第一篇：《教育啟示錄》讀后感

暑期期間，閱讀了由華東師范大學(xué)出版的我國臺灣教育學(xué)者林進(jìn)材所著的《教育啟示錄》，頗有感觸。

首先，我為大學(xué)教育學(xué)教授的文風(fēng)所吸引。作者為臺灣師范大學(xué)教育學(xué)博士、臺南師范大學(xué)教育系教授，毫無疑問，其肯定受到過嚴(yán)格的教育學(xué)、心理學(xué)理論的訓(xùn)練與熏陶，理論功底不容懷疑。但該書絲毫沒要嚴(yán)肅的理論灌輸，有的是我們熟悉的中小學(xué)教育的生動故事和案例。這些事好像就發(fā)生在我們的身邊，有些我們感覺到了，也在反思和改進(jìn)；有些我們往往熟視無睹，但一經(jīng)作者描寫和分析后對我們似有醍醐灌頂之感。作為大學(xué)教授，由于他有10年的小學(xué)教師的工作經(jīng)歷，積累了豐富的教育教學(xué)事例和經(jīng)驗(yàn)，因而有助他對教育教學(xué)理論的實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)理論、教師效能、班級經(jīng)營、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面的研究與培訓(xùn)上有著極高的造詣和成果。而我們大陸的大學(xué)教授，能夠用如此通俗、生動的語言講述中小學(xué)教育教學(xué)故事，闡述相關(guān)教育教學(xué)原理和原則的恐怕難以尋覓到。這也是我們有些中小學(xué)教師害怕理論，對理論沒有好感的原因之一吧。

其次，我感受最深的是其中的一個案例。當(dāng)時作者為學(xué)校代理輔導(dǎo)主任，為完成上級教育機(jī)關(guān)調(diào)查單親家庭的情況以及協(xié)商應(yīng)對策略，在教師晨會上提出希望各級任教師予以配合，在一個月內(nèi)將各班的單親家庭情況，以書面形式提供給輔導(dǎo)室做匯整。有幾位教師竊竊私語：“這么簡單的事情要一個月，未免太小看我們了”，“要是我的話不到三分鐘就解決了！辦事得用大腦想一想，行政人員的效率哪兒去了”。面對有些教師的不解，作者解釋道：“我知道各位教師或許為了追求績效、講求效率，會在班上向?qū)W生宣布：小朋友，請注意聽，爸爸死掉的請舉手，媽媽不在的請舉右手，爸媽離婚的請站起來。這樣，三分鐘就可以解決所有的調(diào)查問題，但對學(xué)生而言，是一種二度傷害?！蔽艺J(rèn)為，這個案例對我們教育工作者是一個很好的警示。由于人們平時工作繁重，時間緊迫，往往一天中要處理的事務(wù)相當(dāng)多，因而迅速處理就作為工作的要領(lǐng)之一。但是，為了快速處理反而誤了原本處理該項(xiàng)事情的原委和契機(jī)。遵循教育規(guī)律，這是我們搞好教育工作的前提和保證。但現(xiàn)實(shí)中不按教育規(guī)律辦事的情況實(shí)在是為數(shù)不少，有的可能沒有認(rèn)識還情有可原，有的明明知道只是出于功利目的。所以有人認(rèn)為，教育是把雙刃劍，能夠培養(yǎng)學(xué)生成人成才，還有可能毀滅學(xué)生的創(chuàng)造性、甚至傷害學(xué)生。我敬佩案例中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代理輔導(dǎo)主任，同時也敬佩按規(guī)律辦事的教育機(jī)關(guān)，因?yàn)檎{(diào)查中給基層學(xué)校和教師一個月的時間意味著什么。

第二篇：《差生教育啟示錄》教師讀后感

《“差生”教育啟示錄》這本書用大量真實(shí)的事例，詳盡地敘述了“廢鐵”煉成鋼的奇跡，給那些無助惶惑的“差生”和在焦急萬分中期盼的父母帶去了光明，也使我們這些為人師者深受啟發(fā)。我覺得徐老師能成功主要有以下幾點(diǎn)：

一、進(jìn)步的學(xué)生觀。

在徐老師的心目中，“差生”只比一個正常人身上多了一些“灰塵”。他在向世人傳遞一種信念——每個孩子都是人，每個孩子都是應(yīng)該得到尊重的人！工作室的老師（書中稱管帶）也沒有放棄這些被家長“死馬當(dāng)作活馬醫(yī)”送來的學(xué)生，多觀察，多談心，多研究，尋找與“差生”平等對話的“通道”，并努力發(fā)現(xiàn)差生身上流露出來的“閃光”?？傊?，徐老師他們給予這些孩子充分的自信和足夠的自尊，讓他們在失敗時找到了重新起跑的勇氣，在迷路中找尋到了新的航向。

徐老師說：對一個年少的孩子，一個成長中的學(xué)生，我們不應(yīng)該用一種靜止不變的眼光去看待他們，他們也許會在某個時刻迷失自己，但他們一旦走上正途，他們同樣會用心去創(chuàng)造自己的不平凡。是啊，那些差生在常人眼中是“野馬”“烈馬”甚至是“狼”，可在有本事的“伯樂”眼中，他們照樣能成為“千里馬”！

二、真正的愛護(hù)。

徐老師教育訓(xùn)練工作室是全日制全年制的寄宿學(xué)校，一旦進(jìn)入，學(xué)生就住校受訓(xùn)，沒有正規(guī)學(xué)校的寒暑假。因?yàn)椋瑢σ粋€“差生”的轉(zhuǎn)化工作一旦開始，就不能放假了！在徐老師教育訓(xùn)練工作室，管帶老師和他的學(xué)生同吃同住。這是落實(shí)“盯、管、抓、查”的一項(xiàng)必要措施。也就這樣發(fā)生了一個又一個感人的故事。

在一個炎熱的晚上，鄭穎同學(xué)始終靜不下心來睡覺，時常說上幾句。郭老師悄聲提醒她，鄭穎提出了一個莫名其妙的要求“你讓我咬一口，我就不講話?！惫蠋熅尤簧斐鲆恢皇?，讓鄭穎咬一口。鄭穎咬過后問老師疼不疼，老師說不疼。當(dāng)鄭穎打開手電筒，看到自己咬出的牙印，惶恐地說：“我舍不得再咬了，你肯定很疼的！”郭老師卻摸了摸鄭穎的頭，說：“如果我喊疼，你不一定會感覺到我疼，如果你能感覺到我疼，說明你已經(jīng)懂得用心去體會別人的感受，顧及別人的利益了……讀到這兒，我對郭老師肅然起敬。這位老師已經(jīng)把鄭穎當(dāng)成了自己的孩子。在自己受傷時還顧及到學(xué)生的心理感受。

作為老師，我們都有這樣的體驗(yàn)，很樂意把聰明、乖巧的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，可要把出爾反爾，時時惹事生非的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那可有很大的難度。郭老師對鄭穎的無理要求，給予了理解，這不是對陶行知“捧著一顆心來”最形象、最生動的詮釋嗎？

第三篇：《喚醒巨人——成功教育啟示錄》讀后感

《喚醒巨人——成功教育啟示錄》讀后感

最近讀了一本書，書名是《喚醒巨人——成功教育啟示錄》。說實(shí)在的，以前的我，不是很愛讀這方面的書，在丈夫的再三游說下，我讀了這本書。讀了這本書之后，我的有些看法改變了，覺得自己真應(yīng)該多讀讀這方面的書，因?yàn)檫@對自己的教學(xué)會有很大的幫助。

書的作者是孫云曉老師，于是我就先上網(wǎng)上了解一下孫云曉老師的情況，結(jié)果看到了下面的這一段文字：“孫老師，您的書讓我走出了最黑暗的時刻。我買了三本，一本送給我的爸爸，一本送給我的班主任老師，一本留給我自己。他們看了，都哭了。他們說他們錯了。從來沒有受到過表揚(yáng)的我，曾經(jīng)是那樣地恨他們。您說，教育家眼里沒有差生。有這一句話就夠了。我們不需要誰來可憐挽救，我們自己會努力。我知道，我這一輩子也不會到上海閘北八中，但我敬佩您，敬佩劉京海校長，我們不是差生，是您替我們說出了這個‘不’字！??”

看到這段文字之后，我就想能給人們帶來如此巨大震撼力的書一定是一本不可多得的好書。我很想了解這本書如此受歡迎的原因，所以迫不及待的一口氣讀完了這本名為《喚醒巨人――成功教育啟示錄》的書。此書分為“發(fā)展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三篇16章。以有“差生集中營”之稱的上海閘北八中的成功教育實(shí)踐為主體，結(jié)合秋兒之死和馬越新生兩個花季少女不同的成長道路為教育個案，洗刷了家庭、學(xué)校和社會加在他們身上的歧視與污點(diǎn)，給我們揭示了由“差生”變?yōu)閮?yōu)秀孩子、甚至“差生集中營”變?yōu)榻逃恐攸c(diǎn)推介的名校的秘密。探討了從“升學(xué)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的成功模式，對十年來中國素質(zhì)教育的實(shí)踐歷程作了文學(xué)的記錄和歷史的思考，對正在進(jìn)行的中國教育改革的深化與發(fā)展具有重要的啟示意義。

在讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是其實(shí)“成功教育”和“賞識教育”是那樣的不謀而合?！俺晒逃钡暮诵木褪且寣W(xué)生體驗(yàn)反復(fù)的成功，從而重建學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而怎樣才能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅呢，那就要老師不斷的鼓勵，不斷地贊揚(yáng)，賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步。

當(dāng)我讀完此書后，我進(jìn)行了深深的反思，其實(shí)在我們教學(xué)的過程中始終都存在著“優(yōu)生和差生”的概念。而我們老師對待這些孩子的態(tài)度則跟他們的學(xué)習(xí)成績有很大的聯(lián)系。在日常生活中，我們總會或多或少在心里默默的評價自己的學(xué)生哪個好一些，哪個差一些。甚至有時還會埋怨為什么有些學(xué)生那么笨，那么壞，怎么教也教不會。在一節(jié)單元測試評講上，我一反平時的課堂模式。而是指出某題某某解答的好，某題某某的解答思路非常清晰，再加以適當(dāng)?shù)脑u語，然后再表揚(yáng)一些考試進(jìn)步的同學(xué)，總之這節(jié)課得到點(diǎn)名表揚(yáng)的同學(xué)超過半數(shù)以上。而我發(fā)現(xiàn)在我的教書生涯中，學(xué)生從來沒有一節(jié)課象今天這節(jié)課這樣神采飛揚(yáng)、情緒高昂。

其實(shí)孩子的成績的好與壞與我們的教育有很大的關(guān)系，而我們所謂的差生將來也不一定沒有能力。學(xué)生一時的成績的好與壞算不了。我們不應(yīng)該因?yàn)樗麄円淮纬煽兊暮脡木蛯⑺麄兌ǜ駷楹脤W(xué)生或壞學(xué)生。俗話說的好，失敗是成功之母。所以作為一名教師，我們應(yīng)盡量給每個學(xué)生一個展示自我、發(fā)展自我的空間，使每個學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們有勇氣面對每一次失敗，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為下一次的成功作鋪墊。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)，使他們樹立起正確的人生觀、價值觀，勇敢的面對和克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

第四篇：《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀后感

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》讀后感

《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》是一本教育讀物，由林華民編著的。這是一本濃縮人間智慧與真情的經(jīng)典力作。該書摒棄傳統(tǒng)的說教形式，通過對數(shù)百個可稱之為“經(jīng)典”教育案例的生動描述及作者對我國教育問題的獨(dú)特見解，讓讀者自己去領(lǐng)悟教育教育的真諦與做人的道理，去探尋獲得成功的途徑。書中還收錄了作為特級教師的作者，所親歷的教育案例以及對中國教育問題的獨(dú)特思考，每個故事的背后都飽含教育原理，每個故事都會讓你為之動情，每一個案例都足以影響我們的一生！它們無一例外地闡述了一個共同的主題：二十一世紀(jì)，我們?nèi)绾谓逃乱淮?/p>

整本書囊括了“父母育兒篇”、“教師提高篇”、“學(xué)生成長篇”等五部分，我讀后感到受益匪淺，尤其是“教師提高篇”對我的觸動較大。

在這本書中，我對“教師提高篇”部分的一篇《羅森塔爾效應(yīng)》感觸頗深。故事內(nèi)容是這樣的：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾曾經(jīng)做過一個教育效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。他把一群小老鼠一分為二，把其中的一小群（A群）交給一個實(shí)驗(yàn)員說：“這一群老鼠是屬于特別聰明的一類，請你來訓(xùn)練”；他把另一群（B群）老鼠交給另外一名實(shí)驗(yàn)員，告訴他這是智力普通的老鼠。兩個實(shí)驗(yàn)員分別對這兩群老鼠進(jìn)行了訓(xùn)練。一段時間后，羅森塔爾教授對這兩群老鼠進(jìn)行測試，測試的方法是讓老鼠穿越迷宮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A群老鼠比B群老鼠聰明得多，都先跑出去了。

其實(shí)，羅森塔爾教授對這兩群老鼠的分組是隨機(jī)的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聰明。當(dāng)實(shí)驗(yàn)員認(rèn)為這群老鼠特別聰明時，他就用對待聰明老鼠的方法進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果，這些老鼠真的成了聰明的老鼠。反之，另外那個實(shí)驗(yàn)員用對待笨老鼠的辦法訓(xùn)練，也就把老鼠訓(xùn)練成了不聰明的老鼠。

羅森塔爾教授立刻把這個實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到人的身上。1968年，他和助手們來到一所小學(xué)，說是要進(jìn)行七項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級各班中選了18個班，對班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測試”。之后，羅森塔爾教授以贊賞的口吻將一份占總?cè)藬?shù)20%的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和科任老師，并叮囑他們一定要保密，否則會影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個月后，他們再次來到這所小學(xué)，對那18個班的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績都有了較大的進(jìn)步，且活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

其實(shí)，當(dāng)初那份“最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機(jī)挑選出來的，不過這

個謊言對老師產(chǎn)生了心理暗示。在這8個月里，左右了老師對名單上的學(xué)生的能力評價，老師又將這一心理活動通過情感、語言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到來自老師的熱愛和期望，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步?，F(xiàn)在人們就把這種由他人的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”

其實(shí)，老師們所熟知的“羅森塔爾效應(yīng)”是賞識教育的理論基礎(chǔ)。作為老師，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵和期望，還應(yīng)該把這種效應(yīng)用于學(xué)生身上，讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心。在教學(xué)實(shí)際中，我們要經(jīng)常告訴學(xué)生：“你們是一群吃魚長大的孩子，也就是吃了世界上最有助于大腦發(fā)育的食物的人，自然也就成了最聰明的人??”

歌德曾說過“最真誠的慷慨就是贊賞”。羅森塔爾效應(yīng)進(jìn)一步說明，用對待聰明學(xué)生的方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，你的學(xué)生將成為最聰明的人。由此可見，賞識教育對一個人的成長該有多大的作用。小學(xué)生需要賞識激勵，猶如禾苗需要陽光雨露。我們每一位教師，都應(yīng)該充分認(rèn)識到賞識教育的重要性，都應(yīng)掌握更多的賞識教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂而茁壯地成長。

比如，在一次考試完了以后，我們的眼睛千萬不能只盯著考九十分的那幾位學(xué)生，而應(yīng)該回過頭去看看，哪些學(xué)生比上一次考試進(jìn)步了，不管他是考六十幾還是七十幾，都是一種進(jìn)步，這時教師就該對這些學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，這個時候表揚(yáng)遠(yuǎn)比訓(xùn)導(dǎo)和懲罰來的有效，后者只會讓學(xué)生會低估自己的能力，使原有的正確的學(xué)習(xí)動機(jī)會逐漸消失。只要對學(xué)生多一些寬容與賞識，幫助其分析原因，提出應(yīng)對策略，讓學(xué)生感覺到教師是理解他們的，對他們還是有信心

如果說責(zé)罰是一種嚴(yán)肅的幫助學(xué)生糾正錯誤和缺點(diǎn)的方式，那么賞識激勵則是一種善意和溫和地幫助學(xué)生找出錯誤和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的更好方法。每一個孩子都具有很強(qiáng)的自尊心，他們能敏銳地感到老師對自己的愛撫、鼓勵，或者嘲笑、諷刺，甚至輕視。一句話，一個動作，可能改變一個人的一生。只有教師心中裝著孩子，而且認(rèn)為每一個孩子就是一個世界，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，每個孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，深深懂得自己的言行，自己的評價，哪怕是舉手投足、眼神微笑，對于學(xué)生都是舉足輕重的，教師想方設(shè)法通過各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛的信息、贊賞的信息、期待的信息。。這才是心靈的對話。

有位兒童心理學(xué)家也曾說過：贊美是兒童精神世界的陽光！《世界經(jīng)典教育案例》證明，贊美是所有人精神世界的陽光，不僅是學(xué)生的，還是教師精神世界的陽光！你想啊，在和諧友好的氛圍中展開教學(xué)活動，這環(huán)境不就如孔子及弟子們“浴乎沂,風(fēng)呼舞雩,詠而歸”嗎？

第五篇：《腐敗啟示錄》讀后感

《腐敗啟示錄》讀后感

作者簡介： 何勇，男，漢族，1940年10月生，河北遷西人，1958年12月入黨，1967年9月參加工作，天津大學(xué)精密儀器工程系精密儀器與機(jī)械專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，高級工程師?，F(xiàn)任中央書記處書記，中央紀(jì)委副書記。

《腐敗啟示錄》再次給我們黨敲響了警鐘。這本書從一個個高官的人生軌跡，揭示他們失去了共產(chǎn)黨員本色的腐化墮落、貪圖享受的可恥下場。通過翻閱這本書，我深刻地意識到作為黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部自覺提高自身素質(zhì)、自覺增強(qiáng)拒腐防變能力的重要性。這書利用違紀(jì)違法典型案件作為反面教材，在黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展反腐倡廉警示教育活動，尤為及時，尤為必要，對于廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，嚴(yán)守黨紀(jì)國法，推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，都具有重要的、深刻的、歷史的意義。

就說王懷忠吧，一個孤兒，貧苦的鄉(xiāng)親們把他拉扯大，共產(chǎn)黨把他培養(yǎng)成人，一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。其人生軌跡本來是應(yīng)該輝煌、美麗的。王懷忠之所以違紀(jì)違法極其惡劣，之所以落得今天的下場，主要是放松了世界觀的改造，不能正確對待人民賦予的權(quán)力，忘記了黨對他的培養(yǎng)，忘記了為人民服務(wù)的宗旨。王懷忠從1994年9月至2001年3月，在任阜陽市主要領(lǐng)導(dǎo)和安徽省副省長期間，索取、收受賄賂共計(jì)人民幣517萬余元，并有價值480余萬元的巨額財產(chǎn)來源不明。2003年12月29日，山東省濟(jì)南市中級人民法院依法判處其死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)，2004年2月12日，經(jīng)

最高人民法院核準(zhǔn)，王懷忠被執(zhí)行死刑。王懷忠是新中國成立以來，繼胡長清、成克杰之后的第三個被處以極刑的省部級領(lǐng)導(dǎo)干部。從王懷忠違紀(jì)違法的事實(shí)不難看出，他是一個被監(jiān)督者逃避監(jiān)督、拒絕監(jiān)督的極端典型。他正是從拒絕監(jiān)督開始，邁上了走向滅亡的不歸路。

另一個高官就是河北省國稅局局長李真，李真以他33歲的年齡爬上正廳級領(lǐng)導(dǎo)地位，應(yīng)該說是一個年輕有為且前途遠(yuǎn)大的年輕干部。可他狂妄自大，野心勃勃，在省國稅局有自己一人專用的電梯，兩名武警做家務(wù)，對平級領(lǐng)導(dǎo)干部動不動就敢說“你信不信我一句話就罷你的官”，開口就說“我做封疆大吏易如反掌”，閉口講“將來當(dāng)了副總理又如何如何”，主要就憑他背后有“老領(lǐng)導(dǎo)伯伯”這棵參天大樹作后盾。這樣發(fā)跡起來的一個人，他說他要當(dāng)一個“好秘書”，當(dāng)一個“焦裕祿似的縣委書記”，這不是癡人說夢嗎？李真的“老領(lǐng)導(dǎo)伯伯”的背后的特殊影響和程維高的前臺提攜以及后來他們的相互利用，才是李真得以發(fā)跡第一位的條件，沒有這些條件，以李真早年在張家口計(jì)委當(dāng)普通干部的表現(xiàn)看，他的發(fā)跡會大大受挫，他的腐敗也不會這么極烈，國家也不會遭受這么大的損失。至于李真是“性本善”，還是“性本惡”，是否也是“出身于普通家庭的好孩子”，都不是最關(guān)鍵的東西?？辞暹@一點(diǎn)并舉一反三，才會對我們反腐工作有真正的認(rèn)識意義。

通過認(rèn)真閱讀這本書，我感到當(dāng)前我們黨面臨的嚴(yán)重問題，從報刊雜志上查到當(dāng)前縣市級一把手腐敗案達(dá)到百分之九十幾的程度，賣官粥爵、包養(yǎng)情婦等比比皆是，這些本來是歷史的遺物，居然讓這千

年沉渣泛起、死灰復(fù)燃，這不僅是我們黨的恥辱，我們國家的恥辱，更是一個值得人們乃至整個社會都必應(yīng)該深思的嚴(yán)峻問題。可以這樣說，當(dāng)官者不為百姓謀利益，不為群眾辦實(shí)事，就是歷史的罪人，貪贓枉法就是罪上加罪，遭歷史唾棄。我想，為官者，就必須做到：樹立為民思想，做事公平、公正、公開，工作盡心、盡職、盡責(zé)。這樣才能不負(fù)共產(chǎn)黨員的光榮稱號；才能不負(fù)人民的重托。為官者，還須把握三點(diǎn)：一要端正思想，要以為群眾辦實(shí)事、做好事作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，先公后私，決不為損公肥私的事；二要言行一致，做到經(jīng)得起推敲和時間的考驗(yàn)，不能說一套做一套；三要警示自我，要把自己置身在各種案例的背景中，反思自我，剖析自我，真正認(rèn)清我在那種條件下能怎么樣，能做什么，真正認(rèn)清當(dāng)官為什么、在職干什么、離職留什么。使自己無論在什么情況下都要理清自身位置，找準(zhǔn)工作定位。

當(dāng)前，我國反腐倡廉意義重大，任重道遠(yuǎn)。我們面臨的是一個千姿百態(tài)的社會，其中有聲、有色、有利、有欲、有美、有丑、有玩、有樂。在這樣一個大環(huán)境里，各種誘惑隨時都有可能不期而遇，作為黨員也好，領(lǐng)導(dǎo)干部也好，公務(wù)員也好，企業(yè)家也好，都必須加強(qiáng)自律意識，加強(qiáng)風(fēng)險意識，否則，稍有不慎，就會墮入深淵，釀成終身遺憾，成為歷史的罪人。有人把權(quán)力的自我約束總結(jié)為“慎權(quán)、慎欲、慎微、慎獨(dú)”八個字，我認(rèn)為是很有道理的，為官者、當(dāng)權(quán)者必須以王懷忠、李真、成克杰、胡長清、幕綏新之流為警示，不斷完善自己，樹立正確的世界觀、人生觀、權(quán)力觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政治教

育和職業(yè)道德教育，深入開展警示教育，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得到考驗(yàn)，才能把人民賦予的權(quán)力用得好、用得正，才能為我國事業(yè)的發(fā)展做出積極的巨大的貢獻(xiàn)。我們也堅(jiān)信，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的監(jiān)督下，人民群眾的密切配合下，我們黨一定會鑄就一座反腐倡廉的豐碑。