第一篇：中考地理教學(xué)分析報告

平川區(qū)魏家地學(xué)校2010屆中考地理教學(xué)分析報告

執(zhí)教者：王浪利2010.7.6.今年我校中考地理教學(xué)基本達到了預(yù)定的目標(biāo)，但考試成績不是十分理想，因此我從以下三個方面分析這次考試的得與失，重點就出現(xiàn)的問題和不足進行回顧與總結(jié)。

一、學(xué)生情況分析

1．學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，問題的遷移能力非常欠缺。

2．地理圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺，找不出分析解決問題的銜接點。

3．對地理現(xiàn)象或成因的敘述不規(guī)范或者是抓不住問題的關(guān)鍵點所在。

4．從平時的月考看，有相當(dāng)一部分學(xué)生審題和考試均不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。學(xué)生對有些知識的靈活應(yīng)用還不夠到位。

5．這屆學(xué)生的錯別字多。識地不懂理。

二、反思與教學(xué)存在問題

1．很多學(xué)生對便于記憶的知識掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，造成失分，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識沒有得到鞏固。

2．今年的地理中考成績（平均分）總體不如往年，反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。在平時的教學(xué)中只強調(diào)對知識的“記憶”，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，“因試教學(xué)”較為突出。另外對學(xué)生個體分析不到位，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋和總結(jié)，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出?？纪暝嚭?，“自我感覺良好”的學(xué)生大有人在，可偏偏沒有達到目的，學(xué)生還不知道問題出在哪里？

3．教學(xué)中，初中學(xué)生空間想象力欠佳。平時練習(xí)不夠，反饋也不是十分及時。

4．多年地理中考試題比較簡單，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，想搞突擊，結(jié)果導(dǎo)致知識缺漏較大，教學(xué)時明顯感到課難上。

5．課時調(diào)整后明顯感覺很難利用一周只有一節(jié)課的機會對學(xué)生進行調(diào)控。盡管學(xué)校在本學(xué)期后段時間進行了補救，但造成的影響對后來的考試起到了決定性的作用。

6．練習(xí)的題量過大，對主要知識點的抽查與鞏固有點削弱。今年完成了地理《中考通》和《地理會考指導(dǎo)》的全部習(xí)題講解，在主要知識點的抽查與鞏固上較往年相比明顯力度不夠，因此對學(xué)生造成一種錯覺，能作對幾道題，但知識點的生疏任然困惑著部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。

三、教學(xué)建議和整改措施

（一）教學(xué)建議

1．正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識的成因和內(nèi)外聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。

2．平時教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機會。

3．在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。要特別注意讀圖、識圖和分析地圖技能的掌握，努力提高從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力，有利于幫助同學(xué)擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

4．“基礎(chǔ)知識年年考，重點知識年年考”，仍然要以雙基為主，把握教學(xué)的主方向。新課標(biāo)強調(diào)注重過程與方法，但是并不等于否定了對基礎(chǔ)知識的重視。為此，重點應(yīng)該主干知識，并重視地理原理的教學(xué)：一是夯實基礎(chǔ)知識，多層次多角度全方位疏通每一個知識點，重在理解；二是準(zhǔn)確把握主干知識體系，以干帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養(yǎng)，增強知識的遷移性，重在智能訓(xùn)練。

5．理論聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。根據(jù)教材的內(nèi)容適時把地理的熱點和焦點有度地融入課堂教學(xué)中。不要單純地為熱點、焦點而偏離了教材內(nèi)容和課標(biāo)要求。熱點、焦點問題的最終落腳點還是地理知識與地理能力的考察，所以在教學(xué)中要注意將熱點、焦點問題回歸到教材，從中找出相關(guān)的地理素材，用地理學(xué)科的知識去分析、闡釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題，才能真正做到學(xué)以致用。

6．重視區(qū)域，強化空間思維能力的培養(yǎng)。區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，地理空間思維能力的考察一直是我們對學(xué)生地理能力要求的主導(dǎo)方向。比如，有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、局部地形河流等的分布圖等等。要教會學(xué)生如何讀取和應(yīng)用圖中的有效信息，借助平時建立的空間概念，及時調(diào)動和運用所學(xué)知識進行分析后準(zhǔn)確定位。

（二）整改措施

1．以后教學(xué)的中心任務(wù)應(yīng)該放在知識點的抽查與鞏固上。選用一種資料適當(dāng)練習(xí)或是教師編題訓(xùn)練，節(jié)省出有效的教學(xué)時間。

2．隨時抽查安排學(xué)生在家完成的識記任務(wù)。對出現(xiàn)的各類問題要進行及時的指導(dǎo)。

3．指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，杜絕兩極分化。

4．要求學(xué)校調(diào)過來和原來一樣每周六各班一節(jié)的輔導(dǎo)時間，這樣

便于及時掌握學(xué)生的狀況，對出現(xiàn)的問題及時進行補救和引導(dǎo)。

第二篇：中考生物教學(xué)分析報告

平川區(qū)魏家地學(xué)校2010屆中考生物教學(xué)分析報告

執(zhí)教者：李剛寧2010.7.6.隨著2010年中考的結(jié)束，初三的生物教學(xué)也落下帷幕。但和兄弟學(xué)校相比生物成績不理想。因此我從以下三個方面分析這次考試的得與失，重點就出現(xiàn)的問題和不足進行回顧與總結(jié)。

一、學(xué)生情況分析

1．學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，問題的遷移能力非常欠缺。

2．學(xué)生不夠重視。學(xué)生認(rèn)為分值太少，知識點又多，怕花過多時間而影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)。

3．缺乏運用知識解決實際問題的能力。

4．從平時的月考看，有相當(dāng)一部分學(xué)生審題和考試均不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。學(xué)生對有些知識的靈活應(yīng)用還不夠到位。不能用生物專有名詞答題，識記能力不強，答題不完整。

二、教學(xué)存在問題

1．今年的生物中考成績（平均分）總體不如往年，反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。在平時的教學(xué)中只強調(diào)對知識的“記憶”，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視，“因試教學(xué)”較為突出。另外對學(xué)生個體分析不到位，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋和總結(jié)，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出。考完試后，“自我感覺良好”的學(xué)生大有人在，可偏偏沒有達到目的，學(xué)生還不知道問題出在哪里？

2．很多學(xué)生對便于記憶的知識掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題

目回答得不夠好，造成失分。

3．教學(xué)中，初中學(xué)生空間想象力欠佳。平時練習(xí)不夠，反饋也不是十分及時。

4．多年生物中考試題比較簡單，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，想搞突擊，結(jié)果導(dǎo)致知識缺漏較大，教學(xué)時明顯感到課難上。

5．課時調(diào)整后明顯感覺很難利用一周只有一節(jié)課的時間對學(xué)生進行調(diào)控。盡管學(xué)校在本學(xué)

期后段時間進行了補救，但造成的影響對后來的考試起到了決定性的作用。

三、教學(xué)建議和整改措施

（一）教學(xué)建議

1．正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識的成因和內(nèi)外聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。

2．平時教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機會。

3．強化基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，并處理好落實基礎(chǔ)與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系。真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達到學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、愿學(xué)的目的。

4．平時教學(xué)對學(xué)生嚴(yán)格要求，加強答題的規(guī)范化和技能技巧的訓(xùn)練，不死做題和做死

題注意對知識的遷移和靈活運用。

5．理論聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

（二）整改措施

1.在今后的教學(xué)中，應(yīng)首先強化知識點的落實 ：初中生物教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的記憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2.注重能力培養(yǎng)：生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。

3.教學(xué)過程中應(yīng)有意識的加強實驗內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

4．注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益 ：教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，讓學(xué)生學(xué)會用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達、規(guī)范書寫，切實提高課堂教學(xué)的效益。

第三篇：2011年隨州市地理中考情況分析

2011年隨州市地理中考情況分析

1、題目太難。根據(jù)隨州市《地理中考說明》，2011年中考試卷難中易題型比例為3:6:1，難度值控制在0.65—0.70。但地理中考題目中第2題、第5題，第29題第2、3小題均為難題，共7分。占試卷分值的35%。

2、中考與平時教研室、平時隨州訓(xùn)練題型不符。倒看經(jīng)緯網(wǎng)（圖2）、從南北極頂看經(jīng)緯網(wǎng)（圖3）平時不訓(xùn)練。圖4中并沒有太多提示（比如省區(qū)輪廓、大江大河），僅僅是經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生猜山脈，這樣的題目平時也不訓(xùn)練。

3、考試題目超范圍。根據(jù)《地理中考說明》，七年級下冊地理僅僅把亞洲的自然、人文環(huán)境納入中考范圍。但中考中將山脈走向、南亞、中東石油輸出線路均作為中考內(nèi)容。超考綱范圍題目達5分。占整個地理分?jǐn)?shù)的25%。

4、參考答案與平時知識點不符。根據(jù)平時學(xué)生知識掌握情況，南亞孟加拉國附近洪水災(zāi)害多發(fā)的主要自然原因主要是：受西南季風(fēng)影響。但參考答案很出乎意料，答案是：（1）地勢低平，排水不暢；（2）年降水量豐富且高度集中在夏季。這應(yīng)該僅僅是次要原因，不是主要原因。

所以說，綜合一句：你不會出題找別人出題，不是你的錯。但你出個破《中考說明》出來，忽悠人就是你的錯了。個板板的！

第四篇：中考地理

橫幅：強化紅線意識、促進安全發(fā)展

1、時時注意安全 處處預(yù)防事故

2、安全是生命之本，違章是事故之源。

３、安全是幸福的源泉 安全是效益的保障

4、廣泛開展安全月活動 深入貫徹《安全生產(chǎn)法》

5、生命至高無上 安全責(zé)任為天

6、人民利益高于一切 安全責(zé)任重于泰山

7、人人講安全 家家保平安

8、質(zhì)量是安全基礎(chǔ) 安全為生產(chǎn)前提

9、時時注意安全 處處預(yù)防事故

10、安全措施訂得細(xì) 事故預(yù)防有保證

11、安全來自長期警惕 事故源于瞬間麻痹

12、責(zé)任心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。

13、違章蠻干鑄成終身遺憾，遵章守紀(jì)伴你一生平安。

14、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

15、安全在于心細(xì)，事故出自大意。

16、嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)中自有真情在。

17、無人故意出事故，事故出于無意中。

18、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

19、一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。

20、寧煩十次保安全，不省一次去冒險。

21、安全天天講，生產(chǎn)有保障。

第五篇：中考質(zhì)量分析報告

學(xué)中考質(zhì)量分析報告2013學(xué)中考成績已經(jīng)公布，高中招生工作也已全部結(jié)束，本我校共有231名應(yīng)屆初中畢業(yè)生參加中考，共有191人被高一級學(xué)校錄?。ㄆ渲惺幸恢袖浫?人，市二中錄取20人，市九中錄取19人，市十中錄取62人，梅蘭中學(xué)錄取59人，職業(yè)中專錄取12人，文正中學(xué)錄取15人），升學(xué)率達到82.7%。應(yīng)該說基本上完成了本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)。但是，對照2012學(xué)中考成績，我們發(fā)現(xiàn)，本學(xué)年中考成績明顯不如2012學(xué)，不但沒有進步，反而退了一大步，這說明我們在教育教學(xué)管理上還存在一定的問題，為了查找原因，做好下學(xué)年的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將2013學(xué)中考成績和2012學(xué)中考成績對比分析如下：

一、基本情況分析：

1、2012學(xué)與2013學(xué)中考總體比較表：參考人數(shù)平均總分700以上680以上650以上600以上510以上450以上400一下2012228522.617263968***3231502.***51增減情況+3-20.4-6-4-3-7-27-17+13從上表可以看出，2013學(xué)中考成績，比2012學(xué)中考成績普遍下滑，總分平均成績下降20.4分，700分以上人數(shù)減少6人，680以上分人數(shù)減少4人，650分以上人數(shù)減少3人，600分以上人數(shù)減少7人，510分以上人數(shù)減少27人，而400分一下人數(shù)卻增加了13人。

2、2013學(xué)中考各單科成績和2012學(xué)比較表：科目語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)綜合2013平均分9071.972.8456.6350.7265.8及格率54.529.630.743.734.669.22012平均分9873.787.357.652.266.7及格率7832.451.74638.170從表二可以看出，2013學(xué)中考各科成績和2012學(xué)中考各科成績比較，及格率和平均分都有不同程度的下降：語文平均分下降了8分，及格率下降了23.5個百分點；數(shù)學(xué)平均分下降了1.8分，及格率下降了2.8個百分點；外語平均分下降了14.5分，及格率下降了21個百分點；物理平均分下降了1分，及格率下降了2.3個百分點；化學(xué)平均分下降了1.5分，及格率下降了3.5個百分點；綜合平均分下降了0.9分，及格率下降了0.8個百分點。中考六科成績中，外語、語文下降最嚴(yán)重，分別下降了14.5分、8分，及格率分別下降了21個百分點、23.5個百分點；綜合下降最少，平均分0.9分，及格率0.8個百分點。

二、中考成績下滑的原因：

1、由于學(xué)校硬件建設(shè)滯后，學(xué)校沒有建成學(xué)生食堂，學(xué)生寄宿樓等配套設(shè)施，加上中灘交通狀況不好，學(xué)校周邊環(huán)境惡化，造成離校較遠的張白村、蒲店村90%的優(yōu)質(zhì)生源流失到石佛、**就讀，后川、陳那、陳窯部分學(xué)生到楊莊初中就讀，直接影響了學(xué)校生源質(zhì)量，造成了高分人數(shù)逐年減少，二過差率逐年增加的被動局面。

2、教體局從學(xué)校抽調(diào)走了20多名中青年教師，教學(xué)骨干，充實城區(qū)學(xué)校，破壞了學(xué)校正常的師資結(jié)構(gòu)，造成學(xué)校教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，好多學(xué)科師資力量青黃不接，是中考成績下滑的另一個重要原因。

3、“留守生，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。我校約有三分之二的學(xué)生父母雙雙長期在外務(wù)工。這些學(xué)生大多數(shù)家長不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，大部分和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起。這些監(jiān)護人大多年邁體弱，精力不足，文化層次偏低，孩子很難接受到良好的家庭教育，還容易染上各種不良的行為習(xí)慣。大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠理想，出現(xiàn)這些問題主要是留守學(xué)生的校內(nèi)外學(xué)習(xí)缺少家長監(jiān)督，缺少學(xué)習(xí)動力；他們年紀(jì)小自控能力弱，放學(xué)回家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于在校厭學(xué)，加之缺少正確的家庭輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)感到非常困難，很難跟上班，久而久之，就會產(chǎn)生輟學(xué)心理，勉強留下來也是只想混到初三畢業(yè)為止。

4、教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下，是造成中考成績下滑的又一個原因。由于教師隊伍老齡化嚴(yán)重，造成了教師隊伍接受新理念，改進新教法的積極性不高，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下。老年教師太多，他們接受新生事物的能力較差，信息技術(shù)課程運用能力所限，使用率一直不高。直接影響了課堂效益的提高

5、學(xué)校管理上不夠到位，造成了一些教師責(zé)任性不強，人浮于事，不能堅持坐班制，不按時批閱作業(yè)，不對學(xué)生進行認(rèn)真輔導(dǎo)，不照顧學(xué)生個體差異，是中考成績下滑的直接原因。

三、改變現(xiàn)狀，迎頭趕上的措施和今后的工作思路：

1、針對學(xué)校硬件建設(shè)滯后問題，學(xué)校已經(jīng)采取了多種措施進行補救，學(xué)生食堂已經(jīng)建成，下學(xué)期就可投入使用，通過努力爭取，學(xué)生公寓樓建設(shè)項目已經(jīng)確定，馬上就要開工建設(shè)，估計下學(xué)年就可投入，學(xué)校加大了對學(xué)生交通安全的教育力度，和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)動，加強了對校園周邊環(huán)境的治理力度，學(xué)校也加強了門衛(wèi)制度，增強了安保力量，相信隨著這些措施的實施，會從源頭上改變學(xué)校生源減少，質(zhì)量下滑的被動局面。

2、針對教師隊伍年齡老化，中青年教師、骨干教師大量流失，學(xué)科師資力量青黃不接現(xiàn)象，學(xué)校建立健全了教師競爭上崗機制，和教體局溝通，要求充實一批年輕教師，優(yōu)化教師隊伍，構(gòu)建老、中、青合理的教師隊伍梯次為學(xué)校經(jīng)后的發(fā)展蓄足后勁。

3、針對“留守生，學(xué)困生”制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展的問題，學(xué)校采取了一系列制度化的措施關(guān)愛留守生，問題生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。著重從以下幾個方面對“留守生，學(xué)困生”進行幫扶。（1）認(rèn)真摸底調(diào)查，掌握第一手資料。學(xué)校要求政教處具體負(fù)責(zé)，班主任認(rèn)真摸底調(diào)查，掌握好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話，家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護人的住址及聯(lián)系方法。班主任要主動電話聯(lián)系留守學(xué)生家長，讓家長盡量做到定時與子女通電話溝通感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。（2）加強教育，用愛心去感化他們。學(xué)校要求老師要多與他們面對面地溝通，多在生活上關(guān)心他們，多給他們一點愛心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚和問候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當(dāng)作自己的子女一樣去對待，讓他們感受到父母般的溫暖。（3）積極開展活動，從正面引導(dǎo)教育他們。學(xué)校將組織留守學(xué)生，對他們進行不定期地開展安全與法制教育講座，增強他們的安全意識與法制觀念；以班級為單位，舉辦“關(guān)愛留守生現(xiàn)真情”主題班會；將非留守生與留守生結(jié)成對子，進行“一幫一”“手拉手”互助活動；由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，為留守學(xué)生過集體生日等。積極幫助他們生活上、學(xué)習(xí)上的困難，使他們自覺改正不良嗜好，自覺抵制不良誘惑，消除他們的孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)愛之情，使他們愉快地生活、安定學(xué)習(xí)。

4、針對教研氣氛不濃，教育觀念滯后，課堂效益低下的問題，學(xué)校在今后的工作中將從以下幾個方面入手進行整改；(一)加強教師隊伍建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)為中心,加大課堂教學(xué)改革的力度,建構(gòu)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,重視雙邊活動、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)的同時,重視學(xué)風(fēng)管理,充分落實學(xué)生的主體地位,避免人為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等不良現(xiàn)象,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要切實改變只教不管、教管分離的觀念,以管促教。

2、加強教研工作,研究學(xué)生的實際,研究新形式下教學(xué)的基本方向,研究中考動向,加強對中考試題和考綱的研究,研究復(fù)習(xí)方法。九年級教師要切實加強對中考試題、對《考綱》的深入研究,特別注重對近三年我市中考試題的研究,密切關(guān)注考試改革的動態(tài),研究題型、題量、題目的難易程度以及題目的命題技巧與命題趨勢。各學(xué)科要認(rèn)真研究九年級復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式,增強中考備考的針對性和復(fù)習(xí)課的有效性。確保實現(xiàn)每個學(xué)生能升入高中的奮斗目標(biāo)。(二)加強常規(guī)教學(xué)管理,進一步打造優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1、加強常規(guī)教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量。(1)認(rèn)真落實課堂教學(xué)的要求,進一步規(guī)范教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序,教書育人,敢于管理,我的課堂我負(fù)責(zé),我的問題我解決,堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象;積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立良好的、融洽的師生關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動腦、動手能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),切實提高教學(xué)效率,努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師做到上課不遲到、不早退、不壓堂。預(yù)備鈴響后,教師立即進入課堂,不得任意調(diào)課,杜絕無故缺課現(xiàn)象,有事認(rèn)真履行請假手續(xù),通過教務(wù)處、年級組調(diào)整課程,保證正常的教學(xué)秩序,堅決杜絕教師上課接聽手機的現(xiàn)象。備課組全體成員要充分研究學(xué)生,真正降低教學(xué)重心,制定切實可行的教學(xué)進度計劃和教學(xué)高度,要求學(xué)生掌握知識扎實有效。備課組內(nèi)要統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進度,教學(xué)進度最多不能相差2節(jié)課,到中考時圓滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,為上好每節(jié)課奠定基礎(chǔ),堅決杜絕無教案上課、無準(zhǔn)備上課的不負(fù)責(zé)行為，即使是復(fù)習(xí)課也該如此。同時要有計劃地實施分層教學(xué),有重點的進行培優(yōu)補差。要認(rèn)真布置和批改每一次作業(yè),做到“每發(fā)必批,每批必改,每改必評”，使教和學(xué)都落到實處。教師都要在作業(yè)書寫的規(guī)范上對學(xué)生提要求、作指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,形成良好的書寫習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,為學(xué)生將來參加中考打下堅實的基礎(chǔ)。(3)端正考風(fēng)考紀(jì),重視考試的作用,達到考試的目的,認(rèn)真組織好學(xué)生平時測驗、階段考試及各級各類考試。平時測驗和階段考試的命題要突出實效性,復(fù)習(xí)每個單元(章節(jié))要進行階段性檢測,由備課組組織實施。階段考試要加強針對性,試卷必須根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況命題,測驗盡量不使用現(xiàn)成試卷。難易適當(dāng),既要符合學(xué)生當(dāng)前實際,有要保證中考的實際需要。對于考試中出現(xiàn)的知識方法錯誤、及格、優(yōu)秀人數(shù)不多等情況,首先要從命題、教學(xué)等各方面分析、尋找原因,然后給學(xué)生具體的指導(dǎo),包括考試心理、考試技術(shù)指導(dǎo),以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保下一次檢測有所提高。(4)對于學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實際問題,加強對學(xué)生的平時輔導(dǎo),降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績,通過輔導(dǎo)彌補課堂教學(xué)中的不足。對于優(yōu)秀學(xué)生,通過輔導(dǎo),增強信心,發(fā)揮特長,更上一層。(5)加強實驗教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的功能,保障全體學(xué)生理化成績的提高。

5、針對學(xué)校管理上不夠到位，造成了一些教師責(zé)任性不強，人浮于事，不能堅持坐班制，不按時批閱作業(yè)，不對學(xué)生進行認(rèn)真輔導(dǎo)，不照顧學(xué)生個體差異的問題，今后學(xué)校將抓緊制定完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，重點落實考勤制度，坐班制度，獎懲制度和競爭上崗制度，形成合理良好的人員流動機制，徹底扭轉(zhuǎn)人浮于事，拖拉懶散等不良風(fēng)氣，弘揚正氣，樹立良好的教風(fēng)，建立一支精干高效的教師隊伍。

6、在規(guī)范教育教學(xué)管理的同時，學(xué)校將加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，特別是教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，用具體目標(biāo)，量化措施提高現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用率，扭轉(zhuǎn)教師陳舊落后的教育教學(xué)觀念，向課堂要效益，向管理要質(zhì)量。

7、教務(wù)處要加強教育教學(xué)常規(guī)檢查的力度，特別是作業(yè)檢查和教案檢查的力度，發(fā)現(xiàn)問題，要及時通報限時整改，對出現(xiàn)失誤拒不整改的教師要批評教育，并將結(jié)果和年終考評掛鉤。改變干好干壞一個樣局面。

8、要提高實驗室使用的效率，規(guī)范實驗室使用的行為。教務(wù)處要組織物理、化學(xué)實驗室管理人員，物化生教研組成員，明確提出所有物化生實驗，不論是演示實驗，還是分組實驗，都要正常開展。課任教師必須認(rèn)識實驗的重要性，提前做好實驗前的各項準(zhǔn)備工作，實驗員要根據(jù)課任教師的要求，提前準(zhǔn)備好實驗器材和試驗場地，和課任教師一道精心組織好學(xué)生實驗，學(xué)生必須做好實驗報告的撰寫，實驗員必須做好實驗室各種儀器的管理、登記和使用情況的記錄。我們相信，只要我們?nèi)熒鷪F結(jié)起來，形成合力，心往一處想，勁往一處使，就一定可以改變中考教育質(zhì)量逐年下滑的被動局面，我們的學(xué)校就一定會再次騰飛的。