第一篇：校園文化建設(shè)如何促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

校園文化建設(shè)如何促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

近幾年來，各學(xué)校都在校園文化建設(shè)中投入大量精力，那么這些措施對于學(xué)生而言有何影響？對于家長、教師們最關(guān)心的教學(xué)成績會起什么作用？

我認(rèn)為，文化建設(shè)對促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展是至關(guān)重要的。

我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。近年來，在上級有關(guān)部門的關(guān)注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

一、校園文化不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

1、導(dǎo)向作用。要積極營造“明德、樂學(xué)、善思、創(chuàng)新”的校風(fēng)，在學(xué)生之間，建立互助、坦誠、友善的同學(xué)關(guān)系，營造寬松愉悅的人際關(guān)系，熱愛校園生活。凈化心靈，啟迪睿智，引導(dǎo)全體師生向著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

2、規(guī)范作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。

3、凈化作用。一個學(xué)校文化形成需要較長的時間，最終體現(xiàn)在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養(yǎng)等。

4、激勵作用。校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠(yuǎn)的。良好的校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用。

環(huán)境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會認(rèn)識到美是社會實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗(yàn)到諸如“大方”、“優(yōu)雅”、“和諧”、“風(fēng)度”等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

二、校園厚重的文化底蘊(yùn)能夠感染學(xué)生，使其產(chǎn)生自豪感，并且把這

種自豪轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力！。

磐石一中建校于1930年，在跨越半個世紀(jì)的歷史滄桑中，形成了深厚而悠長的文化底蘊(yùn)，一中的校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次。

(1)校風(fēng)建設(shè)?！皠钪尽⑿迣W(xué)、敦品、至善”——這是一中的校訓(xùn)，也是校風(fēng)建設(shè)的重要形式。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一中的精神風(fēng)貌。一中的校訓(xùn)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種健全的人格，涵蓋了“理想、學(xué)問、品德、人格”等方面，使每一位一中人的集體責(zé)任感日趨鞏固和擴(kuò)展，具有對一中全體成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；也對一中人的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不

良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。此外，一中統(tǒng)一定制了夏季和冬季校服，并收集并采納了學(xué)生的建議，三個年級的學(xué)生站在一起既相互協(xié)調(diào)又具有各自鮮明的特色，高三年級是傳統(tǒng)的中國紅，熱情、積極向上，高一年級是沉穩(wěn)的黑色，深遠(yuǎn)、寧靜，高二年級則剛好是紅黑相間，快樂富有朝氣。

(2)教風(fēng)建設(shè)。“上善若水，厚德載物。”——教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)的作用。

每學(xué)年一中都組織多項行之有效的教師能力培養(yǎng)活動。如每年例行的青年教師和年長教師的“拜師活動”，這項活動已經(jīng)深入人心，教師已經(jīng)能夠自主自愿地完成，既促進(jìn)了業(yè)務(wù)水平的提高，又很好地穩(wěn)定了人際關(guān)系；又如“教師大練基本功”活動，有獎有罰，有聲有色，這些都僅僅是縮影，一中的教風(fēng)建設(shè)已經(jīng)具有扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

因?yàn)橐恢腥嗽缫岩庾R到，只有在全校教師中樹立起實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能取得更加輝煌的成績！

(3)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！安┯^而約??；厚積而薄發(fā)”———學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，有重要意義。

為了促進(jìn)一中學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校制定了周密的“學(xué)風(fēng)培養(yǎng)計劃”，如每學(xué)年伊始召開表彰大會，表彰在考試中和班級工作中做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，大大激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和集體榮譽(yù)感；定期以班級為單位召開主題班會，討論熱門話題、責(zé)任、學(xué)習(xí)方法等，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。正是有了良好的人際關(guān)系，使得一中廣大師生密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

二、“工欲善其事，必先利其器”——校園物質(zhì)文化具有很重要的導(dǎo)向作用。

校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。一中物質(zhì)文化的每一個實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了一中的教育價值觀。

完善的校園設(shè)施為一中師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，使一中

人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶一中人的情操，也激發(fā)一中人的開拓進(jìn)取精神。

總而言之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

第二篇：校園文化建設(shè)-校園文化建設(shè)如何促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

校園文化建設(shè)如何促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

校園文化建設(shè)是指以校園為陣地，以全體師生員工為主體，以學(xué)校的教育

教學(xué)活動為來源，以促進(jìn)學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展為目的系統(tǒng)管理行為，它包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三方面的建設(shè)。豐富多彩的校園文化活動，不但為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和集體榮譽(yù)感，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園文化在學(xué)校發(fā)展過程中發(fā)揮極大的影響作用，對師生的理想、觀念的形成起至關(guān)重要的作用。

那么，應(yīng)該如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從這幾方面入手：

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，把握校園文化建設(shè)的走向。

校園文化建設(shè)和其他工作一樣，需要所有領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)才能健康

發(fā)展下去，不然意見分歧，目標(biāo)不清活動便無法開展。所以，要使大家有勁往一處使，要在統(tǒng)一思想的情況下確定校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。

二、構(gòu)建親和的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的前提。

一所學(xué)校的人氣如何？干群關(guān)系怎樣？師生是否融合?學(xué)生和學(xué)生是否團(tuán)

結(jié)？它直接影響一所學(xué)校的教育教學(xué)行為，這些都與校園文化建設(shè)息息相關(guān)，成為校園文化建設(shè)的大前提。

三、加強(qiáng)對教師和學(xué)生的心理輔導(dǎo)，師生良好的心態(tài)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

教師是人類靈魂的工程師，教育者首當(dāng)其沖的是對被教育者進(jìn)行心理引導(dǎo)，教育他們克服嫉妒、自卑、孤僻和自私的不良心理，教導(dǎo)學(xué)生孝親尊師、明志博學(xué)，鼓勵同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、共同提高，引導(dǎo)學(xué)生建立和親的人際關(guān)系，使他具有一個良好、健康的心態(tài)，才能使他們接受各種挫折，平衡各種關(guān)系，教師要有目的地去引導(dǎo)他們。

四、環(huán)境影響人的心靈變化，物質(zhì)文化建設(shè)有助于營造校園文化氛圍。

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，優(yōu)雅的校園環(huán)境就象是一部

婉轉(zhuǎn)的交響曲，時時影響和陶冶學(xué)生的情操，美化他們的內(nèi)心世界。要想達(dá)到這樣的效果，首先要為學(xué)生的發(fā)展提供多角度的空間，使學(xué)校成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。如開設(shè)學(xué)生畫廊、心靈板報等，為學(xué)生的作品展示提供平臺。

其次，校園環(huán)境的設(shè)計要有特色，泉、池、廊、舍、花、草、樹、木交相輝映，名言警句隨處可見。再次，要做好校園的凈化，時時保持校園環(huán)境的干凈，堅持讓學(xué)生天天打掃衛(wèi)生，即使是干凈的也要讓他們打掃，通過打掃外部環(huán)境來洗刷和凈化內(nèi)在的心靈，以境染心，以心易境。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的一個重要組成部分，各校有各校的特點(diǎn)和不同，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不但有利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)必不可少。

磐石市官馬中心學(xué)校 王鵬

第三篇：依托校園文化建設(shè) 促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

依托校園文化建設(shè) 促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展

摘 要：校園文化是提高師生道德素養(yǎng)、豐富師生文化生活的底蘊(yùn)沃土，構(gòu)建立體的、豐富多彩的、富有吸引力的校園文化體系，不但可以陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧，還可以提高校園文化品位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 促進(jìn) 教育教學(xué)發(fā)展

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的發(fā)軔之環(huán)，更是促進(jìn)學(xué)校整體工作向前推進(jìn)的核心動力，校園文化的有效構(gòu)建，可以提高師生思想道德素質(zhì)，增進(jìn)師生身心健康，豐富師生文化生活。更重要的是，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀并建立和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識，從而促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)更好、更快地發(fā)展。為此，我校圍繞“構(gòu)建豐富的校園文化活動體系，筑造學(xué)校長足發(fā)展的豐厚底蘊(yùn)”這一辦學(xué)思想，著力為師生創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。

以下是我的具體做法，分享給大家，以供同行參考借鑒。

一、建設(shè)校園文化，提高校園文化品位

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一面墻都能說話?！毙@環(huán)境是校園文化的重要組成部分，潔凈優(yōu)雅的校園環(huán)境就像是一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，它能陶冶師生情操、美化心靈、啟迪智慧。校園文化建設(shè)必須重視校園環(huán)境的綠化、凈化和美化。同時，注重把握校園環(huán)境建設(shè)的思想性，營造良好的育人氛圍。校園內(nèi)應(yīng)有平坦寬敞的水泥通道，教學(xué)樓前一定要綠草茵茵、花團(tuán)錦繡，各樓層走廊布置要獨(dú)特新穎，做到每個樓層一個主題。

例如：一樓是德育篇；二樓是科技博覽篇；三樓是教學(xué)篇和教科研篇；四樓是讀書篇；五樓是衛(wèi)生、健康篇；一樓大廳有浮雕，書簡；二樓大廳有傳統(tǒng)文化圖片及裝飾浮雕；三樓大廳則是學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)等。班級懸掛著學(xué)生在校一日常規(guī)、安全制度、名言警句等。通過以上這些設(shè)計，不但是對師生進(jìn)行法制、安全、體育衛(wèi)生、文明禮儀、方法習(xí)慣、道德觀念、理想前途和德育量化等方面教育，而且更能使校園到處洋溢著濃郁的教育氣息，同時，也提高了校園文化建設(shè)的品位。

二、構(gòu)建平臺，活躍校園生活

校園文化活動是校園文化得以豐富延續(xù)與發(fā)展的有效途徑。豐富多彩的校園文化活動，不但為學(xué)生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺，而且也有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，首先，開通了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，通過廣播、板報向廣大師生傳遞校園信息，展示師生風(fēng)采，弘揚(yáng)校園正氣，活躍校園生活，豐富學(xué)生的課余生活。

其次，借助重大節(jié)日，組織舉辦大型文化活動。如舉行迎國慶詩歌朗誦比賽、慶元旦大合唱比賽、校園讀書節(jié)、慶“六一”、“十一”文藝匯演等活動，通過這一系列活動，為學(xué)生提供展示才華的平臺。

三、以德育人，建設(shè)文明校風(fēng)

校風(fēng)是彰顯校園文化建設(shè)成果的重要標(biāo)志，校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。長期以來，我們堅持“以德育人”的工作思路，形成“勤奮、守紀(jì)、開拓、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)。

1.從教風(fēng)建設(shè)入手，定期組織教師進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)、開展以“正師德、強(qiáng)師能、樹師表”為主要內(nèi)容的教育思想討論和師德師風(fēng)評議活動，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過典型示范、評價導(dǎo)向，增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動性，塑造“忠誠、勤奮、愛生、奉獻(xiàn)”的師表新形象。

2.學(xué)校是精神文明建設(shè)的主陣地，要以“五愛”教育為主線，開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動。通過廣播、宣傳欄、德育走廊、?？雀鞣N載體，通過早會、班隊會、思品課、綜合實(shí)踐活動課等途徑，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營造“愛國守法、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、積極向上”的良好風(fēng)氣。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求教師要尊重學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，包容每一位學(xué)生的不足和過錯；要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率；要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面，要求學(xué)生遵照《小學(xué)生守則》《學(xué)生在校一日常規(guī)》的要求，尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛；要誠實(shí)守信，虛心接受老師與同學(xué)的批評，勇于承認(rèn)錯誤，敢于承擔(dān)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，舉辦家長學(xué)校，健全家校聯(lián)系制度，構(gòu)建家校溝通平臺，并通過家訪記錄調(diào)查表向家長了解學(xué)生在家情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，交流學(xué)生教育問題，精心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作體系，為學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基石和沃土，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它對外體現(xiàn)的是一所學(xué)校的校風(fēng)校貌。所以，健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

第四篇：抓校園文化建設(shè) 促教育教學(xué)發(fā)展

抓校園文化建設(shè) 促教育教學(xué)發(fā)展

校園文化是學(xué)校生生不息持續(xù)發(fā)展的精神支柱。今春以來、我校積極響應(yīng)區(qū)教體局號召，確立了以校園文化建設(shè)為突破口，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的工作思路。通過發(fā)掘提煉學(xué)校歷史文化特質(zhì)、廣泛學(xué)習(xí)借簽，我們建設(shè)既具有四合學(xué)校特色，又符合現(xiàn)代教育理念的校園文化建設(shè)思路日漸清晰：

（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)——-提煉校園精神文化精髓。立足學(xué)校歷史和現(xiàn)實(shí)，深入挖掘?qū)W校歷史文化資源；走出去、請進(jìn)來，傳承與借鑒相結(jié)合。初步定位我校校園文化精神主題：即與天合、與地合、與人合、與己合的“四合精神”；“天健〃地坤〃立己〃達(dá)人”的四合理念；“合”不違背天地自然，尊重他人意愿，方能成就自己，最終達(dá)到“和”的“合和”文化；最終呈現(xiàn)我校著力打造“合作發(fā)展、和諧成長”精神文化建設(shè)的核心思想。

（二）頂層設(shè)計——-布局校園環(huán)境文化。豐富的文化內(nèi)涵不能缺少精美外表的承載。我校請西安專業(yè)設(shè)計公司精心設(shè)計，已經(jīng)打造出文化特色鮮明的四合主題廣場、計劃建設(shè)“知行”主題公園，“思齊”中心大道，四條主題文化長廊，通過走廊過道的精心布置詮釋各單元的文化內(nèi)涵，最終體現(xiàn)學(xué)校“合〃和”文化。再以雕塑、石刻等藝術(shù)形式展示學(xué)校校歌、?；?、校賦、校訓(xùn)等校園標(biāo)識。學(xué)校還將進(jìn)一步規(guī)范教室、辦公室及各部室的文化布置和裝飾，在主題認(rèn)同的前提下張揚(yáng)個性。

（三）團(tuán)隊打造——-踐行校園行為文化。通過廣泛宣傳校園行為文化內(nèi)涵，師生身體力行，積極參與，提高師生參與度和認(rèn)知度，讓校園行為文化入腦入心。落實(shí)行為文化的團(tuán)隊機(jī)構(gòu)、支持師生組建各類社團(tuán)，充分利用重要節(jié)慶或文化活動進(jìn)行師生才藝及文化成果的展示，力求校園文化“知行”兼?zhèn)?，讓四合文化展現(xiàn)無限魅力！

（四）勤廉治校----促進(jìn)校園廉政制度文化建設(shè)。文化管理是學(xué)校管理的一個新的制高點(diǎn)，我校提出進(jìn)一步健全一冊規(guī)范的規(guī)章制度、建設(shè)一只率先垂范廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)班子、鍛造一批志存高遠(yuǎn)敬業(yè)樂教的教師團(tuán)隊、培養(yǎng)一群從小崇廉尚德勤奮上進(jìn)的學(xué)生的“四個一”目標(biāo)，就是借開展校園文化建設(shè)之東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的大發(fā)展。

“合作發(fā)展、和諧成長”的文化內(nèi)涵是博大的，需要我們在歲月的長河中不斷挖掘和豐富。在學(xué)校如火如荼的開展校園文化建設(shè)中，我們也真切的體會到學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，看到學(xué)校上下一心抓質(zhì)量的良好局面。我們自信學(xué)校能借勢而為、以文化為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的科學(xué)發(fā)展，圓建美麗和諧新校園之夢！

第五篇：立足校園文化建設(shè)__促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)子女學(xué)校爭創(chuàng)綠色生態(tài)校園工作匯報材料

六師102團(tuán)學(xué)校 2014年6月 立足創(chuàng)建綠色生態(tài)校園 推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

102團(tuán)學(xué)校爭創(chuàng)兵團(tuán)綠色生態(tài)校園工作匯報

綠色生態(tài)校園建設(shè)，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新發(fā)展的活力之基、動力之源，更是關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的健康成長的有效途徑。通過創(chuàng)建健康向上的校園文化，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建具有兵團(tuán)特色的校園文化體系，從而有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，是102團(tuán)學(xué)校始終堅持和追求的目標(biāo)。具體的做法是：長遠(yuǎn)規(guī)劃，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)校均衡特色發(fā)展。根據(jù)

一、調(diào)整布局，長期規(guī)劃繪遠(yuǎn)景

調(diào)整布局，整合資源，是當(dāng)前搞好校園文化建設(shè)的前提與基礎(chǔ)。幾年來，在上級教育部門的大力支持下，加快校園硬件設(shè)施建設(shè)，級大地優(yōu)化和改善了我校的辦學(xué)條件，我校今后五年規(guī)劃將保留包括已建和在建公共教學(xué)設(shè)施兩棟以上，校園區(qū)域布局基本成型，辦學(xué)條件逐步改善，這為校園文化建設(shè)，打下了基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、持久的工程。因此，我們要求在廣泛征求意見、科學(xué)論證的前提下，擬訂學(xué)校近、中、遠(yuǎn)期校園文化建設(shè)規(guī)劃，并要求做到方案有特色，舉措有創(chuàng)意，操作有實(shí)效。

我們的目標(biāo)是：堅持規(guī)劃適度超前，一步到位，實(shí)施分步細(xì) 化，實(shí)事求是，力求通過校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有學(xué)科特色的校園文化體系，創(chuàng)建文明、和諧的校園。力爭用三至五年的時間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，把我校建設(shè)成校舍設(shè)施全，校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧的優(yōu)美校園。

二、優(yōu)化環(huán)境，示范影響轉(zhuǎn)觀念

充分挖掘和利用校園內(nèi)的有形、有聲的文化景觀、教學(xué)硬件、視聽設(shè)施等環(huán)境資源，努力構(gòu)建優(yōu)美、舒適、溫馨、和諧的校園靜態(tài)文化，使學(xué)生目之所及、足之所涉、耳之所聞都能夠受到濃烈的感染和熏陶，是實(shí)現(xiàn)啟智育人，搞好校園文化建設(shè)的重要一步。

布局調(diào)整后，學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境綠化、經(jīng)費(fèi)緊張等問題，日益凸顯，校園文化建設(shè)迫在眉睫。然而，在“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵，制度約束，情感滲透”管理理念的指引下，學(xué)校各部門發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，用汗水與智慧書寫了102團(tuán)學(xué)校教育發(fā)展新的一頁。全校教職工利用節(jié)假日雙休日，在校園原有的基礎(chǔ)上，平整場地，鋪設(shè)路面，栽樹植草，治理衛(wèi)生死角，建立宣傳櫥窗……手掌磨出血泡，汗水浸透衣裳，雖是辛苦，卻甚是感人！為了進(jìn)一步提高廣大師生對綠色生態(tài)校園的認(rèn)識，我們在全校范圍內(nèi)開展了“什么是綠色生態(tài)校園”、“什么是和諧校園”、“如何創(chuàng)建和諧的、綠色的、生態(tài)的校園”的大討論活動。通過學(xué)習(xí)，借鑒，全校師生對綠色生態(tài)校園及校園文化建設(shè)的認(rèn)識明顯提高。我們認(rèn)為學(xué)校要想在全兵團(tuán)的幾百所學(xué)校中競爭中 勝出，并持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校文化建設(shè)的地位和水平是最根本的發(fā)展之道。沒有文化建設(shè)的學(xué)校，等于是一個少了筋骨也沒有靈魂的空殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、示范、豐滿的形象站立起來。為保障?！叭齽?chuàng)”工作的落實(shí)，我校成立“三創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，通過職代會出臺了一系列的獎勵方案，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加快校園文化建設(shè)的實(shí)施方案》，把學(xué)校文化建設(shè)作為系統(tǒng)工程來抓，納入了學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中。通過狠抓教學(xué)管理，落實(shí)具體工作，校園文化有了新的起色，同時更有力地推動校園文化建設(shè)的步伐。

三、規(guī)范管理，優(yōu)化外顯促內(nèi)涵

（一）規(guī)范優(yōu)化校園環(huán)境，努力促進(jìn)外顯文化合理布局，提高文化品位。

本著“整體布局，合理優(yōu)化，量力而行，節(jié)儉高效”的原則，對于綠化帶、花木栽植等設(shè)置，采取整體規(guī)劃，逐步實(shí)施，既要參考、借鑒又要結(jié)合本校實(shí)際的方式；對校墻文化、走廊文化、班級文化、科室文化、宿舍文化等設(shè)施，不搞重復(fù)建設(shè)，不朝建夕改，盡可能從長計議。珍惜每一分錢，力爭上一個項目，增添一處美景。

（二）規(guī)范良好行為習(xí)慣，努力促進(jìn)內(nèi)涵文化深層發(fā)展，提高師生綜合素質(zhì)。

1、開展主題教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。利用“國旗下講話”、“青春之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播站”等有聲資源，營造氛圍感染學(xué)生；利 用校園宣傳櫥窗和教學(xué)樓內(nèi)走廊上的“優(yōu)秀作品展示欄”等固定的輿論陣地，大力開展文明禮儀教育和愛國主義教育；等通過開展圖書進(jìn)課堂、“誦名篇、學(xué)名人”及“詩文經(jīng)典誦讀”等活動，以“孔融讓梨”、“黃香溫席”等故事熏陶學(xué)生；通過開展“文明美德伴我成長”主題教育征文、演講比賽等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會公德意識和民族自豪感；解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，利用“童謠”征集等活動，以智慧啟迪學(xué)生；通過“安全教育”“感恩教育”“感動教育”“禮儀教育”等主題教育，鑄煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。

2、拓寬課堂渠道，豐富課堂文化。

我校始終把課堂教學(xué)作為育人的主渠道，是校園文化的重要載體。學(xué)校鼓勵全體青年教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體以及課本劇等，巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，賦予它豐富的文化內(nèi)涵；課堂上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)展示，交流探究，嘗試體驗(yàn)，感受快樂。學(xué)校還注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。舉辦閱讀匯報會、讀書筆記展評、讀書征文演講等活動，用優(yōu)秀作品鼓舞人、教育人、熏陶人。教育不僅要教會學(xué)生求知，更要教會學(xué)生做人；不僅要重視科學(xué)知識的傳授，更要重視健全人格的塑造。因此，迫切需要把學(xué)校文化滲透到教育中去，并將其內(nèi)化為學(xué)生的一種人文素養(yǎng)和人文品格，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

3、開展文體活動，豐富校園文化。

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長，組織各種興趣小組，有計劃、有組織地開展活動。梧桐林校刊、紅領(lǐng)巾廣播站、美術(shù)、書法、篆刻、十字繡、乒乓球、舞蹈、合唱等興趣小組及“讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地、走好隊”等“六好”活動，較好地張揚(yáng)了學(xué)生個性，發(fā)展了學(xué)生特長。

4、完善制度文化，實(shí)行人文管理。

高品質(zhì)的制度文化，對師生決不僅僅是一種約束，而是一種方向?qū)Ш?，一種目標(biāo)激勵，并真切地內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，成為大家的自覺行動，從而逐步形成“精神文化”。精神文化是整個學(xué)校文化建設(shè)的最高層次，并居于核心的地位，它對全體師生員工價值取向和行為方式，常常起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，它可以激發(fā)人們的士氣和創(chuàng)造力，并以強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)力推動著學(xué)校的發(fā)展。

“以人為本，民主決策，目標(biāo)激勵，制度約束，情感滲透”。各校發(fā)揚(yáng)民主，健全制度，努力改善師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園。中心學(xué)校關(guān)注教師發(fā)展，先后組織開展“講師德、重品行、樹形象、練師能”及“三爭一創(chuàng)”活動；關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅持開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的系列家訪活動，學(xué)校還設(shè)立了“心理咨詢室”、“談話角”，“才藝展示室”等，盡力喚醒、尊重、信任、激勵學(xué)生，實(shí)施人文管理。

我們盡力把校園文化建設(shè)，作為學(xué)校精神建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，并結(jié)合教育教學(xué)管理、素質(zhì)教育考核評估等，組織定期或不定期到學(xué)校督查。每年都進(jìn)行全校性展示校園文化建設(shè)成果的活動，如節(jié)慶活動、讀書活動、演講比賽、繪畫比賽、文藝匯演等活動。每年還結(jié)合教師節(jié)表彰活動，對開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧校園成績優(yōu)異的學(xué)校、校長及師生予以表彰獎勵。

四、廣泛參與重實(shí)踐，持續(xù)發(fā)展顯特色

目前，我們按照學(xué)?！耙匀藶楸?，德育為先，和諧育人，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以特色活動為抓手，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校“三創(chuàng)”工作方案”，推進(jìn)爭創(chuàng)“兵團(tuán)綠色生態(tài)校園”的具體工作。如今，統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)全?！叭齽?chuàng)”工作思路基本形成，具體工作也逐步實(shí)施并逐漸完善落實(shí)。一是加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的常規(guī)管理，狠抓教學(xué)教研工作，廣泛開展環(huán)境教育宣傳和教育培訓(xùn)工作；二是加大教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入和建設(shè)，三是推進(jìn)校園文化特色的發(fā)展；例如：我們通過開展電子琴、跆拳道、經(jīng)典詩文誦讀、工藝編織、繪畫、航模以及書法、篆刻等特色課堂的設(shè)置，提高學(xué)生感知和追求真善美的意識；打造具有學(xué)校辦學(xué)特色的宿舍文化、教室文化、樓道文化、園林文化等特色文化。以此指導(dǎo)和推動學(xué)校特色教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?！叭齽?chuàng)”工作的“逐步規(guī)范化、趨于科學(xué)化、凸現(xiàn)特色化”進(jìn)程。實(shí)踐中，本著以點(diǎn)帶面、連片帶動、輻射全校的目的，通過制定規(guī)劃、研究制定一系列的管理制度、規(guī)范創(chuàng)建管理工作、適時開展植綠護(hù)綠實(shí)踐活動、開展班 隊會主題教育展示觀摩、國旗下講話等宣傳教育活動，使廣大師生在參與“三創(chuàng)”實(shí)踐的過程中，互相借鑒，互相促進(jìn)，共同提高。

加強(qiáng)綠色生態(tài)校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展，是一項長遠(yuǎn)而艱巨的系統(tǒng)工程。它不會自然生成，也不會一蹴而就。但是只要我們沿著創(chuàng)建兵團(tuán)綠色生態(tài)校園的目標(biāo)愿景，義無反顧地積極投身于學(xué)校綠化美化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出學(xué)校辦學(xué)特色，循序漸進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)，邊改進(jìn)。那么，人格自尊，行為自律，管理自覺，學(xué)習(xí)自主，生活自理，溫馨和諧，溢滿陽光，奮發(fā)向上的高品質(zhì)校園綠色生態(tài)文化，就一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！這是我們?nèi)w師生的理想，也是我校領(lǐng)導(dǎo)干部共同的希望！

102團(tuán)子女學(xué)校 2014年6月