第一篇：大力推進(jìn)心理健康教育 積極營造和諧校園氛圍

大力推進(jìn)心理健康教育 積極營造和諧校園氛圍

報(bào)送單位：武漢大學(xué)

近年來，武漢大學(xué)深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，堅(jiān)持育人為本、德育為先，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，將大學(xué)生心理健康教育融入和諧校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生追求陽光心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，形成了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展，立足教育，重在預(yù)防”的工作理念和“面向全體，分層推進(jìn)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)”的工作思路，精心構(gòu)筑心理健康教育的宣傳平臺(tái)、教育平臺(tái)、咨詢平臺(tái)、互助平臺(tái)和干預(yù)平臺(tái)，把校園建設(shè)成促進(jìn)學(xué)生健康成長成才的溫馨家園?！督逃亢唸?bào)》曾先后4期介紹推廣了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)。中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)內(nèi)參》、《光明日?qǐng)?bào)》、《新華每日電訊》、《中國教育報(bào)》、香港《文匯報(bào)》等多家新聞媒體都對(duì)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行了多次報(bào)道。目標(biāo)與思路

近年來，武漢大學(xué)深入貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，堅(jiān)持育人為本、德育為先，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生追求陽光心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，形成了將心理健康教育融入和諧校園建設(shè)的獨(dú)特的校園文化風(fēng)景線?！督逃亢唸?bào)》曾先后4期介紹推廣了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)。中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)內(nèi)參》、《光明日?qǐng)?bào)》、《新華每日電訊》、《中國教育報(bào)》、香港《文匯報(bào)》等多家新聞媒體都對(duì)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行了多次報(bào)道。

一、把握特點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)，明確心理健康教育的工作目標(biāo)與基本思路

1、把握特點(diǎn)，明確目標(biāo)

當(dāng)前，我國正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。社會(huì)和諧包括人與自然的和諧、人與社會(huì)的和諧、人與人之間的和諧，以及人自身的和諧。其中，作為和諧社會(huì)最基本的和諧的人自身的和諧，包括人格健全、自我悅納、情緒穩(wěn)定、心靈舒展的內(nèi)和諧，與關(guān)愛他人、融入集體、適應(yīng)社會(huì)、親近自然的外和諧，是內(nèi)外和諧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

我們認(rèn)為，服務(wù)于社會(huì)主義和諧社會(huì)與和諧校園建設(shè)，就是要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，努力營造促進(jìn)大學(xué)生提高素質(zhì)與健康成長的良好校園文化，促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生的心身和諧，讓每一個(gè)大學(xué)生都具有健全的人格與陽光的心態(tài)，能夠主動(dòng)適應(yīng)與順利發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為此，武漢大學(xué)將大學(xué)生心理健康教育作為和諧校園建設(shè)的有機(jī)組成部分，融入校園文化建設(shè)之中，大力開展促進(jìn)學(xué)生心身和諧發(fā)展的大學(xué)生心理健康教育。

2、統(tǒng)一思想，形成共識(shí)

學(xué)校深入分析心理健康教育工作面臨的形勢與任務(wù)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，努力使大學(xué)生心理健康教育實(shí)現(xiàn)“四個(gè)根本轉(zhuǎn)變”，做到“四個(gè)有機(jī)結(jié)合”?！八膫€(gè)根本轉(zhuǎn)變”，即從局部的心理健康素質(zhì)教育向整體的素質(zhì)教育觀念轉(zhuǎn)變，從重在治療心理疾患的工作模式向“心理健康，教育為本”的工作模式轉(zhuǎn)變，從課堂的、單純的心理健康教育向?qū)嵺`的、結(jié)合的心理健康教育轉(zhuǎn)變，從由思想政治教育教師兼任的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)向以專職教師為骨干、專兼職結(jié)合的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。“四個(gè)有機(jī)結(jié)合”，即在心理健康教育工作中做到多元發(fā)展，合力推進(jìn)，將普及性教育與專題性教育有機(jī)結(jié)合，普遍性教育與特群性教育有機(jī)結(jié)合，全程性教育與階段性教育有機(jī)結(jié)合，解除心理困惑與解決生活困難有機(jī)結(jié)合。

實(shí)施方法與過程

二、拓展途徑，構(gòu)筑平臺(tái)，積極營造和諧校園氛圍

1、提供保障，整合資源，大力推進(jìn)心理健康教育

一是提供保障，對(duì)心理健康教育傾力推動(dòng)。學(xué)校建立與完善了心理健康教育工作“決策系統(tǒng)”、“運(yùn)作系統(tǒng)”、“執(zhí)行系統(tǒng)”、“反饋系統(tǒng)”各司其責(zé)、有效運(yùn)轉(zhuǎn)的工作機(jī)制，頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的意見》和《武漢大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)暫行辦法》。還在相關(guān)學(xué)院設(shè)立心理健康教育基地，提供優(yōu)厚的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并對(duì)基地建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校建立了以20余名心理咨詢專家為骨干、以140余名獲得了國家心理咨詢師資格證書的學(xué)生輔導(dǎo)員為主體、以學(xué)生同輩教育骨干為支撐的心理健康教育工作隊(duì)伍，投入70萬元專項(xiàng)資金在學(xué)生住宿相對(duì)集中的區(qū)域建成4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的心理咨詢室，總面積達(dá)580m2，配置多種現(xiàn)代化的專業(yè)設(shè)備，并不斷加大心理健康教育投入，每年撥款50萬元用于開展心理健康教育工作。

二是整合資源，使心理健康教育工作協(xié)力聯(lián)動(dòng)。學(xué)校充分利用我校學(xué)科門類齊全、專家學(xué)者薈萃的有利條件，積極整合優(yōu)勢資源，將既有深厚的理論知識(shí)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者組織起來，組成具有不同學(xué)術(shù)背景、不同研究方向、專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作專家隊(duì)伍，為心理健康教育工作提供顧問指導(dǎo)、案例督導(dǎo)、課堂教學(xué)、專題講座、培訓(xùn)骨干、心理咨詢、活動(dòng)組織等多方面的指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作協(xié)力聯(lián)動(dòng)。大學(xué)生心理健康教育中心還與附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)密切協(xié)作，在心理評(píng)估、咨詢轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)、疾病治療等方面形成工作通道。

2、拓展途徑，構(gòu)筑平臺(tái)，積極營造和諧校園氛圍

一是精心構(gòu)筑宣傳平臺(tái)，形成良好的教育氛圍。我們充分利用學(xué)校的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、校

報(bào)、櫥窗、板報(bào)等可資利用的宣傳渠道為心理健康教育工作服務(wù)，定期制作廣播專欄節(jié)目“心經(jīng)播報(bào)”、在宣傳櫥窗展出心理健康知識(shí)專題“心靈園地”，在校報(bào)開辟專欄“心海驛站”，在學(xué)生活動(dòng)中心賞析心理影片、舉辦心理漫畫展“開心樂園”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康。大學(xué)生心理健康教育中心組織編印心理健康教育刊物《珞珈心源》，每月一期，每期印數(shù)10000份，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生寢室；建立心理健康教育網(wǎng)站“珞珈心理在線”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，豐富大學(xué)生的心理健康知識(shí)，開展在線心理服務(wù)，增強(qiáng)心理健康教育的親和力和吸引力；組織一批心理健康教育工作者編著大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)讀本《把握快樂的金鑰匙》，指導(dǎo)大學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握自我心理調(diào)適方法，提高心理健康素質(zhì)。

二是精心構(gòu)筑教育平臺(tái)，營造溫馨的心靈家園。學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了心理健康與心理衛(wèi)生、性心理健康、人生發(fā)展與職業(yè)選擇等10多門有關(guān)大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展的心理學(xué)課程，并把這些課程納入學(xué)校公選課程進(jìn)行管理，計(jì)算學(xué)分，將心理健康教育滲透到教育教學(xué)體系和過程中。學(xué)校每年都要舉辦一次主題鮮明的心理健康教育系列文化活動(dòng)“溫心行動(dòng)”，開展“心理健康知識(shí)大賽”、“DV大賽”、“PPT大賽”、“演講比賽”、“征文比賽”、“心理茶座”、“陽光劇場”、“影視賞評(píng)”等，歷時(shí)一個(gè)月。通過組建“心理探尋隊(duì)”、開展“健心大家行”、舉辦“拓展訓(xùn)練營”等，將心理健康教育滲入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)施“燭光領(lǐng)航”計(jì)劃，采取教師與一個(gè)或一組學(xué)生結(jié)對(duì)指導(dǎo)的方式，加深師生交流，讓教師更便利給予學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。將心理健康教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，與解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合。通過開設(shè)“快樂成長”家長心理健康講壇、開辦“關(guān)愛子女心靈，共話新生適應(yīng)”新生家長課堂、召開家長座談會(huì)等形式，讓家長與學(xué)校一道共同做好大學(xué)生心理健康教育工作。

三是精心構(gòu)筑咨詢平臺(tái)，適時(shí)開展心理援助。學(xué)校建立健全了心理咨詢工作制度，規(guī)范心理咨詢操作，使心理咨詢工作既符合心理咨詢的專業(yè)規(guī)范，也符合學(xué)校人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，充分發(fā)揮心理咨詢服務(wù)的專業(yè)功能。積極推進(jìn)有條件的院系設(shè)立比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生心理輔導(dǎo)室，方便學(xué)生及時(shí)咨詢。結(jié)合新生心理健康普查和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，適時(shí)開設(shè)專題性團(tuán)體輔導(dǎo)，解決一些共性的問題。

四是精心構(gòu)筑互助平臺(tái)，在分享和分擔(dān)中成長。學(xué)?，F(xiàn)有大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、研究生心理互助中心、珞珈心源報(bào)社等3個(gè)全校性學(xué)生心理健康社團(tuán)，并為這些社團(tuán)安排了專門的指導(dǎo)老師。各院系也成立了學(xué)生心理健康社團(tuán)組織，在班級(jí)設(shè)立了心理委員，形成了較為完備的學(xué)生心理健康同輩教育體系。同輩教育骨干本著“分享你我的快樂，分擔(dān)彼此的憂愁”的愿望，傳遞愛心，凝聚力量，化解紛擾，促進(jìn)發(fā)展，已廣泛參與到學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工

作之中，成為學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的生力軍和好助手。他們積極宣傳心理健康知識(shí)，設(shè)立校園心靈熱線電話，組織形式多樣的教育活動(dòng)，參與學(xué)校危機(jī)干預(yù)工作，有效地促進(jìn)了心理健康教育工作的發(fā)展。他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自身也受到了教育，得到了鍛煉，分享了成長的快樂。

五是精心構(gòu)筑干預(yù)平臺(tái)，筑起堅(jiān)實(shí)的生命防線。學(xué)校從2002年開始對(duì)學(xué)生開展生命教育系列活動(dòng)，并在2004年率先推出了規(guī)范的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)辦法。通過課堂教學(xué)解析生命現(xiàn)象，在校內(nèi)媒體開辦熱愛生命的專版話題，開設(shè)生命教育系列講座，開展“熱愛生命，感謝生活”的主題班會(huì)，舉辦“生命惟重”家長講壇，開展“熱愛生命，放飛心靈”體驗(yàn)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，理解生活，熱愛生活，提高承受挫折的能力。在心理危機(jī)干預(yù)工作中實(shí)施了普查排查、信息通報(bào)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、責(zé)任追究等幾項(xiàng)制度，設(shè)立了電話和網(wǎng)絡(luò)“生命熱線”，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況變化和學(xué)生發(fā)出的求助信號(hào)，特別是重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)時(shí)期（新生適應(yīng)期、就業(yè)考研期、期末考試期、春冬病躁期、自殺傳染期、節(jié)假影響期）重點(diǎn)對(duì)象的心理狀況，使有關(guān)院系和大學(xué)生心理健康教育中心對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)信息能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)預(yù)警，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早識(shí)別、早報(bào)告、早評(píng)估、早處理，防患于未然。建立和完善了心理危機(jī)干預(yù)工作的支持系統(tǒng)、治療系統(tǒng)、阻控系統(tǒng)、監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、救助系統(tǒng)，通過這五個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)快速行動(dòng)，努力保證學(xué)生的生命安全，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和秩序。

工作成效與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

三、形成特色，凸顯成效，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)

學(xué)校大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育融入和諧校園建設(shè)，努力提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)人生，用快樂的心情去體味生活，用飽滿的激情去迎接挑戰(zhàn)。被稱為具有“陽光心態(tài)”的2006年中國大學(xué)生十大年度人物之

一、2007年又被評(píng)為全國道德模范的我校學(xué)生黃來女，就是其中的杰出代表。經(jīng)過近幾年的工作實(shí)踐，我們?cè)谌〉贸煽兊耐瑫r(shí)也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。

1、統(tǒng)一工作思路，提供全面保障，全員參與心理健康教育

學(xué)校在深入分析心理健康教育工作面臨的形勢與任務(wù)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了工作思路，并且在制度、人員和財(cái)物上予以充分保障。學(xué)校不僅大力倚重心理咨詢專家隊(duì)伍，充分依靠學(xué)生工作隊(duì)伍與學(xué)生同輩教育骨干隊(duì)伍，還注重將心理健康教育滲透到教育教學(xué)體系和過程中，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，并且將家庭教育納入到學(xué)校心理健康教育體系中，形成了全員參與心理健康教育工作的良好局面，營造了齊手共建健康溫暖校園的和諧氛圍。實(shí)踐告訴我們，促進(jìn)全員參與，是大學(xué)生心理健康教育工作良性發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和必然要求，有助于心理健康教育更好地服務(wù)于和諧校園建設(shè)。

2、規(guī)范工作機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)功能，大力服務(wù)和諧校園建設(shè)

近年來，我校大學(xué)生心理健康教育中心每年通過心理咨詢室接待咨詢來訪學(xué)生約2500人次，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等途徑接待來訪學(xué)生約1000人次；每年實(shí)施干預(yù)的心理危機(jī)都在40起以上，成功挽救了一些學(xué)生的生命，最大限度地控制了學(xué)生惡性心理危機(jī)事件的發(fā)生。我校大學(xué)生心理健康教育工作和心理危機(jī)干預(yù)工作，受到了教育主管部門的充分肯定和媒體的廣泛關(guān)注。由此我們認(rèn)識(shí)到，建立健全工作制度，整合資源，全面推進(jìn)，是心理健康教育工作充分發(fā)揮專業(yè)功能、有效服務(wù)于和諧校園建設(shè)的有力保障。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生力量，豐富教育活動(dòng)，有效融入校園文化建設(shè)

學(xué)校重視學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與各種心理健康教育活動(dòng)的熱情，不僅積極支持學(xué)生成立了3個(gè)全校性的心理健康社團(tuán)，安排專門的指導(dǎo)老師，而且還在各院系成立了學(xué)生心理健康社團(tuán)組織，在班級(jí)設(shè)立了心理委員，為開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)夯實(shí)了“群眾基礎(chǔ)”。由學(xué)生社團(tuán)組織開展的專題講座、知識(shí)展覽、互助活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、讀書會(huì)、電影賞析，以及各種主題的校園比賽，不僅吸引了更多同學(xué)的參與，學(xué)生社團(tuán)成員作為活動(dòng)的組織者和參與者，他們自身也在各種活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉和成長。廣大學(xué)生對(duì)于各種心理健康教育的活動(dòng)的積極參與，也真正實(shí)現(xiàn)了將心理健康教育融入校園文化建設(shè)。

4、注重平臺(tái)構(gòu)筑，形成系列品牌，積極打造多彩校園文化

在開展心理健康教育工作中，我們注意凸顯特色，打造精品。我們積極開辟宣傳渠道服務(wù)于心理健康教育，并且注重打造精品，至今連續(xù)5年按時(shí)編發(fā)的《珞珈心源》報(bào)，贏得了廣大學(xué)生的歡迎，被學(xué)生譽(yù)為“成長路上的良師益友”。我們每年都要精心推出心理健康教育系列活動(dòng)，并且對(duì)活動(dòng)統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)安排，講求系列活動(dòng)的連續(xù)性與每期活動(dòng)的特異性，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。我校每年舉辦的“心理健康知識(shí)大賽”吸引了眾多學(xué)生積極參與，已成為了校園文化活動(dòng)的品牌之一。這些成績的取得，使我們充分意識(shí)到，大學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注重運(yùn)用各種有效資源，構(gòu)筑“大教育”平臺(tái)，多方位、多形式地開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，注重形成系列品牌，有效地融入校園文化建設(shè)之中。

第二篇：營造文明氛圍構(gòu)建和諧校園

營造文明氛圍構(gòu)建和諧校園

親愛的老師們，同學(xué)們：

大家好！今天，我們?cè)谶@里隆重舉行創(chuàng)建文明單位的動(dòng)員大會(huì)，吹響推進(jìn)校園精神文明，構(gòu)建和諧校園的總號(hào)角。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個(gè)答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證，它是一種嶄新的文明。

學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，作為人才、知識(shí)和文化聚集的場所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的歷史使命。那校園因什么而文明呢？校園因你、我的文明而文明。文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長期的努力。

為此，學(xué)校希望全體教職工樹立良好的師德修養(yǎng)，以飽滿的熱情、高尚的情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的事業(yè)心，站在時(shí)代發(fā)展的前沿，掌握最新的科學(xué)知識(shí)，傳承人類文明、傳遞精神火炬。保持高尚的志趣，自律自愛，注重自己的言行修養(yǎng)。要做到一言一行，堪為師表；為培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不遺余力，做人民滿意的教師！希望全校學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到語言文明，舉止文明。做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)講禮貌的人，做一個(gè)愛護(hù)公共和私人財(cái)物的人，做一個(gè)有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，做一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。

老師們，同學(xué)們，讓我們充滿激情，滿懷憧憬，追求成長和長大，讓

我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，讓我們積極行動(dòng)起來，自覺抵制不良習(xí)慣，做文明師生，營造良好的校園環(huán)境，構(gòu)建起文明和諧的校園吧！

第三篇：做好工會(huì)工作,營造和諧校園氛圍

導(dǎo)讀：素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會(huì)要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。

中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，需要全社會(huì)各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，是一項(xiàng)長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構(gòu)建和諧校園，首先要搞明白學(xué)校存在的和諧的因素有哪些？

1、民主法制是和諧校園的前提

民主法制是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運(yùn)作機(jī)制。是學(xué)校管理的重要手段。

2、誠信友愛是和諧校園的基礎(chǔ)

和諧校園的道德基礎(chǔ)應(yīng)是誠信友愛。誠信友愛可以增加學(xué)校的觀念認(rèn)同和凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與老師間，師生間、學(xué)生之間在彼此信任關(guān)愛中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生命的意義和人生的美好。

3、安全文明是和諧校園的保障

中國乃禮儀之邦，文明國度。可在我們的生活中，總有那么一些不文明的行為。表現(xiàn)在一些生活習(xí)慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰不拘小節(jié)，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學(xué)校應(yīng)該為教師、學(xué)生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進(jìn)行。

當(dāng)前，各學(xué)校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點(diǎn)與不足，這些缺點(diǎn)與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內(nèi)的不和諧之音。綜合一下，主要表現(xiàn)在：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有待加強(qiáng)

構(gòu)建和諧校園離不開團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧校園的構(gòu)建與發(fā)展，班子是關(guān)鍵。

2、干群之間缺少信任溝通

干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號(hào)，而要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中，要以工作為重，要為群眾謀利。

這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現(xiàn)狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結(jié)合自己的理解談?wù)剟?chuàng)建和諧校園的具體做法。

1、參與改革，促進(jìn)和諧

胡錦濤同志在今年3月7日看望工會(huì)、共青團(tuán)、青聯(lián)、婦聯(lián)的全國政協(xié)委員并參加聯(lián)組討論時(shí)發(fā)表的重要講話中，強(qiáng)調(diào)指出：共建共享是構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路，要把共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)貫穿于和諧社會(huì)建設(shè)的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個(gè)重要講話明確表達(dá)了共建共享的一系列根本觀點(diǎn)：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實(shí)現(xiàn)他們的根本利益；共建共享的切入點(diǎn)是解決民生難題，完善公共服務(wù)。在共建中共享、在共享中共建，進(jìn)一步豐富了社會(huì)主義和諧社會(huì)理論。

工會(huì)組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會(huì)工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以三個(gè)代表的重要思想作為指導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作，貫徹落實(shí)新《工會(huì)法》，認(rèn)真履行工會(huì)組織的基本職能，依據(jù)工會(huì)章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，廣泛調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的生存與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。做好學(xué)校工會(huì)工作，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。

2、維護(hù)穩(wěn)定，保障和諧

和諧校園離不開工會(huì)組織對(duì)教職工日常生活的關(guān)心和合法權(quán)益的維護(hù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權(quán)益得到了較好的保障，但合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。關(guān)心教師生活和維護(hù)教職工的合法權(quán)益不受侵犯是工會(huì)的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要，工會(huì)必須依法履行這一職責(zé)。

（1）全面實(shí)施送溫暖工程，切實(shí)關(guān)心教職工的日常生活是構(gòu)建和諧校園的必然要求。

我園工會(huì)在送溫暖工作中，根據(jù)教職工的特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上送溫暖的同時(shí)，更重視精神方面送溫暖工作。關(guān)心有困難的教職工，關(guān)心年老體弱和生病的教師，主動(dòng)關(guān)心教師的生活。平時(shí)，積極做好探望病、傷教工，做產(chǎn)女教工和家中有喪事的教職工，及時(shí)進(jìn)行慰問，雖數(shù)量有限，但卻能讓教職工感受到工會(huì)的溫暖。

（2）重視關(guān)心女教工的生活，維護(hù)女教工的合法權(quán)益

我園工會(huì)配合幼兒園行政對(duì)處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對(duì)處于產(chǎn)假期的女教工進(jìn)行及時(shí)慰問。在三八婦女節(jié)要讓女教師充分體會(huì)到組織的關(guān)愛。同時(shí)根據(jù)女教師的身心特點(diǎn)要定期組織女教師進(jìn)行身體檢查。組織的關(guān)愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。

3、提高素質(zhì)，推動(dòng)和諧

（1）如何在教師中倡導(dǎo)和諧理念、培育和諧精神？

1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會(huì)要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會(huì)文明作為重要抓手，樹典型、立標(biāo)兵，全力提高教職工的整體素質(zhì)，使每位教師成為合格的名副其實(shí)的人民教師。

2）注重教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

根據(jù)近年來我園青年教師較多的特點(diǎn)，工會(huì)積極配合幼兒園開展園本課程開發(fā)、教學(xué)能手評(píng)選、教科研論文評(píng)比等活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。配合行政做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助青年教師盡快成長，關(guān)心共青團(tuán)工作，關(guān)注青年教師的成長，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的實(shí)際能力。

3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。

為豐富教工的業(yè)余生活，我園工會(huì)組織教職員工參加幼兒園的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)和新年等的聯(lián)歡文藝活動(dòng)，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調(diào)節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會(huì)組織的活動(dòng)中有一個(gè)比較精彩的活動(dòng)，就是我家有我更精彩的一系列活動(dòng)，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了全體教職工的凝聚力，也為每個(gè)員工搭建了展示自己的平臺(tái)，受到了員工的一致好評(píng)。

（2）如何通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高教師素質(zhì)的活動(dòng)創(chuàng)建來推動(dòng)和諧？

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)的價(jià)值凸現(xiàn)，以往的社會(huì)組織形態(tài)已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，需要建立與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)組織形態(tài)。幼兒園作為一個(gè)社會(huì)基層組織和兒童保教場所，理應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，使全體成員處于不斷學(xué)習(xí)和成長之中。

1）幫助教師樹立自我超越的意識(shí)

自我超越是指一個(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。幼兒教師面對(duì)幼教改革的新形勢，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2）提高會(huì)學(xué)的能力

學(xué)習(xí)型幼兒園就是強(qiáng)調(diào)通過教師的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，培養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

3）促進(jìn)教師間的交往與對(duì)話

幼兒教師在團(tuán)體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：

1、樹立開放的心態(tài)對(duì)待自己和他人，勇于面對(duì)事實(shí)真相，敢于承認(rèn)自身的不足，不隱瞞個(gè)人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；

2、尊重同行教師，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會(huì)，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己。

4）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時(shí)空條件

專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的基本知識(shí)，還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。所以要有時(shí)間、空間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地。為教師學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時(shí)舉行座談會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、請(qǐng)專家講座、送出去進(jìn)修等形式，使幼兒教師在一個(gè)寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)成長。另外，整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境使教師在獲得信息的同時(shí)，還得到了體力的休息和精神的享受。

只有學(xué)得好，才能教得好。社會(huì)要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓我們?cè)趫F(tuán)體中學(xué)習(xí)。在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展。

總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內(nèi)心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學(xué)校的各方面工作都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會(huì)組織要充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：做好工會(huì)工作 營造和諧校園氛圍

做好工會(huì)工作 營造和諧校園氛圍

作者：陸燕（寶山區(qū)小紅帽幼兒園）

中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，需要全社會(huì)各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，是一項(xiàng)長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構(gòu)建和諧校園，首先要搞明白學(xué)校存在的和諧的因素有哪些？

1、民主法制是和諧校園的前提

民主法制是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運(yùn)作機(jī)制。是學(xué)校管理的重要手段。

2、誠信友愛是和諧校園的基礎(chǔ)

和諧校園的道德基礎(chǔ)應(yīng)是誠信友愛。誠信友愛可以增加學(xué)校的觀念認(rèn)同和凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與老師間，師生間、學(xué)生之間在彼此信任關(guān)愛中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生命的意義和人生的美好。

3、安全文明是和諧校園的保障

中國乃禮儀之邦，文明國度?？稍谖覀兊纳钪校傆心敲匆恍┎晃拿鞯男袨?。表現(xiàn)在一些生活習(xí)慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰“不拘小節(jié)”，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學(xué)校應(yīng)該為教師、學(xué)生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進(jìn)行。

當(dāng)前，各學(xué)校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點(diǎn)與不足，這些缺點(diǎn)與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內(nèi)的不和諧之音。綜合一下，主要表現(xiàn)在：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有待加強(qiáng)

構(gòu)建和諧校園離不開團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧校園的構(gòu)建與發(fā)展，班子是關(guān)鍵。

2、干群之間缺少信任溝通

干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號(hào)，而要體現(xiàn)在具體行動(dòng)中，要以工作為重，要為群眾謀利。

這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現(xiàn)狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結(jié)合自己的理解談?wù)剟?chuàng)建和諧校園的具體做法。

1、參與改革，促進(jìn)和諧

胡錦濤同志在今年3月7日看望工會(huì)、共青團(tuán)、青聯(lián)、婦聯(lián)的全國政協(xié)委員并參加聯(lián)組討論時(shí)發(fā)表的重要講話中，強(qiáng)調(diào)指出：共建共享是構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路，要把共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)貫穿于和諧社會(huì)建設(shè)的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個(gè)重要講話明確表達(dá)了共建共享的一系列根本觀點(diǎn)：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實(shí)現(xiàn)他們的根本利益；共建共享的切入點(diǎn)是解決民生難題，完善公共服務(wù)?！霸诠步ㄖ泄蚕怼⒃诠蚕碇泄步ā?，進(jìn)一步豐富了社會(huì)主義和諧社會(huì)理論。

工會(huì)組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會(huì)工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”的重要思想作為指導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的中心工作，貫徹落實(shí)新《工會(huì)法》，認(rèn)真履行工會(huì)組織的基本職能，依據(jù)工會(huì)章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，廣泛調(diào)動(dòng)教職工的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的生存與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。做好學(xué)校工會(huì)工作，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。

2、維護(hù)穩(wěn)定，保障和諧

和諧校園離不開工會(huì)組織對(duì)教職工日常生活的關(guān)心和合法權(quán)益的維護(hù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權(quán)益得到了較好的保障，但合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。關(guān)心教師生活和維護(hù)教職工的合法權(quán)益不受侵犯是工會(huì)的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要，工會(huì)必須依法履行這一職責(zé)。

（1）全面實(shí)施送溫暖工程，切實(shí)關(guān)心教職工的日常生活是構(gòu)建和諧校園的必然要求。

我園工會(huì)在“送溫暖”工作中，根據(jù)教職工的特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上送溫暖的同時(shí)，更重視精神方面送溫暖工作。關(guān)心有困難的教職工，關(guān)心年老體弱和生病的教師，主動(dòng)關(guān)心教師的生活。平時(shí)，積極做好探望病、傷教工，做產(chǎn)女教工和家中有喪事的教職工，及時(shí)進(jìn)行慰問，雖數(shù)量有限，但卻能讓教職工感受到工會(huì)的溫暖。

（2）重視關(guān)心女教工的生活，維護(hù)女教工的合法權(quán)益

我園工會(huì)配合幼兒園行政對(duì)處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對(duì)處于產(chǎn)假期的女教工進(jìn)行及時(shí)慰問。在“三八婦女節(jié)”要讓女教師充分體會(huì)到組織的關(guān)愛。同時(shí)根據(jù)女教師的身心特點(diǎn)要定期組織女教師進(jìn)行身體檢查。組織的關(guān)愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。

3、提高素質(zhì)，推動(dòng)和諧

（1）如何在教師中倡導(dǎo)和諧理念、培育和諧精神？

1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會(huì)要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，在教師中弘揚(yáng)愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會(huì)文明作為重要抓手，樹典型、立標(biāo)兵，全力提高教職工的整體素質(zhì)，使每位教師成為合格的名副其實(shí)的人民教師。

2）注重教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

根據(jù)近年來我園青年教師較多的特點(diǎn)，工會(huì)積極配合幼兒園開展園本課程開發(fā)、教學(xué)能手評(píng)選、教科研論文評(píng)比等活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。配合行政做好師徒結(jié)對(duì)工作，幫助青年教師盡快成長，關(guān)心共青團(tuán)工作，關(guān)注青年教師的成長，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的實(shí)際能力。

3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。

為豐富教工的業(yè)余生活，我園工會(huì)組織教職員工參加幼兒園的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)和新年等的聯(lián)歡文藝活動(dòng)，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調(diào)節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會(huì)組織的活動(dòng)中有一個(gè)比較精彩的活動(dòng)，就是“我家有我更精彩”的一系列活動(dòng)，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了全體教職工的凝聚力，也為每個(gè)員工搭建了展示自己的平臺(tái)，受到了員工的一致好評(píng)。

（2）如何通過“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高教師素質(zhì)”的活動(dòng)創(chuàng)建來推動(dòng)和諧？

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)的價(jià)值凸現(xiàn)，以往的社會(huì)組織形態(tài)已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，需要建立與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)組織形態(tài)。幼兒園作為一個(gè)社會(huì)基層組織和兒童保教場所，理應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，使全體成員處于不斷學(xué)習(xí)和成長之中。

1）幫助教師樹立自我超越的意識(shí)

“自我超越”是指一個(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。幼兒教師面對(duì)幼教改革的新形勢，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2）提高“會(huì)學(xué)”的能力

“學(xué)習(xí)型幼兒園”就是強(qiáng)調(diào)通過教師的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，培養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

3）促進(jìn)教師間的交往與對(duì)話

幼兒教師在團(tuán)體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：

1、樹立開放的心態(tài)對(duì)待自己和他人，勇于面對(duì)事實(shí)真相，敢于承認(rèn)自身的不足，不隱瞞個(gè)人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；

2、尊重同行教師，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會(huì)，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己。

4）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時(shí)空條件

“專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識(shí)，需要自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的基本知識(shí)，還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧”。所以要有時(shí)間、空間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地。為教師學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時(shí)舉行座談會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、請(qǐng)專家講座、送出去進(jìn)修等形式，使幼兒教師在一個(gè)寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)成長。另外，整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境使教師在獲得信息的同時(shí)，還得到了體力的休息和精神的享受。

“只有學(xué)得好，才能教得好”。社會(huì)要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓我們?cè)趫F(tuán)體中學(xué)習(xí)。在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展。

總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內(nèi)心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學(xué)校的各方面工作都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會(huì)組織要充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：營造文明氛圍，共建和諧校園工作匯報(bào)

第二高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1994年8月，是一所功能齊全、設(shè)施完善的現(xiàn)代化普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，240名教職工，5000名學(xué)生，是目前汝州市規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是平頂山市規(guī)模較大的重點(diǎn)中學(xué)之一。建校13年來，學(xué)校先后為社會(huì)輸送了近1萬名畢業(yè)生，其中8000余名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入高等學(xué)校深造，為國家和地方人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷過曲折，特別是XX年校園發(fā)生的惡性事件，使學(xué)校一下子跌入了低谷。面對(duì)師生人心焦慮、社會(huì)質(zhì)疑困惑、生源急劇外流、發(fā)展內(nèi)外交困的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，學(xué)校痛定思痛，于XX年提出了“打造平安規(guī)范學(xué)校，構(gòu)建文明和諧園區(qū)”的整體構(gòu)想。經(jīng)過三年的艱苦探索，汝州二高在優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重外流的情況下，升學(xué)人數(shù)大幅提升，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)校重拾信心：XX年升入本科院校人數(shù)173人，XX年年升入本科院校人數(shù)455人；招生爆棚、學(xué)生回流，家長和學(xué)子對(duì)學(xué)校再有期待：XX年學(xué)校4200人，XX年年達(dá)到5000人；師生思想面貌和精神狀態(tài)發(fā)生根本性變化，其拼搏進(jìn)取的意識(shí)和昂揚(yáng)向上的氛圍，讓社會(huì)各界疑惑贊嘆：一個(gè)共同的疑問在人們腦海閃現(xiàn)——是什么力量使二高發(fā)生了如此巨大的變化？一個(gè)共同的聲音在人們中間流傳——二高變了，二高確實(shí)變了！濃郁的校園文化氛圍，優(yōu)化的教書育人環(huán)境，給二高帶來了一串串火紅的榮譽(yù)：河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、平頂山市示范性高中、平頂山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、平頂山市“共建和諧爭創(chuàng)百佳”先進(jìn)學(xué)校、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。綜觀汝州二高幾年來的發(fā)展變化，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：是和諧校園文化吹綠了校園，是和諧校園建設(shè)撬動(dòng)了二高。下面我就汝州二高和諧校園建設(shè)工作匯報(bào)如下：

一、對(duì)和諧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與理解

汝州二高的變化是隨著對(duì)和諧校園建設(shè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的深入而發(fā)生的。早在XX年以前，學(xué)校推行的純粹是為教學(xué)而教學(xué)，為讀書而讀書的分?jǐn)?shù)論、升學(xué)論理念，整個(gè)學(xué)校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領(lǐng)。XX年學(xué)校加大了對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的探究。到XX年，學(xué)校對(duì)和諧校園建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的挖潛，從三個(gè)方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務(wù)：全面貫徹黨的十六屆三中全會(huì)精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對(duì)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護(hù)能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設(shè)，要達(dá)到校園文化建設(shè)有明顯進(jìn)步，師生法制觀念有明顯增強(qiáng)，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，就必須選準(zhǔn)一條突破口：大力推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面進(jìn)步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的示范園區(qū)。

和諧校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長教育理念和學(xué)校特色的展現(xiàn)平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以啟迪感染的形式激勵(lì)、鞭策學(xué)生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學(xué)生，以獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。

和諧校園文化建設(shè)包括校長的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的教育理念、辦學(xué)思想和管理思路，對(duì)形成具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范、學(xué)校精神以及師生共同的思想價(jià)值觀念，具有重大的指導(dǎo)、帶動(dòng)和規(guī)范作用。校長的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學(xué)生文化的生成與發(fā)展，并推動(dòng)著學(xué)校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學(xué)活動(dòng)提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進(jìn)取精神，約束人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵(lì)、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化主題，使學(xué)生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達(dá)到精神境界的升華。校園制度文化建設(shè)，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學(xué)理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來，同時(shí)還要把校園的動(dòng)態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來。所以只要我們認(rèn)真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)和諧的校園文化是完全可能的。

二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系

二高堅(jiān)持和諧校園文化建設(shè)與學(xué)校教育工作有機(jī)結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、政教、團(tuán)委、工會(huì)、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項(xiàng)制度、各塊陣地、各種活動(dòng)都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。

（一）創(chuàng)新觀念，構(gòu)筑管理育人新境界

長期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學(xué)而教書，為升學(xué)而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴(yán)重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學(xué)校付出了沉重的育人代價(jià)，汝州二高也深受其害。從XX年起，學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真反思，提出了“文明育種，和諧養(yǎng)苗，規(guī)范培花，平安結(jié)果”校園建設(shè)思路，規(guī)定了教育教學(xué)工作必須以“既要教會(huì)學(xué)生做人，又要教會(huì)學(xué)生求知”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以觀念為主軸，植根一個(gè)“引”字；以教學(xué)為中心，強(qiáng)化一個(gè)“質(zhì)”字；以管理為重點(diǎn)，突出一個(gè)“和”字；以服務(wù)為先導(dǎo)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字的教學(xué)管理模式，以“為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生成長著想，為學(xué)生發(fā)展著想，為學(xué)生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯(cuò)”為內(nèi)驅(qū)力，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)為著眼點(diǎn)，以發(fā)展壯大和進(jìn)步提高為主線，以創(chuàng)建文明學(xué)校、和諧學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展；堅(jiān)持依法治校，規(guī)范發(fā)展；堅(jiān)持以德治校，和諧發(fā)展；堅(jiān)持改革治校，飛速發(fā)展，全面推進(jìn)文明校園、規(guī)范校園、平安校園、和諧校園建設(shè)，為打造群眾認(rèn)可、社會(huì)滿意的高質(zhì)量、示范性、現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)而努力奮斗。辦學(xué)理念的重新認(rèn)知與更新，辦學(xué)思想的深化理解與確立，把校長辦學(xué)文化與校長治學(xué)理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計(jì)劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示范團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)和諧進(jìn)程的新思想，使學(xué)校辦學(xué)有了遵循，處事有了依據(jù)，行動(dòng)有了目標(biāo)，為文明育人、規(guī)范育人、和諧育人奠定了基礎(chǔ)。

在辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)上，學(xué)校班子對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展做了實(shí)際的論證，切實(shí)感到：要想實(shí)現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實(shí)質(zhì)在學(xué)生；要想實(shí)現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。為此