第一篇：養(yǎng)成教育之家長(zhǎng)會(huì)交流材料1

家長(zhǎng)會(huì)交流材料

注重小學(xué)生行為養(yǎng)成教育

在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在小學(xué)教育過(guò)程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、養(yǎng)成教育的基本原則

1、注重實(shí)踐的原則

養(yǎng)成教育是非常注重實(shí)踐的教育。教給學(xué)生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而

且要重在導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生從尊師愛(ài)幼、樂(lè)于助人、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，達(dá)到言行一致，表里如一。

2、因人制宜的原則

養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育，不僅涉及到每個(gè)學(xué)生個(gè)體，還涉及到家庭、學(xué)校。社會(huì)的各個(gè)方面，由于社會(huì)情況非常復(fù)雜，客觀環(huán)境千變?nèi)f化，學(xué)生的心理、生理、知識(shí)水平、接受能力、家庭狀況等千差萬(wàn)別，而國(guó)家和社會(huì)對(duì)下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。所以，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對(duì)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待，采取

1不同的方式方法，求得最佳的教育效果。

3、正面教育為主的原則

倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認(rèn)識(shí)入手，擺事實(shí)、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要注意引導(dǎo)疏通、正面說(shuō)明。青少年可塑性強(qiáng)，要善于抓住教育的有力時(shí)機(jī)，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。

4、從實(shí)際出發(fā)的原則

目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，道德教育必須考慮以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的不同，必然會(huì)產(chǎn)生與之相適應(yīng)的道德水準(zhǔn)，人們的道德水準(zhǔn)不可能超越現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和人們的思想實(shí)際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想覺(jué)悟水平上，應(yīng)該本著從實(shí)際出發(fā)，面向未來(lái)，逐步提高。

二、養(yǎng)成教育的途經(jīng)

1、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡(jiǎn)要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來(lái)。如要培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的良好品德，可以開(kāi)展“今天我當(dāng)家”、“記住父母的生日”等實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生跟著父母做家務(wù)，既體驗(yàn)了生活，又體會(huì)到做父母的艱辛，培養(yǎng)了他們的自理能力

和關(guān)心他人的良好品德。使他們從自身做起、從點(diǎn)滴小事做起，達(dá)到道德品質(zhì)上追去高尚，讓父母放心；在生活上，學(xué)會(huì)自主，讓父母少操心；在學(xué)習(xí)上刻苦努力，讓父母稱心。這樣將孝敬父母教育落實(shí)到具體活動(dòng)之中，既加強(qiáng)了道德教育的實(shí)踐性，又增強(qiáng)了道德教育的針對(duì)性，從而受到良好的教育效果。

2．通過(guò)榜樣感召

小學(xué)生具有善于模仿，可朔性強(qiáng)，富于幻想，主動(dòng)活潑，追求高尚道德的特點(diǎn)。我們應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵(lì)他們。科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、英雄模范人物事跡能有效地激勵(lì)青少年學(xué)生為中華民族的崛起、為祖國(guó)的昌盛、人民的富裕貢獻(xiàn)自己的一切。五六十年代作為傳統(tǒng)思想教育重要標(biāo)志的“榜樣教育”曾經(jīng)發(fā)揮了不可估量的作用，保爾、劉胡蘭等英雄人物曾影響了整代人的精神風(fēng)貌。教育榜樣之所以具有巨大的影響力，其重要的理論原因就是榜樣與偶像的完整結(jié)合與和協(xié)統(tǒng)一。一些調(diào)查顯示，目前小學(xué)生對(duì)榜樣教育存在有抵觸，他們坦言“榜樣沒(méi)有用”或“我們不要榜樣”，說(shuō)明我們?cè)诎駱咏逃矫娲嬖谖幢恢匾暤慕逃懊c(diǎn)”。

3．加強(qiáng)教師身教

在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無(wú)形的放大，以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生

在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。

4、充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用

學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)的同步性。

5、加強(qiáng)檢查評(píng)比工作

學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

6、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能

一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格

高尚的學(xué)生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

7、不斷加強(qiáng)班主任工作的力度

學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

三、注重過(guò)程，確保落實(shí)

1、營(yíng)造良好的教育氛圍。一是制作大型宣傳牌，將學(xué)校校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容書(shū)寫(xiě)其上，時(shí)時(shí)警示學(xué)生。二是將各階段學(xué)校重點(diǎn)工作凝練成標(biāo)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)張掛于教學(xué)樓前；三是更新文化閱覽櫥窗，同時(shí)展出多種報(bào)紙；四是對(duì)飲食文化實(shí)施規(guī)范管理，有機(jī)滲透精神文明建設(shè)；五是組建校園廣播站，開(kāi)辟校園新聞、學(xué)生生活、好人好事等專向播音，使學(xué)生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)自身行為進(jìn)行自我抑制和約束。

2、加大自我教育力度，利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、周會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)形式，組織學(xué)生開(kāi)展各種專題演講會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，矯正其不良習(xí)慣。

3、利用每周星期一的升旗儀式和周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的說(shuō)理教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣始終不脫離學(xué)校要求。

4、以早操、課間操為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。

第二篇：養(yǎng)成教育(交流材料)

知廉明恥開(kāi)新風(fēng) 抱誠(chéng)守真始為人

【養(yǎng)成教育管理經(jīng)驗(yàn)交流材料】

知廉明恥開(kāi)新風(fēng) 抱誠(chéng)守真始為人

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：楊勝武

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)黃平縣人民政府批準(zhǔn)，并報(bào)貴州省教育廳備案的，具有中等職業(yè)教育招生資格的，公辦全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是黃平縣唯一一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校近兩年先后建成6000平方米的新教學(xué)主樓、添臵了近200萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，硬化了近3000平方米的學(xué)生廣場(chǎng)。學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所寬敞明亮，學(xué)生宿舍舒適整潔，學(xué)生食堂干凈快捷、經(jīng)濟(jì)方便，體育設(shè)施齊全，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。

近幾年來(lái)，學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?的思想和本領(lǐng)，把養(yǎng)成教育作為一門(mén)重要技能來(lái)培養(yǎng)和管理學(xué)生。學(xué)校突出?養(yǎng)成教育?的管理理念，重視學(xué)生在管理中的作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并努力弘揚(yáng)積極、達(dá)觀、向上的精神，營(yíng)造緊張有序，和諧進(jìn)取的校園環(huán)境，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展。

當(dāng)今的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，中職生不但要掌握文化知識(shí)、具備過(guò)硬的專業(yè)技能，更要具備較好做人本領(lǐng)、極強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。沒(méi)有良好的養(yǎng)成行為，即便就業(yè)了也極容易失業(yè)。這種慘痛的事例在我們的周圍比比皆是，令人痛心。

我校多次組織學(xué)校行政人員和教師代表到部分省、市、縣兄弟中職學(xué)校參觀和考察，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的梳理和分析，我校認(rèn)為，素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。所以，養(yǎng)成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，有一定的理論依據(jù)。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非知廉明恥開(kāi)新風(fēng) 抱誠(chéng)守真始為人

智力因素。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育，通過(guò)有效的培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，成為具有良好素質(zhì)的社會(huì)公民。

一、德育為首，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵

大家都知道，目前的中職生難管，難在對(duì)其行為規(guī)范的端正，中職生難教，難在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。中職生的主要表現(xiàn)為思想情緒多變，意志品質(zhì)低下，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等現(xiàn)象，中職生來(lái)源和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在很大差異: 有的把能否賺錢(qián)作為

在普教學(xué)校幾乎沒(méi)有提及的養(yǎng)成教育這門(mén)缺失多年的課。而要切實(shí)轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，沒(méi)有形成統(tǒng)一共識(shí)，沒(méi)有全面科學(xué)的管理、沒(méi)有采取強(qiáng)有力的措施是難以辦到的。我們首先明確，學(xué)生掌握技能之前必先學(xué)會(huì)做人，也就是說(shuō)學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)技能更為重要，把養(yǎng)成教育放在極其重要的位臵，作為一項(xiàng)重要技能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

一所學(xué)校無(wú)論是教育教學(xué)、教育管理要上檔次，與這個(gè)學(xué)校的學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣有著密切的關(guān)系。所以，我們首先選配政治覺(jué)悟較高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任班主任，讓班主任大膽開(kāi)展富有個(gè)性的班級(jí)工作，使他們成為養(yǎng)成教育的主要抓手，而他們工作的動(dòng)力則來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的大力支持?，F(xiàn)在在我們學(xué)校，養(yǎng)成教育從室內(nèi)到室外、宿舍到食堂、課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外都處處在彰顯，時(shí)時(shí)在落實(shí)。

二、以人為本，養(yǎng)成教育制度化

1、建立健全管理網(wǎng)絡(luò)。我們建立了由校長(zhǎng)任總指揮，分管副校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)落實(shí)與量化，班主任和科任教師具體抓，黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織實(shí)行監(jiān)督與協(xié)助，其他部門(mén)積極配合的管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的養(yǎng)成教育氣氛。我校明確養(yǎng)成教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的精神支柱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師都有責(zé)任和義務(wù)去落實(shí)養(yǎng)成教育，都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和端正學(xué)生的不良習(xí)慣。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是抓養(yǎng)成教育的

化辦法》、《班級(jí)管理績(jī)效量化辦法》、《學(xué)生操行量化辦法》等管理制度，并且明確了相關(guān)職責(zé)，《班級(jí)常規(guī)管理量化辦法》由政教處負(fù)責(zé)，每天3次檢查，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。《班級(jí)管理績(jī)效量化辦法》由校長(zhǎng)和分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周組織一次專項(xiàng)管理大檢查，評(píng)出名次，較好的班級(jí)績(jī)效加分，每月匯總一次?！秾W(xué)生操行量化辦法》由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，實(shí)行全日制檢查，主要記載學(xué)生的違紀(jì)扣分和義務(wù)勞動(dòng)加分等方面內(nèi)容，每周公示一次，每月匯總后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校又專門(mén)成立養(yǎng)成教育考核小組，每月進(jìn)行養(yǎng)成教育績(jī)效考評(píng)。

三、齊抓并進(jìn)，養(yǎng)成教育處處在落實(shí)

中職生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是點(diǎn)滴的積累，靠的是持之以恒，靠的是簡(jiǎn)單易行，養(yǎng)成教育從機(jī)會(huì)入手，從細(xì)節(jié)做起。

1、學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一所好的學(xué)校，不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施完善上，更體現(xiàn)在全體師生的氣質(zhì)和精神狀態(tài)上面，沒(méi)有養(yǎng)成尊重教師和他人的習(xí)慣，也就缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和進(jìn)取意識(shí)。我校在學(xué)生的文明禮貌上作出嚴(yán)格要求，比如見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩及校外領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，一律駐足、微笑，點(diǎn)頭示意向老師問(wèn)好。同時(shí)也要求老師見(jiàn)到學(xué)生行禮，一定要點(diǎn)頭微笑問(wèn)你好給于還禮。樹(shù)立相互尊重的教育環(huán)境，這樣的氛圍有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于課堂教學(xué)的和諧。我校每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)有養(yǎng)成教育課，由班主任主講，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范、師生問(wèn)候、來(lái)賓致敬、學(xué)生上下樓梯、排隊(duì)就餐等培訓(xùn)，提高學(xué)生的文明禮貌意識(shí)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)校還推行晨煉和軍訓(xùn)制度，多方面、多層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在走廊、教室、寢室等公共場(chǎng)所懸掛師生書(shū)畫(huà)作品，書(shū)寫(xiě)激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)一系列措施，營(yíng)造了文化育人氛圍?，F(xiàn)在我校學(xué)生很懂禮貌、按時(shí)參加清晨六點(diǎn)三十分的早鍛煉和排隊(duì)用餐、自主洗刷餐具已成為了我們黃平職校學(xué)生管理的一道風(fēng)景。

2、寢室管理以小見(jiàn)大。寢室是學(xué)生休息、放松的公共場(chǎng)所，應(yīng)是溫馨、舒適、安靜、明凈、修身養(yǎng)性的環(huán)境，如果沒(méi)有作嚴(yán)格的管理要求，反而會(huì)成為學(xué)生發(fā)泄、懶散、骯臟、放任的場(chǎng)所，會(huì)使教學(xué)樓知廉明恥開(kāi)新風(fēng) 抱誠(chéng)守真始為人

的養(yǎng)成教育會(huì)在寢室淡化，甚至喪失殆盡。學(xué)校把學(xué)生宿舍作為實(shí)踐養(yǎng)成教育的重要基地，高度重視這個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)有專職或兼職的男女生宿管員，在政教處的統(tǒng)一管理下具體負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的全面管理，對(duì)寢室衛(wèi)生、床被折疊、物品擺放、室內(nèi)文化、紀(jì)律、言談舉止等作統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，制定寢室日常檢查量化細(xì)則，宿管員全日制檢查，每天將檢查結(jié)果交政教處作為班級(jí)管理量化的依據(jù)，對(duì)存在問(wèn)題的要求班主任整改。除了日常檢查量化管理外，學(xué)校還成立管理績(jī)效量化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，每月不定時(shí)進(jìn)行臨時(shí)檢查，檢查結(jié)果作為當(dāng)月班級(jí)管理績(jī)效的主要依據(jù)。強(qiáng)化班主任和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，寢室管理必須落實(shí)責(zé)任到人、檢查到位、公示及時(shí)、整改有力、公平合理職責(zé)，要求做到日清、周評(píng)、月結(jié)，使養(yǎng)成教育深入人心，得到升華。

3、狠抓教學(xué)區(qū)的常規(guī)管理。學(xué)生的大部分時(shí)間在教學(xué)區(qū)，養(yǎng)成教育潛力很大，為此，我校制定了班級(jí)常規(guī)管理量化方案，由政教處總負(fù)責(zé)，值周人員、班主任親自抓，學(xué)生會(huì)協(xié)同檢查。學(xué)校專門(mén)制作了常規(guī)檢查值日表，表中按照早鍛煉、上課、課間操、晚自習(xí)、查夜等時(shí)間順序進(jìn)行各項(xiàng)檢查，分別對(duì)出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全面的要求和檢查量化，堅(jiān)持出勤一天三次、衛(wèi)生一天兩次、紀(jì)律全天檢查等常規(guī)檢查要求，堅(jiān)持每天一公示，一周一統(tǒng)計(jì)、一月一總結(jié)的評(píng)比辦法。使班級(jí)常規(guī)量化伴隨著學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓班主任和學(xué)生有所牽掛和追求，進(jìn)而形成風(fēng)氣，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的管理氛圍，讓學(xué)生在有壓力、有方向、有目標(biāo)的健康成長(zhǎng)。

4、實(shí)行學(xué)生操行分量化。一方面要求班主任對(duì)學(xué)生實(shí)行操行分量化，另一方面由學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)全校學(xué)生的操行分量化。新生進(jìn)校的

行分量化的科學(xué)落實(shí)大大觸動(dòng)學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自尊心，學(xué)校把學(xué)生操行分作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件，操行分成為學(xué)生努力的道德目標(biāo)，作為修善修心的成果。

5、堅(jiān)持?教育無(wú)小事，事事在育人?的觀點(diǎn)和做法。

中職教育從來(lái)沒(méi)像今天一樣受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這對(duì)我們從事中職教育的教育工作者來(lái)說(shuō)，是壓力，更是動(dòng)力。因?yàn)槭荜P(guān)注，所以我們的工作要認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真，因?yàn)槭荜P(guān)注，我們的學(xué)生培養(yǎng)與管理更要科學(xué)、規(guī)范、富有成效。所以今天的中職學(xué)校和中職學(xué)生的管理不是一種簡(jiǎn)單的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理實(shí)踐中不斷探索、思考、改進(jìn)，只要我們堅(jiān)持?以人為本?的管理理念，積極創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，我們的教育理想就能實(shí)現(xiàn)。

養(yǎng)成教育就是養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要全體師生、家庭、社會(huì)的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，也取得了一些效果，但距社會(huì)對(duì)育人的目標(biāo)要求還相差甚遠(yuǎn)；離特色學(xué)校、名牌學(xué)校還有很大的差距，我們黃平縣中等職校還必須堅(jiān)持不懈地研究創(chuàng)新學(xué)生管理，我們?nèi)詫⒉粩鄤?chuàng)新，繼續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)成教育的目標(biāo)和追求。

各位同行朋友，我們都是搞管理的。在過(guò)去的工作中，我一直用兩句話來(lái)鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知不足’，第二句話是‘按本色做人，按角色做事，按特色發(fā)展’。

今天借這個(gè)大家交流的機(jī)會(huì)，我把這句話送給大家，希望對(duì)各位同仁有所啟示，同時(shí)借此機(jī)會(huì)歡迎各位同行有時(shí)間的話到我們黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀和檢查工作。

謝謝！

第三篇：中學(xué)生養(yǎng)成教育交流材料

五大連池市第二中學(xué)養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育家孔子曾提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，對(duì)后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。著名的教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！币环N習(xí)慣的養(yǎng)成，莫不由“漸”而來(lái)，“慎始則善終”，這是必然的結(jié)果。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育是使中小學(xué)生言行規(guī)范化的教育過(guò)程，是其社會(huì)性行為學(xué)習(xí)、獲得、形成和發(fā)展的教育活動(dòng)，它是促進(jìn)中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的重要條件，也是改善中小學(xué)生行為能力、培養(yǎng)其良好品德和文明行為的重要手段。它不僅是個(gè)體優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義高度精神文明的基礎(chǔ)教育。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多，形式多。重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地完成目標(biāo)。我們重點(diǎn)做了如下幾方面：

一、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制

我校學(xué)生大部分是來(lái)自集中辦學(xué)區(qū)域的周邊村鎮(zhèn)的孩子。這些學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成上或多或少的存在諸多問(wèn)題。尤其是近年來(lái)我校的學(xué)生中父母外出務(wù)工的留守子女較多，學(xué)生思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育教學(xué)管理，尤其是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著從實(shí)際出發(fā)的原則，確立了“立足實(shí)際、強(qiáng)化管理、以人為本、全面發(fā)展” 的教育方針，制定了《五市二中教職工行為規(guī)范》、《五市二中學(xué)生文明禮儀行為規(guī)范》、《五市二中學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案》等一系列規(guī)章制度和措施，并建立了多方面的管理機(jī)制。成立了“養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，成員由副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書(shū)記、各年級(jí)主任等組成，圍繞一個(gè)中心（即以學(xué)生的全面健康發(fā)展需要為中心），三個(gè)基本點(diǎn)（即學(xué)校管理，家長(zhǎng)管理，學(xué)生自主管理為基本點(diǎn)），以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練，建設(shè)和諧校園”為指導(dǎo)思想，把文明禮儀

養(yǎng)成教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地，立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠(chéng)、智、禮、信”為培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。其次，為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外，讓學(xué)生在回到家時(shí)不會(huì)“原形畢露”，我校在廣大家長(zhǎng)的支持下，還成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并定期召開(kāi)會(huì)議，讓家長(zhǎng)們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來(lái)，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學(xué)生的各種不良習(xí)慣扼殺在萌芽中。再次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我管理能力,養(yǎng)成自我管理、自我教育的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊點(diǎn)滴的小事做起，如見(jiàn)到地上有垃圾隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事，卻似“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生心田，讓學(xué)生知道怎樣去做是對(duì)的，明確什么樣的習(xí)慣是好的。如此細(xì)節(jié)的教育讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教管用，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的要求具體化成為我們班主任實(shí)施養(yǎng)成教育的一個(gè)原則。

二、齊抓共管，構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂

1．養(yǎng)成教育要師表垂范。

養(yǎng)成教育要求教師必須以身作則。老師是學(xué)生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做?？梢?jiàn),教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量

先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了什么，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的行為給學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過(guò)這種情感的交流，學(xué)生對(duì)老師提出的要求意見(jiàn)也更易于接受。

葉圣陶先生說(shuō)：“教師的全部工作就是為人師表”。蔡元培也曾說(shuō)過(guò)：“什么叫師范？范就是模范，可為人榜樣，自己的行為要作別人的模范?！备呱械膸煹?，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，是一種無(wú)價(jià)的精神力量。古今中外無(wú)數(shù)事例也證明，教書(shū)育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。為此，我校注重對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，加大對(duì)青年班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，做到培訓(xùn)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求、定目標(biāo)。學(xué)校按時(shí)召開(kāi)班主任工作例會(huì)，通過(guò)例會(huì)向班主任傳遞最新的德育教育信息與方法，請(qǐng)優(yōu)秀班主任進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹，每學(xué)期都開(kāi)展手拉手互學(xué)互助活動(dòng)。同時(shí)也注重提升任課教師的修為和素養(yǎng)，鼓勵(lì)大家每學(xué)期至少讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的著作，并寫(xiě)出讀書(shū)心得和體會(huì)。在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議上，組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師禁忌語(yǔ)言四十句》和《教師文明禮貌用語(yǔ)一百句》。另外，我校還經(jīng)常選派教師參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)，參加其他學(xué)校的交流活動(dòng)，并注重優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，用好的管理方法、管理手段來(lái)帶動(dòng)、促動(dòng)一批青年班主任。學(xué)校還利用?？杏?jì)劃有重點(diǎn)地介紹優(yōu)秀班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。每周星期一的升旗儀式上，由教師在國(guó)旗下做的演講也給學(xué)生起到了良好的示范作用,在學(xué)生心中撒下了文明禮儀的良種。同時(shí)，我校還發(fā)動(dòng)教師用愛(ài)的語(yǔ)言與學(xué)

生交流，讓老師的一言一行都在“細(xì)無(wú)聲”中滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

2.學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭的文明氣氛和家長(zhǎng)良好的禮儀形象都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響，家庭教育對(duì)孩子的作用是任何教育形式都無(wú)法替代的。在認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性的基礎(chǔ)上，為提高對(duì)學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的作用，我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，注重與家長(zhǎng)的溝通交流，認(rèn)真聽(tīng)取他們的建議，爭(zhēng)取他們的配合，共同促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.文明禮儀教育融入社區(qū)。養(yǎng)成教育不單是學(xué)校的事，也是每位家長(zhǎng)的事，是需要社會(huì)各界關(guān)心支持的事。學(xué)校定期組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，為市客運(yùn)站清掃積雪，為客運(yùn)站及公交車過(guò)往旅客親手縫制愛(ài)心坐墊，為敬老院的孤寡老人送溫暖等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、重視活動(dòng)課的開(kāi)展，給學(xué)生愉悅健康的活動(dòng)空間

為了全面實(shí)施《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”及學(xué)生養(yǎng)成教育工作的開(kāi)展，我們把體育、藝術(shù)課教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們?cè)隗w育、藝術(shù)大課間活動(dòng)方面做了大量卓有成效的工作。

1、成立了學(xué)校大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)大課間活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，研究與策劃，部署與安排，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處主抓，學(xué)校其他行政人員及專職體育、音樂(lè)、美術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，增強(qiáng)了學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)課的組織保障，以確保學(xué)校大課間活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2、政教處召開(kāi)音體美教師會(huì)，廣泛征求體音美教師意見(jiàn)，制定了學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)課實(shí)施方案和學(xué)生申請(qǐng)考核表。之后又召開(kāi)了音體美教師和班主任會(huì)，布置學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)課實(shí)施方案和填寫(xiě)學(xué)生申請(qǐng)考核表的有關(guān)事宜。

首先班主任、音體美教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇項(xiàng)目，填寫(xiě)學(xué)生申請(qǐng)考核表；班主任負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。

其次音體美教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組建舞蹈、合唱、籃球、田徑、繪畫(huà)、書(shū)法、等各類興趣小組。沒(méi)有參加以上活動(dòng)隊(duì)（組）的同學(xué)由班主任安排游戲項(xiàng)目，在操場(chǎng)指定位置進(jìn)行有序活動(dòng)。同時(shí)要求：各活動(dòng)小組教師要提前認(rèn)真制定好活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃要有實(shí)用性，計(jì)劃要有明確的最終目標(biāo)，要做好每次活動(dòng)記錄，活動(dòng)期間要清點(diǎn)好參加活動(dòng)的人數(shù)，做好安全教育工作，及時(shí)處理突發(fā)事件。政教處及時(shí)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況展開(kāi)檢查，靈活增減活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)加強(qiáng)引導(dǎo)、加大投入，從而逐步形成學(xué)校的特色。

搞好硬件建設(shè)。不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生參與課外文體活動(dòng)提供條件保障。我校有300米的室外跑道，三個(gè)室外籃球場(chǎng)地，一個(gè)美術(shù)教室，一個(gè)舞蹈教室，一個(gè)音樂(lè)教室，一個(gè)多功能廳在加上教學(xué)樓和宿舍的門(mén)廳還有食堂場(chǎng)地。這些硬件的配備為學(xué)生的文體活動(dòng)提供了具體場(chǎng)所，不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)。發(fā)揮校園網(wǎng)的信息網(wǎng)絡(luò)功能，擴(kuò)大課外文體活動(dòng)的影響，積極營(yíng)造良好的校園活動(dòng)氛圍。利用校內(nèi)可以利用的一切場(chǎng)地和空間。讓我們的學(xué)生在大課間的活動(dòng)中玩的開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)?；@球訓(xùn)練活動(dòng)在校園西側(cè)籃球場(chǎng)地，自南向北依次是初一男子籃球隊(duì)；初一初二女子籃球隊(duì)；初二男子籃球隊(duì)。訓(xùn)練的內(nèi)容主要是籃球的基本技能訓(xùn)練，主要訓(xùn)練科目有：運(yùn)球、傳接球、雙手胸前投籃、三步籃及隊(duì)員之間的戰(zhàn)術(shù)配合等。學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)身心得到了愉悅，籃球基本技能得到了提高，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，使其終身受益。

各班級(jí)的自主活動(dòng)由于學(xué)校的場(chǎng)地有限，學(xué)校對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)場(chǎng)地做了統(tǒng)一安排。每個(gè)班都開(kāi)展了獨(dú)具特色的活動(dòng)內(nèi)容，有跳繩、丟沙包、呼啦圈、踢毽子、軟式排球訓(xùn)練及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練的小游戲等。學(xué)校的大合唱活動(dòng)小組共有百余人，場(chǎng)地設(shè)在食堂。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下每天進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備參加省里的合唱比賽。美術(shù)活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)地就設(shè)在新教學(xué)樓的一樓大廳和宿舍門(mén)廳及操場(chǎng)，學(xué)生主要是進(jìn)行素描的基本功練習(xí)及室外建筑速寫(xiě)的訓(xùn)練。學(xué)校書(shū)法小組的學(xué)生的書(shū)法課活動(dòng)地點(diǎn)在東樓多功能廳，隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)在越來(lái)越多孩子的漢字書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)了重大問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)書(shū)法課不僅讓學(xué)生練好了中國(guó)字，同時(shí)也讓學(xué)生感受中國(guó)漢字文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我們收獲很多，一是學(xué)生的身體形態(tài)，身體機(jī)能，身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得到了有效改善和提高，有助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，二是學(xué)生在和諧平等、友愛(ài)互助的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，感受到了集體的溫暖和情感的愉悅，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成了積極向上豁達(dá)樂(lè)觀的健康生活方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到了全面提升。三是給師生之間，教師之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間提供了相互了解與合作的機(jī)會(huì)，有利于建立和諧的校園人際關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，營(yíng)造良好的人文環(huán)境 1.美化校園環(huán)境：

我們深知環(huán)境對(duì)人的重要影響。因此，我校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境：去年暑假期間，學(xué)校對(duì)舊教學(xué)樓里的所有教室和辦公室都進(jìn)行了粉刷，對(duì)走廊墻圍子進(jìn)行了改造；教室里的黑板報(bào)根據(jù)不同節(jié)日和學(xué)校的各種活動(dòng)定期更換； 學(xué)校力爭(zhēng)做到“讓每一面墻都說(shuō)話”，精心布置走廊墻壁，張貼名人名家、格言警句，建立榮譽(yù)櫥窗，使同學(xué)們受到潛移默化的教育。學(xué)校櫥窗、樓道、走廊均布置圖畫(huà)、宣傳圖片、并定期更換，給人以美的享受。凈潔優(yōu)美的校園使學(xué)生舒心、冶情、礪志，寬松、和諧、愉悅的環(huán)境催人向上。教師節(jié)、老人節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等，組織各類班級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)。力爭(zhēng)做到班班行動(dòng)，人人參與，展現(xiàn)班

級(jí)風(fēng)采，營(yíng)造班級(jí)文化。讓每位學(xué)生都能感受到，文明無(wú)處不在，文明無(wú)時(shí)不講。

四、強(qiáng)化教育,引導(dǎo)學(xué)生自主管理

在學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育是一個(gè)“明理、導(dǎo)行、評(píng)價(jià)”不斷循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)新的行為要求。學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法應(yīng)注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂(lè)于接受的訓(xùn)練方法。我們的做法是：

1.明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，因此激發(fā)和保持學(xué)生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如學(xué)校廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取專家講座、主題隊(duì)會(huì)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生追求“真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

2．建章立制，規(guī)范言行

文明禮儀的養(yǎng)成教育并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。我們除了建立健全一整套的規(guī)章制度外，還建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規(guī)范教育。

我校在文明禮儀的養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

值周校長(zhǎng)制度：值周校長(zhǎng)由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)課間檢查學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄在《值周記錄》上。值周校長(zhǎng)要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比。

導(dǎo)護(hù)制度：導(dǎo)護(hù)人員由政教主任和各班值周班長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)每天檢查學(xué)生的在校行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，落實(shí)到人，給與批評(píng)教育，并將問(wèn)題按照量化細(xì)則換算成分?jǐn)?shù)，上報(bào)政教主任，扣除所在班級(jí)量化管理分?jǐn)?shù)。

國(guó)旗下講評(píng)制度：每周把值班、導(dǎo)護(hù)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣情況通過(guò)量化的形式進(jìn)行匯總并在每周一的國(guó)旗下講話中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅對(duì)優(yōu)秀班級(jí)起到了激勵(lì)作用，對(duì)表現(xiàn)稍差的班級(jí)也起到了促進(jìn)作用。

班規(guī)制度：每個(gè)班級(jí)在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)都要根據(jù)班級(jí)的不同情況制定出切實(shí)可行的班規(guī)，來(lái)約束學(xué)生的日常行為，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大前提下，對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育指導(dǎo)思想明確，措施到位，使得學(xué)生的文明習(xí)慣和基礎(chǔ)道德素質(zhì)得到了良好的培養(yǎng)和提升,學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等各方面普遍有了良好的表現(xiàn)：課堂上守紀(jì)律，敢大膽發(fā)言，自信心增強(qiáng)了；課間操、升旗、校會(huì)隊(duì)列整齊，動(dòng)作規(guī)范；見(jiàn)了老師或外賓主動(dòng)行禮問(wèn)好，師生關(guān)系融洽等等，違紀(jì)事例明顯減少，“文明學(xué)生”越來(lái)越多。通過(guò)持之以恒的養(yǎng)成教育，我校形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、樸實(shí)”的校風(fēng)，呈現(xiàn)出文明守紀(jì)、奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象。學(xué)校的精神文明建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，從而也推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高。

總之，學(xué)生的養(yǎng)成教育雖然細(xì)微繁瑣，包括學(xué)生的言談舉止各個(gè)方面的行為習(xí)慣，但我們都應(yīng)該對(duì)其重要性和深遠(yuǎn)意義給于充分的認(rèn)識(shí)，小而言之，它對(duì)于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，大而言之，它對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。因此，我們對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，而應(yīng)該提高到為社會(huì)創(chuàng)造崇高的道德風(fēng)尚，提高國(guó)家道德水準(zhǔn)的高度上來(lái)。讓我們把學(xué)生養(yǎng)成教育中的每個(gè)細(xì)小舉措都當(dāng)成大事來(lái)抓吧！

第四篇：幼兒養(yǎng)成教育心得交流

幼兒養(yǎng)成教育心得交流三、四歲是一生中最好的教育時(shí)期，孩子們剛剛對(duì)這個(gè)世界有了懵懂的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機(jī)。家長(zhǎng)是孩子永遠(yuǎn)的老師，所以，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也必須不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在教育子女的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)不斷帶給我們新的體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人。

家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要?jiǎng)龠^(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注重的是對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，通過(guò)讓孩子看動(dòng)畫(huà)片、看書(shū)，給孩子講故事，教導(dǎo)孩子做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛(ài)心，善于寬待別人，做個(gè)情商豐富的人；取得成績(jī)不要驕傲，碰到困難不要?dú)怵H，樹(shù)立與人為善，以誠(chéng)取勝，樂(lè)觀向上的人格。

二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡(jiǎn)單的家務(wù)，例如拿碗筷等。

3.養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子使用禮貌用語(yǔ)（早、再見(jiàn)、謝謝）等，見(jiàn)到客人會(huì)主動(dòng)打招呼。做到不隨便翻弄?jiǎng)e人東西。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓勵(lì)他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，能力的培養(yǎng)對(duì)孩子將來(lái)有很大的幫助。

四、言傳身教，把握時(shí)機(jī)。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)很多的言行是仿效家長(zhǎng)的，因此做家長(zhǎng)的在孩子面前要注意自己的言行。比如當(dāng)著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識(shí)到你是在教他。不要當(dāng)著孩子表現(xiàn)出任性和發(fā)脾氣，特別不要說(shuō)臟字。要經(jīng)常給予孩子鼓勵(lì)和幫助，有進(jìn)步應(yīng)肯定，不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能

力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機(jī)，盡量不要在人前批評(píng)孩子，別傷了孩子的自尊心。對(duì)孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現(xiàn)。

五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間。

孩子是在玩中學(xué)習(xí)思考、完善自己對(duì)身體的控制能力、探索他周圍的世界的。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過(guò)游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有一定的玩的時(shí)間。作為家長(zhǎng)要在孩子的游戲中做好配角，對(duì)各種玩具的玩法只負(fù)告知，但不要過(guò)多干涉孩子的創(chuàng)意，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)幾乎每種玩具在他手上都能發(fā)展出多種功能。在節(jié)假日要適當(dāng)帶孩子外出，或遠(yuǎn)，或近，或公園，或游樂(lè)場(chǎng)，讓孩子深入地體驗(yàn)生活, 增加知識(shí)面，減輕壓力，創(chuàng)新思維，以現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感。并主動(dòng)帶孩子外出,愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。小一班胡智軒家長(zhǎng)

第五篇：一年級(jí)養(yǎng)成教育交流總結(jié)

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

商洛市小學(xué)

當(dāng)代教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，良好的行為習(xí)慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開(kāi)展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更是一項(xiàng)迫不及待的任務(wù)。

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習(xí)慣這方面，我主要從從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。

一、在班級(jí)中形成一種良好的氛圍

一年級(jí)的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育，教育對(duì)他們而言是茫然的，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無(wú)法理解作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不能隨便說(shuō)話；下課不能打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；上課鈴響之后要保持安靜等等。一年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機(jī)制還無(wú)法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當(dāng)然的事情。而簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。

因此，在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子形象思維活躍的，同時(shí)又具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”。開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)常隨手把孩子們的表現(xiàn)拍下來(lái)，利用時(shí)間播放給孩子看，讓孩子們討論誰(shuí)做的好誰(shuí)做的不好。讓他們明白那些事情可做，那些不能做，慢慢的學(xué)生就明白了該怎樣做一名合格的小學(xué)生。

二、以比賽機(jī)制來(lái)操作養(yǎng)成教育

一年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好，這樣以一帶一，以點(diǎn)帶面，教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面，比賽的機(jī)制更有利于直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。

例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，紅花榜，評(píng)選班級(jí)小明星 明星小組等方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分，如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，就不能獎(jiǎng)加分，這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步，爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律，并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。

三、從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，更有針對(duì)性。并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)，多進(jìn)行總結(jié)。比如，有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái)，有人當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹(shù)立典型，大力贊揚(yáng)，特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見(jiàn)得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。

四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激

勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹(shù)立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹(shù)立典型，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如在集會(huì)、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)中我經(jīng)常教育學(xué)生注意觀察那些表現(xiàn)好的班級(jí)，進(jìn)行直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。

有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。為了學(xué)生能有一個(gè)豐碩的收獲，我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開(kāi)好養(yǎng)成教育的第一朵花！