第一篇：談?wù)勚袑W化學教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

談?wù)勚袑W化學教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，因環(huán)境污染引起的突發(fā)事件不斷增加，已影響到我國的可持性發(fā)展戰(zhàn)略和社會的穩(wěn)定。不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環(huán)境污染程度大大超出了生態(tài)系統(tǒng)的承受能力。中學化學是一門與環(huán)境最有關(guān)系的基礎(chǔ)學科，作為高中化學教師，更應(yīng)該在傳授學生化學知識的同時，把環(huán)境保護貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環(huán)保意識，讓每一個學生都了解環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們保護環(huán)境的責任感，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費的新觀念，增強學生對自然和社會的責任感。

一、從目前的環(huán)境問題看加強環(huán)保教育的重要性

隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，源源不斷地產(chǎn)生了大量的工業(yè)“三廢”，使得生態(tài)失衡、環(huán)境污染。據(jù)有關(guān)資料記載：1952年12月5日至8日在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。近年來，我國的上海、蘭州等工業(yè)城市上空已出現(xiàn)了濃重的化學煙霧；我國長江以北的地區(qū)已找不到一條未被污染的主要河流；我國的一些大工業(yè)城市近年來連降大量的“酸雨”??顯然，環(huán)境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環(huán)境危機，使得加強環(huán)保教育成為我們化學教師義不容辭的責任。由此可見，開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)保意識勢在必行。

二、明確教育教學目標，滲透環(huán)境保護教育

為培養(yǎng)中學生的環(huán)保意識，化學教師要制定好環(huán)境保護教育教學目標，在教學中有意識地滲透環(huán)境保護教育，讓學生在學習中建立起愛護環(huán)境、保護環(huán)境的觀念。（1）讓學生了解化學對社會發(fā)展的作用，從化學的視角去認識傳統(tǒng)的化學工業(yè)給環(huán)境帶來的污染和危害。使學生理解綠色化學的重要性，學會充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護的產(chǎn)品，會運用化學原理消除污染。（2）充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，參加社會實踐，開展研究性學習活動，讓學生親身感受環(huán)境污染帶來的危害，認識環(huán)境保護的重要性和緊迫感。

三、在實驗教學中對學生進行環(huán)保知識教育

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，很多理論都要通過實驗去驗證，因此化學教學離不開實驗教學。實驗在化學教學中占有非常重要的作用。學生做實驗時，教師應(yīng)教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)則，注意減少污染，將環(huán)保教育融入其中，學生自身環(huán)保意識得到提高，養(yǎng)成了良好的化學實驗習慣，自覺把廢液、廢渣倒入廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實驗課滲透環(huán)保教育意識。在實驗教學中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光分解及揮發(fā)，污染空氣。再如液溴貯存時，要用水液封和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)配現(xiàn)用，防止溴蒸氣逸散到空氣中而造成污染。在制備H2S，SO2，Cl2及做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)等實驗時，產(chǎn)生了有毒且污染環(huán)境的氣體，直接影響師生健康。我們在實驗中應(yīng)盡可能使用微型實驗（如氯離子的檢驗，碘升華實驗），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，切勿亂扔亂倒。在實驗教學過程中，滲透環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，還能使學生將所學知識運用到日常生活中，解決一些實際的問題。

四、利用第二課堂教學活動對學生進行環(huán)保知識的教育

化學課堂教學雖然是進行環(huán)保教育的重要途徑，但第二課堂教學活動的形式多種多樣、豐富多彩，所以還應(yīng)在第二課堂教學活動中進行環(huán)保教育。把環(huán)境保護教育與豐富的第二課堂活動相結(jié)合，以適應(yīng)中學生求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點。我們可以利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考察，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等都存在密切的關(guān)系。結(jié)合所學知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答。例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？另外，還可開展環(huán)境保護小論文競賽，舉辦環(huán)境保護知識講座，利用櫥窗、黑板報、墻報進行宣傳和展覽等，寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動之中。這樣一方面使學生把課本中學到的知識鞏固和升華，另一方面更能引起廣大學生對環(huán)境問題的關(guān)注，增強了參與意識。通過以上活動，使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

總而言之，環(huán)境污染問題是一個全球性的問題，它需要全人類都來關(guān)注。作為中學化學教師，在教學過程中對學生進行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責任。在化學教學中，要加強學生環(huán)境保護教育，讓學生認識到化學與材料、能源、健康、環(huán)境的密切聯(lián)系。使學生知道自然資源并不是“取之不盡、用之不竭”的。人類社會要可持續(xù)發(fā)展，就要合理地開發(fā)和利用資源，人人要保護環(huán)境，為我國乃至全球環(huán)境教育的發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學）

第二篇：教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

生物教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

霧霾天氣嚴重影響了我們的生活，喚起了我們對碧水藍天的強烈渴望，對環(huán)保的強烈訴求。作為一名生物教師，在教學中滲透環(huán)保教育是我們義不容辭的責任。我們應(yīng)該讓學生了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)保大事，逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且落實到行動上。筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

一、形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在初一學生入學之初．筆者就注意培養(yǎng)學生的這種觀點。在學習人教板《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·生物學》（以下簡稱新課標教材）第一單元“生物和生物圈”時，我有意識地引導(dǎo)學生形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，我首先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識，然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?”待學生七嘴八舌地討論完后，我說：“在太空中的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球，如果我們能到太陽系以外看地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但這顆星球卻是與眾不同的，哪位同學知道地球與眾不同的原因嗎?”反應(yīng)快的學生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“在地球上有著數(shù)以萬計的生物，正是這些生物，使我們的地球充滿了生機，包括人類在內(nèi)的各種生物在這里生息繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的家園——生物圈?！比绱藢?dǎo)入，第一單元自然順暢，而且讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結(jié)束第一單元的學習時，我結(jié)合DDT對環(huán)境的污染的實例和生物圈Ⅱ號的資料告訴學生：“生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生物圈中最高等的生物，更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，保護生物圈?！边@樣，既能使學生形成對“生物與環(huán)境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。

二、感受環(huán)境問題，樹立保護環(huán)境的責任心和使命感

人類活動導(dǎo)致的環(huán)境問題舉不勝舉，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結(jié)合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源，必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的懲罰。

生物學教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，作為生物教師，可以做適當?shù)耐卣?。如八年級上冊第五單元第一章第一?jié)中廣水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容。除了讓學生清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還可以列舉現(xiàn)在世界人均水資源占有量是8800m3，我國人均水資源占有量是2 292 m3，給學生以直觀印象，同時告訴學生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學生了解了目前我國水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

近年來，我國在環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解環(huán)境總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。作為生物教師，結(jié)合教材內(nèi)容讓學生了解這些問題，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正樹立起保護環(huán)境的責任心和使命感。

三、關(guān)注環(huán)保動態(tài)，樹立環(huán)保意識

當今社會各種媒體非常先進，幾乎每天都會有關(guān)于環(huán)境保護方面的報道，如世界各國保護環(huán)境的新舉措、當今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等。作為生物教師，有責任提醒學生，主動通過報刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這樣可以使他們了解身邊的有關(guān)環(huán)境保護的大事。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。

在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，關(guān)注環(huán)境保護的動態(tài)，樹立環(huán)保意識。例如，在學習“人類活動對生物圈的影響”時，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理有關(guān)人類活動破壞生物圈的新聞案例；在學習動物部分的內(nèi)容時，讓學生課下調(diào)查由于人類活動導(dǎo)致滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。學生在完成作業(yè)的過程中，樹立起環(huán)境保護意識。

四、從身邊的小事做起，樹立環(huán)保意識

“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該樹立的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護盡一份微薄之力。作為生物教師，對學生進行保護環(huán)境的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的朋友和親人宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中，像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地落實在行動上。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有重要的作用。

五、開展多彩課外活動，強化環(huán)保意識

作為生物教師，在每個與環(huán)境有關(guān)的紀念日，都可以開展以保護環(huán)境為主題的豐富多彩的課外活動，如舉辦專題墻報、黑板報、請專家做環(huán)保方面的報告，參觀污水處理廠等方面的活動，以提高學生的環(huán)保意識。2010-2015年，幾年期間，筆者多次帶領(lǐng)學生進行“寵物市場出售的野生動物的調(diào)查”活動。學生在市場認真地紀錄，拍照，詢問??收集了詳實的材料。然后到圖書館或上網(wǎng)查閱大量資料而后進行整理，寫出了很不錯的調(diào)查報告。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)當時正在出售的野生龜中有3種國家二級保護動物，而且在出售龜?shù)臄偽簧?，這些野生動物并沒有受到很好的照顧。參與調(diào)查的學生都很憤慨！毫無疑問，學生保護環(huán)境，保護野生動物的意識進一步增強了。可見，豐富的課外活動對培養(yǎng)學生的環(huán)保意識都有重要作用。

以上是筆者在教學中對于培養(yǎng)學生環(huán)保意識的一些想法和點滴做法。地球只有一個，破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身，毀滅整個生物圈。希望通過我們的努力，使學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻。讓我們不再受霧霾天氣困擾，在碧水之上、藍天之下健康、快樂的生活。環(huán)保，人人有責！環(huán)保，人人在行動！

第三篇：中學生環(huán)保意識調(diào)查報告

陳師中學環(huán)保意識調(diào)查報告

組長：林智

組員：林義 林謀 林師越 范高翔 梁遠 林余

組員分工：（1）林謀和林師越同學負責查資料

（2）范高翔和梁遠負同學責調(diào)查問卷

（3）由林義同學負責對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析

（4）各組員寫心得體會

（5）最后由林智同學總結(jié)和寫心得體會

指導(dǎo)老師：王婷

課題研究目的：分析我校學生環(huán)保意識所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響 課題研究意義：我們作為該校學生，我們將針對我校中學生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學校想方設(shè)法地提出建議，從而提高我校學生的思想道德水平。

課題研究步驟：（1）11月2日確定研究和課題

（2）11月3日小組討論分工

（3）11月5日進行調(diào)查問卷

（4）11月7日－12日資料及有關(guān)數(shù)據(jù)整理

（5）11月13日－19日分析原因并討論總結(jié)

（6）11月20日－12月8日 撰寫結(jié)題報告

（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、總?cè)藬?shù)2002、調(diào)查問卷問題

（1）、你覺得我們該不該講究環(huán)保。

A應(yīng)該 B不應(yīng)該 C無所謂

A67人B60人C73人

（2）、你看到地上有雜物，你會主動撿起來嗎？

A會 B不會 C有時會

A50人B89人C61人

（3）、在生活當中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾？

A經(jīng)常 B沒有看到 C偶爾看到

A91人B20人C89人

（4）、你有向別人宣傳過環(huán)保意識嗎？

A有 B沒有 C沒必要

A31人B68人C101人

（5）、你使用電池是否回收？

A否 B是

A131人B69人

（6）、你吃的零食，你經(jīng)常會丟到垃圾筒里嗎？

A經(jīng)常B不會

A101人B69人

（7）、你有隨地吐痰的習慣嗎？

A有 B沒有

A120人B80人

（8）、你買東西是否經(jīng)常用塑料袋？

A是 B不是 C偶爾

A120人B40人C40人

（9）、你是不是亂扔塑料袋？

A是 B不是

A75人B125人

（10）、你知道塑料袋對環(huán)境的影響嗎？

A知道 B不知道

A164人B36人

（二）調(diào)查結(jié)果分析并提出建議

調(diào)查結(jié)果分析：在這次的調(diào)查中，我校同學的環(huán)保意識還是比較薄弱的，主要存在的問題有以下幾點：

問題一：你覺得我們該不該講究環(huán)保？竟然有36.5％的同學認為講不講究都無所謂，這說明了這部分的同學存在一些習慣上沒有講究環(huán)保。

問題二：當問同學“你看到地上有雜物你會主動撿起來嗎？”可有44.5％的同學看到地上有亂丟的雜物也不會去撿起來．這又說明了他們根本不會以身作則去提倡環(huán)保。

問題三：在生活當中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個問題在調(diào)查中，有45.5％的同學經(jīng)常看到有人亂丟垃圾。這一現(xiàn)象體現(xiàn)學生生活環(huán)境中沒有人去提倡環(huán)保，反而是讓學生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象。

問題四：有55．5％的同學買東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37．5％的同學是用了之后就亂扔，但還是有82％的同學知道，塑料袋對環(huán)境的影響，但就是不自覺處理好塑料袋。

問題五:你有隨地吐痰的習慣嗎?

有60%的學生隨地吐痰的習慣,這反映了這些學生不講究衛(wèi)生,根本不理會什么環(huán)保。

以上所反映的這些問題不容樂觀，我們應(yīng)該當引起高度重視,所以在這里我們針對以上問題提出點建議：

(1)通過學校加強對學生的教育，制度校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。

(2)我學校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風，努力營造這種氛圍，并制定校規(guī)來嚴格管理。

（三）各組員心得體會：

范高翔：

通過這次調(diào)查研究之后，我們發(fā)現(xiàn)我校環(huán)境保護并沒有得到大力提倡，但并不是所有人都不養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣，雖然總體來看我校學生環(huán)境意識不容樂觀,但是只要學校的提倡和學生的自覺性，那么相信我們會有一個干凈而又美麗的校園和每個人都會養(yǎng)成一個良好習慣。

林義：

在進行調(diào)查問卷分析的時候，心里想到很失望。通過這次調(diào)查我們明確了很多問題.其實解決這些問題是非常簡單，也都是大家舉手之勞就可以辦得到的，愛護環(huán)境人人有責，多一個人參與就多一份力量，我相信問題最終會解決的。

林余：

其實所有問題都可避免的，只是我們太懶惰了而以。不要讓一時的懶惰毀滅了我們的一生，既然發(fā)現(xiàn)了問題,那么我們就要尋找解決的方法，方法就在我們身上，環(huán)境的保護需要大家，大家一起努力是解決環(huán)境問題的最好方法。

梁遠：

作為一名學生，應(yīng)該德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我們應(yīng)當養(yǎng)成好的習慣來塑造人生，我們要生存就要有好環(huán)境，而一個好環(huán)境你如果不去保護它，那么它就會慢慢的消失?？吹侥_下有一些垃圾，順手撿到垃圾箱里，那又何妨呢！就那么一點小事，為何不行動？要想有一個好環(huán)境生存下去，那么必須保護它，避免它受污染。Come on！!讓我們?yōu)榱松娑Π?

林謀：

只要有心意去保護，一切皆有可能做到。我相信我校學生的環(huán)保意識會提升的，一切習慣我們都可以改變，但是要做到這一點，還必須有所行動。在發(fā)現(xiàn)了缺點之后我們要大膽去承認錯誤并加以改正。大家快行動吧！沒什么不可以的，為了美好的家園一起努力吧！

林師越：

看著那白色的塑料帶在滿天飛舞這一景象讓人覺得頭痛。通過調(diào)查和實際情況來看我校學生的環(huán)境意識得的確不容樂觀，隨地吐痰、亂丟廢物等現(xiàn)象經(jīng)常可以看到，何必呢！我們共同的家園需要我們共同的努力，而不是單單只靠少許人來完成的，來吧！大家手牽手共同創(chuàng)造我們美麗的家園吧！

組長：

在這次有關(guān)學生環(huán)保意識的調(diào)查過程中，感覺上并不輕松，由于是初次做這樣的調(diào)查報告，做起來手忙腳亂的，但最終我們還是完成了這份調(diào)查報告。我們從中得到滿足的是：能夠通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生現(xiàn)存在的主要問題，從而能夠及時向?qū)W校反映并向?qū)W校提出建議，最終使問題得到解決，做到這一點我們感到很滿足。

第四篇：中學生環(huán)保意識調(diào)查報告

課題研究目的：分析我校學生環(huán)保意識所存在的不良現(xiàn)象及形成和影響。

課題研究意義：我們作為該校學生，我們將針對我校中學生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學校想方設(shè)法地提出建議從而提高我校學生的思想道德水平。

課題研究步驟

⑴1月22日 確定研究和課題

⑵1月23日 小組討論分工

⑶1月24日 進行問卷調(diào)查

⑷1月25~26日 資料及有關(guān)數(shù)據(jù)整理

⑸1月26~27日 分析原因并討論總結(jié)

⑹2月6日~2月11日 撰寫結(jié)題報告

(一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

序號總?cè)藬?shù)調(diào)查問卷問題答案選項所選人數(shù)所占比例

200人

1)你覺得我們該不該講究環(huán)保

A、應(yīng)該 B、不應(yīng)該 C、無所謂

A、67人 B、60人 C、73人

A、33.5% B、30% C、27.5%

2)你看到地上有雜物，你會主動撿起來嗎?

A、會 B、不會 C、有時會

A、50人 B、89人 C、61人

A、25% B、44.5% C、30.5%

3)在生活當中你是否經(jīng)常看到有人亂丟垃圾

A、經(jīng)常 B、沒有看到 C、偶爾

A、91 B、20 C、89

A、45.5% B、10% C、44.5%

4)你有向別人宣傳過環(huán)保意識嗎?

A、有 B、沒有 C、沒必要

A、31 B、68 C、10

1A、15.5% B、34% C、50.5%

5)你使用電池是否回收?

A、是 B、否

A、69人 B、131人

A、34.5 B、65.56)你吃的零食，你經(jīng)常會丟到垃圾筒里嗎?

A、經(jīng)常 B、不會

A、101 B、69

A、50.5% B、49.5%

7)你有隨地吐痰的習慣嗎?

A、有 B、沒有

A、120人 B、80人

A、60% B、40%

8)你買東西是否經(jīng)常用塑料袋。

A、是 B、不是 C、偶爾

A、111人 B、43人 C、46人

A、55.5% B、21.5% C、33%

9)你是不是亂扔塑料袋。

A、是 B、不是

A、75人 B、125人

A、37.5% B、62.5%

10)你知道塑料袋對環(huán)境的影響嗎?

A、知道 B、不知道

A、164人 B、36人

A、82% B、18%

11)你經(jīng)常使用一次性飯盒嗎?

A、是 B、不是 C、偶爾

A、111人 B、43人 C、46人

A、55.5% B、21.5% C、33%

(二)調(diào)查結(jié)果分析并提出建議

調(diào)查結(jié)果分析：在這次調(diào)查中，我校同學的環(huán)保意識還是比較薄弱的主要存在的問題有以下幾點：

問題一：你覺得我們該不該講究環(huán)保?竟然有36.5%的同學認為講不講究都無所謂，這說明了這部分的同學存在一些習慣上沒有講究環(huán)保。

問題二：當問同學你看到地上有雜物你會主動撿起來嗎?可有44.5%的同學看到地上有亂丟的雜物也不會去撿起來。這又說明了他們根本不會以身作則去提倡環(huán)保。

問題三：在生活當中你是否經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，而這個問題在調(diào)查中，有45%的同學經(jīng)?？吹接腥藖y丟垃圾，這一現(xiàn)象體現(xiàn)學生生活環(huán)境中沒有人去提倡環(huán)保，反而是讓學生看到亂丟垃圾的現(xiàn)象。

問題四：有55.5%的同學買東西經(jīng)常使用塑料袋，而且有37.5%的同學是用了之后就亂扔，但有82%的同學知道，塑料袋對環(huán)境有影響，但就是不自覺處理好塑料袋。

問題五：你有隨地吐痰的習慣嗎?有60%的學生有隨地吐痰的習慣，這反映了這些學生不講究衛(wèi)生，根本不理會什么是環(huán)保。

以上所反映的這些問題不容樂觀，我們應(yīng)當引起高度重視，所以在這里我們針對以上問題提出幾點建議：

(1)通過學校加強對學生的教育，制定校規(guī)來規(guī)范學生的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。

(2)我校應(yīng)大力提倡綠色環(huán)保的良好作風，努力營造這種氛圍，并制定校規(guī)來嚴格管理。

普及并加強中學生的環(huán)保意識應(yīng)從加強中學生的環(huán)保意識開始，現(xiàn)在的中學生將是下一世紀的主人，中學生的環(huán)保意識如何，即他們對環(huán)境問題的看法、認識，對環(huán)境科學的掌握情況都有直接影響到國家的未來，目前，我國的中學生大多都是獨生子女。他們往往是一家?guī)状说闹行?，而家庭是社會的細胞。首先，普及并加強中學生環(huán)保意識，教育再通過他們對家庭的輻射作用，然后在社會上達到普及大眾環(huán)保意識，這應(yīng)該是一條途徑。當今世界已進入高科技時代，已形成了高科技競爭的格局。環(huán)境科學領(lǐng)域的高科技競爭也日趨激烈，一個國家，一個民族若缺乏這方面的人才，必定在競爭中失利。

所以，我呼吁我們?nèi)w教師對學生進行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵學生們?nèi)フ莆?、去宣傳學到的環(huán)保知識，并身體力行去愛護我們的生存環(huán)境，這樣當學生們又把學到的知識帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會上去，環(huán)保意識在社會上得到普及，所有的人都能自覺去保護環(huán)境，那將是我們國家，民族之大幸。

作為21世紀的我們，環(huán)境對于我們每個人都很重要，我們要從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會中，讓我們每天都生活在一個干凈的環(huán)境中，帶著一個好的心情去迎接新的一天。

我相信，新一代的我們，一定會讓我們的祖國更加繁榮昌盛。你的一個彎腰會讓我們的祖國變的美麗，你的一個小小的動作會讓別人對你投來敬仰的眼神。每個人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。

在未來的世界里，我相信我們會做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園，努力吧!加油吧!

第五篇：中學生環(huán)保意識調(diào)查報告

中學生環(huán)保意識調(diào)查報告

一、課題研究目的：

旨在了解當前中學生的環(huán)境知識掌握情況及環(huán)保意識水平。

分析在校學生環(huán)保意識存在的原因及如何在學校教育中提高學生的環(huán)保意識。

二、課題研究意義：

針對我校中學生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學校想方設(shè)法地提出建議，從而提高學生的思想道德水平。

將環(huán)保意識與化學學科聯(lián)系起來，通過學科教育提高學生的環(huán)保意識。

三、課題研究的方法及對象：

問卷調(diào)查法。即采取不記名調(diào)查的方法,調(diào)查對象為我校初三部分學生。具體做法是要求學生獨立回答一份內(nèi)容豐富的環(huán)境意識調(diào)查問卷,然后通過回收答卷分析選項達到目的。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，100名初三級學生對問卷進行了認真填寫，調(diào)查實際的內(nèi)容有：

（1）環(huán)?；A(chǔ)知識的掌握。（2）環(huán)保意識水平。

（3）化學學科與環(huán)保的關(guān)系認識。（4）對環(huán)境保護的態(tài)度。

在調(diào)查中，根據(jù)調(diào)查問卷提供的信息，我們不難得出，現(xiàn)在的中學生的環(huán)保意識水平仍然有待提高。調(diào)查中有90%的同學選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛護環(huán)境，不明文的同學還是大有人在。看到亂丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有2%的同學選擇會上前阻止，而82%的同學選擇了覺得這種行為不對，但不作出任何行動，任其為之。說明大部分的學生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在是否有隨地吐痰習慣中，仍有40%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的，當然有一定的地域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時的模范大人習慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。而對于廢舊電池，72%的同學選擇會仍到垃圾桶，而14%的同學則表示不清楚改如何丟棄，只有8%的同學認為要分類回收。這在是否知道廢舊電池對環(huán)境的危害中的選擇情況也體現(xiàn)出來，有20%的同學選擇知道廢舊電池對環(huán)境的危害，而64%同學選擇不知道，其他則選擇知道一點。這道題表明學生對生活中的環(huán)保知識知之甚少，需要加強學習有關(guān)環(huán)保知識。在調(diào)查學生

是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的，如有58%的學生有節(jié)水節(jié)能的意識，有82%的學生有重復(fù)使用紙張的習慣。對于垃圾的分類中，有60%同學認為沒有垃圾分類是由于沒有分類的垃圾箱，20%學生則認為垃圾分不分類都一樣。這道題說明在學生環(huán)保意識的培養(yǎng)中，社會或者學校都沒有很好的硬件設(shè)施。在化學與環(huán)境的關(guān)系上，63%的同學認為化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境，24%同學認為化學是環(huán)境污染的源頭，說明初三的學生在接觸完化學學科后，對化學與環(huán)境間的關(guān)系有自己的看法，但不一定很正確。可以通過正確的教育，是學生能更清晰的了解這一學科及其與環(huán)境間的關(guān)系。在是否使用塑料袋的調(diào)查中，多數(shù)學生選擇會拒絕使用，但人有20%的同學是抱著無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境知識有一定的認識。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)初中生的環(huán)保意識仍處于薄弱階段，那么學校該怎么辦呢？

下面將從學校的角度，提出幾點建議。

五、建議

“環(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務(wù)和職責。

（一）、學校要加強自身硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。

1、多形式開展綠化、美化校園的活動。

使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。如學校在衛(wèi)生工作方面，強調(diào)“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

2、創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。

校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗環(huán)保的樂趣。學校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學生，如設(shè)立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環(huán)保的意識，就能付諸實踐。

（二）、學校要力求多角度加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

1、結(jié)合學科知識，在學科教學中滲透環(huán)保教育。

高中階段各學科，特別是地理、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材，如食物鏈、動物和植物等課。充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。（化學學科如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識？）

2、以形式多樣的活動開展環(huán)保教育。

學校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。

六、化學學科與環(huán)境保護

化學是初三學生開始接觸的新學科，化學又與環(huán)境有著種種的聯(lián)系，那么在化學學科中滲透環(huán)保的知識，是提高學生環(huán)保意識的重要手段。在化學課程的實施上，教師應(yīng)該在課堂教學中全方位進行化學環(huán)保教育。

（1）化學教師應(yīng)該結(jié)合化學教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹相關(guān)的環(huán)保知識。如初中階段結(jié)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣污染及水污染的形成及防治；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害;結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識。課堂是教師的第一陣地，作為化學教師，要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

（2）在實驗教學中推進環(huán)保教育。保護環(huán)境，人人有責，應(yīng)該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環(huán)境保護的實踐中來，培養(yǎng)學生在科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。首先，要培養(yǎng)學生的實驗習慣，如在密閉系統(tǒng)或通風櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應(yīng)開

始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上;點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環(huán)保角度設(shè)計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收;制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預(yù)先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。

（3）利用豐富的課外活動開展環(huán)保教育

根據(jù)新課標的要求，學生環(huán)保意識的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養(yǎng)學生環(huán)保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。

1、專題講座。結(jié)合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題和重大的環(huán)?；顒优e辦專題講座。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問題有哪些;結(jié)合9月16日“國際保護臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù);結(jié)合全球的二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆?、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題;結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?/p>

2.、組織學生參觀活動。

可以利用節(jié)假日，組織學生到附近的工廠、受污染的江河及農(nóng)村等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及江河附近的居民交談，明確環(huán)境污染的危害性及環(huán)保的重要性，使學生了解周圍環(huán)境污染的原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會分析、解決實際問題的能力。

中學生環(huán)保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環(huán)境，所以，提高中學生的環(huán)保意識，仍需要多方的支持，環(huán)保也該由娃娃抓起。

附：

中學生環(huán)保意識調(diào)差問卷

請根據(jù)你的實際情況回答：在符合你情況的選項打“√”。

1、生活中，你有沒有在校園看到別人亂丟垃圾

A、經(jīng)常B、很少C、沒有

2、你有隨地吐痰的習慣嗎？

A．有B、沒有

3、你用過的廢舊電池是怎么處理的？

A、扔垃圾桶B、分類回收C、不清楚D、隨便丟掉

4、你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？

A、知道B、知道一點C、不知道

5、生活中你是否注意節(jié)水節(jié)能

A非常注意B很注意C注意D 不太注意E不注意F與我無關(guān)

6、你有試過垃圾分類丟棄嗎？

A、試過B、沒有C、垃圾分不分類都一樣D、沒有垃圾分類箱

7、你是否重復(fù)使用紙張

A經(jīng)常B偶爾C從不

8、如果周圍沒有垃圾箱，您會如何處理手上的廢棄物

A、找到垃圾箱再扔B、扔在不礙事的地方C、隨手扔在地上D、看當時心情

9、你認為環(huán)境保護

A離自己很遙遠B與自己沒多大關(guān)系C與自己有一點關(guān)系D與自己關(guān)系密切

10、你對化學與環(huán)境是怎么認識的A、化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境B、化學對環(huán)境有很大的影響

C、不關(guān)我的事

11、你知道我國環(huán)境總體仍繼續(xù)惡化嗎？

A 問題非常嚴重B 知道C 聽說過D 不知道

12、當你購物的時候,你是否知道塑料包裝袋是白色污染

A.知道，并拒絕使用B.知道，但沒有辦法C.不知道D.沒所謂

13、你對一次性餐具有什么看法，外出就餐時會經(jīng)常使用嗎？

A、既衛(wèi)生又方便，主動要求使用B、不在乎，有就用，沒有就不用

C、不利于環(huán)境保護，盡量少使用D、不利于環(huán)境保護，堅決不用

14、你的環(huán)保知識主要來源是什么？（可多選）

A、學校課程B、報刊雜志C、電視廣播D、其他

15、如果學校有垃圾分類或舊電池回收箱，你會分類垃圾和將電池回收嗎？

A、一定會B、也許會C、得看情況，有的時候再說D、不會，覺得麻煩

16、如果您周圍的人不愛護環(huán)境您會？

A、出來阻止，以愛護環(huán)境的實際行動影響他們

B、不管別人依舊嚴格要求自己

C、隨波逐流，別人可以這樣做我也可以

D、與自己無關(guān)

我們的調(diào)查結(jié)束了，謝謝同學們的合作