第一篇：發(fā)揮班級整體效應

發(fā)揮班級整體效應加強“三自”能力培養(yǎng)

——班主任工作心得體會

初二（3）班王建明

著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！痹诮逃龑嵺`中，我清醒地認識到青少年階段是人成長的關(guān)鍵階段，是人的意志、品質(zhì)、興趣等人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段。而作為學校，各種良好素養(yǎng)培養(yǎng)的一個主陣地就是班級。作為班主任，是擔負“萬丈高樓平地起”的奠基人，應該如何把握這個關(guān)鍵時期？我認為，應充分發(fā)揮班集體的整體效應，應以良好的生活、學習習慣的培養(yǎng)為突破口，努力加強學生的“三自”能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建一條提高學生思想品德鑄造的有效渠道。因為青少年時期是學生一生一個重要的轉(zhuǎn)折和適應時期，隨著學業(yè)的加深，學習會成為其主要活動。這必然會給學生的心理和行為帶來巨大的沖擊和深遠的影響。而且，學習行為又同生活行為、習慣和價值取向有著密切的關(guān)聯(lián)。它不僅對學生的學習本身，而且對學生的道德品質(zhì)及心理素質(zhì)的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為班主任，注重學生日常行為的教育和引導，對學生的學習、思想、品德的發(fā)展都具有極深遠的影響。在班級工作中，我為了發(fā)揮班級的群體效應，加強學生“三自”能力培養(yǎng)，做了以下工作：

一、為人師表，率先垂范。

古語云：“其身正，不令而行?！卑嗉壥菍W校德育、教學工作的最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者，組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)造良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，塑造學生完善的人格是有舉足輕重的作用和地位。而且，在學校，班主任接觸學生時間最長，接觸學生的面最廣，開展的教育活動最多。因此，班主任對學生的影響最大。自然，班主任的言行在學生面前就猶如一面鏡子、一本書，是學生學習和對照的對象?？梢哉f，要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，要提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育教學中，必須清醒認識到自己的為人師表，率先垂范功能：要求學生講文明禮貌，首先要自己尊重每一個學生，不挖苦諷刺；教育學生熱愛勞動，首先要自己講衛(wèi)生，愛潔凈；教育學生搞好團結(jié)，首先要和科任教師團結(jié)協(xié)作，齊抓共管。這樣，使自己的一言一行成為無聲的教育，贏得學生的信任、愛戴，使自己成為學生學習的楷模，那么其教育效果就不言而喻！

二、強化日常行為的規(guī)范教育，加強“三自”能力培養(yǎng)。

學校教育不僅是知識的教育，而且是對學生進行行為習慣和思想品質(zhì)的教育的主陣地，而一個人行為思品的教育形成關(guān)鍵時期，是青少年時期。因此，中學教育不僅要講究智育的教育，而且要注重德育教育，切實引導學生反思自身的言行，思品的塑造過程，不斷完善自我修養(yǎng)。俗話說：“不積小流無以至江海，不積跬步無以至千里。”學生的思品素養(yǎng)的養(yǎng)成并一朝一夕之功，而是在每一件事、每一項活動中積，長期熏陶和不斷修復中塑造成功的。為此，為營造良好的班風、學風，強化學生日常行為規(guī)范教育，我以班級生活為主體、以常規(guī)訓練為主線，加強紀律、禮儀、衛(wèi)生、勞動等多方面的教育，以培養(yǎng)學生的自學、自理、自控“三自”能力的培養(yǎng)。

1、重視常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的自控能力。

學生的行為規(guī)范教育千頭萬緒，而且學生的個性差異截然不同但是作為新世紀青年，學生視野的開拓及思維能力的提高，使他們有一個共同特點：崇尚個性，追求自由，作為教育的工作者，必須清醒地認識到：這種思維能力有助于學生潛能發(fā)揮的同時，也會帶來一定的負面影響。如：無紀律觀念，集體榮譽感談泊，合作意論差等，因此，在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，重視對學生的日常行為規(guī)范教育，有助于培養(yǎng)學生的自我控制能力。為此，每學期伊始，我都要組織學習重溫《日常行為規(guī)范》等中學生行為條例，并利用一切可以利用的契機加強日常行為，規(guī)范專項教育。如：在參加集體活動時，注重學生的校服穿著率、佩帶校徽率的教育；在冬夏雨季時，注重提醒學生不遲到，不早退，以此讓學生增強學生的班級榮譽感，不斷提高對自身行為的反思和糾錯，以增強學生自控能力。

2、增強實踐意識，培養(yǎng)自育能力。

“言教不如身教”。同樣，他育不如自育。當青少年時期長期處于被動狀態(tài)，其對生活的觀察和感知能力會削弱，同樣，社會責任意識也會漸漸淡泊。在教育中也同樣如此，當一個學生被老師指出某種錯誤，并責令其改正；其他糾錯的效

果不會太顯著，如果當把在生活、學習中能通過自己的觀察感知自身的不足，其糾錯動力自不言而喻。因此，在對學生進行教育的同時，必須重視不斷拓展學生實踐的空間，讓學生在實踐中觀察思考、比較分析，自覺查找、分析自身的不足及原因，以增強學生的自育能力。為此，我在班級管理中實行輪流當班制，無論是班會課，還是衛(wèi)生督查，都注重讓每一個學生充分參與，讓學生們提出不良現(xiàn)象，分析原因、商討對策，讓學生在管理實踐中不僅能發(fā)現(xiàn)他人的不足，也增強了他們對自身行為的反省意識，其自育效果頗為顯著。

3、健全班級公約，培養(yǎng)學生自理能力。

自控，自育是為自理。當學生在意識到自身不足，學會自我教育時，其自理能力也隨之增強，但學生的自理能力的提高，必須建立在有比較、有激勵的基礎(chǔ)上才能取得長足發(fā)展。因此，為了進一步規(guī)范學生的日常行為規(guī)范，我在學期伊始之際，精心準備，積極發(fā)動，讓全班同學針對班級實際情況認真分析，查找需糾正和提高之處，有針對性的制定相應的班級公約。并且制定切實可行，操作性強的考核，評分細則，以有利于學生在日常行為，思想品德等方面自覺查找自身不足，以達到查漏補缺，自我提高的目的，同時進行“學習之星”、“勤奮之星”等評選活動，以激發(fā)學生熱情，增強學生自理能力。

通過班級“三自”教育活動，使學生成為了生活的主人，學習的主人。班級上也營造了一種積極向上，團結(jié)友愛的新風尚。學生們能相互監(jiān)督，相互幫助，齊心協(xié)力，共創(chuàng)文明班級，收到了明顯收效。葉圣陶曾說“教是為了不教，學上為了會學”，就充分強調(diào)了習慣對青少年成長的重要性。作為一個班主任，一定要切實緊扣班級工作，充分發(fā)揮班級群體效應，努力提高學生“三自”能力，使學生能獲得更長足的發(fā)展！

第二篇：發(fā)揮思想政治工作在安全生產(chǎn)的整體效應

文章標題：發(fā)揮思想政治工作在安全生產(chǎn)的整體效應

思想政治工作服從于、服務于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動，是企業(yè)思想政治工作的本質(zhì)要求，思想政治工作滲透到生產(chǎn)各環(huán)節(jié)、融于安全活動之中，是企業(yè)思想政治工作的重要方法。職工在進行生產(chǎn)、管理過程中，必然會出現(xiàn)各種思想情緒、矛盾問題，誘發(fā)不安全因素，而思想政治工作正是為化解職工思想矛盾，消除職工心態(tài)上的不安全隱患，最大限度地調(diào)動職工積極性上發(fā)揮積極作用。

煤礦生產(chǎn)過程中大量血的事實說明，發(fā)生事故的直接原因是人、物、環(huán)境三個因素，而最根本的因素卻是人。因而做好人的思想政治工作尤為重要。因此，只有通過強有力的思想政治工作，教育和引導職工牢固樹立“安全第一”的思想，才能不斷增強職工的自我制約、自我保護的能力，并對“安全”有高度而深刻的理解和認識。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/xiexiebang.com幫您找文章]

一、切實加強安全教育，提高群體安全意識。“安全第一、預防為主”是煤礦安全生產(chǎn)的基本方針，要通過各種有效宣傳教育手段使廣大職工認識到，搞好安全生產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和促進社會穩(wěn)定的重要條件，是保護職工生命和建立良好生產(chǎn)秩序的重要保證，也是保障職工增益創(chuàng)效的有效途徑。

各級領(lǐng)導務必高度重視安全生產(chǎn)并作為頭等大事來抓緊、抓實、抓嚴、抓細。做到深化改革安全第一不移位，轉(zhuǎn)換機制安全管理不放松，狠抓創(chuàng)建安全投入不減少、實現(xiàn)穩(wěn)定安全思想不動搖，機構(gòu)調(diào)整安全隊伍不削弱。在目前情況下，更應該從組織領(lǐng)導制度機制、考核措施等方面高度重視安全工作，并真正做到“六個不變”：即安全第一的思想不變、企業(yè)負責人作為安全生產(chǎn)第一責任人的責任不變、行之有效的安全規(guī)章制度不變、強化安全生產(chǎn)的力度不變、安全生產(chǎn)重獎重罰的原則不變、依靠以人為本搞好安全生產(chǎn)的傳統(tǒng)不變。

二、把握心理特征，安全關(guān)卡前移。要做好安全生產(chǎn)過程中人的思想工作，首先得剖析人在生產(chǎn)過程中的心理特征，切實把握由此心理而誘發(fā)事故的原因，針對性地做好安全思想工作。我認為：危及安全、誘發(fā)事故的心理大體可歸為兩類，一類屬思想性，一類屬行為性。

思想性心理因素主要包括：情緒波動的反常者，湊合了事的敷衍者，新來上崗的好奇者，逞強好勝的“英雄”者，“半桶水”的僥幸者。其心理表現(xiàn)為：有思想包袱，情緒低落；主人翁意識差，工作責任心不強；不熟制度和安規(guī)，既好動又好奇；技術(shù)不過硬又逞能，盲目指揮違章作業(yè)。

行為性心理因素主要包括：違章作業(yè)的冒失者，做事馬虎的粗心者，只圖省事的懶惰者，疲勞過渡的體弱者，單獨作業(yè)的零散者。其心理表現(xiàn)為：忽視制度、無視安規(guī)；盲目濫干，草率從事；只圖速度，不求質(zhì)量；精神不振，反應遲鈍；自由散慢，自行其事。而在諸因素中，危及安全最主要的是無視制度安規(guī)、習慣性違章作業(yè)。習慣性違章具有“隱蔽性”與“頑固性”，它是造成人身傷亡事故和誤操作事故的禍根與溫床。

三、確保安全生產(chǎn)，預防至關(guān)重要。在切實加強思想政治工作努力消除各種不安全心理因素的同時，做好事故預防工作至關(guān)重要。安全第一、預防為主，預防是安全的基石，預防是安全的手段。在預防工作中，以下幾方面不容忽視：

制度與程序預防：健全安全網(wǎng)絡，各司其職，各負其責；建立防范制度，有章可循，照章行事；完善程序管理，審批不越權(quán)，監(jiān)督起作用。努力抓好全員、全過程，全方位安全生產(chǎn)責任制的落實。

預測與趨向預防：了解重點部位，把握特殊工種，注意重點人物，對可能出現(xiàn)不安全的征兆、苗頭和趨向，進行跟蹤測試，作出科學剖析，制定相應對策，及時進行整改，不留盲點，不留死角，不留“真空”。

教訓與懲罰預防：安全是法，執(zhí)法必嚴。對當事者及相關(guān)人員要依法而罰、依據(jù)而罰，罰到實處，罰到痛處。

表揚與激勵預防：鼓勵先進，樹立典型，推廣經(jīng)驗，政治上大力表彰，經(jīng)濟上予以重獎，使上下形成人人講安全，學先進，當標兵的氛圍。

四、做工作講究方法，抓安全注意階段。做人的工作，要注意方法，講究藝術(shù)，注重成效。抓安全工作，要注意階段，要結(jié)合各時期各階段安全生產(chǎn)重點、特點，有步驟地做好工作，使思想政治工作有效的滲透和融于安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)之中。

抓超前階段：通過有組織的戰(zhàn)前部署、媒體宣傳、分層動員、方案制定，使參與群體理清思路，明確任務，分清責任，以達到職工接受生產(chǎn)任務時有個正確的認識。

抓實施階段：注重挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揚團隊精神，圍繞安全生產(chǎn)任務，人盡其能，物盡其用。注意員工情緒的波動、環(huán)境的改變、方案的修正，注意工作中的導向與鼓勵，方法上的針對性與藝術(shù)性，使全體人員心暢氣和全身心地投入到工作之中，以達到職工在工作中始終保持旺盛的斗志。

抓

總結(jié)階段：組織者對完成安全生產(chǎn)任務質(zhì)量優(yōu)劣、指標考核、經(jīng)濟效益、社會效果，需及時進行總結(jié)講評，肯定勞動成果，找出差距不足，表彰鼓勵先進，激發(fā)和引導職工以飽滿的熱忱投入新的工作，以達到鑒別比較和總結(jié)提高之目的。

五、唱好重頭戲，突出主旋律。在生產(chǎn)活動中，要確定各時期安全工作的重點，突出把握重點，處理好一般工作。所謂重點：主要指

重大的、季節(jié)性和突發(fā)性的活動。作為思想政治工作，要緊緊圍繞本企業(yè)安全生產(chǎn)的重點，不失時機地將思想政治工作滲透和融匯于安全生產(chǎn)活動之中，并做到四個結(jié)合：思想政治工作要與開展季節(jié)性安全大檢查相結(jié)合；與集中性安全月、安全周活動相結(jié)合。在開展重點安全活動中，要充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，廣泛地動員和宣傳重點活動的意義、目的和要求，使大家深深感到抓安全“如履薄冰，如臨深淵”。要正確地引導和樹立職工打硬仗、打勝仗的勇氣和信心，及時化解和處理在工作中出現(xiàn)的各種矛盾和思想問題，使重點活動開展得有聲有色，富有成效。

總之，企業(yè)要充分發(fā)揮思想政治工作在安全生產(chǎn)的整體效應，為企業(yè)穩(wěn)定與發(fā)展保駕護航。

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第三篇：發(fā)揮班級整體作用，加強"三自

文章標題：發(fā)揮班級整體作用，加強“三自

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學校德育

處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和”三自“能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三十四年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強”三自“能力的培養(yǎng)。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意”三個一“，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生”主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求

第四篇：發(fā)揮班級整體作用（xiexiebang推薦）

發(fā)揮班級整體作用，加強“三自”能力培養(yǎng)

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三十四年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過“三自”教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關(guān)心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區(qū)兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：

為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。在十六屆教研會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！背浞謴娬{(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識

點燃學生的希望之光－－談后進生的轉(zhuǎn)化問題

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。

在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢?，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學生的角度，設身處地理解后進生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學生之間架起一座通道，使教育的影響進入學生的心田，使學生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自己的幾點看法。

一、鼓信心

后進生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出后進生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生蔣峰，因其父母整天忙于做生意，加之生養(yǎng)了四個孩子，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“后進生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。

二、施愛心

一般來說，后進生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤后進生干枯荒漠的心田。我對后進生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生，因其父母離異，長年都是跟著年邁的外公生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為一個班主任，應給予這個學生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落她，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲、跳皮筋。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。

三、激發(fā)興趣

學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。后進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。

第五篇：工作總結(jié)發(fā)揮班級整體作用,加強三自

發(fā)揮班級整體作用，加強“三自”

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和”三自“能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三十四年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強”三自“能力的培養(yǎng)。

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意”三個一“，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生”主體意識“的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在”三八“婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了”學規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花“的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過”三自“教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關(guān)心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區(qū)兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如”怎樣教育獨生子女“、”怎樣使你的孩子更聰明“、”父母必讀“等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。在十六屆教研會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：”教育就是習慣的培養(yǎng)。"充分強調(diào)了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。