第一篇：淺談如何做好農(nóng)村中學班主任工作

淺談如何做好農(nóng)村中學班主任工作

我國是世界上最大的發(fā)展中國家，農(nóng)村人口占總人口的80%，農(nóng)村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，也是十六大提出的全面建設小康社會的題中應有之義?？梢哉f，沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在農(nóng)村這個教育戰(zhàn)線上，我們國家也不斷涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀教育工作者。但隨著社會的發(fā)展，教育觀念的更新，我們不得不承認的是，要真正的做一名農(nóng)村教育中的優(yōu)秀教師，很難，當然，要做一個優(yōu)秀農(nóng)村中學的班主任老師更難。下面，我就怎樣做好一名農(nóng)村中學的班主任談一談我自己的看法：

一、平等民主地對待學生。

前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻摴降貙Υ恳粋€學生，讓學生享受到平等的權利。

平等地對待學生就要承認每個學生都有發(fā)展的潛力。因為作為十幾歲的中學生，正處于不斷的發(fā)展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。當然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你還有什么希望！”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該說的。

平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭環(huán)境，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導致學生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應，過分冷落差生又會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。

平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！碧貏e是農(nóng)村的孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭(比如父母長年在外打工、單親家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛，那么他在學習上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當老師的助手。

二、班主任要做學生的人格表率

“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生?！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。

1、用良好的工作、生活、學習習慣引導學生。

中學生的可塑性特別強，特別又是農(nóng)村的孩子，他們對新的事物特別的敏感，并且特別的相信老師，在他們的眼里，老師所做的就是對的，就是真理，所以作為我們班主任老師的工作、生活、學習習慣對他們的影響是相當大的，如果在這方面我們自己不能很好的要求自己，對他們的成長的影響是非常大的，比如說：抽煙，打牌，賭博、喝酒、懶散等，學生見你老師做得，為何他們跟著學又錯了呢？我們怎樣正當?shù)娜フf服學生呢？“身正為范”作為班主任老師，一定要作好自己的榜樣，才能教育出好的學生。

2、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。

所謂自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一個人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因為絕大多數(shù)的人都了解自己有這樣那樣的弱點，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。自信心對學生的成長至關重要，缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。我們平時好說：“學生的性格很象班主任。”如果班主任沒有自信心，如何讓學生自信呢？因此在日常的學習生活中，始終應該讓自己的學生感受到他們所在的班級是最好的班級，他們的老師是學校最好的老師。

三、多做家訪，保持學校家庭信息暢通。

現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)狀有幾個特點：

1、很多學生的家長長年在外打工，2、農(nóng)村農(nóng)活較多，學生的父母在家較忙，3、因為學生成績較差，不好意思與老師交流，4、家長對學校的印象是，教師對學生的關心不夠，5、很多家長對學校的具體情況并不是很了解，在一些時候容易對學校和老師產(chǎn)生一定的誤解等?；谝陨系脑?，為了作好班主作工作，作為教師就沒有任何理由不去家訪了，因為家訪可以為我們解決以下二個方面的問題。

1、加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家里來的，并會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，并且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道；學生在家的表現(xiàn)，老師也能更清楚，這就有利于學校家庭更好的教育學生健康的成長。并且基于農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，家訪也是保持學校家庭信息暢通的最好方式。

2、通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發(fā)展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作為班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的盲目性

第二篇：淺談如何做好農(nóng)村中學班主任工作

淺談如何做好農(nóng)村中學班主任工作

第6卷

2009年8月第8期 中國教育發(fā)展研究雜志

TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ，01.6 No.82OO9 淺談如何做好農(nóng)村中學班主任工作 馬海艷

湖南省隆回雨山鈾鎮(zhèn)中心學校中學部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁雜,特別是農(nóng)村初級中學,由于住校生多,班主任工作更困難,責任更大.筆者認為, 班主任只要全身心地投入,創(chuàng)新班級管理理念,以人為本,注重人丈關懷,善于架起與家長溝通的橋梁,工作就一定能做好.【關鍵詞】農(nóng)村中學班主任工作

Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclassintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclassisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclassthereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatestheclass managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofaclass 隨著社會發(fā)展的深入,班主任在學生全而健康成長的過 程中起著舉足輕重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁雜, 責任重大,工作難做,特別是農(nóng)村初級中學,由于住校生多, 班主任工作就更困難,責任更大,所以很多教師都不愿當班 主任.我認為,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就談談如何做好農(nóng)村初中班主任工作.1.要創(chuàng)新班級管理理念.改革開放的不斷深入,各種 文化交流的不斷增加,社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化,除 了教師和書本是信息來源外,電影,電視,網(wǎng)絡,報刊雜志 都是學生易接觸到的信息源.這些不僅開闊了學生的視野, 也使學生的思想復雜化.初中生辨別是非能力較差,自制力 薄弱,模仿力極強,他們很容易受外界不良因素的影響,產(chǎn) 生各種各樣的問題,如早戀,一t-_網(wǎng),交友,打群架,喝酒, 吸煙,逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學校開始蔓延.再加上農(nóng)村孩子的 家長大部分素質較低,不能給孩子們正確引導,家長對孩子 們的學習不抱希望.在20世紀80年代只要考上學,就會有 一

份穩(wěn)定的工作,而如今大學畢業(yè)不分配工作,令家長很失 望,供孩子上學的愿望不強烈.因此,用當年的方法管理現(xiàn) 階級的學生是行不通的.在新的社會背景和教育要求下,班 主任應時刻注意外界不良素對學生的影響,不僅要了解每 一

個學生,還要了解學生的家長及外界環(huán)境,了解社會發(fā)展 的基本狀況,把握社會發(fā)展的基本趨勢,加強新的教育理論 的學習,使自己的思想認識發(fā)生轉變,并將新的教育理念轉 變成自己的班級管理信念.2.班級管理要做到以人為本,注重人文關懷.現(xiàn)階段 的初中生大部分是獨生子女,部分家長過分溺愛子女,任何 事情都為他們“安排”得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培養(yǎng),而這些學生在校通常表現(xiàn)為自私,懶惰,怕苦, 怕累,怕臟,有的甚至稱王稱霸.他們事事以自己為中心, 不能接受老師同學的善意批評,有較強的個性,極強的自尊 心和虛榮心,易產(chǎn)生敵對情緒,逆反心理.這就要求班主任 在開展各項工作中,要摸索適應這些獨生子女的教育方法, 適應其個性發(fā)展.2.1對班級所有學生要一視同仁,不能有所偏愛.這 ?66? 一

點對班主任米說至關重要,學生在這方而也是看得非常重的.如果偏愛某個學生,那么其他學生就會有看法,心里會產(chǎn)生不 滿情緒,對班主任布置的任務自然就會有抵觸情緒,進而有可 能會導致師生關系惡化.所以作為班主任,對班上的學生,不 管是成績好的,還是差的;聽話的,還是調皮搗蛋的;男生, 還是女生等都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心.只 有這樣,班主任才會在學生面前樹立起威信,學生有什么心 事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作.2.2在生活上要給予學生關心和愛護,要善于跟學生 談心,交心.可以說:“沒有愛就沒有教育.”熱愛學生是教 師特別是班主任必備的基本品質.同時,這也是班主任搞好 班級工作的根本保證,只有關心學生,愛護學生,才能架起 師生之問的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融.農(nóng)村初中 生大多數(shù)是住宿生.在學校里,生一卜沒有在家里方便,會 給學生生活上帶來一定的困難.特別是初一學生,剛離開父 母,生活上要靠自理,開始很不習慣學校的集體生活,常想 家,有部分學生還產(chǎn)生了輟學的念頭.所以在生活上給學生 以關心,愛護就顯得極為重要.班主任應該象父母關愛孩子 一 樣從生活的各個方面去關心,愛護,照顧學生,要經(jīng)常到 學生寢室去走走,要真正走進學生的心,了解他們的思想 狀態(tài)和某些生活方式.只有這樣,才'能真正解決一些問題.2.3善于對后進生進行說服,教育工作,消除他們思

想上的種種顧慮.做好后進生的教育轉化工作是班主任工作 中一項極其重要的工作任務,也是班主任能否帶好一個班的 關鍵所在.當前,后進生有三類:一是學習差生.表現(xiàn)為無 心向學,學習成績極差:二是思想品德差生.表現(xiàn)為沾染上 不良習氣,不遵守校規(guī)班紀,隨心所欲:三是“二合…”的 雙差生.他們雖然人數(shù)不多,但影響很大.有些班主任對后 進生常用一句話概括:“朽木不可雕也.”后進生決不是不可 雕的朽木,所謂精誠所至,金石為開.當然,后進生的教育 轉化工作是一個漫長的過程,不可能一蹴而就.對于后進生, 班主任需要傾注大量的愛和大最細致耐心的工作使其轉化.在生活上要多花些時間去接觸他們,走入他們的內(nèi)心世界.在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難.同問題較多的第6卷

2009年8月第8期 中國教育發(fā)展研究雜志

TheResearchJourn~OfChina“EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 學生談心時,特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話就解 決所有問題;更不能因為談了一兩次沒有效果就失去了信心, 要繼續(xù)談,直到談通為止.只要學生覺得你是真心實意為他 好,他們一般都會被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨.同時,班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流,主動 去關愛幫助他們,讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫 暖,自覺地融入到集體當中,主動地轉化自己的思想和行為.2.4善于與學生平等交往.對學生真誠相待才能贏得 學生的尊重,信任和愛戴,班主任工作也才會得心應手,左 右逢源.馬克思說:”只有用愛才能交換愛,只有用信任才 能交換信任.“一個班主任老師要得到學生的信任,理解和 愛戴,應在學生中樹立起自己的威信,要真誠,平等的與學 生建立師生情誼.當今中學生思想活躍,獨立意識和創(chuàng)新意 識極強,他們不滿足于老師對他們學習,生活等方面關愛, 更希望老師能”蹲下身來“,重視他們的感受,傾聽他們的 意見,真誠地與他們交往,做他們思想上,志趣上的朋友.因此,作為初中班主任應該轉變”角色“,和學生談心時, 要把自己當作是學生的朋友,做到與學生談心時推心置腹, 尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇 和悅,耐心啟發(fā),用情感來引發(fā)學生的共鳴.這樣,才能把 自己和學生的心談到一起.假若平時對學生漠不關心,常發(fā) 脾氣,談心時又教訓人,學生就不愿講出心里話,老師講的 話學生也不會聽進去.班主任必須遵循平等原則,不論學生 年齡,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的關系 相待,把自己置身于學生當中,了解他們的思想動態(tài)以及生 活,學習上的困難.征求學生對班干部及老師工作的看法,請學生就如何抓 好班風出謀劃策,與學生談自己的生活及學習經(jīng)歷,甚至與 學生聊天說笑話等.我的這些做法,無形當中拉近了我與學 生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了.這樣,他 們樂于接近我,心中有話敢對我說.犯了錯誤敢在我面前承 認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人向我匯報,這不 僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài),喜怒哀樂,行為 舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作 時,我感到得心應手,左右逢源,這就是”誠心“在發(fā)揮作 用的結果.真誠的付出換來了學生對我加倍的回報,也贏得 了學生對我的尊重,理解和愛戴,我的班主任工作也因此而 越來越顯得輕松自如,得心應手了.3.要善于架起與家長溝通的橋梁.現(xiàn)在農(nóng)村中學生的 家長文化層次相對比較低,對教育的意義認識得比較淡薄, 加之目前的大學生就業(yè)不包分配,因而認為供孩子上學不合 算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥 寥無幾.有些家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法, 如當孩子的學習出現(xiàn)困難時,他們束手無策,而當孩子們的 成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生 厭學心理.還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對 孩子們的行為不聞不問,久而久之,這些孩子們生活紀律不 嚴謹,比較散漫.釗.對這些現(xiàn)象,班主任不僅要管理班級學生, 還要做好家長的工作.班主任可以通過召開家長座談會,家訪 或寫信等多種方式和家長溝通.既要了解學生在家的情況,又 要了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應及時教育溝通.從而使家長在教育予女的方式,方法上與班主任達到共識.農(nóng)村初中班主任工作是一項艱巨,復雜,細致的工作, 猶如…張網(wǎng).但只要我們抓住了上述四個環(huán)節(jié)這個綱,就能 綱舉目張,輕輕松松做個優(yōu)秀的班主任.抓好幼兒常規(guī)從培養(yǎng)領袖幼兒開始 一一

培養(yǎng)幼兒主人翁精神是不可缺的教育 趙紫娟

河北省安新縣機關幼兒園安新071600 隨著幼兒教育的發(fā)展與普及,幼兒園的入園率得到了大 幅的提升,班容量大的班級的常規(guī)管理抓起米就有一定的困 難.怎樣使幼兒形成一個良好的常規(guī),老師就要在各個環(huán)節(jié) 抓緊,不能有一時半會兒的松懈.可這又與給孩子足夠的發(fā) 展空問相違背,所以又不能把孩子管得太死,紀律太死,幼 兒的一些發(fā)展就會受到制約.怎樣使常規(guī)工作做到活而不亂 呢?最近我們探索出了一個行之有效的好方法,從培養(yǎng)領袖 幼兒開始.借鑒小學里的方法,從小培養(yǎng)孩子的獨立性和責 任感.從值日生里挑選一些組織能力強的孩子,發(fā)揮他們的 領袖人物效應,讓他們組織監(jiān)督其他幼兒有序地喝水入廁, 鍛煉孩子們不用老師提醒就能一隊接一隊的進行活動.在這 方面我們收到了不錯的效果,可是我們叉發(fā)現(xiàn)了新的問題, 就是當前一隊幼兒回來后,個別幼兒意識不到應該做什么.經(jīng)過分析,我發(fā)現(xiàn)小組長和小組長之間的工作缺乏一個接交 的過程,于是我們又組織小組長們進行討論,最終使幼兒明 白應有的工作流程,這樣問題就迎刃而解了.為使每個幼兒都能得到鍛煉,孩子們輪流當小組長,先 由一些能力強的幼兒做示范,當其他幼兒也熟悉以后就可以 進行輪換了.每個幼兒都渴望自己也能成為小組長,所以, 他們特別珍惜這來之不易的機會,于是也就特別的用心負責.另外,不能讓”幼兒年齡小"的誤區(qū)捆住孩子的手腳, 幼兒的潛能是無限的.所有值日生的工作也不能只局限在發(fā) 勺子,端盤子這樣簡單的工作.隨著天氣變暖,孩子們也可 以進行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.為了減少幼兒 的等待時間,我們把這些工作都安排在早晨來園時進行.這 樣讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣.在日常的組織活動中,也可由幼兒參與到組織管理中 來,如讓幼兒整隊,喊口令,打節(jié)奏等,讓幼兒有一種主人 翁意識,這樣幼兒就會以十分的熱情投入到活動中來,既鍛 煉了幼兒的能力,也培養(yǎng)了幼兒的責任感.?67?

第三篇：怎樣做好農(nóng)村中學班主任工作-班主任論文

怎樣做好農(nóng)村中學班主任工作

文/孟國棟

我是一位農(nóng)村中學的班主任老師，生長在農(nóng)村，又長期從事農(nóng)村中學的班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關系，我經(jīng)常會閱讀一些關于“農(nóng)村中學班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗和感受經(jīng)常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗是非常值得我學習和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對我的工作有很大的幫助。當然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農(nóng)村中學的班主任工作，我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會探討班主任工作中的問題；經(jīng)常愿意與學生交往；對班級事務感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現(xiàn)出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人?！?/p>

二、要堅持不斷學習，加強師德修養(yǎng)。

社會在發(fā)展，人類在進步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村小學班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學習，強化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學習首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內(nèi)學生有更多的了解，對班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一?？墒菗?jù)我所知，現(xiàn)在有相當一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發(fā)真心關愛和尊重學生。

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中學生的實際情況?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學生缺乏父母的關愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學生家長文化水平普遍較低，這些家長對學生人格品質的形成和良好習慣的養(yǎng)成都有不同程度的負面影響；再加之農(nóng)村不良社會風氣對中學生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學講話，也不愿意與同學游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學一樣在溫暖的家庭中成長。我就經(jīng)常安慰她、開導她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習本等學習用品；（班主任論文)在課堂上，當我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學逐漸發(fā)生了變化：她愛說話了，愿意與同學老師交談了，精神面貌也逐漸好轉，學習成績也有了提高，與同學融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學生關愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關愛和尊重學生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應該盡心盡力，把學生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。

農(nóng)村中學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學習小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關鍵所在。

班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括安全、學習、紀律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當進行調換。值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學習的原則。值日小組分為五組，主要負責勞動和衛(wèi)生。學習小組一般四人一組比較合適，是班級學習的基本單位。值日小組和學習小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學輪流擔任。

六、與家長加強聯(lián)系與溝通。

由于農(nóng)村學生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。

當然，做好農(nóng)村小學班主任工作不只是以上幾個方面。還有很多很多，有待于熱心這一工作的同仁志士探討交流。

第四篇：怎樣做好農(nóng)村中學班主任工作-班主任論文

怎樣做好農(nóng)村中學班主任工作

我是一位農(nóng)村中學的班主任老師，生長在農(nóng)村，又長期從事班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關系，我經(jīng)常會閱讀一些關于“農(nóng)村中學班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗和感受經(jīng)常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗是非常值得我學習和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對我的工作有很大的幫助。當然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農(nóng)村中學的班主任工作，我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會探討班主任工作中的問題；經(jīng)常愿意與學生交往；對班級事務感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現(xiàn)出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動的修好，讓學生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人?！?/p>

二、要堅持不斷學習，加強師德修養(yǎng)。

社會在發(fā)展，人類在進步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學習，強化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學習首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內(nèi)學生有更多的了解，對班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一。可是據(jù)我所知，現(xiàn)在有相當一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發(fā)真心關愛和尊重學生。

從實際出發(fā)就是要面對農(nóng)村和農(nóng)村中學生的實際情況?，F(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強；另外，半數(shù)以上的學生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學生缺乏父母的關愛和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學生家長文化水平普遍較低，這些家長對學生人格品質的形成和良好習慣的養(yǎng)成都有不同程度的負面影響；再加之農(nóng)村不良社會風氣對中學生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學講話，也不愿意與同學游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發(fā)現(xiàn)后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學一樣在溫暖的家庭中成長。我就經(jīng)常安慰她、開導她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習本等學習用品；（班主任論文)在課堂上，當我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學逐漸發(fā)生了變化：她愛說話了，愿意與同學老師交談了，精神面貌也逐漸好轉，學習成績也有了提高，與同學融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學生關愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學發(fā)燒了，我會摸一摸這位同學的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關愛和尊重學生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應該盡心盡力，把學生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內(nèi)部管理機制。

農(nóng)村中學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內(nèi)部管理。在班級內(nèi)要組建班委會、值日小組、學習小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關鍵所在。

班委會經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括安全、學習、紀律、衛(wèi)生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當進行調換。值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學習的原則。值日小組分為五組，主要負責勞動和衛(wèi)生。學習小組一般四人一組比較合適，是班級學習的基本單位。值日小組和學習小組每組都有一位組長，由組內(nèi)同學輪流擔任。

六、與家長加強聯(lián)系與溝通。

由于農(nóng)村學生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學校與家長聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。

第五篇：淺談如何做好農(nóng)村班主任工作

淺談如何做好農(nóng)村班主任工作

懷集縣城南中校阮卓忠

班級是學校教育的最基本的組織形式，是學生在學校接受教育的主要陣地。而班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任老師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在做老師的10多年中，我對班主任感觸頗深。我嘗試過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心路歷程，我認為班主任工作不是乏味的，而是充實的。就如何做好農(nóng)村小學班主任工作，從以下幾個方面談談自己的一些體會。

一、知根知底，做學生的貼心人。

剛接手一個班級，首要工作就是分析這個班的現(xiàn)狀，了解學生的各方面情況。根據(jù)班級實際情況制定管理策略。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學得以穩(wěn)步發(fā)展，使班級管理走系統(tǒng)化、科學化的道路。目前，就我所在的學校，很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。孩子的調皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們懂事，學會學習，學會做事，老人們真的是力不從心。從而導致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習慣，目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，剛接的這個班級，班里就有這樣的一位學生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學后吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學習上，我都給予他更多的關愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視?，F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們這個大家庭。人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁，做為班主任的，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。

二、重視養(yǎng)成，做學生的引路人。

我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！币簿褪钦f，有良好的學習習慣和行為習慣是學生獲得成功的重要因素。2006年我擔任五年級時，有個學生叫羅邵金，他脾氣異常暴躁，經(jīng)常惹事生非，在班級中影響極為不好。他的小學同學告訴我：他在小學就天不怕地不怕，父母老師都對其束手無策。聽完同學的匯報，我深感問題的嚴峻，也更感到自身的責任重大，于是我給自己下了“軍令狀”：天下沒有教育不了的學生，任何學生都會有他的可愛之處，無論花再多的時間，再多的心思也必須教育好他，這是一件功德無量的大事。經(jīng)過細心觀察與深入的了解，我發(fā)現(xiàn)這位同學雖然脾氣暴躁，好惹事生非，但他很講義氣，重感情，而且體育素質相當不錯，特別是長跑。當時，恰逢我校長跑比賽，羅邵金同學在300米中取得了第一名的好成績，在頒獎儀式上，我特別為他頒發(fā)獎狀，并緊緊握著他的手說：“羅邵金，你很了不起，老師十分佩服你頑強的意志，希望我們成為好朋友！”那時，他默默注視著我，手微微顫抖。過后他告訴我：就是那么一句很簡單的話，他卻記住了我有一天中午放學時，我剛要下班，他突然到我辦公室找我說：“老師，我想找您談一下，您有空嗎？”我說：“好?。》浅g迎！我能幫你做些什么事呢？你盡管說，別客氣?！彼丝跉庹f：“老師，為什么同學們不喜歡我？都不選我當體育委員？我很生氣，也很煩惱，老師，你能幫助我嗎？”當他講完這一番話，我看到了一雙充滿渴望的眼睛，仿佛看到了一個全新生命的誕生的希望。于是，我抓住時機，耐心地與他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他在體育方面的優(yōu)勢；其次，讓他認識了體育委員必備的品德條件；第三，引導他認識到了自身的不足之處，并鼓勵他揚長避短。離開時，我握住他的手，鄭重地向他承諾：“只要他愿意，隨時可以來找我，我一定是他最信得過的好朋友”，這時，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛亮了，惱怒、不滿的情緒沒了，露出了微微的笑容，他也認真地向我承諾：“今后絕不再惹事生非，有什么不明白的事一定先聽老師的意見”。從那以后，他真的進步很大，不久憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)，當上了班級的體育委員，學習也較以前努力了。每當想起這些，我的內(nèi)心就有無限的感慨：作為一名德育工作者，愛學生，就要愛每一個學生，愛學生的一切，絕不能放棄任何一名學生！放棄任何一名學生，影響的不僅是一個班級、一個年段，將來影響的可能就是一個家庭，一個社會；相反，不舍棄任何一名學生，挽救的不僅僅是一個個體，更是一個家庭的幸福，一個民族的希望。同時，也讓我更深的體會到了德育工作的深刻內(nèi)涵，愛字當頭的重要意義

因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應高度重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的習慣呢？

1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習慣?！睂W生在學習中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師，但也有家長。學生，特別是小學生，他們都是從模仿中學習。而然，小學生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學生心目中有著一定威信，我們的行為習慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學中也應該表現(xiàn)出良好的形象，做好學生的引路人，使學生在學習中，受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生的良好學習習慣和行為習慣才能得以更好的實現(xiàn)。

2.從小節(jié)開始。持之以恒。在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節(jié)開始。如：在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細節(jié)方面讓學生養(yǎng)成好的習慣。《老子?道德經(jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點一滴的小事做起，習慣是經(jīng)過反復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。

三、民主管理，做學生的同路人。

我們做班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學生都是未成年人。作為班主任的，尤其是我們農(nóng)村小學的班主任，我們都是“萬金油”，學校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是

不現(xiàn)實的。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務化解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監(jiān)督，采取民主管理。

著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手；每人為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責時強調：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做。而且做到時時有事做，事事有時做。

魏書生的班級管理思想，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的管理理念融入自己的工作實踐，加強了班級的民主管理，充分發(fā)揮了班干的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的“文明班級”。

四、愛心傾注，做學生的家里人。

冰心說：“有了愛就有了一切?！崩蠋煹囊粋€贊許的微笑、一個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學生帶來歡欣的力量。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“學困生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。在我們農(nóng)村小學，大多數(shù)的學生父母都外出打工，孩子缺乏關愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學生們都把我當母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。

總之，班主任要從培養(yǎng)良好習慣入手，在營造學習氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。師生會心一笑，一切都盡在不言中！我堅信，只要我們肯動腦筋，在名家的教育思想指導下，不斷創(chuàng)新，大膽實踐，加強明主管理，我們的班級工作就能撐起一片藍天！