第一篇：張彩霞工作總結(jié)12[小編推薦]

工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

１、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做好反思，找出不足。３、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

４、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。這種愛沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄?，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多：我班的晉致遠(yuǎn)同學(xué)，以前在外地上學(xué)，父母離異，自己跟著爺爺奶奶過(guò)；岳浩、郭佳琪、家庭比較困難；梁嘉卿家庭困難，而且爸爸媽媽身體都不好，經(jīng)常要住院治療；裴云泓身體不好，有疝氣，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)…… 了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

石城的耳朵在課間玩時(shí)被同學(xué)給撞上了，在家休息了一段時(shí)間后來(lái)上學(xué)了。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子，于是，我一邊為他補(bǔ)課，一

邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己的安全。下課時(shí)，也總是時(shí)時(shí)提醒他注意安全……

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的方晉旭，曾認(rèn)為讀不讀書無(wú)所謂，不求上進(jìn)，是個(gè)地道的調(diào)皮大王。家長(zhǎng)對(duì)他不報(bào)什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別愛勞動(dòng)，樂(lè)于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給以鼓勵(lì)，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他另眼相看。他主動(dòng)幫助老師做事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。

這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很

多有趣的游戲。特別是邊打節(jié)奏邊背兒歌、讀課文、唱歌等的練習(xí)，不僅使學(xué)生愛動(dòng)的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，音樂(lè)老師說(shuō)我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

一年級(jí)的孩子我常用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、周會(huì)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)拿到本科文憑。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

五、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵!

第二篇：演講稿(韓橋中學(xué) 張彩霞)

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我將帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略彩霞的風(fēng)采，感受一位鄉(xiāng)村女教師與學(xué)生之間的令人艷羨的師生情。

她叫張彩霞，一位80后，韓橋中學(xué)的普通教師，短短的十年時(shí)間，她的名字便從偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村傳遍了古楚大地，先后被評(píng)為“感動(dòng)淮安教育十大人物”、“江蘇省十佳師德模范”、“全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。正如主持人宣讀的頒獎(jiǎng)詞：“古有漂母一飯之恩，今有彩霞大愛之情。她在鄉(xiāng)村教育的風(fēng)雨征程上，付出母親之愛，獻(xiàn)出血肉之情，傾注仁義之心，書寫彩霞滿天的前程?！?/p>

走進(jìn)彩霞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她很普通，甚至不起眼；但她的笑容卻很特別，很親切，那是一種如家人般的溫暖，讓你不由自主地想要與她親近。當(dāng)詢問(wèn)她的同事，獲得了如此多的榮譽(yù)后的彩霞她有什么變化嗎？他們異口同聲地回答：沒(méi)變化，只是，現(xiàn)在的她工作比以前更勤奮，更有自己的想法了。當(dāng)問(wèn)及她現(xiàn)在的學(xué)生：你們知道你們的班主任很厲害、很出名嗎？他們只知道她很厲害：上課娓娓動(dòng)聽，讓人如沐春風(fēng)；管理班級(jí)雷厲風(fēng)行，關(guān)心學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲；但對(duì)于她是名人卻一無(wú)所知。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。彩霞，你知道嗎？做你的學(xué)生真的很幸福，因?yàn)樗麄冃闹斜荒闾顫M了“愛”。星期五的下午，望著那些已經(jīng)上高中的弟子帶著一堆水果走進(jìn)辦公室，爭(zhēng)先恐后地要你抱他們時(shí)，我的鼻子酸酸的，不是因?yàn)槌粤诵》眩悄銈兡欠N親密無(wú)間的師生關(guān)系，真讓人羨慕。當(dāng)讓他們說(shuō)說(shuō)你的好時(shí)，他們?nèi)鐢?shù)家珍般談到：做實(shí)驗(yàn)遲了，食堂沒(méi)飯了，有張老師買的零食；生病了，父母不在家，有張老師的全程陪護(hù)；校服壞了，有張老師的“愛”的縫補(bǔ)；學(xué)習(xí)拖腿了，有張老師開通的“綠色通道”??事情雖小，正是因?yàn)橛辛四愕摹皭邸苯?/p>

潤(rùn)，孩子們的成長(zhǎng)路上便多了份歡笑與幸福。

2011年9月，張老師擔(dān)任初二（1）班的班主任，班里有個(gè)孩子叫王海燕，她從小被抱養(yǎng)，養(yǎng)父是個(gè)大齡光棍，腿腳也不太方便，家里條件極差，她初二這一年偏偏又是多事之秋，疼愛她的奶奶患癌癥不到一個(gè)月便去了，這時(shí)，親身母親的突然探望、養(yǎng)父的誤解，無(wú)形中又給她增添了許多困擾?？粗@個(gè)才十四歲臉上就布滿愁容的孩子，張老師的內(nèi)心被深深的刺痛了，張老師下決心要幫助她，她登門家訪和養(yǎng)父談心，請(qǐng)他理解奶奶去世對(duì)海燕的打擊，多包容她；張老師還找到了海燕的生母，讓她不要急于相認(rèn)，換位思考理解養(yǎng)父的心情，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多關(guān)心她，等孩子長(zhǎng)大以后再由她自己決定；不僅如此，張老師還經(jīng)常帶她去自己家，做可口的飯菜給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；冬天到了，提前為她準(zhǔn)備好保暖內(nèi)衣和羽絨服；同時(shí)，張老師還耐心地開導(dǎo)她，甚至以自己的親身經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)她做一個(gè)生活的強(qiáng)者。有了張老師“愛”的陪伴，王海燕平穩(wěn)渡過(guò)了親人離世的悲傷，并以較高的成績(jī)考入高中，她用自己并不寬闊的肩膀給了孩子一個(gè)溫暖的港灣。這樣的事情還有很多，有了張老師“愛”的支持，王勇走出早戀的困擾；有了張老師“愛”的包容，問(wèn)題學(xué)生周玉玲改過(guò)自新，迅速融入集體，為自己心中的夢(mèng)而奮進(jìn)。

作為一名老師，張老師一直用心的對(duì)待學(xué)生，把她們當(dāng)成是自己的孩子。張老師出生在農(nóng)村，母親殘疾，父親無(wú)一技之長(zhǎng)，家境的貧寒雖然沒(méi)能擋住她求學(xué)的腳步，但卻讓她深刻的體會(huì)到逆境的艱辛與困難，所以她的內(nèi)心充滿著對(duì)幫助過(guò)自己的人的由衷感激。工作以后，她只想用自己微薄的力量去幫助那些像當(dāng)年自己一樣的孩子，把這份愛心傳遞下去。

當(dāng)問(wèn)她為什么你資助的孩子不叫你“張老師”而是“姐姐”時(shí)，她沉默了好久才說(shuō)：“我不想讓他們背負(fù)‘債’，而是希望他們收獲‘情’?！辈氏?，我懂了：你是希望孩子們能夠把你的資助當(dāng)作姐姐對(duì)弟妹的一種疼愛，是應(yīng)該的，從而卸下心靈的負(fù)擔(dān)，對(duì)嗎？當(dāng)問(wèn)及你：“ 你為什想到資助貧困孩子？家境不富裕的你這樣做不累嗎？你

說(shuō)：不經(jīng)歷貧窮，你永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)作為窮孩子面對(duì)困難時(shí)的無(wú)助心境。這時(shí)候哪怕是一句暖心的話或者是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓他知道有你相伴，他便會(huì)感受到希望，想到的就是堅(jiān)持而不是放棄。也許需要幫助的孩子有很多，但只要她知道了，便會(huì)不由自主地去幫助，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，而不僅僅是一種責(zé)任。為了幫助更多的孩子，張老師發(fā)動(dòng)身邊的好友成立愛心小組，長(zhǎng)期幫助五個(gè)考上高中的貧困女生，資助她們每人每月200元的生活費(fèi)，遇到大的問(wèn)題，大家一起商量解決，盡量不讓孩子為經(jīng)濟(jì)而犯愁。

彩霞，你是普通的，事跡是細(xì)微的。但是，就是這些日常生活的細(xì)微末節(jié)，你卻能認(rèn)真去做，用心去愛，所以學(xué)生喜歡你，家長(zhǎng)信賴你，社會(huì)認(rèn)可你。

彩霞，你人如其名，古楚大地上有你這片彩霞，彰顯了母愛之都的底蘊(yùn)，更書寫了鄉(xiāng)村教育路上新的里程！彩霞，我們?yōu)槟慵佑?，為了那些可愛的孩子們，古楚大地上總有一天將?huì)彩霞滿天！

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！

第三篇：張彩霞讀書心得（寫寫幫整理）

讀《給教師的100條建議》心得體會(huì)

張彩霞

讀一本好書，猶如品嘗一杯美酒，讓人回味無(wú)窮；猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。“掬水月在手，弄花香滿衣?！惫沤裰型庾x書人的成果，給我的是啟示，是信念，是激勵(lì)，也是示范。讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，覺(jué)得書中新銳獨(dú)特而又坦白誠(chéng)懇的觀點(diǎn)總能引起人的共鳴，讓人覺(jué)得酣暢淋漓。也覺(jué)得對(duì)我們教師很有借鑒作用。每一條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。其中的賞識(shí)教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)成功教育思想之中。時(shí)刻提醒著我們每一位教師，讓賞識(shí)常駐心田。

蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》中談到如何對(duì)待“后進(jìn)生”的工作時(shí)說(shuō)道：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。有那么一些學(xué)生，他們理解和記住教材所花的時(shí)間，比大多數(shù)的普通學(xué)生多2、3倍;主要不是因?yàn)樗麄儽?，只是他們把時(shí)間多數(shù)用在想其他的事情身上。頭一天學(xué)過(guò)的東西，第二天就忘;為了防止遺忘，需要在教過(guò)教材后3、4個(gè)星期(而一般是3、4個(gè)月)就進(jìn)行鞏固性的練習(xí)。對(duì)比自己的班級(jí)工作，一學(xué)期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題確實(shí)是讓我感到十分頭疼的事情，于是我迫切的想從書中得到幫助和啟迪。

首先的一個(gè)問(wèn)題是，究竟后進(jìn)生是怎么產(chǎn)生的?相信每一個(gè)教師一般都會(huì)覺(jué)得這部分學(xué)生永遠(yuǎn)是一個(gè)最為頭疼的群體，數(shù)量不算多，為害卻甚大，投入的精力不可謂少，但得到的結(jié)果卻總不令人滿意，甚至更多的時(shí)候往往是徒勞無(wú)功的。我們可以想象一下，一個(gè)孩子從邁入小學(xué)的第一天開始，他就一定是個(gè)后進(jìn)生嗎?我想，這個(gè)答案一般都是否定的。那我們想想造成他們現(xiàn)在這種狀況到底是什么呢?

我們知道，知識(shí)如果不能轉(zhuǎn)化為能力，還不如不學(xué)。古人不是說(shuō)，盡信書則不如無(wú)書嗎?我們需要學(xué)生掌握的很多所謂的知識(shí)，除了應(yīng)付考試，究竟有多少

在生活中有用呢?為什么很多后進(jìn)生過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)后，往往后面的發(fā)展比某些所謂學(xué)校里的高才生好得多?我一直在反思，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣究竟是如何一點(diǎn)一滴消失的，他們?cè)趯W(xué)校中每天最感興趣的到底是什么?我們?nèi)绾尾拍苷嬲呓麄兊膬?nèi)心，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心中的那些積極的因素，活躍他們身上積極的那些細(xì)胞。而不僅僅把發(fā)展的眼光局限在一些可憐的知識(shí)上面?我們應(yīng)該更重視一些他們想要的東西上。

所以，面對(duì)我們今天的教育，如果有識(shí)之士和更多的老師們能在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮問(wèn)題，考慮現(xiàn)在的學(xué)生們?nèi)拷逃倪B貫性和階段教育目標(biāo)的一致性，那么，所謂的后進(jìn)生應(yīng)該是另有發(fā)展能力的一個(gè)可塑群體吧。

蘇霍姆林斯基談到在對(duì)“后進(jìn)生”的教育工作中，他總是努力達(dá)到這一要求，并且也向所有的教師提出這個(gè)建議。用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣。小學(xué)生伴隨的智力、個(gè)性、思維、認(rèn)知、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀等表現(xiàn)出幼稚、多變的特點(diǎn)。當(dāng)他們面前出現(xiàn)某種使他驚奇和贊嘆的東西時(shí)，他們的頭腦里好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強(qiáng)工作。所以我們就要從他們的心里觸發(fā)到他們真正的靈魂。

也許我們的一句話會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生，也許會(huì)毀了一個(gè)家庭，也許我們的教鞭下有瓦特，也許我們的冷眼中有牛頓，也許我們的譏笑中有愛迪生。其實(shí)所謂學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們只是在語(yǔ)數(shù)兩門功課上差，在品德方面和其他同學(xué)一樣的天真爛漫。我們作為一名教師不能只以主課的學(xué)習(xí)去評(píng)價(jià)他們，我們應(yīng)該去幫助他們?nèi)タ朔W(xué)習(xí)上的困難。幫助這些學(xué)生最重要是通過(guò)激勵(lì)手段轉(zhuǎn)化他們，讓他們感到溫暖，樹立起學(xué)習(xí)上的信心，讓他們抬起頭來(lái)走路。

首先，為他們制定層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生只要努力一下就要達(dá)到的目標(biāo)，讓這些學(xué)生獲得成功的喜悅，從而去挑戰(zhàn)下一層次的目標(biāo)，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)努力奮進(jìn)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)鞭策的作用。其次，善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師對(duì)待學(xué)生的自尊心“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上的顫動(dòng)欲墜的露珠”?？梢姡瑢W(xué)生的自尊很重要，教師對(duì)學(xué)生的尊重，可以讓學(xué)生產(chǎn)生滿足，產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。第三，樹立榜樣的示范作用，用身邊成功的例子去影響他們激勵(lì)他們，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)化。第四語(yǔ)言的激勵(lì)作用，中國(guó)是個(gè)語(yǔ)言豐富的國(guó)家，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并要及時(shí)“捕捉”住加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑的心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。

作為一名教師尤其要常常刷新賞識(shí)教育的思想，賞識(shí)每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)孩子都獲得不同程度的體驗(yàn)與成功。使他們感到“我是最棒的！”“我能行！”從而正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕牛挥谐晒Σ拍茏尯⒆佑兄鲃?dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”

實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育讓自由、歡樂(lè)與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識(shí)教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)學(xué)生的心鎖。我相信，只要我們從內(nèi)心中喚醒那些所謂的、相對(duì)而言的“后進(jìn)生”，那么他們將很可快成為人人夸獎(jiǎng)的佼佼者!我會(huì)繼續(xù)研讀那些給教師的建議!從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者!

第四篇：備課組工作總結(jié)(付彩霞)

2014-2015高三歷史備課組工作總結(jié)

——高三歷史組付彩霞

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)年我們備課組在學(xué)校教科室及教研組的領(lǐng)導(dǎo)下以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，力爭(zhēng)在今年的高考中創(chuàng)佳績(jī)?；仡欉^(guò)去、展望未來(lái)，現(xiàn)將一年來(lái)的備課組工作做如下總結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確定位

我們?nèi)w備課組成員，認(rèn)真參與參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論及黨和國(guó)家的方針、政策，并學(xué)以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我們?cè)诮炭剖?、備課組的帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教育理論，深入學(xué)習(xí)高中新課改理念，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打好提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。這種定位要求每一位教師在備課和研究高考動(dòng)態(tài)時(shí)做到：準(zhǔn)、細(xì)、深，教學(xué)難易程度與高考保持一致，既要便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又能使能力提高。

二、圍繞中心工作，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，這要靠每一位教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，為了貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們以“五認(rèn)真”為落腳點(diǎn)，做好教學(xué)常規(guī)落實(shí)工作：

1、認(rèn)真開展備課組活動(dòng)。備課組在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開學(xué)伊始就制定了的精細(xì)的計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程認(rèn)真的開展好各課組的活動(dòng)，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，共享每一位教師把握的高考動(dòng)態(tài)資源，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識(shí)，在教學(xué)實(shí)際中，備課時(shí)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，在教材方面力爭(zhēng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背全背細(xì)，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就分析到位，全面?？梢哉f(shuō)、不過(guò)分的強(qiáng)調(diào)哪里是重點(diǎn)，但力求把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到位了，而那些復(fù)雜的則將其簡(jiǎn)單化的處理。在備課的過(guò)程中教師也充分的考慮學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不是單純的為某一個(gè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)一堂課，也要注重讓學(xué)生形成對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力的理念。

3、是認(rèn)真上課。針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。杜絕“課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益

4、認(rèn)真布置練習(xí)，有針對(duì)性的開展訓(xùn)練。我們根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際和要達(dá)成的目標(biāo)，認(rèn)真布置練習(xí)、有針對(duì)性的開展訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。如在第一次省統(tǒng)測(cè)前主要是基礎(chǔ)和材料解析兩方面兼顧，省統(tǒng)測(cè)之后則加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)性的選擇題。

5、認(rèn)真輔導(dǎo)和做學(xué)生的思想工作認(rèn)真輔導(dǎo)。我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情、曉之以理”的教育，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、團(tuán)結(jié)干事，做好科目間的協(xié)調(diào)

一年來(lái)，教師始終有一種整體意識(shí)，所有的成員視自己就是一條行進(jìn)中的船上一員。在教學(xué)中，教師之間適時(shí)的在教學(xué)進(jìn)度、難易程度、教法、教學(xué)心得等方面進(jìn)行溝通交流。教學(xué)工作雖然以班級(jí)為單位開展，但，整體意識(shí)、學(xué)科意識(shí)促使每一位教師盡心盡力干好本班級(jí)的教學(xué)，以班級(jí)的發(fā)展促學(xué)科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動(dòng)和課余時(shí)間，有問(wèn)題及時(shí)指出；有心得體會(huì)及時(shí)交流;有難題及時(shí)交換意見、尋找對(duì)策。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中互相不保留和隱藏,真正做到協(xié)調(diào)一致，齊頭并進(jìn)。

總之，高三歷史備課組在年段領(lǐng)導(dǎo)下、全體教師的同心協(xié)力，通力合作，為西山高中今年的高考作出了一定的貢獻(xiàn)。

第五篇：王彩霞7月工作總結(jié)

工作總結(jié)

華美奧興陶礦財(cái)務(wù)部王彩霞，于2014年7月1日起上班，到現(xiàn)在一個(gè)月的時(shí)間了。由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)財(cái)務(wù)工作上的操作和打印工作不熟悉。但是這一個(gè)月來(lái)，在我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下進(jìn)步的很快。

第一個(gè)禮拜，我首先要做的是了解憑證，把2014年的憑證一個(gè)一個(gè)翻閱，其中也發(fā)現(xiàn)了憑證所存在的問(wèn)題，如費(fèi)用審批單未審核、憑證金額和單據(jù)金額不一致、憑證后未附銀行回單，并及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)糾正。

第二個(gè)禮拜，我?guī)统黾{粘貼憑證，了解了基本的粘貼方法和網(wǎng)上回單打印方法，并且對(duì)公司在山西省太原、大同、朔州等開立的各大銀行有了一些了解。

第三個(gè)禮拜，對(duì)會(huì)計(jì)在裝訂憑證很好奇，看完整個(gè)裝訂過(guò)程后練習(xí)裝訂，把6月的憑證裝訂完成。在結(jié)算、出納、會(huì)計(jì)人員日常業(yè)務(wù)工作過(guò)程中，在旁積極觀看學(xué)習(xí)，慢慢了解一些基本的財(cái)務(wù)操作。自己安裝成功U8系統(tǒng)。

第四個(gè)禮拜，制作出勤表，登記財(cái)務(wù)科每人的出勤狀況，并報(bào)告給領(lǐng)導(dǎo)。打印合同資料，掃描復(fù)印審計(jì)所需文件，根據(jù)紙質(zhì)費(fèi)用報(bào)銷單、掛賬審批單等記賬單練習(xí)填制憑證。使用久其發(fā)票掃描機(jī)掃描發(fā)票。參加U11.1軟件培訓(xùn)，對(duì)老師講的發(fā)票和合同操作都能熟練操作下來(lái)。

下周工作計(jì)劃：

努力學(xué)習(xí)，天天向上。學(xué)會(huì)更多，進(jìn)步更多。

2014年8月1日