姑娘]）聽，她唱著動(dòng)聽的歌兒來了。師：她不僅給我們帶來了美好的春光，這一節(jié)課她還給我們帶來了一個(gè)好消息。師：聽，(課件：小朋友們，你們好。歡迎你們參加春天的盛會(huì)。)師：誰來說說春姑娘給我們帶來了什么好消息？

師：春天的盛會(huì)，一定非常熱鬧。大家想去嗎？想不想表現(xiàn)一下自己??？ 生：想。

師：老師知道有一些小朋友，他們也正忙著參加春天的盛會(huì)。我們先去看看好嗎？ 師：（課件：春天的盛會(huì)第24—25頁）誰愿意說說這些小朋友在忙些什么呢？ 生：小朋友們有的在寫字，有的在猜謎語，有的在唱歌，有的做手工，有的在說快板，有的在澆花，還有的在布置教室。

師：為了參加春天的盛會(huì)，他們已經(jīng)準(zhǔn)備了那么多豐富多彩的節(jié)目。我們是不是也應(yīng)該開始準(zhǔn)備節(jié)目了呢？

生：是的，我們也要表演節(jié)目。師：小朋友們你們有什么好的提議嗎？可以用什么方法來表現(xiàn)自己對(duì)春天的愛呢？

生： ①我要唱春天的歌來表達(dá)春天的愛。

②我喜歡春天的詩。

③我想用圖畫表現(xiàn)春天。

④我也要用制作手工表現(xiàn)春天的美。

師：你們的辦法可真多啊，老師真佩服你們。下面，就自己找合作伙伴準(zhǔn)備、準(zhǔn)備吧。

生：春天到了，我真高興，我想請(qǐng)××、××、××和我一起唱《春天到了》。

師：唱得真好啊，聽著他們的歌聲我更感覺到春天是那么的美麗?。?/p>

生：我喜歡春天的蒙蒙細(xì)雨，我想和××表演《小雨沙沙》。我拍掌，她唱歌。

師：蒙蒙細(xì)雨，真是太美了。

生：幼兒園時(shí)，我們學(xué)過《小燕子》的舞蹈，現(xiàn)在我很想再跳一跳。

師：多美麗的小燕子啊，我們一定要保護(hù)小燕子。

生：我知道一首《春天來了》，想讀給大家聽。

師：××讀得真好啊，老師相信大家也都能做到愛花不摘花、愛鳥不捉鳥。

生：我最喜歡古詩，我要朗誦一首關(guān)于春天的古詩。

師：我們班的小詩人可真不少??！

生：老師，你也給我們表演一個(gè)節(jié)目吧。

師：（課本第25頁）。

師：小朋友們，老師表演得怎么樣?。?/p>

師：大家想不想學(xué)啊。

師：（課件：內(nèi)容。）老師讀一句，你們跟一句。

師：大家真聰明，學(xué)得真快啊。你們自己看書第25頁，讀一讀。

師：我們一起來試一試好嗎？

師：你們有沒有從中學(xué)到些什么呢？ 生：①我從中知道了我們平時(shí)要多喝水。

②我還知道了不要隨便脫衣服。

③我懂得了要注意預(yù)防疾病。

④我也了知道我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做個(gè)健康的小學(xué)生。

師：誰能再說說，你平時(shí)是怎么做的呢？

生：①我每天早上起來都要喝一杯水。

②我不隨便亂脫衣服。

③我經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉。

師：小朋友們，你們讀得好，說得好，老師相信你們一定能做得更好，都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做個(gè)健康的小學(xué)生。

師：從你們的表演中，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛春天，都喜歡春天。那你們把春天也帶到教室中出來好嗎？

師：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想你要拿出什么樣的作品來布置教室呢？

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師：小朋友們，你們準(zhǔn)備得怎么樣啦？

師：誰愿意把你的作品拿上來讓大家看看呢？

生：①春天來了小動(dòng)物們都出來了，我用橡皮泥捏了幾只小動(dòng)物。

②我畫了一棵剛剛發(fā)芽的柳樹在飄動(dòng)，好看嗎？

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師：大家的作品都很漂亮，我們?cè)賮砜纯创汗媚飳?duì)我們的表現(xiàn)滿意嗎？

師：（課件：小朋友們，你們真棒。）

師：這節(jié)課，大家用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛之情。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們熱愛春天，熱愛生活，就讓我們一起行動(dòng)起來，用自己的勤勞和智慧去創(chuàng)造更美好的明天。

教學(xué)反思：

通過《春天的盛會(huì)》這一課的教學(xué)，我深深地感到，課堂充滿活力與師生創(chuàng)造的重要性。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。在本課教學(xué)中我主要依據(jù)以下三個(gè)方面：

一、營造愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂

努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)的心理特征，我在導(dǎo)入新課時(shí)，用學(xué)生們喜歡的卡通人物 “春姑娘”及《春姑娘》歌曲來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，輕松地把他們引入課堂中。而本次活動(dòng)的中心，我也是讓學(xué)生通過用 “表現(xiàn)春天”的形式體現(xiàn)，同時(shí)，在學(xué)生表演過程中，我也參與其中，寓教于樂，讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)教材中的兒歌，了解關(guān)于春天的一些常識(shí)。

二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)。

根據(jù)“小學(xué)低年級(jí)兒童的心智發(fā)展并未進(jìn)入到抽象或相對(duì)宏觀的層面，兒童的活動(dòng)大都圍繞其能夠看得見摸得著的具體生活進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離兒童熟悉的生活，應(yīng)該主要源自于兒童的現(xiàn)實(shí)生活”這一特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從他們的學(xué)習(xí)、生活中取材。讓他們自己選擇唱歌、跳舞、吟誦古詩、讀兒歌、作品展等喜歡的形式來表現(xiàn)他們對(duì)春天的喜愛之情。由于他們?cè)谒囆g(shù)課、語文課等學(xué)科中也學(xué)到了許多關(guān)于春天的知識(shí)，所以他們有能力在課堂中組織、編排出他們喜歡的節(jié)目。并能從中使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、想象思維能力及合作意識(shí)。

三、滿足 “安全”的心理需要，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)

心理學(xué)研究表明，興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對(duì)認(rèn)知具有組織作用。課堂教學(xué)已不再僅僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過程，也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，滿足學(xué)生"安全”的心理需要，能最大限度地使學(xué)生得到表現(xiàn)和發(fā)展。因此教學(xué)中教師要充分發(fā)揮語言、表情和評(píng)價(jià)的作用。如，一上課教師一番滿腔熱情、充滿激情的開場白激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，恰到好處的形態(tài)動(dòng)作和富有 “會(huì)說話”的 臉部表情，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在教學(xué)本課的第二環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生表演完節(jié)目，我及時(shí)給予肯定并聯(lián)系實(shí)際滲透思想教育，使他們從我的語言、表情、評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)生活，熱愛生活在平時(shí)也能自覺愛護(hù)環(huán)境，熱愛生活，勇于創(chuàng)作。

總之，課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)《品德與生活》的主旨——源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導(dǎo)引導(dǎo)兒童的生活。

第五篇：《品德與生活》說課

北師大版小學(xué)《品德與生活》說課模板

各位老師：

大家好，我是x號(hào)選手，我今天說課的內(nèi)容是《xxxx》本主題選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，七個(gè)方面來談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、說教材

《xxxx》選自小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活第（x）單元，第（）個(gè)主題。這個(gè)主題主要是想引導(dǎo)孩子們通過自主活動(dòng)去獲得知識(shí)。使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)解決問題的方法，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、說學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生正處于知覺發(fā)展不夠充分，思維想象非常具體的階段。他們的注意力范圍狹窄，善于機(jī)械記憶。因此，根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子們體驗(yàn)到自主策劃，自主活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)孩子們?cè)诎嗉w中表達(dá)自己的想法和意見的能力。

3.在教學(xué)過程中，使孩子們能注意到周圍環(huán)境的變化，并通過自主的活動(dòng)獲得相

關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過互動(dòng)讓孩子們感知xxxx。

難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)孩子們對(duì)xx的喜愛之情，培養(yǎng)孩子們積極的生活態(tài)度。為了完成以上目標(biāo)，我采用以下的教法和學(xué)法。

五、說教法和學(xué)法

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2.倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體驗(yàn)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)

造性。

3.在課堂上容討論法、情景再現(xiàn)法等形式為一體，逐步培養(yǎng)孩子們的探索精神和

創(chuàng)新意識(shí)。

六、說教學(xué)過程

本次教學(xué)過程，我主要采用四個(gè)過程。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.實(shí)踐體驗(yàn)

3.談話交流

4.提升認(rèn)識(shí)

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是一堂課的精華，是學(xué)生掌握知識(shí)的主要線索，為使學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了言簡意賅的板書，這樣的板書線索清晰，一目了然，便于一年級(jí)學(xué)生理解。

（以上內(nèi)容，請(qǐng)大家在使用的過程中，要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行修改。）