第一篇：用正確的思想引導(dǎo)用真摯的情感感染-講話

用正確的思想引導(dǎo) 用真摯的情感感染

用鼓勵(lì)的方式激勵(lì) 用社團(tuán)的活動(dòng)強(qiáng)化

——大連開發(fā)區(qū)第一中學(xué)未成年人思想道德教育點(diǎn)滴體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同仁：

大家好！

我是學(xué)校校長(zhǎng)。今天，我能代表大連市高中教育在這里發(fā)言，談?wù)勎覀冊(cè)谖闯赡耆怂枷氲赖陆逃系狞c(diǎn)滴體會(huì)，感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是：用正確的思想引導(dǎo)，用真摯的情感感染，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)，用社團(tuán)的活動(dòng)固化，努力打造我校未成年人思想教育的特色。

要想談我校未成年思想道德教育的體會(huì)就不能不談到大連市高中教育在未成年人思想道德教育的大環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)大連市高中在未成年人思想道德教育上有著鮮明的特色。領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教育體系先進(jìn)、教育基地完備、教育內(nèi)容多樣。僅以開發(fā)區(qū)高中教育為例，開發(fā)區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視未成年人的思想道德教育工作，從開發(fā)區(qū)管委會(huì)到開發(fā)區(qū)教委都有專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，他們經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)工作，幫助制定思想教育的政策，提出具有前瞻性的建議，經(jīng)常檢查指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的重視是搞好這項(xiàng)工作的重要前提。在教育體系上，開發(fā)區(qū)相當(dāng)完備，主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校搞調(diào)研，有關(guān)專家不時(shí)深入學(xué)校作報(bào)告，老干部、老勞模定期到學(xué)校開展教育活動(dòng)。開發(fā)區(qū)建立了完備的教育基地，學(xué)農(nóng)基地、學(xué)軍基地、社區(qū)活動(dòng)基地、先進(jìn)企業(yè)基地等一應(yīng)俱全。在教育內(nèi)容上也是多種多樣，設(shè)立法制校長(zhǎng)，進(jìn)行法制宣傳教育；配置心理教師，進(jìn)行心理健康教育；開展社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)我家鄉(xiāng)教育等等。

正是有了這樣的優(yōu)越的教育大環(huán)境，才有了我校未成年人思想教育的良好基礎(chǔ)，才有助于形成我校教育的鮮明特色和獨(dú)特風(fēng)格。我們正是借助這樣的環(huán)境條件開展未成年人思想道德教育，我們主要在如下方面進(jìn)行了有益的探討。

一、用正確的思想指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的思想也越來(lái)越復(fù)雜多樣。無(wú)庸諱言，在當(dāng)今的學(xué)生中拜金主義、名利主義、個(gè)人主義、崇洋思想、享樂(lè)思想、攀比思想占有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，制定了校訓(xùn)。我們的校訓(xùn)是：他人、責(zé)任、成就。并把它鐫刻在校門口的大石頭上，讓學(xué)生們一進(jìn)校門就看到。我們就是要教育學(xué)生牢記，新時(shí)代的青年要心中有他人，肩上承擔(dān)民族的責(zé)任，準(zhǔn)備為國(guó)家作出成就。我們的教育理念是：教育至上，多元發(fā)展。我們的這樣解讀這一理念，就是用正確的思想教育學(xué)生，教書育人，教書是形式，育人是目的。正如中央提出的觀點(diǎn)一樣，德才兼?zhèn)洌詮詾橄?；多元發(fā)展不單單是利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生，其精髓是努力培養(yǎng)身心健全的學(xué)生，讓他們成為健全的人才、全面發(fā)展的人才。

在校訓(xùn)和教育理念的指導(dǎo)下，我們?cè)谖闯赡耆怂枷肫返陆逃虾菹鹿Ψ颍_展了一系列行之有效的活動(dòng)。

升旗儀式是我校對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的重要陣地，是我校思想教育的一大特色。也許有人會(huì)說(shuō)大家的做法都是這樣，老生常談，其實(shí)也不盡然。我們的升旗儀式主題鮮明、形式靈活、要求嚴(yán)格、務(wù)求實(shí)效。主題鮮明說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易。我們總是針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際選擇主題，針對(duì)學(xué)校近期存在的問(wèn)題斟酌主題。如奧巴馬上臺(tái)時(shí)，有不少學(xué)生對(duì)他的演講津津樂(lè)道，大談美國(guó)的民主如何如何。我們就把主題定為：我愛(ài)我的祖國(guó)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義民主的本質(zhì)，社會(huì)主義的優(yōu)越性，并以汶川地震的實(shí)例教育學(xué)生。事實(shí)證明，效果良好。我們的升旗儀式形式靈活多樣，有校長(zhǎng)專題講話，聘請(qǐng)英模講話，教師學(xué)生講話等多種形式，深受學(xué)生歡迎。升旗儀式從集合、隊(duì)列、服裝、出旗方式等都有嚴(yán)格規(guī)定，做到嚴(yán)肅莊重，力求收到教育的目的。許多同學(xué)說(shuō)，一中的升旗震撼人，啟發(fā)人，教育人。每次升旗都受到思想的洗禮，靈魂的升華。

其他的教育活動(dòng)也許與大家相同，主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等，不再贅述。

二、用真摯的情感打動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生靈魂深處種下愛(ài)的種子，生根、開發(fā)、結(jié)果

大家知道現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)自己容易，愛(ài)別人難，而一個(gè)不愛(ài)別人的人讓他去愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)家更是天方夜譚?；谶@一想法，近年來(lái)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，享受愛(ài)的方面，做了一些工作，效果很好。如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，從那個(gè)角度入手？我們考慮了很長(zhǎng)一段時(shí)間。后來(lái)大家認(rèn)為，世上最圣潔、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)。誰(shuí)都有母親，誰(shuí)都享受過(guò)母愛(ài)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)母親的教育最容易喚起學(xué)生心中的愛(ài)，點(diǎn)燃他們愛(ài)的火花。于是，我們利用假期在全校開展“五個(gè)一”。即給媽媽洗一次腳（襪子也可以），替媽媽做一次家務(wù)，為媽媽送一束花，和媽媽聊一次天，陪媽媽逛一次街。這五件事很容易，不難做到，但許多學(xué)生卻從未做過(guò)。他們大多習(xí)慣享受，一切由母親來(lái)做，而且習(xí)以為常，成為自然。事先我們估計(jì)到實(shí)行的難度，非強(qiáng)制不可。于是我們規(guī)定事情做好后，必須由家長(zhǎng)簽字，否則無(wú)效。沒(méi)做的同學(xué)要受到批評(píng)，做好的同學(xué)將受到表?yè)P(yáng)，并體現(xiàn)在操行評(píng)定上（這里明顯有恫嚇的成分）。事后的反饋非常樂(lè)觀，效果始料不及。不少家長(zhǎng)來(lái)電話或到學(xué)校反映，孩子第一次給他洗了腳。讓他幸福不已；孩子第一次給他送了花，讓他感激萬(wàn)分；孩子第一次給家人做了飯，讓他非常感動(dòng)等等。開學(xué)初，我們做了統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生作了二三件事，有近半數(shù)的學(xué)生完成了任務(wù)。為此我們要求各班級(jí)召開“我愛(ài)母親”的主題班會(huì)，大力表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。班會(huì)開得很成功，許多同學(xué)在班會(huì)上發(fā)言，談他們的體會(huì)，說(shuō)他們的感受，談到動(dòng)情處，有的同學(xué)流下了眼淚。

出師順利，何不“趁火打劫”。于是我們又醞釀在母親節(jié)開展“我愛(ài)母親”的演講比賽，要求作品必須是自己創(chuàng)作，說(shuō)真事，抒真情，并聘請(qǐng)學(xué)生的母親參加。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，朗誦會(huì)如期舉行。臺(tái)上，參賽的同學(xué)動(dòng)情地朗誦，臺(tái)下師生和家長(zhǎng)動(dòng)情地聆聽。說(shuō)到激動(dòng)處，臺(tái)上的同學(xué)潸然淚下，臺(tái)下的母親泣不成聲，許多師生也感動(dòng)得流淚。這時(shí)，比賽的結(jié)果已不重要，更重要的是教育的效果。頒獎(jiǎng)時(shí)學(xué)生和母親同時(shí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，那母子相擁共同領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)面深深地印在師生的心里，讓人終生難忘。事后，家長(zhǎng)們反映說(shuō)，至從這次感恩活動(dòng)后，孩子懂事了。不再要吃要喝，不再無(wú)理取鬧，不再目無(wú)尊長(zhǎng)，而是關(guān)心父母，體貼家人。教師們反映，愛(ài)學(xué)習(xí)的多了，愛(ài)勞動(dòng)的多了，守紀(jì)律的多了，班級(jí)更和諧了，師生更融洽了。

在此基礎(chǔ)上，我們開展了以愛(ài)為主題的系列活動(dòng)。“愛(ài)我家鄉(xiāng)”“愛(ài)我校園”“愛(ài)我祖國(guó)”等等，這些活動(dòng)都受到了很好地效果，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。我們把這些活動(dòng)固定下來(lái)，形成制度，把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生心中，讓他生根、開花、結(jié)果。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)我們利用各種機(jī)會(huì)到大學(xué)和社會(huì)查看結(jié)果。我們的學(xué)生在大學(xué)里或畢業(yè)后表現(xiàn)很好。我們的學(xué)生說(shuō)是一中教會(huì)了什么是愛(ài)，怎樣去愛(ài)，我們從中領(lǐng)悟到愛(ài)的真諦，體驗(yàn)的愛(ài)的快樂(lè)，享受到愛(ài)的溫馨美好。

我們要把感恩活動(dòng)一直搞下去，讓家庭里充滿愛(ài)，校園里充滿愛(ài)，讓愛(ài)灑滿人間。

三、用鼓勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生，變學(xué)校硬性化管理為人性化管理、自我管理學(xué)校的管理一直是校長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。管理嚴(yán)了，學(xué)生不滿，家長(zhǎng)反對(duì)，社會(huì)不理解；管理松了，學(xué)生散漫，沒(méi)有成績(jī)，家長(zhǎng)社會(huì)更不滿意。以往我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)制度管理，違反紀(jì)律，批評(píng)、扣分、處分。然而結(jié)果是批評(píng)、扣分、處分，再犯，再批評(píng)、扣分、處分。步入惡性循環(huán)的怪圈。能不能變硬性化管理為人性化管理、自我管理，我們一直探索這一課題。

近年來(lái)，我們改變了管理思路。變扣分為加分，變處罰為表彰。當(dāng)然我們說(shuō)的并不是不要扣分，取消處罰，不要的扣分和處罰是絕不可少的。而是把工作思路改換一下，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移一下，把注意力調(diào)整一下。更多的是關(guān)注那些好的方面、好的學(xué)生。以班級(jí)紀(jì)律為例，以往我們是紀(jì)律不好的扣分，現(xiàn)在是紀(jì)律好的加分（其實(shí)這種辦法一樣能分出優(yōu)劣，評(píng)出好壞）。誰(shuí)加分多，誰(shuí)得流動(dòng)紅旗。每?jī)芍茉u(píng)一次。連續(xù)兩次得流動(dòng)紅旗，授予優(yōu)秀班級(jí)；連續(xù)四次得流動(dòng)紅旗，授予模范班級(jí)；始終的流動(dòng)紅旗授予示范班級(jí)。學(xué)生也是如此，我們定期評(píng)選各類優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)好的授予學(xué)生先進(jìn)，紀(jì)律好的授予紀(jì)律模范，勞動(dòng)好的授予勞動(dòng)骨干。即使學(xué)生無(wú)特點(diǎn)，只要有進(jìn)步，我們就鼓勵(lì)，設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。如此等等。同時(shí)，我們還動(dòng)員學(xué)生自我管理，讓他們體會(huì)管理的重要，教師的辛苦。我校的學(xué)生會(huì)不但組織校園活動(dòng)，還承擔(dān)一部分管理工作。早晚自習(xí)、間操、課前朗誦、課前聽寫都有學(xué)生會(huì)的成員參加。各班級(jí)也組織值周隊(duì)，輪流值周，參與管理。正是由于采取了這些方法，我校的管理工作出現(xiàn)喜人的局面。學(xué)校工作井然有序，衛(wèi)生狀況令人滿意，師生關(guān)系親切和諧，各項(xiàng)活動(dòng)蓬勃開展。師生心情愉快，工作突飛猛進(jìn)，初步形成了極有紀(jì)律又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢，生動(dòng)活潑的局面。

必須闡明，對(duì)于嚴(yán)重違犯紀(jì)律的同學(xué)，必要的處罰是絕不可少的。即使處分學(xué)生，我們也注意尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)。該公開的公開，不宜公開的則不公開。給學(xué)生出路，歡迎學(xué)生改過(guò)。處分堅(jiān)持實(shí)事求是，不夸大，不護(hù)短。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到處罰的必要，并與家長(zhǎng)溝通，獲得理解支持。近年來(lái)，我校處分的學(xué)生很少，從未發(fā)生過(guò)惡性事件。

我們認(rèn)為這一切都得益于我們鼓勵(lì)方式的采用。

四、用社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的思想道德行為，讓未成年人思想道德教育步入良性軌道

未成年人可塑性強(qiáng)，他們?nèi)菀准?dòng)，容易反復(fù)。讓學(xué)生的思想道德固化下來(lái)，向好的方面發(fā)展是教育的重大課題。我們嘗試用靈活多樣的活動(dòng)強(qiáng)化他們的思想道德，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。

這里我只想通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)這一方式闡述這個(gè)問(wèn)題。

為了強(qiáng)化未成年人的思想道德行為，我校成立了許多社團(tuán)。它們是籃球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、圍棋俱樂(lè)部、象棋俱樂(lè)部、校園文學(xué)社、校舞蹈隊(duì)、校合唱隊(duì)、書法興趣小組、京劇興趣小組、科技興趣小組等等。我校的每一名的同學(xué)都有自己的愛(ài)好專長(zhǎng)、自己的社團(tuán)。我們成立社團(tuán)的目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)多方面人才，為學(xué)生的今后發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生展示才華提供平臺(tái)。但我們一直認(rèn)為學(xué)校的教育核心重點(diǎn)是思想品德的教育，沒(méi)有良好的思想道德，即使是個(gè)材料，也是歪才，無(wú)異于社會(huì)。我們更多的想法是讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中強(qiáng)化他們良好的思想道德情操，讓他們思想道德發(fā)展步入良性軌道。

僅以足球俱樂(lè)部活動(dòng)來(lái)說(shuō)明我們的想法。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義理念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，我校開展足球俱樂(lè)部活動(dòng)，我們定期組織足球比賽。今年秋季，甲流盛行。為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，預(yù)防甲流，更是為了繼承我校的一貫傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，我們開展全校性的五人制足球比賽。學(xué)校的足球俱樂(lè)部組織這一活動(dòng)，各班的足球子俱樂(lè)部參加比賽。為了體現(xiàn)學(xué)校的重視，我多次到比賽現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽。給我印象最深的是高二年級(jí)組的一場(chǎng)半決賽。比賽隊(duì)員服裝整齊，精神飽滿。比賽雙方均有啦啦隊(duì)助戰(zhàn)，還有足球?qū)氊愔d。比賽場(chǎng)面激烈，雙方斗志昂揚(yáng)，腳法嫻熟，射門精準(zhǔn)，進(jìn)攻有章有法，防守有板有眼，令人眼花繚亂，目不暇接。然而我更看重的是他們的配合意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀念和拼搏精神。比賽結(jié)束時(shí)，我即興講話，主要贊美他們的集體主義，表?yè)P(yáng)他們講配合，講團(tuán)隊(duì)。同學(xué)們也說(shuō)這樣的活動(dòng)鍛煉了體質(zhì)，培養(yǎng)了意志，融洽了關(guān)系，體現(xiàn)了集體的力量。

我們嘗到了開展社團(tuán)活動(dòng)的甜頭，我們將堅(jiān)持不懈地搞下去。

由于 重視未成年人的思想道德教育，我校各項(xiàng)工作取得了很大的進(jìn)步，多次獲得上級(jí)部門的表彰。我校獲得了－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，雖然我校在未成年人思想道德教育上做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但，我們頭腦異常清醒。我們深知未成年人思想教育工作艱巨復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)。它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。做好這項(xiàng)工作是時(shí)代賦予我們的神圣使命。讓我們?cè)谑形?、市政府及各?jí)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取。去迎接開發(fā)區(qū)教育、大連市教育、共和國(guó)教育更加美好的春天。

謝謝各位，謝謝！

第二篇：用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

【摘要】學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來(lái)是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)，沒(méi)有學(xué)懂，沒(méi)有學(xué)會(huì)，成績(jī)差。實(shí)質(zhì)上是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動(dòng)造成的。小學(xué)生最重要的就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，他們才能學(xué)得更聰明。

【關(guān)鍵字】長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法局限性因人而異

有句話常被老人掛在嘴邊“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，人的一生也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。那么最初的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)算起，當(dāng)許多孩子在學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，往往會(huì)被說(shuō)是笨。其實(shí)，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)學(xué)的孩子。這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)方法很重要，有效的學(xué)習(xí)方法是保證孩子學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)。

那么適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有那些呢？

1、生活學(xué)習(xí)法

生活學(xué)習(xí)法，就是在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這是一種強(qiáng)調(diào)小學(xué)生所處

學(xué)習(xí)環(huán)境的情境學(xué)習(xí)方法。它特別注意學(xué)習(xí)的生活背景，環(huán)境氛圍等。

2、游戲?qū)W習(xí)法

游戲?qū)W習(xí)法，是通過(guò)娛樂(lè)、益智性的游戲?qū)W習(xí)，把每一個(gè)游戲都當(dāng)做一次學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)到知識(shí)，通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)和游戲同步進(jìn)行。

3、激發(fā)興趣

興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中意義深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生在從事自己所喜歡的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)處在滿意，興奮，愉快的狀態(tài)中，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味?？梢哉f(shuō)，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

以上主要是適用于生活中的一些學(xué)習(xí)方法，下面簡(jiǎn)單介紹一下課堂學(xué)習(xí)方法：

1、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，一個(gè)比較傳統(tǒng)卻又永遠(yuǎn)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。它注重的是學(xué)習(xí)的循環(huán)過(guò)程，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，它需要不斷地接觸新的知識(shí)，同時(shí)又鞏固已學(xué)的知識(shí)。

預(yù)習(xí),能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，會(huì)使學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力,課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律。

預(yù)習(xí)之后就是聽課了，凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。

復(fù)習(xí)也很重要，課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。大教育家孔子老早就說(shuō)過(guò)了“溫故而知新”，這其中一個(gè)意思就是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

總之，預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，這是一個(gè)必要的循環(huán)過(guò)程。沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不能聽懂老師所講的內(nèi)容；不好好聽講，就不能把握知識(shí)要點(diǎn)；課后不復(fù)習(xí)，知識(shí)就不能得到及時(shí)有效的鞏固。

2、計(jì)劃學(xué)習(xí)法

計(jì)劃學(xué)習(xí)法，是通過(guò)對(duì)目標(biāo)的選擇和時(shí)間的合理分配制定計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率、充實(shí)自身知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的方法有很多，任何一種學(xué)習(xí)方法都有它的局限性，所以要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的方法才是最有效的方法，才是屬于自己一生的財(cái)富。

第三篇：孩子學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律無(wú)起色用正確方法來(lái)引導(dǎo)!

孩子學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律無(wú)起色丁博士正確方法來(lái)引導(dǎo)！

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生由于思維和意識(shí)還沒(méi)有發(fā)育成熟，在學(xué)習(xí)上不能很好地把握規(guī)律和方法，久而久之就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，作為孩子的家長(zhǎng)和老師如何正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)至關(guān)重要。下面丁博士教育網(wǎng)為大家總結(jié)了一些好的輔導(dǎo)方法，希望能夠幫助大家解決疑慮，讓孩子有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)。

在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

2、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

3、聽課方法的輔導(dǎo)。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。為此，在課堂教學(xué)中，要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義；要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

4、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。

5、寫作業(yè)方法輔導(dǎo)。

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

總之，小學(xué)是孩子思維和意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，也是孩子學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和老師如何正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著孩子的自身成績(jī)和未來(lái)發(fā)展，因此，我們應(yīng)該采用正確有效的方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。

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第四篇：用激情感染學(xué)生

用激情感染學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生

——讀《聽竇桂梅老師講課》后感 二語(yǔ) 馬英

寒假里，總算有了大把的時(shí)間來(lái)品讀我所喜歡的書籍。于是，我把自己買的《聽竇桂梅老師講課》一書拿出來(lái)又認(rèn)真地讀了一遍。早就聽說(shuō)竇桂梅老師的教學(xué)水平很高，在辦公室也和同事討論過(guò)，自己也曾走馬觀花的讀了一部分，在雜志上也看到過(guò)她笑顏如花的照片，讓我們感到那樣的親切。

剛讀了序言我就深深地被竇老師質(zhì)樸真誠(chéng)的語(yǔ)言所打動(dòng)。自己的心情也隨著她的課堂跌宕起伏，為老師的妙語(yǔ)連珠連連叫絕，為學(xué)生的精彩發(fā)言贊嘆不已。

從她的課件、錄像以及教師語(yǔ)言藝術(shù)，可見竇老師課前不知花了多少時(shí)間制作課件。看到她在公開課上的自信與坦然，我們可以想象背后的辛勤耕耘。在她的引領(lǐng)下，不管是學(xué)生還是聽課的老師自然而然地進(jìn)入了課堂情境之中。

竇老師的語(yǔ)言是激情四溢，很具有感染力。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言情況“你真用心，謝謝你給同學(xué)提的醒兒，要多看書，注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，讀到課外閱讀上的話，就在這里用來(lái)評(píng)價(jià)，這就不僅僅是積累這句話了，而是運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)你的觀點(diǎn)?！痹u(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，“就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒啊！”等等。

從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識(shí)淵博，語(yǔ)文功底之豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的文章。她講《晏子使楚》這篇課文時(shí)，在介紹晏子的同時(shí)也介紹相關(guān)的作品，如：《落葉》、《朋友》等，很自然地把課外讀物引入課堂，把小課堂置于一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境之中。講《再見了，親人》引進(jìn)魏巍的《我的老師》，講《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國(guó)作家雨果的《致巴赫萊的一封信》，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)教材進(jìn)入深入理解，也可以激發(fā)學(xué)生去讀教材外的更多篇文章的欲望。

一堂好課是教師一生文化底蘊(yùn)積累的寫照，而這需要我們終身不斷的學(xué)習(xí)。一本好書總讓人有品不完的滋味，讓我們能從中有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不應(yīng)該是教材的傳聲筒，而應(yīng)該是一名有勇氣的思想者。運(yùn)用自己獨(dú)特的理解去引導(dǎo)啟迪學(xué)生。這是教學(xué)的智慧，更是教師的責(zé)任。

第五篇：用自身感染學(xué)生

用自身感染學(xué)生（王燕）

上課鈴響后,三一班學(xué)生周振濤在忙亂中不慎推翻了王申奧的墨水瓶,弄臟了王申奧的課本,為此他們爭(zhēng)吵起來(lái),各說(shuō)各的道理,相持不下,一個(gè)理直氣壯的要對(duì)方賠課本,一個(gè)聲稱自己不是故意的,不該賠,面對(duì)眼前情況,若按常規(guī),我會(huì)立即提高嗓門加以制止,但常規(guī)做法常常事與愿違,簡(jiǎn)單草率的處理方式也會(huì)留下不少后遺癥,所以這一次,我略微鎮(zhèn)定了一下情緒,準(zhǔn)備改變以往的做法。

就在他們互不相讓這時(shí),我冷靜地審視著這兩個(gè)面帶愁容的學(xué)生,眼珠一轉(zhuǎn),計(jì)上心來(lái),我對(duì)王申奧說(shuō):來(lái),老師跟你調(diào)換一下課本,你用我的,怎么樣?”話一出口,全班學(xué)生便用驚異的目光盯著我,似乎不相信這話是出自一個(gè)一貫嚴(yán)厲的老師之口,于是,我干脆走到王申奧桌邊,把自己的課本放在他的桌上,把那本弄臟了的課本拿到講臺(tái)上,并用粉筆吸干上面的墨跡,然后便若無(wú)其事地給大家講起來(lái),這堂課上得很順利,很成功,師生的情緒穩(wěn)定,愉快.后來(lái),這兩位學(xué)生均向我承認(rèn)了各自的失誤,并向我表示了他們的歉意,沒(méi)想到一次尋常的調(diào)換課本,卻收到了不尋常的效果,達(dá)到了理想的教育目的,我感慨頗多,不禁想起魏書生先生的一句話,”不要怪學(xué)生難教,而是要看自己是否有足夠的教育方法.只要我們用心去理解學(xué)生,真正走進(jìn)他們的情感世界,用孩子們的大腦去思考,用孩子們的感情去體驗(yàn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再難管,教師不再難當(dāng)。