第一篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

初中物理經(jīng)驗(yàn)交流

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各位老師：下午好！

受輔導(dǎo)區(qū)指派，讓我對(duì)初二物理教學(xué)做經(jīng)驗(yàn)介紹，我們主任給我的理由是去年我們學(xué)校的物理成績(jī)還可以，一方面我想這得益于我們輔導(dǎo)區(qū)物理活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，當(dāng)然還與我校幾位物理老師的通力合作是分不開(kāi)的。第二個(gè)方面由于上學(xué)期期末試卷的有些題目來(lái)自于模擬試卷ABC，據(jù)我了解有些學(xué)校是沒(méi)有定的，而我們后期呢，是以ABC為重點(diǎn)的，“瞎貓撞了個(gè)死老鼠吧”，正好碰到了幾道大題目。其實(shí)在坐的很多老師都比我有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理教學(xué)也有自己獨(dú)到的方法，今天叫我講這個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，真是搬門(mén)弄釜了。那我就談?wù)勎移綍r(shí)的一些做法吧，有不到之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

第一：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。物理其實(shí)是一門(mén)很有趣的學(xué)科，所以對(duì)于剛接觸物理的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣我覺(jué)得第一堂課很重要，新教材的第一堂課是不授教學(xué)內(nèi)容的，由引言部分的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺(jué)物理是很有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；然后講講對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，并用一兩個(gè)故事突出物理這門(mén)學(xué)科在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在中考的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你物理的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的一些竅門(mén)和絕招毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來(lái)吸引學(xué)生，以真摯來(lái)感染學(xué)生。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

第二：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實(shí)驗(yàn)，并且有時(shí)我們?yōu)榱烁眠_(dá)到目標(biāo)，我還會(huì)增加和改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)，所以我感覺(jué)每次上新課之前的備課要比其他學(xué)科老師備課做的工作多得多，準(zhǔn)備器材啊，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的還要自己想辦法解決，有時(shí)來(lái)不急或者感覺(jué)太煩了，就不做，對(duì)照?qǐng)D講講，或者用多媒體演示，這樣有些學(xué)生不容易理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程印象不深，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中的解決問(wèn)題的方法只是被動(dòng)接受，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何況今年中考實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高。所以我們?cè)谡n標(biāo)和考試雙重壓力下，當(dāng)然更是為了提高學(xué)生的能力，我們就不得不去認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)時(shí)老師扮演引導(dǎo)者，協(xié)作者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流，相互評(píng)價(jià)，真正的使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

如在解決“怎樣測(cè)凸透鏡的焦距”這個(gè)問(wèn)題上，我讓學(xué)生拿著凸透鏡去外面測(cè)焦距，學(xué)生拿著凸透鏡在室外任意選擇不同地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。通過(guò)實(shí)際測(cè)量、記錄、比較，使學(xué)生自然而然地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：為什么不同凸透鏡的焦距不同？為什么摸起來(lái)較厚的凸透鏡焦距較短？為什么凹透鏡不能形成一個(gè)很小很亮的光斑？為什么凸透鏡能讓物體放大而凹透鏡不能？怎樣才能測(cè)出凹透鏡的焦距呢……這一切都是因?yàn)榻?jīng)歷了過(guò)程才得到的，在過(guò)程中學(xué)生通過(guò)認(rèn)知，使思維積極活躍起來(lái)。

第三：差生問(wèn)題，一直是困擾著我們教師的難題。要想把班級(jí)教好，使平均分和及格率上去，就必須關(guān)注差生，要使他們的能量發(fā)揮到最大。比如去年我班有個(gè)男生，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一般考二十幾分，語(yǔ)文能接近及格，對(duì)于這樣一個(gè)差生，我當(dāng)時(shí)想這怎么教啊，但是發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生對(duì)物理比較感興趣，大部分時(shí)間桌子上都是放的物理書(shū)，可能由于我是班主任的原因，他每天回家其他什么都不帶，只帶一本物理書(shū)！(范文網(wǎng)　004km.cn)我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，就有了想把他教好的沖動(dòng)。

然后我上課開(kāi)始關(guān)注這個(gè)學(xué)生，簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)他回答，回答錯(cuò)了問(wèn)題或者做錯(cuò)了題目也不批評(píng)他，總是鼓勵(lì)他，有了一點(diǎn)成績(jī)就表?yè)P(yáng)他。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他有一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾。眼睛時(shí)常走神，看黑板看不到重點(diǎn)，這可能是差生的通病。對(duì)于這一情況，我就對(duì)我班差生召開(kāi)了座談會(huì)，對(duì)他們提了幾點(diǎn)要求：

1、要求他們勤記筆記，2、只要掌握三基（基本知識(shí)點(diǎn)，基本題目，基本方法）

3、每天到老師那問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。并且邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教，進(jìn)行一幫一的配對(duì)。通過(guò)這些措施，我們班差生的成績(jī)有了顯著提高，那個(gè)學(xué)生在期末考試物理竟然靠了70多分。

第二篇：初中物理經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中物理復(fù)習(xí)的策略和幾點(diǎn)想法

中考物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過(guò)程?？倧?fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年天津市物理中考情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍?fù)習(xí)策略及方法。

一、精心制定復(fù)習(xí)策略，分階段進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

第一階段：在全面了解學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。在這一過(guò)程教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律以及基本技能。對(duì)概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)不要死記硬背，只有懂得產(chǎn)生的物理情景和過(guò)程、表達(dá)的內(nèi)容、計(jì)算公式、適用范圍和注意點(diǎn)等，才能更為準(zhǔn)確、長(zhǎng)久地將知識(shí)點(diǎn)記住記牢。而對(duì)于公式、單位及換算、常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼戎R(shí)點(diǎn)更要單獨(dú)列出，重點(diǎn)掌握，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在腦海中形成完整和深刻的印象，做到心中有數(shù)。只有這樣，在真正做題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，相應(yīng)的舉一反三的能力也才會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

第二階段：模擬考試訓(xùn)練。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實(shí)戰(zhàn)演練階段，目的是希望能夠通過(guò)模擬訓(xùn)練，提高中考應(yīng)變能力，適應(yīng)中考。教師應(yīng)根據(jù)試卷，分析學(xué)生掌握的不足之處，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。

第三階段：針對(duì)初中物理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。根據(jù)新課改的要求，近幾年的試題在重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同

時(shí)，更注重考察能力，這類(lèi)題型著重考察同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力和應(yīng)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生多思、多問(wèn)、多討論交流，注意積累方法。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)可分成實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)題解決題、情景信息題、推導(dǎo)判斷題等多個(gè)板塊。根據(jù)不同板塊的特點(diǎn)，教師提前編寫(xiě)教輔以及匹配的專(zhuān)題訓(xùn)練題，在課堂上進(jìn)行有順序的專(zhuān)題訓(xùn)練、講解，然后讓學(xué)生自己歸納出本專(zhuān)題的考點(diǎn)、題型特征、解題方法和技巧，課外讓學(xué)生完成相應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練題，讓學(xué)生做到學(xué)一專(zhuān)題就掌握一個(gè)專(zhuān)題。例如我們?cè)谠O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)中又可以分成未知電阻阻值的測(cè)量、物質(zhì)密度的測(cè)量、杠桿的實(shí)際應(yīng)用等幾課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，使大部分學(xué)生掌握這些特殊測(cè)量方法。

第四階段：在中考前最后一周教師安排學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)訓(xùn)練，課前教師要?dú)w納出初中物理重要的概念、規(guī)律、常量、工具、探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、基本公式等的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己就能說(shuō)出這些概念和實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和具體的操作過(guò)程，從而使學(xué)生再次回顧知識(shí)。

二、強(qiáng)化方法的指導(dǎo)，突出能力的培養(yǎng)。

在總復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、有效的復(fù)習(xí)方法，就能有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用教材、指導(dǎo)書(shū)和復(fù)習(xí)資料的方法。教材是重要的教學(xué)資源，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要依托于教材，對(duì)教材中所涉及的實(shí)驗(yàn)、原理、圖

片、想一想議一議、科學(xué)世界等，凡是與初中物理有關(guān)的都要要求學(xué)生弄明白，增加學(xué)生的知識(shí)量，而且大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題的大部分圖片和材料也來(lái)源于教材。教材又不是唯一的教學(xué)資源，我們要把緣于學(xué)生生活以及緣于學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的思想認(rèn)識(shí)的材料組織起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能正確運(yùn)用教材范例解決實(shí)際生活的具體問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)歸類(lèi)，形成學(xué)生個(gè)體的物理知識(shí)體系的方法。我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，真正把書(shū)讀“薄”，使學(xué)生感到物理并不復(fù)雜，使他們?cè)诮鉀Q具體問(wèn)題時(shí)，能根據(jù)所研究的物理現(xiàn)象，能迅速地反應(yīng)聯(lián)想、找出規(guī)律、找到解決問(wèn)題的方法。例如在電學(xué)復(fù)習(xí)中，我們可以把電學(xué)分為連接電路、動(dòng)態(tài)電路、故障電路、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)計(jì)算等幾大板塊來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)每一板塊進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學(xué)問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別易混知識(shí)的方法。對(duì)于易混淆的物理概念，教師要進(jìn)行整理和比較做出歸納，以便于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握。例如：實(shí)像和虛像、溫度、內(nèi)能和熱量、伏安法測(cè)電阻和測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)比較和整理，學(xué)生能夠更為深入準(zhǔn)確的對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握，在做題中才不會(huì)模棱兩可。

三、追求實(shí)效、貫徹精講精練的原則，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

教師要精講，就是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，指出解決問(wèn)題的方法，復(fù)習(xí)課所講的內(nèi)容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學(xué)生記憶越深刻。學(xué)生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習(xí)。我們精編的依據(jù)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各章知識(shí)點(diǎn)的能力要求；符合學(xué)生水平，一步一個(gè)階梯地組織題目，不急于一步到位。在練習(xí)、考試、測(cè)驗(yàn)中出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)作補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。這樣在精練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行多練，可以達(dá)到減少學(xué)生畏難情緒的目的。

四、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，分層次輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，個(gè)別輔導(dǎo)的工作是大量的。如果光是靠課堂的整體復(fù)習(xí)，是不可能達(dá)到學(xué)生能力的全面提高，中考成績(jī)的整體提高。為了克服這個(gè)困難，我們實(shí)施因材施教，分層次輔導(dǎo)。

第一層次的對(duì)象是針對(duì)分?jǐn)?shù)比較低，學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力較差的學(xué)生，我們想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從最基礎(chǔ)起，要求這部分學(xué)生采用機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在復(fù)習(xí)課上解決問(wèn)題。比如：指導(dǎo)他們做知識(shí)歸類(lèi)，對(duì)概念、定律做強(qiáng)迫記憶。并記憶簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，用排除法做選擇題的方法等，這樣在強(qiáng)迫記憶的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到理解。從而增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心和自覺(jué)性，避免了在初三后期可能出現(xiàn)的后進(jìn)生放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

第二層次的對(duì)象是分?jǐn)?shù)較高，成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的輔導(dǎo)，提出進(jìn)一步的要求作更嚴(yán)格的訓(xùn)練。為他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中能更上一層樓，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀以上的水平提供幫助。

第三層次的對(duì)象是學(xué)習(xí)尖子。讓這些學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、難度比較大的強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)生原有的知識(shí)水平上，進(jìn)行加深擴(kuò)

展。為尖子學(xué)生提供更深入學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)這些學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，奪取高分。

五、注重綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)非智力素質(zhì)的發(fā)展，提高中考成績(jī)。

在總復(fù)習(xí)期間抓學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高對(duì)各層次的學(xué)生都是非常必要的，如果抓不緊、抓不好，就是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生在中考中也會(huì)敗下陣來(lái)。每一場(chǎng)的考試都是綜合素質(zhì)的較量，學(xué)生的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)，越來(lái)越嚴(yán)重影響學(xué)生考試的成敗。我們把非智力素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。

復(fù)習(xí)前期階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育以增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感；教育學(xué)生把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生自強(qiáng)自立。復(fù)習(xí)中后期階段，是學(xué)生感到最辛苦、最難熬的時(shí)候。我們教育學(xué)生要正確對(duì)待成績(jī)和挫折，鍛煉自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學(xué)生樹(shù)立扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)；教育學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于后進(jìn)生采取多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，疏通思想、克服自卑心理。幫助樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心與決心。復(fù)習(xí)后期階段，教育學(xué)生要注意吃飽睡好，注意勞逸結(jié)合保持良好的身體狀態(tài)；教育學(xué)生注意調(diào)節(jié)保持良好的心態(tài)，信心百倍的迎接中考的到來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中平等對(duì)待各層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱情百問(wèn)不厭，幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。堅(jiān)信“要取得超人的成績(jī)，就要吃得超人的苦”。以上是我們?cè)谥锌嘉锢砜倧?fù)習(xí)方面所做的一些探討和實(shí)踐，也取得了一些成績(jī)，但方法還不夠完善，不足之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。在今后的教學(xué)中我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到更好的方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，提高我校的物理教學(xué)水平。

謝謝大家!

周良莊中學(xué)物理組崔立偉王利

第三篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

柳河中學(xué)

劉娟

回顧自己十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，可突然卻發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒(méi)有存下一條成文的“經(jīng)驗(yàn)”,簡(jiǎn)直是一片空白。靜心思考、認(rèn)真回顧，才發(fā)現(xiàn)這么多年的教學(xué)，更多時(shí)候憑的不是一成不變的經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和不同時(shí)代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因?yàn)槲乙恢毙欧睢敖虩o(wú)定法”，教學(xué)的確要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要時(shí)“死教和活學(xué)結(jié)為一體”也不失為一種很好的教學(xué)方法。當(dāng)然無(wú)論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中，那就是“用心去教”。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，但稱(chēng)不上經(jīng)驗(yàn)，與老師們交流和探討一下。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”。

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的觀點(diǎn)是：幾節(jié)課下來(lái)，你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺(jué)：這是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、嚴(yán)愛(ài)有加的老師，他不但對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對(duì)自己要求也嚴(yán)格，在今后相處的日子里無(wú)論是學(xué)生還是老師都要抱著一種“說(shuō)干就干，干就往好處干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時(shí)候不能懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)大方。如果你給了學(xué)生這樣的印象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應(yīng)該都有不同程度的改善和提高，就算沒(méi)有改善和提高，心靈上也會(huì)形成一個(gè)“觸動(dòng)”。

二、嚴(yán)愛(ài)兼施，建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要給他們知識(shí)，更要給他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛(ài)兼施。因?yàn)橹R(shí)重要，但是懂得如何“學(xué)知識(shí)”和“學(xué)會(huì)做人”更重要，所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識(shí)，而且要在傳道授業(yè)解惑時(shí)做到既能?chē)?yán)格要求，又能愛(ài)生如子。實(shí)踐證明：有些事情需要用愛(ài)心來(lái)暖化，但是有些時(shí)候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來(lái)約束，離開(kāi)了紀(jì)律和約束有很多事情會(huì)走形和打折扣。所以我的觀點(diǎn)是：該愛(ài)則愛(ài)，該嚴(yán)格必須要嚴(yán)，而且一定也不能留情，即“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不疏”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)你的感情是“敬”、“怕”、“愛(ài)”的交織，有話既想和你說(shuō)，干任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。

三、用生動(dòng)的教學(xué)方式煥發(fā)課堂的活力。

按照新課標(biāo)要求和我校的課改方向，在教學(xué)過(guò)程中我大膽實(shí)施以自主、合作、探究為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探索的能力。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，更能適應(yīng)課改的要求，在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過(guò)程中，讓學(xué)生把知識(shí)理解的更加透徹，從而掌握的更牢固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力。另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，課堂的氣氛比較高漲。

總之，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識(shí)，不足之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而提高物理教學(xué)水平和能力。

第四篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家老師們大家好：讓我代表我們非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)，首先，因我感到非常的榮幸也很惶恐。學(xué)校所有物理教師向大家學(xué)習(xí)交流，在各位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩面前談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)為作為一名年輕教師，驗(yàn)，著實(shí)有些慚愧。雖然，我在前面的教學(xué)工作中取得了一些暫時(shí)的小進(jìn)步，但是我知道這樣的進(jìn)步只是暫時(shí)的，偶然的，幸運(yùn)的，他們得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)都得益于近年來(lái)逐漸提升的教育教學(xué)質(zhì)量管理、得益于同學(xué)們的刻得益于各位同事的理解與幫助、校的關(guān)心和支持、苦努力學(xué)習(xí)。所以，今天我在這里只是從個(gè)人的角度出發(fā)，根據(jù)新課向各位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本學(xué)校的物理教學(xué)實(shí)際，程改革下物理教學(xué)的要求，和專(zhuān)家老師們匯報(bào)一下我在日常教學(xué)工作中的一些具體的教學(xué)方法，共同的進(jìn)步，學(xué)習(xí)，和大家一起交流、希望能夠起到拋磚引玉的作用，不到之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家老師批評(píng)指正。

一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認(rèn) 為，在剛開(kāi)始的幾節(jié)課后，你要給學(xué)生留下一個(gè)比較鮮明的嚴(yán)愛(ài)有加的老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、這是一個(gè)知識(shí)淵博、初步印象：這樣的話，而且能夠嚴(yán)格要求自己。他不但對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在今后相處的日子里大家都會(huì)用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待工作、學(xué)習(xí)、生活，在任何時(shí)候、任何情況下都不會(huì)懈怠。另外，作為一名教師在衣著、言談上應(yīng)該得體、大方。讓學(xué)生

認(rèn)可你就是一個(gè)人類(lèi)文明和科學(xué)知識(shí)的傳播者。如果你給了，我想不管在以前有多么散學(xué)生這樣一個(gè)好的“第一印象”漫的學(xué)生，也應(yīng)該都會(huì)有不同程度的改善和提高，就算沒(méi)有大的改善和提高，至少也會(huì)在他們的心靈上形成一個(gè)非常強(qiáng)，那么，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作都會(huì)有很大的幫烈的“觸動(dòng)” 助。

二、構(gòu)建新課標(biāo)要求下新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保對(duì)師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起也是新課程目標(biāo)的必然要求，證，因此作為初中物理教師必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一著重要的作用，種新型的師生關(guān)系。、新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣1讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠和老師能激發(fā)學(xué)生探索的熱情?；纬善降?、互助的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主參與的意識(shí)、探索求知的欲

望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。、新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程2及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，設(shè)計(jì)思路，這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)“聲音”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自帶樂(lè)器，并允許音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生講解他對(duì)聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概

同學(xué)在不看見(jiàn)他的情況下猜出他的B同學(xué)站起來(lái)說(shuō)話，A我讓念時(shí)，同學(xué)是誰(shuí)的？”A他是怎樣判斷出“我問(wèn)大家：同學(xué)猜出后，B當(dāng)名字，”就這樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地“因?yàn)樗麄兊囊羯煌０褜W(xué)習(xí)的這樣才能把課堂真正還給學(xué)生，明白了音色這一抽象概念。主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正明白什么是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

三、引導(dǎo)學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神物理知識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間包含著人們豐富的創(chuàng)造進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，性發(fā)揮。因此物理教師要在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)精神財(cái)富，經(jīng)歷物理問(wèn)感受某些物理定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，和經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，題解決的探索過(guò)程。例如，我在“透鏡”的教學(xué)中，我先出示下列問(wèn)）在生活2）在生活中我們?cè)趺礃訉⒄n本上的文字放大呢？（1（題：中我們又怎么樣將課本上的文字縮小呢？然后讓同學(xué)們用手中的不認(rèn)識(shí)兩種透進(jìn)而回答我提出的兩個(gè)問(wèn)題，同的鏡子進(jìn)行試驗(yàn)和探究，鏡機(jī)器作用。這樣不僅可以讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，而且能夠親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)方法，可以讓學(xué)生較好的感悟科學(xué)精神、培

養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。

四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得，技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)為了能夠更好的達(dá)到預(yù)期展以及情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成的主要途徑。的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有層次、循序漸進(jìn)地掌握新知識(shí)，把握物理探究

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)就課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，的全過(guò)程。

是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)要“還原”到學(xué)生的初始狀態(tài)或原始問(wèn)這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中對(duì)客觀題狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)使學(xué)生形成思維上的沖突，事物的感知和實(shí)際的物理規(guī)律，以便于讓他們更加容易接納新知識(shí)，學(xué)生的好奇心和求知欲，從而切實(shí)體現(xiàn)了物理課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教 學(xué)理念。、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2 許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，的興趣，隨著內(nèi)容的增多和難度的加深，但這種興趣僅僅停留在表面，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快退去，因此，每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。一節(jié)課好的開(kāi)頭，等于把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂。開(kāi)就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以課程的導(dǎo)入如果能夠生動(dòng)有趣，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，順著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的臺(tái)階或過(guò)渡，講究知識(shí)的鋪墊、）由1（興趣的目的。我覺(jué)得新課的導(dǎo)入可以采取以下的方法和措施：2（科學(xué)史實(shí)導(dǎo)入新課；）由生活3（）由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課；）由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)5（）由小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課；4（中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課；）由介紹物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用7（）由提出疑問(wèn)導(dǎo)入新課；6（入新課；

導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的方法很多，只要教師積極探索，認(rèn)真去想，認(rèn)真去實(shí)踐，就會(huì)取得較好的效果。例如在講《光的直線傳播》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：用分別帶有方形、三角形、圓形小孔的三張白太陽(yáng)光線射過(guò)這些小孔在地上會(huì)留下什么樣的并提問(wèn)：紙發(fā)給學(xué)生，光斑？幾乎所有的學(xué)生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。然后，讓學(xué)生走出教室，在陽(yáng)光下觀察光斑的形狀，結(jié)果光斑都是圓形的?，F(xiàn)象與使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知從而造成了懸念，學(xué)生的想象出現(xiàn)了差異，欲，自始至終帶著這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。、提升物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位3 實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生質(zhì)疑和檢驗(yàn)假設(shè)是否在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在破除學(xué)生正確的重要途徑?！板e(cuò)誤前概念對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的負(fù)面影實(shí)驗(yàn)有著不可替代的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生建立正響”的過(guò)程中，是理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)確的物理概念和了解物理規(guī)律，節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是所以在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該特別注意提高人才素質(zhì)的重要手段之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)。、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用4﹪的試80近年來(lái)，物理考試注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察，約有

我特別注因此在教學(xué)中，題是對(duì)課本中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重基本知識(shí)和基本概念的教學(xué)。當(dāng)然了，注重基本知識(shí)、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公然后將它們應(yīng)用到搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍，式?！皩?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹挥袑?shí)際生活和物理計(jì)算中。）精選習(xí)題，及時(shí)批改，及1（所以在這一塊，我采用的如下的方法：而且要求同學(xué)們?cè)谥v題的過(guò)程中能夠說(shuō)出這道題考查的哪一時(shí)講解，）分層布置作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)2（點(diǎn)物理知識(shí)；間內(nèi)多做一些拔高的習(xí)題，讓所學(xué)的課堂知識(shí)能夠適度的拓展和延伸，為今后高中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，讓他們?cè)谕耆莆照n堂知識(shí)的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量的完成課堂和課后作業(yè)）定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯(cuò)題集，重視他們?cè)陟柟?（就可以了； 課堂知識(shí)及復(fù)習(xí)過(guò)程中的作用。5、課堂聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用要在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，物理是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。

更多地聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，并最終回歸到社會(huì)生活中服務(wù)于社會(huì)。解決所以在物理課堂教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，也體驗(yàn)到了自身的這樣既鞏固內(nèi)化了已學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生的視 野，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念?？傊?，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，學(xué)校的實(shí)際情況，制定全面的、科學(xué)的、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位專(zhuān)家老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，較快的適做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的提高物理教學(xué)水平和能力，應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，教育者。再次懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和以上是我在物理教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)和看法，專(zhuān)家老師批評(píng)指正。！謝謝大家！

第五篇：初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

九年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

可久中學(xué)：梁玉蘭

一、提高物理課堂教學(xué)效率。

在新課程改革基本理念的指導(dǎo)下，結(jié)合我們自己的課堂教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

1.編好學(xué)案，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。在每節(jié)課開(kāi)始前，我們都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，系統(tǒng)科學(xué)地整理安排教學(xué)的內(nèi)容，并提前編好每節(jié)課的學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容中除了基礎(chǔ)知識(shí)外，還引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識(shí)，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的信息搜集、處理、交流的能力。

2、妙用“多媒體”，提高課堂效率。課堂上我們合理地利用多媒體教學(xué)課件，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。比如：要講解影響電阻大小因素這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生正確，運(yùn)用flash物理教學(xué)軟件，將現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材與多媒體視頻有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生易學(xué)易懂，記憶深刻，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、真正“落實(shí)”課堂教學(xué)效果。一堂設(shè)計(jì)很好的課如果缺少了落實(shí)，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時(shí)，我們會(huì)特別注意兩點(diǎn)：一是我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生該掌握的內(nèi)容一定要重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學(xué)生留出一定的時(shí)間做題，時(shí)間一般10分鐘為宜?！爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”是對(duì)學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)情況的成果的展示,是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，精選課堂練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教學(xué)方式做到形式多樣，吸引學(xué)生積極參與。

形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中利用音樂(lè)、視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)、小游戲等精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式如：小組合作、競(jìng)賽積分、動(dòng)手探究、成果展示、我來(lái)當(dāng)老師等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂效率。“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)也體現(xiàn)多樣化，有分層作業(yè)、自選作業(yè)、動(dòng)手制作、合作作業(yè)等，改變

作業(yè)的“單調(diào)乏味”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、抓好物理知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

1.指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記。筆記要求簡(jiǎn)練明白，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記的主要內(nèi)容有:（1）記講課提綱，解題思路，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)。（2）老師解決問(wèn)題時(shí)提出的觀點(diǎn)、論據(jù)與推導(dǎo)論證過(guò)程。精、巧、新的解題方法。（3）課堂上沒(méi)有解決的疑難。新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)。容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。（4）記要點(diǎn)，書(shū)上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補(bǔ)記或?qū)φ照n本復(fù)習(xí)。通過(guò)記筆記可使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)思想不易開(kāi)小差，能保持注意力集中、持久，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的接受與理解。另外，記筆記時(shí)要手、眼、耳、腦并用，使感覺(jué)器官和思維得到綜合訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中給學(xué)生做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，要求做到：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。課后應(yīng)及時(shí)把老師講的和板書(shū)的知識(shí)像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍?？纯茨芟肫鸲嗌伲硕嗌?。然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來(lái)的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無(wú)其他說(shuō)法或證明方法？它與哪些知識(shí)有聯(lián)系？（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章（或一個(gè)單元），復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點(diǎn)復(fù)習(xí)一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí)，形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。（4）復(fù)習(xí)要有自己的思路。通過(guò)一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫(xiě)成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識(shí)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。（5）復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)人，要先想后看（問(wèn)）。（6）復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前，要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

3.抓好基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)要鞏固,尤其是物理定律、物理公式及單位、物理常量要熟記或牢記。具體辦法有: 當(dāng)堂鞏固、下節(jié)課鞏固、下周鞏固、下月鞏固等。當(dāng)堂鞏固, 就是在物理概念或物理公式講解后, 讓學(xué)生朗讀或書(shū)寫(xiě), 若有時(shí)間則下課前小考默寫(xiě)鞏固。下節(jié)課鞏固, 就是將上節(jié)課物理定律

或公式告知學(xué)生下節(jié)課要小考, 要學(xué)生自覺(jué)鞏固。下周鞏固、下月鞏固亦如此。

三、做好習(xí)題及試卷的講評(píng)。

習(xí)題及試卷講評(píng)是物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，我們始終在不斷探索研究。在教學(xué)中我們一般把習(xí)題歸為以下三類(lèi)：（1）按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)：就是把試卷上考同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評(píng)。這種歸類(lèi)可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識(shí)的典型題進(jìn)行分析講評(píng)。（2）按解題方法歸類(lèi)：即把習(xí)題中涉及同一解題方法、技巧的題歸到一起進(jìn)行分析。（3）按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)，一般可分為：①對(duì)概念、規(guī)律理解不透甚至錯(cuò)誤；②審題時(shí)對(duì)題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；③錯(cuò)誤的思維定勢(shì)；④模型建立失當(dāng)；⑤過(guò)程分析錯(cuò)誤；⑥數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤等類(lèi)型。

試卷講評(píng)時(shí)一般按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行: 1.自查、互評(píng)。將考試的試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生查找自己出錯(cuò)的地方及出錯(cuò)原因，標(biāo)出仍弄不等的問(wèn)題。學(xué)生相互討論，“兵教兵”，教師巡回指導(dǎo)，采集反饋學(xué)生自查互評(píng)的情況。這樣，對(duì)于一般知識(shí)性錯(cuò)誤就可得到初步解決。這個(gè)環(huán)節(jié)大約5~8分鐘。也可以在考試完畢后接著將答案下發(fā)，讓學(xué)生趁熱打鐵，進(jìn)行自查、討論、反思、改進(jìn)。

2.總體評(píng)價(jià)。教師對(duì)于本次考試做簡(jiǎn)單概述，主要是對(duì)試題考查目標(biāo)、難度的評(píng)價(jià)，學(xué)生的得分情況公布(有重點(diǎn))、值得肯定的試卷和答卷中存在的問(wèn)題等作一簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生了解本次考試的概況和自己所處的位置。應(yīng)該注意的是，這個(gè)環(huán)節(jié)不能過(guò)長(zhǎng)，一般控制在2分鐘左右。堅(jiān)持表?yè)P(yáng)肯定為主，點(diǎn)出共性問(wèn)題，引導(dǎo)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.講評(píng)、指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是根據(jù)閱卷后統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)出的帶有普遍性的共性問(wèn)題進(jìn)行講解、評(píng)析，這是講評(píng)課的重點(diǎn)所在。教學(xué)過(guò)程中一是應(yīng)抓住疑點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)答題的思路和解題的方法;二是要評(píng)出錯(cuò)的原因、評(píng)出應(yīng)注意的問(wèn)題;三是注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，講深講透，舉一反三，多問(wèn)、多變、多解，培養(yǎng)學(xué)生反思、分析、解決問(wèn)題的能力。四是要注意及時(shí)結(jié)合、展示學(xué)生的答卷(可投影、可傳看、可板演、回答)，肯定學(xué)生一些較好的解題思路。這個(gè)環(huán)節(jié)控制在15分鐘左右。講評(píng)形式要多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如:讓學(xué)生當(dāng)講評(píng)的“小老師”、讓學(xué)生互相編寫(xiě)矯正性練習(xí)題、讓學(xué)生寫(xiě)考后反思(最大的進(jìn)

步和最大的漏洞，采取的措施和努力的目標(biāo)等)。

4.拓展訓(xùn)練。一是針對(duì)試卷中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和知識(shí)，進(jìn)行變式訓(xùn)練，最后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。二是矯正個(gè)別錯(cuò)誤、進(jìn)行一般性訓(xùn)練。學(xué)生和學(xué)生相互討論、交流，矯正改錯(cuò)，解決個(gè)別問(wèn)題。三是針對(duì)共性問(wèn)題，設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題，提高層次、變換角度，進(jìn)行拓寬性訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程教師要深入學(xué)生之中，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋和評(píng)價(jià)。時(shí)間一般在15分鐘左右。

5.個(gè)別輔導(dǎo)。由于這種講評(píng)課不是每道題都去詳細(xì)地講,因而還可能有少數(shù)學(xué)生對(duì)部分題目沒(méi)有弄懂,這就需要老師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)的形成來(lái)解決。個(gè)別輔導(dǎo)既可以在試卷講評(píng)完之后課內(nèi)進(jìn)行,也可以在課外進(jìn)行。同時(shí)還要鼓勵(lì)這些學(xué)生,讓他們真正感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài),樹(shù)立起考出好成績(jī)的勇氣。