第一篇：班主任工作的點(diǎn)滴小結(jié)(論文)

班主任工作的點(diǎn)滴小結(jié)

—— 余士勇

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任也就兩年時(shí)間，現(xiàn)就我在班主任工作中的做法進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日益增強(qiáng)。但他們依然比較幼稚，不成熟的心理和習(xí)慣又往往導(dǎo)致他的行為出現(xiàn)偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和自控能力，并注意挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，讓每位學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、自信的心理。同時(shí)，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。

在班級(jí)的管理中，我主要做了以下幾方面的工作：

一、制定懲戒制度，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理

在學(xué)校里，我除了堅(jiān)持不懈地抓日常行為規(guī)范外，還結(jié)合本班特點(diǎn)，完善本班的規(guī)章制度。如《班級(jí)懲戒制度》、《班級(jí)工作承包制度》、《值日制度》等。同時(shí)要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

二、把常規(guī)管理落到實(shí)處，提升班干部隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的處事能力為了創(chuàng)建優(yōu)良班集體，我的工作重點(diǎn)是：加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我平時(shí)加強(qiáng)日常行為規(guī)范的檢查，例如：專門設(shè)有早晨和中午的紀(jì)律委員，每小組有紀(jì)律組長(zhǎng)，班內(nèi)有權(quán)限最大的四個(gè)情報(bào)員，還有專人負(fù)責(zé)突擊檢查儀表，同時(shí)由全班同學(xué)輪流負(fù)責(zé)填寫“班務(wù)日志”，全體同學(xué)監(jiān)督，每天一小結(jié)，讓全體學(xué)生參與到管理之中。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的管理能力和自制力，也很大程度上減輕了班主任的工作量。

我經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：一是加強(qiáng)班干部思想教育，二是定期召開班干部會(huì)議，鼓勵(lì)班干部對(duì)班級(jí)管理提出自己的看法；三是定期找班干部進(jìn)行個(gè)別交流。上個(gè)學(xué)期還剩一個(gè)月的時(shí)候，我們班來了一位很有個(gè)性很愛打扮的女孩，在她進(jìn)班級(jí)的前一天晚上，我就通過手機(jī)短信事先指導(dǎo)個(gè)別班干部如何第一時(shí)間認(rèn)識(shí)她，和她交流，并和她成為好朋友。這樣做目的是把這位學(xué)生往正面引導(dǎo)，不讓她有接觸那些壞孩子的機(jī)會(huì)，最后觀察下來效果還是不錯(cuò)。

作為教師，也要教會(huì)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問。所以在想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，我也逐步加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，除對(duì)班干部的培養(yǎng)外，利用很多學(xué)?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)，我也對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)學(xué)生的處事能力，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?、做事?/p>

三、要取得學(xué)生的充分信任

我和學(xué)生在交流過程中暢所欲言，使他們知道我這個(gè)班主任處處在為他們?cè)O(shè)想，記得我曾經(jīng)告訴過他們：“我除了行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面是你們的管理者和監(jiān)督者外，其他一切你們所擔(dān)心的和我能為你們想到的，我都會(huì)為你們事先做好，不用你們操心，我的任務(wù)就是給你們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你們唯一的任務(wù)就是靜下心來學(xué)習(xí)?！毙湃嗡麄?，有利于提高他們的自信心和主人翁意識(shí)。反過來當(dāng)學(xué)生認(rèn)為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾，不值得信任，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，與老師作對(duì)，長(zhǎng)時(shí)間后，惡性循環(huán)，班級(jí)管理無法正常進(jìn)行。

四、表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，多角度的發(fā)展地看待學(xué)生。

表揚(yáng)能給人信心和力量，批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。我在教室后面設(shè)有“紅黑榜”。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并讓負(fù)責(zé)人進(jìn)行登記，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀(jì)律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生自覺糾正自己的不良行為和習(xí)慣。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)，盡量與表揚(yáng)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生某方面不行不代表他全部不行。如平時(shí)較頑皮的學(xué)生，成績(jī)不好的學(xué)生，往往文體方面有專長(zhǎng)或組織能力較強(qiáng)，在班級(jí)中有較強(qiáng)的號(hào)召力，比如我們班的沃夏峰同學(xué)是最稱職的紀(jì)律委員，應(yīng)鍇是最精打細(xì)算的財(cái)務(wù)總監(jiān)，計(jì)寧成是最無私的電教委員、楊波、王恩是最細(xì)心的勞動(dòng)委員等等。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)

班級(jí)管理工作千頭萬緒，方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)適合自己班集體的方法和經(jīng)驗(yàn)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小社會(huì)，要想搞好這個(gè)小社會(huì)，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。

相信大家都知道世界上沒有完全相同的兩片樹葉，所以希望所有辛苦奮斗在班主任前線的老師能在教學(xué)管理上“百花齊放”。

2010月10月24日余士勇

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對(duì)的是純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時(shí)確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥，以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這個(gè)目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感動(dòng)無比的激動(dòng)和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)他們的長(zhǎng)處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對(duì)學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對(duì)學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋?？杉议L(zhǎng)望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來。可孩子到我班以后，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對(duì)他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評(píng)，堅(jiān)持正面教育，而對(duì)他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來，他的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表率結(jié)合起來，會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會(huì)得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級(jí)開學(xué)初就會(huì)制定一學(xué)期的要求。如：班級(jí)評(píng)先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會(huì)得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升的，除給予表揚(yáng)，還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對(duì)學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠(chéng)心，喚起眾多信心。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

一、做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師

一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識(shí)和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂，做學(xué)生心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

作為班主任，首先要讀書，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書是每一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的過程，是與大師對(duì)話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。一個(gè)不讀書的班主任無異于一具沒有靈魂的軀體，就像無本之木，無源之水。所以，做一個(gè)稱職的班主任是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

班主任要有一顆愛心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗(yàn)，最重要的是愛學(xué)生的那份心。當(dāng)心與心的距離最近時(shí)教育的效果會(huì)達(dá)到最佳。把自信、快樂、成長(zhǎng)的種子播撒在孩子們的心里。用誠(chéng)摯的愛開啟學(xué)生心靈的大門。高爾基說過：“只有愛孩子的人他才可以教育孩子?！币仓挥袗酆⒆拥娜瞬趴梢猿蔀楹⒆拥膶?dǎo)師，成為孩子健康成長(zhǎng)的指路人。

二、讓小班級(jí)成為大社會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個(gè)好的班級(jí)必須有一個(gè)好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)離不開了班主任的智慧管理。社會(huì)在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，各項(xiàng)管理都要與社會(huì)環(huán)境保持同步——因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人?！兜?6號(hào)教室》的教師艾斯奎斯的班級(jí)管理我認(rèn)為就是最先進(jìn)的管理也是最成功的管理。他的班級(jí)管理與社會(huì)接軌，姑且稱之為“小班級(jí)大社會(huì)”，值得國(guó)內(nèi)的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級(jí)管理圍繞升學(xué)幾乎是以成績(jī)管理為主，班主任是學(xué)校里孩子的家長(zhǎng)角色，或是警察角色。學(xué)生的成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級(jí)衛(wèi)生等等成為班主任班級(jí)管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會(huì)課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒有快樂，沒有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級(jí)管理中得到一些有益啟示，不要整天計(jì)算著孩子的分?jǐn)?shù)，那樣學(xué)生會(huì)更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開放一點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，讓學(xué)生多了解社會(huì)，掌握一些基本的生存技巧，否則學(xué)生會(huì)更加厭

學(xué)。我們可以根據(jù)我們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)新穎活潑、開放有用的活動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，像艾斯奎斯那樣開動(dòng)腦筋，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從培養(yǎng)社會(huì)需要的人才角度出發(fā)，引進(jìn)社會(huì)管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級(jí)管理變得生動(dòng)起來。

三、運(yùn)用辯證法來教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個(gè)問題。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育管理多了，就會(huì)束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。相反，對(duì)孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開闊，就會(huì)有許多意想不到的收獲。美國(guó)第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強(qiáng)東從小生活在農(nóng)村，父母常年在外做船舶運(yùn)輸生意，早就是個(gè)留守兒童，婆婆忙于家務(wù)，很少管到他的學(xué)習(xí)，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會(huì)，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學(xué)就開始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物新平臺(tái)，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時(shí)就開始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學(xué)時(shí)就很自由，父母沒有過多的限制，也沒有讓他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，天生好玩的他，大學(xué)沒畢業(yè)就走出校門。諸如此類的事例很多，他們正是因?yàn)槠綍r(shí)父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力?？涩F(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長(zhǎng)和老師總是抓著孩子的自由時(shí)間不放，家長(zhǎng)讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，老師課堂上不放過每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實(shí)則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實(shí)際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營(yíng)養(yǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，具有開闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)學(xué)點(diǎn)教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開孩子的智慧之門。走向成功

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對(duì)學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級(jí)之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級(jí)管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級(jí)目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對(duì)五年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)舉行三次“愛的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長(zhǎng)大了，他們的行動(dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)。我覺得班級(jí)目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的作業(yè)情況；值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級(jí)工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對(duì)學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時(shí)了解學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時(shí)，同學(xué)們對(duì)他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動(dòng)聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長(zhǎng)在開信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我會(huì)改變的，請(qǐng)你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時(shí)作業(yè)不好好寫，有時(shí)還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會(huì)改的，給我一點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對(duì)待工作更熱情了，信箱里的表揚(yáng)信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識(shí)，也幫助我及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個(gè)學(xué)生感到滿意。

3、班級(jí)實(shí)行民主評(píng)議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時(shí)班干部都必須對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評(píng)價(jià)，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級(jí)的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個(gè)學(xué)期舉行一次班風(fēng)評(píng)議調(diào)查，評(píng)議的內(nèi)容有：班級(jí)現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)、班委會(huì)成員評(píng)價(jià)、班級(jí)奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評(píng)議的方式采用問卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評(píng)議，學(xué)生對(duì)待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評(píng)議中，學(xué)生對(duì)我班班風(fēng)的評(píng)議認(rèn)識(shí)一致，他們?cè)趩柧碇袑懙剑焊杏X我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評(píng)議，都能升華學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個(gè)人的一顰一動(dòng)，都和班級(jí)相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對(duì)待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對(duì)自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。

第五篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任論文：小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴澹

小學(xué)優(yōu)秀班主任論文：

小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴淡

摘要:營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,每個(gè)班務(wù)工作者都有自己獨(dú)到之處。下面筆者就班主任工作談一點(diǎn)個(gè)人的做法。

關(guān)鍵詞:寬容;尊重;調(diào)查;賞識(shí)

營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,每個(gè)班務(wù)工作者都有自己獨(dú)到之處,下面筆者就班主任工作談一點(diǎn)個(gè)人的做法。

一、寬容學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的益友

一名班主任尊重學(xué)生的人格,就要善于進(jìn)行心理移位,設(shè)身處地理解學(xué)生的心境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,要及時(shí)引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。班主任相信學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心和自強(qiáng)心。相反,班主任不尊重學(xué)生,不相信學(xué)生,尤其是在公共場(chǎng)合,哪怕是無意識(shí)的去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?那么如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?首先,課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度可以從課堂教學(xué)反映出來。如果學(xué)生怕回答問題錯(cuò)誤而不敢舉手,或是坐著不動(dòng),這就是教師居高臨下,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理造成的,這必然不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵(lì)的話語,主動(dòng)和學(xué)生溝通,這樣我想學(xué)生一定會(huì)大膽回答問題。面帶微笑上好每一節(jié)課,不在課堂上批評(píng)學(xué)生,不用過多的時(shí)間處理課堂上的不良問題。其次,遇事要有耐心。小學(xué)學(xué)生好動(dòng),不恰當(dāng)行為比較突出,班主任要有耐心,要細(xì)心給學(xué)生講道理,否則就會(huì)欲速則不達(dá)。第三,以情感投入來縮短師生間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提,班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的情感,小學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自學(xué)愉快的接受班主任的教育。只有心心相印,情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)和開始,教育的成功來源對(duì)學(xué)生的最大熱情。小學(xué)生非常需要愛,班主任只有情感投入,使學(xué)生獲得心理上的滿足,就會(huì)產(chǎn)生崇敬、信任和親近,形成教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

二、細(xì)心調(diào)查,認(rèn)真處理班級(jí)中的大小

事,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生,班主任不可能每件事情都了解屬實(shí),偶爾就會(huì)帶上自己的主觀色彩,倘若事實(shí)并非像班主任了解的那樣就輕易下結(jié)論,那么這樣不僅是學(xué)生委屈,班主任將面臨信任的危機(jī)。細(xì)心調(diào)查每一件小事,是贏得學(xué)生的信任的關(guān)鍵。武斷的作法只會(huì)讓老師進(jìn)入誤區(qū),表面上看威風(fēng),正確,但在小學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)和你隔著一層?小學(xué)生對(duì)事物的辨別能力差,自制力差,容易犯錯(cuò)誤。如果不問青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生,那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益,還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自重,從而產(chǎn)生逆反心理,師生間產(chǎn)生隔閡,從此信任老師,改正錯(cuò)誤。

三、多賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中建立信心

表揚(yáng)和賞識(shí)學(xué)生,一個(gè)小學(xué)班主任特別重要。小學(xué)生正處在性格形成期,渴望成功,渴望小小的成功能得到老師的賞識(shí)。很難想象一個(gè)經(jīng)常被別人挑剔的小學(xué)生,會(huì)有成就感,會(huì)有自信心。我們要面對(duì)的是熱愛生活,勇于實(shí)現(xiàn)自我的人,所以應(yīng)該多給學(xué)生一些笑臉和鼓勵(lì),讓學(xué)生充滿自信。當(dāng)然,對(duì)于給予學(xué)習(xí)好的學(xué)生的賞識(shí)不難,對(duì)那些差生所謂的后進(jìn)生更應(yīng)該多給予一些關(guān)愛和賞識(shí),因?yàn)樗麄兏枰P(guān)愛和鼓勵(lì),一個(gè)信賴的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能會(huì)讓他們樹立信心。

四、把班會(huì)課,活動(dòng)課讓給學(xué)生,讓班主

任成為他們的引導(dǎo)者

小學(xué)生好玩,好動(dòng)。幾乎所有課都是班主任的,由其是農(nóng)村初完小,結(jié)果,老師和學(xué)生缺少融

合。老師只是自己在講,問題多了,小學(xué)學(xué)生能接受嗎?問問學(xué)生,就知道了。不如用班會(huì)課來討論問題,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,老師只需要做好引導(dǎo)。另外,上好活動(dòng)課,班主任可以和學(xué)生一起討論許多學(xué)生喜歡的問題,可以開展一些有趣味性的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參入,有利營(yíng)造良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)班集體的凝聚力。

做好一名班主任,就要多和學(xué)生交流,探討。知道學(xué)生喜歡什么,需要什么,通過師生雙邊活動(dòng),讓學(xué)生自覺的尊敬老師,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。