第一篇：談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)做法

談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)做法

徐聞和安中學(xué)陳月綠

站在教育教學(xué)的最前沿，我感覺當(dāng)老師如果沒當(dāng)過班主任，是一輩子的憾事，可是要想當(dāng)好農(nóng)村中學(xué)班主任卻是一件不容易的事，班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做。

大學(xué)畢業(yè)后，我就回到了我的家鄉(xiāng)、我的母?！桶仓袑W(xué)，成了一名普通的中學(xué)教師。在八多年的教育教學(xué)工作中，我體會頗深：中國有13億人口，其中有7億在農(nóng)村，可以毫不夸張地說，在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中，農(nóng)村起著舉足輕重的作用，而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育更是重中之重。對此我深感責(zé)任重大，時刻提醒自己：教好書，更要育好人。如何成為一名令學(xué)生喜歡的班主任？下面我結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)做法。

一、信任縮短師生距離

每個人都渴望得到別人的理解、信任和尊重，這是“人生中最根深蒂固的本性?！毙湃螌W(xué)生，是班主任工作的基本前提。班主任對學(xué)生的信任，可以促使其提高自尊、自強(qiáng)的信心。信任如及時的春雨，滋潤著學(xué)生的心靈，產(chǎn)生巨大的動力，可能會改變他們的一生。班主任信任學(xué)生，反過來學(xué)生也信任班主任。學(xué)生對班主任的信任，可樹立班主任在學(xué)生心目中的高大形象：“我們班主任真行！”學(xué)生會自覺地團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，一致搞好本班的工作，更讓一切困難迎刃而解。

記得一名頑皮的學(xué)生在“五一”放假多天后沒有交作業(yè)，他解釋說忘了帶。我告訴他：“我相信你！為了做好作業(yè)，你一定花了不少心血，可惜老師今天不能一飽眼福?！边@樣的語言，傳達(dá)的信息時信任、體諒學(xué)生，同時在遺憾中暗示學(xué)生，教師對他的希望。學(xué)生無論是做了還是未做。聽了這番話后，如果真的忘了帶也不會感到委屈，只會覺得后悔；如果確實(shí)沒完成作業(yè)，回去以后也會花上時間、心血補(bǔ)上。這比狠狠地責(zé)罵學(xué)生更有說服力。

二、用愛感化后進(jìn)生

平等地對待每個學(xué)生，因?yàn)樽鳛槭畮讱q的中學(xué)生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預(yù)測他的將來，所以當(dāng)學(xué)生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。不以學(xué)習(xí)成績好壞決定態(tài)度，如果過分偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學(xué)生。

俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)，過分冷落差生又會使學(xué)生失去自信心。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接近他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。平時與問題學(xué)生談心時，特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還

要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛，自覺地融入到集體中去，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

2007年9月，學(xué)校安排我任八（3）班的班主任。開學(xué)第一天，我竟然發(fā)現(xiàn)班上有六個個子較高，留著長發(fā)、穿著異樣的“青年”。當(dāng)時，我心里一寒：“這是學(xué)生嗎？”我想，今后的班主任工作肯定是非常困難的。經(jīng)過調(diào)查，這六位學(xué)生是本校一級的“六大金剛”名字分別叫莫道聰、李軍、李奇猛、朱耀特、陳藝園、林耀輝。他們在小學(xué)時，就無心向?qū)W，經(jīng)常曠課、打架、抽煙。果然第二星期，他們的“原形畢露”。開始遲到、曠課、抽煙。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，我好幾次大聲批評了他們。不料，越批評他們，他們就越會曠課，越在班上搗亂。一個月后，在校的班級評比中，我班排名倒數(shù)第一，成了學(xué)校有名的差班，他們也成了有名的差生。

出現(xiàn)這種情況，我立即自我反省，覺得這樣批評他們的做法是錯誤的。對他們的教育，應(yīng)該是動之以情，曉之以理。于是我立刻著手計(jì)劃下步的工作，通過家訪的形式了解情況：“陳藝園、林耀輝從小愛好電器維修，以前經(jīng)常因幫助鄰居修理電器而遲到、曠課；李軍，家中的長子，父母經(jīng)常外出遠(yuǎn)海去捕魚，他每天都要干家務(wù)，照顧弟弟妹妹，有時放學(xué)后還要干些農(nóng)活，所以出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象，朱耀特、莫道聰是跟著走的。了解到他們的情況，我特地在班上表揚(yáng)了他們的助人為樂和勤勞，并及時和他們交談。自此以后，他們的表現(xiàn)有所改變。于是我趁勢追擊，多次找他們座談，激勵他們，關(guān)心他們，并組織“電器維修小組”。組織同學(xué)在假日了輪流幫助李軍同學(xué)干農(nóng)活。這樣，他們得到老師和同學(xué)們的肯定和幫助后，感到班主任對自己的關(guān)心和愛護(hù)，感到班集體的溫暖，于是漸漸地把那些不良的習(xí)慣改掉。同時讓班干部組織各種語文課外活動，請他們經(jīng)常參加語文興趣小組，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文興趣。從此，班紀(jì)、班風(fēng)得到較大的轉(zhuǎn)變。第三個月的班級評比時，我班躍上第五名。第五、六個月班級評比，我班已進(jìn)入校的前三名。到了期末。我班被評上“雙優(yōu)班”、我也被評為“優(yōu)秀的班主任”。

三、正確對待有差異的學(xué)生

在任何一個班級里，學(xué)生性格各異、愛好不同，德智體諸方面的發(fā)展都不一樣，他們的個性象“多棱鏡”。針對不同的學(xué)生，要使用不同的教育方式，使先進(jìn)的更先進(jìn)，中間和后進(jìn)的變先進(jìn)。

班上的陳大勇原本是梅溪中學(xué)（縣重點(diǎn)中學(xué)）學(xué)生。初二時因迷戀網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常跟老師“唱反調(diào)”，學(xué)習(xí)成績急劇下降，老師反感他，同學(xué)排斥他。他父親知道后，馬上采取補(bǔ)救，就把他帶回家鄉(xiāng)的中學(xué)就讀畢業(yè)班，恰好安插在我班上。有一次，他因上網(wǎng)吧被家長打罵了一頓，他來到學(xué)校后不敢進(jìn)教室。于是我發(fā)動集體的力量，讓班上同學(xué)去找他。當(dāng)他走進(jìn)教室后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“我們班是一個密不可分的集體，班上有一個位置空著，我們大家的心里都懸著。陳大勇是一個非常聰明的同學(xué)，我們歡迎他的回來，大家以后多拉他一把吧！”自此以后，同學(xué)們抽空接近他，給他送去集體的溫暖，有的還寫信鼓勵他找回自信，陳大勇感到自己在這個班集

體中仍有存在的位置，漸漸地他各方面都有較快的轉(zhuǎn)變，我估計(jì)他今年能考上徐聞中學(xué)。

四、班級管理民主化

民主是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。隨著年齡的增長和生活知識的增加，學(xué)生的獨(dú)立意識和自我意識逐漸增強(qiáng)。學(xué)生不喜歡老師高高在上的架勢和盛氣凌人的說教，而是期望和老師建立平等和諧的師生關(guān)系。如果我們居高臨下，容易造成學(xué)生的逆反心理。相反，如果以探討者的身份平等參與，學(xué)生樂意接受。因此，在處理一些突發(fā)事件時，我盡可能用商量探討的口吻。

有一次，班上兩名女同學(xué)因練歌而遲到，我及時找到她們談話，首先表揚(yáng)了她們對藝術(shù)的熱情和最近的進(jìn)步，然后問：“你們?nèi)绱藷釔鄢枋浅绨菽切┲母栊菃?？”她們點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你們今后想不想考音樂學(xué)院？”她們立即興奮 說：“想極了！”于是我乘機(jī)教育她們說：“你們有這樣的志向是很不錯的。但是要考音樂學(xué)院，不僅歌要練好，而且文化也要過得去才行?！彼齻兟犃酥蠖急硎咀约阂院髸⒁獾?，知道以后該怎么做。這些話，既親切又平和，避免了權(quán)威的肯定與否定，為師生談話創(chuàng)設(shè)了一種民主氣氛。

五、建立聯(lián)系反饋

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于二十世紀(jì)七八十年代，他們文化相對比較低，對教育意義認(rèn)識比較膚淡，加之目前的大學(xué)生就業(yè)難，上學(xué)無用的思想在農(nóng)村盛行，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也放任自流。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育

方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們就束手無策；當(dāng)孩子的成績不理想時，他們又打又罵；對這樣的教育方式孩子難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。

針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。如建立聯(lián)系通道，或召開家長座談會、家訪等多種方式和家長溝通。但這種聯(lián)系方式一定要走出向家長告狀的誤區(qū)，我們既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長要及時教育，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達(dá)成共識。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。要當(dāng)好農(nóng)村中學(xué)的班主任，既要有高度的責(zé)任心和使命感，又要有洞察教育動態(tài)的敏銳力。在今后的工作中，我將兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦，以高質(zhì)量的工作和豐碩的成果奉獻(xiàn)給社會，傳播文明，薪盡火傳。用我的青春宣言：為和安鎮(zhèn)教育事業(yè)的崛起而努力奮斗！

二零一二年四月

第二篇：班主任工作做法

初二班主任開學(xué)講話

學(xué)生剛進(jìn)入初中，什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任，此時務(wù)必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。

到了初一下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了，從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。第一節(jié) 初接-班

一、預(yù)備周的工作

當(dāng)你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對教室進(jìn)行大掃除。經(jīng)過一個暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學(xué)生的勞動態(tài)度，物鈀班干部。布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調(diào)動 接下來是安排學(xué)生坐進(jìn)教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。

我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。我注意到，在每次班上大規(guī)模調(diào)動座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。

學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差后進(jìn)生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。

座位調(diào)動的基本原則：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。調(diào)動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對好學(xué)生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。對后進(jìn)生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。然后，把學(xué)生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。

新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調(diào)動不算，全班整體大調(diào)動要有五到六次。座位每調(diào)動一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。

三、班干部的選擇、任命和職責(zé)

根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的?，F(xiàn)在的學(xué)生，受社會不良風(fēng)氣影響，選舉出來的是老好人，不利于今后開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民-主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔(dān)任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿意為止。但在調(diào)整過程中要十分小心謹(jǐn)慎，因?yàn)樘罘夤偃菀壮仿氹y，稍不注意，就會挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。有的人建議：祖國的四化建設(shè)需要千百萬將才，建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。我認(rèn)為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學(xué)校里是萬萬使不得的。讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。

而且，從小培養(yǎng)學(xué)生人人都想當(dāng)頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當(dāng)頭頭么? 班干部職責(zé)，簡述如下：

班長：上課時喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級日志。(我的班級日志自始至終都是班長記，班長熟悉后，就記得非常好了，便于我根據(jù)班級日志了解班上的情況。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級日志在后進(jìn)生那里轉(zhuǎn)幾圈，會散架的。)副班長：管理男生的紀(jì)律，在科代表生病時，接替科代表的工作。學(xué)習(xí)委員：由語數(shù)兩科代表擔(dān)任。

各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。(這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。)軍體委員：負(fù)責(zé)早操，體育課。清潔委員：負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔。宣傳委員：辦黑板報。

文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節(jié)目。組長：負(fù)責(zé)收發(fā)本子和各種費(fèi)用。

這個職責(zé)簡單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取處種方法，并且要堅(jiān)持三個學(xué)期。即到初二下學(xué)期才能基本完成，具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)沒有轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為了師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經(jīng)過一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心(2)抓發(fā)練習(xí)本：你注意到?jīng)]有，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進(jìn)教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場時，本子發(fā)給各個組，由前往后傳;如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。

(4)實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求： ① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

② 上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅(jiān)實(shí)的基矗 ④ 講文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

初中的學(xué)生能夠做到這幾點(diǎn)就很不錯了。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫成條幅，掛在教室里。

(5)關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。

五、迎接期中考試：

隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學(xué)生是天方夜譚。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。期中考試之后，對學(xué)生適應(yīng)放松管理一個月。一張一弛，文武之道也?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對以后的教育沒有好處。

六、第一次家長會上的講話要點(diǎn)(適合普通中學(xué))。

(1)點(diǎn)名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個數(shù)。(2)要感謝家長對學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長的心，以利于家長以后配合老師對學(xué)生進(jìn)行教育。

(3)闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過程等等。(4)告訴家長：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時完成作業(yè)等等。

(5)要求家長對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)，詳述如下：

先舉幾個例子：

我樓下的鄰居魏娜，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內(nèi)疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業(yè)就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么?就是家長平時對孩子的要求太低。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學(xué)習(xí)，成績很差。胡翔多次請我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績更差，初二沒讀完就綴學(xué)了。為什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎?大腦首先應(yīng)松馳了。

學(xué)生肖澤峰，成績很差，家里很有錢。他父親當(dāng)著孩子的面對班主任說：“我只求他把初中讀完，然后買輛汽車，讓他去跑個體運(yùn)輸”。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學(xué)中四處炫耀：“我家里說了的，長大了給我買一輛汽車當(dāng)司機(jī)。”他就天天上課鬧堂，不可救藥。學(xué)生不懂事，可家長不應(yīng)該糊涂到如此地步。這樣的學(xué)生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運(yùn)去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧!家庭的教育，對學(xué)生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務(wù)必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識。我認(rèn)為：一個學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問題。但是如果對學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個學(xué)生絕對畢不了業(yè)。家長對學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對自己的要求松一丈。

各位家長，各人對自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請你對他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗!(弱校之所以差，其根子是家長的素質(zhì)差。我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預(yù)防針。)(6)就班上的整體情況和學(xué)生的個體情況分別介紹，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

(7)對于有破壞公物，打架鬧-事，盜竊財物，搶逼低年級學(xué)生的錢財，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。

第三篇：談農(nóng)村小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)做法

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

首先，要做好家校聯(lián)合工作。農(nóng)村學(xué)生由于受各自家庭的影響差別很大，也很容易受到周邊社會的影響出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，給班主任的工作帶來難度。通過幾年來的摸索，我認(rèn)為解決學(xué)生成長中的問題必須要做到家校聯(lián)合。農(nóng)村中有一部分家長都認(rèn)為教育孩子只是老師的責(zé)任，而自己只負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，正是這種錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致了他們對孩子疏于管理，以至于出現(xiàn)這樣那樣的問題。班主任通過與家長的溝通可以幫助家長正確認(rèn)識問題，配合好老師共同管理教育好學(xué)生。農(nóng)村中還有一部分家長總是特別“護(hù)孩子”或者“俺孩子不是念書的料”等這些愚昧思想仍然存在，我們班主任應(yīng)該通過家訪或開家長會等形式讓家長認(rèn)識到其中的危害，更好的配合老師，才能讓他們的子女“成龍”、“成鳳”。

其次，要及時做好學(xué)生的評價。及時有效的評價可以讓學(xué)生，活動有目標(biāo)，行動有動力。所以班主任的日常管理和評價機(jī)制要做到實(shí)處，講求實(shí)效。及時總結(jié)，并利用身邊的人和事去引導(dǎo)他們，樹立榜樣。在開學(xué)伊始，我為樹立“有禮貌，講文明”的良好風(fēng)氣，講了日常生活的一些要求，但講完后沒有幾個學(xué)生照做，于是我就用了表揚(yáng)做得好的2個同學(xué)，結(jié)果第二天情況就好了很多。以后每次組織活動我都注意采用這種榜樣示范的方法效果都不錯。

第三，對學(xué)生要有一顆愛心同時還要嚴(yán)格要求。小學(xué)生的特點(diǎn)是天真好動，對老師提出的要求都能聽懂了，但有時會玩忘了，有時管不住自己；現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女情況比較多，孩子普遍被嬌慣，教師的嚴(yán)格要是有必要的。教給他們從自身做起，遵守好各項(xiàng)規(guī)章制度“自然成習(xí)慣”。

當(dāng)然，班主任工作的方法很多很多，只有針對不同的學(xué)生因材施教促其進(jìn)步才是最根本的道理。

第四篇：農(nóng)村中學(xué)班主任工作的新理念

農(nóng)村中學(xué)班主任工作的新理念

惠東縣新庵學(xué)校 羅永標(biāo)

【摘要】素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，對學(xué)生直接進(jìn)行教育教學(xué)活動的班主任老師起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：新理念

服務(wù)

溝通

寬容

隨著祖國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)的不斷增多，農(nóng)村的剩余勞動力也找到了好的歸宿。這樣一來，卻增多了很多農(nóng)村的留守兒童，為我們教育工作者加大了幾分責(zé)任。我們既然是農(nóng)村中學(xué)，就要從農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。農(nóng)村中學(xué)父母文化程度不高，在教育子女的問題上的確不容樂觀。而身為農(nóng)村中學(xué)的班主任，免不了常要和學(xué)生家長打交道；農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)差，各方面素質(zhì)較低。面對這樣的實(shí)際情況，身為農(nóng)村中學(xué)的班主任該怎么辦？是怨恨，還是逃避？筆者認(rèn)為，作為農(nóng)村中學(xué)的班主任開展工作應(yīng)有全新和完善的管理方法和教學(xué)理念。

一、樹立服務(wù)觀念和完善自我

教育屬于公共事業(yè)性質(zhì)的服務(wù)業(yè)，教師是服務(wù)人員，我們教師的一切工作應(yīng)服務(wù)于學(xué)生。班主任工作更是服務(wù)學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的需求的，也要服務(wù)于學(xué)生家長，把學(xué)生的在校情況及時反饋給家長。于是，我們常要和學(xué)生家長聯(lián)系。聯(lián)系方式有多樣：電訪、家訪、邀請家長到校等，社會需要新風(fēng)氣，人應(yīng)該有好形象。班主任老師既是班級的一份子，也是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、同學(xué)們學(xué)習(xí)與品行的引路人，更應(yīng)該有良好的素質(zhì)和形象。這是同學(xué)們能不能認(rèn)同并接納他作為班級形象代言人的重要依據(jù)之一，也是班主任做好班級工作能否取得最初成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)時代這些80后90后學(xué)生，知識的來源渠道多、更新快。他們是挑剔的卻也是善意的年輕群體，他們好多時候無法完善自我，卻苛刻地要求老師是一個“完人”。因而我們班主任要不斷地更新觀念，讓自己的思想能緊跟著時代的步伐，以便能更好地“服務(wù)學(xué)生”。需要不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、德育、本學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科等各方面的知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要利用一切盡可能的學(xué)習(xí)機(jī)會：函授、培訓(xùn)、繼續(xù)教育、各級各類的教研等。只有這樣，我們才能更好地運(yùn)用溝通方法及必要的技巧為學(xué)生和家長服務(wù)。

二、以“點(diǎn)”帶“面”，做好學(xué)生思想工作

做學(xué)生的思想工作，是班主任的主要工作，我認(rèn)為班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我采取一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、教育學(xué)生。先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距，形成了一個團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭先的生動群體。

三、對學(xué)生要博愛

老師熱愛學(xué)生，是博愛。我們不能僅僅愛成績好的學(xué)生，甚至.“偏愛”后進(jìn)生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。說實(shí)話，這需要我們班主任有一定的涵養(yǎng)，平時不斷地加以鍛煉。要熱愛每一位學(xué)生，首先要了解學(xué)生。了解方式很多：正面詢問學(xué)生本人，也可側(cè)面了解；口頭了解，也可書面了解??各種方式交叉使用，視具體情況而定。書面交流了解效果較好，因?yàn)閷W(xué)生“隱私”意識加強(qiáng)，書面交流更符合學(xué)生心理需求，學(xué)生容易把心聲傾吐，那我們更能把握學(xué)生的思想動態(tài)，更能“對癥下藥”，防患于未然。對于屢犯錯誤的學(xué)生，我們也不能一味地批評。我們要與其家長做好聯(lián)系工作，與家長共同探討該子女的教育。如班級有幾位男同學(xué)平時大錯、小錯不斷，我們常和他們談心、書面交流，甚至通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流和學(xué)校、家長共同配合教育。然后視情節(jié)輕重，為教育本人，嚴(yán)肅校紀(jì)、班規(guī)，給予一定的處分，敲敲警鐘，萬不得已，則送回家庭教育一周。在停學(xué)期間，仍然與其家長保持聯(lián)系，布置合理的作業(yè)，要其好好反省過去，思考未來。我們要學(xué)會寬容，允許學(xué)生犯錯誤，不犯錯誤是不可能的。面對錯誤，要查找原因，讓學(xué)生解釋為什么犯錯了，說說來龍去脈，師生商量以后的行為，效果可能更好。

四、民主決策，制定班規(guī)

學(xué)校的規(guī)章制度，畢竟是廣而泛，是從整體上對學(xué)生的要求。我們應(yīng)針對本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，由大家商量，制定班規(guī)。尤其應(yīng)該與班干部商量、討論，制定出切實(shí)可行的班規(guī)，讓本班絕大部分學(xué)生心服口服。如：某些學(xué)生體弱多病，常請假，這無疑影響學(xué)生本人的學(xué)習(xí)及本班的出勤。于是，我們經(jīng)班委等商量決定：下午放學(xué)后由體育委員、班長負(fù)責(zé)，組織跑步。學(xué)生一致反映此規(guī)定合情合理，是真正為學(xué)生好。

五．搭建師生溝通的橋梁

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解其學(xué)習(xí)情況和家庭狀況，多與家長溝通，掌握學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)生活信息，這樣教師教育學(xué)生才能對癥下藥，也能收到事半功倍的效果。班主任要充分利用好班會課，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上起到示范作用。當(dāng)班級出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象時，要及時處理，防微杜漸。班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，了解和研究班級及學(xué)生，使其健康成長。或者說，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

班主任的每一句話，甚至教師對學(xué)生的一個眼神，一個微笑，一句簡單的問候都能直接或間接地傳達(dá)了某鐘教育信息。因而，班主任與學(xué)生良好的溝通是促進(jìn)班風(fēng)成長，增強(qiáng)師生感情的最有效途徑。由于初中生正處于青春期，他們在乎老師和同學(xué)對他們一舉一動的評價，所以我們班主任在與學(xué)生溝通的時候要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐和地點(diǎn)，同時不要說傷害學(xué)生自尊心的話語，做到多鼓勵少批評的原則。那樣學(xué)生更會明白老師們的用心良苦，同時也會更尊重老師。

六、相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。

信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。

在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從七年級開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形

參考文獻(xiàn)： 1.《班主任理論基本功——班級管理基本技能》

主編 韓東才 暨南大學(xué)出版社

2009年出版

2.魏書生《.班主任工作漫談》漓江出版社，2002，4

3.《班主任理論與實(shí)務(wù)》主編 田衡平首都師范出版社

2009年出版

4.《教育學(xué)》2008年出版

第五篇：農(nóng)村合作醫(yī)療工作的做法

精心組織規(guī)范操作穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療救助工作實(shí)施農(nóng)村醫(yī)療救助，是確保農(nóng)村五保戶和特困家庭能夠享受當(dāng)?shù)匦滦娃r(nóng)村合作醫(yī)療，并在其患大病時能夠得到醫(yī)療救助的一項(xiàng)重要工作，是新時期農(nóng)村社會保障的重要內(nèi)容之一。自2003年底我省全面啟動農(nóng)村醫(yī)療救助工作以來，全省已下?lián)茚t(yī)療救助資金2929.6萬元，其中中央補(bǔ)助1982萬元，省政府投入600萬元，市縣投入347.6萬元。截止目前已經(jīng)使用救助資金1961.7萬元，共救助118萬人，其中五保戶7.7萬人，占五保戶總數(shù)的55.8；特困戶110.3萬人,占特困人口總數(shù)的38.6；支出582.3萬元資助20個新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)縣的47.5萬人參加合作醫(yī)療，其中五保戶2.7萬人，特困戶44.8萬人。在開展農(nóng)村醫(yī)療救助工作中，我們主要采取了以下做法：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識在農(nóng)村建立醫(yī)療救助制度，是貫徹“三個代表”重要思想，體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)宗旨，密切黨群關(guān)系，維護(hù)農(nóng)村困難群眾基本利益的重大舉措，是繼農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，黨和政府為廣大農(nóng)民辦的又一件好事、實(shí)事。民政部、財政部、衛(wèi)生部《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村醫(yī)療救助的意見》頒布后，省民政廳及時會同衛(wèi)生廳、財政廳下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈民政部、財政部、衛(wèi)生部關(guān)于實(shí)施農(nóng)村醫(yī)療救助的意見〉的通知》，要求全省各地要充分認(rèn)識開展農(nóng)村醫(yī)療救助工作的重要意義，各級各部門要明確責(zé)任，相互配合，并結(jié)合云南實(shí)際，對如何開展醫(yī)療救助工作做了詳細(xì)的規(guī)定，這為全省順利開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使基層民政部門有章可循；各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極探索有效辦法和成功經(jīng)驗(yàn)，盡快出臺符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的醫(yī)療救助管理辦法，從思想上、行動上統(tǒng)一到中央的部署和決策上來。開展農(nóng)村醫(yī)療救助工作，本著“因地制宜、循序漸進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、總結(jié)完善”的原則，逐步建立“政府主導(dǎo)、民政主管、部門配合”的管理機(jī)制。云南是全國4個新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)省之一，開展農(nóng)村醫(yī)療救助工作要積極配合新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作，真正讓農(nóng)村困難群眾受益，切實(shí)解決好農(nóng)民看病難問題，減少“因病致貧”“因病返貧”現(xiàn)象。

二、確定對象，建檔發(fā)證農(nóng)村醫(yī)療救助的主要對象是農(nóng)村五保戶和農(nóng)村特困戶中患大病需要救助的家庭成員。我省在實(shí)施過程中根據(jù)我省實(shí)際優(yōu)先考慮以下幾類人員：一是無依無靠、無生活來源、無勞動能力的孤寡老人、孤兒；二是特困家庭中的六十年代初精簡退職職工、殘疾人、在鄉(xiāng)失散紅軍、“三屬”（烈士家屬、因公犧牲軍人家屬、病故軍人家屬）、復(fù)員軍人、傷殘人員（除二等乙級以上者）、帶病回鄉(xiāng)退伍軍人；三是農(nóng)村特困獨(dú)生子女戶和雙結(jié)扎戶人員。各基層民政對救助對象采取逐戶核查，全面掌握需救助人員的情況，根據(jù)他們的病情及需救助的迫切程度，將符合條件的確定為救助對象登記造冊，在縣、鄉(xiāng)為其建立檔案，對發(fā)放醫(yī)療救助金額進(jìn)行詳細(xì)登記，是五保戶的登記在《五保證》上，是特困戶的登記在《農(nóng)村特困戶救助證》上。

三、建章立制，規(guī)范操作為完善農(nóng)村醫(yī)療救助制度，規(guī)范操作程序，我省要求縣級以上人民政府必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定出臺農(nóng)村醫(yī)療救助管理辦法，明確救助對象，確定救助標(biāo)準(zhǔn)及辦法，制定科學(xué)的申請、審核程序，使該項(xiàng)工作有章可循。首先，由本人向村民小組提出申請或村民小組提名，并如實(shí)提供所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）以上衛(wèi)生院或公益性醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療診斷書、醫(yī)療費(fèi)用收據(jù)，必要的病史材料，已參加合作醫(yī)療的還應(yīng)提供按規(guī)定領(lǐng)取的合作醫(yī)療補(bǔ)助憑證等資料，經(jīng)村民小組核實(shí)后報村委會；其次，由村委會召開村民代表會議進(jìn)行評議，初定救助對象，并在村務(wù)公開欄張榜公布5天以上，廣泛聽取意見后，報鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府審核；第三，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府對上報的申請和有關(guān)材料進(jìn)行逐項(xiàng)審核，并采取入戶調(diào)查、鄰里訪問以及信函索證等方式對申請人的醫(yī)療支出和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等有關(guān)材料進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，對符合醫(yī)療救助條件的及時報縣（市、區(qū)）級民政部門審批；第四，縣級民政部門對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）上報的有關(guān)材料進(jìn)行復(fù)查審核，并及時簽署審批意見。對符合醫(yī)療救助條件的家庭核定其享受醫(yī)療救助金額，對不符合享受醫(yī)療救助條件的，書面通知申請人，并說明理由。

四、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)施我省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的意見》中明確提出：從2003年起，每個地州市至少選擇1個縣進(jìn)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)縣，取得經(jīng)驗(yàn)后，逐步推廣。到2010年，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度基本覆蓋全省農(nóng)村居民；除中央財政對西部地區(qū)參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民每年人均補(bǔ)助10元外，按照實(shí)際參加合作醫(yī)療的農(nóng)民每年人數(shù)，省、地、縣三級財政每年再補(bǔ)助10元，其中省級財政補(bǔ)助50，其余50由地、縣兩級財政承擔(dān)。省級財政補(bǔ)助資金根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財力狀況確定補(bǔ)助比例，對貧困地區(qū)給予適當(dāng)傾斜。這為完善我省農(nóng)村合作醫(yī)療和建立農(nóng)村醫(yī)療救助制度，提供了明確的經(jīng)費(fèi)保障。我省在財政較為困難的情況下，省級2003年財政預(yù)算時，預(yù)留了3904萬元的合作醫(yī)療專項(xiàng)補(bǔ)助