第一篇：無私奉獻(xiàn)他山之石

詞·清平樂

禁庭春晝，鶯羽披新繡。

百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。

日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

他山之石，可以攻玉

--------成都市2010級(jí)高三生物研討會(huì)紀(jì)實(shí)

南高嘉陵校區(qū)生物組利孜

2009年 9月23日—25日，我去成都蒲江參加了成都市教科所組織的高三生物教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，來自成都四中、七中、溫江中學(xué)、棠湖中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大邑安仁中學(xué)、十七中及教科所的八位老師就高三生物復(fù)習(xí)課教學(xué)作了精彩生動(dòng)的發(fā)言。他們的講話高屋建瓴，卻又切實(shí)可行！對我校尤其是我本人來說，很有借鑒意義。下面就其精髓作些抽取，以圖“他山之石，可以攻玉”。

（一）評價(jià)試題，預(yù)測趨勢：

1、關(guān)于09年高考試題評價(jià)????難

來自棠湖中學(xué)的鄭達(dá)釗老師認(rèn)為：從學(xué)生反映及抽樣調(diào)查的結(jié)果看，09年四川高考生物試題創(chuàng)下自主命題幾年來難度之最。就其原因，有以及下幾點(diǎn)：

①理化難導(dǎo)致生物題答題時(shí)間不足；

②生物題量大導(dǎo)致答題時(shí)間不足（生物題：文字多、圖表多、填空多）； ③“新情境、新概念”造成答題障礙（如“蒸騰比率”、“氣孔導(dǎo)度”、“糖尿病模型小鼠”等）；

④對教材知識(shí)的延伸“疑似超綱”（如“DNA探針檢測”）；

⑤要求學(xué)生要“死記”的東西沒“記死”（如必需氨基酸的類型，大腦皮層功能區(qū)）；

⑥學(xué)生對題目的信息理解不準(zhǔn)（如選擇題第3題）；

⑦實(shí)驗(yàn)題考到學(xué)生“最弱”的地方（如多變量確認(rèn)、數(shù)據(jù)分析、方案完善、結(jié)論推導(dǎo)等）；

⑧遺傳題熟練程度及解題技巧不足；

2、09年試題特點(diǎn)????“知識(shí)抽樣調(diào)查，能力全面考查”

高考關(guān)注雙基考查：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：“骨干知識(shí)年年考，非骨干知識(shí)輪流考”。骨干知識(shí)的幾大板塊按占分量依次是：遺傳→調(diào)節(jié)免疫→代謝→實(shí)驗(yàn)→細(xì)胞→生態(tài)。

（2）基本能力：“理解能力”、“獲取信息及表達(dá)能力”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力”、“綜合應(yīng)用能力”，在歷年高考中均得到充分考查。

3、關(guān)于2010年高考生物試題趨勢預(yù)測：

（1）難度可能下降，參照2007年四川高考難度。

（2）題量可能減少（文字量減少）。

（3）題型可能有變（II卷30、31題可能變?yōu)?個(gè)獨(dú)立大題）。

（4）考查重點(diǎn)突出。如加強(qiáng)對骨干知識(shí)、圖表曲線、教材實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代生物技術(shù)的考查。

（二）關(guān)注雙基、注重落實(shí)

幾年前，成都市教科所在一些學(xué)校搞了一個(gè)關(guān)于“雙基清單”的科研課題，取得不錯(cuò)的效果。大邑縣安仁中學(xué)的代木齊老師介紹了“雙基清單”的編制及使用情況，溫江中學(xué)的張學(xué)艷老師就“如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)”作了發(fā)言。

1、“雙基清單”的編制及使用

“雙基清單”是關(guān)于考綱所要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的系統(tǒng)化清單。分為“教師用雙基清單”及“學(xué)生用雙基清單”。學(xué)生用“雙基清單”又分為“學(xué)習(xí)新課后使用的雙基知識(shí)清單”，“一輪復(fù)習(xí)中使用的提升“雙基”清單”，“二輪復(fù)習(xí)使用的能力清單”。

對于“雙基清單”的使用，代木齊老師作了以下建議，頗有新意：

（1）加強(qiáng)“雙基清單”記憶，他們專門安排早、晚自習(xí)要求學(xué)生強(qiáng)記；

（2）加強(qiáng)“雙基清單”檢測：周練抽查、月考檢測、大考前默寫、黑板前書寫。

2、關(guān)于知識(shí)點(diǎn)落實(shí)

學(xué)生往往存在“記得住，用不來”的通病，如何解決這個(gè)難題，張學(xué)艷講述了她的作法，并作了建議。

（1）落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的有效途徑：

①課前：明確大綱→列出清單→準(zhǔn)確表達(dá)→點(diǎn)網(wǎng)結(jié)合；

②課前、課中、課后：填空訓(xùn)練；

③課中：整理相關(guān)高考試題，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶；

④課中：考后清理，明確考點(diǎn)；

⑤課后：加強(qiáng)訓(xùn)練，“面改”、“面評”（讓學(xué)生說明思路、說出知識(shí)點(diǎn)）。

（2）建議

①強(qiáng)讓學(xué)生記憶：要求學(xué)生“開書不作題”、“作題不開書” ；

②錯(cuò)題定位：“題上有坐標(biāo)、書上有問號(hào)”，把錯(cuò)題定位于教材，將課本延伸至題中；

③“傳銷式”教學(xué)：1個(gè)教師→幾個(gè)學(xué)生→幾組學(xué)生→全班學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的模范帶頭作用。

④一輪復(fù)習(xí)少講，“學(xué)生動(dòng)起來、老師閑下來”，有更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。

（三）改變復(fù)習(xí)模式，加強(qiáng)解題指導(dǎo)

成都市教科所的樂天老師認(rèn)為：復(fù)習(xí)課的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的遺留問題，終點(diǎn)是解決學(xué)生問題，因此復(fù)習(xí)課的基本思路是“暴露問題→發(fā)現(xiàn)問題→解決問題→鞏固與反饋”，這四個(gè)環(huán)節(jié)都以練習(xí)作為手段，因此，他提出的“問題—練習(xí)”的核心和線索的復(fù)習(xí)策略，以改變傳統(tǒng)的“新課式”、“串講式”及“精講式”復(fù)習(xí)策略。

樂天老師認(rèn)為，高度三復(fù)習(xí)課的基本模式有以下幾種：

（1）問→讀→思→議→練；

（2）練→評→讀→議→練；

（3）觀察→討論→練習(xí)→歸納→鞏固。

學(xué)生的解題能力，尤其是解遺傳學(xué)題能力是復(fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李若冰老師認(rèn)為：“先簡后繁、熟能生巧”。他就兩類問題作了講解：

1、連續(xù)自交問題

（1）連續(xù)自交中的隱性淘汰問題??先求雜合，再求純合例1：雜合子連續(xù)自交n次后,問Fn代中AA、Aa、aa各占多少？

析：Fn中，先求Aa占1/2n，再求純合子AA、aa分別各占1/2（1-1/2n）

（2）連續(xù)自交中的隱性淘汰問題??一次淘汰，重求比例

例2：雜合子Aa連續(xù)自交n次，每次均淘汰aa個(gè)體，問Fn代中AA、Aa各占多少？

析：盡管每代都aa，但若每次淘汰后都重求AA、Aa的比例，則較繁瑣。可在自交n次后，考慮一次性淘汰Fn中的aa，再對AA、Aa重求比例，則可簡化思路。

解：不淘汰時(shí)Fn中AA、Aa、aa分別各占1/2（1-1/2n）、1/2n、1/2（1-1/2n），從Fn中淘汰aa后，Aa所占比例：

AA所占比例：

2、兩對或多對基因控制的性狀遺傳

定量計(jì)算法則：先求隱性，再求顯性；先求純合，再求雜合。

例3：（06成都二診。31）（1）已知果蠅的紅眼（A）對白眼（a）為顯性，位于x染色體上，灰身（B）對黑身（b）為顯性，位于常染色體上。兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下類型和數(shù)量的后代：

①兩只灰身紅眼親本的基因型為②在子代中??，雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為。

[析] ①據(jù)表中，后中代雄、雌果蠅灰身：黑身≈

3：1；雙親均為紅眼，且后代有白眼，則可逐對確定親代基因型為：BbXAXa和BbXAY。

③由于后代灰身紅眼雌蠅有多種基因型，直接求節(jié)解太煩瑣，可走捷徑： 先求：后代中灰身紅眼雌蠅（B-XAX-）所占比例：3/4×1/2=3/8

再求：后代中純合灰身紅眼雌蠅（BBXAXA）所占比例：1/4×1/4=1/16

最后求：后代中雜合灰身紅眼雌蠅所占比例：3/8 – 1/16 =5/16

（四）抓好“一摸三診”，重視考后梳理

成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉雨老師從教師和學(xué)生兩個(gè)視角談了他是如何用好一摸三診試題的。

1、教師如何用好診斷試題：

（1）把握重點(diǎn)，抓住主干，果斷取舍。抓住遺傳、調(diào)節(jié)、代謝、實(shí)驗(yàn)四大板塊，就能抓住得分主體。

（2）節(jié)奏分明，循序漸進(jìn)、提升能力

一輪目標(biāo)：夯實(shí)雙基，提升能力；

二輪目標(biāo)：綜合能力突破；

三輪目標(biāo)：提高應(yīng)試能力。

2、學(xué)生如何用好診斷試題

（1）回歸教材，代到失分根源；

（2）變式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)考后滿分；

（3）分類歸納，提升解題能力。

對于考后梳理，成都七中的黃莉華老師更有獨(dú)到見解。她們認(rèn)為要讓學(xué)生善于歸納知識(shí)體系，除了歸納章節(jié)內(nèi)知識(shí)體系之外，還要?dú)w納章節(jié)之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，相近知識(shí)點(diǎn)之間比較式網(wǎng)絡(luò)，以核心概念為中心聯(lián)想的發(fā)散型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索的串聯(lián)式網(wǎng)絡(luò)等等。

（五）加強(qiáng)中等生指導(dǎo)，做好“五面”工作

成都十七中一所一般高完中，學(xué)生主要是中等生。面對這樣的施教對象，該校的張震老師的做法別具一格，對學(xué)生進(jìn)行“五面”工作：

1、課堂練習(xí)“面向”

2、思想問題“面談”（談心式交流，書信交流，作業(yè)批語交流）

3、課后作業(yè)“面改”

4、單后測試“面評”

5、學(xué)生疑問“面答”

課后、練后的個(gè)別面對面指導(dǎo)，是其五面工作的核心內(nèi)容。中等生是一個(gè)

極需關(guān)注的群體，抓好尖子生可上一本，抓好踩線生可上三本，對學(xué)生、對學(xué)校的影響都至關(guān)重要。

2009．10．10．

第二篇：職業(yè)教育他山之石

他 山 之 石

——職業(yè)教育特色經(jīng)驗(yàn)薈萃

一、建立傳承基地，打造民族職教品牌

“多年來，我們雖然在民族文化教育方面不遺余力，但還是遇到一些困難和問題。”黔江職教中心負(fù)責(zé)人表示，最大的難題是缺乏具備特殊藝術(shù)才能的師資力量。

比如當(dāng)?shù)赜忻膰壹?jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——南溪號(hào)子，學(xué)校就只能聘請一些老藝人來授課。令人擔(dān)憂的是，由于傳承不到位，除開這些老藝人，很難再找到其他擁有這一技能的人，這極易造成文化遺產(chǎn)的遺失。

為此，黔江職教中心專門成立了民族文化藝術(shù)研究中心，組建了藝術(shù)團(tuán)，著力打造民族文化傳承基地。

目前，黔江職教中心已經(jīng)就南溪號(hào)子、民族樂器葫蘆絲等10多個(gè)民族文化遺產(chǎn)制定了專門的普及推廣方案。

同時(shí)，每年選派5名專業(yè)人員到高校、研究機(jī)構(gòu)或民間工藝作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)；聘請10余名在武陵山地區(qū)具有一定影響力的民族文化專家組成專家指導(dǎo)小組，長期指導(dǎo)民族文化建設(shè)工作等。

“我們相信，通過努力，該區(qū)域的民族文化必將與黔江職業(yè)教育更加緊密地融合，成為全國民族職業(yè)教育的品牌之一?！痹撠?fù)責(zé)人如是說。

二、訂單式培養(yǎng)人才，打造企業(yè)特色班級(jí)

在學(xué)校的教學(xué)大樓和實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)，可以見到一些教室外墻上貼著“雅戈?duì)柊唷?、“七匹狼班”、“榮譽(yù)酒店班”等特定標(biāo)簽。在這些班級(jí)，相關(guān)企業(yè)會(huì)派出負(fù)責(zé)人前來授課，使學(xué)生提前了解企業(yè)文化，并為學(xué)生提供赴企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、“‘基地+企業(yè)’，‘+’是政府”

我將平橋區(qū)開展的免費(fèi)職業(yè)教育和免費(fèi)技能培訓(xùn)歸納為“基地+企業(yè)”，“+”是政府。政府就是要給基地和企業(yè)搭起一座橋梁，實(shí)踐證明這是校企合作的有效形式。我認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育的目的是要解決就業(yè)問題，最需 要就業(yè)的或者說最需要有一份穩(wěn)定工作的是農(nóng)村的貧困人口，是城市里的零就業(yè)家庭。他們最需要就業(yè)，但是又難以就業(yè)，因?yàn)樗麄儧]有技能，就需要我們通過培訓(xùn)來提高他們的技能，這就是我們辦職業(yè)教育的初衷。

正因?yàn)檫@樣，職業(yè)教育要免費(fèi)，因?yàn)獒槍Φ氖侨鮿萑后w和家庭。河南提出了一個(gè)目標(biāo)，要把人口大省變成人力資源大省，并且要建設(shè)人才強(qiáng)省。首要的任 務(wù)一是應(yīng)當(dāng)實(shí)行免費(fèi)中等職業(yè)教育，二是應(yīng)當(dāng)提高勞動(dòng)者技能，提高農(nóng)民的技能。如今，我們欣喜地看到省里把免費(fèi)職業(yè)教育寫入河南省的“十二五”規(guī)劃當(dāng)中，這更加堅(jiān)定了我們在平橋大力發(fā)展職教的信心。我們談職業(yè)教育，就要看看現(xiàn)有的職業(yè)教育都有哪些不足。第一，我們現(xiàn)在很多職業(yè)教育的學(xué)校還是在走普通高中的路子。第二，現(xiàn)在沒有走應(yīng)試路子的職業(yè)教育一缺設(shè)備，二缺師資。職校或基地很多都是用淘汰的設(shè)備，三流的教師，培養(yǎng)出來的學(xué)生能行嗎？肯定不行！

而我們這種模式，就有效解決了這個(gè)問題，企業(yè)現(xiàn)在培訓(xùn)的就是自己的工人，所以他舍得投資買設(shè)備，他愿意把最優(yōu)秀的技工、工程師派來培訓(xùn)。最好的辦法就是讓企業(yè)直接進(jìn)基地、建車間、投設(shè)備來培訓(xùn)他們自己的員工。

免費(fèi)解決了入校的問題，學(xué)生愿意來上職高，失業(yè)者愿意來參加培訓(xùn)。校企合作解決了出路的問題。

四、北京首個(gè)校企聯(lián)盟成立 師生進(jìn)企業(yè)員工能教學(xué)

5月3日，北京市糧食局與聯(lián)想集團(tuán)等8家企業(yè)的校企聯(lián)盟協(xié)議簽約。今后北京市糧食局下屬的北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校的學(xué)生和老師均可免費(fèi)在8家企業(yè)上學(xué)工作，而8家企業(yè)的負(fù)責(zé)人和員工也將進(jìn)入學(xué)校授課。通過此方式提高學(xué)生的實(shí)踐技能，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

北京市糧食局局長、黨組書記李廣祿表示，這是雙方人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新思維，一方面培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)技能、更能符合企業(yè)要求的人才，一方面使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)融為一體，將教育成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，為企業(yè)的發(fā)展提供人力支撐。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，通過校企合作能為中等職業(yè)教育學(xué)生提供更多深層次實(shí)踐機(jī)會(huì)，為教學(xué)服務(wù)于企業(yè)提供更寬廣的平臺(tái)，推動(dòng) 中等職業(yè)教育創(chuàng)造性改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

五、提高人才質(zhì)量 增強(qiáng)發(fā)展后勁

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向內(nèi)生型增長轉(zhuǎn)變，對科技創(chuàng)新、人才質(zhì)量提出了更高要求，為此，重慶市職業(yè)教育部署了增強(qiáng)服務(wù)能力、推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、加強(qiáng)社區(qū)教育等八大重點(diǎn)工作，把提高人才質(zhì)量放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置。

“要堅(jiān)持德育首位，培養(yǎng)德技雙馨技能人才?！壁w為糧從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的角度提出了要求。他表示，職業(yè)教育不僅要使學(xué)生“成才”，更要使學(xué)生“成人”，要培養(yǎng)具有良好社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德的學(xué)生。

“提高人才質(zhì)量，還必須在打造職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)、特色上下功夫?！睋?jù)重慶市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2012年重慶市將重點(diǎn)打造10所重點(diǎn)中職學(xué)校進(jìn)入第3批全國示范中職項(xiàng)目學(xué)校，使全市累計(jì)增加到30所示范項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。同時(shí)重慶市還將加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，進(jìn)一步改革職業(yè)教育基礎(chǔ)環(huán)境，著力推進(jìn)3個(gè)公共實(shí)訓(xùn)基地，10個(gè)區(qū)域性、開放式綜合實(shí)訓(xùn)基地和40個(gè)專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地及技能教室建設(shè)。

此外，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重慶市還將加強(qiáng)中等和高等職業(yè)教育的銜接溝通，積極實(shí)施中職畢業(yè)生通過技能考試或擇優(yōu)推薦方式直接進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)的制度，今后中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例將逐步擴(kuò)大至30%。

六、江蘇將投入千萬元建省級(jí)職教技能教學(xué)研究基地

記者從江蘇省教育廳獲悉，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等15所學(xué)校，日前獲批正式啟動(dòng)該省首批省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地建設(shè)。

為了保證職業(yè)教育技能教學(xué)研究工作的開展，江蘇今年將投入專項(xiàng)資金1000萬元，今后逐年增加。據(jù)介紹，省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地的主要任務(wù)是收集國內(nèi)外有關(guān)行業(yè)、專業(yè)最新理論、最新信息、最新技術(shù)等情況，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系開展職業(yè)教育技能教學(xué)理論研究、實(shí)踐研究，培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍中技能精英，推廣技能教學(xué)研究成果等。

七、深圳首個(gè)職校名師工作室“卓良福名師工作室”掛牌

以廣東省深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電部副部長卓良福命名的“卓良福名師工作室”日前掛牌成立，這是深圳市教育局確定的首批名師工作室名單中唯一一所職業(yè)學(xué)校的工作室。工作室成立后將發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)深圳市數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。全國職業(yè)院?，F(xiàn)代制造技術(shù)大賽總裁判長金福吉、廣東省數(shù)控指導(dǎo)委員會(huì)主任宋小春、全國數(shù)控大賽裁判長王寒里、深圳市模具制造雜志社主編杜貴軍、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)帶頭人艾雄等5人受聘為工作室指導(dǎo)專家。

據(jù)介紹，卓良福名師工作室將以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。工作室將憑借技能大賽、教學(xué)研究、專家資源等平臺(tái)，提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；在指導(dǎo)專家和支持單位的共同努力下，完善校企合作人才培養(yǎng)模式，開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程體系，力爭3年內(nèi)培養(yǎng)8位骨干教師成為名師、2位名師成為專家；在項(xiàng)目課程的整理與開發(fā)方面，3年內(nèi)爭取開發(fā)市級(jí)項(xiàng)目課程3門、國家級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程2門。

八、廣西試點(diǎn)“2+3”五年制高職教育(普通?？?

廣西2011年進(jìn)行“2+3”五年制高等職業(yè)教育（普通?？疲┰圏c(diǎn)，即學(xué)生前2年參與中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績合格后升入試點(diǎn)高校，由試點(diǎn)高校實(shí)施后3年高等教育。

“2+3”形式教育將主要從參加中考的考生中錄取新生。學(xué)校招生工作由中等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)，合作辦學(xué)的高職（高專）院校指導(dǎo)。參與“2+3”形式教育的學(xué)生當(dāng)年秋季入學(xué)，雙方學(xué)校在新生錄取登記表上蓋章?！?+3”形式教育前2年，學(xué)生享受中職教育國家助學(xué)金、農(nóng)村困難學(xué)生免學(xué)費(fèi)等政策。學(xué)生完成2年中等職業(yè)教育后，如果成績不符合高校對中職升高職的有關(guān)規(guī)定，或者學(xué)生不考慮進(jìn)入對口高職院校繼續(xù)深造，必須讀完中職第3年才準(zhǔn)予發(fā)放中職畢業(yè)證。

第三篇：“他山之石”心得體會(huì)

針灸推拿學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)年系列活動(dòng)之“他山之石學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”心得體會(huì)

作為一名大二學(xué)生，置身于一群大一新生中聽這次交流會(huì)似乎有點(diǎn)兒晚，但會(huì)后我卻慶幸自己早早的聽了這次講座。

這次交流會(huì)請到的是針灸推拿學(xué)院的四名研究生，四人各有特色、各具千秋，對所走過的大學(xué)本科生活都各自有一番獨(dú)特的體會(huì)和見解。世界上的事總是共性大于特性，這四位師哥師姐的共同之處是都談到了“目標(biāo)”、“興趣”、“學(xué)習(xí)”三個(gè)話題。

記得中學(xué)時(shí)在國旗下講話，老師在我的講稿中加了一句“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。到現(xiàn)在我還記得它，因?yàn)樾睦镆恢庇X得是這句話打亂了我早已準(zhǔn)備好的內(nèi)容，讓我在那次的演講中亂了陣腳。而今才明白這句話恰恰是一句可以用來規(guī)劃梳理我人生的真理。四位師哥師姐所將到的第一個(gè)話題便是“目標(biāo)”。他們希望在座的每個(gè)人都能在心里有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢想，但同時(shí)還能夠在人生的各個(gè)階段為自己建立一個(gè)小目標(biāo)，并為之努力。現(xiàn)在，我主動(dòng)將這句“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”加在這篇文章中，并從此刻堅(jiān)守好一個(gè)“士兵”該堅(jiān)守的崗位。

以前經(jīng)常聽到的是“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在常常談到的是“若能把你的興趣和專業(yè)結(jié)合在一起，你將是世上最幸福的人”。歸根到底還是要培養(yǎng)興趣，對此，師哥師姐們的建議是：利用好圖書館，廣泛閱讀，通過涉獵各方面的知識(shí)來培養(yǎng)對中醫(yī)的興趣，或者通過親身實(shí)踐，在動(dòng)手的過程中找到自己的感興點(diǎn)。大一時(shí)，面對《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，我是一頭霧水，到現(xiàn)在也不怎么明白；圖書館更是少去，總認(rèn)為課本還沒學(xué)好哪有功夫看其它的書?，F(xiàn)在聽到的一句話竟是“要想成為一名好醫(yī)生，只學(xué)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，醫(yī)生是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)的職業(yè)?！蓖蝗婚g感覺眼角一陣緊澀，連周身的空氣也變得稀薄了。呼吸更多的新鮮空氣成了我現(xiàn)在最渴望的事。

在大學(xué)里，我最認(rèn)可的一句話就是：“作為學(xué)生，學(xué)習(xí)失敗了，那你就什么都不是了?！薄皩W(xué)習(xí)”一直是個(gè)永恒不變的話題，也是這次交流會(huì)的主題。對師哥師姐們所說的：要找對適合自己的學(xué)習(xí)方法、提高效率之類的話，我已經(jīng)在高中老師們的教誨中對其產(chǎn)生了免疫力，但此刻我仍表現(xiàn)出了過敏現(xiàn)象，因?yàn)閹熃阒v的一個(gè)事例觸動(dòng)了我最敏感的神經(jīng)。師姐說：“記得我們班有個(gè)女生，每次都比同宿舍的人走得早、回來得晚，中午也不休息，誰比她早走或她比誰早回，都會(huì)讓她惴惴不安甚至憤怒。結(jié)果，她的成績卻并沒有與她的努力成正比?！薄皩W(xué)習(xí)在于分享而非競爭，學(xué)習(xí)也并不是指你耗在上面多少時(shí)間而是指你真正學(xué)到了多少東西?！边@是師姐對這則事例的總結(jié)。我一直羨慕那些成績好的同學(xué)，在這個(gè)過程中險(xiǎn)些迷失了自己。現(xiàn)在知道了“中醫(yī)在于悟”這句話，心態(tài)就平和多了，每個(gè)人都是獨(dú)特的，自然“悟”到的東西也不一樣，只要都是朝一個(gè)終點(diǎn)努力，荊棘絆腳當(dāng)然是不可避免的。

舍友的姐姐告訴了她一句話：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)太浮躁就是要看你能不能把心沉下來?！痹诖?，我想把它作為結(jié)束語轉(zhuǎn)告給可以領(lǐng)會(huì)它實(shí)質(zhì)的所有人，并祝愿他們都能學(xué)有所成。

第四篇：博他山之石（范文）

博他山之石，琢自家美玉

——我的研修感悟

短暫而充實(shí)的六天研修培訓(xùn)已接近尾聲，時(shí)間短暫，收獲卻是很大的。回頭看看走過的這些日子，忙碌著、勞累著，但也讓我收獲著、充實(shí)著。每天打開電腦，登錄，看視頻，讀文本，思考，做作業(yè)，看同行的作業(yè)，看班級(jí)作業(yè)文章，看老師的評論，看自己文章的積分，看指導(dǎo)老師的評語。每一天的講座，每一次的聆聽，每一句交流都無疑是一次頭腦風(fēng)暴，它讓我反思我的教育經(jīng)歷，思考今后的教育生涯。在這里所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的真誠的心互相討論，交流，使我受益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。研修中，大量的案例設(shè)計(jì)，讓我深受啟發(fā)，他們的許多活動(dòng)設(shè)計(jì)都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，高超的教育智慧，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。

思維導(dǎo)圖像開屏的孔雀，有舒展的美，有對稱的美；錯(cuò)落有致，張弛有度。思維導(dǎo)圖又似擺在探險(xiǎn)家面前的尋寶圖，如在科學(xué)家面前的充滿誘惑的密碼圖。思維導(dǎo)圖，層次清晰，表達(dá)條理。單元主題詞是一個(gè)原點(diǎn)，由此生發(fā)出學(xué)習(xí)目標(biāo)、對應(yīng)課標(biāo)、專題的設(shè)置與目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及所需要的工具和資源、問題系列和學(xué)習(xí)成果及評價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面解讀了單元目標(biāo)指向，而專題目標(biāo)的設(shè)置，又細(xì)化了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)專題的目標(biāo)指向更加明確，這些目標(biāo)的確立又是在對應(yīng)課標(biāo)的框架里實(shí)施的，保證了每一課時(shí)的走向不會(huì)出現(xiàn)偏失。每一個(gè)專題的活動(dòng)設(shè)置較為明確，主題層面的問題和專題層面的問題設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)，圍繞幾個(gè)專題的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，一步步引導(dǎo)學(xué)生去釋難解疑，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)成果及評價(jià)的介入，既考慮了學(xué)習(xí)結(jié)果的因素，又關(guān)注了學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。

單元主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)就像一張大網(wǎng)，覆蓋著整個(gè)學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)，我知道了單元主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教師對教學(xué)內(nèi)容的整合能力，針對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)單元，有利于教師對知識(shí)技能的意義建構(gòu)，提高教師理解教材和靈活運(yùn)用教材的能力。在這個(gè)過程中，教師針對自己對三維教學(xué)目標(biāo)的理解和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理整合教材，選出合適的主題單元。這有利于提高教師整合教材的能力，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與課程的有效整合，同時(shí)也提升了教師靈活處理教材的能力。信息技術(shù)與課程的有效整合，體現(xiàn)了技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，利于學(xué)生進(jìn)入探究的情境，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)具有重要意義，是教育領(lǐng)域內(nèi)一場深刻變革。

研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了我們自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以整合，也有利于學(xué)生學(xué)以致用；研究性學(xué)習(xí)有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心，對于興趣和個(gè)性的培養(yǎng)至關(guān)重要。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)有對學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用。教學(xué)評價(jià)，既要評價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要改變以往過分重視總結(jié)性評價(jià)的教學(xué)評價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)、面向?qū)W習(xí)過程的評價(jià)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、興趣、參與程度、任務(wù)完成情況以及學(xué)習(xí)過程中所形成的作品等進(jìn)行評估。評價(jià)量規(guī)只有在實(shí)際應(yīng)用的過程中，才有可能發(fā)現(xiàn)哪些標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容是有用的，哪些又是不符合實(shí)際的，因此，一個(gè)量規(guī)制定完成后，最重要的任務(wù)還是交予實(shí)踐！只有反復(fù)修改，才能更好地適應(yīng)評價(jià)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。

這段時(shí)間大家一起學(xué)習(xí)，一起收獲，研修路上，有專家的領(lǐng)航，指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，同伴間的互幫互助，感謝研修平臺(tái)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中，爭取精心設(shè)計(jì)每堂課，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來組織我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的喜愛程度.六天的時(shí)間在我不經(jīng)意之間流走，積淀下來的是遠(yuǎn)程研修的收獲，知識(shí)的再次積累，思想的再次洗滌。它山之石可以攻玉，我會(huì)帶著本次研修的收獲從容踏上征程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：無私奉獻(xiàn)

無私奉獻(xiàn).錢學(xué)森：（1911.12.11—），中國著名物理學(xué)家，世界著名火箭專家。浙江杭州人，生于上海，漢族，1959年8月加入中國共產(chǎn)黨，博士學(xué)位，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”，“中國火箭之父”，“導(dǎo)彈之王”，2007年被評為感動(dòng)中國人物。1934年畢業(yè)于交通大學(xué)機(jī)械工程系，1934年在美國麻省理工學(xué)院和加利福尼亞理工大學(xué)學(xué)習(xí)。1935年赴美國研究航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)，1938年獲加利福尼亞理工學(xué)院博士學(xué)位，后留在美國任講師、副教授、教授以及超音速實(shí)驗(yàn)室主任和古根罕噴氣推進(jìn)研究中心主任，并從事火箭研究。1950年開始爭取回歸祖國，當(dāng)時(shí)美國海軍次長金布爾說：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個(gè)師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開。”因此錢學(xué)森受到美國政府迫害，失去自由，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國。1955年10月，經(jīng)過周恩來總理的不斷努力，錢學(xué)森沖破種種阻力回國后，1959年加入中國共產(chǎn)黨。曾任中國科學(xué)院力學(xué)研究所所長，第七機(jī)械工業(yè)部副部長，國防科工委副主任等職；現(xiàn)任中國科技協(xié)會(huì)名譽(yù)主席等職。錢學(xué)森為中國火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。1958年4月起，他長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。錢學(xué)森曾是全國政協(xié)副主席、中國科學(xué)院數(shù)理化學(xué)部委員、中國宇航學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長、中國科技協(xié)會(huì)主席。1991年10月，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英雄模范獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.李劍英： 英雄試飛員

事跡：

李劍英，河南鄭州人，空軍上校軍銜，歷任飛行員、飛行中隊(duì)長、領(lǐng)航主任等職。

2006年11月14日，李劍英在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。此時(shí)，飛機(jī)高度194米，跳傘就能保住自己的生命。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布7個(gè)自然村，居住著3500口人。當(dāng)時(shí)飛機(jī)上還有800多公升航空油，120余發(fā)航空炮彈，1發(fā)火箭彈，還有易燃的氧氣瓶等物品，如果跳傘后的飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時(shí)間內(nèi)，為了保護(hù)人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)受到高出地面水渠護(hù)坡阻擋，爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里，他用生命寫出了人民軍隊(duì)愛人民的優(yōu)美贊歌。

李劍英曾榮立二等功1次，三等功2次。2006年12月6日，空軍黨委為他追記一等功，并追授“空軍功勛飛行人員”金質(zhì)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

推薦詞集錦： 感動(dòng)中國推選委員陳小川，在推薦李劍英的時(shí)候這樣寫到：李劍英說過這樣的話：“老百姓對我們那么好，我們要常懷感恩之心?！闭擒娙说呐嫒徽龤馀c感恩之心，塑造了一位真正的英雄。

感動(dòng)中國推選委員任衛(wèi)新，對李劍英這樣評價(jià)：生為國生，榮為國榮，碧空長劍，英雄不死。永恒的十六秒，他用軍人的生命譜寫了熱愛人民熾烈的壯歌。

頒獎(jiǎng)詞：煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。

3.孔繁森：為了西藏人民，他可以獻(xiàn)出金錢、鮮血、健康乃至自己的生命。1992年，拉薩市墨竹工卡等縣發(fā)生地震。當(dāng)時(shí)在拉薩任副市長的孔繁森立即趕赴災(zāi)區(qū)。在羊日崗的地震廢墟上，他看到3個(gè)失去父母的孤兒曲尼、曲印和貢桑，便囑咐當(dāng)?shù)馗刹縿?wù)必要安置好他們。不久他再次來到羊日崗鄉(xiāng)，決定親自撫養(yǎng)這3個(gè)孤兒?？追鄙看蜗锣l(xiāng)，總要把錢分給那些生活貧困的藏族群眾，收養(yǎng)孤兒后，經(jīng)濟(jì)上更加拮據(jù)。可他不讓孩子們受委屈。1993年為了給兩個(gè)孩子付學(xué)雜費(fèi)，他悄悄到西藏軍區(qū)總醫(yī)院血庫獻(xiàn)血，賣3次血，得了900元錢。在西藏工作的近10年，他幾乎沒往家里寄錢，省下的工資，大部分花在了藏族群眾身上。在他當(dāng)拉薩市副市長期間，全市56所敬老院和社會(huì)福利院，他走訪過48所?？追鄙ナ篮?，他留下的遺物僅有8．6元錢和三個(gè)紙箱。

1995年4月初孔繁森的事跡報(bào)道后，全國很快掀起了學(xué)習(xí)熱潮，中組部、中宣部決定在全國共產(chǎn)黨員和全體干部中廣泛開展向孔繁森同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并為此專門發(fā)出了通知。江澤民主席號(hào)召全黨全國向孔繁森同志學(xué)習(xí)，他說：“孔繁森同志是我們?nèi)h的楷模。我們要像當(dāng)年學(xué)習(xí)雷鋒、學(xué)習(xí)焦裕祿一樣，大力開展學(xué)習(xí)孔繁森同志事跡的活動(dòng)。”江澤民、李鵬還分別為孔繁森同志題詞。江澤民同志的題詞是：“向孔繁森同志學(xué)習(xí)”。李鵬同志的題詞是：“學(xué)習(xí)孔繁森同志熱愛人民無私奉獻(xiàn)的精神”。“七一”前夕，中組部又追授孔繁森同志為“模范共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部”。

4、人民的好書記——鄧培民

鄭培民：1943年7月23日出生于吉林省海龍縣，1962年考入吉林大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。1969年加入中國共產(chǎn)黨。1968年至1970年初，鄭培民同志到遼寧省3275部隊(duì)鍛煉。1970年3月分配到湖南省湘潭電機(jī)廠工作。

1983年至1992年，鄭培民同志先后擔(dān)任湘潭市委副書記、書記，湘西土家族苗族自治州州委書記。1992年10月至1995年10月，任湖南省人民政府副省長。1995年10月，任湖南省委副書記。2001年1月，鄭培民同志當(dāng)選為湖南省人大常委會(huì)副主任，同年11月起主持湖南省人大常委會(huì)工作。2002年3月11日，鄭培民同志因突發(fā)心肌梗塞，在北京逝世，享年59歲。

5.牛玉儒：內(nèi)蒙古通遼人，1952年出生。歷任內(nèi)蒙古自治區(qū)紀(jì)委秘書長、內(nèi)蒙古自治區(qū)政府秘書長、中共內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市委副書記。1997年4月在內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人大十屆五次會(huì)議上當(dāng)選為市長。2001年2月任內(nèi)蒙古自治區(qū)副主席。2003年4月任自治區(qū)黨委常委，呼和浩特市委書記。牛玉儒是第九屆全國人民代表大會(huì)代表。牛玉儒同志是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，是黨的優(yōu)秀民族干部。2004年8月14日，牛玉儒因病醫(yī)治無效，在北京不幸逝世，享年52。

人民的好衛(wèi)士——任長霞

6.任長霞：1964年2月8日生于鄭州；1983年10月從河南省人民警察學(xué)校畢業(yè)后分配到鄭州市公安局中原分局工作，先后任預(yù)審科民警、預(yù)審科副科長、法制室主任；1996年10月任鄭州市公安局法制室副主任，1998年11月任鄭州市公安局技偵支隊(duì)支隊(duì)長；2001年4月調(diào)任登封市公安局黨委書記、局長。曾獲全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊笈?、全國三八紅旗手、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等榮譽(yù)。4月14日20時(shí)40分，當(dāng)任長霞為偵破“1?30”案件從鄭州返回登封途中突遇車禍因公殉職，一位到任僅3年的公安局長，因公殉職后，14萬群眾自發(fā)為她送行。

7.周國知：1961年出生于湖北省宣恩縣椿木營鄉(xiāng)勾腰壩村，1978年11月入伍，1982年6月加入中國共產(chǎn)黨，1983年退伍。1984年9月招聘為國家干部，先后擔(dān)任原椿木營區(qū)后壩鄉(xiāng)人武部長、鄉(xiāng)長、椿木營區(qū)(后改鄉(xiāng))計(jì)生辦主任、民政助理等職。因積勞成疾，身患肝癌，于2003年9月27日病逝。

七、當(dāng)代工人杰出代表——許振超

8.許振超：1974年，許振超初中畢業(yè)后到青島港當(dāng)了一名碼頭工人，1984年，青島港組建集裝箱公司，許振超當(dāng)上了第一批橋吊司機(jī)，1991年任青島港前灣集裝箱碼頭公司橋吊隊(duì)隊(duì)長。作為一個(gè)“老三屆”出身的普通工人，他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身。他不僅沒有被時(shí)代淘汰，而且屢屢勇挑大梁，由一名普通工人，成長為令世界航運(yùn)界敬佩的一流橋吊專家。以許振超為隊(duì)長的橋吊隊(duì)，創(chuàng)造出每小時(shí)381自然箱的碼頭裝卸效率。30年來，從他堅(jiān)守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的，不是單調(diào)的音符，而是一曲曲華美的樂章。

中國杰出法官——宋魚水

9.宋魚水：現(xiàn)年38歲，任北京市海淀區(qū)人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭庭長。1989年，她從中國人民大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入海淀法院經(jīng)濟(jì)庭工作。11年來，她公正高效地審理了各類民商事案件1200余件，其中300余件屬于疑難、復(fù)雜、新類型案件，被當(dāng)事人譽(yù)為“辯法析理，勝敗皆服”的好法官。她先后榮立一等功兩次、二等功兩次，并榮獲“十大杰出青年法官”。

“白衣圣人”——吳登云

.吳登云：1939年出生在江蘇省揚(yáng)州市高郵郭集鎮(zhèn)柳壩村;1960年考上揚(yáng)州醫(yī)專學(xué)習(xí),63年畢業(yè)于揚(yáng)州醫(yī)學(xué)專科學(xué)校的青年學(xué)生，懷著 報(bào)效祖國的熱情，告別家鄉(xiāng)父老，風(fēng)塵仆仆地來到距家鄉(xiāng)5000多公里的西北邊陲，一干就是36年。當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族老鄉(xiāng)稱他是“白衣圣人”,干部們稱他是“活著 的孔繁森”,他就是現(xiàn)任新疆克孜勒蘇自治州烏恰縣人民醫(yī)院院長的江蘇赤子—吳登云。把心“押”在責(zé)任上，烏恰地處帕米爾高原，境內(nèi)多是海拔1700至6146米的大山，一年中每秒3至20米的大風(fēng)要刮160多天，大雪封山期最長的地區(qū)達(dá)206天。從1963年踏上這塊艱苦 的土地起，吳登云就以孺子牛般的赤誠，為這里的柯、維、漢等各族人民服務(wù).....11.艾買爾`依明：阿克蘇市阿依庫勒鎮(zhèn)黨委組織干事。曾干過電影放映員、通訊員、人武干事等工作。2003年，他被阿依庫勒鎮(zhèn)評為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀干部，被阿克蘇市委組織部評為電教先進(jìn)工作者。1997年年初，自治區(qū)黨委決定充實(shí)加強(qiáng)基層人武部力量，他自愿報(bào)名，走上了反分裂、反暴力恐怖斗爭的第一線。他曾兩次下水救人，兩次用身體堵決口，四次入火海搶險(xiǎn)，他的感人事跡在阿依庫勒鎮(zhèn)廣為傳頌。

12.楊忠賢：1999年9月哈密地區(qū)推出的模范共產(chǎn)黨員楊忠賢，是巴里坤哈薩克自治縣薩爾喬克鄉(xiāng)衛(wèi)生院一名漢族醫(yī)生，他扎根牧區(qū)37年，與當(dāng)?shù)毓_克牧民建立了深厚的友誼。37年中他全心全意為哈薩克牧民服務(wù)，搶救過無數(shù)病人，為哈薩克牧民接生3000多例無一死亡，他和妻子為搶救哈薩克兒童，奔走于牧區(qū)，延誤了自己9歲女兒感染流行性腦膜炎的治療，造成女兒終身癡呆，楊忠賢身患癌癥期間還堅(jiān)持為牧民看病，最后倒在了崗位上。1997年9月17日，楊忠賢因病去逝，哈薩克人按本民族習(xí)俗為他舉行了最隆重的葬禮。遵循教規(guī)的哈薩克人集體公決，第一次破例將一位漢族兄弟安葬在本族墓地，下葬的那天，數(shù)千哈薩克人自發(fā)地為他告別。楊忠賢事跡的專題片《草原忠魂》反映了他的事跡。