第一篇：上課班亂怎么辦？

我們有時不得不面對一個亂班，學(xué)生上課說話、做小動作多，任憑老師軟硬兼施，學(xué)生不吃那一套。自己的付出學(xué)生不買帳，教師難免出現(xiàn)急躁和厭煩情緒。久而久之，和學(xué)生越來越對立，課堂教學(xué)只能勉 強維持。這樣的班，語、數(shù)、外老師都頭疼，更別說上“副課”了。教師如何變換招數(shù)，讓亂班不亂？

現(xiàn)象：學(xué)生對教師不感興趣，總是和老師對著干，師生關(guān)系緊張。

招數(shù)：出奇制勝，讓他們感覺你和其他教師不一樣。

亂班的學(xué)生認為所有的教師對他們都有看法，處理問題有偏差。但當他們看到你和其他教師處理問題 不一樣，自己以前對付老師的那一套不靈時，會有新鮮感和敬畏感。

我在上第一節(jié)課時，一進教室，假裝環(huán)顧四周，檢查有無“相關(guān)”。然后說：“首先我要表揚大家?！?學(xué)生覺得很納悶，互相看看，我接著說：“我以為會像港臺電影那樣，從門上掉下個水盆，或講桌里藏有機 關(guān)，我都穿了防彈衣（拍拍胸脯），看來沒有，所以要表揚大家?！睂W(xué)生覺得有趣，拉近了和我的距離，也 察覺出我作為教師的自信。

在一節(jié)課上，學(xué)生大聲說話，吵鬧，于是我頓了頓說：“給你一分鐘，把你非常想對誰表白的話說完，一分鐘后不許再說話。”然后做出一個很酷地等的樣子，學(xué)生都安靜了下來。

現(xiàn)象：上課鈴響了，學(xué)生無法安靜，教師發(fā)火，沒有心情上課。

招數(shù)：控制自己的情緒，把握課前五分鐘。

讓教師感到頭疼的是，亂班的學(xué)生在上課鈴響后，坐不下來，坐下后也是嘰嘰喳喳，安靜不下來，把老 師不當回事。教師在制止學(xué)生無效的情況下，終于爆發(fā)了，大發(fā)雷霆。學(xué)生看似老實了，可教師帶著情緒上 課，教學(xué)效果就談不上了。

我認為課前五分鐘非常關(guān)鍵，主要是教師要控制自己的情緒。先不說話，環(huán)顧四周。如無效果，再抓典 型，“張三，你快點說，我等著上課呢”，“李四，這么高興，有什么喜事給大伙講講，讓大家一起分享”。此時點名要比大聲制止效果好。如果以上辦法對你的學(xué)生無效，那你就說：“現(xiàn)在把書合住，提問上節(jié)課的 內(nèi)容。”你會看到他們一個個老老實實地坐好了，因為沒有一個孩子對老師的提問有把握，尤其是調(diào)皮的孩 子，你只用提醒一些學(xué)生不要偷看課本就可以了。

現(xiàn)象：學(xué)生上課發(fā)呆、走神，玩東西或做小動作，大聲爭論等。

招數(shù)：以幽默和機智化解矛盾。

在這樣的班上，有一些不良習(xí)慣的學(xué)生不足為怪，我一般以幽默化解。如學(xué)生發(fā)呆，我用方言高調(diào)說： “有些娃年齡大了，想法多了，不好管了?！币膊稽c名，不傷害學(xué)生的自尊心，哪有學(xué)生還敢發(fā)呆。有學(xué)生 上課和別的學(xué)生爭論起來，我走過去，很夸張地拍拍肩膀：“不要激動！不要激動！”他會在其他學(xué)生的笑 聲中不好意思地低下頭。有學(xué)生玩硬幣，我很夸張地把硬幣裝在自己的口袋里，說：“下次你玩點大的，那 個紅顏色的（100元）我最喜歡了（用兩個指頭比劃）。”學(xué)生哈哈大笑，為老師和學(xué)生都留了臺階。當然，別忘了把硬幣還給學(xué)生。

現(xiàn)象：課堂亂哄哄，教師無處下手，或?qū)W生上課不配合，不思考。

招數(shù)：不留空閑時間，讓他們總處于緊張的思考狀態(tài)。

學(xué)生亂，更多的是沒有事做，要讓學(xué)生忙起來，不僅能維持課堂秩序，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。我常用的 是以問題為中心的教學(xué)策略，課前提問復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生帶著問題閱讀，交流總結(jié)，做練習(xí)回答問題，總 是讓學(xué)生處在緊張的不斷思考回答問題的狀態(tài)。每節(jié)課安排的閱讀也讓學(xué)生逐漸學(xué)會靜心閱讀，培養(yǎng)了自學(xué) 能力。這樣的教學(xué)策略，學(xué)生因為怕回答不了問題難堪，不敢搗亂，想搗亂，也沒有空閑時間。最“狠”的 一招是讓學(xué)生閱讀后上講臺講課，那一個個老實得大氣都不敢出。

現(xiàn)象：學(xué)生屢教不改，對批評和懲罰不屑一顧。

招數(shù)：獎懲以理服人，讓學(xué)生心服口服。

一個亂班，對教師的批評、懲罰、獎勵不屑一顧，從心理角度分析，是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)上得不到老師和 同學(xué)的肯定，就想在其他方面有一席之地。我一般用眼睛暗示違紀學(xué)生，或走到座位旁輕輕拍他肩膀。如還 不改，讓其寫自我心理分析書（規(guī)定字數(shù)），寫心理分析書對學(xué)生來說是一件頭疼的事，表現(xiàn)好一點時，馬 上減字，如還不收斂，隨即加字。當學(xué)生看到還有減字的希望時，接下來他就會加倍努力，爭取“寬大處理”。另外，對屢教不改、對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，我常假裝無意安排簡單的問題讓他回答，并抓住回答中突出的 地方誠懇地表揚。既然老師對他不薄，他也就不好意思給老師添麻煩了。

面對一個亂班，教師要有信心，學(xué)高一尺，師高一丈，只要認真分析學(xué)生“亂”的心理，對癥下藥，你會發(fā)現(xiàn)“亂班”其實不亂，你的課堂教學(xué)會收到意想不到的效果。

第二篇：上課亂講話的檢討書

[上課亂講話的檢討書]今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時候講閑話，有可能影響班級紀律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學(xué)的父母的不負責。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己，在認真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為在上課的時候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。今后我一定會好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

第三篇：上課亂講話的檢討書

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心，上課亂講話的檢討書。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求，檢討書《上課亂講話的檢討書》。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時候講閑話，有可能影響班級紀律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學(xué)的父母的不負責。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己，在認真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。

望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

今后我一定會好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

第四篇：如何管理亂班

如何管理亂班

我工作這幾年來，時間不算太短。當然，任班主任以來還不到一年。但從以前班主任老師們的談話和自己的親身感受：把班級建設(shè)成為一個朝氣蓬勃、團結(jié)進取的先進班集體是每一位班主任的唯一目標。為了這個目標，有一些班主任嘔心瀝血，算是小有成就。而大部分班主任卻仍是：?路漫漫其修遠兮，吾將上下而求素?。坦然，班主任工作確實是一項繁瑣而又細致的工作，任重而道遠。

我現(xiàn)在接任的這個八年級（3）班，應(yīng)該絕對是全校最難管理的班級。說實話，我一接手就是這樣一個?燙手山芋?，讓我有點措手不及。但我通過這一年來的磨練，也有了一點管理經(jīng)驗，現(xiàn)就我班的事件管理方法略說一二：

一：從班容班貌入手：

首先，我們班的班容班貌太差。比如：教師里邊桌椅亂七八糟，衛(wèi)生工具后面一片，地上隨地都是垃圾，這哪是教室，簡直一個廢棄場。因此，我的第一件事就是和全體同學(xué)一起打掃教室：掃地、拖地、擦桌椅，結(jié)果我當然也是累的一身是汗。這時，我趁勢問了一個問題：同學(xué)們，你們看，現(xiàn)怎樣，舒服嗎？全體同學(xué)異口同聲地說：舒服。當然，也有同學(xué)說了這樣一句：還可以。人是高級動物，都會識別什么是好，什么是壞，我再次給同學(xué)們介紹環(huán)境與人的關(guān)系。從此以后，在全體同學(xué)的努力下，我們班的衛(wèi)生從全校的倒數(shù)第一逐漸上升到順數(shù)第三名。這次事件，給了同學(xué)們動力，有了積極向上的心態(tài)。

二、巧做班媽，詮釋師愛

我班上有一個學(xué)生，楊聰，他是班上出了名的搗蛋鬼。他在班上總是慫恿別人做這做那，但都是不好的事；如果輪上它的值日，早晨就很遲才到校，中午也不打掃，你找他，他聲音很小，說：“我掃了的”。但你要知道，他聲音小，不是膽怯，而是不屑；課間圍著一群人說著說那，女同學(xué)都不敢聽；摔了別人的東西，別人也不敢講；午休時總是弄著弄那，搞得別人都不能好好休息。他做這些事卻從不承認，因為我也從沒親自抓到過，你到班上巡視時他總是保持良好狀態(tài)，你找不到他的過失。針對這種種情況，如果你要找他茬，是沒多大希望的。于是我不能總是盯著他，找他茬，只能當睜一只眼閉一只眼，將它的所有不良行為封閉在我的心中，找突破口，從另外的方面下手。于是我有事沒事問他點其他的事，加強心與心的交流，用自己的耐心與愛心慢慢撫平他內(nèi)心的不滿。這樣一來，他對我的抵觸情緒不在抗拒，才點出他自身的一點或兩點缺點，他也能接受同時慢慢改正。在上期的后半期，他基本上沒有犯什么大錯誤，有了很大的進步。

三、學(xué)會做個健忘的班主任

作為老師，在工作中，不但要學(xué)會忘記自己生活中的不快，同時也要學(xué)會忘記學(xué)生所做的一些錯事。比如班上有兩條這樣重要的班規(guī)：一是不準攀爬圍墻出去包夜打電子游戲，二是不準打架斗毆。恰巧，本學(xué)期一開學(xué)就有：謝家豪，張光發(fā)、李飛同學(xué)犯了第一條。當然，這幾位同學(xué)被批評了一頓，但是，這批評是我精心設(shè)計的，很巧妙。過后，又耐心地給他們說出這樣做有多大的危害。事后又打電話告知了他們的家長，有位家長這樣說道：孩子自尊心很強，事后你可以再單獨找他談一次。我照樣做了，針對他效果確實有，他自己主動提出愿意寫下檢查，同時在班上作檢討，讓自己時時記住，以后做個好學(xué)生。而我在班上講的時候，故意忘記，只是讓他自己找時間將它張貼在教室的墻上。從那以后，這幾周來，這位同學(xué)都表現(xiàn)非常好，有了質(zhì)的改變。由此說明老師有時候應(yīng)該健忘。因為有一些學(xué)生特別不愿意老師一天到晚都：“某某，你怎么又遲到了，你忘記你昨天才想我保證……”，“某某，你怎么又犯這個錯誤，這都是第幾次了…….”，“某某，你怎么又這樣，你到底要不要…….”。這樣的教育方式，應(yīng)該是只能適得其反，越來越差。

四、點點侵潤，攻克堡壘

對于一個班集體，班中肯定有小團體存在。而就是這種小團體，凝聚力特強，對班上的破壞力很大。針對這種情況，應(yīng)注意小團體中每一個同學(xué)的特點，并找出核心人物，做好攻堅準備。重點是了解這個核心人物的生活背景、性格特點、興趣愛好等等。然后用心與心溝通，用愛點點侵潤，讓自己融入它的生活，引導(dǎo)他走向正確的學(xué)習(xí)道路。這樣就可以使這個小團體逐漸解體，朝著你為他設(shè)計的方向發(fā)展，讓他們自己找著自己的人生道路。對這種學(xué)生，切忌：惡語勿施。要寬容以待，盡量使自己成為學(xué)生的朋友。

總之，老師對學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒，哪怕一句話、一個動作、一個表情都會在學(xué)生的心海里濺起朵朵浪花，引起他們豐富的瞎想。所以作為一個班主任，特別是新時期的班主任，我們要做好打“持久戰(zhàn)”的準備，教育不是一天兩天的事，需要班主任長久的耐力和克制力，需要更多的愛心和誠心，甚至諒解。我們應(yīng)該用我們的愛心和智慧，不遺余力地教導(dǎo)學(xué)生。

第五篇：青馬班上課學(xué)習(xí)心得

第二堂課心得體會

今天是我進入青馬班的第二天，依然感覺很不適應(yīng)。

今天我有些小緊張。第二堂課的課程是組織學(xué)干經(jīng)驗交流會。來自學(xué)校各個學(xué)院、學(xué)生組織的精英學(xué)干們共聚一堂，分別上臺發(fā)表言論，向大家分享自己的工作經(jīng)驗，闡述自身對學(xué)生工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的看法與建議，分享自己的好的學(xué)習(xí)方法與生活方式。但是，我不擅長在公共場合或是那么多人面前進行講話，所以今天的課堂上我多少有些不自然。當然今天的交流會暴露了我的不足，語言組織能力與交流表達能力都是有待加強的；但是今天的交流會更是一次難得的機會，讓我能夠博采眾家之長，了解學(xué)校的各種學(xué)生工作以及其他學(xué)院的團委學(xué)生會的工作方式；這次交流會對我也是一次很好的鍛煉，使我更加清楚自身的不足，并加以改進。

結(jié)合大家關(guān)于如何學(xué)習(xí)、生活、工作的言論以及我自身作為學(xué)干總結(jié)的經(jīng)驗，針對自身的缺點，我十分清晰地認識到自己應(yīng)該如何改進，應(yīng)該以怎樣的標準要求自己。

首先，我要能夠很好地進行角色轉(zhuǎn)化，從一個普通的學(xué)生到一個工作者的轉(zhuǎn)化，而且要能夠習(xí)慣進行這樣的轉(zhuǎn)化。這樣的轉(zhuǎn)化也意味這我們要能夠不斷地端正自身的態(tài)度，需要我們時刻保持一個積極的生活態(tài)度和一個莊重的工作態(tài)度。這樣在學(xué)習(xí)、生活和工作中我們就能游刃有余，能不驕不躁、嚴謹認真地做好每一件事情。同時這樣的轉(zhuǎn)化也要求我們能夠注重細節(jié)、把握細節(jié)，能夠拿捏分寸。因此在這里最重要的便是態(tài)度與細節(jié)。正所謂態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。

第二，我要做到少埋怨多感恩!如果一個人遇事就抱怨，這樣只會影響自己的工作情緒與工作態(tài)度，從而影響到工作質(zhì)量與效率，不但做不好本職工作，還會給自身帶來壓力，徒增煩惱，導(dǎo)致自己心火旺盛。試問，當今社會中的各家企業(yè)，有哪個老板會長期雇傭這樣的員工呢？可想而知，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，做個有氣量的男人，少埋怨多感恩方能成為人生淫家。

第三，我們應(yīng)該快樂地投入工作。無論我們做什么事情，一定要有快樂的心情！要能夠享受生活，能夠?qū)W會享受做事情的過程，這樣才能事半功倍。

第四，這是大家提及最多的，時間觀念。我能感受到，大家都十分看重自己對時間的安排；我也能感受到很多小伙伴們同我一樣，需要加強或改進自身的時間觀念。時間觀念對于身為學(xué)生干部的我們來說是十分重要的。時間觀念與個人的執(zhí)行能力息息相關(guān)，如果我們總是晚兩分鐘把事情做完，那么這件事是絕對做不好的。

最后，這也是至關(guān)重要的。我需要有毅力，任何一個人都要有毅力。我十分地清楚自己最大的不足就是缺乏毅力?！板浂簧?，金石可鏤！”如果我能有毅力，那么我能做一切事情；如果我能有毅力，那么做到以上的一切都不是問題！

青馬四班仲益群 2017年3月27日