第一篇：以行為習(xí)慣教育為抓手 促進(jìn)校園行為文化建設(shè)

以行為習(xí)慣教育為抓手 促進(jìn)校園行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它反映了一所學(xué)校在自己的歷史發(fā)展中，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，所有教職工和學(xué)生創(chuàng)造積淀并共同遵循的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項(xiàng)物質(zhì)載體和行為方式。積極向上的學(xué)校行為文化能極大地增強(qiáng)教育能量。這種文化一旦形成，師生就會(huì)在潛移默化的氛圍中接受共同的價(jià)值觀念，形成一股信念力量向著既定的目標(biāo)方向努力，從而形成一股強(qiáng)大的凝聚力量，團(tuán)結(jié)全體師生員工，規(guī)范師生的行為，使學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的整體合力，推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。

中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谛@行為文化建設(shè)中就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、建章立制，規(guī)范學(xué)生行為 先哲朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢?jiàn)知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，將新學(xué)期的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周。向?qū)W生宣讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)、討論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能寄希望于開(kāi)學(xué)的第一周、第一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)就一勞永逸，但畢竟通過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生知道、熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。如：我校大隊(duì)部實(shí)施班級(jí)值周制度，檢查員專門檢查、督促、和指導(dǎo)學(xué)生的課間行為，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，全校學(xué)生在課間都能文明地活動(dòng)了。

二、利用陣地教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)。

一是充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會(huì)怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二是利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日、講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，我們通過(guò)大型感恩勵(lì)志演講活動(dòng)、教師節(jié)、母親節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生感恩之情，養(yǎng)成了尊老愛(ài)幼的良好行為習(xí)慣。三是發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為的引領(lǐng)作用、凝聚作用、規(guī)范作用。我校各班班級(jí)文化建設(shè)緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“細(xì)”、“特”、“實(shí)”上下功夫。比如，四年級(jí)一班的量化管理細(xì)則：從作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互幫互助五個(gè)方面進(jìn)行定位評(píng)價(jià)，每天下午根據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)評(píng)價(jià)。四是我們充分利用文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行教育，使學(xué)生受到良好的思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，深化學(xué)生的行為

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的小學(xué)生。他的自制力相對(duì)比較差，好習(xí)慣如果沒(méi)有得到及時(shí)的強(qiáng)化就容易消退。因此訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須從細(xì)處抓起，有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。同時(shí)要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多體會(huì)成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在我校每周的班、隊(duì)活動(dòng)中，各班都要組織學(xué)生總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行廣播，為全校學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校還通過(guò)各項(xiàng)檢查評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班、文明班。

四、制定評(píng)價(jià)體系，落實(shí)養(yǎng)成教育

制定評(píng)價(jià)體系對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后，我校制定了“自評(píng)——生評(píng)——師評(píng)”的評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了“新三好”的評(píng)選活動(dòng)。每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，每日表?yè)P(yáng)，每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“守紀(jì)之星”、“助人之星”等。被選出的三好學(xué)生要寫出演講稿，周一升旗儀式時(shí)到旗臺(tái)前進(jìn)行演講。每個(gè)學(xué)生不能連續(xù)兩周評(píng)上同一種星。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣?？稍S多的家長(zhǎng)反映小孩在家的行為習(xí)慣不如意，于是我們把“自評(píng)——生評(píng)——師評(píng)”延伸到“家長(zhǎng)評(píng)”，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。這種多元化評(píng)價(jià)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。

五、以身作則，言傳身教

兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，由于他們的認(rèn)知能力，分辨能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面引導(dǎo)。所以我在抓養(yǎng)成教育的時(shí)候，身體力行，見(jiàn)到同學(xué)主動(dòng)打招呼，看見(jiàn)地上的垃圾，彎腰撿起??這樣學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。有人曾說(shuō)過(guò)，人的心田是一塊神奇的土地，只要我們用心播種，一定會(huì)收獲豐碩之果。

六、建立學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必定是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果，學(xué)校教育必須和家庭教育保持一致，形成合力。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵(lì)，注重互諒，使其獲得更佳的效果。日常生活中父母的言行對(duì)子女有著一種潛移默化的作用，家庭的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活作風(fēng)、品德等，對(duì)孩子的個(gè)性，習(xí)慣和品德的形成有很大的影響。孩子是否誠(chéng)實(shí)、文明、謙虛等等，無(wú)不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。再一方面，由于家庭的影響具有早期性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，其特殊作用是其他影響所不能代替的，不論在學(xué)校接受教師、同學(xué)的影響，還是走向社會(huì)接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的教育，都是暫時(shí)的、可離的，而家庭影響則是長(zhǎng)期的、終身的。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功。它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，常年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和學(xué)校共同配合對(duì)學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練，只有長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化，加深烙印，才能促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

2015、6

第二篇：以院務(wù)公開(kāi)為抓手,促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)

以院務(wù)公開(kāi)為抓手，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)

楊瀟瀟1 李光文2

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 株洲 412004 作者簡(jiǎn)介：

[1]楊瀟瀟（1981-），男，湖南株洲人，研究生；工作單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系，講師。

[2]李光文（1965-），男，湖南邵陽(yáng)人，本科；工作單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，黨總支書(shū)記，副教授。

摘要：積極推行院務(wù)公開(kāi)制度，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，是加強(qiáng)學(xué)院黨風(fēng)廉政建設(shè)需要，也是進(jìn)一步改善學(xué)院管理體制，提高學(xué)院工作透明度，推進(jìn)民主管理，建立健全約束機(jī)制的需要,對(duì)學(xué)院的穩(wěn)定、改革、發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。關(guān)鍵詞：院務(wù)公開(kāi)；學(xué)院管理；黨風(fēng)廉政 中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨風(fēng)廉政建設(shè)是高校黨的建設(shè)的重要組成部分，是依法治校、規(guī)范管理的內(nèi)在要求和基本內(nèi)容。高職學(xué)院“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”這一歷史重任，就必須加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，才能營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，這也是和諧校園建設(shè)的重要途徑和重要保障。

積極推行院務(wù)公開(kāi)制度，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，是加強(qiáng)學(xué)院黨風(fēng)廉政建設(shè)需要，也是進(jìn)一步改善學(xué)院管理體制，提高學(xué)院工作透明度，推進(jìn)民主管理，建立健全約束機(jī)制的需要,對(duì)學(xué)院的穩(wěn)定、改革、發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

院務(wù)公開(kāi)的價(jià)值取向應(yīng)定位在認(rèn)真貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)、基層民主政治建設(shè)、學(xué)院發(fā)展建設(shè)上。院務(wù)公開(kāi)是加強(qiáng)學(xué)校管理，維護(hù)教職工合法權(quán)益，保證學(xué)校科學(xué)決策的重要舉措，必須從思想上、組織上、制度上和實(shí)踐上予以保障。在保證措施上，學(xué)院行政始終是實(shí)行院務(wù)公開(kāi)的主體，應(yīng)成立由黨委、行政、紀(jì)檢、工會(huì)組成的院務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“黨委書(shū)記信箱”和“院長(zhǎng)信箱”，并建立黨委、紀(jì)檢監(jiān)察、職工代表三個(gè)結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾需要作為第一選擇，把群眾利益放在第一位置，把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，受到了廣大師生員工的擁護(hù)，提高了工作的透明度，避免了暗箱操作，使職工明白，干部清白，并在實(shí)踐中不斷加以規(guī)范并上升為制度。

一是深化財(cái)務(wù)管理體制改革，進(jìn)一步落實(shí)了“收支兩條線”的規(guī)定，所有收費(fèi)都要列入學(xué)校預(yù)算管理，非稅收入要全部進(jìn)入財(cái)政專戶，堅(jiān)決杜絕“小金庫(kù)”、公款私存和“賬外賬”等違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題的發(fā)生。全面推行集中預(yù)算、統(tǒng)一支付、票款分離的會(huì)計(jì)集中核算制度。

二是健全了項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)制度，招標(biāo)程序嚴(yán)格，做到了開(kāi)標(biāo)前公示，評(píng)標(biāo)中公正、透明，通過(guò)項(xiàng)目的招投標(biāo)實(shí)施為學(xué)院節(jié)約了大量的資金。三是以民主決策為前提，規(guī)范議事程序。學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做到了“三不直接分管”，對(duì)“三重一大”事項(xiàng)堅(jiān)持先征詢意見(jiàn)，再由班子集體研究共同決策。

三是進(jìn)一步規(guī)范招生、教材圖書(shū)、大宗物資采購(gòu)等各項(xiàng)制度，規(guī)范教育收費(fèi)行為，禁止“亂收費(fèi)”，落實(shí)招生“陽(yáng)光工程”，堵塞滋生腐敗的漏洞，以減少錢權(quán)交易的機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)將院務(wù)公開(kāi)工作作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)和主要工作來(lái)抓。

二、以規(guī)范促進(jìn)落實(shí)，建立健全工作體系

推行院務(wù)公開(kāi)既是落實(shí)教職工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，推進(jìn)高校民主建設(shè)的需要，也是強(qiáng)化權(quán)力制約，防止權(quán)力濫用，從源頭上預(yù)防腐敗的要求。既是現(xiàn)代學(xué)院制度建設(shè)的原有之意，而規(guī)范性又是現(xiàn)代學(xué)院制度的效益所在。也是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)、涉及面很廣的工作。在公開(kāi)內(nèi)容上，應(yīng)把學(xué)院的改革與發(fā)展的重大決策和實(shí)施方案；財(cái)務(wù)收支情況（包括科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)）；工程建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)；大宗物資采購(gòu)；干部人事變動(dòng)；招生計(jì)劃和收費(fèi)項(xiàng)目；重要規(guī)章制度，黨風(fēng)廉政建設(shè)；以及涉及教職員工切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題；職代會(huì)民主評(píng)議院、系兩級(jí)干部的情況；上級(jí)選拔任免干部的條件等作為公開(kāi)的重點(diǎn)。在公開(kāi)程序上，應(yīng)嚴(yán)格程序，明確內(nèi)容，區(qū)別范圍，講求實(shí)效的要求進(jìn)行。在公開(kāi)方式上，應(yīng)遵循可行、實(shí)用、便捷、有效的原則。采取黨政聯(lián)席會(huì)、職代會(huì)、職工大會(huì)、座談會(huì)、民主監(jiān)督小組、紀(jì)律檢查小組等基本形式。利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)以及文件、簡(jiǎn)報(bào)、公開(kāi)欄等平臺(tái)和載體，做好公開(kāi)工作。

三、在加強(qiáng)廉政建設(shè)方面應(yīng)抓好五個(gè)結(jié)合

1、與民主評(píng)議干部相結(jié)合。應(yīng)建立民主評(píng)議干部制度，每年對(duì)院級(jí)和中層干部進(jìn)一次民主測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)情況進(jìn)行排序公示，切實(shí)把評(píng)議結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、任免的依據(jù)。在部門選人用人的過(guò)程中，不僅要關(guān)注他們的業(yè)務(wù)能力，更要關(guān)注他們的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)情況，確保把德才兼?zhèn)?、廉政勤政的干部放在關(guān)鍵崗位上。同時(shí)，對(duì)于重要敏感崗位，學(xué)院要對(duì)他們實(shí)施更為嚴(yán)格的考核、輪崗、回避、誡勉等制度。建立健全干部選拔任用和監(jiān)督管理機(jī)制，推進(jìn)和完善干部民主推薦、民主測(cè)評(píng)、公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗、任前公示等制度，試行差額考察、黨委決定任免干部票決制度，推行權(quán)力集中部門或關(guān)鍵崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部定期輪崗交流制度，完善干部任職回避制度，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。

2、與領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)相結(jié)合。一是嚴(yán)明政治紀(jì)律，確保政令暢通。在思想上、行動(dòng)上自覺(jué)與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和政府關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育事業(yè)的各項(xiàng)方針政策，保證令行禁止、政令暢通，確保堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。二是認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，確保領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)承擔(dān)起抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任。不斷完善工作機(jī)制，抓好責(zé)任分解、責(zé)任考核、責(zé)任追究三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將落實(shí)責(zé)任制的成效與領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、提拔任用掛鉤，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極性。三是認(rèn)真落實(shí)民主集中制，確保決策民主化、科學(xué)化。確保黨委必須遵守科學(xué)決策、依法決策、民主決策的基本準(zhǔn)則，完善黨委議事規(guī)則和決策程序，凡屬重要干部的推薦任免和獎(jiǎng)懲、重大事項(xiàng)決策、重要項(xiàng)目安排、大額度資金的使用等問(wèn)題，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，由黨委集體討論作出決定，堅(jiān)決防止個(gè)人專斷。四是嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，發(fā)揮示范帶頭作用。廉潔自律是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的政治品德，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求，也是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部模范帶頭作用的具體體現(xiàn)。堅(jiān)持做到強(qiáng)化自律意識(shí)，自重、自省、自警、自勵(lì)，從小事做起、從一點(diǎn)一滴抓起，充分發(fā)揮表率作用。

3、與筑牢反腐倡廉的思想道德防線相結(jié)合。要積極開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，可以邀請(qǐng)專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告，播放警示教育錄像片，充分發(fā)揮院報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、廉政短信等多種傳播媒介的作用，同時(shí)還采取編印學(xué)習(xí)參考資料、參觀教育基地等多種形式加強(qiáng)警示教育，誠(chéng)信教育、法律法規(guī)等教育，形成多方位、多渠道開(kāi)展黨風(fēng)廉政宣傳教育的格局。

認(rèn)真落實(shí)院、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度。按照“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”和胡錦濤總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)良好作風(fēng)的要求，認(rèn)真抓好院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，組織和督促黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照檢查，整改問(wèn)題，改進(jìn)作風(fēng)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增進(jìn)相互了解和理解，增強(qiáng)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律意識(shí)，促進(jìn)班子的團(tuán)結(jié)，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部筑牢反腐倡廉的思想防線。深入開(kāi)展理想信念、廉潔從政、廉潔從教、黨的作風(fēng)和紀(jì)律教育，筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線。把反腐倡廉教育與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)緊密結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義和等消極腐朽思想的侵蝕，筑牢拒腐防變的思想道德防線。將教育貫穿于領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)、選拔、管理、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，把廉政教育作為干部培訓(xùn)的必修內(nèi)容。堅(jiān)持把廉潔、誠(chéng)信教育作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，不斷提高教師的道德修養(yǎng)和廉潔自律意識(shí)，制定教職員工道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師特別是青年教師樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、民主求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在思想品質(zhì)，行為操守上以身作則，為人師表。

4、與抓好制度建設(shè)，構(gòu)建黨風(fēng)廉政建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合。黨風(fēng)廉政建設(shè)要取得實(shí)效，必須有完整的制度做保障，從源頭上預(yù)防和治理腐敗。為筑牢反腐倡廉防線，學(xué)院應(yīng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，著力從制度上下功夫，做到制度管人、管物、管事，逐步構(gòu)建黨風(fēng)廉政建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。應(yīng)建立和完善財(cái)務(wù)管理制度，基建、修繕工程招投標(biāo)管理制度，儀器、設(shè)備、圖書(shū)、藥品等大宗物資采購(gòu)管理制度，辦學(xué)、招生、考試、收費(fèi)管理制度，職稱評(píng)審管理制度，科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)管理制度等，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有規(guī)可循、有章有依，充分發(fā)揮制度建設(shè)在黨風(fēng)廉政建設(shè)活動(dòng)中的保障作用。

進(jìn)一步完善黨代會(huì)、教代會(huì)、職代會(huì)制度，暢通利益訴求渠道，把群眾利益訴求納入制度化、規(guī)范化軌道，充分保障廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，從而調(diào)動(dòng)各方面的積極性，凝聚力量，同謀發(fā)展，共建和諧。

5、與加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變相結(jié)合。一是加強(qiáng)對(duì)落實(shí)工作責(zé)任的監(jiān)督檢查，力戒浮夸之風(fēng)。督促各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感、弘揚(yáng)勤政務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，嚴(yán)肅糾正在落實(shí)責(zé)任上光說(shuō)不干、干而不實(shí)、抓而不緊和作風(fēng)漂浮的問(wèn)題。二是加強(qiáng)對(duì)服務(wù)師生、服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)的監(jiān)督檢查，力戒不作為和“亂作為”的“衙門”作風(fēng)。深入開(kāi)展機(jī)關(guān)效能監(jiān)察、群眾評(píng)議等工作，突出轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)這個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真查擺機(jī)關(guān)作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)整改。

嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督各項(xiàng)制度，把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為黨的建設(shè)的重要內(nèi)容納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。紀(jì)檢監(jiān)察部門積極主動(dòng)做好組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查工作，充分發(fā)揮民主黨派、工會(huì)、教代會(huì)等群眾團(tuán)體和廣大師生員工的監(jiān)督作用，保證權(quán)力的正確行使。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違反制度的行為，做到令行禁止、違者必究，增強(qiáng)制度的執(zhí)行力和約束力，預(yù)防各種違紀(jì)違法案件的發(fā)生。重點(diǎn)做好基建工程招投標(biāo)、大宗物資、教材圖書(shū)、儀器設(shè)備采購(gòu)和招生工作的事前、事中監(jiān)督，加大從源頭上預(yù)防和治理職務(wù)犯罪的監(jiān)督力度，遏制職務(wù)犯罪的發(fā)生。

學(xué)校的腐敗是最大的腐敗，是損失最嚴(yán)重的腐敗，我們必須從整個(gè)民族強(qiáng)盛安危的政治高度，必須從加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，去認(rèn)識(shí)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性和緊迫性。實(shí)踐證明，通過(guò)院務(wù)公開(kāi)制度的建立、實(shí)施和不斷深化，對(duì)強(qiáng)化學(xué)院管理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，增強(qiáng)師生員工的廉潔自律意識(shí)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣的影響，促進(jìn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的和諧發(fā)展，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益有著十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉延?xùn)|，把高校反腐倡廉建設(shè)提高到一個(gè)新水平，[N]《中國(guó)教育報(bào)》2010 年5 月13 日第1版

[2]何銳，對(duì)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的幾點(diǎn)思考，[J].河南教育，2007.12 [3]李斌雄，中國(guó)共產(chǎn)黨反腐倡廉建設(shè)的新進(jìn)展，[J].學(xué)習(xí)月刊，2009.10

第三篇：以環(huán)境生態(tài)教育為抓手

以環(huán)境生態(tài)教育為抓手，打造學(xué)校德育特色

－－北京會(huì)議（環(huán)境生態(tài)文明教育）匯報(bào)材料

在美麗的長(zhǎng)江之濱，在九曲回腸的荊江之畔，散落著一顆璀璨的明珠－－石首天鵝洲。長(zhǎng)江故道清澈甘甜的河水滋潤(rùn)著這塊濕地。一望無(wú)際的翠綠的葦叢中，漂來(lái)一聲聲清脆的鹿鳴，銀色淺灘上，倒影著一群群麋鹿矯健的身姿，它們結(jié)伴而來(lái)，踏波而去。波光粼粼的清澈的湖面上，躍起一個(gè)個(gè)矯健的身影，在如血?dú)堦?yáng)中，江豚劃出一道道美麗的弧線，它們同游人嬉戲，與水鳥(niǎo)為伴。

這里是麋鹿的故鄉(xiāng)，是江豚的樂(lè)園。動(dòng)物與植物在這兒同生共長(zhǎng)，生命與環(huán)境在這里相得益彰，人與自然在天鵝洲的濕地渾然一體！

天鵝洲小學(xué)就著落在這塊美妙的濕地。校園里綠樹(shù)成蔭，花香撲鼻。孩子們奔跑跳躍的身姿與綠蔭相映成趣，教室里朗朗的書(shū)聲同鳥(niǎo)語(yǔ)和諧共鳴。

天鵝洲有長(zhǎng)江故道濕地和麋鹿、豚類兩個(gè)國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)，資源優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。特別石首市國(guó)家級(jí)麋鹿自然保護(hù)區(qū)是天鵝洲小學(xué)德育教育及生態(tài)道德教育基地。近幾年來(lái)，天鵝洲小學(xué)把環(huán)境教育、野生動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)文明教育作為學(xué)校德育教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，走出了天鵝洲小學(xué)德育教育的特色之路。

一、從校園環(huán)境建設(shè)入手，體現(xiàn)綠色生態(tài)的理念。

新建于2004年的天鵝洲小學(xué)，是在原三戶街小學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的石首市最年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)。學(xué)校自建立之初，為了與天鵝洲濕地和兩個(gè)國(guó)家級(jí)保護(hù)的整體特征協(xié)調(diào)一致，立足于“綠色與生態(tài)”的理念加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)。從2006年到2012年，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，綠化總投入近10萬(wàn)元，每年投入綠化美化維護(hù)費(fèi)6000多元。建成了花園750平方米，桂花園450平方米，種植草皮近1000平方米。綠地率達(dá)10%，綠化覆蓋率達(dá)50%以上。校園內(nèi)種植草皮以麥冬草和馬尼拉草兩品種為主。種植喬木近300棵，主要有香樟、桂花、銀杏、雪松、羅漢松、龍爪槐、桃樹(shù)、廣玉蘭等十多個(gè)品種；種植灌木主要有紅桎木、小葉黃楊、棕櫚、小葉女貞、鳳尾柏、紫金等品種；花卉主要品種有杜鵑、茶花。我們讓校園每個(gè)角落都能見(jiàn)到綠草、聞到花香。天真無(wú)邪的孩子們?cè)诠鸹ê拖阏翝庥舻姆曳贾?，漫步曲折的卵石小道，徜徉綠茵如氈的草地。讓每一顆小草、每一朵鮮花都成為孩子們親密無(wú)間的伙伴，真正使孩子們幼小的心靈在四季長(zhǎng)青、花香四溢中得到熏陶。

二、從發(fā)展規(guī)劃和?；赵O(shè)計(jì)的高度，讓環(huán)境生態(tài)理念深入每個(gè)人的心中。

2010年，我們通過(guò)反復(fù)的修改與論證，確定了《天鵝洲小學(xué)十年發(fā)展規(guī)劃》，在“發(fā)展規(guī)劃”中我們確立了“以‘創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境、培養(yǎng)儒雅風(fēng)尚、成就師生幸福人生、積淀厚重文化底蘊(yùn)’為主方向，以傳統(tǒng)文化教育和生態(tài)環(huán)境教育的德育活動(dòng)為特點(diǎn)，建成‘環(huán)境賞心悅目、師生愉悅上進(jìn)、個(gè)性長(zhǎng)足發(fā)展、氛圍和諧幸?！男@?！?/p>

這個(gè)規(guī)劃是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的總綱，指明了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的總方向。從思想和理念的高度凸顯了“生態(tài)環(huán)境教育”。為了充分體現(xiàn)這一思想，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)校校徽時(shí)，注重從視角的沖擊上加深印形，以綠、白色調(diào)為主；體現(xiàn)天鵝洲生態(tài)、環(huán)保的長(zhǎng)江濕地區(qū)域特色。這個(gè)設(shè)計(jì)的下面兩道綠色流水喻意長(zhǎng)江故道濕地，上面三道綠色躍升流線是江豚躍出水面的美麗身影，一輪紅日從江面冉冉升起，似天鵝的頭、似揚(yáng)起的帆??水天融合，讓人感受到靜謐，體驗(yàn)到人與自然的和諧。

三、充分依托保護(hù)區(qū)，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

天鵝洲濕地生態(tài)保護(hù)區(qū)有長(zhǎng)江故道濕地和麋鹿、豚類兩個(gè)國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)，生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。特別是石首國(guó)家級(jí)麋鹿自然保護(hù)區(qū)是“全國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育社會(huì)實(shí)踐基地”，也是我校德育教育及生態(tài)道德教育基地。我們每個(gè)學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)保護(hù)區(qū)，深入故道和濕地，開(kāi)展互動(dòng)式、體驗(yàn)式環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)提高我校少年兒童的環(huán)境素養(yǎng)、普及生態(tài)文明起到了巨大的作用。

早在2002年，我校少先大隊(duì)組織全校50多名少先隊(duì)員、3名輔導(dǎo)老師，用一個(gè)月的時(shí)間籌劃拍攝的“尋訪江豚”的主題德育活動(dòng)錄像，就榮獲“石首市中小學(xué)德育主題活動(dòng)”評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2004年，我校組織4、5、6年級(jí)3個(gè)班120多名的學(xué)生開(kāi)展了“清潔故道濕地，保護(hù)地球之腎”的義務(wù)清理故道濕地白色垃圾活動(dòng)，受到了市教育局和團(tuán)市委的表彰。

2012年10月3日，我校組織50名學(xué)生到石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，參加了“國(guó)家環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心”與“石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)宣教處”共同組織的結(jié)合自身環(huán)境教育資源，為開(kāi)發(fā)面向中小學(xué)生以麋鹿保護(hù)為主題的環(huán)境教育課程、教育活動(dòng)方案而進(jìn)行的前期準(zhǔn)備－－“首批中日技術(shù)合作環(huán)境教育基地試點(diǎn)”的環(huán)境教育體驗(yàn)活動(dòng)。同年，在“石首市首屆中小學(xué)科技節(jié)”中，我校參加體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生中兩名同學(xué)合作寫成的《麋鹿家族史調(diào)查》獲得了科學(xué)小論文二等獎(jiǎng)，6幅以麋鹿、江豚、濕地為主題的《我們未來(lái)的家園》學(xué)生畫(huà)作獲得科幻畫(huà)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

2013年11月7日，在湖北武漢“自然之友綠希望”中心專家徐大鵬教授和石首麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的極力推薦下，中央電視臺(tái)少兒頻道“綠野尋蹤”和“美麗中國(guó)行”兩個(gè)欄目組來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行了一天的專題片拍攝。我校學(xué)生以“畫(huà)麋鹿、唱麋鹿、誦麋鹿、尋麋鹿”4個(gè)小活動(dòng)，向?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)及央視客人展現(xiàn)了良好的環(huán)境素養(yǎng)。

四、注重學(xué)科滲透，讓環(huán)境生態(tài)教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

我校的環(huán)境生態(tài)教育工作不只是停留在紙上、喊在嘴上、做在幾次活動(dòng)上，而且將環(huán)境生態(tài)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，落實(shí)在課堂教學(xué)上。

語(yǔ)文教師從課堂和教材上深入發(fā)掘環(huán)境生態(tài)文明的教學(xué)資源，從一個(gè)好詞、一幅美圖、一段美文中讓學(xué)生感悟環(huán)境的美麗、人與自然的和諧；數(shù)學(xué)教師從一張插圖、一個(gè)例題中去尋找教育資源，彰顯環(huán)境生態(tài)教育的魅力。

科學(xué)課是我校環(huán)境生態(tài)教育做得最好的學(xué)科，學(xué)校要求能在室外上的課堅(jiān)決不在室內(nèi)，能做的調(diào)查和觀察堅(jiān)決做到位。校長(zhǎng)親自掛帥，帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)濕地，走入大自然，進(jìn)行校園生物大調(diào)查、身邊水資源調(diào)查、濕地生物種類調(diào)查。學(xué)生們學(xué)會(huì)了對(duì)生物的合理分類，對(duì)生物生存的環(huán)境作科學(xué)的分析，一個(gè)個(gè)孩子儼然是一個(gè)個(gè)小小的“博物家”。他們認(rèn)識(shí)了更多的生物，親身感受到動(dòng)物與環(huán)境的親密，感受到了天鵝洲濕地人與自然的和睦共處。

五、讓環(huán)境生態(tài)教育走“從學(xué)校延伸到家庭”之路，學(xué)校擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任。

記得麋鹿保護(hù)成立之初，鹿與人的矛盾十分突出：人與鹿?fàn)幍兀箵p壞莊稼。毒死鹿，偷殺鹿的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。江豚保護(hù)區(qū)成立時(shí)，由于人們偷漁，魚(yú)網(wǎng)、魚(yú)鉤誤傷江豚的事幾乎是月月有發(fā)生。保護(hù)區(qū)成立巡邏隊(duì)，聘請(qǐng)治安警力，但收效不明顯。這時(shí)，他們想到了學(xué)校。

學(xué)校配合保護(hù)區(qū)，利用地方課程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物保護(hù)法》，宣傳江豚、麋鹿的保護(hù)知識(shí)；保護(hù)區(qū)把學(xué)生接過(guò)去，參觀學(xué)習(xí)生物科普知識(shí)，了解江豚、麋鹿的生存危機(jī)。使學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)得到了很大的提升。

在提高學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，我們通過(guò)學(xué)生把環(huán)境生態(tài)教育向家庭延伸。向?qū)W生家庭發(fā)放宣傳小冊(cè)子，要求學(xué)生向家長(zhǎng)講述參觀保護(hù)區(qū)的所見(jiàn)所感，評(píng)比普法小宣傳明星。一個(gè)孩子提高了一個(gè)家庭的環(huán)保意識(shí)，一所學(xué)校改變了一塊地方人們的環(huán)境生態(tài)觀念。

現(xiàn)在，偷漁偷獵、毒害麋鹿、誤傷江豚、獵取候鳥(niǎo)的事在天鵝洲銷聲匿跡。豚躍湖面，麋鳴葦叢，候鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)，生物與環(huán)境、人與動(dòng)物、人與自然和諧融洽。這其中也少不了我們學(xué)校、老師、學(xué)生的一份社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

第四篇：以教育信息化推進(jìn)為抓手

以教育信息化推進(jìn)為抓手，有效提高教師信息素養(yǎng) 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師信息素養(yǎng)的提高有利于教師專業(yè)化的發(fā)展。信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代教師必備的素質(zhì)之一，提高教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；教師；策略

一、提高信息素養(yǎng)──新時(shí)代對(duì)教師的新要求

時(shí)代的推進(jìn)對(duì)教育提出了新的要求，教育已經(jīng)不再僅僅是為學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，于是素質(zhì)教育便成為教育界最響亮的口號(hào)之一。新世紀(jì)人才的綜合素質(zhì)很重要的一個(gè)部分就是面對(duì)突發(fā)事件或全新領(lǐng)域的信息保持冷靜，并及時(shí)準(zhǔn)確判斷并快速妥當(dāng)處理，即對(duì)信息的歸納概括并分析判斷的能力。如今的社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)據(jù)的世界，社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志就是全世界的數(shù)據(jù)信息共享，學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握信息處理的技能。當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中都要求人才擁有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和獨(dú)特的創(chuàng)造性眼光，這就需要教師轉(zhuǎn)變自己固有的僅注重知識(shí)傳授的教學(xué)觀念，接受新時(shí)期的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新觀念，放手讓學(xué)生自己尋找正確的答案。教師改變固有的教學(xué)觀念，在平時(shí)的教學(xué)生活中構(gòu)架適應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)內(nèi)容，充分適應(yīng)全新的信息技術(shù)要求，同時(shí)將其運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。這樣既培養(yǎng)了順應(yīng)時(shí)代的全新人才，又利用先進(jìn)的教學(xué)工具進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)方法。

學(xué)生要熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)功能并對(duì)信息進(jìn)行歸納概括、分析處理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教師在本身尚未掌握此項(xiàng)能力的時(shí)候又如何指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用呢？所以當(dāng)今社會(huì)的教師也必須具備這個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求的能力，擁有該項(xiàng)素質(zhì)不僅可以傳授給學(xué)生，同時(shí)也可以全面提升教師本身的素質(zhì)。

二、新時(shí)代教師應(yīng)具備哪些信息素養(yǎng)

在教育信息化的要求下，教師的信息素養(yǎng)已成為衡量教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)之一。信息素養(yǎng)是教師個(gè)體根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境及其職業(yè)發(fā)展要求所應(yīng)具備的信息品質(zhì)、信息知識(shí)與信息能力。在信息技術(shù)與課程整合環(huán)境下，教師信息素養(yǎng)應(yīng)包括：

1、基本的信息素養(yǎng)。也就是信息基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)基本技能。作為教師，必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)如：windows操作系統(tǒng)、word文字處理軟件、EXCEL電子表格及常用應(yīng)用軟件的安裝和使用。同時(shí)，還要能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理學(xué)生的考試成績(jī)、編寫測(cè)驗(yàn)試題，了解信息技術(shù)的基本理論、知識(shí)和方法，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科課程整合的基本知識(shí)。只有具備了基本的信息素養(yǎng)，才能不斷提高自身的信息處理能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、多媒體或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）素養(yǎng)。信息時(shí)代使教學(xué)產(chǎn)生了巨大變革，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和教育對(duì)象，圍繞教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容選擇和使用不同的媒體。除了現(xiàn)代的“三機(jī)一網(wǎng)（電腦、投影、實(shí)物展示、因特網(wǎng)）”進(jìn)課堂外，教師還應(yīng)當(dāng)掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)會(huì)使用Powerpoint、Authorware、Flash、網(wǎng)頁(yè)制作、幾何畫(huà)板等應(yīng)用軟件制作多媒體教學(xué)課件，通過(guò)圖文并茂的方式再現(xiàn)知識(shí)內(nèi)涵，提高教學(xué)效果。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的素養(yǎng)。教師應(yīng)具有網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和素養(yǎng)。掌握電腦網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息、傳輸文件和交互式教學(xué)，能利用電子郵件、BBS、聊天室等與其他教師或?qū)W生進(jìn)行交流，能自己制作網(wǎng)站(頁(yè))發(fā)布自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把自主、合作、探究的教學(xué)方式帶進(jìn)課堂。

4、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的素養(yǎng)。（1）高效獲取并合理鑒別吸收、歸納存儲(chǔ)信息的能力。教師要能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高效地收集與之相關(guān)的各種教學(xué)資料與信息；平時(shí)能對(duì)與學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)較緊密的信息保持很強(qiáng)的敏感度，能對(duì)獲取的信息按學(xué)科教學(xué)和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，達(dá)到為我所用。（2）創(chuàng)造性地生成新信息的能力。教師要能把收集到的“含金量”較高的信息進(jìn)行再加工，然后巧妙整合于學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用多種媒體形式編制和輸出新信息。（3）終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高終身學(xué)習(xí)的能力。要不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)思想和理論，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加快自己的知識(shí)更新速度，不斷探索信息技術(shù)與課程整合的新模式。

三、新時(shí)代教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與策略

提高教師的信息素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要教師本人、學(xué)校、教育主管部門、社會(huì)等各方面的共同努力才能完成。下面結(jié)合我校以教育信息化推進(jìn)，扎實(shí)提高教師信息素養(yǎng)為例，談提高教師信息素養(yǎng)的途徑與策略。

我們的思考：

學(xué)校管理者理念是推進(jìn)學(xué)校教育信息化的前提。學(xué)校教育信息管理層是指校長(zhǎng)、主任等管理人員。他們?cè)趯W(xué)校信息化建設(shè)中起著決定性的作用。對(duì)于管理者而言，雖不要求他們成為技能上的行家，但必須具有較高的信息素養(yǎng)，能明確教育信息化的目標(biāo)和要求。知道教育信息化是學(xué)校發(fā)展的方案，而不是領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)策略，更不是謀求利益的手段。這樣才能對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)引起足夠的重視，將制度的建設(shè)，管理的策略趨于合理，并力求逐漸走向完善。從而在技術(shù)與課程的整合的實(shí)踐中，給予人力、物力、財(cái)力的支持，使得教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的打造，適時(shí)師資的培訓(xùn)，適當(dāng)資源庫(kù)建立更加科學(xué)有效。

我們的策略：

（一）、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立以“一把手”工程為特征的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

實(shí)施信息化工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校通過(guò)建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組由正副校長(zhǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室主任、教務(wù)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)和信息技術(shù)教師組成。各部門負(fù)責(zé)人、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開(kāi)例會(huì)，互相交流溝通。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)總是帶頭參加每次信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，積極更新觀念，積極掌握基本技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成了這樣的共識(shí)：不進(jìn)則退。學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組將制定的《雪浪中學(xué)教育信息化五年規(guī)劃》，分解成每個(gè)學(xué)期的具體目標(biāo)，經(jīng)常向教師宣傳，整體規(guī)劃分步實(shí)施。

（二）、抓建設(shè)，確立以資源優(yōu)化配置和共享為特征的管理機(jī)制

為普及以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)教育，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)手段的應(yīng)用，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才和勞動(dòng)者。近年來(lái)，學(xué)校加大投入，辦學(xué)條件進(jìn)一步得到改善。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)真正延伸到了校園的每一個(gè)角落，為全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打下了一定基礎(chǔ)，現(xiàn)已成為我校師生學(xué)習(xí)、從網(wǎng)上獲取資料、檢索信息的主渠道，極大地彌補(bǔ)了以往我校信息技術(shù)教育的空白，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力的支持條件。目前，我校教師均擁有個(gè)人高性能筆記本電腦，構(gòu)建起了移動(dòng)辦公的高效率平臺(tái)，用于備課、制作課件、獲取資源和開(kāi)展各種類型的教學(xué)活動(dòng)，有力地提高了教學(xué)水平和效益。學(xué)校為營(yíng)造一個(gè)高效率、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的辦公環(huán)境，促進(jìn)了各方面工作的提升。開(kāi)創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面，對(duì)教育教育改革、發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

硬件是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件才是靈魂。學(xué)校在狠抓硬件建設(shè)的同時(shí)，著力投資于軟件建設(shè)。目前，我校擁有各類正版軟件，包括系統(tǒng)軟件、辦公軟件、多媒體輔助教學(xué)、工具軟件、課件資源、多媒體教學(xué)光盤等，一應(yīng)俱全。除此之外，學(xué)校還引進(jìn)了資源庫(kù)，滿足了我校教育教學(xué)的實(shí)際需要，為全校師生提供全方位、多角度、立體化的服務(wù)，也為學(xué)校管理者進(jìn)一步提高管理水平、教師提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

我們的思考：

實(shí)踐者參與是推進(jìn)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵。學(xué)校教育信息化實(shí)踐者是指直接參與教學(xué)實(shí)踐的教師、學(xué)生和相關(guān)的管理員、技術(shù)員等，他們是信息化實(shí)施過(guò)程的協(xié)作群體。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的學(xué)校信息化環(huán)境，是教育資源共享，教學(xué)過(guò)程互動(dòng)的平臺(tái)，參與者在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能否真情體驗(yàn)到“學(xué)有所做，做有所為”是非常重要的環(huán)節(jié)，他們不僅決定著參與現(xiàn)實(shí)的積極性，而且影響著參與者發(fā)展的自信心。

我們的策略：

（三）抓應(yīng)用，確立以構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍

學(xué)校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè)之后，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1.建好校園網(wǎng)，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境

⑴建好學(xué)校主頁(yè)，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境。本學(xué)期我們對(duì)學(xué)校主頁(yè)進(jìn)行了全面改版，主要開(kāi)發(fā)了校園動(dòng)態(tài)、教育現(xiàn)代化、名師風(fēng)采、特色資源庫(kù)、公文系統(tǒng)等特色欄目。我們讓更多的教師和學(xué)生參與學(xué)校主頁(yè)建設(shè)，加快了校園新聞更新的速度，加大了特色資源庫(kù)的信息量，增加了適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每周點(diǎn)擊我校網(wǎng)站的次數(shù)高達(dá)2000多次。

⑵開(kāi)發(fā)體現(xiàn)年級(jí)組整體實(shí)力的年級(jí)組主頁(yè)和展示教師個(gè)人魅力的教師個(gè)人專集。鼓勵(lì)各年級(jí)組和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示和宣傳自己，充分突顯了數(shù)字校園的優(yōu)越性。

⑶建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，突顯班級(jí)特色，增強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的交互性、開(kāi)放性。全校每班都開(kāi)設(shè)班級(jí)論壇，教師布置作業(yè)、安排班級(jí)工作，學(xué)生探討熱點(diǎn)問(wèn)題、交流學(xué)習(xí)心得，家長(zhǎng)參與學(xué)校辦學(xué)、指點(diǎn)子女教育等都可以在論壇上進(jìn)行。

⑷嘗試建設(shè)具有“輔導(dǎo)教師”作用的網(wǎng)校。學(xué)校嘗試建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)校，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)校中開(kāi)設(shè)的學(xué)科門類比較齊全，內(nèi)容較為豐富，趣味性和實(shí)用性兼顧，正逐漸成為學(xué)校自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。

２．運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，改革學(xué)校的教育管理模式

學(xué)校引用與修改了《雪浪中學(xué)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)》，組織師生邊學(xué)習(xí)、邊摸索、邊使用，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師管理、教務(wù)管理、總務(wù)管理、檔案管理、資料統(tǒng)計(jì)、班級(jí)管理等。學(xué)校行政實(shí)施了無(wú)紙化辦公，并能突破時(shí)空的界限，實(shí)行遠(yuǎn)程辦公。網(wǎng)絡(luò)管理還延伸到我們的家庭教育、社區(qū)教育。我開(kāi)設(shè)同學(xué)健康聊天室，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)校購(gòu)置了硬件防火墻，封掉了黃色的、反動(dòng)的、不健康的游戲網(wǎng)站，使師生在比較安全的環(huán)境下健康地學(xué)習(xí)與聊天。

３．運(yùn)用信息技術(shù)，支撐新的課程改革

我們把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)。第一層面就是用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層面從上學(xué)期開(kāi)始嘗試的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們借助課題研究，積極提升信息技術(shù)的研究水平，主要探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。研究課題組成員具備一定的研究能力，學(xué)校還聘請(qǐng)專家對(duì)課題的實(shí)施進(jìn)行定期輔導(dǎo)，同時(shí)，讓科研骨干教師與專家學(xué)者拜師結(jié)對(duì)，使骨干教師盡快成長(zhǎng)，并通過(guò)教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍、示范教學(xué)等手段推廣，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，使課題研究和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)同步成長(zhǎng)。校園網(wǎng)最終作用的發(fā)揮就是應(yīng)用。在組網(wǎng)、建庫(kù)的同時(shí)，學(xué)校開(kāi)始了“轉(zhuǎn)變應(yīng)用觀念、培訓(xùn)學(xué)科教師、實(shí)施團(tuán)體互動(dòng)、形成規(guī)模應(yīng)用”的探索，并走出了一條內(nèi)外結(jié)合、資源互補(bǔ)、突出自我的路子。

我們的思考： 校本培訓(xùn)是學(xué)校教育信息化推進(jìn)的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)校教育信息化的基層實(shí)施者，教師的教育理念和技術(shù)能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者“學(xué)有所做，做有所為”的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，正視青少年犯罪與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的事實(shí)，直面學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癡迷不返的實(shí)情，我們認(rèn)為對(duì)老師的培訓(xùn)的難點(diǎn)不在于技術(shù)，而在理念，這就是所謂的“技術(shù)支撐，理念先行”的策略。只有當(dāng)我們的管理者，教育者、實(shí)施者都能將自身有機(jī)地融合技術(shù)與課題整合之中，而有效實(shí)施對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教育和學(xué)科教學(xué)，而不是居高臨下，袖手旁觀的指揮官，教育信息化的“學(xué)有所做，做有所為”的激情感悟時(shí)代才會(huì)到來(lái)。我們?cè)扇　白叱鋈?，?qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教師的培訓(xùn)，這些專家和學(xué)者的理論對(duì)教師理念的轉(zhuǎn)化作用是巨大的，然而畢竟這種方式機(jī)會(huì)不多，條件受限，因而，我們認(rèn)為切實(shí)有效的辦法是：加強(qiáng)校本培訓(xùn)，我校的校本培訓(xùn)早已走出了純技術(shù)的泥潭，而是以“理念驅(qū)動(dòng)技術(shù)”的校本長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，并力求制度化，規(guī)范化。將培訓(xùn)與目標(biāo) 教育實(shí)踐結(jié)合，將培訓(xùn)與學(xué)科課程整合溝通，作好記錄、改進(jìn)策略、謀求發(fā)展，是我們學(xué)校教育信息化的實(shí)施方案。

我們的策略：

（四）抓培訓(xùn)，確立以人才和環(huán)境牽引為特征的智力培訓(xùn)機(jī)制

教師是實(shí)施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校通過(guò)抓校本培訓(xùn)，有計(jì)劃地實(shí)施步驟，達(dá)到了良好的效果。

1.保證觀念先行

學(xué)校通過(guò)教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必要性、邀請(qǐng)專家來(lái)校講座、骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等手段，讓教師們親身感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的沖擊，引導(dǎo)教師在教育理念上的更新。

2.分階段、分層次的對(duì)教師進(jìn)行不同目標(biāo)的培訓(xùn)

教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，不搞一刀切，而是根據(jù)教師的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)其提出了不同的學(xué)習(xí)要求：骨干教師要示范，青年教師要過(guò)硬，中年教師要過(guò)關(guān)，老年教師要適應(yīng)。為此，首先結(jié)合江蘇省“信息技術(shù)考核”對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使全校100%的教師順利通過(guò)了考核，為學(xué)校信息化建設(shè)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)電腦專家對(duì)青年教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象采用自愿報(bào)名并交納一定培訓(xùn)費(fèi)的方法，保證了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率。培訓(xùn)合格后，再通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)進(jìn)一步的激勵(lì)。培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)教師的信息素養(yǎng)。（1）信息獲取的能力。能夠根據(jù)學(xué)科的教學(xué)要求,主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺(tái),快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠?qū)⒑迫鐭熀５男畔⑦M(jìn)行分析篩選,判斷它的可信度,然后再進(jìn)行取舍。（3）信息綜合的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合,結(jié)合自己原有的知識(shí),重新整理、組織、存儲(chǔ),并據(jù)此簡(jiǎn)潔明了地傳遞給學(xué)生。（4）信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時(shí)候,通過(guò)分析、歸納、抽象、聯(lián)想等思維活動(dòng),挖掘出具有相關(guān)性、規(guī)律性的信息,或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源,得出創(chuàng)新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術(shù)或其他手段,分析、解決自身生活和學(xué)習(xí)及學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問(wèn)題。（6）信息交流能力。能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍,面向世界,開(kāi)闊視野,并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系和協(xié)作。

3.鼓勵(lì)自學(xué)、學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,始知此事要躬行?！敝挥杏H自動(dòng)手、親自實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,在利用現(xiàn)代信息技術(shù)中探索才能真正提高自己的信息能力素養(yǎng)。學(xué)校積極為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理日常事務(wù)，鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，定期舉辦信息技術(shù)沙龍，共同探討學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使教師們能學(xué)以致用，因充分感受到計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性而樂(lè)此不疲。

信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，提高了工作效率，方便了工作；同時(shí)，教師也從中看到了信息技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的興趣和熱情，形成了良性循環(huán)?？傊?提高教師的信息素養(yǎng)是加強(qiáng)教育改革力度的核心,是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。因而,政府、社會(huì)、學(xué)校及教師本人都應(yīng)直面教師信息素養(yǎng)低下的現(xiàn)實(shí),相互協(xié)調(diào)、共同努力,政府加大投入,學(xué)校重視運(yùn)用政策引導(dǎo),充分挖掘及發(fā)揮教師的能力,教師轉(zhuǎn)變觀念,善學(xué)樂(lè)教,為推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程,加快教育信息化步伐而努力。

第五篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書(shū)育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)德建設(shè)是新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》(教師(2005)1號(hào))的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開(kāi)專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動(dòng)方案，部署師德建設(shè)提高活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進(jìn)同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì)，他們都決心以先進(jìn)同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不同形式教育活動(dòng)，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識(shí)，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)要把師德真正落在實(shí)處，必須通過(guò)必要活動(dòng)為載體：

1.召開(kāi)了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開(kāi)承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。

（3）樹(shù)師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標(biāo)兵，他們?cè)诮逃龒徫簧蠠o(wú)私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹(shù)立了榜樣，他們用愛(ài)塑造愛(ài)，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開(kāi)展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按

要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問(wèn)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹(shù)立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書(shū)上簽名，并將承諾書(shū)貼在教室內(nèi)，接受對(duì)方的監(jiān)督。通過(guò)這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語(yǔ)，提倡教師使用教育藝術(shù)語(yǔ)言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會(huì)用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動(dòng)，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語(yǔ)、感人的事跡。

6、開(kāi)展了愛(ài)生家訪活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛(ài)生活動(dòng)，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。

7、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開(kāi)發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼?ài)生助學(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛(ài)生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升了活動(dòng)質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對(duì)象；其次學(xué)校對(duì)30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對(duì)象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對(duì)子，深入班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無(wú)掉隊(duì)，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過(guò)向社會(huì)各界進(jìn)行教師師德問(wèn)卷調(diào)查和組織學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹(shù)教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來(lái)重視對(duì)學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會(huì)法》、《教育法》，牢固樹(shù)立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。這些年來(lái)，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會(huì)制度以及開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開(kāi)重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開(kāi)成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開(kāi)的實(shí)施過(guò)程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開(kāi)的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會(huì)公開(kāi)，接受監(jiān)督；三抓突出問(wèn)題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題作為重點(diǎn)。如教師職稱評(píng)審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評(píng)選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購(gòu)，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問(wèn)題均及時(shí)公開(kāi)，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開(kāi)的主要目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識(shí)和精神。

2、教職工代表大會(huì)制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺(tái)。

為了使校務(wù)公開(kāi)、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開(kāi)的教代會(huì)制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對(duì)教代會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)各種手段加強(qiáng)對(duì)教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會(huì)制度建設(shè)，使教代會(huì)逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會(huì)提案征集、落實(shí)工作，保證教代會(huì)會(huì)議質(zhì)量。在教代會(huì)推行的過(guò)程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識(shí)——黨政工共唱一臺(tái)戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會(huì)權(quán)威。通過(guò)上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會(huì)的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說(shuō)主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評(píng)議行風(fēng)工作的扎實(shí)開(kāi)展，樹(shù)立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施意見(jiàn)的規(guī)定，制定《民主評(píng)議實(shí)施細(xì)則》，把民主評(píng)議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評(píng)議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)。為促進(jìn)民主評(píng)議工作的有序開(kāi)展，從而形成良好的管理機(jī)。