第一篇：注重傳統(tǒng)美德教育 營(yíng)造和諧成長(zhǎng)氛1

注重傳統(tǒng)美德教育 營(yíng)造和諧成長(zhǎng)氛圍

“中華傳統(tǒng)美德與正確處理人際關(guān)系主體教育模式研究”子課題結(jié)題報(bào)告

河北省三河市夏莊小學(xué)陳順利

一、問(wèn)題的提出：

人類已進(jìn)入21世紀(jì)，建立在高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代文明，不斷地解脫著人在自然界的種種勞役，把人誘入了一個(gè)以技術(shù)為本的世界。對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，工業(yè)文明也好，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也罷，都是“雙刃劍”。市場(chǎng)強(qiáng)烈呼吁著平等互利的交換，卻帶來(lái)了人際關(guān)系的冷漠，網(wǎng)絡(luò)使人獲得了全球性的信息，卻丟失了身邊的交流。不少教師感到：現(xiàn)在很難走近學(xué)生；學(xué)生對(duì)教師也往往是敬而遠(yuǎn)之；學(xué)生之間缺乏信任感；更多的家長(zhǎng)則是為如何和孩子溝通而苦惱。這種人際關(guān)系的冷漠、淡化，既有礙和諧教育模式的建構(gòu)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，更不符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求。而融融仁愛(ài)心，尊重人，理解人，關(guān)懷人，幫助人，同情人、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)則是中華民族傳統(tǒng)美德中很有特色的部分。黨的十六大報(bào)告指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，納入精神文明建設(shè)全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。”

二、課題研究的主要目的及其意義

（一）研究的目的：

通過(guò)此課題的研究，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、自身踐行、自己體驗(yàn)中，繼承中華美德，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共處，以彌補(bǔ)工業(yè)文明、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們的缺憾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生存空間，使他們身心愉悅地健康成長(zhǎng)。

（二）研究意義：

1、是傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神的需要

中華民族是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。在五千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神是維系中華民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的精神紐帶，也是促進(jìn)中華民族與時(shí)俱進(jìn)，不斷走向興盛繁榮和文明進(jìn)步的重要精神動(dòng)力。

2、是實(shí)現(xiàn)和諧教育的需要

和諧教育與愉快教育、成功教育、創(chuàng)造教育一樣，都是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的教育模式。從和諧教育的規(guī)定性出發(fā)，其概念可以界定為：和諧教育是滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一出發(fā)，調(diào)節(jié)教育場(chǎng)中諸教育要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧充分發(fā)展的教育。

3、是培養(yǎng)學(xué)生健全人格促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

關(guān)于人格的形成，目前認(rèn)為，先天的遺傳素質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)，是日后人格發(fā)展的前提，但人格的發(fā)育和最終形成，則更多地取決于后天的教育、訓(xùn)練和環(huán)境影響。也就是說(shuō)，有賴于個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。其中，人與人之間的關(guān)系（人際關(guān)系）起主要作用，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的影響。這就像優(yōu)良的種子只有在肥沃的土壤和適宜的氣候條件下才能茁壯成長(zhǎng)一樣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)毛病，都會(huì)妨礙小苗的成長(zhǎng)。當(dāng)家庭氣氛緊張、師生關(guān)系不和，同伴之間相互戒備時(shí)，就有可能造成人格發(fā)育的偏離，出現(xiàn)各種各樣的人格障礙，使學(xué)生的全面

發(fā)展受到影響。什么是全面發(fā)展的人？按照馬克思主義對(duì)全面發(fā)展的人的論斷，他們應(yīng)該是“會(huì)做一切工作的人”“具有盡可能廣泛需要的人”“高度文明的人”。

三、題課研究的基本內(nèi)容

1、中華美德與新型師生關(guān)系建立的研究

2、中華美德與親密生生關(guān)系建立的研究

3、中華美德與良好親子關(guān)系建立的研究

四、課題實(shí)施的幾個(gè)階段

（一）立題階段

子課題負(fù)責(zé)人向總課題組申請(qǐng)子課題的總體設(shè)計(jì)，組建子課題研究小組

（二）研制方案 學(xué)習(xí)研討階段

確立研究?jī)?nèi)容及實(shí)施計(jì)劃，組織中心組成員學(xué)習(xí)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，系統(tǒng)論的基本原理，現(xiàn)代教學(xué)論有關(guān)建構(gòu)學(xué)生主體的理論以及教育學(xué)、心理學(xué)和中華傳統(tǒng)道德的有關(guān)論述，并對(duì)學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

（三）研究階段

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和調(diào)查結(jié)果，在研究階段我們重點(diǎn)突出了“仁愛(ài)”“團(tuán)結(jié)”“尊師”“孝悌”“交友”“誠(chéng)信”等方面的教育。重點(diǎn)抓了“學(xué)習(xí)明理”、“活動(dòng)體驗(yàn)”、“感悟踐行”等教育環(huán)節(jié)。

一）學(xué)習(xí)明理

中華傳統(tǒng)美德是中國(guó)五千年文明史延傳至今的結(jié)晶，是“中華根”“民族魂”。為讓學(xué)生知曉中華民族在為人、處事、修身等方面的傳統(tǒng)美德，在這一教育環(huán)節(jié)我們以開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)為抓手，師生共同尋好書、讀好書、找美德，讓教師和學(xué)生“與書交友，與大師對(duì)話”，讀書心得交流，并在此基礎(chǔ)上，說(shuō)古論今，發(fā)掘“愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)南京”的種種理由，并匯編“五愛(ài)箴言”“韶華心露”，在校園內(nèi)傳閱、欣賞、形成濃濃“愛(ài)”的氛圍，讓學(xué)生們從愛(ài)自己身邊的人和物中去萌發(fā)真正的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族的高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結(jié)合起來(lái)，傳承中華美德，弘揚(yáng)民族精神，做四有新人。

二）活動(dòng)體驗(yàn)

在這一教育環(huán)節(jié)我們以“尊重”、“關(guān)愛(ài)”“分享”為關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)。

每年的寒暑假，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展當(dāng)好父母的好幫手活動(dòng)，并把當(dāng)家體會(huì)記錄下來(lái)進(jìn)行交；我們還以“如何與孩子交流”為題進(jìn)行系列家長(zhǎng)學(xué)校講座，并進(jìn)行了家教論文的再機(jī)征輯和評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀的家教論文匯編成冊(cè)，作為家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)交流材料，讓家長(zhǎng)們共同探討走進(jìn)孩子心靈的佳法良方。

三）感悟踐行

如果說(shuō)沒(méi)有認(rèn)識(shí)的教育是缺乏理性和說(shuō)服力的教育，沒(méi)有活動(dòng)體驗(yàn)的教育是缺乏感情基礎(chǔ)的教育，那么沒(méi)有感悟踐行的教育則是蒼白無(wú)力的教育。因此在這一教育環(huán)節(jié)，我們主要是在學(xué)生明理、體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行感悟，把外在的東西內(nèi)化為自己的做人準(zhǔn)則并附注行動(dòng)。如：開(kāi)展“獻(xiàn)心”系列活動(dòng)

1．對(duì)同學(xué)獻(xiàn)關(guān)心

a.在學(xué)習(xí)中，我校各班都建有一幫一的對(duì)子，以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。“優(yōu)化組合”、“小組競(jìng)賽”充分體現(xiàn)各班不同的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)特色。

b.在生活上，我校開(kāi)展了“有困難來(lái)找我吧”！的主題班會(huì)。班會(huì)上針對(duì)同學(xué)們提出的各種成長(zhǎng)過(guò)程中常常出現(xiàn)的疑惑，同學(xué)們開(kāi)展討論，場(chǎng)面非常熱烈，在熱烈的氣氛中，學(xué)生心中積存很久的疑慮被打消了，在誠(chéng)懇的氛圍里，同學(xué)之間的友情加深了。

c.我校的廣播站常常收到很多情節(jié)感人的文章，以表達(dá)對(duì)某位同學(xué)幫助的感激之情。他們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、配上抒情的音樂(lè)，把文章讀給大家聽(tīng)。這樣的行為使得我校樂(lè)于助的氛圍越來(lái)越濃。

2．對(duì)集體獻(xiàn)熱心

a.開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”、“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的活動(dòng)。

b.“校園衛(wèi)士”活動(dòng)：設(shè)立“學(xué)生護(hù)校崗”和“校園衛(wèi)士志愿者”隊(duì)伍，讓學(xué)生參與學(xué)校管理?！靶@衛(wèi)士志愿者”們從愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木和校園環(huán)境做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，中午，他們集體清理校園死角，課間和課后他們分散在校園的各處，維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。通過(guò)他們的努力，學(xué)生們不再在校園內(nèi)亂吃零食，亂丟果皮紙屑；通過(guò)他們的努力，同學(xué)們建立了團(tuán)結(jié)、愛(ài)校的情感。而優(yōu)秀“校園衛(wèi)士”的評(píng)選與表彰，讓學(xué)生真切感受到做校園主人的光榮與責(zé)任。

c.利用每周三下午開(kāi)展“紅領(lǐng)巾愛(ài)校勞動(dòng)”，主動(dòng)打掃校園死角。

開(kāi)展“共同分享” 系列親子活動(dòng)

1．在每年的3·8節(jié)，要求孩子幫助媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，要求媽媽給孩子講一講生活和工作的壓力。還邀請(qǐng)母親和孩子一起參加慶三八的主題班會(huì)

2．在父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)要孩子們親手做一份禮物送給父母，要求父母就孩子的生活問(wèn)題做一次談心。

3．寒暑假，我們要求學(xué)生當(dāng)好父母的好幫手，爭(zhēng)做鄰里好少年，并將表現(xiàn)情況如實(shí)填表上交學(xué)校。

4．在6·1節(jié)、五·四青年節(jié)時(shí)，請(qǐng)父母給孩子寫一封信，表達(dá)對(duì)孩子的無(wú)限深情和殷切期望。

5.邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加表彰大會(huì)和藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出，讓家長(zhǎng)和孩子一起共享成功的喜悅。

開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”活動(dòng)

1．誠(chéng)信大家談。用晨會(huì)、班會(huì)開(kāi)展教師談?wù)\信、家長(zhǎng)談?wù)\信、學(xué)生談?wù)\信活動(dòng)。

2．學(xué)校家委會(huì)以家長(zhǎng)和孩子互講誠(chéng)信為題致全校家長(zhǎng)一封信。

3．設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)。每學(xué)期期中期末考試，學(xué)校均設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)。入做誠(chéng)信考場(chǎng)須以班級(jí)為單位向?qū)W生處提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)后全班在周一升旗儀式上向全體學(xué)生宣誓方可入做誠(chéng)信考場(chǎng)參加考試。我們借助這一形式，注重了過(guò)程教育，收到了較好的教育效果。

五、課題的成果與成效

1、尊重、關(guān)愛(ài)、民主、平等的新型師生關(guān)系得到了進(jìn)一步的確立和鞏固 在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們將尊師愛(ài)生、互助仁愛(ài)等中華傳統(tǒng)美德貫穿于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)之中，使教師形成了這樣一些共同的信念：“相信每一位學(xué)生都會(huì)獲得成功?！薄拔覀円o學(xué)生最好的教育?！薄皩W(xué)生好似片片綠葉，我們要滿懷深情地呵護(hù)每一片綠葉，甚至是有斑點(diǎn)的綠葉。”提出了全體教師應(yīng)共同遵守的教育原則，如“關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都獲得發(fā)展；尊敬家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都感到滿意；善待教師，讓每一位教師都獲得成功?！睆亩菇處煴都幼鹬亍㈥P(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生交朋友。張寧燕老師說(shuō)：“多年的班主任工作讓

我感到：要建立良好的師生關(guān)系必需先從老師做起！老師應(yīng)該了解學(xué)生的需要，應(yīng)該用心靈與心靈的貼近去贏得學(xué)生的信任，用滿懷深情的呵護(hù)、真誠(chéng)由衷的欣賞、設(shè)身處地的理解去架起師生間融洽關(guān)系的橋梁！”同時(shí)，我們也要求學(xué)生善待教師，自覺(jué)營(yíng)造尊敬教師的風(fēng)尚，做一個(gè)尊重老師的勞動(dòng)、對(duì)老師有禮貌和虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo)的文明學(xué)生。在我校開(kāi)展的我喜歡班級(jí)的十條理由中，有許多同學(xué)這樣寫道：“班級(jí)就像花圃，老師就是那辛勤的園丁。我們就是這剛剛發(fā)芽的苗兒，我們不知疲倦的吮吸著露珠，向著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。“老師在我們失敗時(shí)安慰我們，在我們成功后鼓勵(lì)我們，因此我更愛(ài)我的班級(jí)”??從這些質(zhì)樸的語(yǔ)言里不難發(fā)現(xiàn)：孩子們?cè)诤徒處煹慕煌斜舜碎g已建立了深厚的感情。

2、誠(chéng)信教育成果顯著

通過(guò)“誠(chéng)信大家談”活動(dòng)，學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)信是人與人交往的基石，是人格魅力的所在，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才會(huì)得到別人的信任，才會(huì)有更多的知心朋友。講誠(chéng)信需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，要不斷的和各種私心雜念作斗爭(zhēng)，許多學(xué)生在“誠(chéng)信考場(chǎng)心得”中這樣寫道：“誠(chéng)信考場(chǎng)，對(duì)我們是個(gè)挑戰(zhàn)，但我們勝利了！”、“我被排到誠(chéng)信考場(chǎng)，我感到無(wú)尚光榮，更感到莊嚴(yán)而神圣??”、“我們會(huì)銘記這次無(wú)監(jiān)考的考試，在以后的學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻提醒、督促自己，保持誠(chéng)信美德??”，王珊珊同學(xué)在“體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考”一文中說(shuō)：“突然，有一題令我拿白定主意，看一看A項(xiàng)也對(duì)，C項(xiàng)也沒(méi)什么錯(cuò)，這一題就是2分啊！要是在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，也許我可以隨便猜一個(gè)，或前后商量商量，實(shí)在不行只好左右瞟幾眼。可這是期終考試，2分不知要差多少名。前后商量那無(wú)疑是癡人說(shuō)夢(mèng)，我腦子里一會(huì)兒是紅紅的分?jǐn)?shù)，一會(huì)兒是家長(zhǎng)的激勵(lì)，一會(huì)兒是同學(xué)們的議論??.也許左右瞟一眼未必是難事，也不一定有人發(fā)現(xiàn)，但我們?cè)谏暾?qǐng)誠(chéng)信考場(chǎng)時(shí)就莊嚴(yán)宣誓，決不違反考紀(jì)，當(dāng)我們光榮擔(dān)此重任時(shí)，不是在全校表了態(tài)，對(duì)良心發(fā)了誓嗎？誠(chéng)信，誠(chéng)信，不是一句空話。想到此處我仔細(xì)對(duì)比了一下，果斷地選擇了一項(xiàng)，這意味著我在分?jǐn)?shù)與誠(chéng)信在做出了選擇?！薄拔覀儠?huì)銘記這次誠(chéng)信考試，在以后的學(xué)習(xí)、生活中時(shí)刻提醒、督促自己，保持誠(chéng)信美德??.”這是同學(xué)們對(duì)自己做人的要求。

3、親子關(guān)系進(jìn)一步融洽

通過(guò)開(kāi)展孩子與父母共同參與，共同分享的親子活動(dòng)，讓父母與孩子共交流、共游戲、同歡樂(lè)，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)們說(shuō)得最多的話說(shuō)就是“我沒(méi)想到，我的孩子盡然那么的體貼我們”，“我的孩子是如此可愛(ài)！”，“我的孩子懂事了”??在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系在了解的基礎(chǔ)上得到了改善，當(dāng)孩子手捧父母來(lái)信時(shí)，從字里行間知道今天幸福的生活來(lái)之不易，讀懂了父母的良苦用心，當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子的禮物，分享由孩子的勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅時(shí)，他們終于明白我的孩子長(zhǎng)大了，從而能用一種比較客觀的方式去對(duì)待自己的孩子；在活動(dòng)中，孩子們漸漸學(xué)會(huì)尊重父母、尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼、關(guān)心他人。

中華美德教育研究，對(duì)青少年個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是奠定其做人基礎(chǔ)——道德品質(zhì)的建設(shè)；對(duì)國(guó)家對(duì)民族發(fā)展來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)其偉大的民族精神。我們將在“十五”研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育的研究，使中華美德代代相傳。

第二篇：注重校園文化建設(shè) 營(yíng)造和諧育人氛圍

注重校園文化建設(shè) 營(yíng)造和諧育人氛圍

山陽(yáng)縣小河口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 張存才

[文章摘要]深刻認(rèn)識(shí)校園文化的表現(xiàn)形式；正確處理校園文化建設(shè)和德育工作關(guān)系；加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理育人能力和優(yōu)化德育工作；合理布局校園自然和人文環(huán)境；加大日常行為規(guī)范教育管理力度；構(gòu)建和諧民主師生關(guān)系；提高教師職業(yè)道德和育人水平；清除校園文化垃圾，凈化校園德育空氣；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多渠道開(kāi)辟德育工作新局面；加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制；強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

[關(guān)鍵詞] 德育為首 教為主導(dǎo) 學(xué)為主體 民主科學(xué) 和諧發(fā)展

學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，校園文化是其有機(jī)組成部分。校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使學(xué)生們?cè)诜e極參與校園文化建設(shè)的過(guò)程中獲得知識(shí)、陶冶情操、有利于青少年的健康成長(zhǎng)；對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義。認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內(nèi)到課外豐富學(xué)生的精神生活，有利于抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響，有利于學(xué)生從各個(gè)方面攝取精神營(yíng)養(yǎng)，增加知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)才干。

校園文化氛圍在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生起著熏陶作用。

一、校園文化的表現(xiàn)形式

1、物質(zhì)表現(xiàn)

校園物質(zhì)文化主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧?kù)o的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動(dòng)的載體。它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化內(nèi)涵，它是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要的作用。因此，營(yíng)造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹(shù)立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、最形象、最直接的促進(jìn)作用。

2、精神文化

搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要。它除了具有培養(yǎng)學(xué)生的功能外，還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造先進(jìn)的科技文化的重任。它主要體現(xiàn)為學(xué)校加強(qiáng)精神文明建設(shè)的各種創(chuàng)建活動(dòng)，涉及到學(xué)生的理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、行為自律、心理優(yōu)化、紀(jì)律約束等各個(gè)方面，從而成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。精神文化與其他幾種文化是相互依賴、互為作用的，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有主導(dǎo)地位，是衡量校園文化氛圍優(yōu)劣的主要指標(biāo)。

3、文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)屬于校園環(huán)境中的軟件，它以豐富多彩的文體活動(dòng)為特征，通過(guò)社會(huì)政治活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、知識(shí)活動(dòng)、健身活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)。健康向上的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生們表現(xiàn)自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生以自主活動(dòng)為主，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇、自由參加。形式靈活多樣。學(xué)生們通過(guò)參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷增強(qiáng)自信，勇于競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)受挫折磨練，努力追求成功，從而認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，彌補(bǔ)自己的不足，促使自己綜合發(fā)展，全面提高。

4、媒體文化

它包括報(bào)刊、廣播、電視、畫廊、板報(bào)、以及校歌、校訓(xùn)等。這些媒體的內(nèi)容，往往也帶有該學(xué)校所特有的的文化特征，對(duì)學(xué)生的影響是直接而又深遠(yuǎn)的。它不僅僅局限于學(xué)生與這些傳播工具的直接接觸所產(chǎn)生的思維震蕩，而且還包括學(xué)生為溝通客觀世界新近變動(dòng)的情況，或者說(shuō)對(duì)學(xué)校開(kāi)展德、智、體、美諸方面的一切活動(dòng)所引起的感召力，都直接起到了思想指導(dǎo)和宣傳教育的作用。

二、注重校園文化建設(shè)，深化學(xué)校德育工作，營(yíng)造和諧育人環(huán)境 在當(dāng)前的社會(huì)歷史環(huán)境中，如何改革和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，建設(shè)民主和諧的校園文化，營(yíng)造積極向上的育人氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境和德育工作過(guò)程，使德育工作效果更為突出，這正是每個(gè)教育工作者應(yīng)研究和探討的問(wèn)題。而面對(duì)全新的意識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念的更新加之師生的復(fù)雜的思想狀況，學(xué)校只有真正地堅(jiān)持以德育為首，以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體的辦學(xué)方針政策，形成一系列有成效的整體化推進(jìn)的德育工作新機(jī)制，切實(shí)抓好全面發(fā)展，構(gòu)建和諧民主的校園文化氣氛，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)現(xiàn)代教育的要求。

眾所周知，德育工作是建設(shè)校園文化的主線。校園文化建設(shè)是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)容包括正確的辦學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，開(kāi)辟第二課堂和文體活動(dòng)等方面。而校園文化的建設(shè)核心是德育工作，良好校園文化也促進(jìn)了師生的共進(jìn)，協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神形成，這不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全的品質(zhì)和性格，也有利于我們教師的成熟和教學(xué)有成，更有利于學(xué)校管理有序高效進(jìn)行。顯而易見(jiàn)，要搞好校園文化建設(shè)，構(gòu)建民主和諧氛圍，沒(méi)有德育工作的優(yōu)化管理，便成了紙上談兵。如果離開(kāi)校園文化建設(shè)談學(xué)校德育工作，便空洞無(wú)味，可知二者的關(guān)系是相互依賴，互為緊密的關(guān)系。

1、正確處理校園文化建設(shè)和學(xué)校德育工作的關(guān)系

建設(shè)校園文化，少不了德育工作的加強(qiáng)，開(kāi)展德育工作，少不了校園文化的建設(shè)的倡導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)明確這一點(diǎn)，正確處理好二者關(guān)系對(duì)教育教學(xué)管理以及政團(tuán)工和課外活動(dòng)順利進(jìn)行起著推動(dòng)作用。學(xué)校應(yīng)制定一系列的有效管理機(jī)制，分工明確，獎(jiǎng)懲分明，求真務(wù)實(shí)，落實(shí)到位。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，因地制宜發(fā)揮其功效，全面提高教育質(zhì)量和育人環(huán)境，倡導(dǎo)人人參與，齊管理、共奮進(jìn)、校興我榮、校衰我恥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)明確分工負(fù)責(zé)，實(shí)行年級(jí)管理制度和班主任負(fù)責(zé)制，分管領(lǐng)導(dǎo)督促制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)大力抓牢學(xué)生日常行為規(guī)范教育，以舊帶新促進(jìn)教師的飛速成長(zhǎng)，對(duì)外還要注重社會(huì)形象和影響，要有創(chuàng)品牌和名校意識(shí)。在實(shí)際的教育教學(xué)工作過(guò)程中，突出“以德為首，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的辦學(xué)方針，正確處理學(xué)校德育工作帶來(lái)諸多與實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)相沖突的問(wèn)題。

2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)育人管理能力和優(yōu)化德育工作過(guò)程

在過(guò)去，學(xué)校教育由于諸多原因，被應(yīng)試教育的模式束縛，培養(yǎng)出的學(xué)生很難從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。新世紀(jì)是素質(zhì)和創(chuàng)新教育時(shí)代，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教育工作者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，過(guò)好德育關(guān)和能力關(guān)，大力加強(qiáng)德育工作和提高政治意識(shí)，把培養(yǎng)新型人才作為德育工作的明確目標(biāo)。為此，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及政團(tuán)干事應(yīng)大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升育人質(zhì)量，注重科研，提高育人藝術(shù)和成效。在日常的學(xué)校工作中，將德育真正放在首位，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的飛躍。其次，在學(xué)校的德育工作管理過(guò)程中，完善和優(yōu)化日常行為規(guī)范，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。對(duì)于班主任的任用實(shí)行年級(jí)招聘制，學(xué)校形成班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，政教處到學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的一條龍的管理模式。政教處尤其要以抓好學(xué)生的德育工作核心，帶頭搞好學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生和思想教育以及心理健康等問(wèn)題，為優(yōu)化學(xué)校管理創(chuàng)造好條件和提供優(yōu)越的舞臺(tái)。

3、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

人離不開(kāi)環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也須人的改造，二者相輔相成。校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美宜人的工作學(xué)習(xí)場(chǎng)所和展示自己才華的舞臺(tái)。搞好校園文化建設(shè)不僅是社會(huì)教育的需求，也是社會(huì)主義精神文明和實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)造教育的需要。就學(xué)校的整體校園自然環(huán)境布局而來(lái)，要做到合理協(xié)調(diào)，體現(xiàn)人文教育和審美價(jià)值，體現(xiàn)人和自然的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，在學(xué)校綠化時(shí)，還須體現(xiàn)文化藝術(shù)價(jià)值，巧妙設(shè)計(jì)學(xué)校的一磚一瓦，把教育目的和科學(xué)文化常識(shí)融為一體，具有獨(dú)特的教育魅力。在進(jìn)行人文環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌和《中學(xué)生守則》、名言警句、名人雕像和宣傳欄等合理設(shè)計(jì)，還有學(xué)生的衣著打扮和校風(fēng)校貌。在精心設(shè)想人文環(huán)境時(shí)，應(yīng)做好校園內(nèi)人文和自然的和諧，做好教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、辦公室等室內(nèi)的合理設(shè)計(jì)，陶冶師生情操，豐富人格內(nèi)容，提升道德水平。

4、加大日常行為規(guī)范教育管理，提高德育工作效果

無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家大政教育方針政策制定一系列的校紀(jì)校規(guī)，促使師生形成一股巨大的凝聚力。落實(shí)到各個(gè)部門，制定相應(yīng)的教研計(jì)劃和教師職業(yè)道德規(guī)范，每個(gè)班制定相對(duì)應(yīng)的班級(jí)管理制度和班規(guī)。政教處工作繁雜，涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，寢室的管理，學(xué)生的出勤和清潔衛(wèi)生的保持以及愛(ài)國(guó)主義，理想，人生教育等方面。只有在嚴(yán)明的校紀(jì)校規(guī)前提條件下，校園文化建設(shè)和民主和諧氣氛才能有奠基和前提保證。針對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，學(xué)校德育工作小組應(yīng)帶頭作好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化教育工作，也可成立專門的心理輔導(dǎo)咨詢室。有了強(qiáng)有力且獎(jiǎng)懲分明的校紀(jì)班規(guī)，全校師生才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，看清形勢(shì)，明確目標(biāo)，統(tǒng)一行動(dòng)，共同管理，才能有力促進(jìn)民主校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越的育人和工作環(huán)境。

5、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，提升德育工作的能動(dòng)性

師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生施加影響。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面，促使學(xué)校德育工作彰顯更大的活力。

6、提高教師職業(yè)道德和育人水平，塑造學(xué)生正確的道德觀念 在當(dāng)今的信息時(shí)代，提高教師的職業(yè)道德水平和教育管理能力刻不容緩。在新形勢(shì)下，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和求知欲較以往更復(fù)雜，其思想的復(fù)雜性決定了每一個(gè)教育工作者的觀念的轉(zhuǎn)變和更新。所以，提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來(lái)了，學(xué)生、社會(huì)和家長(zhǎng)才能滿意，才能產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和高超的育人能力藝術(shù)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才和棟梁。在學(xué)生的思想教育工作這一環(huán)節(jié)上，每一個(gè)教師，尤其是班主任，應(yīng)注重在教學(xué)的同時(shí)滲透思想道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生、理想，價(jià)值觀等教育。開(kāi)展好每一周的主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格品質(zhì)教育，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，塑造健康樂(lè)觀的人格和心態(tài)。

7、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，多渠道開(kāi)辟德育工作新局面 學(xué)校課外活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶情操，調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)氣氛。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能被一些不健康的活動(dòng)所支配。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開(kāi)展不是盲目隨意的，要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

8、清除校園文化垃圾，凈化校園德育空氣

禁止傳閱不健康的書報(bào)雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語(yǔ)言文字，消除消極文化的影響。針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辨論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。

9、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

校園制度文化是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以制度的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全面。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度等；二是細(xì)致。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)肅。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促師生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

10、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，涉及到學(xué)校的方方面面，其復(fù)雜性不言而喻。作為教育工作者，應(yīng)明確校園文化建設(shè)的重要性和學(xué)校德育工作的關(guān)系，注重校園文化建設(shè)，全面營(yíng)造和諧的校園德育育人氛圍。

第三篇：人人參與、注重防范,努力營(yíng)造平安和諧校園

人人參與，注重防范，努力營(yíng)造平安和諧校園

漢中市陜飛二小坐落在城固縣崔家山鎮(zhèn)，是一所建校30多年、隸屬漢中市教育局直屬管理的完全小學(xué)。學(xué)校秉承“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，育人有特長(zhǎng)”的“三特”教育辦學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生全面發(fā)展，走出了一條基礎(chǔ)與內(nèi)涵并重的教育發(fā)展之路，學(xué)校先后榮獲“陜西省依法治校示范?！薄ⅰ瓣兾魇∥拿餍@”、“漢中市德育工作先進(jìn)集體”、“漢中市依法治校示范?！薄ⅰ皾h中市文明校園”、“漢中市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進(jìn)集體”、“漢中市平安校園”、“漢中市教育工作先進(jìn)單位”、“城固縣教育教學(xué)管理先進(jìn)小學(xué)”、“城固縣全面加強(qiáng)學(xué)校管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等殊譽(yù)。

長(zhǎng)期以來(lái)，在上級(jí)主管教育部門的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校始終不渝地堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全防范長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建工作，達(dá)到安全防范“六到位”(組織到位、教育到位、隱患排查到位、管理到位、物防技防到位和信息報(bào)送到位)，形成了具有我校特色的“平安校園”建設(shè)體系，取得了顯著的成效，多年來(lái)一直保持安全零事故，得到了家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，社會(huì)的廣泛好評(píng)。

一、組織到位：成立創(chuàng)建機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)，確保師生安全萬(wàn)無(wú)一失。

我校為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)和學(xué)校安全工作主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各中層以上干部為成員組成的創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，定期召開(kāi)安全專題會(huì),落實(shí)安全責(zé)任、強(qiáng)化安全管理、加大檢查力度、開(kāi)展安全教育、穩(wěn)定校園周邊環(huán)境治安綜合治理問(wèn)題，部署學(xué)校的安全防范、教育和周邊治安等工作，真正形成主要領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，相關(guān)科室各司其職、齊抓共管的學(xué)校安全工作格局。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，把安全工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)科室，每個(gè)班級(jí)、落實(shí)到每一個(gè)人，確實(shí)做到責(zé)任常在，常抓不懈。學(xué)校建立了大型活動(dòng)審批制度，學(xué)校各室組及班級(jí)組織的大型課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益勞動(dòng)等大型戶外活動(dòng)、集會(huì)等，必須經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，制定安全防范預(yù)案，并明確安全管理措施和責(zé)任人，并報(bào)學(xué)校德育處備案。

二、教育到位：做好師生的文明、安全宣教工作，提高意識(shí)，使 “知”、“行”結(jié)合，形成習(xí)慣。

1、抓實(shí)常規(guī)，以特色活動(dòng)課為載體，堅(jiān)持 “兩會(huì)一課”,養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

學(xué)校十分重視對(duì)師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)及宣傳工作，確立了“安全第一”的工作宗旨，形成了獨(dú)具特色的“四化”安全教育管理模式。

①養(yǎng)成教育常規(guī)化。利用一切宣傳途徑，如班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳窗、黑板報(bào)、圖片展覽、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等形式，廣泛宣傳公安部“八條措施”和教育部“六條措施”，扎實(shí)有效開(kāi)展“六進(jìn)校園”（法制安全、交通安全、食品安全、消防安全、禁毒安全、治安安全）工作等安全主題教育，讓“一人安全，全家幸福”牢記學(xué)生心間。為進(jìn)一步探索養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑和新方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校設(shè)立了 “紅領(lǐng)巾文明禮儀崗”，“紅領(lǐng)巾文明禮儀崗”成員在校門口迎接、歡送老師和同學(xué)，監(jiān)督學(xué)生在校行為習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的不文明行為，向全校師生傳遞著安全、文明的信息。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德育處，組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如：法律知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、“向不文明行為告別”簽字儀式、文明禮貌月安全知識(shí)演講比賽、舉辦安全宣傳畫展、緊急疏散演練、警營(yíng)開(kāi)放日、學(xué)習(xí)公民道德規(guī)范、開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》系列教育等。同時(shí),學(xué)校根據(jù)學(xué)生生理心理及季節(jié)、環(huán)境等特點(diǎn)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電、防火、防煤氣中毒和防食物中毒等安全知識(shí)教育，有效地提高了學(xué)生的防范意識(shí)，防止了各種事故的發(fā)生，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹(shù)立安全意識(shí)，獲得安全知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

②主題教育系列化。抓實(shí)抓好每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的“安全教育月（周）”，組織開(kāi)展系列教育活動(dòng)，充分利用校外教育資源，邀請(qǐng)交通警官、消防警官、治安警官和醫(yī)護(hù)人員等專業(yè)人士走進(jìn)校園深入課堂，從各個(gè)方面深入淺出，專業(yè)、系統(tǒng)地給小學(xué)生講解安全自護(hù)知識(shí),筑起社會(huì)、學(xué)校、和家庭堅(jiān)固的安全防范體系。

同時(shí)，還把愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、文明禮儀教育、珍愛(ài)生命教育等內(nèi)容列入教育課程，先后編寫了《陜飛二小文明禮儀手冊(cè)》、《陜飛二小安全教育讀本》等校本教材，實(shí)行“三保證”：保證教師、保證課時(shí)、保證實(shí)效。同時(shí)，要求各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行教育，教育學(xué)生文明守信、懂規(guī)守規(guī)、自我保護(hù)，真正做到了把安全宣傳教育、學(xué)習(xí)科學(xué)文化與提高思想品德有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到了顯著成效。

③節(jié)日專題教育制度化。每逢節(jié)假日，我們都對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)前安全教育，已經(jīng)成了學(xué)校安全工作的慣例，確保學(xué)生平安、愉快度過(guò)假期。

④教育形式多樣化。主要有“讀”：開(kāi)展安全教育讀書、演講活動(dòng)，進(jìn)行讀書心得、答題競(jìng)賽；“看”：看專題教育影片、安全圖片展覽，開(kāi)展“警營(yíng)開(kāi)放日，走進(jìn)110”主題教育等；“聽(tīng)”：聽(tīng)講座、報(bào)告等；“做”：要求學(xué)生“知”、“行”合一，學(xué)校各個(gè)部門和每位老師目標(biāo)一致，形成共識(shí)，嚴(yán)格監(jiān)督、管理、要求等，形成良好習(xí)慣；“賽”：開(kāi)展各種富有意義的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中受啟迪、受教育。

2、構(gòu)筑校園安全文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

環(huán)境是一部無(wú)字的教科書，是一種潛在的教育因素。為此，學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，讓校園的一草一木都能說(shuō)話。在操場(chǎng)墻壁上建設(shè)了校園安全文化系列宣傳櫥窗；教學(xué)樓走廊安裝了70多個(gè)精美別致的有關(guān)修性立德、行為規(guī)范、做人處事、安全警句等內(nèi)容的宣傳吊牌；在走廊立柱上安裝了由孩子們自主設(shè)計(jì)、自主起草的各中隊(duì)文明公約牌，展示了各具特色的中隊(duì)文化；在不同場(chǎng)地張貼或書寫校園安全警句，如：“別跑，別跑，小心摔倒！”;在各樓梯口懸掛各班疏散線路的安全通道指示牌;在校園醒目處懸掛帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周領(lǐng)導(dǎo)和安全值班人員的標(biāo)牌和職責(zé)，供全校師生監(jiān)督執(zhí)行，消除一切可能導(dǎo)致安全隱患的管理漏洞。同時(shí),學(xué)校在校園設(shè)施的設(shè)計(jì)、安裝及使用上，十分注意按照公共安全的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)予以實(shí)施，如暖氣、水電、活動(dòng)設(shè)施、疏散通道、實(shí)驗(yàn)室等，絕不留“先天性”安全隱患,為師生營(yíng)造安全舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、排查到位：多方聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展安全隱患排查，確保師生平安。

1、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化綜合治理。學(xué)校的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)認(rèn)真分析研究，對(duì)安全隱患進(jìn)行分類管理，明確了各職能部門責(zé)任區(qū)；對(duì)外定期聯(lián)系公安、交通、工商、衛(wèi)生、文化等職能部門，召開(kāi)安全工作協(xié)調(diào)會(huì)或安全工作聯(lián)席會(huì)議，溝通協(xié)調(diào)，結(jié)合不同安全隱患特點(diǎn)，發(fā)揮各成員單位的職能作用，突出工作重點(diǎn)，開(kāi)展重點(diǎn)整治、分類整治、集中整治和專項(xiàng)整治行動(dòng)，及時(shí)消除學(xué)校安全隱患，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。如學(xué)校依靠相關(guān)職能部門在校門口和學(xué)校出口的公路上設(shè)置了交通安全警示牌和減速帶，整治交通秩序，取締無(wú)證和非法經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)等，凈化了學(xué)校及周邊的環(huán)境，基本形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)齊抓共管的學(xué)校安全工作體系。

2、落實(shí)定期排查整改制度。摸清學(xué)校及周邊安全隱患，是統(tǒng)籌整治學(xué)校及周邊安全隱患的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校安全工作小組堅(jiān)持每月一次安全文明大檢查，定期對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)、要害部位進(jìn)行安全排查，特別是做好設(shè)施、人員（教師、學(xué)生及家長(zhǎng)）、制度措施方面的隱患排查，查清隱患，建立安全管理臺(tái)賬，做好登記和記錄，做到底數(shù)清、情況明，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)于整改難度較大的安全隱患，及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門，及早排除安全隱患，進(jìn)一步加強(qiáng)了安全防范意識(shí)，提高了安全防范能力，保證了師生工作和學(xué)習(xí)的安全。

四、管理到位:扎實(shí)做好創(chuàng)建平安校園工作的貫徹落實(shí)，保證安全管理的執(zhí)行力。

1、制度管理。為落實(shí)上級(jí)主管教育部門關(guān)于建設(shè)“平安校園”的相關(guān)要求，學(xué)校相繼制定完善了門衛(wèi)管理、值周、校園安全值班、飲用水管理、安全應(yīng)急預(yù)案等二十余項(xiàng)相關(guān)制度，并且加大考核和管理的力度，責(zé)任明確到人，采取責(zé)任追究制度，要求所有值周或值班人員在特定時(shí)間和特定地點(diǎn)必須到崗，履行職責(zé)。

（1）完善值班制度，確保學(xué)校每個(gè)時(shí)空全天候、無(wú)縫隙管理到位。為確保師生在校安全，要求值周領(lǐng)導(dǎo)和安全值班人員每天提前半小時(shí)到校，進(jìn)行安全值班和課間的巡查工作，放學(xué)后要求安全值班人員等最后一名學(xué)生離校后方可下班。在課間操、放學(xué)和大型集會(huì)開(kāi)始前或會(huì)結(jié)束時(shí)有專人負(fù)責(zé)分批疏導(dǎo)，保證師生上下樓的安全。

（2）建立健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的學(xué)校預(yù)警體系提高保障校園安全和處理突發(fā)事件的能力。學(xué)校以制訂完善應(yīng)急預(yù)案為切入點(diǎn)和契機(jī)，通過(guò)編制預(yù)案，落實(shí)預(yù)案，演練預(yù)案，實(shí)施預(yù)案，促進(jìn)應(yīng)急管理體制、運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，全面提高保障學(xué)校安全和處置突發(fā)事件的水平。根據(jù)上級(jí)關(guān)于安全工作的指示精神并結(jié)合實(shí)際，學(xué)校先后制定了十幾種安全工作預(yù)案，保證廣大師生在非常情況下，如暴力侵入、地震、火災(zāi)、重大安全事故、重大傳染病暴發(fā)等特定情況下有正確的處置措施。

2、責(zé)任管理。校長(zhǎng)與分管領(lǐng)導(dǎo)、教職工、安全值班人員和學(xué)生監(jiān)護(hù)人（家長(zhǎng)）層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，在教職工中落實(shí)一崗雙責(zé)，將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行了細(xì)化、分解和落實(shí)，并嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。通過(guò)層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓管理，人人抓落實(shí)，保證了各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。

3、門衛(wèi)管理。學(xué)校聘用了保安，落實(shí)門衛(wèi)制度，實(shí)行來(lái)客實(shí)名登記，杜絕可疑人員進(jìn)校園，對(duì)來(lái)訪人員要求與被訪人電話預(yù)約，被訪人同意后到大門口會(huì)客，未經(jīng)允許不得進(jìn)入校園，上課期間學(xué)生外出要經(jīng)班主任簽條同意，門衛(wèi)檢查登記，家長(zhǎng)簽字接人。上學(xué)放學(xué)時(shí)，加強(qiáng)路隊(duì)管理，校門口保安及有值班人員維持秩序，保證師生不受到外來(lái)人員的侵害和干擾。

4、課間管理。學(xué)生在校期間，嚴(yán)格缺勤追蹤制度及家校聯(lián)系制度，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。安全值班教師不得隨意脫離崗位，脫離學(xué)生，實(shí)行安全值班交接班制度，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。學(xué)生請(qǐng)病事假必須有書面的請(qǐng)假條并有班主任簽字同意，并隨時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)知曉。

5、飲食衛(wèi)生管理。教育孩子注意食品安全和衛(wèi)生，不要購(gòu)買和食用無(wú)照經(jīng)營(yíng)小攤點(diǎn)上的食品。加強(qiáng)體育鍛煉，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病。

6、樓道安全管理。確保教室和樓道暢通，要求學(xué)生靠右行走，下課放學(xué)、集會(huì)和活動(dòng)后由樓梯安全值周人員在樓道口監(jiān)管和疏散學(xué)生上下樓。

7、危險(xiǎn)物品管理。及時(shí)收繳、清理學(xué)生手中的危險(xiǎn)物品。

五、物防技防到位：為打造平安校園做好物質(zhì)保障。

為創(chuàng)建平安文明校園，學(xué)校高度重視物防技防建設(shè)和投入。在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的改造、體育器材的更新、校園設(shè)施的修繕、文化建設(shè)的補(bǔ)充、消防器材的配備、安裝校園監(jiān)控等建設(shè)上，學(xué)校提供強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障，校園安裝了25個(gè)紅外線電子監(jiān)控探頭，全方位，不留死角地進(jìn)行校園安全監(jiān)控；配置了安保器械鋼叉8把、伸縮警棍12根、防暴噴霧劑6瓶，防刺手套6雙；購(gòu)置了11臺(tái)紅外線體溫檢測(cè)儀、300多支體溫計(jì)、每個(gè)教室和功能室安裝了88臺(tái)紫外線消毒殺菌燈，確保師生健康安全。

六、信息報(bào)送到位：及時(shí)掌握學(xué)校安全工作動(dòng)態(tài)，有利于采取有效防范措施。信息報(bào)送是應(yīng)急管理運(yùn)行機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，直接影響到對(duì)突發(fā)事件的預(yù)測(cè)預(yù)警、應(yīng)急處置、善后恢復(fù)等各項(xiàng)工作。及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)送信息，有利于掌握突發(fā)事件的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，采取積極有效的措施，最大限度地減少事件的發(fā)生和造成的損失，保護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展。

各室組、各班主任每日及時(shí)向德育處、保衛(wèi)科上報(bào)各種安全信息表（單），利于學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確掌握安全信息并嚴(yán)格按照市教育局的要求，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)上傳下達(dá)各類信息。

通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力和全社會(huì)的大力支持，學(xué)校管理嚴(yán)格，層層設(shè)網(wǎng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患，學(xué)校能做到及時(shí)處理、解決，把事故消滅在未萌之中。學(xué)校多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生重大安全事故，師生中無(wú)違法行為的發(fā)生，使學(xué)校成為了一個(gè)平安、文明的育人基地。當(dāng)然，學(xué)校“平安校園”創(chuàng)建工作也必然還存在一些不足之處，我們會(huì)不懈努力，嚴(yán)格管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，爭(zhēng)取在今后的工作中將“平安校園”的創(chuàng)建工作做得更好！

第四篇：布朗幼兒園注重校園安全防范 營(yíng)造和諧校園環(huán)境

布朗幼兒園注重校園安全防范

營(yíng)造和諧校園環(huán)境

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此為幼兒提供一個(gè)健康安全的環(huán)境成為每一個(gè)幼兒園的重中之重。布朗幼兒園作為一所國(guó)際美語(yǔ)幼兒園，以“讓兒童擁有世界”為辦園宗旨，從點(diǎn)滴做起，不斷加強(qiáng)校園安全防范，為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，進(jìn)而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

多年發(fā)展中，布朗幼兒園經(jīng)常安排幼兒園安全小組全體成員對(duì)幼兒園戶外設(shè)施的安全工作進(jìn)行檢查。通過(guò)檢查工作體現(xiàn)園所對(duì)幼兒園安全問(wèn)題的高度重視，為全園幼兒及教師提供了一個(gè)更加安全和諧的環(huán)境。

另外，為加大安全教育的宣傳力度，布朗幼兒園還組織老師進(jìn)行了安全知識(shí)的教育，同時(shí)要求教師對(duì)班級(jí)的幼兒也要進(jìn)行安全教育以及自我保護(hù)的常識(shí)，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒園安全的穩(wěn)定，保證幼兒園有一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。

近日，布朗幼兒園便舉行了“安全知識(shí)我知道，安全在心中”的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)園安全教育工作，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，保證園內(nèi)教育教學(xué)工作健康有序開(kāi)展。

活動(dòng)中，老師們通過(guò)與孩子們共同制作安全宣傳海報(bào)及安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不知不覺(jué)將安全知識(shí)滲透心中，從活動(dòng)成效上看，取得了良好的效果。不少孩子放學(xué)后，都會(huì)拉著媽媽去宣傳欄講一些關(guān)于安全的小知識(shí)、小標(biāo)識(shí)，小朋友當(dāng)起了老師，真正做到了“教育一個(gè)孩子

帶動(dòng)一個(gè)家庭”的宣傳作用。

對(duì)此，布朗幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，布朗幼兒園還將把“營(yíng)造和諧校園環(huán)境”作為幼兒園發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)不斷將安全教育滲透到日常教學(xué)中，為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)不懈努力。

第五篇：中華傳統(tǒng)美德教育教案1

中華傳統(tǒng)美德教育教案

活動(dòng)目的：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生知道謙讓是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生做一個(gè)懂得謙讓的好孩子。

活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明：謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，但由于受到當(dāng)前社會(huì)不良因素的影響，一些孩子缺乏謙讓的美德，做什么事都以自我為中心，只考慮自己的利益而忽視他人的需要，只顧自己而不為他人著想。這樣下去，必將影響孩子們的健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立謙讓意識(shí)，在生活中做到主動(dòng)謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)謙讓的小故事?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1．學(xué)生表演

在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

（1）教師講述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來(lái)看一看。

（2）學(xué)生繼續(xù)演：

兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。3．教師提問(wèn)：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）4．教師小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^(guò)橋的事情，你有什么想法？

6.如果他們謙讓會(huì)有什么結(jié)果?(學(xué)生接著表演)二．講故事：《孔融讓梨》 東漢魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。

孔融四歲的時(shí)候，有一天，媽媽買來(lái)許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盤子中的梨，發(fā)現(xiàn)梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問(wèn)孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？”

孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的應(yīng)該留給哥哥吃?！?爸爸接著問(wèn)道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說(shuō)，他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀？”

孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃?！?爸爸聽(tīng)他這么說(shuō)，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后一定會(huì)很有出息?！?/p>

四歲的孔融都能夠做到謙讓，大家都做到嗎？ 三．情境選擇：

1．在出教室門的時(shí)候，大家都搶著往外走，結(jié)果都堵住了，這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

2。秋游的時(shí)候，一年級(jí)一班和一年級(jí)二班同坐一輛車，上車的時(shí)候，有的同學(xué)搶著上車，上去以后又搶著坐座位，他們這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

3．一天，小明家來(lái)了好多客人，有爺爺奶奶，還有小表弟表妹。媽媽做了好多菜，大家都入席了，小明一下子就用筷子夾了一個(gè)大雞腿給自己，他這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？ 四．“六尺巷”的故事：

五．謙讓是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。弘揚(yáng)民族精神，就應(yīng)該從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，從學(xué)會(huì)謙虛開(kāi)始。同學(xué)們，希望大家今后處處講禮貌，懂謙讓，做一名合格的小學(xué)生！

中華傳統(tǒng)美德教育教案

〖教學(xué)目的〗

1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)孝敬父母，即讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、聽(tīng)閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

附歌詞： 你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家啊，不管你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開(kāi)，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂(lè)開(kāi)花，啊，不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘

問(wèn)：為什么不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘？引出主題：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母

二、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛(ài)：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A、初步感受

1、讓學(xué)生看圖片，認(rèn)識(shí)兩個(gè)人：父親，母親。教師明確：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！

B、深入認(rèn)識(shí)

1、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛(ài)護(hù)兒女的真實(shí)故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要？我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死！②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是媽媽的全部?！?/p>

提問(wèn)學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？

2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的學(xué)生甚至沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時(shí)候上下班？工作時(shí)間長(zhǎng)嗎？你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

4、聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲。請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長(zhǎng)及在場(chǎng)所有人的父母。

附歌詞：吃了多少苦 受了多少累 你們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女 遭了多少罪 頭發(fā)白了 不會(huì)再變黑 皺紋添了 不會(huì) 再消退 起過(guò)多少早 貪過(guò)多少黑 你們?yōu)榕囵B(yǎng)兒女 多少心也被操碎 眼睛花了 走路已駝背 牙 齒掉了 說(shuō)話?，嵥?常言說(shuō) 可憐父母心 直到我們有了兒女 才能真正體會(huì) 最感動(dòng)就是天下父 母心 兒女長(zhǎng)大要去飛 老人怕給添累贅 換一杯茶水 鋪一下床被 問(wèn)一問(wèn)飯菜 合不合口味 父 母如今 到了這個(gè)年歲 健康長(zhǎng)壽 多少錢也買不回 常言說(shuō) 可憐天下父母心 直到我們有了兒女 才能真正地體會(huì) 最感動(dòng)就是天下父母心 老人健康長(zhǎng)壽 多少錢也買不回

6、心靈表白

同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎？現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么？

二、如何孝敬父母？（學(xué)會(huì)做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：①父母為我們吃了多少苦 受了多少累，那么我們?cè)撛趺葱⒕锤改福?/p>

1、孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

學(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈（是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一個(gè)現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。問(wèn)：從這個(gè)真實(shí)的故事里你看到了什么？

2、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生寫幾句簡(jiǎn)短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？

讓同學(xué)讀一讀自己寫下的話，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，談關(guān)于孝敬的看法

3、父母很希望聽(tīng)到兒女祝福的話語(yǔ)，如果要寫一句祝福的話在父母生日時(shí)送給父母，應(yīng)該怎么寫？ 比一比誰(shuí)寫得好

4、下面都是孝敬父母的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)

①了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求 ④幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

⑤有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見(jiàn).。⑦外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護(hù)法）⑧努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出（實(shí)話實(shí)說(shuō)）

5、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法

①有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō):“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也不行)②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的。”（缺少溝通）

③在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了?！敝皇敲吭陆o父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛(ài)更為重要）

④一位學(xué)生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓媽媽過(guò)上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過(guò)世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過(guò)最幸福的生活吧。

5、除了要孝敬我們的父母之外我們還要孝敬爺爺奶奶和身邊的老人，最后請(qǐng)聽(tīng)有關(guān)孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌詞孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務(wù)下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報(bào)常為父母讀一讀，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一顆心 圍著兒女轉(zhuǎn)，孝敬父母讓老人想起兒女就滿足，孝順是疼愛(ài) 孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散散步，趕上長(zhǎng)假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母 常把愛(ài)當(dāng)作兒女的禮物，父母的一輩子 吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福

教師總結(jié)發(fā)言：

剛才這首歌唱出了孝敬父母的一些具體作法，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理，通過(guò)這節(jié)課我們對(duì)如何孝敬父母也有了深刻的認(rèn)識(shí)，其實(shí)孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。雖然父母愛(ài)我們并不想過(guò)要什么回報(bào)，但是只有父母付出的愛(ài)，沒(méi)有我們回報(bào)的愛(ài)，這愛(ài)是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國(guó)都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛(ài)，一個(gè)家庭才能美滿，人們?cè)趯W(xué)校里、在社會(huì)里才能和諧相處；大家都能獻(xiàn)出愛(ài)國(guó)家才能興旺；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間?。ńY(jié)束）

“知榮明恥，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德”主題班會(huì)

-----中華傳統(tǒng)美德教育教案

1、學(xué)生主持人甲（女）：中華民族，有悠悠五千年文明歷史的古老民族，她的發(fā)展，她的進(jìn)步，無(wú)時(shí)不在揭示著人類文明的豐富內(nèi)涵，無(wú)時(shí)不在演繹著人類文明的壯麗篇章。

學(xué)生主持人乙（男）：以“八榮八恥”為具體內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，包容廣闊，內(nèi)容深刻，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神相結(jié)合，是每個(gè)炎黃子孫的道德行為規(guī)范。

甲：現(xiàn)在，主題班會(huì)開(kāi)始，首先由班長(zhǎng)發(fā)言。2．班長(zhǎng)演講：

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我想，我們應(yīng)該已經(jīng)能夠明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑了。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的榮辱觀，知榮明恥，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。知道什么該做，什么不該做，哪些行為是光榮的，哪些行為是可恥的。我們要從自己做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起，多給自己爭(zhēng)氣，多給班級(jí)添彩，立志做合格的優(yōu)秀小學(xué)生。

2006年，胡錦濤爺爺提出了八榮八恥，對(duì)全體公民提出了社會(huì)主義榮辱觀，我想，我們小學(xué)生心中也要應(yīng)該有正確的榮辱觀。現(xiàn)在，我提出我們六（1）班的八榮八恥：

以穿齊校服、昂首挺立為榮，以站姿歪扭、逗鬧嬉笑為恥； 以認(rèn)真思考、積極發(fā)言為榮，以做小動(dòng)作、胡亂回答為恥； 以正當(dāng)交流、不擾他人為榮，以追跑打鬧、高聲尖叫為恥； 以遵守紀(jì)律、服從安排為榮，以違反規(guī)定、自由散漫為恥； 以積極主動(dòng)、不怕臟累為榮，以逃避勞動(dòng)、掂輕怕重為恥； 以誠(chéng)實(shí)守信、互幫互助為榮，以不守承諾、背后議論為恥； 以書寫工整、正確率高為榮，以字跡零亂、抄襲作業(yè)為恥； 以個(gè)人整潔、座位干凈為榮，以亂扔紙屑、隨地吐痰為恥。

我們要尊敬老師,團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛(ài)他人，互幫互助，讓班級(jí)充滿愛(ài)。我們要做一名誠(chéng)實(shí)守信、談吐文雅的中學(xué)生,遠(yuǎn)離粗俗,遠(yuǎn)離無(wú)知,做自強(qiáng)上進(jìn)的青少年。光榮，被人們高高瞻仰，光榮的事跡被人們敬佩歌頌！恥辱，被人們永遠(yuǎn)咒罵，恥辱的行為被人們嘲笑唾棄！一身正氣的任長(zhǎng)霞，“立警為公”、“執(zhí)法為民”。她柔情似水，關(guān)懷過(guò)多少貧困的學(xué)生；她無(wú)私奉獻(xiàn)，把警察的使命演繹得轟轟烈烈。她的心中只有人民！她離去時(shí)，市民十里長(zhǎng)街相送。因?yàn)榉?wù)人民最光榮！珍惜親情的洪戰(zhàn)輝，帶著年幼的妹妹上學(xué)，13歲就用單薄的肩膀扛起家庭重任，在生活中早早學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。他自信的臉上寫著：艱苦奮斗最光榮！青藏鐵路的勞動(dòng)人民，烈日下黝黑的肩膀顯得格外耀眼，一步步，一天天，他們筑成了偉大的奇跡——青藏鐵路！團(tuán)結(jié)的力量是不可估計(jì)的！一個(gè)個(gè)平凡卻光輝的名字，聳立著一座座人格的豐碑。

我們現(xiàn)在還是學(xué)生，年齡還小，不能為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)！我們只有從身邊的小事做起，從自己做起！首先我們要清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做。

記得小學(xué)時(shí)有一天，我們幾個(gè)同學(xué)走在放學(xué)的路上。那天下著雨，路很滑。在我們前面，一位殘疾的老伯伯搖搖晃晃地走著。身邊有個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)一邊學(xué)著老伯伯走路，一邊壞笑著說(shuō)：“看他那樣兒，像個(gè)獨(dú)腳雞，嘻嘻，笑死我了！”旁邊的同學(xué)也跟著哄笑起來(lái)。我望著老伯伯那痛苦無(wú)奈的神情，感受到他此時(shí)是多么難受??！我生氣地對(duì)那個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“你知道你做了什么嗎？你傷害了一個(gè)需要幫助的人的自尊！這個(gè)世界正是有了愛(ài)才會(huì)更加美好的呀！”我正要上前幫助老伯伯，這時(shí)從旁邊過(guò)來(lái)一個(gè)比我們更小的小學(xué)生，上前牽起了老伯伯的手，走過(guò)了那濕滑的大道，哄笑的同學(xué)們羞紅了臉，我分明看見(jiàn)了那小學(xué)生對(duì)我們鄙視的目光，我為身邊有這樣的同學(xué)兒恥辱，也對(duì)自己沒(méi)有及時(shí)上前而悔恨。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，不也有著類似的情況嗎？給別人起個(gè)不好聽(tīng)的外號(hào)；欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)；抄襲別人的作業(yè)；課堂討論時(shí)趁機(jī)說(shuō)兩句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話；用不著邊際的無(wú)知回答引起同學(xué)的哄堂大笑；跟風(fēng)起哄不以為恥等等這些現(xiàn)象，多么的恥辱呀。如果不知道這是恥辱，又是多么的無(wú)知呀。同學(xué)們，學(xué)校、老師給我們指出了健康成長(zhǎng)的方向，引導(dǎo)我們按學(xué)生的行為準(zhǔn)則去做，要把我們培養(yǎng)成有理想、有素養(yǎng)、有知識(shí)的人。我們是六年級(jí)的學(xué)生了，要善于從小事中明白、懂得、成熟！我們要尊敬老師，要關(guān)心集體，要團(tuán)結(jié)同學(xué)！我們要改變自己，變得清晰，變得明亮，知榮明恥，明辨是非，分清善惡，識(shí)別美丑！行為成就美德！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，去認(rèn)識(shí)身邊的世界，去做令我們感到光榮的事情，去阻止，去唾罵令我們感到恥辱的事情，這個(gè)世界，我們的國(guó)家、社會(huì)、班級(jí)、個(gè)人的將來(lái)將更加美好！

3．乙：下面請(qǐng)欣賞小品《惡作劇》和《小隊(duì)?wèi)敉饣顒?dòng)》。

甲：看了小品后，同學(xué)們可能有了自己的想法和意見(jiàn)，先別著急，在這兩組小品中是否存在一些與“八榮”不相符的行為呢？

乙：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜纸M討論，針對(duì)小品中一些好或不好的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)出你對(duì)“八榮八恥”其中的一條的看法。（小組討論：3分鐘）

甲：在各小組討論的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在進(jìn)行各組交流。（最多四個(gè)小組交流）4．乙：下面進(jìn)行第4個(gè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張紙，寫出班里令你感到光榮的事情，再寫出令你感到恥辱的事情，可以寫出這個(gè)事件的真實(shí)姓名，不用寫誰(shuí)寫的，也就是說(shuō)不用寫自己的名字。

5．甲：第5個(gè)內(nèi)容：請(qǐng)大家齊讀我們六（1）班的八榮八恥。6．乙：下面，我們請(qǐng)班主任作總結(jié)。

7、甲：讓我們齊唱《愛(ài)我中華》，表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情吧。

8、結(jié)束語(yǔ)

甲：知榮明恥，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，并不是一句掛在嘴上，寫在紙上的口號(hào)，而是一項(xiàng)深入到廣大同學(xué)們心靈的工程。

乙：我們要把對(duì)榮辱的理解落到實(shí)處，行之有效的一個(gè)辦法，就是要從每個(gè)人每天的身邊事、眼前事、平凡事做起。從唱響國(guó)歌做起，熱愛(ài)祖國(guó)；從樂(lè)于助人做起，服務(wù)集體；從聽(tīng)好每一節(jié)課做起，追求知識(shí)：從辛勤勞動(dòng)做起，培養(yǎng)習(xí)慣；從扶貧濟(jì)困開(kāi)始，關(guān)愛(ài)社會(huì)；從言而有信開(kāi)始，錘煉真誠(chéng)；從嚴(yán)守校規(guī)開(kāi)始，遵紀(jì)守法；從不亂買零食做起，艱苦奮斗。遵從“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)，嚴(yán)格自律，從細(xì)節(jié)上完善自身。合：讓我們伸出雙手，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，共同營(yíng)造一個(gè)文明的家園，在中華大地上撐起一片蔚藍(lán)的天空。

中華傳統(tǒng)美德教育教案

爭(zhēng)做誠(chéng)信小使者

活動(dòng)目的：通過(guò)本次“爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信小使者”活動(dòng)，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)、守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一名誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一名誠(chéng)信的小公民。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，守時(shí)、守信的高度責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果.活動(dòng)過(guò)程 ：

甲：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人必須遵守的道德規(guī)范。乙：誠(chéng)信是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本。

甲：今天，我們西渡小學(xué)四（３）中隊(duì)將在這里舉行““的主題隊(duì)會(huì)。甲、乙：“”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

甲：早在古代，人們就贊美、追求、傳承中華美德。

乙：《曾子殺豬》就是講的一則古代誠(chéng)實(shí)守信的美德故事，大家想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（想）好，有請(qǐng)申廣偉上臺(tái)為我們演說(shuō)。

故事《曾子殺豬》

曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌?chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的。”曾子說(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的?！痹佑谑前沿i給殺了。

甲：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感想呢？如果你是曾子的妻子，你會(huì)怎么想？請(qǐng)你們小組討論，然后請(qǐng)各小組派選代表把自己的想法告知同學(xué)們。

討論、匯報(bào)

乙：聽(tīng)了故事和同學(xué)們的感想，我們?cè)谌粘Ｉ钪心茏觥堆员匦?，行必果》下面?qǐng)看陳根為我們表演小品。

小品表演《言必信，行必果》 甲：看了剛才的表演，我們知道只有誠(chéng)實(shí)才能得到別人的信任和尊重。乙：你們看，我們有好多同學(xué)收集了很多誠(chéng)信名言，下面讓他們把這些名言貼出來(lái)跟我們一起分享。（音樂(lè)伴奏）

● 輕諾必寡信，多易必多難。

● 真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！?人而無(wú)信，不知其可也?！?自古皆有死，民無(wú)信不立。

● 至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也 ● 誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！?養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。● 巧詐不如拙誠(chéng)。

● 欲正其心者，先誠(chéng)其意，意誠(chéng)而后心正?！?與人以實(shí)，雖疏必密；與人以虛，雖戚必疏?！?自謀不誠(chéng)，則欺心而棄己，與人不誠(chéng)，則喪德而增怨。

● 信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，毋忘立信，當(dāng)必有誠(chéng)。● 誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬。全體隊(duì)員誦讀誠(chéng)信名言。

甲：我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事?，F(xiàn)在有請(qǐng)隊(duì)員們?yōu)槲覀兘榻B誠(chéng)信的身邊人身邊事。（請(qǐng)隊(duì)員們介紹）

乙：請(qǐng)老師為我們的誠(chéng)信人佩戴誠(chéng)信大紅花。（音樂(lè)伴奏）

甲：無(wú)數(shù)的期待與夢(mèng)想要靠努力去實(shí)現(xiàn)，今天的立志與誓言，將激勵(lì)我們勇往直前。

乙：擁有它時(shí)也許你不珍惜，失去它時(shí)你就后悔莫及。甲、乙：啊，讓我們放聲高歌《啊，誠(chéng)信》。(全體隊(duì)員合唱《啊,誠(chéng)信》)合唱：它到來(lái)時(shí)也許你不在意，它離開(kāi)時(shí)走得無(wú)聲無(wú)息，但它卻是一列飛馳地快車。乘上它才能奔向新世紀(jì)。啊，誠(chéng)信，誠(chéng)信，寫出生命的主題。啊，誠(chéng)信，誠(chéng)信，搭起成功的階梯，讓我們緊緊抓住它的手，讓生活更加充實(shí)有意義。擁有它時(shí)也許你不珍惜，失去它時(shí)你就后悔莫及，因?yàn)樗且患o(wú)價(jià)的珍寶，世上沒(méi)有別的東西可代替，啊，誠(chéng)信，誠(chéng)信，寫出生命的主題。啊，誠(chéng)信，誠(chéng)信??

甲、乙：啊，誠(chéng)信，誠(chéng)信，搭起成功的階梯，讓我們緊緊抓住它的手，讓生活更加充實(shí)有意義。讓我們一生珍惜誠(chéng)信，下面把你的名字寫在這個(gè)蘋果上，把誠(chéng)信蘋果貼在這棵誠(chéng)信樹(shù)上。（音樂(lè)伴奏）

甲：現(xiàn)在請(qǐng)老師為我們提出希望。老師講話：

隊(duì)員們，今天我們?cè)谶@里成功地舉行了《爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信小使者》為主題的中隊(duì)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,隊(duì)員都能積極參加。希望通過(guò)本次活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠真正做到誠(chéng)信待人。我們要像雨后的春筍茁壯成長(zhǎng)、要像芝麻開(kāi)花般節(jié)節(jié)高。在這里，祝愿大家好好學(xué)習(xí)、天天向上、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成！謝謝大家！

甲、乙：誠(chéng)信不僅是一種美德，更是取之不盡、用之不竭的智慧。千里誠(chéng)信之行今日起程吧！“爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信小使者”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！

分辨是非、誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：記住文天祥、蘇武、黃香等中華民族道德典范的名字和他們的故事。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生懂得在現(xiàn)在生活中，遇事能分辨是非，做到誠(chéng)實(shí)守信。

3、情感目標(biāo)：初步了解孔子以及他的思想言行。

課前準(zhǔn)備：收集一些文天祥、蘇武、雷鋒、孔子等一些道德典范的影像資料。教學(xué)重點(diǎn)：了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，并給以繼承發(fā)揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確評(píng)價(jià)孔子的言行。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景 導(dǎo)入新知

1、出示課件：播放文天祥、蘇武、黃香等中華道德典范的故事。聽(tīng)老師或同學(xué)逐一講述并評(píng)說(shuō)他們的故事所表現(xiàn)出來(lái)的中華傳統(tǒng)美德。

提示：師生在講述文天祥、蘇武、黃香的故事時(shí)，應(yīng)設(shè)法突顯他們的個(gè)性化精神氣質(zhì)，以感染學(xué)生。

2、這些故事都展現(xiàn)了他們什么品德？談?wù)劼?tīng)了故事后的感想。

3、體現(xiàn)了中華民族的什么精神？ 板書課題：中華傳統(tǒng)美德

二、研究討論 學(xué)習(xí)新知

1、結(jié)合你收集到的資料，再聯(lián)系課文評(píng)說(shuō)一下中華傳統(tǒng)美德在他們身上的體現(xiàn)？

①：我們從愛(ài)國(guó)志士文天祥和蘇武的故事身上體現(xiàn)的是“忠”； ②：從黃香扇枕溫衾的故事身上看到的是“孝”。③：而我們今天對(duì)朋友同學(xué)要講究一個(gè)“信”字.結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“什么時(shí)候都要講誠(chéng)信嗎”這個(gè)問(wèn)題以小組為單位展開(kāi)討論或辯論，尋求正確答案。

學(xué)生分兩組展開(kāi)辯論

A方為男組

B方為女組

2、當(dāng)我知道朋友所做的事實(shí)錯(cuò)誤的還要幫助朋友履行諾言嗎？

3、如果我答應(yīng)要去看望朋友，但老師交給我一項(xiàng)重要的任務(wù)，或我的母親生病需要我照顧，我應(yīng)以什么為重？

帶著上述問(wèn)題展開(kāi)討論或辯論。

4、播放孔子的故事。

5、老師介紹孔子及其思想言行。

孔子認(rèn)為學(xué)生只有通過(guò)艱苦的學(xué)生才能獲得知識(shí)，他提倡老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不懂不能裝懂，要因人施教，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。幾千年來(lái)，孔子的許多至理名言，成為我們讀書做事為人的重要行為準(zhǔn)則。

你還知道孔子的哪些言論？與同學(xué)交流交流。

議一議：孔子以及他的弟子的哪些言論值得提倡，哪些值得批判？ 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)一下孔子的教育思想。小組討論并交流

三、質(zhì)疑解難 交流收獲

中華民族自古崇尚誠(chéng)實(shí)守信。有“與朋友交往，言而有信”、“言必信，信必果”等說(shuō)法。但是，有的同學(xué)認(rèn)為，守信也要根據(jù)具體情況的。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中華的傳統(tǒng)美德，了解了古代的教育家孔子，收獲非常大，受益匪淺，少年兒童要把中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

中華傳統(tǒng)美德教育教案

勤學(xué)

一、教學(xué)目的

通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體教育，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)勤學(xué)的重要，端正同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，班會(huì)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人勤學(xué)故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解勤學(xué)的重要性，并將真正的勤學(xué)貫徹到自己的生活中來(lái)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)勤學(xué)的意義

主持人：眾所周知，勤學(xué)和勤儉一樣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，上一次在開(kāi)了“傳統(tǒng)美德——勤儉”班會(huì)以后，同學(xué)們十分正確的意識(shí)到了勤儉的重要，這次的班會(huì)也希望能夠達(dá)到這樣的目的，讓同學(xué)們端正態(tài)度，并把勤學(xué)貫徹到和自己息息相關(guān)的生活中去。下面有幾句關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，請(qǐng)大家看一看，并進(jìn)行討論。格言：

天才在于學(xué)習(xí)，知識(shí)在于積累。鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。話語(yǔ)只是葉子，行動(dòng)才是果實(shí)。有了知識(shí)不去用，等于耕耘不播種。

2、同學(xué)討論關(guān)于“勤學(xué)”

同學(xué)甲：這學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃郁，而且大家也都端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了自己的學(xué)習(xí)目的，開(kāi)始有意識(shí)的學(xué)習(xí)而不是盲目隨從，一味地追求分?jǐn)?shù)和形式上的成績(jī)，所以大家的成績(jī)也逐漸有了提升，也成為了我們學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。

同學(xué)乙：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不再如同以往的不在乎，而且大家對(duì)這次班會(huì)的召開(kāi)也不會(huì)如此的輕視和不重視了，這就是我們學(xué)習(xí)的新方向和新目標(biāo)。

3、中華勤學(xué)故事：

《楊祿禪陳家溝學(xué)藝》 楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負(fù)，他不甘心受辱。一個(gè)人離開(kāi)了家，到陳家溝拜師學(xué)藝。拳師陳長(zhǎng)興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過(guò)，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動(dòng)了陳長(zhǎng)興，終于學(xué)到了拳法，懲治了惡霸，也開(kāi)創(chuàng)了楊式太極拳。

《厲歸真學(xué)畫虎》 五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進(jìn)入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在獵戶伯伯的幫助下，終于見(jiàn)到了真的老虎，通過(guò)大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進(jìn)，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時(shí)間游歷了許多名山大川，見(jiàn)識(shí)了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。

《杜甫自幼學(xué)寫詩(shī)》 唐朝大詩(shī)人杜甫的一生中留下了許多偉大的詩(shī)篇，萬(wàn)古流傳?？墒?，你也許不知道他之所以能有這么大的成就，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開(kāi)的。這個(gè)故事講的就是，杜甫七歲的時(shí)侯，看見(jiàn)公孫大娘舞劍，寫出詩(shī)作《詠鳳凰》的故事。

“開(kāi)卷有益”這則成語(yǔ)的意思是打開(kāi)書本，總有益處。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書就會(huì)有得益。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《澠水燕談錄》，太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補(bǔ)之。嘗曰：“開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。”宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣李防等人編寫一部規(guī)模宏大的分類百科全書——《太平總類》。這部書收集摘錄了一千六百多種古籍的重要內(nèi)容，分類歸成五十五門，全書共一千卷，是一部很有價(jià)值的參考書。這部書是宋太平興國(guó)年間編成的，故定名為《太平總類》。對(duì)于這么一部巨著，宋太宗規(guī)定自己每天至少要看兩、三卷，一年內(nèi)全部看完，遂更名為《太平御覽》。當(dāng)宋太宗下定決心花精力翻閱這部巨著時(shí)，曾有人覺(jué)得皇帝每天要處理那么多國(guó)家大事，還要去讀這么部大書，太辛苦了，就去勸告他少看些，也不一定每天都得看，以免過(guò)度勞神?？墒?，宋太宗卻回答說(shuō)：“我很喜歡讀書，從書中常常能得到樂(lè)趣，多看些書，總會(huì)有益處，況且我并不覺(jué)得勞神?！庇谑?，他仍然堅(jiān)持每天閱讀三卷，有時(shí)因國(guó)事忙耽擱了，他也要抽空補(bǔ)上，并常對(duì)左右的人說(shuō)：“只要打開(kāi)書本，總會(huì)有好處的。”宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學(xué)問(wèn)十分淵博，處理國(guó)家大事也十分得心應(yīng)手。當(dāng)時(shí)的大臣們見(jiàn)皇帝如此勤奮讀書，也紛紛努力讀書，所以當(dāng)時(shí)讀書的風(fēng)氣很盛，連平常不讀書的宰相趙普，也孜孜不倦的閱讀《論語(yǔ)》，有“半部論語(yǔ)治天下”之謂。后來(lái)，“開(kāi)卷有益”便成了成語(yǔ)，形容只要打開(kāi)書本讀書，總有益處。

4、教師寄語(yǔ)

要求同學(xué)們作到“五要”：

1、要有為國(guó)家、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大理想；

2、要有自強(qiáng)不息、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；

3、要有建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的真才實(shí)學(xué)；

4、要有文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己的素質(zhì)修養(yǎng)；

5、要有敢于拼搏、勇于爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

三、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課主要還是靠同學(xué)自己主動(dòng)去接受“勤學(xué)”這個(gè)概念。

所謂的中華民族傳統(tǒng)美德是指中國(guó)歷史流傳下來(lái)，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛。從內(nèi)容上來(lái)概括，傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

見(jiàn)義勇為

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解中華民族尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)美德，并用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和發(fā)展這些美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和發(fā)展這些美德。教學(xué)難點(diǎn)：

繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和發(fā)展這些美德。

三、課前準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生搜集一些關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的故事或英雄事跡。

四、教學(xué)過(guò)程: ●課前播放《中華傳統(tǒng)美德故事》主題歌?！裾故径男⒅悬S香和臥冰求鯉的故事。

●問(wèn)題：他們的行為為什么被稱為“中國(guó)驕傲”？你還能舉出哪些事例？ 學(xué)生通過(guò)搜集故事和名言警句，體會(huì)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。了解我國(guó)自古以來(lái)一直有尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。

●小結(jié)：我國(guó)自古以來(lái)一直有尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。千百年來(lái)，父慈子孝、兄友弟恭就成了中國(guó)歷代崇尚的家庭倫理準(zhǔn)則，為敦厚社會(huì)風(fēng)氣、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步起到了積極作用。●介紹英雄事跡

1.在一次車禍現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)液化氣瓶即將爆炸的危險(xiǎn)挺身而出勇救被困司機(jī)的三位過(guò)路人——顏昊、顏旻、常勝。

2.在一次居民區(qū)火災(zāi)中救出兩個(gè)被困孩子，全身燒傷面積達(dá)80%的好鄰居——徐義勝。

3.為營(yíng)救被風(fēng)暴潮圍困的出租車司機(jī)而失去兩名戰(zhàn)友的威海市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)。

4.在廣東佛山九江大橋坍塌事件中截車救人兩位老人——王文田、謝鳳運(yùn)。

?? ●問(wèn)題：他們的行為為什么被稱為“中國(guó)驕傲”？你還能舉出哪些事例？ ●一位年輕的警察接到命令，要他以最快的速度去搶救一個(gè)玩耍時(shí)不慎把紐扣吞到肚子里的小孩子。由于他對(duì)四周的環(huán)境并不熟悉，他的車開(kāi)到了一條無(wú)法通行的道路上去了。他萬(wàn)分焦急，如果倒車回去，需要花費(fèi)很多的時(shí)間，孩子的生命會(huì)受到威脅。正在左右為難之際，一輛正在施工的挖土機(jī)司機(jī)問(wèn)他：“警察先生，你需要幫助嗎?”警察便說(shuō)明了情況，司機(jī)說(shuō)，“那我?guī)湍闾钇角懊娴拇罂??！闭f(shuō)完，馬上操作挖土機(jī)把前面路上的幾個(gè)大坑填平了。警察的車子十分順利地通過(guò)了那條道路，趕到了孩子出事的地方，孩子得到了及時(shí)的救治。令人驚訝的是，這個(gè)孩子原來(lái)就是挖土機(jī)司機(jī)的孩子?！駟?wèn)題討論：

1.讀了上述故事，你有什么感受？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候，伸伸手、彎彎要，你可能就幫助了別人。審視一下自己的行為，在別人需要幫助的時(shí)候是否有過(guò)無(wú)動(dòng)于衷的表現(xiàn)？當(dāng)時(shí)的事情是這樣的________________你的想法和做法是__________________ 3.對(duì)于我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，見(jiàn)義勇為時(shí)更要以智取勝，請(qǐng)你舉一個(gè)事例說(shuō)明。

●問(wèn)題：古往今來(lái),流傳著許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事,你能講一個(gè)嗎? 不講誠(chéng)信,會(huì)帶來(lái)什么后果?請(qǐng)你舉例說(shuō)明?！窕顒?dòng)探究

當(dāng)前很多學(xué)校開(kāi)展打造誠(chéng)信校園活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，以小組位單位進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

●結(jié)論：誠(chéng)信、尚公、貴和、厚仁、勤儉、慎獨(dú)等等是中華民族在幾千年的歷史中積淀而成的傳統(tǒng)美德，正是這些傳統(tǒng)美德激勵(lì)著中國(guó)幾千年物質(zhì)和精神文明的發(fā)展。中華民族的傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是永不枯竭的道德資源。在今天的現(xiàn)代文明建設(shè)中，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德必將還會(huì)發(fā)揮巨大的作用。

誠(chéng)實(shí)守信

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道“誠(chéng)信”的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。通過(guò)學(xué)生自編的小品表演反映現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)實(shí)守信情況，通過(guò)班會(huì)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的必要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書籍。

2、搜集誠(chéng)信名言。

3、總結(jié)身邊誠(chéng)信小故事。

4、進(jìn)行小節(jié)目的排練?；顒?dòng)內(nèi)容：

1、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題。

2、誠(chéng)信小品表演：《考試》

3、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《天使、翅膀、誠(chéng)信》

4、誠(chéng)信故事展示。

5、記誠(chéng)信小格言。

活動(dòng)方案：(由男女兩名同學(xué)主持)

一、呼號(hào)

男：請(qǐng)全體同學(xué)起立，舉起右拳，我們的口號(hào)是：創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)，鑄文明班級(jí)

二、主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

三、開(kāi)場(chǎng)白：

主持人：大家好，今天我們?cè)谶@舉行“誠(chéng)信從我做起”的班會(huì)活動(dòng)。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們更加理解“誠(chéng)信”二字。在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信。

（男）：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讓我們做一個(gè)大寫的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。（女）：誠(chéng)信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只要有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母，善待朋友，進(jìn)而維護(hù)更高層的社會(huì)關(guān)系。

（男）：誠(chéng)信是做人的基本，如果一個(gè)人連誠(chéng)信都做不到，那在這個(gè)殘酷的社會(huì)中就難以立足，難以生存。誠(chéng)信能取得朋友的信賴，誠(chéng)信能找到人生旅途中的知己，因?yàn)檎l(shuí)不想有一個(gè)誠(chéng)信的值得信賴的朋友呢？

（女）：擁有誠(chéng)信也是一種財(cái)富。在商場(chǎng)上，成功的商人都擁有誠(chéng)信，他們言而有信，誰(shuí)與他們合作都會(huì)很放心，也很開(kāi)心。有了誠(chéng)信，即使這個(gè)商人的事業(yè)并不成功，但我將可以說(shuō)，這是一個(gè)成功的商人！

（合）：誠(chéng)信是中華的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)中國(guó)人都必須具備的，讓我們一起來(lái)尋找自己的誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福！

四、小品表演：《考試》

主持人：金錢什么都可以買到，可它卻買不到誠(chéng)信。下面請(qǐng)看小品《考試》 學(xué)生發(fā)表看法：略

主持人：對(duì)，我們要獲得知識(shí)，就要老老實(shí)實(shí)去學(xué)，不能弄虛作假。

五、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《天使、翅膀、誠(chéng)信》

主持人：同學(xué)們，這個(gè)小品給了我們太多的回味，如果你是年輕人，你該在健康、美貌、機(jī)敏、誠(chéng)信、才學(xué)、金錢與榮譽(yù)這七個(gè)行囊中舍棄哪一個(gè)呢？

女：失去誠(chéng)信，你所擁有的一切不過(guò)是水中月、鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。下面，讓我們更進(jìn)一步去了解誠(chéng)信，體味誠(chéng)信。請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《天使、翅膀、誠(chéng)信》。

六、講述誠(chéng)信小故事：

主持人：擁有誠(chéng)信，我們的人生會(huì)更出色，讓我們大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)我們身邊的誠(chéng)信小故事吧。（略）

主持人：聽(tīng)了這些小故事，相信大家有了共同的感受，那就是：誠(chéng)信就在我們身邊！

七、記誠(chéng)信小格言：

主持人：我這里有幾條誠(chéng)信格言，大家想不想記一記？（一分鐘記憶）

☆ 真誠(chéng)是人生最高美德。（英·喬叟）☆ 守信勝過(guò)用名氣。（美·羅斯福）

☆ 出售自己的誠(chéng)實(shí)，就等于變賣自己的名譽(yù)。（法·沃夫拿）

☆ 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英·莎士比亞）☆ 生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。（德·海涅）

☆ 坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。（美·馬克·吐溫）

☆ 坦白直爽最得人心。（法·巴爾扎克）

☆ 對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。（英·莎士比亞）女：誠(chéng)信是黏合劑，擁有它，我們的集體更加團(tuán)結(jié)。男：誠(chéng)信是七彩筆，擁有它，我們的人生更加絢爛。女：擁有誠(chéng)信，我們更加文明。

男：擁有誠(chéng)信，我們的明天會(huì)更美好。請(qǐng)欣賞小合唱《明天會(huì)更好》。女：誠(chéng)信，讓我們揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。男：誠(chéng)信，讓我們實(shí)現(xiàn)了文明的承諾。

合：為了我們的明天，讓我們?cè)僖淮卧V說(shuō)我們的誓言：明禮誠(chéng)信，共創(chuàng)未來(lái)。活動(dòng)總結(jié)：

孔子曰：“自古皆有死，民無(wú)信不立?！闭\(chéng)信是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系基礎(chǔ)性 道德規(guī)范。國(guó)無(wú)信不立，家無(wú)信不立，人無(wú)信不立。誠(chéng)實(shí)、守信是我們做人的最起碼的準(zhǔn)則，它對(duì)我們的成長(zhǎng)和成功都有著極其重要的意義。讓我們精心呵護(hù)我們純潔的心靈，自覺(jué)自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生。

文明禮儀教案

活動(dòng)目的

1.通過(guò)本次活動(dòng)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們的身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性，在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用文明用語(yǔ)。

2.通過(guò)活動(dòng)使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可見(jiàn)文明用語(yǔ)，使文明禮儀教育見(jiàn)效。

3.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。

活動(dòng)內(nèi)容

一、活動(dòng)導(dǎo)入

班長(zhǎng)：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)是一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無(wú)數(shù)炎黃子孫。在我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)許許多多像孔子一樣的文明典范。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)讓我們從小做一個(gè)講文明懂你們的好孩子吧。請(qǐng)同學(xué)們齊唱《文明從小講禮貌》

二、活動(dòng)過(guò)程

1.宣布開(kāi)始

主持甲：合著歡樂(lè)的節(jié)拍，我們開(kāi)始了新學(xué)期的生活。主持乙：做一個(gè)文明的好少年，是我們共同的心愿。

主持甲：文明人要有良好的行為，主持乙：文明人要有良好的習(xí)慣，主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！

合：老師、同學(xué)們，大家好！“文明禮儀伴我行”現(xiàn)在開(kāi)始！

2.朗誦《三字經(jīng)》

主持丙：燦爛的朝霞托起冉冉升起的紅日，從東方緩緩升起。

主持丁：光輝燦爛的日光灑滿大地。

主持丙：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽(yù)。

主持?。恒筱蠊艊?guó)擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創(chuàng)造出了令世界矚目的燦爛文明，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)聽(tīng)《三字經(jīng)》 全班齊背《三字經(jīng)》

3.三句半

主持甲：古老的神州向世界展示了文明古國(guó)的風(fēng)采。

主持乙：悠久的歷史給我們帶來(lái)了博大精深的文化遺產(chǎn)。