第一篇：優(yōu)秀教師怎么當(dāng)教師發(fā)言

踐行黨的群眾路線做優(yōu)秀的人民教師

雙溪小學(xué)蒲奕君

最近學(xué)校開展了黨的群眾路線教育實踐活動，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會，我進(jìn)一步理解了群眾路線教育實踐活動的目的和意義，明確了作為一名人民教師肩上的責(zé)任。

群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，歸結(jié)起來就是：一起為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去，并且以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨。作為一名教育工作者，聯(lián)系實際，于我而言，“群眾”就是校園里天真可愛的學(xué)生們，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為宗旨。那么該如何踐行這一“群眾路線”，做一名優(yōu)秀的人民教師，在此我談?wù)勛约旱臏\見。

一、加強(qiáng)思想認(rèn)識，提高素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生。

做為一名教育工作者，特別是基層教育工作者，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，樹立責(zé)任意識，宗旨意識，全面準(zhǔn)確把握黨的群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求，因材施教，教書育人。

同時，衡量教育實踐活動成效的重要標(biāo)志，就是能否切實解決實際問題。教師服務(wù)對象是學(xué)生，存在的實際問題是如何教書育人。因此教師除了在行為舉止方面做學(xué)生的表率外，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與教育教研，教育改革，不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果，才能服務(wù)好廣大學(xué)生。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。作為一名教師，必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，牢記全心全意為人民服務(wù)為學(xué)生服務(wù)的宗旨，為人師表，以身作則，以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。

愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)是教師對待本質(zhì)工作的基本品質(zhì)，愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)還要熱愛學(xué)生，這是教師所特有的寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。只有愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，做辛勤的園丁，教師才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。

三、改進(jìn)工作作風(fēng)，聯(lián)系群眾，廉潔從教。

習(xí)總書記指出，要以實際活動密切黨群關(guān)系，要切實驅(qū)散形式主義之風(fēng)、享樂主義之風(fēng)、官僚主義之風(fēng)和奢靡之風(fēng)，要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，達(dá)到“自我凈化、自我完善和自我提高”的目的。

作為人民教師，要密切聯(lián)系學(xué)生，要多站在學(xué)生和家長的角度及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與利益擺在第一位。大力弘揚(yáng)求真務(wù)實的工作風(fēng)氣，積極進(jìn)取，勇于奉獻(xiàn)，切實提高服務(wù)質(zhì)量和水平。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)，反對鋪張浪費和大手大腳，堅決抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。不接受當(dāng)事人、學(xué)生家長吃請，不拿當(dāng)事人、學(xué)生家長錢財，不利用工作職務(wù)之便故意刁難當(dāng)事人、學(xué)生及家長，不向當(dāng)事人、學(xué)生及家長索取錢物，杜絕“吃、拿、卡、要”，樹立良好的廉潔從教、清廉正氣形象

總之，作為一名人民教師，要以群眾路線為契機(jī)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作作風(fēng)，踐行黨的群眾路線教育實踐活動精神，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，真正做到全心全意服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾、服務(wù)社會，踐行群眾路線，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：競選小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀發(fā)言

競選小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀發(fā)言

競選小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀發(fā)言范文

“有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望?！?/p>

在這神圣的三尺講臺上已經(jīng)工作了十三年，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，因為我愛當(dāng)教師，我愛我的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子?！?/p>

因熱，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴(yán)格，因為我告訴我的學(xué)生，我寧愿你們現(xiàn)在因為我的批評而暫時記恨我，也不希望你們將來長大了，因為我的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個個精心包裝的平安果表達(dá)了孩子們對我的信任和喜愛。

每天簡單重復(fù)的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現(xiàn)，我說：“清松平常上課的表現(xiàn)可以，雖然他的成績不是特別優(yōu)秀，不過他還是很知道用功的?！北M管說這話有點兒虛偽，因為正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學(xué)以后，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上，王清松就像換了一個人，他上課戴上眼鏡，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，即使有時候還是想做點兒小動作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。

這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我深刻的體會到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。

第三篇：優(yōu)秀教師發(fā)言

學(xué)英語就像學(xué)開車 光說不練行不通

——談英語教學(xué)張立安

今年暑假過的非常充實，有幾天早晨4點多就起來去南苑學(xué)車，感受頗多。下面我結(jié)合學(xué)車的感受，談一下我對英語教學(xué)點滴做法與想法。英語應(yīng)該首先是一項技能，之后才是一門知識，它應(yīng)該在應(yīng)用過程中來進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。換句話說，它具有很強(qiáng)的實踐性。開車也是如此。

我一直認(rèn)為，英語就像小學(xué)看圖識字水平，相對于初中的其他學(xué)科，需要的智力水平是滯后的。數(shù)學(xué)、語文、理化好比是科三，英語也就科二里的起步水平。初中三年是英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個階段。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費的心血會更大。

我記得讀初中的時候，英語開始還行，但到了初二上學(xué)期期中考試100分的題，只得了39分，對自己別說信心了，都麻木了，沒什么感覺，老師更是對我不聞不問。所以我知道后進(jìn)生是什么樣的狀態(tài)，感同身受啊。有一天，我正在課堂上呼呼大睡，我們的英語老師姓吳，走過來，拍拍我說，張立安，你起來翻譯個句子。我哪兒會啊，老師讓我坐下，說，好好學(xué)，再不學(xué)你就完了。那一刻，我醍醐灌頂一般，醒了?；藘蓧K錢從賈莊集上買了一本英語習(xí)題書，是高考復(fù)習(xí)用的，那時候以為高考就是考高中，回來以后，就做那上面的高考題，基本是蒙。做完以后看答案，居然做對了一道題，那是一道翻譯題，“北京是中國的首都”，我似乎看到了曙光。后來很順利，在老師和同學(xué)的幫助下，我的英語一直保持在90分以上，當(dāng)然其中甘苦自知。所以我能體會到怎樣從一個后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€知道努力的學(xué)生，我更知道從哪兒插手讓他們進(jìn)步。絕非有人理解的那樣，只是憑嚴(yán)格管理才出成績。要想學(xué)好英語，根本原因得讓學(xué)生能學(xué)的下去，或者說愿意學(xué)，當(dāng)然這對一部分學(xué)生而言，很難。這需要在平時的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教給他們怎樣學(xué)才能扎實有效。這樣的習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)好的。習(xí)慣培養(yǎng)是個積累的過程，要循序漸進(jìn)。習(xí)慣培養(yǎng)要把握好以下幾個原則。

一、目的性 開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能事半功倍。我們要培養(yǎng)他們什么樣的習(xí)慣，目的必須要明確。

二、靈活性 多年以來，我們總是持這樣一種觀點：英語學(xué)習(xí)要腳踏實地，一步一個腳印。英語學(xué)好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來學(xué)習(xí)英語，最后一年甚至最后一個學(xué)期專門學(xué)習(xí)一下考試就行了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒有任何緊迫感，學(xué)習(xí)效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額，為同學(xué)們以后高中的英語學(xué)習(xí)留下了很大的隱患。

三、針對性 初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識，不僅能在一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對性，更重要的是同學(xué)們對于自己應(yīng)該掌握的知識做到心中有數(shù)之后，對中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。

下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法五要

一、狠抓詞匯教學(xué) 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，包括聽、讀、寫，聽很重要，讀對音的前提是要模仿錄音，然后再按照讀音劃分音節(jié)，結(jié)合發(fā)音規(guī)律記單詞。新課之前，按傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣，講解單詞，重點講同義詞，近義詞之間的不同。有時候，還讓學(xué)生翻到那個單詞所在的那一頁，強(qiáng)化一下幾個重點句子。如果單詞多，每單元分作兩次聽寫，提前一天告訴學(xué)生。允許有一個錯誤，兩個以上罰寫，是懲罰性的。一般初一上學(xué)期之后，單詞就不再是問題了。

二、練習(xí)每單元劃分Section A Section B Self check & Reading，講完一部分，跟上練習(xí)。當(dāng)堂完成，書面作業(yè)一般不允許帶回家去做，因為在家做題的質(zhì)量不能保證。限定時間，指定題量。學(xué)生做的時候，我會拿一支紅筆在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，選擇幾個做得快的或是中游的學(xué)生面批。然后訂正答案，出錯率高的集中講解。家庭作業(yè)一般是讀、背、準(zhǔn)備聽寫之類的。

三、閱讀我認(rèn)為，現(xiàn)在中考能拉分的是閱讀和完形填空。這兩種題恰恰是學(xué)生頭疼的，不愿意做。每隔一段時間，就選擇難易程度適中的閱讀，完型，限定時間，獨立完成，以各種形式檢查學(xué)生對篇章的理解。注意選擇閱讀材料時要注重各種題材，趣味性，不可太難，也不能太容易，還要符合年級特點。

四、改錯本制度 設(shè)立改錯本，及時改錯。以前我布置過常規(guī)作業(yè)，后來覺得和罰寫有些重復(fù)，就取消了。另外常規(guī)作業(yè)不如改錯本有針對性。定期在學(xué)生中間交流改錯本，彼此在改錯本中糾錯。初三我還打算根據(jù)改錯本定期命題測試。

五、總結(jié)分析 改錯本制度實行一段時間后，先要求成績較好的學(xué)生寫分析，分析這個題為什么錯，以后如何避免犯同樣的錯誤。之后推廣到全班。每周檢查兩次。

五不要

一、不作秀上課不是表演，是要把知識傳授給學(xué)生。所謂“形式要為內(nèi)容服務(wù)”，選擇什么樣的課堂形式要根據(jù)需要，而不是一味地把形式做到極致，而忽略內(nèi)容。往往是老師連蹦帶跳一節(jié)課，課下再問學(xué)生，什么都沒掌握。

二、不應(yīng)付 無論給我們一批什么樣的學(xué)生，他們的背后都會有n多雙眼睛在盯著，都背負(fù)了好多希望，一點點的不認(rèn)真，家長眼里、心里都有數(shù)。所以我們應(yīng)該用心、盡心讓學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。

三、不刻意培養(yǎng)興趣興趣是最好的老師，這話沒錯。一方面只憑興趣，遇到難題容易知難而退，堅持不下來；另一方面，有多少學(xué)生會對英語感興趣？越隨著學(xué)習(xí)的深入，這個數(shù)量會越來越少。有興趣很好，沒興趣引導(dǎo)他們感興趣。問題是，興趣培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的。這期間，就會有很多學(xué)生掉隊。掉隊以后，談何興趣？

四、不要刻意追求方法經(jīng)常有家長問這樣的問題，用什么樣的方法才能學(xué)好英語？我告訴他們不要刻意追求什么方法。一方面，方法可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效率，另一方面，法無定法。你說什么方法最好，很難說，適合自己的就是最好的。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的自己的一套學(xué)習(xí)習(xí)慣。好多宣傳材料上面說，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過一些東西，發(fā)現(xiàn)很多說法不著邊際。比如好多電視臺放過的一個廣告，在什么大學(xué)現(xiàn)場，把一個單詞拆開記憶，很快就會記住。問題是那么多英語單詞，你有費勁把他們拆來的功夫，早就記住了。方法也是這樣，不要一味地刻意追求什么方法，我們在教學(xué)過程中可以加入一些引導(dǎo)學(xué)習(xí)的一些基本方法，比如如何記單詞，如何聽課，如何復(fù)習(xí)等等，但要告訴學(xué)生，學(xué)就是最好的方法，不學(xué)什么都免談。

五、不投機(jī)取巧教學(xué)工作需要扎實有效，學(xué)習(xí)無任何捷徑可走，每一個語法點、知識點都需要大量的練習(xí)來鞏固。遺忘是一定的，而記住的只能是一部分。所以不要忽悠學(xué)生，以為讓他們高興就行，他們可能當(dāng)時高興，總有一天他們會明白過來，怎樣才是愛他們，怎樣才是害他們。

多鼓勵，少批評。以前我經(jīng)常把一些學(xué)生叫到辦公室大發(fā)雷霆：你怎么這么笨？一點進(jìn)步都沒有！其實，設(shè)身處地地想一想，我們都當(dāng)過學(xué)生，人非圣賢，孰能無過？每個孩子都有自己的優(yōu)點，都有可愛之處。我們應(yīng)當(dāng)用賞識的眼光去看待孩子，用微笑面對他們，多鼓勵，少批評，讓孩子在激勵聲中不斷進(jìn)步成長。不是學(xué)生不想學(xué)好英語，往往有的學(xué)生剛剛對英語產(chǎn)生一點興趣，有一點點小進(jìn)步，可能就因為一句，你怎么這么笨？ 又回到了起點，變得對英語毫無興趣。

課間和孩子交流，是全面了解學(xué)生，提高學(xué)生上進(jìn)心的有效手段。我們的目的是是教

會他們，鼓勵或許比批評更容易達(dá)到目的。對孩子多一份愛心，走近他們，了解他們所想，多一份通融，多一份鼓勵，我們也將也許會收到意想不到的結(jié)果。當(dāng)然，少批評不等于不批評，對于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，絕不可以姑息遷就。

多重復(fù)，“學(xué)而時習(xí)之”，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新。同樣一個句型，我們?nèi)绻偸桥n本上一個句子反過來復(fù)過去地寫、記。學(xué)生會膩的，我們不妨換幾個單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯(lián)系的短語、句子拿出來讓他們寫、記，效果要好得多。

最后說一下我理解的學(xué)案式教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)案式教學(xué)的關(guān)鍵因素學(xué)案的設(shè)計。學(xué)案不是隨便弄幾個題，列幾個重點句子那么簡單，需要老師對課本知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)有充分的把握，對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情充分的了解，做到有針對性、目的性，才能收到良好的效果。

課前由備課組研討設(shè)計學(xué)案。讓學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，并掌握部分內(nèi)容，對知識結(jié)構(gòu)大體了解。把課后作業(yè)變?yōu)轭A(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題上課，從而提高課堂效率，也會讓學(xué)生更有成就感，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)案式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面

第一，學(xué)案式教學(xué)能夠“增效”。

教師精心編寫出來的學(xué)案，緊緊依托課標(biāo)，又結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生更有效地掌握知識點。在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)案的有效引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會如何做筆記，學(xué)會語言表達(dá)、歸納知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，大大提高學(xué)習(xí)效率。這樣在一定程度上，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了課堂的高效。

第二，學(xué)案是教師集體的智慧結(jié)晶，資源共享有利于教師之間相互取長補(bǔ)短。

學(xué)案式教學(xué)法的實施，實現(xiàn)了同一備課組內(nèi)部的資源共享，無論是從新課的講授思路、重點難點的突破、學(xué)案的設(shè)計都經(jīng)過了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質(zhì)量，為實現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三，增加互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的體現(xiàn)。

新課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。因為教師在設(shè)計學(xué)案的時候就已經(jīng)把自己需要講解的，學(xué)生需要思考的內(nèi)容編進(jìn)了學(xué)案。課堂上教師講課時，學(xué)生既可以有針對性的聽講，也可以更好地參與課堂，也可以討論、質(zhì)疑。課堂和諧積極，學(xué)生的主體地位當(dāng)然發(fā)揮得更好。

總之，實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以使老師重視在教學(xué)過程中由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，解決學(xué)生“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的問題，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化。希望老師們能夠更好地利用好自己多年以來總結(jié)的寶貴經(jīng)驗，錘煉自己的教學(xué)組織能力，以求更有效地在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高課堂效率。當(dāng)然，不可拘泥于形式，傳統(tǒng)的授課模式也有其優(yōu)勢，要靈活運(yùn)用。

當(dāng)老師，重要的一點是要負(fù)責(zé)，清楚自己的職責(zé)。用鄧小平的一句話說就是“不管白貓黑貓，抓著老鼠就是好貓”，抓老鼠是貓的職責(zé)所在。貓是不求回報的。做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會一事無成。

以上是我在多年的教學(xué)中摸索出來的一些點滴做法，這些做法需要輔以嚴(yán)格的檢查制度才會行之有效，不當(dāng)之處，歡迎大家批評指正。

2011年8月25日

第四篇：優(yōu)秀教師發(fā)言

優(yōu)秀教師代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家早上好！今天很榮幸站在這里作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我心情非常激動。首先請允許我借此機(jī)會提前向辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和跟我一樣奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們表示最誠摯的祝福，道一聲：教師節(jié)快樂！

今年是第二十九個教師節(jié)，對于這個節(jié)日，我永生難忘。因為作為一名優(yōu)秀教師代表，我感到十分慚愧。說到優(yōu)秀，其實是領(lǐng)導(dǎo)給我的鼓勵，是各位老師給我的關(guān)心和支持。說到資格，比我做得更好的老師比比皆是。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛，謝謝同事們對我的肯定，謝謝！

我不過是一名普普通通的教師，和許多奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的同事們一樣，都在用心工作，熱愛教育的工作者之一。我們只不過是在為培養(yǎng)一代又一代辛辛學(xué)子奉獻(xiàn)青春，用辛勤汗水澆灌花朵的“園丁”。很普通，很平凡......不過，就這樣普通、平凡的崗位上，我和許多老師一樣，也有過辛酸的淚水，有過埋怨和不滿。

記得02年剛踏上講壇之初，我也是熱情高漲，但那時卻常常是“丈二和尚——摸不著頭腦”。可那時認(rèn)真、謙虛、刻苦，一心為教好每一堂課而努力。不怕吃苦，任勞任怨?？墒请S著時間的推移，難免會有一點個人利益而影響情緒。比如說，我在xxx小學(xué)的這十一年里，許多老師都調(diào)動了。甚至這幾年來，我都快成了這里的“國寶”——唯獨我是女教師。有時因為感覺自己很“另類”而難過，感到孤獨。尤其是大雨天時，那種舉步為艱的感覺更讓我感到無助。

可是，那些困難算得了什么！比起學(xué)生的前途來說實在太小太小了，再者不能因為個人而耽擱學(xué)生吧。所以這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨鑄就了我不屈不撓的工作熱情，奠定了我對教育事業(yè)熱愛的決心，以及對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的人生態(tài)度和價值觀。

回頭看看，雖不是“桃李滿天下”，雖沒有顯赫成績，也沒有催人淚下的事跡，但我問心無愧，心安理得。通過十幾年的教育生涯，我真實地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

所以說，選擇教師這個職業(yè)就必定要有吃苦的決心。做一個對得起學(xué)生，對得起父老鄉(xiāng)親，對得起社會的老師，一個合格的人民教師。

個人的成敗得失都是過去，我想我也沒什么豪言壯語要表態(tài)，但力爭做一名名副其實的優(yōu)秀教師是我一生追求的目標(biāo)！

最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂，幸福安康！

謝謝大家！

第五篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會：當(dāng)教師就要當(dāng)優(yōu)秀教師

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會：當(dāng)教師就要當(dāng)優(yōu)秀教師

本學(xué)期以來，學(xué)校連續(xù)開展了4期“以人為本，和諧發(fā)展”十八談，在薛校長的親自帶領(lǐng)下，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)：學(xué)不可以己、恪守勤儉節(jié)約的美德、保持對公共衛(wèi)生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂。應(yīng)該說，通過這一階段的學(xué)習(xí)，在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，為教師的全面發(fā)展注入了新的活力，為我校師德師風(fēng)建設(shè)和爭創(chuàng)文明單位開了個好頭。

從教20多年以來，我一直在努力嘗試著做一名優(yōu)秀教師，通過“十八談”學(xué)習(xí)，我更加堅定了這一想法，要對得起“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一說法。雖然教師的地位和待遇目前還不高，生活還很清貧，更多時候是捉襟見肘，但是你選擇了這個職業(yè)，又無法跳出這一行列，就只有改變自己某些不現(xiàn)實的想法，努力去欣賞教師這一職業(yè)，積極去干好教育教學(xué)這一工作，快樂著去當(dāng)一名優(yōu)秀教師，幸福著去贏得“桃李滿天下”。

首先，優(yōu)秀教師要有愛心。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，無論是家庭還是學(xué)校，無論是家長還是教師。愛是博大的、無私的、不求回報的。我一直說，教師要像愛自己的孩子一樣去愛自己的學(xué)生。愛需要寬容，需要呵護(hù)，更需要理解和支持。當(dāng)一個學(xué)生出現(xiàn)的錯誤時，教師千萬不要一味地去指責(zé)，去批評，而要認(rèn)真的去傾聽學(xué)生的想法，理解學(xué)生的做法，幫助學(xué)生認(rèn)識做法的不妥，促使學(xué)生及時改正，一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識到你是在幫助他，而不是在指責(zé)他。

其次，優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師，德高為范?，F(xiàn)在的社會是開放的社會，知識爆炸的社會，學(xué)生了解的知識不見得就比教師的少。同時，知識又沒有明顯的學(xué)科界限，這就要求教師要有廣泛的知識，不斷豐富自己，讓學(xué)生始終認(rèn)為你有無限的智慧、淵博的知識。這樣，學(xué)生會從內(nèi)心佩服你，最終接納你。

第三，優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材，研究教法，還要認(rèn)真研究學(xué)生?！皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這是洋思中學(xué)的教學(xué)理念，已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信，更多的是給教師一種正確引導(dǎo)，提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生，分析學(xué)生的個性特點。一副藥不可能治百病，即使是同一種癥狀，也不一定是同一種疾病。我們渴望醫(yī)院沒有庸醫(yī)，都是名醫(yī)，而我們自己正在做哪種醫(yī)生呢？

第四，優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過來的學(xué)生，每每回憶起中學(xué)時代，我們都能想起幾個佩服的老師。$2老師課講得精彩，$2老師字寫得漂亮，$2老師歌唱得好聽，$2老師輔導(dǎo)得認(rèn)真，$2老師口語講得流利…這些會永遠(yuǎn)記在你我的心中。我們現(xiàn)在正被學(xué)生給自己定位，我們都在做著什么呢？

優(yōu)秀教師的內(nèi)涵是非常豐富的、全方位的，我現(xiàn)在雖不是優(yōu)秀的，但在教育教學(xué)道路上，我要努力去當(dāng)一名優(yōu)秀教師，更愿意與各位同仁一路同行！