第一篇：培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識

淺談班主任如何培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識

內(nèi)容摘要：地球是我們賴于生存的家園，然而環(huán)境的惡化已經(jīng)影響到人類的生存，環(huán)境問題已經(jīng)成為困擾人類的一大問題。本文從“學(xué)科中滲透環(huán)境教育；圍繞各種環(huán)境節(jié)日，開展主題活動；通過形式多樣的實(shí)踐活動和開展創(chuàng)綠色環(huán)?；顒印彼姆矫骊U述了如何切實(shí)培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：多渠道、滲透、主題班會、環(huán)保教育

正文：

地球是我們賴于生存的家園，但是如今由于人類單方面追求生產(chǎn)力水平的提高、經(jīng)濟(jì)的騰飛，而忽視了環(huán)境的承載能力，產(chǎn)生了大氣污染、水污染、臭氧層破壞、全球氣候變暖等一系列重大的全球性的環(huán)境問題。早在春秋末期的老子就在《道德經(jīng)》中指出：人類只有愛護(hù)宇宙并且與大自然融為一體，才能健康地生存下去。一旦我們破壞了自然，違背了自然規(guī)律，一定會遭到殘酷的報應(yīng)和懲罰，甚至?xí)頊珥斨疄?zāi)①。環(huán)境問題已經(jīng)成為困擾人類的一大問題，保護(hù)和改善環(huán)境，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識已經(jīng)迫在眉睫。環(huán)境保護(hù)的重要性不言而喻。全社會都在努力宣傳環(huán)保，作為學(xué)校教育，我們培養(yǎng)的是社會未來的主人，這些人的環(huán)保觀念將對環(huán)保事業(yè)的成敗起決定性作用。那么，在班主任工作中該如何對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育呢？當(dāng)了八年班主任，近幾年筆者是這么嘗試著進(jìn)行的：

一、學(xué)科中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識

人類的思想決定著行動，學(xué)生的思想觀念決定著他們進(jìn)行環(huán)保的行動自覺程度。在開學(xué)之初，筆者便組織學(xué)生在地理老師的配合下觀看環(huán)保電影，如《后天》、《大雄和綠巨人傳》等，對學(xué)生進(jìn)行 1

觀念總動員?？粗善纳直豢撤ィ粗宄旱暮恿鞅晃廴荆粗菰兓哪?，看著干旱、水災(zāi)、疾病等給人類帶來的苦難……學(xué)生在鮮明生動的電影中感受著人類對環(huán)境的破壞釀成的惡果，感受環(huán)保的重要性。對破壞環(huán)境的行為產(chǎn)生反感心理，對人類的生存環(huán)境產(chǎn)生危機(jī)感。接著用一連串的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，向?qū)W生證明人類對環(huán)境的破壞還在進(jìn)行當(dāng)中。讓學(xué)生反思自己的日常行為，反思自己是否也在無意中成為環(huán)境的破壞者。在看完電影后，筆者都會要求學(xué)生寫體會。在批改學(xué)生的體會中，筆者感受得到學(xué)生的環(huán)保意識的覺醒程度較高。絕大多數(shù)學(xué)生能找出環(huán)境被破壞的一些原因，也提出了一些減少破壞的做法。在還沒聯(lián)系到自身行動時，學(xué)生大義凜然的話語不少。筆者要的就是這種思想觀念，雖然個別學(xué)生只是思想上，還沒落到實(shí)處，但是讓他們通過一個個具體的事例，深切地感受到當(dāng)人們的活動違反自然規(guī)律時，就會破壞大自然，遭到大自然的報復(fù)，使同學(xué)們從小就樹立保護(hù)大自然的意識，不做違反自然規(guī)律的事，從而形成環(huán)保的意識。

二、圍繞各種環(huán)境節(jié)日，開展主題活動，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識

學(xué)科中的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有開展主題班會，寓環(huán)保教育于學(xué)生的實(shí)踐活動之中，才能讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)保教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高學(xué)生各種參與能力的目的。使學(xué)生自覺地對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染深惡痛絕，增強(qiáng)環(huán)保的自覺性。

筆者組織學(xué)生籌劃環(huán)保主題班會，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。在上班會課之前的幾天，召開一個預(yù)備會議，把全班學(xué)生分成四個小組，每個小組由指定學(xué)生帶領(lǐng)，分別負(fù)責(zé)各種資料的搜集。第一組負(fù)責(zé)收集校園環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，用攝像機(jī)拍攝幾組照片準(zhǔn)備展示。第二組負(fù)責(zé)拍攝各種破壞校園環(huán)境的行為，盡量搜集各種不同的破壞行為。第三組負(fù)責(zé)調(diào)查同學(xué)的用紙、喝飲料等習(xí)慣，用調(diào)查表的形式搜集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析，得出結(jié)論。第四組負(fù)責(zé)搜集校園中的環(huán)保行為好現(xiàn)象，并且搜索一些環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處的圖片，以備展示。

在班會課上，主持人致開場白后，四個小組輪流登場，借用多媒體平臺，將校園中的各種現(xiàn)象展示出來。先讓學(xué)生了解校園環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，繼而向?qū)W生展示各種破壞校園環(huán)境的行為，很多學(xué)生看后表情復(fù)雜，甚至失聲大喊。對圖片內(nèi)容有好奇的，有尷尬的，有氣憤的…… 再向?qū)W生展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，讓學(xué)生明白自己的日常行為對環(huán)保的影響。接著讓學(xué)生討論并發(fā)表對這些行為的看法，盡量提出解決問題的辦法。最后向?qū)W生展示良好的環(huán)保行為和人與自然和諧相處的美好圖景。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對環(huán)保的重要性予以肯定，并且懂得什么事該做，什么事不該做。最后班主任致結(jié)束語，號召全班同學(xué)一起加入保護(hù)環(huán)境的隊伍中來。

除此之外，每個環(huán)境節(jié)日，筆者都會組織全體學(xué)生開展形式多樣的主題活動，在活動中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保行為，收到了很好的效果。例如在3月12日“植樹節(jié)”，筆者組織學(xué)生開展“我為校園、社區(qū)護(hù)綠、添綠”等活動，盡量讓有條件的學(xué)生去參加植樹的活動；4月22日“地球日”，在班級開展“我們共同的家——地球”征文比賽；6月5日“環(huán)境日”，調(diào)查校園垃圾的類別和成因，開展“環(huán)保周”活動，其中包括征集環(huán)保警示語、環(huán)保主題小報、環(huán)保漫畫等比賽。平時，筆者也教育學(xué)生不亂扔紙屑、食品袋和各種雜物；見到各種有礙衛(wèi)生的物品能主動處理；能及時打掃衛(wèi)生；建立班級生物角；每日由 “環(huán)保小衛(wèi)士”組織巡視、督促等，從而使學(xué)生在活動中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

三、通過形式多樣的實(shí)踐活動，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有切實(shí)進(jìn)行實(shí)踐，才能真正收獲經(jīng)驗(yàn)和成果。

1、小事做起，讓學(xué)生挖掘智慧之泉

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。筆者一直教育學(xué)生，環(huán)保行為應(yīng)從小事做起。由于學(xué)校每天都有組織衛(wèi)生評比，班級的衛(wèi)生狀況直接反映學(xué)生的日常環(huán)保行為。筆者要求學(xué)生在教室中不得隨意扔廢紙等雜物，要學(xué)生自己想辦法減少用紙，特別是面巾紙。學(xué)生也想出了些辦法。例如，每天早上一到教室，學(xué)生大都要用面巾紙擦課桌椅，有學(xué)生想出用毛巾或比較厚的紙張蓋著，第二天就可以不用擦，一周洗一次毛巾就行。每周可以節(jié)約用紙十多張，每位同學(xué)都這么做，每周可以節(jié)省一包面巾紙。每次擦洗講臺和黑板后，把水用來澆教室外的花木。要求學(xué)生做作業(yè)時，雙面書寫，盡量減少用紙。

2、言傳身教，為環(huán)境盡綿薄之力

作為班主任，筆者總利用與學(xué)生相處的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。例如，有一次放學(xué)后，筆者與幾名學(xué)生到操場散步，看到藍(lán)天白云下綠色的操場，心情甭提多舒暢。可是走近一看，草地上廢紙、廢塑料杯、廢塑料管、零食殘余等等，隨處可見。在學(xué)生對那些沒有環(huán)保意識的人抱怨一番后，筆者建議學(xué)生組建一支操場清潔志愿

者隊伍，在第二天下午放學(xué)后，以拉網(wǎng)式的形式，對操場的雜物進(jìn)行撿拾清理。學(xué)生很快組織了10多名學(xué)生，準(zhǔn)時到達(dá)操場，筆者帶頭，邊清理，邊號召三五成群的正在操場閑聊的其他班的學(xué)生一起清理，得到絕大多數(shù)學(xué)生的響應(yīng)。很多學(xué)生邊干邊談體會，聽到有學(xué)生說以后不許親友在操場扔?xùn)|西，撿起來多辛苦啊。筆者很明顯地感受到那一次行動取得的積極影響。

3.家庭的合力，為環(huán)保教育增添光彩

家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生，父母會在休息日或節(jié)假日帶他們到大自然中去玩，并且選擇一些有著較優(yōu)良環(huán)保教育素材的風(fēng)景點(diǎn)。所以，班主任可以利用這個優(yōu)勢，給班里學(xué)生布臵了一個任務(wù)，就是在學(xué)期結(jié)束的時候，每位學(xué)生上交一篇文章（調(diào)查報告、綜合實(shí)踐活動等等），可以和其他學(xué)生一起完成或者單獨(dú)完成都行。在各種考察活動中，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與生活，環(huán)境與健康的關(guān)系，領(lǐng)略到“綠色與生命密切相關(guān)，綠色與健康時時相伴”這一環(huán)保真諦。

四、走出校園，開展創(chuàng)綠色環(huán)保活動

從小事培養(yǎng)初中生的保護(hù)環(huán)境意識，規(guī)范他們的言行舉止，這不僅能讓他們從小樹立強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的意識，還能通過他們的環(huán)保言行影響到其父母長輩，促使他們在日常生活中關(guān)注環(huán)保，自覺做到保護(hù)環(huán)境。例如每一次外出活動，筆者總會很嚴(yán)肅地對學(xué)生提出一個要求：不許留下任何垃圾！并且自帶塑料袋裝垃圾，那位學(xué)生亂扔垃圾被發(fā)現(xiàn)，便要求其馬上撿起。那時候?qū)W生總會伸伸舌頭說以后不敢，不是故意的。其他學(xué)生也看在眼里，記在心里。之后凡是外出，都很自覺地準(zhǔn)備垃圾袋。

學(xué)校、社會、家庭構(gòu)成一個完整的教育體系，我們學(xué)校有組織

“綠色班級”的評比活動，同樣在班級里也可以進(jìn)行 “綠色家庭”的評比，讓學(xué)生自愿參與，將自己家布臵成綠色家庭或某個角落布臵成綠色天地，然后拍成照片，在班級進(jìn)行展覽，評出最具特色的、最優(yōu)秀的“綠色家庭”。這樣不僅使學(xué)生能在各種環(huán)境中體驗(yàn)環(huán)保，而且也帶動了家庭成員進(jìn)行環(huán)保活動，達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，只要班主任們能下意識花功夫?qū)W(xué)生從思想到行動進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓更多的學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的行動中來，便能形成一種良好的環(huán)保氛圍，使校園的環(huán)保進(jìn)入良性循環(huán)。同時，只有注重培養(yǎng)提高初中生的環(huán)保意識才能讓人人參與環(huán)保，事事考慮環(huán)保，時時關(guān)心環(huán)保的愿望成為現(xiàn)實(shí)，才能讓我們的山更綠，水更清，天更藍(lán)，人民的生活更加健康美好。

參考文獻(xiàn)：

注釋：①《道德經(jīng)全注》

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

余慶縣沙堆小學(xué)：萬從云

教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，可持續(xù)發(fā)展教育是伴隨可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而產(chǎn)生的教育新模式。在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)努力滲透可持續(xù)發(fā)展教育，而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中誕生的小學(xué)科學(xué)課程是滲透可持續(xù)發(fā)展教育的重要領(lǐng)域。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備可持續(xù)發(fā)展教育理念，挖掘可持續(xù)發(fā)展教育的素材，并運(yùn)用不同的教學(xué)方法實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育。

隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，各種污染物對環(huán)境、對人類健康、社會發(fā)展的危害，越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為全球人的共同呼聲。綠色奧運(yùn)，就是將環(huán)境保護(hù)作為奧運(yùn)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)的首要條件。

一、小學(xué)生環(huán)境意識現(xiàn)狀

(1)、小學(xué)生的環(huán)境意識尚處于低層。環(huán)保界對環(huán)保意識劃分為：關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生、綠化等身邊的具體事，關(guān)注環(huán)境污染、噪音污染等惡化環(huán)境因素的解決和側(cè)重于關(guān)注難以逆轉(zhuǎn)的生態(tài)環(huán)境，包括水資源問題、土地荒漠化問題和生物多樣性等三個層次。目前大多數(shù)的小學(xué)生環(huán)境知識較少，他們只是對日常生活型環(huán)境問題有所認(rèn)識，而對環(huán)境污染的原因、生態(tài)環(huán)境的惡化等問題沒有更深層次的認(rèn)識，這表明，他們的環(huán)境意識尚處于低層，這需要學(xué)校和社會共同努力改變現(xiàn)狀。

(2)、部分小學(xué)生自覺遵守環(huán)境道德的主動性不強(qiáng)，環(huán)境意識淡薄。他們在群體壓力下，放棄自己正確的環(huán)境認(rèn)識和積極的環(huán)境態(tài)度，采取與群體一致的行為，這些行為多數(shù)體現(xiàn)在破壞生態(tài)與污染環(huán)境上。

由于學(xué)生長期生活在群體環(huán)境中，周圍人群的言行對個體的影響很大，比如在校園里，看見地面上痰跡斑斑，明明知道不應(yīng)該隨地吐痰，但是為了圖方便，趁人不注意，隨地吐痰；在臟亂不堪的教室，你會把自己的垃圾自覺送到垃圾桶里嗎?大多數(shù)人是不會的??這樣的例子很多，他們知道這樣做不對，他們還是這樣做了，他們不愿意讓別人視為異類，他們也不愿意用自己的行動去影響別人，最后，使我們的社會環(huán)境受到了污染。人們對經(jīng)濟(jì)利益急功近利的追求，對環(huán)境污染沒有切實(shí)的感受，使得大多數(shù)學(xué)生對環(huán)境問題缺乏深層次的理解，致使學(xué)生對身邊的環(huán)境問題關(guān)注較少，很少主動地保護(hù)環(huán)境，思考環(huán)境污染問題。

二、小學(xué)生環(huán)保意識淡薄的原因分析

（一)社會的原因

學(xué)校所教與社會現(xiàn)實(shí)所表現(xiàn)的是截然不同的兩種方式。例如，老師教學(xué)生要集中處理或帶到垃圾堆再扔垃圾，而現(xiàn)實(shí)生活中，一些人給學(xué)生的示范卻是隨地可扔、隨手可扔，并不會受到社會譴責(zé)或處罰。由此可見，全民環(huán)境意識不強(qiáng)，直接影響學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步削弱了本來就很薄弱、不系統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境教育。

(二)學(xué)校教育的原因

缺乏對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的正確認(rèn)識，一些職能部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)識不到位。小學(xué)的環(huán)境教育還沒有制度化，沒有統(tǒng)一的環(huán)境教育教學(xué)大綱和教材，缺乏對環(huán)境教育應(yīng)有的重視，甚至有的學(xué)校目前還沒有開設(shè)環(huán)境教育課程。小學(xué)環(huán)境教育缺乏專職教師，大多數(shù)教師在環(huán)保知識、環(huán)境技能和環(huán)保法規(guī)方面未接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，環(huán)境教育的師資培訓(xùn)還沒有形成完整的體系和機(jī)制，師資的缺乏已經(jīng)影響到了環(huán)境教育工作的大范圍開展。小學(xué)的環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)未能很好結(jié)合起來。

(三)家庭原因

家長的一言一行影響著子女，正確的言傳身教會起到榜樣作用。如果父母做的與學(xué)校所教的不一樣，則會削弱學(xué)校環(huán)境教育的效果，甚至還帶來較大的負(fù)面影響。例如學(xué)生在學(xué)校接受環(huán)保意識教育，而回到家看到的是家長對水、電的浪費(fèi)，為方便使用一次性用品等。

三、培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的有效措施

（一）強(qiáng)烈的環(huán)保意識是建立在理性認(rèn)識基礎(chǔ)之上，充分挖掘科學(xué)教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容

1、從學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)來講，小學(xué)科學(xué)課與環(huán)保教育有著更多的共性，其內(nèi)容豐富、知識面廣。

（1）道德教育內(nèi)容。

教材告訴我們，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受

到社會的譴責(zé)，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立 “保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。

（2）行為教育內(nèi)容。

要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。

因此，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，比其它學(xué)科有著更為有利的條件。

2、充分挖掘其中的環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式，有效培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識

科學(xué)教材中，反映了環(huán)境和環(huán)保問題的方方面面，在教學(xué)這些內(nèi)容時，要求教師對知識講深講透，同時還要注意適當(dāng)延伸拓展，達(dá)到重點(diǎn)教育的目的。

（1）把科學(xué)知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。

要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題，人類只有認(rèn)識自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。

（2）課堂上巧妙穿插環(huán)保知識滲透環(huán)保意識。

科學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，教師不給出固定格式的結(jié)論，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、閱讀文字資料，實(shí)地調(diào)查問題現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據(jù)一定的科學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生討論所得結(jié)論的合理性，但不必統(tǒng)一到教師事先準(zhǔn)備的結(jié)論上。因?yàn)榄h(huán)境問題本來就有多種解答方法，學(xué)生在課余到圖書館、閱覽室、信息部門去搜集信息、查找資料、調(diào)查研究等。運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，也是對學(xué)生進(jìn)行如何利用信息資源來學(xué)習(xí)和探索的過程。

科學(xué)課畢竟不是環(huán)保課，教師在教學(xué)中切忌一味地單純宣傳環(huán)保。教師只能在圍繞教學(xué)目標(biāo)、抓住教學(xué)重點(diǎn)的前提下，巧妙的滲透環(huán)保內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地去領(lǐng)悟、體會，自覺地成為環(huán)保的宣傳者和參與者。

（3）結(jié)合實(shí)踐操作，增加感性知識，深化環(huán)保知識的學(xué)習(xí)。

科學(xué)教材安排了大量的與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容?？梢哉f幾乎每個單元都能挖掘出關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容，但這些環(huán)境教育的內(nèi)容，多是以潛在的形式蘊(yùn)含在科學(xué)知識之中的。這就要求我們在教學(xué)中，深入鉆研教材，充分利用教材中提供的具體內(nèi)容選準(zhǔn)知識點(diǎn)，靈活機(jī)動地進(jìn)行滲透。通過環(huán)保內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生懂得每種動植物都需要一定的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類的生存環(huán)境，尊重生命的多樣性和大自然的規(guī)律性。讓我們生活的自然環(huán)境永遠(yuǎn)青山常在，綠水長流，空氣清新。使祖國大地生機(jī)盎然、繁榮富強(qiáng)。

（二）積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛，大力宣傳環(huán)保的意義。

1、結(jié)合環(huán)保熱點(diǎn)問題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭訖C(jī)。

結(jié)合2007年9月，科技部會同國家發(fā)展改革委、中宣部、中國科協(xié)、全國人大環(huán)境與資源保護(hù)委員會、全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會聯(lián)合制定的《節(jié)能減排全民科技行動方案》。對此類身邊深有感受的一些事例，學(xué)生既能思考又能理解，不但理解了政府政策導(dǎo)向，而且對有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識有了較深理解，有效地接受了環(huán)境教育。

2、結(jié)合有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日有不少，如2月2日世界濕地日；3月9日中國保護(hù)母親河日；3月12日植樹節(jié)3月22日世界水日等等。

我們可以充分利用這些紀(jì)念日，有意識、有計劃地開展一些有意義的活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。如3月 12日植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，在勞動中提高了環(huán)保意識，也深化了課本上有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。6月5日世界環(huán)境日，開展保護(hù)環(huán)境熱愛家園等主題的演講活動，對身邊環(huán)境問題的調(diào)查、研討認(rèn)證，得出一些合理的改進(jìn)措施和方法，再進(jìn)行廣泛宣傳，培養(yǎng)他們的全球觀念，使他們形成科學(xué)的世界觀、價值觀，投身于環(huán)保事業(yè)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化環(huán)保意識。

在我們周圍，還有很多破壞環(huán)境的事例，如向大海亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地小便，想必我們的學(xué)生不可能沒見過這些不文明現(xiàn)象，教師都可以把這些插入到課堂中，并展示實(shí)地拍攝照片，交流這些現(xiàn)象對人類自身造成的危害，并讓他們從現(xiàn)在做起，從我做起，為環(huán)境保護(hù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

因此，在科學(xué)課中利用教材，有機(jī)地將間接知識和直接知識、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來、全員參與與重點(diǎn)輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生多參與、多觀察、多思考、多實(shí)踐，從自我做起，成為環(huán)保活動的參與者、實(shí)踐者，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新能力。綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識，人人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。

第三篇：樹立環(huán)保意識 培養(yǎng)良好習(xí)慣

樹立環(huán)保意識 培養(yǎng)良好習(xí)慣

――鞏義市民環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查報告

為把珠海建設(shè)成為最適宜居住的生態(tài)城市，今年6月，珠海市政府提出了創(chuàng)建“建設(shè)生態(tài)珠海，營造綠色家園”，提升珠海生態(tài)城市品牌。并號召全體市民樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。日前珠海市統(tǒng)計局城調(diào)隊就“環(huán)保意識”為主題，在全市范圍內(nèi)開展居民環(huán)保意識調(diào)查。本次調(diào)查共抽選了226戶居民家庭，調(diào)查對象為不同年齡、性別、職業(yè)的家庭成員。現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果概述如下：

第一部分：環(huán)保意識方面

一、大多數(shù)市民關(guān)注環(huán)保

這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有44.2%的人對環(huán)境問題表示很感興趣，51.3%的人表示有點(diǎn)興趣, 只有2.7%的人對環(huán)境問題沒興趣，1.8%的人表示不知道。調(diào)查表明，大多數(shù)人對環(huán)保問題還是關(guān)注的。

有25.7%的人經(jīng)常和家/人、朋友談?wù)撨^環(huán)境的狀況，59.3%的人表示有時談?wù)撨^，15%的人表示很少談?wù)摚挥?0.7%的人表示經(jīng)常注意收看新聞媒體的環(huán)保方面內(nèi)容，有59.3%的人偶爾收看，15%的人很少收看；并有62.4%的人知道我國環(huán)境總體仍有繼續(xù)惡化的趨勢，31%的人表示聽說過，只有6.6%的人不知道。從被訪人群看，對環(huán)保的認(rèn)知度和關(guān)注度較低的人，主要是一些家務(wù)人員、下崗失業(yè)人員，以及少數(shù)生產(chǎn)工人和服務(wù)人員等。一般來說，文化素質(zhì)和環(huán)境意識成正比關(guān)系。

二、新聞媒體是居民獲得環(huán)保信息的重要途徑

調(diào)查顯示，認(rèn)為環(huán)保信息和知識的獲得渠道主要是從電視廣播（占81%）、其次為報刊雜志（64.6%）、互聯(lián)網(wǎng)(29.2%)、同事朋友議論（22.6%）、街頭或小區(qū)宣傳欄（19.5%）、學(xué)校教育（12.8%）、其他（8%）。市民對于環(huán)保方面的信息主要是通過電視廣播和報刊雜志來獲取信息，說明新聞媒體在環(huán)境保護(hù)中扮演了最重要的角色，希望政府及有關(guān)部門通過媒體的宣傳，進(jìn)一步推動珠海市環(huán)保工作的發(fā)展。

三、近八成的人認(rèn)為環(huán)保與自己關(guān)系密切

這次調(diào)查中，有75.7%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)與自己關(guān)系密切，20.4%的人認(rèn)為與自己有一點(diǎn)關(guān)系，3.1%的人認(rèn)為與自己沒多大關(guān)系，0.9%的人認(rèn)為離自己很遙遠(yuǎn)；認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)中的作用非常大的人占23.9%，認(rèn)為比較大的占35.4%，認(rèn)為一般的占27%，認(rèn)為比較小和很小的分別各占6.2%，認(rèn)為幾乎沒有作用的占

1.3%。值得欣慰的是，大部分人都能認(rèn)識到：環(huán)境的好壞與自己的環(huán)保意識有著密切關(guān)系。當(dāng)評價自己的環(huán)保意識時，有0.8%的人認(rèn)為自己的環(huán)保意識非常好，50.9%的人認(rèn)為比較好，37.6%的人認(rèn)為可以，只有

3.5%的人認(rèn)為不太好和非常差。

四、只有一成多的人知道“世界環(huán)境日”

當(dāng)問及“世界環(huán)境日”是哪一天時，只有13.3%的人知道，并準(zhǔn)確地說出具體日期，而67.7%的人表示聽說過，但不記得具體日期，19%的人表示不知道。由此可見，“世界環(huán)境日”的知名度還遠(yuǎn)不及“五一國際勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”，一方面是宣傳力度不夠，更重要的還是大家的重視程度不夠。至于我市今年世界環(huán)境日活動的主題是什么，只有4.9%的人能準(zhǔn)確說出內(nèi)容，31%的人認(rèn)為知道一點(diǎn)，但不記得具體內(nèi)容，63.3%的人表示不知道，0.9%的人表示不想知道。

第四部分：存在問題和思考

一、市民節(jié)能意識有待提高

當(dāng)前，市民中不少人節(jié)約意識淡薄，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中，無論是機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是。如在一些辦公樓，長時間沒人在的辦公室里不關(guān)燈、不關(guān)電腦，有的開著空調(diào)同時還開著門窗，辦公用紙、廁所用紙的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。最根本的原因是這些費(fèi)用不是由個人“埋單”，在一些人眼里“反正是公家的錢不用白不用”，沒有“浪費(fèi)水電紙張就是浪費(fèi)資源”的意識。市民反映，一些大型商場冷氣溫度太低，有些公共汽車在冬季時冷氣溫度過低，造成沒有必要的浪費(fèi)。

有人認(rèn)為，現(xiàn)在日子好過了，生活就圖個方便，節(jié)約有什么必要？但我們認(rèn)為，看問題不能單從個人的角度。我國地大而物并不博，人口多，人均資源少，許多城市嚴(yán)重缺水。如果不開源節(jié)流，資源將成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸。另一方面，對資源的浪費(fèi)，也產(chǎn)生過多的污染，對環(huán)境產(chǎn)生不良影響。雖然現(xiàn)在日子好過了，但我們應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)些，認(rèn)識到節(jié)約不僅僅是為了省錢，更是為了我們共同的生存環(huán)境。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，節(jié)約每一張紙、每一度電、每一滴水、每一滴油??，俗話說，聚沙成塔，集腋成裘。如果人人都把節(jié)約資源的意識滲透到生活中的每一個細(xì)節(jié)，13億人創(chuàng)造出的數(shù)字將會對建設(shè)節(jié)約型社會做出巨大貢獻(xiàn)?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好環(huán)境就是一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出來的。節(jié)約不僅是一種美德，也是一種責(zé)任。

二、孩子消費(fèi)令人擔(dān)憂

隨著生活水平的提高，人們對孩子的奢侈、浪費(fèi)行為沒有引起的足夠重視。有的家長總認(rèn)為“再窮不能窮孩子”，在吃穿用方面，只要孩子“需要”的，凡是能夠?qū)崿F(xiàn)的，家長都會百依百順、有求必應(yīng)，想辦法滿足，致使孩子從小養(yǎng)成大手大腳、揮霍浪費(fèi)的惡習(xí)。教育孩子節(jié)約的一個關(guān)鍵是家長本身。有的家長本身自己都鋪張浪費(fèi)，給了孩子耳濡目染、潛移默化的影響，又怎么能教育自己的孩子勤儉節(jié)約呢？節(jié)約教育應(yīng)該從娃娃抓起，孩子是全民節(jié)約教育中的重要一環(huán)，決不可等閑視之。

三、市民認(rèn)為“生活污染”是當(dāng)前最嚴(yán)重的環(huán)境污染

市民認(rèn)為，當(dāng)前最嚴(yán)重的環(huán)境污染是生活污染，依次為廢氣污染、水污染、噪音污染和物種滅絕。環(huán)境的污染直接影響到人們的身體健康，而與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)的污染已成為當(dāng)今一個突出的健康問題，我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒须x不開化學(xué)物質(zhì),而許多化學(xué)物質(zhì)是重要的污染源,具有致癌、致畸、致突變作用和其它有害作用。如化學(xué)食品添加劑、塑料制品、化學(xué)建筑裝飾材料、日用化學(xué)品和化妝品、化學(xué)藥品、化學(xué)合成纖維等數(shù)不勝數(shù)；城市生活垃圾、汽車尾氣、工業(yè)廢氣等使空氣污染；生活污水、工業(yè)廢水的排放使水域污染；交通噪音、施工噪音、工業(yè)噪音以及室內(nèi)的空調(diào)噪聲等使城市環(huán)境受到一定的污染。

第五部分：幾點(diǎn)建議

一、加大宣傳教育力度，增強(qiáng)全民節(jié)約意識，營造建設(shè)節(jié)約型社會良好氛圍。大力開展節(jié)約能源資源的宣傳教育，提高人民群眾特別是廣大青少年的能源資源意識和節(jié)約意識，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，努力使節(jié)約能源資源成為全體公民的自覺行動。充分發(fā)揮電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體的作用，開辟專題、專欄，廣泛深入持久地開展資源節(jié)約方針政策的宣傳，普及節(jié)約的基本知識和方式方法；廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的資源節(jié)約活動，充分發(fā)動社會各界和廣大群眾踴躍參與創(chuàng)建“節(jié)約型城市”、“節(jié)約型政府”、“節(jié)約型企業(yè)”、“節(jié)約型學(xué)?！?、“節(jié)約型社區(qū)”、“節(jié)約型家庭”等活動，增強(qiáng)節(jié)約意識，促使節(jié)約型社會建設(shè)真正走進(jìn)單位，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，融入每個社會成員的工作和生活，把建設(shè)節(jié)約型社會的理念滲透到廣大群眾生產(chǎn)生活之中。

二、增補(bǔ)節(jié)約教育課，倡導(dǎo)節(jié)約的生活態(tài)度，培養(yǎng)青少年良好的節(jié)約習(xí)慣。加強(qiáng)素質(zhì)教育，組織學(xué)生參加有關(guān)環(huán)保的公益活動，在課堂教學(xué)中穿插環(huán)境方面的知識，把養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣作為一門“功課”落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)的行動之中，使學(xué)生從小認(rèn)識到節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。通過教育宣傳，促使學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極地參與反對浪費(fèi)，反對各種各樣的奢侈行為，爭做節(jié)約的宣傳者和創(chuàng)造者，在潛移默化中增強(qiáng)自身的節(jié)約意識和整體素質(zhì)。

三、面向全社會發(fā)起倡議，全市上下共同行動，摒棄日常生活中浪費(fèi)的習(xí)慣。

1、從我做起，從現(xiàn)在做起，樹立節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣；從節(jié)約一滴水，一度電、一張紙開始，重樹勤儉節(jié)約的美德。

2、積極保護(hù)水資源。做到隨手關(guān)掉水龍頭；充分有效利用非飲用水，加大循環(huán)利用力度。

3、最大限度節(jié)約電能。減少電腦用電量，非工作期間及時關(guān)機(jī)，待機(jī)時關(guān)掉顯示器；為顯示器、硬盤和系統(tǒng)休眠設(shè)定待機(jī)時間。電視機(jī)調(diào)低亮度、音量，電視機(jī)關(guān)上后，應(yīng)將插頭拔下。

4、大力推行無紙化辦公，進(jìn)一步減少紙質(zhì)公文印制數(shù)量，紙張盡量兩面使用。

5、減少使用不必要的“一次性”用品，盡量少用塑料袋，外出購物時盡量用菜籃、布袋等。

6、對機(jī)關(guān)的照明、制冷、辦公設(shè)備等用能設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)格管理。降低辦

公、通訊費(fèi)用支出，減少會議、出差等公務(wù)活動的經(jīng)費(fèi)開支。

7、積極推廣高效節(jié)能產(chǎn)品。如廣泛使用節(jié)電型燈具、器具，節(jié)水型產(chǎn)品等。

四、建設(shè)節(jié)約型社會，各級機(jī)關(guān)應(yīng)率先垂范。各機(jī)關(guān)單位要開展節(jié)約意識的宣傳教育活動，真正從思想上提高認(rèn)識，增強(qiáng)資源節(jié)約的緊迫感和責(zé)任感；同時，要教育、引導(dǎo)和規(guī)范機(jī)關(guān)全體工作人員，從自己做起，從身邊點(diǎn)滴事情做起，自覺養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，用實(shí)際行動做建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)的模范。建議政府可以對各級機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)辦公樓先作廢紙分類的規(guī)定，而且廢紙分類只需要舉手之勞，相信大多數(shù)人都能夠做到。

五、強(qiáng)化環(huán)境意識，提倡綠色環(huán)保行為習(xí)慣。政府應(yīng)當(dāng)出臺一些規(guī)定，把商家無償提供的所謂“方便”轉(zhuǎn)化為有償。例如：商場不再提供塑料袋，如有需要者，必須花錢購買布制袋子等等?？傊咨廴静荒艹蔀槿藗兩畹谋匦杵?。另外，在每個生活小區(qū)設(shè)立廢舊電池回收箱，減少電池對環(huán)境的污染。

六、加大衛(wèi)生監(jiān)管巡查力度。加大環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)查力度，特別是對飲食大排檔油煙、噪音的整治，以及門前的衛(wèi)生狀況的監(jiān)督，加強(qiáng)其門前垃圾及時清運(yùn)。在街邊、小區(qū)內(nèi)，多設(shè)垃圾筒；有關(guān)部門應(yīng)定期或不定期對路邊電纜溝內(nèi)的衛(wèi)生死角噴殺蟲劑、灑滅鼠藥，有效地降低四害的孳生場所；對堵塞的下水道應(yīng)及時疏通，許多路段就是因下雨時路面水不能暢排，或下水道的污水外溢，致使污水、垃圾、淤泥沉積在馬路上，導(dǎo)致一些道路成為臟、亂、差路段。另外，市民也應(yīng)學(xué)會管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手,不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草的良好行為習(xí)慣。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。改善我們的生存環(huán)境是每一個公民義不容辭的責(zé)任，只有社會各界都積極參與到環(huán)境保護(hù)中來，人人具備環(huán)保意識，時時注意環(huán)境保護(hù)，才能真正解決環(huán)保問題，更好地保護(hù)和美化我們的家園。

第四篇：有效培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識

有效培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識淺談

濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)：吳春旺

【內(nèi)容提要】環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)和改善人類環(huán)境，已成為人類一個緊迫的目標(biāo)。如何增強(qiáng)師生的環(huán)保意識，成為我們必須思考，必須做的事情。

行政管理組成綠色環(huán)保力量，開展環(huán)保教育教學(xué)研究。發(fā)掘?qū)W校資源，宣傳綠色校園文化，形成環(huán)保氛圍。開辟陣地強(qiáng)化綠色觀念，把環(huán)保教育寓于活動中。組織學(xué)生走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，參加社會環(huán)保實(shí)踐活動，引起家長、社會對環(huán)保的關(guān)注。

【關(guān) 鍵 詞】培養(yǎng)；環(huán)保意識；環(huán)保實(shí)踐。

一只鵜鶘渾身裹滿棕色的油污，它的眼神中透著悲傷，似乎在尋找曾經(jīng)藍(lán)藍(lán)的大海和干凈的海灘。厚厚的油已經(jīng)讓鵜鶘失去本來面目。滿眼望去，海灘一片棕黑色，這與美麗的鳥，蔚藍(lán)的大海極不相符。這是“美國墨西哥灣漏油事件”后發(fā)生的一幕。雖然英國石油公司正努力堵住漏油，但還是阻止不了對動物和人類生存環(huán)境帶來的悲劇性影響。

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個緊迫的目標(biāo)。農(nóng)村地區(qū)人們的整體文化素質(zhì)偏低，環(huán)保意識缺乏，如何增強(qiáng)師生的環(huán)保意識，讓學(xué)生帶動家長，進(jìn)而提高農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保意識，已成為我們必須要思考，必須要做的事情。環(huán)保事業(yè)是我國的一項(xiàng)基本國策，少年兒童環(huán)保意識關(guān)系人類未來的前途，幫助他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何有效地對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、行政管理組成綠色環(huán)保力量，積極開展環(huán)保教育教學(xué)研究 一支好的宣傳管理隊伍和有效的宣傳管理措施，是學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒雍蛯W(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有力保證。我們歷來重視環(huán)保工作的開展，制訂開展關(guān)于環(huán)境教育的計劃，在學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃中也明確提出“搞好校園基礎(chǔ)建設(shè)，美化、綠化校園”的目標(biāo)，積極組織教師開展關(guān)于環(huán)境教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究等培訓(xùn)活動，并以“責(zé)任制”的形式將工作落實(shí)到每一個老師，每學(xué)期對班級開展的環(huán)保工作進(jìn)行不定期檢查和監(jiān)督，定期開展教師環(huán)保教育教學(xué)設(shè)計、評比活動。在環(huán)保宣傳管理上，學(xué)校應(yīng)長期訂閱環(huán)境保護(hù)報刊，如《中國環(huán)境報》等，并將宣傳工作推廣到學(xué)校的廣播站和班級墻報、黑板報，學(xué)生在潛移默化的宣傳教育下，對綠色環(huán)保有了較科學(xué)的認(rèn)識，在環(huán)保氛圍如此濃厚的教育環(huán)境中，都能自覺地將自己的日常行為劃入保護(hù)環(huán)境的道德行為之中，環(huán)保意識便水到渠成地樹立在學(xué)生的世界觀里。

學(xué)校設(shè)立單獨(dú)的環(huán)?；顒邮遥信涮椎慕虒W(xué)設(shè)施以及采集大氣和水樣的環(huán)保實(shí)驗(yàn)裝臵。通過讓學(xué)生親身觀察、實(shí)踐，得出身邊水質(zhì)的簡易分析，繪出水質(zhì)變化折線圖，從而教育大家更好的保護(hù)身邊的環(huán)境，為家鄉(xiāng)的環(huán)境建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)地處濟(jì)南市飲水水源地臥虎山水庫南岸，對學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測與保護(hù)教育尤為重要，于是學(xué)校積極開展綜合實(shí)踐活動《臥虎山水庫調(diào)查及簡易測試分析》課題研究，每個月定期組織學(xué)生采集臥虎山水庫不同水域的水樣，讓學(xué)生親身觀察、實(shí)踐，得出臥虎山水庫水質(zhì)的簡易分析，繪出水質(zhì)變化折線圖，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)水質(zhì)，宣傳環(huán)保的責(zé)任意識。

二、充分發(fā)掘?qū)W校資源，大力宣傳綠色校園文化，形成濃厚的環(huán)保氛圍

一是通過開辟校園閱報欄、圖書室環(huán)保專柜，隨時發(fā)布各年級、各班級綠色創(chuàng)建情況，環(huán)保行動，先進(jìn)學(xué)生事跡，發(fā)揮鼓舞激勵作用。學(xué)校要有包括環(huán)境教育在內(nèi)的專題教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容，少先隊每學(xué)年配合環(huán)保紀(jì)念日等至少安排兩期環(huán)境教育專題黑板報。學(xué)校在醒目的位臵設(shè)臵激勵師生努力工作、環(huán)境保護(hù)、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間等內(nèi)涵的警示語，配合環(huán)境教育活動，階段性地張貼或懸掛主題標(biāo)語，學(xué)校干道旁布臵綠色環(huán)保警示語和教育用語。二是在校報、校刊、廣播站上開辟專版，發(fā)表學(xué)生有關(guān)環(huán)保的文章，從而揚(yáng)長補(bǔ)短、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保內(nèi)驅(qū)力。而且通過各種宣傳媒體，大體宣傳學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識所取得的成就。三是命名校園景觀，營造校園物質(zhì)文化。我們學(xué)校的主干道分別命名為桃李路、學(xué)子路、恪勤路，學(xué)子路兩邊的教室、辦公室和功能室分別取名知津苑、敬業(yè)苑、博文廊、格致廊、惑問廊，另外還有話竹苑、德馨苑、潤竹泉、竹韻亭、臨風(fēng)迎客等景點(diǎn)，其名字與育人氛圍極其貼切，富有校園氣息，能激發(fā)和培養(yǎng)師生的群體意識和團(tuán)隊精神，形成和諧、進(jìn)取的人際文化價值取向，對學(xué)生起著潛移默化的影響和教育。歷城名士、奧運(yùn)福娃墻、全運(yùn)圖片墻、古詩誦讀墻，在校園漫步，讓師生在工作、學(xué)習(xí)之余得到心靈的享受；“小草也在上課，請勿打擾”、“走進(jìn)方便、貼近文明”“不要讓水龍頭孤獨(dú)的流淚”…… 草坪、花壇、飲水池旁邊，蘊(yùn)含人文情懷的“溫馨提醒”都在與師生進(jìn)行著心靈的交流，使學(xué)校的每一面墻、每一寸土、每一個角落都成為育人之地。

三、積極開辟陣地強(qiáng)化綠色觀念，把環(huán)保教育寓于各種活動之中 利用班級展示臺宣傳環(huán)保。在每個班級走廊設(shè)立展示臺，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識宣傳，里面的內(nèi)容涉及愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛勞動、講衛(wèi)生等多項(xiàng)內(nèi)容，通過開放式的環(huán)境文化使學(xué)生感受美的同時得到熏陶。

結(jié)合節(jié)日抓環(huán)保。學(xué)校注意結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開展活動，起到事半功倍的效果。如利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行自覺保護(hù)環(huán)境的動員，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日、世界森林日、世界水日以及愛鳥日、糧食日、植樹節(jié)等紀(jì)念日，舉辦征文比賽、環(huán)保手抄報評比、環(huán)保漫畫展、環(huán)保小制作小發(fā)明比賽等，對學(xué)生進(jìn)行愛我地球、愛我家園、保護(hù)環(huán)境的教育，營造出濃厚的環(huán)保氣氛，在活動過程中增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保行為的認(rèn)識分辨能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和環(huán)保意識。

主題班隊會宣傳環(huán)保。主題班隊會是學(xué)生十分喜愛的活動形式，學(xué)校每學(xué)期要定期開展以環(huán)保為主題的系列活動，以小品、游戲、歌曲、環(huán)保知識講座、校外活動等形式，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。深入淺出的環(huán)保教育系列活動，使學(xué)生明白，環(huán)保就在大家身邊，比如節(jié)約用水，節(jié)約用電，作業(yè)本正反兩面使用……時時是環(huán)保教育之機(jī)，處處是環(huán)保教育之地。

四、定期組織學(xué)生走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，積極參加社會環(huán)保實(shí)踐活動，引起家長、社會對環(huán)保的關(guān)注

學(xué)校通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀就近的污水處理廠、發(fā)電廠，宣傳節(jié)能減排對整個社會的重要意義，不斷增長大家的環(huán)保知識。我們學(xué)校在臥虎山水庫南岸建有環(huán)保實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生走出校門、走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操，并采用繪畫、作文等比賽形式，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往之情及環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)校定期組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，拒絕污染”的綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們走進(jìn)賞花去，走到臥虎山水庫邊，自覺撿拾白色垃圾和污染物，向村民和游客發(fā)放保護(hù)環(huán)境的倡議書，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，得到村民和游客的贊許，起到了良好的宣傳教育效果。

學(xué)?？赏ㄟ^家長學(xué)校召開家長委員會會議和廣大學(xué)生對家長的宣傳教育，開展節(jié)能減排、低碳環(huán)保生活宣傳活動，提倡創(chuàng)建綠色家庭、環(huán)保家庭，開展“爭創(chuàng)綠色家庭”、“好習(xí)慣家庭”評比活動，在校園發(fā)動廣大學(xué)生回收廢舊電池、軟包裝盒，開展垃圾分類回收等環(huán)?；顒?，并將相關(guān)活動由學(xué)生向家長宣傳，共同參與，形成家校聯(lián)合的環(huán)境教育氛圍。通過知識競賽、自評互評、家長評、老師評等方式，評選出保持良好習(xí)慣的學(xué)生，并發(fā)揮其示范作用，以此帶動學(xué)生，帶動家長，共同養(yǎng)成和堅持文明生活方式，將節(jié)能環(huán)保意識融入日常生活，共同營造發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的良好氛圍。通過一年一次的社會開放日活動，進(jìn)行家庭環(huán)保調(diào)查等家庭環(huán)保教育活動，提高家長和村民的環(huán)境保護(hù)意識，從而引起整個社會對環(huán)保重要性的認(rèn)識。

綠是生命的象征，綠是自然的體現(xiàn)，綠是和諧，綠是關(guān)愛，綠是溝通，綠是文明與發(fā)展，有了綠，生命就有了價值。

培養(yǎng)少年兒童認(rèn)識自然，珍惜資源，善待地球的環(huán)境意識和道德行為，幫助他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的宗旨，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)綠色校園是我們的綠色行為。作為一名教育者就要一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育活動，努力開辟適合小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育的有效途徑，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，讓學(xué)生生活在充滿綠色、自然、愉悅、有生命力的校園中。

作者簡介：

吳春旺，男，1971年生，歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)校長。所寫論文《抓情感教育促健康成長》獲濟(jì)南市二等獎、《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《點(diǎn)燃智慧，成就夢想》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《淺談教、學(xué)具在數(shù)學(xué)中的妙用》區(qū)一等獎、《走近他，才能了解他》區(qū)一等獎、《中小學(xué)生讀書指南》編委。

第五篇：如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)初中生的民族團(tuán)結(jié)意識

如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)初中生的民族團(tuán)結(jié)意識

云南省廣南縣壩美鎮(zhèn)八達(dá)初級中學(xué)校 陸正安

郵編：663321 電話：***

我國是一個多民族的國家?！稅畚抑腥A》歌詞中“我十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”即為我國各民族大團(tuán)結(jié)的高度概括?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！毙蜗蟮仃U釋了民族團(tuán)結(jié)的意義。學(xué)校作為教育的主陣地，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育的重任；特別是我們農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)此重任。由于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生見識不廣、民族狹隘思想突出，甚至因?yàn)樗枷氩粔虺墒於嬖谝恍┢に枷牖蛘吲懦狻爱愖濉毙袨?；所以，加?qiáng)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育工作已經(jīng)不容忽視。作為教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識，使不同少數(shù)民族的學(xué)生和睦相處、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美麗和諧校園。

一、學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)的民族平等政策

培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識，首先我們要組織學(xué)生學(xué)習(xí)和了解在我國都有哪些民族平等政策，使學(xué)生感到原來黨和國家是十分重視各種民族的，并不存在民族歧視。民族平等是無產(chǎn)階級政黨解決民族問題、處理民族關(guān)系的一個總原則。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)國家的名族平等政策后，讓學(xué)生知道在我們祖國大家庭里，各種民族不論人口多少、地處何地、風(fēng)俗怎樣、宗教信仰不同，都是一律平等的，都是我們國家的主人。我們教給學(xué)生民族平等政策的同時，還要特別關(guān)注學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)不同民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)教育；使學(xué)生領(lǐng)悟到這么大的國家、這么多的不同民族都要講求平等，那么我們小小的一所學(xué)校、一個班級，就這么兩三種不同民族的學(xué)生，為什么就不可以團(tuán)結(jié)呢？

國家政策有“民族不分大小，一律平等?！蔽覀兺瑢W(xué)間也應(yīng)該不分漢、壯、苗、瑤（我們學(xué)校95%以上的學(xué)生是壯族，雜夾著漢族、苗族、瑤族等），一律平等；不能劃分優(yōu)劣、貴賤，也不能因?yàn)閯e的民族生活習(xí)慣、宗教信仰不同于你的民族而排斥、歧視別的民族學(xué)生；而是應(yīng)該建立不同民族同學(xué)間的平等關(guān)系。

二、養(yǎng)成不同民族互相尊重的良好習(xí)慣

因?yàn)闅v史淵源、生活地域、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等不同，所以每個民族的生活方式各有特點(diǎn)。我們不能因?yàn)槿思页缘母悴煌?，穿的跟你不一樣，你就看不慣人家。在我們學(xué)校就存在這樣的現(xiàn)象：壯族的同學(xué)看到苗族、瑤族同學(xué)人數(shù)比自己少、穿著比自己樸素，就看不起對方，甚至說一些帶有侮辱性的話，傷了人家的民族自尊心。學(xué)校教師就應(yīng)該隨時關(guān)注這些不良的民族習(xí)氣，教育學(xué)生不同民族之間要互相尊重、團(tuán)結(jié)互助，做一個文明的好學(xué)生。其實(shí)，初中生這個年齡階段，他們本身并不存在嚴(yán)重的民族歧視，他們的心靈還是單純的；只不過有時候他們就喜歡嘔嘔氣而已。不過教師要及時杜絕這樣的不良陋習(xí)，做到“防微杜漸”。否則，會逐步養(yǎng)成看不起其他民族的壞習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重別的民族同學(xué)并不難，只要我們經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)會換位思考；當(dāng)學(xué)生處于劣勢的時候，他們就會嘗到被別人取笑、欺負(fù)的滋味，那么慢慢的也就會改變過去對他人不尊重的行為。不同民族的學(xué)生一旦養(yǎng)成互相尊重，那么他們之間肯定是團(tuán)結(jié)和睦的。

三、樹立各個民族共同奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)

對于一個多民族的國家，特別像我們大中華，民族間的團(tuán)結(jié)是十分重要的；它不僅僅是人與人之間的和諧問題，更重要的是它還關(guān)乎國家的統(tǒng)一和民族的發(fā)展。如果沒有各民族的團(tuán)結(jié)合作，不僅不能建立社會主義制度，就是國家統(tǒng)一、生存都難以保障。所以我們要在中學(xué)生的心中，早早就根植著民族團(tuán)結(jié)的思想意識；讓他們意識到只有“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮”，祖國才會立于東方不敗之地。在這方面的教育，我們可以通過班會的形式，開展學(xué)習(xí)民族英雄。比如：吐蕃族的松贊干布、蒙古族的成吉思汗、女真族的努爾哈赤等，都是少數(shù)民族英雄，但是他們同樣可以建功立業(yè)。借助活動來對不同少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，并讓學(xué)生也立下自己的理想藍(lán)圖。假如，班上的每位同學(xué)都是祖國的建設(shè)者，那么你們?nèi)绾喂餐炎鎳ㄔO(shè)得更加美好。通過教師的引導(dǎo)、教育，學(xué)生的思想已經(jīng)被提升到新的一個高度，讓學(xué)生樹立一定的理想；那么他們再也想不到要去歧視、侮辱其他民族的學(xué)生了，而是更加發(fā)奮圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)。這時候，即便他們在學(xué)習(xí)上存在“參差不齊”，他們也會互相幫助。要是這樣，你還擔(dān)心他們不團(tuán)結(jié)嗎？

四、維護(hù)各民族間的團(tuán)結(jié)、反對民族分裂

近年來，民族分離主義暴恐事件時有發(fā)生；我們要借助這些血的教訓(xùn)作為反面教材來教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到分裂主義、恐怖主義給國家和人民帶來慘痛的損失。昆明暴恐事件，兇手極度殘忍，濫殺無辜；民族分裂分子以人民為敵，制造血淋淋的慘劇。這是全國人民絕不能容忍的。因此，教育學(xué)生維護(hù)各民族之間的團(tuán)結(jié)、反對分裂主義是十分重要的。首先我們要讓學(xué)生知道，民族團(tuán)結(jié)包括不同民族間的團(tuán)結(jié)，也包含民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)；學(xué)校要盡量采用多種方式教育學(xué)生，使他們在青春年華之際，就學(xué)會不僅自身要團(tuán)結(jié)不同民族的學(xué)生，還好要學(xué)會如何去維護(hù)已有的團(tuán)結(jié)局面。通過對過去因?yàn)閮?nèi)部的不團(tuán)結(jié)、搞分裂才給外敵有入侵的機(jī)會，才讓外國人踐踏蹂躪、肆虐欺壓的了解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白只有全國各族人民團(tuán)結(jié)起來，抵抗外敵的入侵才能保證國家穩(wěn)定安寧、繁榮富強(qiáng)，中國才會立于世界不敗之地的道理。從學(xué)校或者班級來講，各民族的同學(xué)要團(tuán)結(jié)在一起，努力學(xué)習(xí)、共同奮斗，爭取為學(xué)校、為班級爭光。從民族、國家這個大的范疇來講，民族團(tuán)結(jié)是社會安定、國家昌盛和民族進(jìn)步繁榮的必要條件。我們要讓學(xué)生從小就認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一有著密切的聯(lián)系，于是就學(xué)會自覺維護(hù)統(tǒng)一、反對破壞團(tuán)結(jié)、反對分裂主義。

五、開展不同民族之的“手拉手”活動

在我國，開展不同民族間的“手拉手”活動已經(jīng)成為一種時尚的獻(xiàn)愛心方式。黨和國家也十分重視中西部貧困地區(qū)的扶貧工作，除了加大建設(shè)的投入力度外，還組織較發(fā)達(dá)地區(qū)對少數(shù)民族地區(qū)的對口扶貧。在這項(xiàng)活動中，我們云南廣大少數(shù)民族地區(qū)都受益了，尤其是我們學(xué)校的個別貧困學(xué)生也得到幫扶。這樣的活動使受到扶貧幫助的學(xué)生感到社會的溫暖、人間的真情，也感受帶別的民族對自己的關(guān)愛；于是，就不自覺地心生對“他民族”的感激之情。在發(fā)生重大自然災(zāi)害時，社會也總會自發(fā)組織捐贈物資給受災(zāi)的群眾，當(dāng)然災(zāi)區(qū)的孩子也受益了。這樣同樣給少數(shù)民族學(xué)生看到，原來社會上不同民族間有這么多好人在關(guān)心自己；那么學(xué)生就會感到整個國家就是一個團(tuán)結(jié)互助的大家庭。如，四川5.12地震后，得到了來自全國各地人民的資助，讓他們感受到危難之處獻(xiàn)真情的溫暖。不管是藏族還是羌族，他們都感到全國各族人民都在關(guān)心他們。

我們也可以在學(xué)校或班上開展“手拉手”活動的，通過這種方式來拉近不同民族間的同學(xué)的距離。比如，在我們學(xué)校就可以組織家庭較富裕的漢族、壯族同學(xué)捐贈一些學(xué)習(xí)用品給較為貧困的苗族、瑤族同學(xué)。當(dāng)然除了物資捐助以外，也可以開展“學(xué)習(xí)互助”活動。不管是那種形式，少數(shù)民族同學(xué)總會感到社會的溫暖、人間自有真情在，這就是愛心的力量。這樣的活動一定會讓不同民族學(xué)生團(tuán)結(jié)起來的。

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，應(yīng)該重視民族團(tuán)結(jié)教育，應(yīng)該加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)。

參考資料：民族團(tuán)結(jié)教育教材編寫組編著《民族政策常識》 紅旗出版社