第一篇：淺談我的——“班主任”工作

淺談我的——“班主任”工作

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課如果發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。

二、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

在學(xué)生中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的三大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè) 的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立 “學(xué)生幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。二是讓學(xué)生科學(xué)地分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

三、深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生。

“感人心者，莫先乎情?！睅啄陙?lái)，努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！我班的韓宇航自我約束能力差，愛(ài)演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)：“老師在等你！”一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表?yè)P(yáng)了他。晚上我察看班中的“心靈碰碰車”的時(shí)候，他在給我的悄悄話中這樣寫(xiě)道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說(shuō)我還使勁嚷嚷，您今天沒(méi)說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自送他去醫(yī)院看?。徊⑶視r(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

四、根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生

我班的趙輝同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對(duì)這樣的學(xué)困生，我又如何去深深責(zé)備！一次默寫(xiě)詞語(yǔ)之后，他照舊漏洞百出，錯(cuò)的比對(duì)的還多，我請(qǐng)他對(duì)照課本，看看究竟是哪幾個(gè)

字錯(cuò)了，他就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細(xì)心的改正起來(lái)，幾分鐘過(guò)后，終于改對(duì)了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著課本該對(duì)的，現(xiàn)在能不能不看課本來(lái)默寫(xiě)呢？我相信你一定能做到?！彼哪樕下冻隽诵θ荨Ｎ医o了他三次默寫(xiě)的機(jī)會(huì)，錯(cuò)字一遍比一遍少，終于默寫(xiě)對(duì)了，我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。以后的默寫(xiě)他都特別認(rèn)真，一直沒(méi)有喪失信心，一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著他克服困難。這學(xué)期第一次月考，他由以前的三十幾分，進(jìn)步到六十三分！聽(tīng)他奶奶說(shuō)，他拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進(jìn)步了，老師還夸獎(jiǎng)我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗(yàn)到成功的快樂(lè)是那么誘人！這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴！

記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書(shū)目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時(shí)大部分學(xué)生家長(zhǎng)白天不在家。我就利用中午聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。在上學(xué)期，我班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，全部家長(zhǎng)到齊，了解了自己的孩子在校的種種情況，欣賞了學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，察看了一個(gè)階段學(xué)生的語(yǔ)數(shù)幾十張?jiān)嚲?，了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況，增進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使得家長(zhǎng)更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時(shí)，經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話給我，向我了解自己孩子在學(xué)校的情況。這樣也使我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難時(shí)，我就想方設(shè)法去幫助他們。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰。

記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。

第二篇：我的班主任工作

我的班主任工作

梅花石小學(xué) 熊治軍

回顧近年來(lái)班級(jí)管理工作，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)話可說(shuō)。我欣慰的是：上學(xué)期我校四年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)年來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師劉武軍及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為四年級(jí)的班主任要對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝!下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生20人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，劉武軍與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生??

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師劉武軍，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。劉武軍身為營(yíng)養(yǎng)專干，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有四五人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的羅晶晶、朱昌坤等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。

2017/4/6

第三篇：我的班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流——我的一天

大家好，我是紅山區(qū)第十一小學(xué)四年一班班主任。我很高興在這里和大家交流分享我的班主任工作。我的班集體也許并不閃亮，但我喜歡它；也許它并不出眾，但我依戀它。將近一年的班主任生涯其實(shí)很短，但是這個(gè)班集體所給我的財(cái)富卻是無(wú)限的。今天在這里我想向大家聊一聊我每天的班主任工作。

要想做好班主任工作，一定要對(duì)學(xué)生有一定的了解。所以我每天合理地利用課間十分鐘和孩子們進(jìn)行溝通。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在課下與課上的表現(xiàn)是不同的。在課下，大多數(shù)孩子都能夠敞開(kāi)心扉。在這種情況下，更容易和孩子成為朋友，拉近師生之間的關(guān)系。我們班就有這樣一個(gè)孩子。他在我的眼里是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話、做事拖拉、學(xué)習(xí)很差的后進(jìn)生中的后進(jìn)生。對(duì)于他，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一點(diǎn)能讓我去夸獎(jiǎng)、讓我去肯定的優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“刀槍不入”的學(xué)生，他真的很讓我頭疼。每次在課堂上他都是低著頭，從來(lái)不回答問(wèn)題。課下我在辦公室向外觀察，總能看到操場(chǎng)上滿臉笑容的他。慢慢地，我開(kāi)始了對(duì)自己的反思。我決定走近他，好好教育他。每當(dāng)課間活動(dòng)，我都會(huì)主動(dòng)的走到他跟前，和他一起活動(dòng)、聊天。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的近距離接觸，他逐漸和我親近了。剛開(kāi)始的時(shí)候，還是很害怕我，交流時(shí)更多的還是低頭、沉默。慢慢地，接觸多了，他敢跟我說(shuō)話了，有時(shí)還會(huì)靦腆地笑。再后來(lái)，他開(kāi)始有主動(dòng)接觸我的意向了，偷偷地拍你一下，放學(xué)路上說(shuō)聲再見(jiàn)等等。一天課堂上他終于舉起了手要回答問(wèn)題，看見(jiàn)他舉手我迫不及待地喊出了他的名字。他回答的聲音雖然很小，但是已經(jīng)足已讓我和全班學(xué)生為他鼓掌。我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)這個(gè)案例，我更加堅(jiān)信課間十分鐘的溝通的重要。溝通使我更加了解孩子，溝通是我們成為了朋友，拉近了距離。

在每天的班主任工作中，我還很重視班集體文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。每天早上我們都有晨誦活動(dòng)，通過(guò)晨誦，既給孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能使孩子習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的語(yǔ)言，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感。說(shuō)得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。這是我們的午讀活動(dòng)。讀書(shū)是快樂(lè)的，既可以修身養(yǎng)性，也可以豐富知識(shí)。我們?cè)趦?yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。暮醒，可以讓孩子回顧一天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行梳理。早晨，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉；中午，同學(xué)們暢游書(shū)海，采集書(shū)中甜蜜的花粉；傍晚，同學(xué)們反思一天的學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡。在每天的晨誦，午讀，暮醒活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提高了班級(jí)的文化底蘊(yùn)。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是團(tuán)結(jié)的，有一句話說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高”。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展也是如此。所以我注重發(fā)展孩子們的集體榮譽(yù)感。我開(kāi)展了課間一分鐘創(chuàng)造美，間操5分鐘集體游戲感受團(tuán)結(jié)等活動(dòng)。課間一分鐘創(chuàng)造美就是課下全體學(xué)生用一分鐘時(shí)間整理自己的學(xué)習(xí)用品，把桌椅擺放整齊，撿一撿班級(jí)里的垃圾，讓孩子們都成為班級(jí)的小主人，時(shí)時(shí)刻刻都在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)。間操5分鐘集體游戲感受團(tuán)結(jié)。每天間操活動(dòng)我都會(huì)和孩子們一起做些小游戲，比如說(shuō)跳繩，皮筋，賽跑，拔河等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，凝聚力的提高也會(huì)帶動(dòng)孩子們的集體榮譽(yù)感。

這些就是我的班主任工作的一天。很平凡，很簡(jiǎn)單。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是孩子們的善良可愛(ài)將我這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的日子串起。在這現(xiàn)代人習(xí)慣質(zhì)問(wèn)生活，習(xí)慣質(zhì)問(wèn)幸福的年代里，擁有這些孩子的笑臉，擁有這樣美好的班集體是多么幸?？鞓?lè)的事。我的班主任工作還存在很多不足說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

第四篇：我談班主任工作

我談班主任工作

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任不但要教好所任學(xué)科，還要使所帶班級(jí)養(yǎng)成良好的班風(fēng)，是每個(gè)學(xué)生各方面都得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出是不會(huì)收獲的。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這幾年做班主任，自己體會(huì)到了做班主任至少在以下幾方面是應(yīng)該做好的：

一、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)

二、不但要細(xì)心，而且更要有耐心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；只有細(xì)心的班主任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；耐心這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。

三、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開(kāi)，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。

四、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)。許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，教師常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

五、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包

容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或當(dāng)眾揭老底，使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生我都給一次機(jī)會(huì)。

六、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

總之，班主任的工作是平凡而繁瑣的，只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的方法，使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。

第五篇：我的班主任工作

追逐夢(mèng)想，愛(ài)無(wú)止境

摘要：職業(yè)學(xué)校的班級(jí)工作對(duì)于職業(yè)學(xué)校的管理工作至關(guān)重要，舉足輕重，不可或缺。他是學(xué)校開(kāi)展全面工作的基礎(chǔ)，是年輕教師成長(zhǎng)經(jīng)歷中的必經(jīng)之路，也是教師展現(xiàn)管理組織能力的舞臺(tái)。

關(guān)鍵字：班主任 良師益友 敬業(yè) 班級(jí)管理 得力

2000年大學(xué)畢業(yè)后我就被分配到了現(xiàn)在的工作單位,在這個(gè)崗位中我一干就是十多年并且一直從事班主任工作。在多年的班級(jí)管理工作中讓我體會(huì)到了了一名教師肩上的擔(dān)子的份量，感受到了班主任工作的神圣與艱辛，分享到了與學(xué)生在一起時(shí)的惆悵與歡樂(lè),收獲到了桃李芬芳時(shí)的成果和喜悅。下面我主要從以下幾個(gè)方面在班級(jí)管理工作中的一點(diǎn)體會(huì)在這里簡(jiǎn)單的作一下回顧和小結(jié)。

第一點(diǎn):在學(xué)生中樹(shù)立適當(dāng)?shù)耐拧?/p>

蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò),如果沒(méi)有威信就缺少了有效的教育和教學(xué)工作的必要條件。記得在剛剛畢業(yè)的第一年我就被任命為班主任，那時(shí)我只比學(xué)生大五、六歲。最初我根本沒(méi)把班主任工作放在眼中，我認(rèn)為我和學(xué)生肯定能很輕松的相處，毫不費(fèi)力的做好班級(jí)管理工作。第一次班會(huì)課我就遇到了一點(diǎn)小麻煩，為了和學(xué)生能夠拉近距離我在和學(xué)生在一起時(shí)無(wú)所顧忌、談笑自如?？僧?dāng)我嚴(yán)肅下來(lái)一本真經(jīng)的開(kāi)班會(huì)時(shí)，學(xué)生極度活躍，怎么也安靜不下來(lái)。我說(shuō)一句學(xué)生就接一句展開(kāi)討論。第一節(jié)班會(huì)課過(guò)后我嗓子差點(diǎn)啞了，但是我沒(méi)有生氣，我仔細(xì)分析一下導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生參差不齊，他們大部分是各學(xué)校的活躍分子，我和他們走的太近以至于我對(duì)他們?nèi)鄙偻拧Ｈ绾闻囵B(yǎng)班主任的威信？作為一名班主任必須是學(xué)生的嚴(yán)師、摯友，班主任的舉手投足對(duì)學(xué)生都會(huì)潛移默化。我再給他們關(guān)愛(ài)的同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求。我仔細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭情況特別留意單親家庭、離異家庭、孤兒家庭的每天都要安排時(shí)間和他們談話從生活上給予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在困難上給予幫助。在班級(jí)中我制定了一系列的班級(jí)制度并且立刻實(shí)施，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)我實(shí)行零容

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忍，糾正他們每一個(gè)壞習(xí)慣動(dòng)之以情，曉之以理，逐漸學(xué)生在我的面前不會(huì)像以前那樣肆無(wú)忌憚了。

第二點(diǎn):選好得力的班干，及時(shí)處理好班干和學(xué)生之間的矛盾。在班級(jí)管理工作中班干部的選取真是至關(guān)重要，選好得力的班干會(huì)讓你的班級(jí)管理工作事半功倍，如魚(yú)得水。相反如果選取不得力，就會(huì)讓感到班主任工作讓你身心疲憊，那是因?yàn)槟闶且粋€(gè)人在作戰(zhàn)。在每次我接到一個(gè)新的班級(jí)我都不會(huì)急著去選取班干，而是通過(guò)平時(shí)他們?cè)谡n堂上、課后、以及一些活動(dòng)中仔細(xì)的觀察他們的一言一行、一舉一動(dòng)。要選取什么樣的學(xué)生當(dāng)班干呢？有人說(shuō)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雙差生比較多調(diào)皮搗蛋的就自然而然的多，讓最調(diào)皮的一個(gè)擔(dān)任班長(zhǎng)可以“以暴制暴”。結(jié)果有的班級(jí)被搞得烏煙瘴氣，歪風(fēng)邪氣壓制了正氣，班干為所欲為，其他學(xué)生敢怒不敢言。最后班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展不下去更嚴(yán)重的班級(jí)最終解體。我從來(lái)都不主張使用這種選取機(jī)制，我覺(jué)得班長(zhǎng)的工作作風(fēng)就會(huì)是班級(jí)的班風(fēng)。所以我在選取班長(zhǎng)是看首先要看他是否有一身正氣，其次要看他的管理組織能力人際交往能力。這往往可以通過(guò)民主選取的辦法產(chǎn)生。群眾的眼光是雪亮的，學(xué)生自己選舉出來(lái)的班干一般都具有信服力，在管理其他同學(xué)的時(shí)候他們都會(huì)服從管理。我所帶的09機(jī)電班幾個(gè)班干非常得力，在我對(duì)他們進(jìn)行一系列培訓(xùn)之后班級(jí)活動(dòng)我都會(huì)放手讓他們?nèi)プ鲈趲讉€(gè)班干的組織下每次活動(dòng)都會(huì)有聲有色，有條不紊。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中他們也都能發(fā)揮自己的帶頭作用，在他們的帶領(lǐng)下我的班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)生積極向上。在班干工作中作為班主任我一直都全力支持他們的工作，班干管理工作難免要和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，怎么樣處理好他們之間的關(guān)系是班主任要特別注意的事情。因?yàn)殛P(guān)系處理不好班干會(huì)產(chǎn)生情緒以后沒(méi)有心思工作，學(xué)生以后也不會(huì)服從班干的管理。我會(huì)單獨(dú)和班干談話，做好班干的思想工作，就事論事,首先充分對(duì)班干工作給予肯定然后教會(huì)他們?nèi)绾翁幚砗猛瑢W(xué)之間的關(guān)系。這些工作能夠處

理圓滿能夠讓學(xué)生和班干都滿意，班干做工作就會(huì)比以前更加努力，而班干的威信不降反升，同學(xué)也會(huì)漸漸的消除和班干之間的隔閡，更加信任班干。

第三點(diǎn):要注重班級(jí)管理工作中的細(xì)節(jié)。

俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。班級(jí)管理無(wú)小事，每一件小事都可能被無(wú)限的放大.作為一名班主任只有事事關(guān)心才能與班級(jí)融為一體，才能獲得學(xué)生的理解與肯定。班主任在處理每件事情都會(huì)有幾十雙眼睛盯著你，你的一舉一動(dòng)一言一行都可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。在2007年我新接手了高二，班級(jí)里有一個(gè)很活潑的女生劉欣平時(shí)循規(guī)蹈矩，各項(xiàng)后動(dòng)積極參加。有一次她犯了一個(gè)不小的的錯(cuò)誤讓我勃然大怒，于是我毫不留情的在班級(jí)里當(dāng)著全班同學(xué)狠狠地批評(píng)了她一頓，當(dāng)時(shí)我非常生氣說(shuō)的話毫不留情面甚至可能傷害了她的自尊心。那件事之后我一直沒(méi)放在心上，可是有一天在一次班級(jí)活動(dòng)中我留意到了劉欣顯示出了不太正常的沉默與安靜，我想了又想這才意識(shí)到她最近一段時(shí)間變得沉默寡言，我頓時(shí)陷入深深的不安與自責(zé)。由于我一時(shí)的疏忽導(dǎo)致了一名活潑可愛(ài)的同學(xué)變成這個(gè)樣子，我必須要彌補(bǔ)我的疏忽與過(guò)失。我先找了她談話試著打開(kāi)它緊閉的心扉我先做了自我批評(píng)檢討了我的過(guò)激的言語(yǔ)，然后做了很長(zhǎng)時(shí)間的思想工作她才慢慢小心翼翼的說(shuō)出了她的思想斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。原來(lái)自從那件事情以后她覺(jué)得自尊心受到了傷害最重要的是她覺(jué)得做什么事都缺乏自信。自從那次談話之后劉欣又慢慢恢復(fù)了以前的開(kāi)朗與自信再后來(lái)一次競(jìng)選班長(zhǎng)中她通過(guò)毛遂自薦與民主選取毫無(wú)爭(zhēng)議的成為班長(zhǎng)，她的能力得到了用武之地在她的幫助下我們班級(jí)獲得了那個(gè)學(xué)期四個(gè)活動(dòng)的一等獎(jiǎng)！作為一名班主任不經(jīng)意的一句話或者是一件事就有可能改變一個(gè)學(xué)生的一生。班主任不但要做好班級(jí)的管理者還應(yīng)該做好每位學(xué)生的心里咨詢師仔細(xì)觀察學(xué)生的每一個(gè)生活中學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，洞察秋毫才能成為學(xué)生的良師益友，一名稱職的班主任。

第四點(diǎn):要從心里熱愛(ài)班主任工作，從心里愛(ài)自己的學(xué)生。

班主任工作是辛苦而繁瑣的但是這項(xiàng)工作又是光榮而神圣的。做班主任之前一定要有充分的思想準(zhǔn)備，特別是做好一名職業(yè)學(xué)校的班主任更應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。如果從心里不熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)是一定做不好班主任的。除了要有敬業(yè)精神以外還要有大愛(ài)精神，只有把真正的愛(ài)付出給學(xué)生，他們才會(huì)感受到你的付出，才會(huì)把你看成是良師益友，才能從心底支持你的工作服從你的管理。這樣你在做起班主任工作的時(shí)候才會(huì)行云流水，瀟灑自如。我記得在剛工作時(shí)所帶的（02）電子班學(xué)生高飛，這個(gè)學(xué)生成天遲到早退、上課不聽(tīng)講、講話、睡覺(jué)、還頂撞任課老師。他簡(jiǎn)直就是老師眼中的雙差生的“典范’。我曾經(jīng)找他多次談話，家長(zhǎng)也被多次請(qǐng)到學(xué)校共同教育做其思想工作，結(jié)果效果甚微。有的任課老師建議把他勸退，我考慮了很久到底沒(méi)有放棄對(duì)他的挽救，而是更加關(guān)注他的一舉一動(dòng)。有一天夜里12點(diǎn)多我已經(jīng)睡著了突然接到宿管員的電話，說(shuō)高飛發(fā)高燒39度我趕緊騎車到學(xué)校把他送到醫(yī)院掛水。掛完水之后又留在醫(yī)院觀察了一夜我始終沒(méi)有打個(gè)盹，直到第二天八點(diǎn)多他的父母來(lái)到醫(yī)院把他接走。自從那次事情后高飛主動(dòng)找到我對(duì)我說(shuō)出了他的心聲，他之所以以前這樣的表現(xiàn)是因?yàn)槿狈π判南胱寗e人去注意他。我和他談了很長(zhǎng)一段時(shí)間教育他如何能夠正確樹(shù)立自己的信心，自從談話之后他給我的印象可以說(shuō)是是脫胎換骨的改變，不但在出勤上證明了自己的決心，在課堂上再也不違規(guī)了，特別在打掃班級(jí)衛(wèi)生中更是奮不顧身讓其他同學(xué)刮目相看?，F(xiàn)在的他還和我保持聯(lián)系，他已經(jīng)是一家公司的部門主管了。他經(jīng)常和我說(shuō)有今天的成就和我的教誨是分不開(kāi)的，沒(méi)有我正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他現(xiàn)在也許就是街頭的一個(gè)小混混。作為班主任做的也許是微乎其微的一件事，付出的是毫不經(jīng)意一點(diǎn)愛(ài)。然而對(duì)于一個(gè)學(xué)生也許就是一次刻骨銘心的鼓勵(lì)，完全可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者更是班級(jí)的一面旗幟，班主任工

作是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)，也是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的一座橋梁。班主任工作是一名教師展現(xiàn)自己的重要舞臺(tái)，也是年輕教師在成長(zhǎng)成熟中的必不可少的重要經(jīng)歷。做好一名班主任首先要有高度的責(zé)任心和使命感，這項(xiàng)工作能夠直接影響到班級(jí)幾十名學(xué)生的身心發(fā)展和未來(lái)人生方向，所以班主任工作是光榮與神圣的，同時(shí)也是艱辛和繁瑣的。只有把教育看成是自己的畢生事業(yè)的人才能真正的做好一名合格的教師，一名出色的班主任。