第一篇：教師面試問答材料(整理)

2010年江蘇省數(shù)學(xué)青年教師基本功考試材料整理：沈坤松

1．新課程改革的核心理念及其基本含義是什么？

答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展?！盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”包含著三層含義：（1）以人（學(xué)生）的發(fā)展為本；（2）倡導(dǎo)全人教育；（3）追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2．為什么說教師是重要的課程資源？

①首先，教師素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的影響，“近朱者赤，近墨者黑”，教師通過自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生“言傳身教”，學(xué)生通過“耳濡目染”可以從教師身上學(xué)到很多東西，這種潛移默化有時(shí)比課堂上的傳授效果要好；②其次，教師決定著課程資源的選擇、開發(fā)和利用，是學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，再完美的課程也必須經(jīng)過教師的實(shí)施，理想中的課程與教師實(shí)施的課程肯定存在一個(gè)“落差”，教師能否合理選擇課程資源，對(duì)于縮小這個(gè)“落差”非常重要。

3．作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？

答：校本教研以教師為研究的主體，強(qiáng)調(diào)教師即研究者，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，鼓勵(lì)教師從課程改革的問題和需要出發(fā)選擇課題，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性。

4．請(qǐng)談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)。

答：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（5）學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；（6）讓學(xué)生參與課堂管理。

5.請(qǐng)說說為什么學(xué)生會(huì)偏科。

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤叀?/p>

6.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

7.何謂“班級(jí)文化”？怎樣營(yíng)造？

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

8．新課程需要怎樣的教學(xué)觀念？

（1）整合教學(xué)與課程。學(xué)生和教師共同參與課程發(fā)展，教學(xué)過程是課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化，課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體；（2）強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是平等、雙向、理解的人與人關(guān)系，是人道的、和諧的、民主的、平等的，師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)關(guān)系；（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系：結(jié)構(gòu)與過程的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與情誼的統(tǒng)一；（4）構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系；（5）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（自主創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)方式）

9．為什么要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)？

（1）從教育作為文化--心理過程來看，教育要關(guān)注理想個(gè)體的生成與發(fā)展（見10題）；（2）基于對(duì)學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的需要。學(xué)生的需要有探究的，獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可與欣賞，承擔(dān)責(zé)任的需要。這些需要為教育中提倡探究學(xué)習(xí)提供了依據(jù)；（3）

還在于：收獲不僅包括認(rèn)知方面的，還包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變，豐富與提升。有效教學(xué)，這必定是不可缺少學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)。

10．新課標(biāo)要求教師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

四、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師

11．新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？

第一，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;

第二，在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);

第三，在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;

第四，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

12．新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

一、學(xué)生是發(fā)展的人。

二、學(xué)生是獨(dú)特的人。

三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

13.老師可采用哪些方法幫助學(xué)生提高識(shí)記能力？

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

14.“五嚴(yán)”規(guī)定源于江蘇省教育廳頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，請(qǐng)概括“五嚴(yán)”的具體內(nèi)容。

嚴(yán)格禁止下達(dá)高（中）考升學(xué)指標(biāo)。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。嚴(yán)格制止義務(wù)教育學(xué)校違法辦學(xué)行為。

15.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通？怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

16.你認(rèn)為學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

17.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。

18.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

19.陶行知先生曾說過這樣一句話：“我們必須先變成小孩子，才配做小孩子的先生?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

這句話是說教師要盡量使自己具備學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺，這樣才能贏得學(xué)生的信賴和愛戴，才是一個(gè)合格的教師。在平時(shí)的教育教學(xué)中，如果我們能去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來反思教與學(xué)是否和諧，我們便能發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，催生奇跡。

20、教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流

3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

4、應(yīng)關(guān)注證明的必要性，基本過程和基本方法

5、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高解決問題的能力

6、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

21、評(píng)價(jià)建議：

1、注重多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力的評(píng)價(jià)

4、評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化

5、評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)

22、培養(yǎng)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)方式的意義

1．是充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的需要

2．教學(xué)方法改革的需要

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要

1、你認(rèn)為一堂好課的特點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？

體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的新思想、新理念；體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧合作；

體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性與層次性；體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性；

體現(xiàn)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)性、合理性、有序性；

體現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性、靈活性；體現(xiàn)教學(xué)語言的規(guī)范性與鮮明性；

體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果、效率的顯著性。

2、．如何理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的多樣化？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式不能僅限于用筆紙測(cè)驗(yàn)的定量評(píng)價(jià)，還要用先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段和多種評(píng)價(jià)的方法，以便對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的知識(shí)與技能、過程與方法、情感談度與價(jià)值觀等全面的檢測(cè)了解。比如，課堂觀察、座談、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、作業(yè)分析、成長(zhǎng)記錄袋、數(shù)學(xué)日記等方式。

3、結(jié)合平時(shí)教學(xué)談一談“習(xí)題變式”的常用方法及在教學(xué)中的作用

變式常用方法：

1.條件一般化。條件一般化是指將原題中特殊條件，改為具有普遍性的條件，使題目具有一般性。將課本習(xí)題條件一般化，引導(dǎo)學(xué)生挖掘條件，是設(shè)計(jì)變式題首先考慮的一種方法。

2.改變背景。改變背景是指在某些條件不變的情況下，改變另一些條件的形式，使問題得到進(jìn)一步深化。在教學(xué)過程中，變換習(xí)題的形式，可激發(fā)學(xué)生的探求欲望，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際是將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為日常生活中常見的問題。要求教師要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，教師在教習(xí)題變式的過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引起或指引學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來源于生活”、“生活中充滿了數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)就在你的身邊”；通過聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題變式教學(xué)來提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.變換條件和結(jié)論。變換條件和結(jié)論是將原題的條件和結(jié)論都有所變動(dòng)和加深，但所用的知識(shí)不離開“源題”的范圍。這種變式習(xí)題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和授課類型而定。將常規(guī)題變?yōu)樘剿黝}，是設(shè)計(jì)變式題的又一途徑。

5.由常規(guī)題變出來的探索題，對(duì)學(xué)生來說更具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。

作用：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，搞好習(xí)題變式的教學(xué)，特別是搞好課本習(xí)題的變式教學(xué)，不

僅能加深基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是在開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

4、簡(jiǎn)要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計(jì)的作用

策略設(shè)計(jì)的作用：鼓勵(lì)學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時(shí)間和空間留給學(xué)生。

5、簡(jiǎn)要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)？

①加強(qiáng)過程性，注重過程性目標(biāo)的生成；

②增強(qiáng)活動(dòng)性，力圖情感性目標(biāo)的達(dá)成；

③加強(qiáng)層次性，促進(jìn)知識(shí)技能、思想方法的掌握與提高；

④加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

⑤ 突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等。

6、．證明勾股定理，并說明你證明時(shí)使用的數(shù)學(xué)思想和方法。（本題7分）

①整體思想

②轉(zhuǎn)換思想

③分類思想

④方程思想

⑤數(shù)形結(jié)合思想（含補(bǔ)形與分割的思想）

7、“函數(shù)”是貫穿整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)階段的最重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難的內(nèi)容。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說出函數(shù)概念的發(fā)展歷史；

1、早期函數(shù)概念——幾何觀念下的函數(shù),2、十八世紀(jì)函數(shù)概念——代數(shù)觀念下的函數(shù)

3、十九世紀(jì)函數(shù)概念——對(duì)應(yīng)關(guān)系下的函數(shù)

4、現(xiàn)代函數(shù)概念——集合論下的函數(shù)

(2)用新課程的觀點(diǎn)談如何使學(xué)生理解函數(shù)概念。

第一，明確自變量和因變量的關(guān)系，在某變化過程中，有兩個(gè)變量x，y，如果看成y隨x的變化而變化，那么x稱為自變量，y稱為因變量；如果看成x隨y的變化而變化，那么y稱為自變量，x稱為因變量。

第二，函數(shù)定義的核心是“一一對(duì)應(yīng)”，即給定一個(gè)自變量x的值就有唯一確定的因變量y的值和它對(duì)應(yīng)，這樣的對(duì)應(yīng)可以是“一個(gè)自變量對(duì)應(yīng)一個(gè)因變量”（簡(jiǎn)稱“一對(duì)一”），也可以是“幾個(gè)自變量對(duì)應(yīng)一個(gè)因變量”（簡(jiǎn)稱“多對(duì)一”），但不可以是“一個(gè)自變量對(duì)應(yīng)多個(gè)因變量”（簡(jiǎn)稱“一對(duì)多”），8、在中學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的基本數(shù)學(xué)方法，大致可以分為以下三類：

(1)邏輯學(xué)中的方法.如分析法、綜合法、反證法、歸納法、窮舉法(要求分類討論)

等

(2)數(shù)學(xué)中的一般方法.如建模法、消元法、降次法、代入法、圖象法、比較法、放縮

法，向量法、數(shù)學(xué)歸納法等..(3)數(shù)學(xué)中的特殊方法.如配方法、待定系數(shù)法、加減（消元）法、公式法、換元法、拆項(xiàng)補(bǔ)項(xiàng)法、因式分解諸方法，以及平行移動(dòng)法、翻折法等

第二篇：特崗教師面試問答

特崗教師面試問答

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？ 【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三 老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？ 【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“

事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力： 第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”

是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ？【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？ 【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集

體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說哭了，一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來說，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

教師職業(yè)是一個(gè)融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年，隨著國(guó)家對(duì)教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高，很多大學(xué)生以及社會(huì)上的有識(shí)之士，都將眼光投入到教師這個(gè)崗位上，這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才，同時(shí)也推動(dòng)了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。

一、教師招考范圍及形式

目前，由于國(guó)家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。華圖教師培訓(xùn)專家在綜合分析各個(gè)省市區(qū)的相關(guān)教師招錄考試情況之后，將教師招錄考試考查內(nèi)容大致分為三種類型：

1．教育基礎(chǔ)理論和面試。

教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測(cè)試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。

2．教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。

教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì)考查考生對(duì)于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測(cè)查的重點(diǎn)。面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區(qū)說課考查后會(huì)附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。

總體來說，在筆試方面，雖然各地所考內(nèi)容不同，但是大致可以分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論，教材教法、教育政策法規(guī)，德育和師德教育，法律法規(guī)，班主任常識(shí)，教材教法，教師基本素質(zhì)及你所報(bào)的專業(yè)知識(shí)，有些的地區(qū)還會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、英語以及時(shí)事政治的內(nèi)容。在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如你面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級(jí)的教材中的一篇，各位考上可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說課或講課之后考官還會(huì)即興的出一些教育類的相關(guān)問題，對(duì)你進(jìn)行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對(duì)教育事件的看法。

二、教師考錄的復(fù)習(xí)方法

通過對(duì)教師招錄考試內(nèi)容和形式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果想順利的通過教師考錄，其實(shí)不是一件非常容易的事情，在參加教師考錄的眾多考生中，不乏擁有教師資格證的考生，他們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為曾經(jīng)對(duì)所考的內(nèi)容有一定的了解，所以在教育學(xué)相關(guān)課程的復(fù)習(xí)中，常會(huì)抱有一種僥幸的心理，認(rèn)為自己對(duì)內(nèi)容大致有了記憶的印象，在復(fù)習(xí)時(shí)，就不用在認(rèn)真的去掌握了，而這種考生的筆試成績(jī)往往是不盡人意。因此，在教師招錄考試的備考過程中，考生要認(rèn)真對(duì)待，尤其要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，任何事情都是有法可循的，教師招聘考試的復(fù)習(xí)法同樣有規(guī)律可循。下面是幾個(gè)基本復(fù)習(xí)方法的介紹：

1.整體復(fù)習(xí)法

把所有的章作為整體把握，建立整體結(jié)構(gòu)，除了整體聯(lián)系之外，還可以進(jìn)行前后的比較。比如說我們?cè)趶?fù)習(xí)教育學(xué)基

礎(chǔ)時(shí)，我們完全可以通過教育的定義首先對(duì)教育學(xué)要掌握的幾個(gè)大的方面進(jìn)行粗略的劃分。根據(jù)狹義教育的定義，我們可以看出在教育學(xué)基礎(chǔ)中，需要掌握的宏觀方面就是教育的外部規(guī)律和教育的內(nèi)在規(guī)律。再劃分又能包括作為教師需要了解的課堂以外的知識(shí)（教育目的、教育制度等）、具體課上的相關(guān)知識(shí)、（教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等）新形勢(shì)下具體改革所產(chǎn)生的理論（新課改的課程理論、素質(zhì)教育、教育公平等）所有的劃分都不是固定的，每位考生可以根據(jù)自己對(duì)于學(xué)科的理解首先從總體上把握學(xué)科理論的脈絡(luò)，使得我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候有復(fù)順序和條理。另外在復(fù)習(xí)某個(gè)章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，我們也可綜合此章節(jié)的思路，可利用圖表、圖畫的形式，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再次的梳理，這樣即鍛煉了我們的綜合能力也能再次隨學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.以題促學(xué)法

首先復(fù)習(xí)之前，做題，復(fù)習(xí)之后，再做同一套題。這個(gè)方法對(duì)以前有過學(xué)習(xí)或是了解教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)考試學(xué)科的考生比較適合，首先做一份歷年的真題，在做題的過程中不但能考查目前自己對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也為下一步自己的復(fù)習(xí)做個(gè)參考。這樣在一定程度上，考生就能明了如果以當(dāng)時(shí)的水平去參加考試，那時(shí)的掌握程度會(huì)有多少，以便安排下一步的復(fù)習(xí)。在經(jīng)過一遍系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后，再?gòu)男氯プ鲱}，這時(shí)首先是查漏補(bǔ)缺，再次也要培養(yǎng)自己的一種發(fā)散能力，除了要了解考查題目中正確的答案，也要對(duì)給出的相關(guān)答案所能聯(lián)系到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，這樣無論以后考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，我們也能從容應(yīng)對(duì)。

3.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)復(fù)習(xí)法

所謂中心，圍繞著教材和大綱為中心，尤其是強(qiáng)調(diào)大綱。而兩個(gè)基本點(diǎn)就是要以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)；以重點(diǎn)為基本點(diǎn)。

三、教師考錄復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.常搜集

備考的過程中，我們可定會(huì)涉獵到和很多的書籍和相關(guān)的理論，無論我們是自己看書還是上網(wǎng)、看報(bào)。對(duì)于考試的信息以及具體知識(shí)點(diǎn)的分析我們都要善于搜集總結(jié)，以備自己在復(fù)習(xí)時(shí)有多方面的參考。另外除了要多搜集針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的各家之言外（當(dāng)然要有自己的鑒別），還要多搜集當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，搜集理論界對(duì)這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和解析，訓(xùn)練自己的思維能力。

2.多總結(jié)

對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行不同專題、不同類型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點(diǎn)融合到一起，這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面，又可以邊寫邊記，相對(duì)只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭(zhēng)取與發(fā)展同步。

3.善思考

記住不等于會(huì)用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，才能坦然面對(duì)各種考題，才能做到運(yùn)用自如。

4.勤交流

交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么，會(huì)吃虧，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問題的思考，加深對(duì)問題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。

每一項(xiàng)考試都是一個(gè)艱苦、系統(tǒng)而繁雜的工程，其順利完成不僅要有學(xué)習(xí)方法技巧的掌握，還要有體能精力的支撐，以及良好心態(tài)的調(diào)整等。在復(fù)習(xí)過程中可能會(huì)遇到很多意外的困難，這時(shí)候最重要的就是要堅(jiān)持，雖然說堅(jiān)持不一定百分百成功，但如果放棄肯定會(huì)百分百失敗。所以困難面前要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，或者尋求幫助，力求盡快解決。希望大家在備考教師招錄的考試中，能夠取得一個(gè)理想的成績(jī)

附加信息

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發(fā)布，經(jīng)過考核、培訓(xùn)等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學(xué)校報(bào)到，正式上崗。

第三篇：教師資格證面試問答參考

教師資格證面試問答題

1、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尾拍軅浜靡还?jié)課?

一、熟讀課文及教學(xué)綱要，明確知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師備課應(yīng)該熟悉課文和教學(xué)綱要，教材、教綱對(duì)每一節(jié)課都有明確的教學(xué)任務(wù)，研究教學(xué)綱要：比如這一節(jié)課在章節(jié)中以及學(xué)生認(rèn)知體系中的地位是什么？要交會(huì)學(xué)生什么？學(xué)完這節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握怎樣的知識(shí)和技能？有了明確的目標(biāo)才能有一個(gè)明確的教學(xué)思路。但是對(duì)于教材的把握每個(gè)人的理解會(huì)有偏差，也需要有一定的教學(xué)積累才能夠把課文吃透的，所以教師們切記不可心急，一下子對(duì)自己要求過高而要求面面俱到，而且學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以一節(jié)課的容量也要由老師來把控，基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單一些，基礎(chǔ)相對(duì)好的班級(jí)可以相對(duì)加大容量或者加深難度。

二、熟悉學(xué)生的學(xué)情，整合教材

盡管教材一樣，但是學(xué)生不一樣，那么教法就千變?nèi)f化了。所以即使同樣的內(nèi)容，在一個(gè)班級(jí)上的好，在另外的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)就不一定湊效，因?yàn)閷W(xué)情不一樣。所以要熟悉學(xué)生的知識(shí)層面和基礎(chǔ)，才能有針對(duì)的教學(xué)。這個(gè)對(duì)于教師的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于容易的問題講多學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)，所以可以一言兩語帶過，對(duì)于難的問題應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和落實(shí)。

三、選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式 內(nèi)容已經(jīng)確定了，那怎樣的方式是適合我們學(xué)生，讓他們能夠很好地掌握我們要教的內(nèi)容的？這個(gè)就要根據(jù)前面的學(xué)情來具體選擇，方式很多，對(duì)于年齡小些的學(xué)生建議以活動(dòng)為主，內(nèi)容不必過深，年齡大些的學(xué)生可以探討深入的問題，講解也可以更長(zhǎng)時(shí)間一些，教師的發(fā)揮可以多一些。比如有次上課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課狀態(tài)很差，很難融入課堂的情景之中，似乎都是教師在講，我想了想這個(gè)題目好像適合辯論，但是我心里沒底猜想可能會(huì)冷場(chǎng)的，可是意外的是他們很開心，于是我讓他們先把自己的觀點(diǎn)給代表寫到黑板上，然后針對(duì)每一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和辯論，顯示比預(yù)期要給力?；貋砦乙部偨Y(jié)了這次能夠成功的原因：

1、辯題是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，所以學(xué)生有話可講，也可以在自己的理解上發(fā)揮自己的想法，2、把觀點(diǎn)寫在黑板上學(xué)生可以都看到，辯論就更方便一些，3、這個(gè)班有部分同學(xué)喜歡表現(xiàn)、喜歡發(fā)言。

2、你是一位剛工作的新教師，有位老教師告訴你，對(duì)學(xué)生要兇點(diǎn)，不能和顏悅色，否則你就管不住他們，你怎么看? 老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對(duì)晚輩的關(guān)心，是對(duì)于新教師在管理學(xué)生時(shí)的一種善意的提醒。但同時(shí)，這一經(jīng)驗(yàn)也存在不妥之處。

首先，不符合以人為本的教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識(shí)。為了管理學(xué)生采取過分兇的方式，可能會(huì)給學(xué)生身心都造成傷害，給學(xué)生留下陰影。

其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

最后，不符合個(gè)性化的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性，正視個(gè)性差異，主張針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來管理學(xué)生不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

因此，作為一名年輕教師，在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和主觀能動(dòng)性。另一方面，用學(xué)生的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，融入學(xué)生的生活，樹立教師的威信。

3、班上同學(xué)向你反映某教師上課形式單調(diào)，上課紀(jì)律差，教學(xué)效果不好，作為班主任，你怎么辦? 班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。同時(shí)也要表揚(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

4、學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明是接力賽的最佳人選。當(dāng)你要求他參加時(shí)，他當(dāng)著全班同學(xué)是面大聲地說“老師，我不參加”你怎么辦？

高考考生開始回答，如果我遇到這種情況，首先我會(huì)保持冷靜，然后在課下的時(shí)候，把小明叫到辦公室去與他，就是與他交談阿詢問他為什么不想?yún)⒓拥脑?，然后我?huì)，我會(huì)告訴他就是你阿，就是在接力賽這上面有很大的天賦，老師為你感到高興，但是老師同時(shí)有希望你能夠呃，就是能夠?yàn)榘嗉?jí)呃，做出一些貢獻(xiàn)去參加這次比賽阿，這次比賽的結(jié)果不重要，結(jié)果不重要，只要你去參加了阿就是老師都會(huì)就是為你感到自豪，還有就是如果小額是因?yàn)樾∶魉褪怯幸恍┥眢w的原因就是最近身體感到不適的話，我會(huì)尊重小明的選擇，然后，會(huì)我會(huì)尊重小明的選擇，然后我也會(huì)反思自己是不是在，就是平時(shí)的就是上課的時(shí)候?qū)W(xué)生的關(guān)注不夠啊，然后才會(huì)讓學(xué)生就是不聽取我的意見，然后我會(huì)在今后的教學(xué)中努力的做到關(guān)心阿關(guān)心每一位學(xué)生呃，發(fā)現(xiàn)他們的就是一些優(yōu)點(diǎn)，然后我也會(huì)就是給小明安排他當(dāng)體育體育委員這個(gè)職務(wù)幫助幫助她找到自信，然后才能夠讓她今后積極的菜參加活動(dòng)考生回答完畢。

5、校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師圍繞教育教學(xué)中的“小問題”開展研究活動(dòng)，有些老師提出反對(duì)意見，認(rèn)為搞研究是專家的事，中小學(xué)教師只要教好書就行了。你怎么看？

圍繞教師要終身學(xué)習(xí)不斷提高自身文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平回答擴(kuò)展知識(shí)視野，更新知識(shí)框架 關(guān)于教師來稿教研這一件事情呢，本身我是想從兩個(gè)方面來說，第一個(gè)方面教師，為什么他會(huì)有這樣的反對(duì)意見呢，設(shè)施設(shè)身處地的想一下教師本來他的事情就比較多了，但是，再要求他去搞教研活動(dòng)的話就會(huì)要花更多的時(shí)間，精力以及其他的能力來取那來做好這一件事情，但是從另外的角度來說，這確實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有呃，有提高自己能力，而且呢，也能夠去做，專家那樣的事情我何樂而不為呢，對(duì)吧，所以，對(duì)這樣的事情，我覺得學(xué)校應(yīng)該有一些鼓勵(lì)的政策，鼓勵(lì)，年輕的或者說正在成長(zhǎng)的一些教師來參與到教研工作這個(gè)行列當(dāng)中來并不是說教研只能由專家來做，而是我們老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況，根據(jù)本地的教研情況去做一些開展一些關(guān)于教研工作，這樣的一個(gè)項(xiàng)目，我覺得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

6、小華威信很高，全班同學(xué)推薦他當(dāng)班長(zhǎng)，但他父母不同意，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，作為班主任，你怎么辦？

威信高的孩子當(dāng)班長(zhǎng)，能夠有效幫助班主任管好班級(jí)，也對(duì)培養(yǎng)孩子的情商和個(gè)人素質(zhì)很有幫助。但是，孩子父母的擔(dān)心也不是沒有一點(diǎn)兒道理，也可以理解，做為班主任，你需要做他父母的工作，要從培養(yǎng)他的情商和個(gè)人素質(zhì)方面與他父母深刻交流，孩子當(dāng)班長(zhǎng)，對(duì)他以后的發(fā)展大有幫助，孩子可以從小學(xué)會(huì)愛護(hù)他人，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)為人處世，對(duì)以后上大學(xué)也頗有好處，大學(xué)里的學(xué)生干部也多從有經(jīng)驗(yàn)的人里選擇，所以，對(duì)孩子以后的進(jìn)入社會(huì)和個(gè)人前途發(fā)展大有裨益。

7、一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以不愿參加集體活動(dòng)。如果你是班主任，你應(yīng)該怎么辦?

8、班會(huì)課上，學(xué)生列舉種種事例說明社會(huì)不公，發(fā)了不少牢騷。作為班主任，你怎么辦?。作為班主任，你怎么辦? 班上有不少同學(xué)說了一些不分平的，或者說發(fā)牢騷，這樣對(duì)于一個(gè)班這樣的輿論對(duì)于班級(jí)體來說能是非常不好的，而且能會(huì)影響的，影響到學(xué)生的發(fā)展。我作為班主任哦！我當(dāng)然對(duì)當(dāng)然得引導(dǎo)他們學(xué)理解他們給去幫助他們。

9、有人說“教有成法，但無定法”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：教師事先預(yù)設(shè)的教法，只能作為備案，走進(jìn)課堂。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，教師不能無視學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息，來選擇教法。而教學(xué)的方法的選擇受到多方面因素的制約，如：教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師明擦課堂，適時(shí)調(diào)控，靈活選擇切實(shí)可行的方法，才能有好的教學(xué)結(jié)果。

10、在學(xué)校門口，你看見班里的張濤同學(xué)與他爸爸大聲爭(zhēng)吵。作為班主任，此時(shí)你該怎么辦?

11、有位老師追求完美，對(duì)同學(xué)要求苛刻。然而，學(xué)生常常不服管教，這令他感到挫敗。你怎么看？

12、小明上課總是不愿回答問題。作為老師，你打算怎么辦? 答：多一些激勵(lì)，使學(xué)生不再猶豫。有些學(xué)生在上課時(shí)不是不會(huì)，而是膽小不敢回答問題，這時(shí)候，我先請(qǐng)他把我提的問題重復(fù)一遍，由于是重復(fù)老師提出的問題，學(xué)生不害怕出錯(cuò)，緊張的情緒可以得到緩解，再回答問題時(shí)就會(huì)流利多了。對(duì)于膽子特別小的學(xué)生，在他重復(fù)完問題后，不失時(shí)機(jī)地對(duì)該同學(xué)給予表揚(yáng)，比如肯定他的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表述完整等，并讓全班同學(xué)為他鼓掌，激發(fā)學(xué)生參與回答問題的熱情，然后再請(qǐng)他回答問題。多一些重復(fù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)題意。學(xué)生回答問題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闆]有聽清問題而不作答，我在提問時(shí)，對(duì)于較長(zhǎng)的問題重復(fù)幾次，對(duì)難以理解、容易混淆的概念也進(jìn)行必要的解釋，這樣有利于學(xué)生正確理解題意，解答問題。多一些觀察，使學(xué)生恢復(fù)注意力。對(duì)于上課開小差完全沒有思考問題的學(xué)生回答不上問題時(shí)，我不是斥責(zé)、諷刺、挖苦，而是把問題的結(jié)果以選擇的形式表達(dá)出來，讓其從中選擇，或者讓他先坐下，給他一定的時(shí)間思考，然后再作回答。對(duì)他的回答給予評(píng)價(jià)，通過提問把該生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。多一些理解，使學(xué)生融入課堂。有時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)槔蠋熖釂枙r(shí)的語氣、態(tài)度、表情和周圍同學(xué)的反應(yīng)對(duì)明明知道的問題拒絕回答。對(duì)于這類學(xué)生走下講臺(tái)，走到學(xué)生面前，用親切友好的語言、和善的微笑對(duì)學(xué)生提出問題，在問問題時(shí)捕捉學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)。仔細(xì)捕捉學(xué)生的心理變化，采取積極有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開拓思路，有利于形成良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。

13、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成需要全體科任老師的共同努力。作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)他們來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合，三是全體任課救師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。

14、張?zhí)焱瑢W(xué)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，特別喜歡玩游戲。一天，他向你借160塊錢。作為任課老師，你該怎么辦？

1.問明原因。如果是購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，需要借給他。

2.如果是因?yàn)槠綍r(shí)家里貧困，生活費(fèi)不夠，應(yīng)借給他并給予幫助，為其爭(zhēng)取勤工儉學(xué)與助學(xué)貸款的機(jī)會(huì)。同時(shí)教育他體諒家長(zhǎng)，不能把錢用在打游戲上。

3.如果借槍是為了打游戲，或在說明原因時(shí)支支吾吾，應(yīng)拒絕借錢，耐心對(duì)他進(jìn)行教育，通過一系列措施，改變他不好的習(xí)慣。

15、你作為班主任，假如有任課老師不配合你開展班級(jí)工作，你怎么辦?（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

16、有人說，教師不僅應(yīng)該擁有知識(shí)，還應(yīng)該擁有道德和良知，擁有健康和幸福。你怎么看？ 21世紀(jì)的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且應(yīng)具有探索研究掌握現(xiàn)代教育理念，把握教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的熟練的業(yè)務(wù)能力，還必須具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)，完善的能力。

17、你講課時(shí)讀錯(cuò)了字，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指出。面對(duì)這種情形，你會(huì)如何處理？

1.教師上課講錯(cuò)是作為教師不應(yīng)出現(xiàn)的教學(xué)失誤，這是自己備課不夠認(rèn)真導(dǎo)致的。因此我應(yīng)當(dāng)接受批評(píng)承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生做出承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的表率。

2.具體應(yīng)變，解決問題。第一，表揚(yáng)這名同學(xué)，他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受誤導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。第二，立即對(duì)講錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考和改正。我會(huì)再次向同學(xué)們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內(nèi)容。第三，講解之后向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤，自我檢討，向?qū)W生們道歉，承諾我一定更加認(rèn)真準(zhǔn)備課，歡迎同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。

3.在課后自我反思，以后要更加注重教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

18、為了監(jiān)督孩子在家學(xué)習(xí)學(xué)校要求在學(xué)生家庭作業(yè)本上簽字。針對(duì)這種做法，你怎么看？

“小學(xué)生比較貪玩，如果脫離家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，作業(yè)很難完成，會(huì)耽誤第二天的課程。老師工作繁忙，很難做到面面俱到，所以家長(zhǎng)輔助老師，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的。”讓家長(zhǎng)簽字的目的，在于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)的過程中，可以和孩子就某一道題進(jìn)行交流，這樣既可以掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也可以拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離，使孩子養(yǎng)成主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通、交流的習(xí)慣?！焙⒆釉谕瓿勺鳂I(yè)后，家長(zhǎng)最好能認(rèn)真看一遍，之后簽上名字，即使不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也要幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣。

19、有個(gè)學(xué)生總是愛搶著回答問題，正確率卻不高，常引起同學(xué)嘲諷，你怎么辦？

該生積極回答問題的態(tài)度是值得肯定的，但作答經(jīng)常出錯(cuò)一事不容忽視。作答經(jīng)常出錯(cuò)，一般是由兩個(gè)主要原因造成的，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，影響了對(duì)問題分析的準(zhǔn)確性；另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的性格急躁，急于表現(xiàn)自己，而忽略了深入思考這一環(huán)節(jié)。結(jié)合問題根源，我會(huì)有針對(duì)性地幫助這位學(xué)生提升作答正確率。課上，該生在積極回答問題時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前對(duì)其積極參與的行為給予肯定，并號(hào)召大家向該生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以設(shè)疑的形式引導(dǎo)其思考，探索出合理的答案。必要時(shí)，也會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)作答該問題，并請(qǐng)其為大家講解分析問題的過程。借助集體的力量強(qiáng)化作答易出錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。課下，我會(huì)給予這位同學(xué)更多的關(guān)注，主動(dòng)找其談話，幫其鞏固課上所學(xué)知識(shí)，設(shè)置簡(jiǎn)單的問答環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)。通過努力，學(xué)生自己得出正確的答案后，會(huì)深刻地體會(huì)到認(rèn)真思考帶來的喜悅。此刻，我會(huì)順勢(shì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思考的魅力，建議學(xué)生聽到老師的提問后不要急于回答，可以先思考一段時(shí)間，有了相對(duì)成熟的想法后再舉手回答問題，老師一定會(huì)把機(jī)會(huì)留給他。相信，通過課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數(shù)會(huì)逐漸增多，學(xué)習(xí)自信慢慢形成，性格也會(huì)隨之穩(wěn)健。

20、作為一名教師，如果在課堂上和你頂嘴，讓你下不了臺(tái)，你該怎么辦？

課堂上出現(xiàn)學(xué)生頂嘴的問題后先冷處理，學(xué)生的“頂嘴”肯定是有原因的。當(dāng)學(xué)生和老師頂嘴時(shí)，老師千萬不能和學(xué)生一樣沖動(dòng)，大動(dòng)肝火，畢竟老師是成年人。學(xué)生所處的位置跟教師所處的位置有很大差距，自然會(huì)造成在意識(shí)判斷和行為取向上與教師的不一致。因此，教師在碰到學(xué)生“頂嘴”時(shí)，首先應(yīng)該讓自己冷靜下來（而不要一開始就考慮自己的所謂“面子”），以一種平等的思想來對(duì)學(xué)生的態(tài)度及其所講的話進(jìn)行仔細(xì)分析，想想自己在要求上是否有強(qiáng)人所難之處、處理問題有沒有不公正公平的地方。教師決不能再因?yàn)樽约菏墙處煻吒咴谏?、滿腦子“一日為師、終身為父”的“師道尊嚴(yán)”思想，還想搞“一言堂”，認(rèn)為自己的話“句句是真理、一句頂一萬句”，要學(xué)生必須不折不扣予以貫徹執(zhí)行，而聽不得半點(diǎn)反面意見、反對(duì)之聲。

21、教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生完成家庭作業(yè)的質(zhì)量與考試成績(jī)差距很大。對(duì)此，你怎么辦? 1.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量高，期末考試成績(jī)不好，可能是心理素質(zhì)的問題，應(yīng)多讓其參加學(xué)生活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力

2.如果平時(shí)作業(yè)質(zhì)量不高，期末考試成績(jī)好，應(yīng)與其談話，找明原因。如果是學(xué)生的真實(shí)水平，應(yīng)予以肯定表揚(yáng)，鼓勵(lì)再接再厲；如果他期末考試有作弊行為，應(yīng)耐心教育，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，肯定其期望好成績(jī)的想法，并注意日后加強(qiáng)關(guān)注和幫助。

22、你班籃球隊(duì)實(shí)力很強(qiáng)，可在學(xué)校籃球決賽時(shí)，因獲勝心切，未能正常發(fā)揮，屈居亞軍。同學(xué)們非常沮喪，隊(duì)員們也相互埋怨。作為班主任，你怎么辦？

23、你正在講課，突然感到教室在劇烈晃動(dòng)，此時(shí)，你該怎么辦? 作為老師，首先我要保持冷靜停止講課，穩(wěn)定住學(xué)生的情緒，避免出現(xiàn)亂跑，哭聲迭起這種現(xiàn)象。其次，迅速有序地組織學(xué)生依次撤離教室，去到空曠的操場(chǎng)上。如果晃動(dòng)太劇烈不能行走，那么趕緊讓同學(xué)們躲避到課桌下面，或是墻角下面，以免砸傷。同時(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心里安撫，讓他們有獲救的信心有求生欲。第三，趕緊向消防部門和醫(yī)院求救，同其他班級(jí)共同幫助，共同求的生存。第四，災(zāi)后，組織防災(zāi)抗災(zāi)宣傳和演習(xí)活動(dòng)，減少災(zāi)難帶來的損害。

24、走到辦公室門口的時(shí)候，你突然看見數(shù)學(xué)老師正在與你們班的學(xué)生家長(zhǎng)激烈地爭(zhēng)吵。作為班主任，此時(shí)，你該怎么辦? 1.安撫情緒，平靜溝通，找明原因。

2.如果是數(shù)學(xué)老師沒有尊重家長(zhǎng)或?qū)⒆拥姆绞接袉栴}，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，使其認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，并道歉，事后改正。

3.如果家長(zhǎng)對(duì)老師的做法存在誤解，應(yīng)耐心幫數(shù)學(xué)老師向家長(zhǎng)解釋，相信家長(zhǎng)終能理解。

25、有人認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友。你怎么評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？

1.從教師角度，成為朋友能夠增進(jìn)師生關(guān)系，提高課堂效率，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位。2.姓學(xué)生角度，成為朋友能夠受到各方面的關(guān)心，增加學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。3.對(duì)策：老師應(yīng)具備先進(jìn)理念；多組織、參加學(xué)生活動(dòng)；終身學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)生感興趣的話題

26、上課時(shí)，趁你轉(zhuǎn)身寫板書的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生突然打起來了。此時(shí)，你該怎么辦? 課上治標(biāo)：應(yīng)制止兩位同學(xué)，讓其分開來坐，保證課堂順利進(jìn)行。課下治本：1.與學(xué)生溝通，了解情況，協(xié)調(diào)矛盾。

2.自我反思，加強(qiáng)教學(xué)趣味性和緊湊性，隨時(shí)注意學(xué)生的狀態(tài)，提前預(yù)防

27、有老師感嘆，現(xiàn)在的中小學(xué)生越來越不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭越來越不足。對(duì)此，你怎么看?

28、課堂上當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味且注意力不集中時(shí)，你會(huì)采取什么辦法吸引學(xué)生的注意力? 在教學(xué)中，我們會(huì)常常面臨如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的問題。我們總期待學(xué)生熱情投入課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)目的明確，專心致志，精力充沛，持之以恒。但我們卻會(huì)極不情愿地發(fā)現(xiàn)，總有一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上不愿意回答問題甚至趴桌子睡覺，對(duì)問題不求甚解，作業(yè)馬虎了事，不在乎成績(jī)，等等。這樣的學(xué)生讓我們頭疼，我們?cè)撛趺崔k？ 作為負(fù)責(zé)任的教師，我們是否可以思考以下兩個(gè)問題？ 我們的專業(yè)素質(zhì)如何？ 首先是教師的專業(yè)水平如何？研究表明，教師的專業(yè)表現(xiàn)在所有影響學(xué)生積極或消極學(xué)習(xí)因素中排在第一位，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，不管其掌握學(xué)科的知識(shí)程度如何，他們基本上都能判斷出教師的專業(yè)水平的大致情況。

29、有人說好孩子是夸出來的，有人說，孩子不打不成器，你怎么看? 很多人都說好孩子是夸出來的，這是有一定道理的。有一位教育家也說過，使學(xué)生發(fā)揮自己最大潛能的方法，就是贊美和鼓勵(lì)，尤其是來自老師的贊美。但是在日常學(xué)習(xí)生活中，一些老師常常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生的贊美，他們總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)和不足，而忽視了孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。其實(shí)贊美是一種極為有效的教育手段。及時(shí)贊美學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)小進(jìn)步，會(huì)激發(fā)起孩子對(duì)自己的信心，能對(duì)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。

30、有人說教學(xué)就是教學(xué)生掌握知識(shí)；也有人說，教學(xué)是要教學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。對(duì)此，你怎么看? 1.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。正確的知識(shí)反映了世界的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生適應(yīng)不斷變化的外部世界。

2.學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造能力，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)創(chuàng)新的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，創(chuàng)新顯得十分重要。他能使我們發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的知識(shí)，能夠給我們帶來巨大的收獲。

31、當(dāng)你走進(jìn)教室正準(zhǔn)備講課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫著你的畫像。同學(xué)們都在注視著你的反映。此時(shí)，你怎么辦? 1.表明態(tài)度，這一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的一種方式，我會(huì)懷著包容之心來解決此事。

2.平靜走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單客觀地評(píng)價(jià)這幅畫，給出積極的評(píng)價(jià)。

3.詢問是誰的作品，對(duì)其的作品給出表揚(yáng)，表明希望下次可以在紙上畫，這樣我可以保存和收存。4.擦掉黑板，開始我正式的課程。

32、有人認(rèn)為在教育過程中教師應(yīng)當(dāng)扮演父母角色。談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的需求和環(huán)境的變化賦予了教師新的使命，教師在教育教學(xué)的過程中必須扮演多種的角色，來適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境的需要。教師是知識(shí)技能的傳授者，是學(xué)生生活中的替代父母，是情境教育的實(shí)施者，教師是學(xué)生教育學(xué)意義的影響者。新時(shí)期的教師，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該扮演多種多樣的角色，掌握很多的教學(xué)技巧、技術(shù)和方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，來傳授專業(yè)的知識(shí)、價(jià)值和技術(shù)，以適用社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

33、在走廊上，你撞見班里的幾個(gè)學(xué)生正在議論你。作為班主任，此時(shí)你該怎么辦?

34、同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽你講課。突然，一只麻雀落在了教室的窗臺(tái)上，大家的注意力完全被它吸引過去了。此時(shí)，你該怎么辦? 1.學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。

3.排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。

4.發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問，比如問學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來的設(shè)想。

35、在一次“你最崇拜的人”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)崇拜的人是娛樂明星。作為班主任，你該怎么辦? 1.有自己崇拜的偶像本無可厚非，但若追星方式不當(dāng)，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。2.根據(jù)班級(jí)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和教育。第一，個(gè)別談心和教育，認(rèn)真傾聽追星學(xué)生的想法，尊重和理解他們。然后表示希望他們不要放松學(xué)業(yè)，他們的偶像也會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀全面發(fā)展的“粉絲”。第二，通過班會(huì)加深集體教育。幫助每個(gè)孩子樹立屬于自己的“明星榜樣”，引導(dǎo)孩子們向“上”、向“善”，將“明星”與“榜樣”結(jié)合到一起，樹立正確的明星觀。第三，家校合力教育。與家長(zhǎng)保持有效、及時(shí)的溝通，防止學(xué)生過度參與追星活動(dòng)，做好監(jiān)督和引導(dǎo)。

36、小明有些口吃，常被同學(xué)嘲笑，弄得他非常自卑。作為班主任，你怎么辦？

1.通過主題班會(huì)等形式教育其他同學(xué)，尊重和幫助同學(xué)，不能嘲笑自己同學(xué)，教育同學(xué)們互相幫助。2.對(duì)小明對(duì)關(guān)懷，讓他感受到老師的愛。3.發(fā)現(xiàn)小明閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，讓他建立自信。4.與心理輔導(dǎo)老師共同合作，努力糾正說話結(jié)巴問題。

37、有老師抱怨，現(xiàn)在的中小學(xué)生越來越不聽話。對(duì)此，你怎么看？

但學(xué)生不聽教師話的時(shí)候，教師應(yīng)該從自身找出問題，而不能把責(zé)任全部推到學(xué)生的身上，學(xué)生畢竟還是未成年人，沒有那么多的考慮，就是喜歡跟著自己的感覺做事情，所以應(yīng)該從教師從自身找差距找毛病，不能學(xué)生不聽話，就是更嚴(yán)厲的批評(píng)，責(zé)罵，這樣是解決不了問題的。如果遇到不聽話的學(xué)生，可以單獨(dú)把學(xué)生叫到自己的辦公室詢問一下，不要當(dāng)著其他老師的面，更不要去批評(píng)學(xué)生，心平氣和的讓學(xué)生告訴你，不聽話的原因，是不是自己曾經(jīng)做錯(cuò)了什么，學(xué)生記恨了，及時(shí)的消除學(xué)生對(duì)自己的誤會(huì)誤解。

學(xué)生不聽話，多數(shù)是老師在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問題學(xué)生感覺不公平，誤會(huì)或者冤枉了自己，學(xué)生記恨在心，所以在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，這會(huì)讓很多的學(xué)生寒心的，會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)自己有看法的。

學(xué)生不聽話，多數(shù)是老師在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，脾氣比較暴躁，不夠冷靜，處理問題學(xué)生感覺不公平，誤會(huì)或者冤枉了自己，學(xué)生記恨在心，所以在處理學(xué)生矛盾糾紛的時(shí)候，一定要做到公平公正，不能有所偏向，尤其是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，這會(huì)讓很多的學(xué)生寒心的，會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)自己有看法的。

第四篇：面試問答

面試過程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者發(fā)問，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據(jù)。對(duì)應(yīng)聘者而言，了解這些問題背后的“貓膩”至關(guān)重要。本文對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問題進(jìn)行了整理，并給出相應(yīng)的回答思路和參考答案。讀者無需過分關(guān)注分析的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵是要從這些分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式，達(dá)到“活學(xué)活用”。

問題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”

思路：

1、這是面試的必考題目。

2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。

3、表述方式上盡量口語化。

4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。

5、條理要清晰，層次要分明。

6、事先最好以文字的形式寫好背熟。

問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”

思路：

1、況對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。

2、簡(jiǎn)單地羅列家庭人口。

3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。

4、宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教育的重視。

5、宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。

6、宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持。

7、宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”

思路：

1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。

2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。

3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。

4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。

5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

問題四：“你最崇拜誰？”

思路：

1、最崇拜的人能在一定 程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。

2、不宜說自己誰都不崇拜。

3、不宜說崇拜自己。

4、不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。

5、不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。

6、所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。

7、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

問題五：“你的座右銘是什么？”

思路：

1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。

2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說那些太抽象的座右銘。

4、不宜說太長(zhǎng)的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”

思路：

1、不宜說自己沒缺點(diǎn)。

2、不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。

3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。

4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。

5、可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。

問題九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”

思路：

1、不宜直接說出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。

2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”

問題十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作”

思路：

1、如果應(yīng)聘者對(duì)于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作?！?/p>

問題十一：“與上級(jí)意見不一是，你將怎么辦？”

思路：

1、一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見?！?/p>

2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場(chǎng)，可以這樣回答：“對(duì)于非原則性問題，我會(huì)服從上級(jí)的意見，對(duì)于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映?！?/p>

問題十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚悖俊?/p>

思路：

1、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來回答。

2、招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份共組感興趣、有足夠的信心。

3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴 公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁！”

問題十三：“你能為我們做什么？”

思路：

1、基本原則上“投其所好”。

2、回答這個(gè)問題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。

3、應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)來回答這個(gè)問題。

問題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？”

思路：

1、如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。

2、對(duì)這個(gè)問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。”

問題十五：“你希望與什么樣的上級(jí)共事？”

思路：

1、通過應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。

2、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。

3、如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了?！?/p>

后，對(duì)面試的具體情況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。

1、我們?yōu)槭裁匆驼?qǐng)你呢？

2、你最喜歡的大學(xué)課程是什么？為什么？

3、你能為我們公司帶來什么呢？

4、你對(duì)我公司有什么認(rèn)識(shí)？

5、你參加過義務(wù)活動(dòng)嗎？

6、你心目中的英雄是誰？

7、你的業(yè)余愛好是什么？

8、選擇這份工作的動(dòng)機(jī)？或者這個(gè)職位最吸引你的是什么？

9、你認(rèn)為這個(gè)業(yè)界的現(xiàn)狀怎樣？

10、從現(xiàn)在開始算，未來的五年，你想自己成為什么樣子？或者：告訴我，你事業(yè)的目標(biāo)？

11、你曾受到那些挫折？談?wù)劷邮艽鞌〉慕?jīng)驗(yàn)。

12、你在單位里很能干，領(lǐng)導(dǎo)很重視你，但新來一位同事，比你更有能力你應(yīng)如何何他相處？

第五篇：面試問答

一、如何收好稅？

作為一名稅務(wù)工作者，收好稅是我們天職。我認(rèn)為收好稅要做到以下幾點(diǎn)：

1、收好稅需要有高度的思想認(rèn)識(shí)，我們要時(shí)刻牢記自己身為一名稅務(wù)工作者肩負(fù)的責(zé)任。牢記“為國(guó)聚財(cái)、為民收稅”的神圣使命。一方面要抓好組織收入工作，另一方面要用足用好稅收優(yōu)惠政策，在切實(shí)完成稅收任務(wù)的同時(shí)也要保證地稅收入持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。

2、收好稅需要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，我們要時(shí)刻加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同志請(qǐng)教，多溝通，多學(xué)習(xí)，做好稅收宣傳工作，向納稅戶提供優(yōu)質(zhì)高效的稅收政策服務(wù)，讓納稅人能夠自覺地履行納稅義務(wù)。

3、我們要堅(jiān)持廉潔的工作作風(fēng)。廉潔是“收好稅”的基礎(chǔ)前提，如果喪失了廉潔這一前提，要么會(huì)出現(xiàn)錢權(quán)交易、有稅不收等情形；要么出現(xiàn)寅吃卯糧、收過頭稅這樣的行為。

二、如何服好務(wù)？

稅務(wù)部門是窗口單位，與納稅人面對(duì)面打交道。做好服務(wù)工作是我們每一位地稅人應(yīng)盡的義務(wù)。服好務(wù)我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、服好務(wù)需要有高度的思想認(rèn)識(shí)，我們地稅部門的服務(wù)主要體現(xiàn)在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和為納稅人服務(wù)兩個(gè)方面。一方面要提高政策服務(wù)，另一方面要提高納稅服務(wù)。要堅(jiān)持做到共性服務(wù)與個(gè)性服務(wù)的統(tǒng)一，一定要有“讓納稅人最滿意”的意識(shí)，把“納稅人滿意不滿意”作為衡量我們工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、服好務(wù)必須有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，不懂業(yè)務(wù)的服務(wù)不是完善的服務(wù)。我們要時(shí)刻加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同志請(qǐng)教，多溝通，多學(xué)習(xí)，做好稅收宣傳，為納稅人提供多方位，多渠道的服務(wù)。

3、廉潔是“服好務(wù)”的重要體現(xiàn)。如果心存不廉思想，就有可能出現(xiàn)吃拿卡要等不良行為，產(chǎn)生雁過拔毛、不給好處不辦事、給了好處亂辦事等違紀(jì)違法現(xiàn)象。

4、總的來說，我認(rèn)為服好務(wù)要始于納稅人需求、基于納稅人滿意、終于納稅人遵從。

三、如何執(zhí)好法？

我們是執(zhí)法部門，執(zhí)好法是我們工作的靈魂。我們必須要為納稅人營(yíng)造一個(gè)公平、公正的稅收法治環(huán)境。

1、執(zhí)好法需要有高度的思想認(rèn)識(shí)，我們要時(shí)刻牢記自己身為一名執(zhí)法者肩負(fù)的責(zé)任。在執(zhí)法工作時(shí)要規(guī)范執(zhí)法行為，不能出現(xiàn)違規(guī)操作的現(xiàn)象。

2、執(zhí)好法需要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，我們要時(shí)刻加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同事請(qǐng)教，多溝通，多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，避免執(zhí)法的時(shí)候出現(xiàn)執(zhí)錯(cuò)法這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。

3、公平、公正是執(zhí)好法的基本要求。廉潔是執(zhí)好法的根本保障，沒有廉潔的執(zhí)法，公平、公正就無從談起。

4、在執(zhí)法的時(shí)候，我們要找準(zhǔn)自己的位置，如果在征管崗位上，要做到柔性征管，多和納稅人溝通，通過宣傳、教育等方式讓納稅人自覺遵從。如果在稽查崗位上，則堅(jiān)持剛性執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊，矯正納稅人的失信行為，提高整個(gè)社會(huì)的納稅責(zé)任意識(shí)。

四、舉行聽證的程序是什么？

1、稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)公民作出2000元以上(含本數(shù))罰款或者對(duì)法人等其他組織作出1萬元以上(含本數(shù))罰款的行政處罰之前，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人送達(dá)《稅務(wù)行政處罰事項(xiàng)告知書》，告知當(dāng)事人已經(jīng)查明的違法事實(shí)、證據(jù)、行政處罰的法律依據(jù)和擬將給予的行政處罰，并告知有要求舉行聽證的權(quán)利。

2、要求聽證的當(dāng)事人，應(yīng)當(dāng)在《稅務(wù)行政處罰事項(xiàng)告知書》送達(dá)后3日內(nèi)向稅務(wù)機(jī)關(guān)書面提出聽證申請(qǐng)；逾期不提出的、視為放棄聽證權(quán)利。

3、稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到當(dāng)事人聽證要求后15日內(nèi)舉行聽證，并在舉行聽證的7日前將《稅務(wù)行政處罰聽證通知書》送達(dá)當(dāng)事人，通知當(dāng)事人舉行聽證的時(shí)間、地點(diǎn)、聽證主持人的姓名及有關(guān)事項(xiàng)。

4、聽證的主持人不能是本案調(diào)查機(jī)構(gòu)的人員。在聽證的時(shí)候要做好聽證筆錄并宣讀。

五、行政復(fù)議的程序是什么？

1、納稅人及其他當(dāng)事人認(rèn)為稅務(wù)機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，可依法向稅務(wù)行政復(fù)議機(jī)關(guān)申請(qǐng)行政復(fù)議

2、申請(qǐng)人可以在知道稅務(wù)機(jī)關(guān)作出具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。

3、復(fù)議機(jī)關(guān)收到行政復(fù)議申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)在5日內(nèi)進(jìn)行審查，決定是否受理。對(duì)不符合本規(guī)則規(guī)定的行政復(fù)議申請(qǐng)，決定不予受理，并書面告知申請(qǐng)人。

4、復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起

60日內(nèi)作出行政復(fù)議決定。情況復(fù)雜，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)期限最多不超過30日。

六、請(qǐng)您結(jié)合執(zhí)法實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)劧悇?wù)行政復(fù)議與稅務(wù)行政訴訟的主要區(qū)別。

（1）性質(zhì)不同。稅務(wù)行政復(fù)議是屬于行政機(jī)關(guān)的行政活動(dòng)，稅務(wù)行政訴訟是屬于司法機(jī)關(guān)的司法活動(dòng)。

（2）管轄機(jī)關(guān)不同。稅務(wù)行政復(fù)議原則上由原處理機(jī)關(guān)的上一級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)或本級(jí)人民政府管轄；而稅務(wù)行政訴訟則由人民法院管轄。

（3）審理方式和程序不同。人民法院審理稅務(wù)行政案件實(shí)行公開、合議、辯論、兩審終審制；而稅務(wù)行政復(fù)議機(jī)關(guān)審查稅務(wù)復(fù)議案件則以書面審查為原則（必要時(shí)才采取其他形式），且實(shí)行一級(jí)復(fù)議制度。

（4）效力不同。人民法院對(duì)稅務(wù)行政案件的判決和裁定具有終局性，當(dāng)事人對(duì)判決不服只能進(jìn)行申訴，且申訴不影響法院裁判的執(zhí)行力；稅務(wù)行政復(fù)議則不同，除國(guó)務(wù)院所做的裁決外，其他復(fù)議機(jī)關(guān)所做的稅務(wù)復(fù)議決定不具有終局性，申請(qǐng)人對(duì)復(fù)議決定不服可向人民法院起訴。

七、江西省地方稅務(wù)局優(yōu)化稅收環(huán)境公開承諾 為進(jìn)一步優(yōu)化稅收環(huán)境，嚴(yán)肅稅風(fēng)稅紀(jì)，推進(jìn)依法治稅，全力打造勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、高效的服務(wù)型地稅部門，促進(jìn)江西在中部地區(qū)的崛起，特向社會(huì)公布以下承諾：

一、公開稅收政策，不準(zhǔn)收過頭稅；

二、公開評(píng)定稅負(fù)，不準(zhǔn)收人情稅；

三、公開執(zhí)法程序，不準(zhǔn)違規(guī)操作；

四、公開處罰標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)亂查濫罰；

五、公開服務(wù)內(nèi)容，不準(zhǔn)拖延慢待；

六、公開廉政紀(jì)律，不準(zhǔn)吃拿卡要。

八、行政處罰的一般程序

稅務(wù)行政處罰的一般程序適用于稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)納稅人的稅收違法行為適用簡(jiǎn)易程序和聽證程序以外的行政處罰程序。

第一步 實(shí)施檢查。稅務(wù)機(jī)關(guān)的檢查人員在本職權(quán)范圍內(nèi)依法對(duì)各類稅收違法行為進(jìn)行全面、客觀、公正地檢查，收集有關(guān)證據(jù)。檢查時(shí)要兩名以上的執(zhí)法人員，同時(shí)出具稅務(wù)檢查證和稅務(wù)檢查通知書，制作筆錄。

第二步 由檢查人員應(yīng)當(dāng)制作《稅務(wù)違法案件檢查（稽查）報(bào)告》，報(bào)檢查部門負(fù)責(zé)人審核后，及時(shí)將報(bào)告連同案卷材料移送審理部門。第三步 審理部門收到檢查部門移交的案卷后，十日內(nèi)進(jìn)行審查，制作《稅務(wù)檢查（稽查）審理報(bào)告》（有重大錯(cuò)誤的退回檢查部門補(bǔ)正）第四步 向稅務(wù)當(dāng)事人送達(dá)《稅務(wù)行政處罰事項(xiàng)告知書》，告知當(dāng)事人擬作出稅務(wù)行政處罰的事實(shí)、理由和依據(jù)，以及稅務(wù)當(dāng)事人依法享有的陳述、申辯權(quán)利。

第五步 集體討論是否處罰，審理部門在收到批準(zhǔn)處罰意見后三日內(nèi)，制作《稅務(wù)行政處罰決定書》，報(bào)局長(zhǎng)簽發(fā)，轉(zhuǎn)執(zhí)行部門執(zhí)行。

九、行政處罰的簡(jiǎn)易程序

一般地稅機(jī)關(guān)對(duì)納稅人的稅收違法行為事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿并有法定依據(jù)，且處罰較輕，即對(duì)公民處以50元以下罰款;對(duì)法人或者其它組織處以1000元以下罰款；對(duì)公民、法人或者其他組織處以警告的處罰，這種情況采取簡(jiǎn)易程序。

1、稅務(wù)機(jī)關(guān)的檢查人員對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的稅收違反行為進(jìn)行檢查，當(dāng)場(chǎng)收集證據(jù)，指出稅務(wù)當(dāng)事人的稅務(wù)違法行為，和處罰依據(jù)

2、聽取被處罰人的陳述和申辯。

3、制作《稅務(wù)行政處罰決定書》，要求被處罰人在收到《稅務(wù)行政處罰決定書》后在送達(dá)回證上簽字確認(rèn)。

4、開具憑證，收繳罰款。2天內(nèi)報(bào)所屬地稅機(jī)關(guān)備案歸檔。

十、稅收保全措施

地稅機(jī)關(guān)對(duì)有根據(jù)認(rèn)為從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人有逃避納稅義務(wù)時(shí)，可以在規(guī)定的納稅期之前，責(zé)令限期繳納應(yīng)納稅款；在限期內(nèi)發(fā)現(xiàn)納稅人有明顯的轉(zhuǎn)移、隱匿其應(yīng)納稅的商品、貨物以及其他財(cái)產(chǎn)或者應(yīng)納稅的收入時(shí)，可以責(zé)成其提供納稅擔(dān)保，如果不能按地稅機(jī)關(guān)的要求提供納稅擔(dān)保的，地稅機(jī)關(guān)可以采取稅收保全措施。

1、填制《稅務(wù)行政執(zhí)法審批表》，提出申請(qǐng)

2、負(fù)責(zé)人崗對(duì)稅收保全措施申請(qǐng)進(jìn)行復(fù)核

3、縣以上地稅局局長(zhǎng)審批《稅務(wù)行政執(zhí)法審批表》，同意后簽發(fā)。

4、通知銀行凍結(jié)其相當(dāng)于應(yīng)納稅款的存款或者依法扣押被查對(duì)象的商品、貨物或者其他財(cái)產(chǎn)。

十一、稅收強(qiáng)制執(zhí)行

從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人、扣繳義務(wù)人未按照規(guī)定的期限繳納稅款或解繳稅款和未按照規(guī)定的期限繳納所擔(dān)保稅款的納稅擔(dān)保人，且經(jīng)地稅機(jī)關(guān)責(zé)令限期繳納，逾期仍未繳納的。

1、填寫《稅務(wù)行政執(zhí)法審批表》，提出申請(qǐng)

2、負(fù)責(zé)人崗對(duì)稅收強(qiáng)制執(zhí)行措施進(jìn)行復(fù)核。

3、縣以上地稅局局長(zhǎng)審批《稅務(wù)行政執(zhí)法審批表》，同意后簽發(fā)。

4、制作文書通知其開戶銀行或其他金融機(jī)構(gòu)從被執(zhí)行對(duì)象的帳戶上扣繳稅款、滯納金。或者將扣押、查封的商品、貨物以及其他財(cái)產(chǎn)變價(jià)抵繳稅款。

十二、納稅評(píng)估

地稅機(jī)關(guān)對(duì)實(shí)行查帳征收的納稅人、扣繳義務(wù)人當(dāng)期地方各稅和代扣代繳、代收代繳所有稅款申報(bào)情況（特別情況的經(jīng)批準(zhǔn)可延伸到往期或以往）的納稅評(píng)估管理。

1、制定評(píng)估工作計(jì)劃（每月評(píng)估比例不低于總查帳征收戶數(shù)的3%，對(duì)重點(diǎn)稅源戶，要保證每年至少評(píng)估分析一次。）

2、選取評(píng)估對(duì)象（可采用計(jì)算機(jī)篩選、人工分析篩選和重點(diǎn)抽樣篩選等方法。）

3、評(píng)估分析（綜合運(yùn)用各類評(píng)估指標(biāo)，參照評(píng)估指標(biāo)預(yù)警值進(jìn)行配比分析，在一個(gè)評(píng)估周期內(nèi)完成）

4、約談舉證（對(duì)象為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，做好約談筆錄）

5、評(píng)估結(jié)果認(rèn)定、處理（無問題的歸檔備查，一般性稅務(wù)違規(guī)違章問題的責(zé)令限改，重大問題的移送稽查）

十三、民主評(píng)稅

1、納稅人自行申報(bào)。由納稅人在辦稅服務(wù)廳填寫《定期定額戶自行申報(bào)（申報(bào)變更）納稅定額表》

2、由稅收管理員進(jìn)行實(shí)地信息采集，對(duì)納稅人自行申報(bào)情況進(jìn)行核實(shí)，填寫《個(gè)體工商戶定額信息采集表》

3、屬地分局民主評(píng)稅小組對(duì)管理員填寫的《個(gè)體工商戶定額信息采集表》進(jìn)行審核（無異議的簽批，有疑問的重新指派人員進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查核實(shí)）

4、稅收管理員將信息錄入?yún)?shù)定稅系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)生成納稅人的經(jīng)營(yíng)額、所得額和計(jì)算應(yīng)納稅額。

5、屬地分局將納稅戶的基本情況和初步定額在辦稅服務(wù)廳或公共場(chǎng)所進(jìn)行公示。

6、根據(jù)公示結(jié)果修改定額報(bào)縣局民主評(píng)稅領(lǐng)導(dǎo)小組審核

7、審批后下達(dá)《定期定額通知書》送納稅人。

8、屬地分局將最終結(jié)果在原公示范圍內(nèi)公告。

十四、假如有一個(gè)很好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)沒有要你去，而是選擇了比你更年輕的同事去。你怎么辦??？

1、領(lǐng)導(dǎo)的決定一定是從大局出發(fā)，作出的選擇一定有合理的理由，我無條件服從。一定不會(huì)有埋怨、不服等負(fù)面情緒。

2、反思自己的不足，積極改進(jìn)；多尋找身邊同事身上的閃光點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)。

3、平時(shí)加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正，將以后的工作做得更好，爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。

十五、信息管稅 信息管稅的總體目標(biāo)是：

1、依靠科技手段，使信息增值。

2、借助科技力量，使管理提效。

3、促進(jìn)科技業(yè)務(wù)融合，使稅收創(chuàng)新。

十六、你這次競(jìng)崗希望得到的崗位是什么？如果你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么做？

1、對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的崗位我首先想說的是，我由衷熱愛的是我們的地稅事業(yè)，而不是某一個(gè)職位，不管在哪一個(gè)崗位上，我都會(huì)努力工作，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。

2、多年來，我在組織和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，同志們的幫助支持下，鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)復(fù)合型的人才，從加入到地稅隊(duì)伍以來，我從信息中心的技術(shù)崗，到征管，發(fā)票，稅政等機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)崗科室，最后到稅收管理員崗，其中還經(jīng)歷了一年的人事行政崗，不論在哪一個(gè)崗位上，我的工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但是，相對(duì)來說，我在基層的工作經(jīng)驗(yàn)更為豐富，這些年來，我學(xué)會(huì)了和納稅人打交道的技巧，如何為納稅人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓納稅人滿意而歸。平時(shí)我為人也比較謙恭，遇到不懂的問題很虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，在碰到同事有困難的時(shí)候也很主動(dòng)熱情的給予幫助，和同事相處融洽。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的心里我是一個(gè)愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極上進(jìn)，易于相處的人。

3、如果我有幸競(jìng)崗成功，首先在政治上我會(huì)一如既往的堅(jiān)持黨的方針路線不動(dòng)搖，堅(jiān)決服從組織及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示和安排。

4、然后，我會(huì)聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，了解熟悉自己的工作職責(zé)和工作環(huán)境，以制定合適的工作計(jì)劃，明確目標(biāo)，盡快進(jìn)入角色。

5、同時(shí)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤政廉潔，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。

6、最后，我會(huì)和同事多溝通、多交流，搞好群眾關(guān)系，以便更好地開展工作，做出優(yōu)異的成績(jī)不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。