第一篇：淺談班級(jí)管理的感想(關(guān)連芬)

淺談班級(jí)管理的感想

雙河鎮(zhèn)中心校關(guān)連芬

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜,繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建設(shè)一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔(dān)任班主任以來(lái),熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生,教育思想端正.工作責(zé)任心強(qiáng),作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作。全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛(ài),我取得一些可喜的成績(jī).現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望。;誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等以便于進(jìn)行班級(jí)管理。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，工作的開(kāi)展就能取得事半功倍的效果。

二、為人師表,率先垂范。

作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動(dòng)作，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心,他們就可以自己做到了。使不是用眼睛來(lái)看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實(shí)勝過(guò)無(wú)數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評(píng)。如學(xué)校每天的常規(guī)檢查,課前教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育的目的.用教師的人格我感到榜樣作用的無(wú)窮魅力。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)去塑造學(xué)生的人格。三重視學(xué)生的德育工作。.德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變

和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育，道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。也可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件為題材,引導(dǎo)學(xué)生分析事情內(nèi)部表現(xiàn)出的正誤,使學(xué)生形成正確的是非觀念和榮辱觀念。

四、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育。

作為班主任，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成,只有學(xué)生人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條。

五、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

1、大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立威信。必要的時(shí)候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓其工作有干勁。也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。

2、鼓勵(lì)干部們大膽工作。教給小干部們工作方法。四年級(jí)的學(xué)生畢竟不算大，工作起來(lái)不講究方法，所以我常會(huì)跟班干部開(kāi)小會(huì)，教他們?cè)鯓舆M(jìn)行陽(yáng)光早餐，如何進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等管理。比如學(xué)生到校先把自己的課外書(shū)籍拿出來(lái)自覺(jué)默讀，沒(méi)讀完一個(gè)小故事，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。學(xué)生有事做，早上的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在瞎聊上了，午餐教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)。學(xué)生來(lái)后不會(huì)亂跑,安全也就有了保障。

六、強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題, 利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī),從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考

并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

第二篇：關(guān)連芬四年級(jí)班主任德育工作總結(jié)

德育工作總結(jié)

四（1）班關(guān)連芬

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，越來(lái)越喜歡他們了，師生的感情在加深，這樣一來(lái)工作也順手了許多，下面就我們班級(jí)的德育工作做如下總結(jié)：

一、抓住契機(jī)，進(jìn)行養(yǎng)成教育

四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，開(kāi)學(xué)伊始，政教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求，在日常的學(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜，加分，對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如袁帥同學(xué)，過(guò)去在班內(nèi)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為班級(jí)管理中的希望生，開(kāi)學(xué)初，對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育，寫(xiě)下了保證書(shū)，這樣一來(lái)，他對(duì)自己過(guò)去的錯(cuò)誤不僅有了認(rèn)識(shí)，更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn)，本學(xué)期雖出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象，但是沒(méi)有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要從身邊的小事抓起，從細(xì)微處入手。

二、懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩

如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，例如我們學(xué)校舉行的為四川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)校和班主任的動(dòng)員，同學(xué)們積極踴躍參加，把自己積攢的零花錢全都拿出來(lái)，特別是家庭條件比較困難的李建同學(xué)，拿出五元，他激動(dòng)地說(shuō)：“這五元錢雖然不多，但是代表我的一份愛(ài)心，希望災(zāi)區(qū)人民早日重建家園?！比欢嗉?jí)中還有四位同學(xué)沒(méi)有參加到活動(dòng)中，看到這里，我內(nèi)心一驚，他們漠不關(guān)心的樣子，讓我著急，接著我在班級(jí)講了《感恩的故事》，同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛(ài)心，就是為自己積累一分財(cái)富。事后這些同學(xué)找到我，送上了自己的捐款，我表?yè)P(yáng)了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用月假期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地

孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急，所以我在工作中，經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育，會(huì)后家長(zhǎng)找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來(lái)，孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關(guān)愛(ài)。

四、反思和醒悟

回顧一學(xué)期的工作，靜下心來(lái)反思，感覺(jué)到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛(ài)心，同時(shí)還需要耐心和誠(chéng)心，在工作中不能沖動(dòng)不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，否則就要出問(wèn)題！

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒，不能疏忽，它關(guān)系帶一代人的健康成長(zhǎng)，所以，我們要用良好的心態(tài)看待問(wèn)題，用健康的心態(tài)解決問(wèn)題。

班主任個(gè)人工作總結(jié) 雙河鎮(zhèn)中心校

關(guān)連芬

本學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的我的具體工作做進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.二、.以身作則，為人師表 班主任工作總結(jié): 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤

為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。4加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).班主任工作總結(jié)

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)

同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

四年級(jí)班主任工作總結(jié)

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同

創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

第三篇：班級(jí)管理感想

班級(jí)管理感想

09化師葉嘉欣0913010055

【摘要】班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的工作，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。班主任的管理水平，也決定著班級(jí)發(fā)展的方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。我們每一個(gè)班主任都要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個(gè)智慧型的班主任。

班級(jí)管理既是一項(xiàng)工作，也是一門藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。下面我聽(tīng)完了廣州大學(xué)附屬中學(xué)的鄧校長(zhǎng)的講座后，加上最近我去了97中學(xué)見(jiàn)習(xí)所學(xué)的東西，談?wù)勛约涸诎嘀魅畏矫娴囊恍┫敕ā?/p>

班主任要做好起點(diǎn)工作

在班主任的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：班主任責(zé)任心很強(qiáng)，可是并得不到學(xué)生的歡迎，班級(jí)管理也沒(méi)有什么成效。這是什么原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒(méi)有做好班級(jí)的起點(diǎn)工作，缺乏對(duì)學(xué)生的了解就制訂工作計(jì)劃和目標(biāo)，過(guò)早地為班級(jí)發(fā)展定位，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)一個(gè)班主任接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，做好起點(diǎn)工作是很重要的。要做好起點(diǎn)工作，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.了解學(xué)生

這一項(xiàng)工作很重要，班主任在接手一個(gè)班級(jí)之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學(xué)生，把學(xué)生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。班主任了解學(xué)生的過(guò)程，就是建立理解的過(guò)程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開(kāi)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。

2。與學(xué)生做朋友

著名教育家陶行之先生也說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”可見(jiàn)壓服不是真正的教育，真正的教育應(yīng)是心靈的對(duì)話。學(xué)生是正處在思想和行為不穩(wěn)定而又處在發(fā)展變化中的少年，他們思想單純，行為不定，各自存在著明顯的個(gè)別差異，發(fā)展水平極不平衡。加之他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，情緒、意志很容易波動(dòng)，心理上的問(wèn)題較多，行為舉止有待規(guī)范。這就需要教師平時(shí)多深入到學(xué)生當(dāng)中，了解每個(gè)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，針對(duì)不同問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓教師自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，在充滿愉悅的師生交往中，學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和期望，學(xué)習(xí)善待和寬容，體驗(yàn)成功和自信，使其逐漸成熟起來(lái)。

那么，班主任如何與學(xué)生達(dá)成心與心的交流，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心理溝通呢？

一、班主任要做學(xué)生好朋友.我們老師要想與學(xué)生溝通，就要與學(xué)生交朋友。要做到必須擺正自己的位置，不能動(dòng)輒就擺出老師、長(zhǎng)輩的架子，盛氣凌人，更不能以權(quán)壓人，以勢(shì)逼人，而應(yīng)態(tài)度謙和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以情動(dòng)人，以理服人。我們應(yīng)融入學(xué)生之中，通過(guò)平等的思想交流、情感交流，消除學(xué)生內(nèi)心害怕、恐懼的心理防線，達(dá)到雙方心理相容，與學(xué)生以心換心，心心相印。只有了解每個(gè)學(xué)生的不同需要所產(chǎn)生的不同動(dòng)機(jī)。滿足學(xué)生的合理需要，才能在教育教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到溝通一致。

二、愛(ài)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)心理溝通。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要從熱愛(ài)、關(guān)心、理解學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”地教導(dǎo)學(xué)生，收到應(yīng)有的效果。

三、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生情況，為了更好的溝通學(xué)生做準(zhǔn)備。這是旨在與家長(zhǎng)交換信息,以實(shí)現(xiàn)了解學(xué)生。向家長(zhǎng)提出問(wèn)題，如實(shí)介紹情況，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，也可以利用家長(zhǎng)接孩子等機(jī)會(huì)，隨時(shí)了解學(xué)生。

四、要抓住溝通的時(shí)機(jī)，才會(huì)收到良好效果。在班級(jí)管理中，注意每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給以肯定，使氣氛得以緩和，變得寬松；了解他們心理活動(dòng)，抓住了溝通的時(shí)機(jī),捕捉到了學(xué)生“靜候批評(píng)”的態(tài)度,批評(píng)又抓住了點(diǎn)子，以理服人，及時(shí)管理，使他們朝著正確方向發(fā)展。

五、教師對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力和凝聚力時(shí)，學(xué)生才樂(lè)于與教師溝通。教師要以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識(shí)樹(shù)立起自己在學(xué)生心目中的威信。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的才能非常欣賞，并產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩感和信任感時(shí)才愿意與教師接近，并樂(lè)于接受其教導(dǎo)。學(xué)生就能敞開(kāi)心扉，消除顧慮，對(duì)待老師既視如嚴(yán)父慈母，又看成是可敬可親的朋友。

聽(tīng)完鄧校長(zhǎng)的講座之后，我受益良多。讓我明白，做老師不單單知識(shí)傳授知識(shí)給學(xué)生，還要當(dāng)學(xué)生的良師益友。讓我對(duì)教師的職業(yè)有更深入的規(guī)劃。

第四篇：班級(jí)管理的感想

班級(jí)管理的感想

班級(jí)管理是學(xué)校管理的主要部分。班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)管理有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在班級(jí)管理中起主導(dǎo)作用。

在上學(xué)期的教育實(shí)習(xí)中，我有短暫的做班主任的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)管理有自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想。首先，學(xué)生是班級(jí)的主體，要想做好班級(jí)管理工作，首先要了解學(xué)生。知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。為了和學(xué)生盡快拉近距離，我想盡辦法在兩天內(nèi)記住了所有學(xué)生的名字。但記住名字只了解學(xué)生的第一步。要想走進(jìn)學(xué)生，就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、個(gè)性特征、身體狀況、家庭全面了解。班主任可以通過(guò)觀察法、談話法、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法。除了對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了解，班主任還要對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行了解。

其次，融洽的師生關(guān)系是班級(jí)管理順利進(jìn)行的前提，是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。新型師生關(guān)系是在教學(xué)上的授受關(guān)系，人格上的平等關(guān)系，社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。所以，教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友和榜樣。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每個(gè)個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的教育目的。同時(shí)，作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的廣泛興趣，積極參與學(xué)生的活動(dòng)。課下，和學(xué)生交流，與學(xué)生玩到一起，做學(xué)生的好朋友。但是，和學(xué)生的關(guān)系好，并不是要縱容他們，那不是真正的愛(ài)學(xué)生。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也要指出來(lái)，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

然后，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生之間的彼此了解，建立深厚的感情。讓每一個(gè)人都能感覺(jué)到班集體的溫暖，家的溫馨，使學(xué)生更好地團(tuán)結(jié)在一起。使每位學(xué)生為共同的目標(biāo)而努力，樹(shù)立以班級(jí)為榮的集體主義精神。

最后，對(duì)后進(jìn)生給予特殊的關(guān)愛(ài)。后進(jìn)生是班集體的一部分，班主任不應(yīng)放棄對(duì)任何學(xué)生的教育。對(duì)后進(jìn)生要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定，獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

管理班級(jí)的關(guān)鍵是班主任工作，班主任工作是平凡的，繁瑣的，然而又是舉足輕重的。班級(jí)管理過(guò)程也是班主任對(duì)學(xué)生各方面的教育過(guò)程。作為班主任還要不斷提高自身的素養(yǎng)，才做好學(xué)生的良師益友和好榜樣。

第五篇：班級(jí)感想

班級(jí)情況匯報(bào)及感想

一． 班風(fēng)概況

上學(xué)期開(kāi)始的前一段時(shí)間里，班上的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，每位同學(xué)都積極地奔赴在每一次早操、晚自習(xí)以及安排的各項(xiàng)活動(dòng)上，在課堂上都表現(xiàn)得很活躍，有的同學(xué)還經(jīng)常在課下問(wèn)老師相關(guān)學(xué)習(xí)上的難題。老師在上課時(shí)還會(huì)說(shuō)，就喜歡上課時(shí)這樣活躍的氣氛。后半學(xué)期里，學(xué)校的社團(tuán)以及系里的相應(yīng)活動(dòng)一個(gè)個(gè)接踵而至，很多同學(xué)都踴躍報(bào)上了各項(xiàng)自己心儀的活動(dòng)，后來(lái)活動(dòng)不斷壓榨了同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活時(shí)間。整個(gè)班集體似乎面臨被瓦解，每次只要班級(jí)活動(dòng)安排，班級(jí)總有很多同學(xué)因各種校級(jí)或系級(jí)活動(dòng)的需要不能到場(chǎng)，甚至有好多同學(xué)因?yàn)槠＞攵疾粫?huì)來(lái)上課和晚自習(xí)，每次晚自習(xí)都那么寥寥幾人，而且還吵得不行。就這樣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)瀕臨瓦解。學(xué)期期末的前一段時(shí)間，好多同學(xué)都在私下說(shuō)下學(xué)期不想來(lái)上學(xué)了，沒(méi)有意義，都不知道自己這學(xué)期干了啥。在迷茫的邊緣，大家似乎已經(jīng)亂了腳步，只知一味的跟著環(huán)境的色調(diào)邁著沉重的步履，不曾想過(guò)多少，也不知道該如何抉擇。這學(xué)期伊始后的這段時(shí)間里，班上的學(xué)風(fēng)并沒(méi)有多大的改變，大家都邁著沉重的步伐走進(jìn)了校園，不再像上學(xué)期那樣懷揣著好奇心走過(guò)了校園里的每個(gè)“角落”，而是相應(yīng)地退出了校級(jí)或系級(jí)活動(dòng)，不想在緊湊的時(shí)間里亂了步伐，甚至覺(jué)得那些只是一味的浪費(fèi)時(shí)間做一些沒(méi)有意義的事情。對(duì)于掛科的同學(xué)表現(xiàn)得更明顯，他們認(rèn)為大學(xué)好像已經(jīng)失去了原有的色調(diào)，不再對(duì)校級(jí)以及班級(jí)安排滿懷熱忱，不論是開(kāi)班會(huì)還是系級(jí)活動(dòng)，他們都帶著暗淡的眼色，總有一些人被迫只為點(diǎn)下名，然后匆匆離去。每次通知開(kāi)班會(huì)的時(shí)候總會(huì)問(wèn)班主任會(huì)不會(huì)過(guò)來(lái)，不知道是期盼什么，還是衡量去與否。晚自習(xí)和早操依然寥寥幾人，曠課的越來(lái)越多，現(xiàn)象最為嚴(yán)重表現(xiàn)為本班，有些授課老師都為本班曠課人數(shù)感到很詫異，問(wèn)我們那些曠課同學(xué)去哪了，曠課去干些什么事。對(duì)那些曠課同學(xué)而言，課可以選擇性的去聽(tīng)，而大多數(shù)時(shí)間還不如在寢室玩手機(jī)和睡覺(jué)，課曠了，全勤分早沒(méi)了。形式化的腳步里，我們只能被迫做一些有意義的事，而不愿意做自己認(rèn)為睿智的計(jì)劃安排。班級(jí)就像一盤(pán)散沙，只是被形式化勉強(qiáng)的維持著，可是在每個(gè)同學(xué)的心底早就愿意用混字來(lái)涵蓋自己的大學(xué)生活面貌。

二．班長(zhǎng)工作匯總

上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班長(zhǎng)還未選時(shí)，他帶著幾個(gè)哥們挨個(gè)寢室拉票，讓我們投他的票，相信他，那時(shí)候大家都認(rèn)為他挺有能耐，后來(lái)他如愿榮升為一班之長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)前一段時(shí)間里，他工作很積極，大家都看在眼里贊在心里。后來(lái)隨著系級(jí)活動(dòng)相繼展開(kāi)，他進(jìn)入了學(xué)生會(huì)的辦公室部門，把班上的同學(xué)帶上奔赴在每一次活動(dòng)中，那時(shí)候大家都感覺(jué)一切只為活動(dòng)，而學(xué)習(xí)不曾旁及。每次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，他總是以活動(dòng)為核心，當(dāng)眾指責(zé)批評(píng)班委在活動(dòng)上做的不足，未曾想過(guò)，班委個(gè)個(gè)因?yàn)榛顒?dòng)在同學(xué)心底失去了責(zé)任，可是對(duì)于班委而言一切都應(yīng)該從同學(xué)學(xué)習(xí)及未來(lái)考慮，而不僅僅只是因?yàn)橐淮位顒?dòng)而決定對(duì)同學(xué)造成多深的影響，活動(dòng)只是學(xué)習(xí)的課外業(yè)余生活一部分。上學(xué)期里，班上自辦的活動(dòng)有兩個(gè)，一個(gè)是星期五晚上舉辦的同學(xué)交流活動(dòng)，當(dāng)時(shí)參加的同學(xué)只有二十四人，班長(zhǎng)也因?yàn)榭磩e的班舉辦的活動(dòng)而未能參加，把所有一切都交給了其他班委。此次活動(dòng)舉辦的非常失敗，大家都撐著頭皮坐下去，大家都揣測(cè)班長(zhǎng)辦這次活動(dòng)的意義在哪？第二天班長(zhǎng)竟批評(píng)活動(dòng)成了個(gè)人演唱會(huì)，很失敗，底下的班委氣的憤然在底下議論不休。第二次活動(dòng)是元旦晚會(huì)，為了這次晚會(huì)他號(hào)召同學(xué)放下一切一定要弄好此次班會(huì)，因?yàn)檫@次會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)參與，那幾個(gè)星期班上都在為籌劃活**成一團(tuán)，后來(lái)在活動(dòng)布置上，他就站在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)指手畫(huà)腳，不像一班班長(zhǎng)和大家一起并肩努力，大家都是學(xué)生，而不是用一個(gè)官架子的姿勢(shì)命令誰(shuí)該做什么，活動(dòng)結(jié)束后，他和生活委員把所有的活動(dòng)食品搬回自己的寢室，和室友獨(dú)享。此外，為了能拿到寢室美化大賽獎(jiǎng)?wù)?，他把班上同學(xué)僅獲得的辯論賽獎(jiǎng)狀貼在寢室里面。其實(shí)對(duì)于大家而言，都希望在活動(dòng)里學(xué)到什么，或是在活動(dòng)里得到更多友誼以及協(xié)作體會(huì)等，而不僅僅是以寢室為單位，這樣就失去了活動(dòng)的價(jià)值，當(dāng)然更不應(yīng)該為了給領(lǐng)導(dǎo)看而舉辦的一種形式。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后的這段時(shí)間里，我們終于體會(huì)到，班長(zhǎng)當(dāng)初讓我們推選他做班長(zhǎng)，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)而做班長(zhǎng)，并不是為了這個(gè)集體而努力，他所做的一切形式化只是為了證明這個(gè)班長(zhǎng)，而不是為了這個(gè)班集體的發(fā)展，面對(duì)班集體松散瓦解，他并沒(méi)有總結(jié)工作，甚至表現(xiàn)得很淡定，愿意把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)放在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上，也不愿意把每次班主任的班風(fēng)規(guī)劃落實(shí)。他經(jīng)常在班上說(shuō)，這個(gè)班我說(shuō)的算，我說(shuō)啥就是啥，可是面對(duì)這么問(wèn)題他只是在講臺(tái)上吼吼，說(shuō)大家就跟豬一樣，也沒(méi)謀劃啥對(duì)策。作為一個(gè)班長(zhǎng)，要有公心，而不是借著公心的牌坊來(lái)滿足自己私心。

三．班級(jí)整動(dòng)規(guī)劃

如今不論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)都像一灘死水，所有問(wèn)題形勢(shì)都應(yīng)該從重對(duì)待。同學(xué)之所以懶散導(dǎo)致曠課人數(shù)驚人，甚至導(dǎo)致班級(jí)猶如散沙，都是大家已經(jīng)從心底漠視了學(xué)習(xí)，即便是制度形式化也只是拖著倦怠的腳步去上課玩手機(jī)或睡覺(jué)。建議班主任從多渠道拉攏同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然首先試圖從同學(xué)的思想上做工作，多開(kāi)幾次班會(huì)，讓每位同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的狀況，意識(shí)以后該做什么，現(xiàn)在該準(zhǔn)備什么；盡量陪同學(xué)上自習(xí)，這樣既是一種形式化，也是讓大家縮短和班主任之間的隔閡，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣;再分配任務(wù)上不能讓班長(zhǎng)成為主導(dǎo)，要分配明確，形成格局，這樣才能讓班委相互協(xié)作，而不是不得不一味聽(tīng)從班長(zhǎng)，在他個(gè)人思想下做事，這樣班級(jí)只能在不進(jìn)步的同時(shí)被瓦解，同時(shí)讓班長(zhǎng)覺(jué)得自己才是最能干的，在班上自己說(shuō)的算。建議班長(zhǎng)的職務(wù)應(yīng)該臨時(shí)換動(dòng)，如我們班的班長(zhǎng)官架子太高，俗話說(shuō)：站得太高，不一定能看清下面的是是非非，有時(shí)候都不知自己的對(duì)與錯(cuò)，古時(shí)的明君都知微服私訪這種做法，而我們班的班長(zhǎng)應(yīng)該換成生活委員，一來(lái)降降他的官氣勢(shì)，而來(lái)讓他了解并處理好同學(xué)之間的關(guān)系，以便下次上任做準(zhǔn)備。我相信，真正有能力的人需要去從卑微處接受考驗(yàn)，更相信不論做什么他們都不會(huì)遜色。建議班級(jí)活動(dòng)不要太注重形式化，每一次都要以同學(xué)為核心，對(duì)同學(xué)有意義，辦活動(dòng)要走出大家的心聲，他們需要什么樣的活動(dòng)安排。比如同學(xué)一直希望集體去爬山，就應(yīng)該組織這樣類型的活動(dòng)，體育委員負(fù)責(zé)安全以及行程安排，生活委員負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)以及同學(xué)所需做統(tǒng)計(jì)規(guī)劃等。這樣的走活動(dòng)就不會(huì)出現(xiàn)以寢室為單位，而是集體協(xié)作。

機(jī)設(shè)12-2班 副班長(zhǎng) 劉會(huì)

2013年3月31日