第一篇：實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教育 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教育

培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力

任何知識都來自于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認(rèn)識知識的過程簡單明白地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識的前提條件。同時，學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識的過程中，也進(jìn)行著積極的探索、思考，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段設(shè)立了“實(shí)踐活動”、第二學(xué)段設(shè)立了“綜合應(yīng)用”、第三學(xué)段設(shè)立了“課題學(xué)習(xí)”，便于教師結(jié)合不同的學(xué)段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展解決問題的策略，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，這既是社會發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)中，教師一定要充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等過程，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索問題和解決問題的能力。

一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)地設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和方法

教材安排的每一個實(shí)踐活動都注意貫徹提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力等教育改革的精神，因而都不

1同程度地體現(xiàn)了開放性和靈活性。對此，教師對教材要有一個深加工、再創(chuàng)造的過程。教師要科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和方法，使實(shí)踐活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。同時也要注意小學(xué)數(shù)學(xué)教材所提供的實(shí)踐活動內(nèi)容，只是為教師提供了素材和信息。所以組織的活動不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動內(nèi)容和學(xué)生喜愛的活動形式開展實(shí)踐活動。只要達(dá)到或超過教材所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動的基本要求就行。

如我教學(xué)生初步認(rèn)識正方形的同時，也讓學(xué)生感受一下正方體有8個頂點(diǎn)、6個面、12條棱這個知識時，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是學(xué)生以小組為單位，要求學(xué)生利用學(xué)具（小棒和一些橡皮泥小球）搭一個正方體。于是學(xué)生就紛紛動手搭了起來。但是一段時間過去了，問題也就出現(xiàn)了，有些小組搭出了“漂亮”的正方體，可是有的小組搭出正方體就是不像樣，還有的小組就連一個完整的正方體也搭不成，這是為什么呢？我抓住這一機(jī)會，向?qū)W生提出了問題。讓全班同學(xué)共同分析不能搭成正方體的原因。于是同學(xué)們你一言，我一語，展開了積極的討論??原來不能搭成正方體的小組的小棒只有11根；搭得不“漂亮”的小組雖然有12根小棒，但是這12根小棒的長短是不一樣的??。這樣，學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中，感悟了人類對正方體特征的認(rèn)識的過程，在玩中學(xué)到了這一數(shù)學(xué)知識，正方體有12條棱，每條棱都是相等。

二、全體參與，使每個學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動大豆是在學(xué)生喜聞樂見的游戲、操作等活動中再現(xiàn)知識，學(xué)生對這樣的活動積極性很高，要達(dá)到使學(xué)生全體參與的目的，必須在活動中使每人都有活動的時間。所以在安排活動時，可以采用分小組活動與全班集體活動相結(jié)合的形式，讓每一個學(xué)生都有活動的空間和時間，讓他們在活動中嘗試自己管理自己或小組長管理，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中學(xué)會求知、學(xué)會做人學(xué)會合作、學(xué)會交流，在活動中品嘗獲得成功的樂趣。學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識，而且學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力正油然而生。

三、注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和數(shù)學(xué)意識

在實(shí)踐活動中，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生意識到我們的生活離不開數(shù)學(xué)、生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和數(shù)學(xué)意識。在實(shí)踐活動中還可以滲透有關(guān)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。如上述教學(xué)環(huán)節(jié)中的“為什么這些小組搭的正方體不漂亮？”這個問題就問到了點(diǎn)子上，讓學(xué)生帶著問題去觀察、去思考、去解決問題。學(xué)生通過自主探索，很快就得出了“正方體12條棱長度相等”這一結(jié)論。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，只要我們教師去認(rèn)真地分析教材，精心地設(shè)計(jì)問題，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，絕大部分知識都是可以通過學(xué)生自己的努力掌握的，教師沒有必要通過傳授的方法將這些知識教給學(xué)生。學(xué)

生在積極探索的過程中，不僅學(xué)到的基礎(chǔ)知識得到了應(yīng)用，解決問題的能力得了到培養(yǎng)，更主要的是擺脫了長期依賴教師傳授的學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)，積極探究，不斷創(chuàng)新的精神得到充分的培養(yǎng)，從而漸漸形成了創(chuàng)新的能力。

四、改革教學(xué)模式，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用

實(shí)踐活動就是給學(xué)生一個研究、探索，展示智慧的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，解決一些簡單的實(shí)際問題。不要怕課堂上形式散亂，要相信這些游戲、操作等實(shí)踐活動，學(xué)生是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的。要相信學(xué)生，不要什么事都由老師說了算，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對學(xué)生的要求不能一刀切，要允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展。教師在活動中要起到穿針引線的作用，給學(xué)生以指點(diǎn)、提示、幫助，要認(rèn)定學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

要樹立“以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”、“以激勵為主”的教學(xué)評價(jià)觀。

五、提供充分的時間，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會

有一點(diǎn)我們應(yīng)該要認(rèn)識到：人類社會的創(chuàng)新發(fā)明，不是某一個科學(xué)家憑空想象得到的，而是要進(jìn)行不斷的實(shí)踐。所以，給學(xué)生創(chuàng)新的時間是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。一節(jié)課40分鐘也好，35分鐘也罷，如果這些時間老師還是滿堂灌，不能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間的話，那學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)怕只是一句空話。我們想象一下，如果將課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)，改成教師展示，學(xué)生睜大眼睛看，這樣填鴨式的教學(xué)模式，雖然從表面上看“節(jié)約”了時間，但是長期在這樣的教學(xué)方法教出來的學(xué)生，除了被動的接受，不能有些什么？更不要說創(chuàng)造能力的培養(yǎng)了。

六、給學(xué)生以空間，讓學(xué)生自由地活動

創(chuàng)新需要時間，創(chuàng)新更需要空間。學(xué)生只有在活動的過程中才能感悟出數(shù)學(xué)的真諦，才能逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和能力。離開了空間、離開了學(xué)生的活動，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成了無根之木、無源之水。所以我們教師要象課例中那樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的活動空間，讓學(xué)生在這個空間中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課通過內(nèi)容、方法、環(huán)境等方面的改革，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生的實(shí)踐活動提供了條件，從教學(xué)方法上提供了保證，從環(huán)境和氛圍上提供了動力，使學(xué)生有思考和表達(dá)的機(jī)會，有表達(dá)自己思想和展示自己才華的場所，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會提高。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是歷史賦予我們這一代教育工作者的歷史使命，為了我們的社會，為了我們孩子的未來，給學(xué)生一點(diǎn)創(chuàng)新的時空吧。只要我們從每一堂課、每一個練習(xí)設(shè)計(jì)、甚至每一個提問扎扎實(shí)實(shí)地做起，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力就不只是一句口號了。

炭步鎮(zhèn)文崗小學(xué)謝健珊

2006年4月13日

第二篇：實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一、實(shí)施教育的基本原則

1、普遍性原則。實(shí)施創(chuàng)新教育要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)普遍生，努力構(gòu)建適合每一個學(xué)生的創(chuàng)新教育模式。我們的任務(wù)就是要改變教育內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生潛在的品質(zhì)，疏導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注人類和世界，認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

2、民主生原則。在創(chuàng)新教育中，師生關(guān)系應(yīng)和諧融洽。老師要營造一種生動活潑的教育氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，學(xué)生則要以主人翁精神參與教育活動，積極進(jìn)取，主到探索，力圖創(chuàng)新。一切教育的影響，只有通過學(xué)生自身參與的積極活動，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富，才能使學(xué)生的身心得到成長和發(fā)展。

3、探索生原則。教師要運(yùn)用科學(xué)的教育方法，使教育活動富有探索性。在教育過程中，教師要一定的問題情境，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，使之把“分?jǐn)?shù)上的好勝心”轉(zhuǎn)化為“學(xué)問上的好可心”?！昂脛佟迸c“好奇”，雖僅一字之差，但卻體現(xiàn)了不同的價(jià)值取向。愛因斯坦說過：“對真理的追求比對真理的占有更為可貴?！焙闷嫘目沈?qū)使學(xué)生主動、精細(xì)地觀察事物和思考分析，有利于創(chuàng)新品質(zhì)的形成。

4、創(chuàng)新性原則。老師要在教育活動中體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的良好的、民主的、和諧的環(huán)境。無論在時間上、空間上，還是在精

神上、物質(zhì)上，都要滿足學(xué)生的創(chuàng)新欲望，適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)新需求，鼓勵“異想天開”，提倡“出奇制勝”。老師不要怕學(xué)生冒尖，對于學(xué)生的異常思維方式和行為舉動，教師要善于理解、寬容，并采取正確手段進(jìn)行獎懲。

5、個別性原則。老師要根據(jù)學(xué)生已有的發(fā)展水平開展教育活動，尊重學(xué)生不同的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。由于個體之間的創(chuàng)新品質(zhì)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，所以老師要盡可能地運(yùn)用靈活多樣的教育手段，把正確引導(dǎo)和促進(jìn)不同個體創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的發(fā)展作為一切教育活動的“著陸目標(biāo)”。

6、實(shí)踐性原則?！皩?shí)踐出真知”。實(shí)施創(chuàng)新教育要堅(jiān)持實(shí)踐第一，在各學(xué)科教學(xué)中要注重學(xué)生并用的操作能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的實(shí)踐機(jī)會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。同時，還要強(qiáng)化學(xué)生的課外創(chuàng)新實(shí)踐，努力在學(xué)生的課外活動領(lǐng)域、活動的組織形式、指導(dǎo)方法和活動效果等方面尋求突破。要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，貼近生活，貼近社會，貼近自然，通過開展各種活動叛黨生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

7、激勵性原則。實(shí)施創(chuàng)新教育，要注重運(yùn)用激勵性的評價(jià)策略。對于學(xué)生來說，與其“數(shù)其十過”，不如“獎其一長”。學(xué)生的創(chuàng)新精神往往源于一定的興趣、愛好，源于一定的好奇心、求知欲和想象力，這是他們要向未來，探索新知的不竭動力。如果教師善于支持、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，便可達(dá)到“一榮俱榮”的效果，學(xué)生各方面素質(zhì)都會得到很好地發(fā)展。

二、實(shí)施創(chuàng)新教育的若干措施

1、提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念

(1)通過“強(qiáng)思想、比素質(zhì)、賽師能、樹形象”系列活動的開展，從而樹立一個良好形象(師表形象)，提高兩個水平(學(xué)科業(yè)務(wù)水平、使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平)，增強(qiáng)三個素質(zhì)(政治思想素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研)素質(zhì)。

(2)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，我們要求全體教師做到“師德高，師道尊，師紀(jì)嚴(yán)，師業(yè)勤，師藝精，師愛真”。組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范，強(qiáng)化規(guī)范言行，美化教師形象，制定《師德公約》。每末，在民主評議的基礎(chǔ)上，評選“師德之星”、“師德標(biāo)兵”，樹立師德典型，宣傳先進(jìn)事跡，做到學(xué)有榜樣。

(3)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面組織教師開展“三尋”活動，即尋找你的理想教學(xué)觀，尋找你的理想教學(xué)專家，尋找你的理想教學(xué)模式。各教研組定期組織教師學(xué)習(xí)、討論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)專家的教學(xué)思想，樹立正確的教學(xué)觀念，改革自己的教法。

(4)大力開展創(chuàng)新教育研究，堅(jiān)持“六個一”流程管理，即一份學(xué)科創(chuàng)新教育研究方案，一人創(chuàng)新教育研究周工作安排表，一本創(chuàng)新教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，一本創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)過程記錄簿，一份創(chuàng)新教育研究階段小結(jié)，一篇創(chuàng)新教育研究論文，在研究 中強(qiáng)化教師三種意識，即課題實(shí)踐意識、理論學(xué)習(xí)意識、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)意識。學(xué)校根據(jù)研究進(jìn)展情況，舉辦“創(chuàng)新教學(xué)匯報(bào)”和“創(chuàng)新論文”評獎等活動。

2、采取多種措施，營造創(chuàng)新氛圍

(1)活潑和諧的氛圍有利于學(xué)生主動發(fā)展，我校要努力營造一種積極向上的氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時間和開放的空間，使他們獲得成功的體驗(yàn)。每星期二為“小班主任日”，讓學(xué)生民主競選小班主任，提出表班級管理的想法，對班級建設(shè)提出一條創(chuàng)新建議。每星期

三為“無作業(yè)實(shí)踐日”，教師不布置局面家庭作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀、辦手抄報(bào)、收聽廣播、收看電視、小采集、小制作、小發(fā)明等活動，學(xué)期末學(xué)校組織“課外實(shí)踐成果展”。每周四為“無批評日”，對于有問題的學(xué)生教師要從下面引導(dǎo)，不呵叱、不指責(zé)、不諷刺、不挖苦。

(2)開展心理健康教育，為學(xué)生掃清創(chuàng)新中的心理障礙。道德是在學(xué)科教學(xué)的主渠道中全面滲透心理健康教育，各學(xué)科協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，體現(xiàn)各學(xué)科自身特色。其次，設(shè)置個別心理咨詢服務(wù)。本著“尊重、同感、保密”的原則，理解、接納、導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生。學(xué)校設(shè)立“天天樂小屋”和“悄悄話信箱”，對學(xué)生排憂解難，掃清求知創(chuàng)新中的心理障礙。

3、豐富實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

(1)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動中產(chǎn)生、發(fā)展和鞏固起來的。開展豐富的課外實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。我校將進(jìn)一步籌措資金，建成校內(nèi)各種供學(xué)生實(shí)踐的專業(yè)教室，通過開展豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育、文化、班隊(duì)、讀書讀報(bào)等實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

(2)進(jìn)一步辦好一年一度的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、童話節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展，在活動中創(chuàng)新。王陽明說：“知而不行，則是未知。”校園“四節(jié)”的設(shè)立，有利于學(xué)生在親自實(shí)踐和探索的過程中，學(xué)會研究、學(xué)會創(chuàng)新。

(3)將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐延伸向家庭，拓展他們實(shí)踐活動的領(lǐng)域，形成“班級、年級與校級相結(jié)合，學(xué)校與社會、家庭相結(jié)合”的三結(jié)合的大課堂、大實(shí)踐創(chuàng)新教育體系。

4、構(gòu)建創(chuàng)新模式，深化教學(xué)改革

(1)教學(xué)模式是由教學(xué)理論轉(zhuǎn)化而成的，是教學(xué)理論的具體形式。創(chuàng)新教育教學(xué)模式應(yīng)由創(chuàng)新教育的課程設(shè)置體系、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式和教學(xué)評價(jià)體系4部分組成。

(2)課程是實(shí)現(xiàn)一切教育活動的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的主要手段。創(chuàng)新教育課程設(shè)置體系應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：第一，嚴(yán)格執(zhí)行教育部分發(fā)的教學(xué)計(jì)劃，開好四種課程，即學(xué)科課，活動課、隱性課、環(huán)境課。第二，堅(jiān)持選修課和必修課同步進(jìn)行。

(3)學(xué)校教育任務(wù)主要在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。只有改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式，才能真正落實(shí)創(chuàng)新教育。我校教學(xué)模式有五?。旱谌?，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。第四步，引導(dǎo)討論探究；第五步，師生反饋評價(jià)。

(4)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)流程環(huán)節(jié)的具體實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生 “三先、三后”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，建立起學(xué)生主動學(xué)習(xí)模式，即先預(yù)習(xí)、后聽課，先思考、后答問，先復(fù)習(xí)，后作業(yè)(實(shí)踐)。要求學(xué)生鞏固訓(xùn)練做到“三練”，即一練基本，二練綜合，三練創(chuàng)新。通過這一模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，形成自學(xué)技巧，發(fā)展獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。(5)在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，我們要用現(xiàn)代教育觀念，建立較為完整的教學(xué)評價(jià)體系，即學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)班子評價(jià)、單項(xiàng)專題評價(jià)和教學(xué)節(jié)節(jié)勝利整體評價(jià)。在評價(jià)中，以激勵為主要手段，并以相冰磚的運(yùn)行機(jī)制為保證。

第三篇：實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才

實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是黨和政府把握時代發(fā)展潮流，為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育所作出的戰(zhàn)略決策，必將對國家的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)與發(fā)展以及社會全面進(jìn)步產(chǎn)生重大的影響。當(dāng)今世界，知識經(jīng)濟(jì)正成為不可阻擋的世界潮流。知識經(jīng)濟(jì)的核心在于創(chuàng)新，它強(qiáng)調(diào)勞動者的創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要增長因素，強(qiáng)調(diào)憑借創(chuàng)新發(fā)明和設(shè)計(jì)、憑借創(chuàng)造性觀念和理論等創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富，確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。，在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識創(chuàng)新的水平和速度將成為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素，國際間綜合國力的競爭也越來越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新人才數(shù)量和質(zhì)量的競爭。教育在人才培養(yǎng)知識傳播、知識創(chuàng)新及推動知識應(yīng)用方面的基礎(chǔ)作用決定了它在知識經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性在位。因此，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是知識經(jīng)濟(jì)的必然要求。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才

盡管各國關(guān)于人才的社會標(biāo)準(zhǔn)不一，然而在對未來的人才素質(zhì)的要求方面卻具有很多共同點(diǎn)。未來的人才需要具有自主、獨(dú)立、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，他們敢于迎接挑戰(zhàn)而不是保守和退縮。未來的人才有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。未來的人才應(yīng)對人類、對他人有高度的責(zé)任感，對科學(xué)和真理有執(zhí)著的追求。未來的人才應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立獲取知識的能力。未來的人才應(yīng)有豐富的個性，具備特長，適應(yīng)多樣化的未來社會。這些特征都是未來社會創(chuàng)新型人才所具備的。所以我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，充分引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以21世紀(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)我們現(xiàn)在的中小學(xué)生，學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。轉(zhuǎn)變教育觀念，把激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為重要的目標(biāo)，從根本上改革人才培養(yǎng)模式，這是深化素質(zhì)教育所面臨的重大課題。我們必須一方面加強(qiáng)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，認(rèn)真落實(shí)國家新課程計(jì)劃；另一方面還要注重應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及當(dāng)代最新科學(xué)、創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)域里所取得的最新成果，這樣，才能為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、由注重傳授知識的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向注重學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)觀

把人的認(rèn)知活動作為全部教育活動的中心，把知識的傳授和掌握作為整個教育活動的樞紐，以此來理解、要求、規(guī)定學(xué)校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)，這是傳統(tǒng)教育的一個最為顯著的特征。如果我們成功地?cái)[脫了這些傳統(tǒng)的束縛，如果我們在教育過程中允許學(xué)生自由地交換意見，如果交換意見之后學(xué)生增強(qiáng)了對生活的領(lǐng)悟，如果學(xué)習(xí)者被引導(dǎo)走上自我教育的途徑，簡言之，如果學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)對象變成了學(xué)習(xí)主體，教育的現(xiàn)代化才是可能的。作為教育工作者，要把課堂還給學(xué)生，最重要的是確立以學(xué)生為主的教育觀。在課堂中不僅傳授知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會知識，會學(xué)知識。21世紀(jì)新的學(xué)習(xí)觀的主要內(nèi)容是，學(xué)習(xí)越來越應(yīng)成為學(xué)習(xí)者主動和由學(xué)習(xí)者推動的過程。學(xué)習(xí)總起來說有兩種類型：一是維持性學(xué)習(xí)，其功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；另一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)其功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新知識和新信息的能力。我認(rèn)為，傳統(tǒng)教育中重知識講授的教學(xué)觀無疑培養(yǎng)了大批善于進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)重視繼承，重視獲取現(xiàn)成知識和積累信息的能力，這在一定意義上是必不可少的。但這種學(xué)習(xí)已完全不能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。而創(chuàng)新性學(xué)習(xí)主要是通過重建知識整體來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維，是以整體性思維為主的學(xué)習(xí)。對當(dāng)代人來講，更需要的是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

三、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

學(xué)生的全面發(fā)展是培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的需要 21世紀(jì)人類將進(jìn)入多極化、多元化沖突的時代。我們要面對世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，迎接綜合國力劇烈競爭的挑戰(zhàn)；要在前進(jìn)的道路上戰(zhàn)勝各種困難，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動搖，我們就必須花大力氣培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。教育怎樣培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才教育理論家普遍認(rèn)為，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才必須具備以下基本素質(zhì)，能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的人

才，能夠參與全球性競爭與合作的人才，能夠主動適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會變革的人才。這就是說未來社會對人才的需求越來越呈現(xiàn)為多層次、多規(guī)格、多樣化的特點(diǎn)。為此，基礎(chǔ)教育應(yīng)遵循中小學(xué)學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需要的基本能力和素質(zhì)。中小學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本陣地。宏觀到素質(zhì)教育的原則，微觀到課堂教學(xué)的要求，都要靠學(xué)校去操作、去落實(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育是政府的責(zé)任。各級政府及其教育行政部門應(yīng)根據(jù)國家的教育方針，堅(jiān)持以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來為指導(dǎo)，對世紀(jì)之交的教育改革，既要以本地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，同時也要進(jìn)行多方面的比較研究，在國內(nèi)外改革的大背景下研究本地區(qū)、本學(xué)校素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐。在研究工作中，要從經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化等多角度與社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科交叉綜合，研究世紀(jì)之交素質(zhì)教育問題。例如，在辦學(xué)方向上，中小學(xué)要堅(jiān)持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在培養(yǎng)的要求上，應(yīng)使學(xué)生有基本的政治思想觀點(diǎn)、基本的道判斷能力、基本的文化科學(xué)知識、良好的個性心理品質(zhì)、生存的基本能力等。學(xué)校的管理上，既要維護(hù)中小學(xué)校的常規(guī)管理制度，又要根據(jù)素質(zhì)教育的要求健全新的管理制度。在隊(duì)伍建設(shè)上，要注意提高校長和教師的素質(zhì)。，要完善培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，提高校長和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；要建立政策保障機(jī)制，提高教師的地位和待遇，使校長和教師隊(duì)伍建設(shè)朝著更健康的方向邁進(jìn)?？h級教育部門和中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)時代要求和學(xué)生的年齡心理發(fā)展規(guī)律制訂素質(zhì)教育的子目標(biāo)及其具體實(shí)施措施，使素質(zhì)教育具有可操作性，并具有特色。教育督導(dǎo)評估是促進(jìn)中小學(xué)教育擺脫應(yīng)試教育影響走向素質(zhì)教育的有效機(jī)制。對中小學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評估，應(yīng)注意遵循以下原則：即導(dǎo)向性原則、全面性原則、統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則、可操作性和實(shí)效性的原則、激勵性原則等。督導(dǎo)評估要避免主觀性、隨意性。今后，我們在督導(dǎo)評估方面應(yīng)做細(xì)致的工作，扎實(shí)而有成效地推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)培養(yǎng)各級各類建設(shè)人才。發(fā)展學(xué)生個性特長是培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才的需要社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不僅需要能夠適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展和新技術(shù)革命要求的教育、科學(xué)、醫(yī)務(wù)、理論、文化、新聞、法律、外事、軍事和黨政工作人才，而且更需要數(shù)以億計(jì)的工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)籌備行各業(yè)有文化、懂技術(shù)、會管理的勞動者。素質(zhì)教育就是為培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才打基礎(chǔ)的教育。

四、素質(zhì)教育中教師應(yīng)具備的素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育必須建立一支高度講政治的教師隊(duì)伍。無德無以為師，教師的政治思想會滲透到教育的全過程，它所起的作用是難以估量的。因此教師必須有高尚的道德品質(zhì)。必須樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。必須處處以身作則，用自己的好思想、好品德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)高才能為師，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，對教師的知識儲備和業(yè)務(wù)技能要求更高了。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，通過科學(xué)的教育途徑全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使其得到和諧發(fā)展的教育。要從應(yīng)試教育中走出來，就要擯棄傳統(tǒng)，陳舊的教育觀念，吸納新的教育觀念，遵循教育和教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，并將其創(chuàng)造性地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和技能訓(xùn)練的同時，老師也要不斷地更新知識，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。一個人的良好素質(zhì)不是與生俱來的，而是在先天生理的基礎(chǔ)上受后天環(huán)境和教育的影響，在社會實(shí)踐中逐步培養(yǎng)出來的。從某種意義上來說，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程不公是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高老師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程中不斷完善教育理念，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)、愛生，為人師表，我們就一定能使自己成為高素質(zhì)的教師，完成時代賦予我們的歷史使命。

五、更新教育教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)模式和方法

人才培養(yǎng)主要是通過學(xué)校尤其是老師的課堂教學(xué)來完成的，老師在人才培養(yǎng)過程中起著關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)代教師必須以素質(zhì)教育為目標(biāo)，更新教育教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)模式和方法。

改變時間+汗水的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的效率。要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線進(jìn)行教學(xué)。做到傳授知識和開發(fā)智力并重、教學(xué)與育人并重、教學(xué)與管理并重，做到轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位和教學(xué)手段。教師要做到講授積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)認(rèn)真指導(dǎo)，充分發(fā)揮個人的導(dǎo)航作用。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新型教師。教育不只是教人求職、謀生的手段，還要給人改善人民生活生存和可持續(xù)發(fā)展的能力。教育必須讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。為此，教師既要重視知識的傳授，讓學(xué)生掌握知識，更要注重智能的培育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。即在傳授知識的同時，要加強(qiáng)智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。要摒棄過去單一型，學(xué)科理論型、模仿型的培養(yǎng)方式，而轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)造型和復(fù)合型的人才。在教學(xué)中要以創(chuàng)新意識和方法開展教學(xué)，并運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，做一個智慧型教師。

第四篇：實(shí)施科技規(guī)劃綱要 增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

實(shí)施科技規(guī)劃綱要 增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力 作者：

來源：《科學(xué)與管理》2006年第02期

科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)，已經(jīng)成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主導(dǎo)力量。本世紀(jì)頭20年，是山東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要時期。順應(yīng)國際科技發(fā)展趨勢，符合國家科技發(fā)展要求，山東省制定了適應(yīng)省情的《山東省中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，這對提高全省自主創(chuàng)新能力，推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)“兩個提前”戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義和作用。

“十五”以來，山東省科技系統(tǒng)堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，緊緊圍繞省委“一二三四五六”的工作思路和發(fā)展目標(biāo)，把提高自主創(chuàng)新能力擺在了科技工作的首位，在各個領(lǐng)域取得了一批重大關(guān)鍵技術(shù)的突破，形成了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和知名品牌、市場競爭力較強(qiáng)的重大科研成果，為全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但是，在新的發(fā)展環(huán)境和階段，自主創(chuàng)新能力弱、產(chǎn)業(yè)層次低的矛盾日益突出，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與資源環(huán)境的約束不斷加劇，因此，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變已勢在必行。

第五篇：提高自主創(chuàng)新能力

提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家

山東沾化二中政治組 郭艷麗

郵編：256800 郵箱:guoyanli930@126.com 適用于人教版 【背景材料】國防科技大學(xué)自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)先進(jìn)事跡首場報(bào)告會于2011年８月３１日上午在北京人民大會堂舉行。報(bào)告會前，中共中央政治局常委李長春會見報(bào)告團(tuán)全體成員，代表胡錦濤總書記向他們表示親切慰問。李長春指出，提高自主創(chuàng)新能力，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)綜合國力的關(guān)鍵。他強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)宣傳國防科大自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新文化、營造創(chuàng)新環(huán)境，大力推動科技創(chuàng)新以及理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，在全社會形成創(chuàng)新激情競相迸發(fā)、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)的良好局面，使創(chuàng)新成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。【考點(diǎn)鏈接】

提高自主創(chuàng)新能力的必要性和重要性 經(jīng)濟(jì)生活：

⑴、自主創(chuàng)新能力弱，具有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)貧乏，已成為制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸。

⑵、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。提高自主創(chuàng)新能力是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本途徑，有利于調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競爭力。

⑶、提高自主創(chuàng)新能力是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需要，有利于走新型工業(yè)化道路。

⑷、提高自主創(chuàng)新能力是增強(qiáng)獨(dú)立自主，自力更生能力的需要，有利于提高我國經(jīng)濟(jì)國際競爭力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

⑸、提高自主創(chuàng)新能力是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，有利于實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

⑹、提高自主創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然要求。

政治生活：

⑴、這是由我國政府的性質(zhì)和職能及工作原則決定的。我國政府是人民的政府，要履行經(jīng)濟(jì)、文化和公共服務(wù)職能，要堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的原則。因此，只要提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，才能造福于人民。

⑵、這是由黨的性質(zhì)、宗旨和先進(jìn)性決定的。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國共產(chǎn)黨要立黨為公、執(zhí)政為民，始終堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，就必須緊跟時代潮流，站在時代前列，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

⑶、這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。發(fā)展才是硬道理。提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我國自立于世界民族之林的根本。

文化生活：

⑴、經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，文化反作用于經(jīng)濟(jì)政治，文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家必然要求建設(shè)相應(yīng)的文化，反過來創(chuàng)新型文化必然推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

⑵、文化影響人們的交往方式和交往行為，文化影響人們的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。在全社會提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家的良好文化氛圍，將是人們在不知不覺中，卻又無時無刻不在影響人的思想和行為，讓提高自主創(chuàng)新意識深入人心，在實(shí)踐活動中真正做到提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

哲學(xué)生活：

⑴、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。根據(jù)當(dāng)今世界科技革命新形勢和我國現(xiàn)狀提出來解決當(dāng)前發(fā)展面臨突出矛盾和問題迫切要求。

⑵、建立創(chuàng)新型國家體現(xiàn)了內(nèi)外因的關(guān)系。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，分析事物發(fā)展的原因時，要主要抓事物發(fā)展的內(nèi)因。要求我們把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，致力于建設(shè)創(chuàng)新型國家，以維護(hù)國家安全。

⑶、主次矛盾的關(guān)系。主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作用。認(rèn)識事物和解決問題要著重把握主要矛盾，堅(jiān)持重點(diǎn)論。自主創(chuàng)新是提升科技水平和經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵，也是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，因此，提高自主創(chuàng)新能力就抓住了主要矛盾。⑷、事物是變化發(fā)展的，發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

⑸、唯物辯證法的辯證否定觀和革命批判精神，要求我們要樹立創(chuàng)新意識，促進(jìn)事物的發(fā)展。

⑹、創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的發(fā)展、推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革、推動人類思維和文化的發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，任何社會的進(jìn)步和發(fā)展，歸根結(jié)底都與創(chuàng)新有關(guān)。

【創(chuàng)新試題】 1、2011年4月蘋果平板電腦銷售火爆，很多地方出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象。蘋果公司的產(chǎn)品一直站在潮流的尖端，從最初的超大容量MP3播放器ipod，到劃時代的觸屏手機(jī)iphone，再到先聲奪人的平板電腦ipad，蘋果每隔一段時間，就會給人帶來驚喜。蘋果品牌以其時尚、創(chuàng)新、精致吸引著全球無數(shù)粉絲。蘋果公司的成功說明 ①建立品牌聲譽(yù)是公司經(jīng)營的首要目標(biāo) ②提高自主創(chuàng)新能力對提高企業(yè)競爭力至關(guān)重要 ③公司的成功經(jīng)營需要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略

④企業(yè)成功經(jīng)營就要不斷推出新產(chǎn)品 A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

2、十二五”重大專項(xiàng)的發(fā)展思路強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的指導(dǎo)方針。國家之所以強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新是因?yàn)椋ǎ俸推脚c發(fā)展是時代的主題

②這是我國自立于世界民族之林的保障

③世界多極化不可逆轉(zhuǎn)是當(dāng)今國際形勢的一個突出特點(diǎn) ④當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量 A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

3、新一代企業(yè)家必須樹立企業(yè)文化創(chuàng)新的觀念，樹立經(jīng)營與文化并重的新發(fā)展觀，使文化創(chuàng)新建設(shè)作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略的支撐和牽引。這句話體現(xiàn)了（）A.一定經(jīng)濟(jì)反映了一定的文化 B.一定的文化反映了一定的經(jīng)濟(jì) C.一定的文化對一定的經(jīng)濟(jì)有反作用 D.一定經(jīng)濟(jì)決定了一定的文化

4、黨和政府多次強(qiáng)調(diào)要培育創(chuàng)新文化、營造創(chuàng)新環(huán)境是因?yàn)椋ǎ〢.文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境 B.文化對人的影響具有相對獨(dú)立性 C.文化是人們在社會實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展的 D.優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界

5、我國自主研發(fā)、獨(dú)立發(fā)展、自主運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，在測繪、漁業(yè)、交通運(yùn)輸、電信、水利、森林防火、減災(zāi)救災(zāi)和國家安全等諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用。這說明（A．人們只要認(rèn)識到事物的規(guī)律性就能改變規(guī)律的存在形式 B．客觀世界的變化要依賴于人的意識的主觀能動性 C．創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展 D．創(chuàng)新能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展

6、閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一

我國人口眾多，人均資源占有量低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國能源消耗占世界總量的1／4，我國單位能耗創(chuàng)造的GDP僅為0．7美元，而世界平均水平為3．2美元。我國CO2排放占世界總量的1／3，預(yù)計(jì)到2015年超過美國成為世界第一排放大國。

材料二

目前，中國科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率不足40％，而發(fā)達(dá)國家普遍超過 70％。中國只有萬分之三的企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。中共中央總書記胡錦濤于2009年12月在廣東省考察工作時強(qiáng)調(diào)，要“推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變”，打好轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這場硬仗。

（1）上述材料揭示了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在的主要問題有哪些?（2）針對上述問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，說明我國應(yīng)如何打好轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這場硬仗? 答案：

1、B

2、C

3、C

4、A

5、D

6、（1）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，能源利用效率低，資源消耗和碳排放量大；科技貢獻(xiàn)率低，企業(yè)缺少核心技術(shù)?？傊?jīng)濟(jì)增長方式粗放，過于依賴靠物資消耗推動經(jīng)濟(jì)增長。

（2）我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。為此，我國要提高自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，抑制二氧化碳排放，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走新型工業(yè)化道路，加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，推動經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展向資源節(jié)約型和環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變。)