第一篇：返璞歸真語文教學的最高境界

返璞歸真 語文教學的最高境界

該文章轉自[小學課堂在線]：何為一堂理想的閱讀課?仁者見仁，智者見智。隨著新課程實驗向縱深地帶挺進，豐富的個性化教學理念給閱讀教學帶來了一片生機，但也使我們一線的教師陷入左右為難的窘境。在這語文教改的轉折點上，我們的閱讀教學該走向哪里呢?帶著窘境和疑慮，我們一行六人到省城參加了“三晉之秋”全國著名特級教師小學語文教學活動，真正領略到了語文教學的最高境界——返璞歸真。

一、樹立全新的教學理念

“學生為本，生活為源，內化為宗”聽起來大，其實如果我們真正從思想上有了這種理念，就覺得這才是根本。

不少教師都看過虞大明教的《共有名字》錄像。虞老師每個環(huán)節(jié)的設計所體現(xiàn)的就是“學生為本，生活為源，內化為宗”。學生感受到的仿佛不是一堂課，而是土耳其的小山村，在座的是村民。學生從思想上把課文內容內化為自己的情感，為村民的喜而喜，為村民的悲而悲。走出文本，孩子們從內心感受到的是我們都是太原人，山西人，中國人。這種情感是學生在教師的引導下從文本中內化了的。

王崧舟老師的《一夜的工作》是一種詩意化的語文教學。王老師本身就是一首詩，且不說課如何設計，單單課上的啟發(fā)語、誘導語、激勵語，我粗略統(tǒng)計了一下，不下15種，且不重復。

1.讀了這段話，你腦海里冒出了什么問題?

2.讀了這段話，哪些詞語會從你的心里跳出來?

3.孩子，在你眼中是這樣的。

4.孩子，你怎么體會到的？

5.孩子，我多想再問問你。

??

從以上這些和風細雨般的關懷中，可以看出教師是如何以學生為本的，是一種新的教學理念的凸現(xiàn)。這些溫柔的語言、情境的創(chuàng)設，為學生內化知識內化情感搭建了平臺。學生的感悟與內化就會在教師的引導中醞釀出來。我們如果有了全新的教學理念，我們教師與學生、文本三者之間就會出心靈的碰撞，智慧的火花就會在我們與學生中閃爍，就會創(chuàng)造出屬于我們自己的言語，無需模仿，無需作秀。所以，樹立全新教學理念才是我們追求的根本。

二、充分挖掘教材中蘊含的資源

王崧舟老師的《一夜的工作》，用宋曉明在紀念周總理誕生100周年的一首小詩《你是這樣的人》導入，開課伊始，學生認識了它；學習課文時，學生又讀到它；上完課后，學生永遠記住了它。

學生先感嘆：原來是這樣!然后驚訝：怎么會這樣?最后感動：真的是這樣!

這樣學生對“極其簡單”的理解一次次加深，對周總理的認識一層層豐滿，課堂上洋溢著感悟的美、情感的美、人格的美。

為什么會達到這樣的效果？正因為王老師能從“極其簡單”這四個字中挖掘蘊含的資源。教師首先自己走進了文本，走進了主人公的內心，了解了主人公的一生，品出了周總理的靈魂。教師是在這樣的基礎上再引領學生走進文本?！兑灰沟墓ぷ鳌芬晃?38個字，指導學生

學好、學懂這638個字就夠了嗎?我們要引導學生把厚厚的書讀薄，但作為我們的每位執(zhí)教者，心中應該每篇課文就擁有一本厚厚的書。用王崧舟老師的話：“孩子，我就是語文，請跟我來！”這是具有多深的文化底蘊才能這樣說，才有勇氣這樣說呀!

三、明確教師的角色地位

無論是過去的啟發(fā)式教學、情境教學，還是今天的感悟式教學、對話教學，僅僅是提法不同，沒有明顯的界限之分，不能今天提倡什么，我們就用什么。要根據實際而定，因文本內容、因學生、因當?shù)厍闆r而定，但不管選用哪種方法，閱讀課堂唯一離不開的就是教師的引導與點撥。如何引導、怎樣點撥，關鍵是要明確自己的角色地位，我們只充當“介紹人”就可以，不要過多的居間舌燥、喋喋不休，要少而精，要留出足夠的時間讓學生與文本對話，我們在引導的過程中努力做到“五準”。

組織與調控“準”，激發(fā)閱讀興趣“準”，創(chuàng)設情境要“準’，示范與點撥要“準”，評價與激勵要“準”。

總之，在教學中，我們應該時刻銘記自己的角色，擺正自己在課堂上的地位，這是至關重要的。

聽課回來，我把幾位專家的精華，搭建了這么一座房屋，課堂教學結構作為屋頂，課堂教學設計的四大支柱，就是四根柱子，根基是讀書、學習、求真、求實。

愿我們都能走進這座殿堂。如果真是這樣，“要我教研”一定會變成“我要教研”。

該文章轉自[小學課堂在線]：

教學的最高境界：真實、樸實、扎實

源頭活水 發(fā)表于 2005-11-12 20:09:52

今天是校區(qū)大休的第一天，難得有時間在網絡中閱讀了小語專家崔巒老師“在全國第五屆青年教師教學觀摩活動開幕式上的發(fā)言”，感受較多，頗受啟發(fā)。他希望大家在觀摩和研討的時候，對以下問題予以更多的關注，進行深入的思考?，F(xiàn)摘取部分內容，與小語老師共同分享。

1．正確處理教與學的關系。目前并不少見的角色錯位的教學，突出教師“自我”、追求形式翻新的教學，甚至是以作秀來吸引眼球、用噱頭博得掌聲的教學，要有分辨能力，不僅不要效仿，而且要敢于說“不”。教學的最高境界是真實、樸實、扎實。要真真切切地做到“三實”，需要教師捧出一顆對教育虔誠、對學生真誠的心，一顆淡薄名利、無私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學。

要加強對學習策略的研究與指導。譬如閱讀教學，怎樣使學生對閱讀內容產生濃厚的興趣？怎樣在學生每次讀書、實踐之前把要求提得明確、恰當？怎樣在學生質疑的基礎上，結合自己的教學設計，形成有價值的問題展開讀、議？教師怎樣在指導學生讀議的過程中，通過點撥、示范、講解等進行指導？怎樣圍繞學習重點，指導學生進行語文練習和適度拓展？在閱讀教學中，教師要做的最基本、最重要的指導工作，是引領學生入境入情地、逐漸深入下去地讀書，通過潛心默讀和放聲朗讀，培養(yǎng)語感。

2．正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。此次課程改革是在繼承前七次課程改革經驗的基礎上進行的，是在承繼我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎上展開的。有一種錯覺，以為新課程不大需要知識了。我們要在思想上十分明確，知識是必需的，否定知識，課程便不復存在。關鍵是學習哪些知識，怎樣獲得知識。知識要不斷地除舊布新，要學最必須的、先進的知識。拿語文課程來說，像漢語拼音、識字寫字的知識以及詞句段篇等基礎性的知識，怎樣聽、說、讀、寫等策略性的知識，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、開展綜合性學習等所必需的新知識，都應進入語文課程和教學之中。語文教學是有情感、有生命的。語文課改倡導學生直接和文本對話，“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。語文教學既要使學生獲得知識，提高能力，又要豐富學生的精神世界，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

??

崔老師提出：語文教學的最高境界是真實、樸實、扎實，要“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學。不久前我與同事們參加了在杭州舉行的情感型課文教學觀摩課，整個過程大師云集，百家爭鳴，各顯神通。從年齡檔來看，新生代的特級教師情感豐富，視野開闊，時尚創(chuàng)新的東西多，活用多媒體，與學生的溝通能力也強，但課堂的基礎落實不夠，文本理解不深；而老一輩的特級教師們鉆研文本功底深，在繼承和傳承方面有獨到之處，教風樸實，基本功扎實，但現(xiàn)代技術水平差，往往是粉筆加嘴皮。所以，如何走好中間的路線是令人深思的！觀摩課僅僅是觀摩而已，心動而已，不好仿效也！

第二篇：領導者的最高境界

現(xiàn)代企業(yè)的管理與經營

《領導者的最高境界》

毛澤東主席作為新中國的開國領袖，曾說過自己只抓兩件事：一是出主意，二是用干部。簡而言之，領導者并非那個舉旗沖鋒的人，優(yōu)秀的領導者應是排除障礙，鼓舞士氣，讓他人得以把勝利的紅旗插上頂峰的人。

一個領導者，要有效地實現(xiàn)領導目標，不但要會運用權力，而且更需具有威信。人們常常把領導者的威信視為“無言的號召，無聲的命令”。那么領導者如何樹立自己的威信呢？領導者的威信的樹立是一個循序漸進的過程，應該做好四個階段的修煉：

第一階段，先做事，后做人。只有先把時做好了，才能反映這個人的品格很好，才有資格說別人，指導別人。

第二階段，既做人，又做事。事情做好了，人也做到位了，下面的人才會認為你是一個出色的，體恤下屬的人，值得大家與你并肩作戰(zhàn)。

第三階段，多做人，少做事。到了這個階段，你就應該把更多的機會讓給下屬。你多多的放權，經常去培養(yǎng)，鍛煉他們，讓他們也和公司一起成長，這樣肯定能吸引一大批人跟隨你。

第四階段，只做人，不做事。你把同仁培養(yǎng)起來后，只需要給他們制定好遠景和規(guī)劃，設計好位置和舞臺，就會有很多人跟隨你，和你一起奮斗，甚至有很多人覺得不為你多做點事，就會覺得內疚。這才是領導者的最高境界。

第三篇：企業(yè)文化的最高境界

企業(yè)文化的最高境界是什么？我認為必須是、一定是“成人達己”。西諺云：“幫助他人實現(xiàn)夢想的人也可以實現(xiàn)自己的（夢想）。英文是這樣的：if you help others achieve their dreams and you will achieve yours.”

在這里，我選定微軟作為一個活生生的例子來

闡述我對這個問題的理解，并提出一些基本的觀點。

我們首先看企業(yè)與員工的關系。微軟的宗旨是：激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)企業(yè)潛力。（enable people and businesses throughout the world to realize their full potential）。激發(fā)個人潛能，就是成就個人（enablepeople）的表現(xiàn)。當然，微軟是通過招募業(yè)界最優(yōu)秀的人才來實現(xiàn)自己的目標的。人是微軟真正的最大的財產，員工的素質是對生產力唯一最重要的來源。因此，微軟決定聘用最聰明的前5%，這里的關鍵詞是聰明，而不是知識和經驗。找到最能干的專業(yè)人才，幫助他們成功，微軟也就自然而然地成功了。

微軟企業(yè)文化的核心則在于：激情、技術至上、勤奮工作。有一則故事很能說明一些問題。有一個流傳很久的笑話，說是一次ibm和微軟要舉行談判，為了緩和氣氛，ibm的人特意去商店買了牛仔褲和t-shirt，而微軟的人也特意穿上了西服，打上了蹩腳的領帶。微軟的成功和它的偉大之處在于：一群普通的員工，能夠以自己的方式不斷努力著去實現(xiàn)自己的夢想。這讓我想起一句話：上君盡人之智。

如果把同樣的理念運用到客戶、社區(qū)和其他活動上，企業(yè)文化就會有強大的社會影響力和感召力，這樣的企業(yè)是沒有對手的。

無獨有偶，google在這方面可能比微軟做的更好。在google的“員工福利計劃”中就包含：向員工提高豐厚的退休金供款方案和大幅度增加年終獎金。為了增加員工的公司歸屬感，所有google的雇員都會有公司股票優(yōu)先認股權。由于近期google的收入上升一倍，盈利也隨之大增，google的股價在一年內也已翻倍。google的員工都因此獲得非常豐厚的回報，涌現(xiàn)了不少百萬富翁。這更讓google成為很多it專業(yè)人士向往的公司。還有，google總部里，google公司除了24小時向所有員工提供各式各樣的美食，還提供兒童日間托兒服務，醫(yī)療服務，衣服干洗等服務，甚至公司還設有健身院，籃球場和排球場等體育健身設施。google的電腦工程師可以允許將自己1/5的工作時間用于追求自己的愛好，而暫時放下公司的工作。有很多人才就是沖著google這獨特的公司文化而加入的。google向每個雇員提供成就大業(yè)的空間。因此，在google工作可以讓員工看到長遠的事業(yè)發(fā)展未來。

很顯然，微軟也好，google也罷，它們都善于調動員工的積極性——上君盡人之智。

不知道大家對于戰(zhàn)略的認識達到什么程度，但是，企業(yè)文化在戰(zhàn)略架構方面所起的作用越來越大。有些企業(yè)把賺錢作為最高目標，把人作為工具，就是本末倒置。但是，本末倒置已經被大家視同正常。

如果我們認同“一切都應該以人為本”，那么，人就自然成為企業(yè)戰(zhàn)略的絕對主體，所以，我們就可以真正體驗到一點：成就他人，其實也就是成就自己。

第四篇：做人的最高境界

做人的最高境界：把自己當別人，把別人當自己； 榮譽的最高境界：你已遠離江湖，江湖還在傳說你； 喝酒的最高境界：你還知道他是誰，他已經不知道你是誰；

交友最高境界：久不聯(lián)系，常在心中；

事業(yè)的最高境界：家人想你，單位念你；

生命的最高境界：哭著來，笑著走。

第五篇：《贏的最高境界》

“贏”的感悟

讀完《贏的最高境界》這篇文章后，給我的印象最深的是“人之競爭，一拼技巧，二拼學養(yǎng)，最后拼的就是一眼望不見的人格?！?/p>

中國文字博大精深，造字神奇，其實老祖宗從造字的時候就向我們揭示了贏的內涵。

“贏”字包含了五個漢字，也包含了贏家必須具備的五種態(tài)度：

“亡” ：要有危機意識，必須隨時了解環(huán)境的變化。

“口” ：代表溝通，要在不同場合宣示目標與決心，成功的溝通時雙向的，除了有良好的表達能力外，也要有傾聽的能力。

“月” ：指時間。贏需要時間的積累，而不是曇花一現(xiàn)。

“貝” ：有形、無形資產。

“凡” ：平常心，我們努力去爭取勝利，但結果不一定盡如人意。

在目前嚴峻的市場環(huán)境下，如何實現(xiàn)我們的終極目標？贏？我們靠什么贏？ 文化是贏的根、團隊是贏的本、能力是贏的枝、品牌是贏的葉、利潤是贏的果、需要強調的是，贏只是一個結果，而過程就是競爭。

贏，首先要贏自己，第一就是自我超越，加深自我超越能力。從根本上講就是要不斷提高創(chuàng)新成長力。贏不了自己的人，就贏不了別人。

贏，需要勇氣，需要頑強的斗志。有勇氣，就有希望，不放棄。終會取得成功。要勇于進取，敢于挑戰(zhàn)，善于打硬仗、啃硬骨頭，永不放棄。

贏，同樣需要智慧和技巧。一棵樹，總是根據周圍環(huán)境做出適合的調整。它知道，頂風硬上，會把枝給摧斷，于是它選擇很智慧的與風共舞。從一棵樹身上，我們可以看到競爭的智慧順勢而為，又要控制節(jié)奏。

我們可以通過無數(shù)的實例感悟到贏的最高境界，比如關于戰(zhàn)爭贏的最高境界是不戰(zhàn)，關于商戰(zhàn)的贏的最高境界是合作。

總之，贏的最高境界就是用技巧、學養(yǎng)和人格征服對方，學會施恩、懂得感恩，尊重對手，與對手取長補短，從而達到和平、互惠、互利雙贏的結果。