第一篇：2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試卷分析

2014年中考文綜試題在繼承我省近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上，突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本文綜思想的考查，關(guān)注學(xué)生的文綜基礎(chǔ)知識和基本材料分析能力和文綜綜合分析及知識遷移能力，整套試題充滿著人文關(guān)懷。

一、試題分析

本套試題覆蓋面廣，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，難度適中，在考查方向上，體現(xiàn)了突出基礎(chǔ)，注重能力的思想；能對我們的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。

1、總體題目數(shù)量和分值量變化不大。

今年的文綜試卷選擇題23個；非選擇題歷史三個、政治三個，政史結(jié)合一個。

2、全面考查，突出重點(diǎn)

整套試題覆蓋面廣。歷史部分中：中國近現(xiàn)代史當(dāng)中的半殖民地半封建社會形成、中國近代化道路(中華民族資本主義發(fā)展)、中國革命道路探索、社會主義民主法治建設(shè)、中蘇關(guān)系、中國軍隊(duì)建設(shè)等重大歷史事件和世界近現(xiàn)代史中的大國崛起等重大事件和重要知識點(diǎn)都有所涵蓋。政治內(nèi)容：未成年的權(quán)利和權(quán)利的保障、社會主義精神文明建設(shè)、中華文化及中華文化對公民的要求 網(wǎng)絡(luò)與生活、節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境的基本國策、依法治國的基本國策、我國的政治制度及制度的作用等知識點(diǎn)都進(jìn)行了明確的考查。

二、試卷分析

（一）試卷概況分析

（二）成績分析

（三）學(xué)科現(xiàn)狀分析

第一部分、選擇題

選擇題部分：1到10題為政治試題，前4題涉及到社會主義核心價值觀、公民的權(quán)利和義務(wù)的時政知識，其余試題考查到科教興國、少數(shù)民族的政策等知識點(diǎn)。學(xué)生錯選的主要體現(xiàn)在時政部分知識面不夠?qū)挿汉突A(chǔ)知識不牢固方面。

從11到20題為歷史題主要涉及到的知識點(diǎn)有近代史鴉片戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)改革、黨的成立、科技革命、資本主義革命、和平與發(fā)展等，側(cè)重于中國史考察，學(xué)生做錯的題主要包括鄧小平南方講話、俄國農(nóng)奴制改革。出錯的主要原因是基礎(chǔ)知識不牢固，以及無法正確把握材料中的關(guān)鍵信息。

第二部分。材料分析題。

24題有關(guān)法律和精神文明建設(shè)。本題主要考察學(xué)生的理解能力和分析能力，對于道德建設(shè)認(rèn)識也加強(qiáng)了考察。

25題有關(guān)依法治國和環(huán)境保護(hù)（霧霾）及對現(xiàn)象的評價。

26題有關(guān)境外游為背景考察國民素質(zhì)以及青少年對素質(zhì)提高的看法，讓學(xué)生自己評論。注重對發(fā)散思維的考察。

27題有關(guān)世界大戰(zhàn)知識的把握考察。注重學(xué)對地圖分析能力。此題出錯的主要原因是沒有把握圖片中的關(guān)鍵信息和圖片的共同主題。除此之外還有答題語言不規(guī)范。

28題是一個考察中華民族資本主義發(fā)展階段。重點(diǎn)考察學(xué)生的材料分析概括能力、并把握民族資本主義發(fā)展的階段特征。此題錯誤率和失分率較高。原因主要包括以下兩點(diǎn)：

1、不去仔細(xì)分析材料，不注意題干中的限制性語言。如19世紀(jì)末。

2、學(xué)生的歷史知識框架不系統(tǒng)，以致分析時發(fā)生錯位，導(dǎo)致驢唇不對馬嘴。

29題為崛起的東亞，二戰(zhàn)后日本的崛起，在進(jìn)入二十一世紀(jì)東亞包括中國、韓國的發(fā)展，結(jié)合所學(xué)知識對此認(rèn)識。

30題是政史結(jié)合題，第一問為歷史，知識點(diǎn)為新中國建立初期的民主法治建設(shè)。主要考查學(xué)生的歷史遷移能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到材料中去。題目較易，失分率較低。

三、對日常教學(xué)的建議和思考

通過中考考試，我對以后的日常教學(xué)有以下幾點(diǎn)建議和思考，希望能對老師們有所幫助。

首先，要注意知識的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性注重前后知識點(diǎn)的連貫，講究學(xué)生掌握知識的完整性，以歷史學(xué)科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。這樣一則使學(xué)生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”說，增強(qiáng)文綜教學(xué)課堂中的活力。

其次，要注重對學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。基本的知識點(diǎn)掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關(guān)的基礎(chǔ)知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結(jié)合實(shí)際情況主要說兩點(diǎn)：

第一．矯正解題思路，規(guī)范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，好多學(xué)生不會應(yīng)用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關(guān)于1954年憲法分析題，學(xué)生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，如果“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識點(diǎn)”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。

第二．關(guān)注時事動態(tài)，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應(yīng)該說明什么，什么是這道題答案的關(guān)鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學(xué)生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學(xué)生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關(guān)注時事動態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生視野，是提高文科素養(yǎng)的有效途徑。

文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。

第二篇：文綜試卷分析

畢業(yè)班文綜一模試卷分析

試卷題型架構(gòu)：

模擬試卷題型難度基本與進(jìn)修校畢業(yè)班會考檢測試卷難度相當(dāng)。試卷緊貼教材，有30分左右基礎(chǔ)字詞、積累知識。閱讀的第二題難度較大，其中對文章的引申意義理解偏難。習(xí)作考察學(xué)生應(yīng)用文中書信的寫作，要求了基本格式的規(guī)格，重視了學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)。思品部分試題適中，考察了學(xué)生教材學(xué)習(xí)中重點(diǎn)知識點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)識理解，對學(xué)生答題主觀性給予更多關(guān)注。學(xué)生應(yīng)試情況： 部分學(xué)生自信心不夠，主觀題不敢大膽作答； 2 學(xué)生審題不夠細(xì)心，在閱讀答題中表現(xiàn)突出； 3 學(xué)生對詞語、成語意思的理解不夠準(zhǔn)確，停留在死記硬背基礎(chǔ)上，缺乏靈活理解運(yùn)用； 4 部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)詞使用不夠準(zhǔn)確； 5 對短文閱讀的理解不夠深刻，特別是文章的引申意義、人文情懷的解讀； 對應(yīng)用文掌握不夠，部分學(xué)生沒有掌握書信書寫正確格式； 學(xué)生書寫習(xí)慣不好，部分習(xí)作因?yàn)榫砻媸Х謬?yán)重； 8習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號及段落格式的理解運(yùn)用不扎實(shí)，仍然存在一段到底的現(xiàn)象。反思： 復(fù)習(xí)中鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心； 2 復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，力爭不因?qū)忣}粗心大意失分； 復(fù)習(xí)中對學(xué)生習(xí)作的文體固定格式、文章段落層次進(jìn)行疏導(dǎo)； 復(fù)習(xí)中對學(xué)生習(xí)作書寫習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生書寫規(guī)范，卷面整潔； 規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號使用，使用正確規(guī)范修改符號。

小學(xué)校 2012-5-23

第三篇：大冶文綜試卷

政治試卷

1．29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時光。但黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉，卻因車禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒有蘇醒。2012年5月11日，“女教師車禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢”的消息同時登上新浪、網(wǎng)易等各大門戶網(wǎng)站首頁并在微博中熱傳，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。她用行動詮釋了愛與奉獻(xiàn)的真諦，也贏得了社會贊譽(yù)。下列說法與材料表達(dá)的主旨相符的是

A．授人玫瑰，手留余香 B．己所不欲，勿施于人 C．海納百川，有容乃大 D．艱難困苦，玉汝于成 2.有這樣一位女孩，她五歲生父遇車禍身亡，八歲養(yǎng)母癱瘓，九歲生母病逝，十歲養(yǎng)父棄家出走??磨難一次次降臨，但她卻選擇堅(jiān)強(qiáng)面對。10多年來，她知孝感恩，對養(yǎng)母悉心照料、任勞任怨。她就是“感動中國·2011人物”、“第三屆全國孝老愛親道德模范”——山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰。這表明

①孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng) ②孝敬父母既是道德義務(wù)，又是法定義務(wù) ③孝敬父母就是事事順著父母的，不與父母發(fā)生沖突 ④孝敬父母要體現(xiàn)在日常生活中的每一件小事上

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3.有人說：“生活里最重要的是對人有禮貌，它比最高的智慧，比一切學(xué)識都重要?！毕铝行袨椴粚儆诙Y貌表現(xiàn)的是

A.與長輩相處時舉止文明 B.與人交談時要謙遜、尊重對方

C.在公交車上主動為老人和抱小孩的人讓座 D.在學(xué)習(xí)中，不理睬成績差的同學(xué)

4.國家“十二五”規(guī)劃綱要提出：加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，完善鼓勵全科醫(yī)生長期在基層服務(wù)政策，每萬人口全科醫(yī)師數(shù)達(dá)到2人。這體現(xiàn)了（）

A．法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利 B．公民維護(hù)自己的生命健康權(quán)利 C．國家重視和關(guān)心公民的生命健康 D．國家重視和關(guān)心全科醫(yī)生的就業(yè)

5.2011年11月1日8時21分，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧縣、鞏留縣交界發(fā)生里氏6.0級地震，震源深度10公里?？吹竭@一新聞后，中學(xué)生小趙捐出500無壓歲錢寄往災(zāi)區(qū)。中學(xué)生小趙的捐款行為屬于公民對自己合法財產(chǎn)的（）

A．占有權(quán) B．處分權(quán) C．收益權(quán) D．使用權(quán)

6.2012年的全國“兩會”，網(wǎng)絡(luò)在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。代表們通過網(wǎng)絡(luò)搜集社情民意，利用電子郵件、博客、微博等渠道加強(qiáng)與民眾的互動；民眾通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己對“兩會”的看法，積極建言獻(xiàn)策、參政議政。這說明（）

A．網(wǎng)絡(luò)媒體是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的最重要方式 B．我國公民積極依法參與政治生活，行使監(jiān)督權(quán) C．網(wǎng)絡(luò)媒體是公民參與政治生活的最重要途徑

D．我國公民都能自覺地履行對國家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督的義務(wù)

7.2012年3月全國兩會如期召開。今年兩會最大的關(guān)注點(diǎn)是什么？民生。兩會前夕，多家網(wǎng)絡(luò)媒體作調(diào)查，社保、看病、物價、上學(xué)、就業(yè)、收入分配等民生話題，位居關(guān)注點(diǎn)前列。外媒也報道認(rèn)為，今年兩會將在改善民生方面有熱烈議論。你認(rèn)為解決民生問題的根本途徑是

A．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

B．國家積極采取措施降低物價、改善住房、擴(kuò)大就業(yè)等 C．全民艱苦創(chuàng)業(yè)，共同促進(jìn)社會進(jìn)步

D．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 8.2012年普利茲克建筑獎于北京時間2月28日揭曉，49歲的中國建筑師王澍獲得了這一被稱為“建筑學(xué)界諾貝爾獎”的全球建筑領(lǐng)域最高榮譽(yù)。這也是中國建筑師首次問鼎這一桂冠。這說明（）

A．我國優(yōu)秀的建筑文化在世界上一枝獨(dú)秀 B．我國的創(chuàng)新能力躋身世界前列

C．積極增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，才能提升國際競爭力 D．全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)已經(jīng)完成

9.為紀(jì)念辛亥革命100周年，海內(nèi)外中華兒女舉辦了各種各樣的學(xué)術(shù)研討會、出版了一系列圖書、拍攝了有關(guān)辛亥革命的電影電視等。開展這些紀(jì)念活動有利于（）

①緬懷孫中山先生致力振興中華的光輝業(yè)績 ②加強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女大團(tuán)結(jié)，消除兩岸所有分歧與隔閡③激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力 ④繼承和弘揚(yáng)偉大的中華民族精神

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

10.詩歌《一個民族的榮光》中寫道：“一次又一次，我們一起受挫，一起流淚，一起歡笑，因?yàn)橐环N力量、一種精神，總能讓我們找到前進(jìn)的方向，讓我們共同沐浴一個民族的榮光?！边@種精神就是偉大的中華民族精神。中華民族精神的核心是

A.愛好和平B.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 C.愛國主義 D.自強(qiáng)不息 11.右邊漫畫《新“愚公移山”》的寓意是

A．人口過多、過快增長與資源相對短缺之間的矛盾是當(dāng)前我國社會的主要矛盾。

B．我國人均資源占有量少，應(yīng)堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國策。C．我國應(yīng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，禁止開發(fā)利用自然資源。D．“人心齊，泰山移”，應(yīng)加強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

12．2012年3月,“學(xué)雷鋒活動月”之際，郭明義等道德模范先進(jìn)事跡報告會在各地巡回舉行。郭明義被譽(yù)為“當(dāng)代的活雷鋒”的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．構(gòu)建社會主義和諧社會需要榜樣的力量 B.我們要大力弘揚(yáng)民族文化

C.文化建設(shè)要為社會建設(shè)提供物質(zhì)保證 D.我國要大力開展社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

13．“一方面，高收入階層財富增長較快，我國已成為世界第二大奢侈品消費(fèi)國。另一方面，我國絕對貧困人口超過4000萬人，低收入群體有2.7億人。”這段材料告訴我們（）①必須努力縮小收入分配差距 ②要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

③必須努力確保人民群眾共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果 ④我國人民生活總體上還沒有達(dá)到小康水平

A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④

14.（9分）材料一：2011年8月底以來，按照公安部的統(tǒng)一部署，全國公安機(jī)關(guān)集中開展了“打四黑除四害”專項(xiàng)行動，嚴(yán)厲打擊制假售假、收贓銷贓、涉黃涉賭的“黑作坊”、“黑工廠”、“黑市場”、“黑窩點(diǎn)”。經(jīng)過100天的艱苦努力，專項(xiàng)行動取得明顯成效。各地共查破“四黑四害”案件13．2萬余起，抓獲違法犯罪嫌疑人9萬余名，打掉犯罪團(tuán)伙2400余個，搗毀“四黑”場所2．8萬余個，涉案總價值110多億元。

材料二：2011年12月4日晚，《法治的力量——2011法治人物頒獎盛典》落下帷幕，首揭地溝油黑鏈的浙江民警馮偉峰榜上有名。馮偉峰在接到群眾舉報線索后，他第一個鉆進(jìn)樹林，忍著惡臭逐一排查可疑的地溝油線索??并由此揭開了一個跨省地溝油產(chǎn)業(yè)鏈條。之后在公安部的統(tǒng)一指揮下，浙江警方聯(lián)合山東、河南等地公安機(jī)關(guān)摧毀了涉及14個省的“地溝油”犯罪網(wǎng)絡(luò)，對違法犯罪分子，形成了有力的震懾。（1）公安機(jī)關(guān)開展的“打四黑除四害”專項(xiàng)行動體現(xiàn)了我國正在實(shí)施哪一基本方略？這一方略的核心是什么？（2分）

（2）請運(yùn)用七年級知識，談?wù)剣覈?yán)厲打擊“四害”體現(xiàn)了哪些法律常識？（4分）

（3）請你結(jié)合權(quán)利義務(wù)知識，談?wù)勸T偉峰為什么能夠榮獲“全國2011十大法治人物”稱號？（3分）15.（10分）材料一：漫畫

材料二：2012年兩會《小撒探會》繼續(xù)關(guān)注民生，征集“2012年我的幸福計劃”，并將匯集結(jié)果帶上“兩會”問道求解，將百姓樸素心愿上升到制度層面加以討論。網(wǎng)民“我幸?！闭J(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)，國家統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展意義不大。(1）漫畫諷刺了什么社會問題？（2分）

(2)“ 網(wǎng)民“我幸?！闭J(rèn)為：發(fā)家致富只能依靠自己創(chuàng)辦個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)”這種觀點(diǎn)對不對?為什么？（5分）

(3)為了解決漫畫中的問題，國家應(yīng)該怎么做？（3分）

16.（13分）材料一：國務(wù)院2011年10月26日召開常務(wù)會議，會議決定啟動實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，在集中連片特殊困難地區(qū)開展試點(diǎn)，中央財政按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營市政府養(yǎng)膳食補(bǔ)助；其中試點(diǎn)范圍包括680個縣(市)約2600萬在校生。國家試點(diǎn)每年所需資金160多億元由中央財政負(fù)擔(dān)。對此有人評論說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個民族的未來。

材料二：2012年3月5日，國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報告中指出：“要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育。中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4℅編制預(yù)算，地方財政也要相應(yīng)安排，（1）材確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?！绷弦惑w現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？保護(hù)了未成年人的什么權(quán)利？（3分）

（2）材料二體現(xiàn)我國正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略必須在全社會營造一種什么樣的社會氛圍？（3分）

（3）為什么說：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個民族的未來？（4分）

（4）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動來履行我們受教育的義務(wù)？（3分）

第四篇：2010年河北省中考文綜試卷歷史試題評價

2010年河北省中考文綜試卷歷史試題評價

定州花張蒙中學(xué)

2010年河北省中考?xì)v史試題，集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在總體相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，突出提高自主探究能力，推動課改深入發(fā)展的命題思路。

一、2010年河北省中考?xì)v史學(xué)科試題總體相對穩(wěn)定。

1．試題命制依據(jù)。試題的命制嚴(yán)格依據(jù)初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2010年中考文化課歷史學(xué)科說明》（以下簡稱為《學(xué)科說明》）。不依賴、不傾向于某一版本的教材。反映了考試與教學(xué)要求一致、考查目標(biāo)與備考指向統(tǒng)一的原則，使得廣大一線教師復(fù)習(xí)備考工作目標(biāo)明確，同時，也減輕了廣大師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2．試題知識覆蓋率。試題緊緊圍繞課標(biāo)要求的主干知識進(jìn)行考查，試題涉及中國、世界近代現(xiàn)代史四個板塊的20個學(xué)習(xí)主題，宏觀知識覆蓋率達(dá)到66.7％；考查了中國近現(xiàn)代史學(xué)習(xí)主題9個、世界近現(xiàn)代史學(xué)習(xí)主題11個；考查的具體知識點(diǎn)達(dá)82個之多，廣泛的知識覆蓋率、密集的考點(diǎn)分布，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)內(nèi)容考查的均衡分布，體現(xiàn)義務(wù)教育階段歷史課程的普及性、基礎(chǔ)性。

3．試題呈現(xiàn)形式。在題型和題量上，歷史單科選擇題9個、非選擇題3個；綜合選擇題側(cè)重歷史的4個、非選擇題1問。試題呈現(xiàn)圖文結(jié)合。如：12題餅狀數(shù)據(jù)圖、14題股票圖、31題重慶談判合影等，既豐富版面，又聯(lián)系生活，使試卷更加鮮活。

4．試題“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。這表現(xiàn)在試題的整體文字閱讀量和答案書寫量呈進(jìn)一步下降的趨勢。同時，試題設(shè)問簡潔，指向明確，答案設(shè)計明了，全面公正。

二、2010年河北省中考?xì)v史學(xué)科試題的適度創(chuàng)新。

1．試題體現(xiàn)時代性、發(fā)展性，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)注知識的現(xiàn)實(shí)意義與教育價值。

加強(qiáng)歷史教學(xué)的時代性和發(fā)展性是歷史新課程的重要理念，2010年中考?xì)v史試題通過大視角著眼，小切口入手，熱點(diǎn)問題隱性考查等方式，從歷史的角度引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了知識的教育價值。在試題19、20、22、24、31、33等中體現(xiàn)明顯。

例1 20．下列“雙百”人物中，為我國科技強(qiáng)軍做出杰出貢獻(xiàn)的是 A．雷鋒 B．王進(jìn)喜 C．袁隆平D．鄧稼先

例1從我國“雙百”人物中的英雄模范人物入題，在感受祖國強(qiáng)大的國防力量的同時，應(yīng)牢記那些為祖國的強(qiáng)大做出過突出貢獻(xiàn)的模范人物。

例2 33．學(xué)以致用，探究問題。

上海見證了近代以來中國艱難曲折的發(fā)展歷程。

（1）1910年，一位叫陸士諤的上海青年創(chuàng)作了幻想小說《新中國》，虛構(gòu)了100年后在上海浦東舉辦萬國博覽會的情景。上海當(dāng)時經(jīng)濟(jì)和社會生活中的哪些現(xiàn)象有助于陸士諤的幻想？

（2）如今，幻想已成現(xiàn)實(shí)。上海世博會是第一次在發(fā)展中國家舉辦的世博會，這反映了當(dāng)今世界發(fā)展的哪些趨勢？（3）請據(jù)當(dāng)今中國、世界發(fā)展的趨勢，用一句話預(yù)測百年后中國的整體狀況。

例2以2010年中國上海世博會為時代背景，把上海作為中國發(fā)展的縮影。問題（1）考查中國近代史的相關(guān)知識；問題（2）考查世界發(fā)展的趨勢，從中國走向世界，從近代走向現(xiàn)代；問題（3）考查對中國未來的預(yù)測，從歷史走向未來。以上問題層層遞進(jìn)，從考查學(xué)生歸納、整合基礎(chǔ)知識到知識遷移，歷史想象力，要求的能力呈遞進(jìn)狀態(tài)。同時以發(fā)展的眼光，預(yù)示了未來中國必將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，讓學(xué)生對我們偉大祖國充滿信心，也明確了他們肩上的使命和責(zé)任。該題充分調(diào)動了學(xué)生自主思考、自主探究的積極性。

2．試題創(chuàng)設(shè)生活化、趣味化的情境，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。試題力求在材料內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)置上最大限度地促進(jìn)思維的活躍，激發(fā)起學(xué)生的思考熱情，通過自主探究，得出正確的結(jié)論。從而，明確歷史教學(xué)的基本任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授歷史知識，還要讓學(xué)生將歷史知識融入現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情。這在試題11、12、13、14、16、17等中都有體現(xiàn)。

例3 13．歷史譜寫著歌曲，歌聲凝聚著歷史。下列歌曲在中國20世紀(jì)20年代廣為傳唱的是 A．“打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥，除軍閥??” B．“起來，不愿做奴隸的人們??” C．“大刀向鬼子們的頭上砍去??” D．“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江??”

例3為不同時期的歌曲，可以從側(cè)面反映這一時期的社會變遷、革命斗爭和人們的精神風(fēng)貌。本題題干要求選出傳唱于20世紀(jì)20年代的歌曲。題肢提供了北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭及抗美援朝時期的四首歌曲，歌詞中蘊(yùn)含著豐富的歷史信息，歌詞即材料。該題要求首先通過歌詞內(nèi)容判斷反映的重大歷史事件，再斷定這一事件發(fā)生的年代。此題意在培養(yǎng)關(guān)注身邊歷史的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拉近與歷史的距離。

例4 17．德國入侵波蘭后，許多人提出了疑問：“他們（指英國、法國）扔出了兩個‘小孩’（指奧地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一個‘小孩’（指波蘭）給‘狼群’以求躲避災(zāi)難的政策還能有收益嗎？”材料中的“政策”應(yīng)是

A．殖民擴(kuò)張政策 B．委任統(tǒng)治政策 C．綏靖政策 D．“冷戰(zhàn)”政策

例4用生動、形象的語言，活靈活現(xiàn)地將二戰(zhàn)爆發(fā)前和戰(zhàn)爭初期英法等國的綏靖政策描述出來。題干中把法西斯德國比作“狼群”，將受害國奧地利、捷克斯洛伐克和波蘭比作“小孩”，而英法兩國則被比作“犧牲弱小國家利益，滿足法西斯德國侵略野心，以求躲避災(zāi)難的元兇”，綏靖政策的丑惡本質(zhì)昭然若揭。從而，將枯澀難懂的學(xué)術(shù)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥拿枋?，這樣，更容易透徹把握問題的內(nèi)涵。

例5 16．貝多芬為拿破侖創(chuàng)作了《第三交響曲》并題字“獻(xiàn)給拿破侖·波拿巴”。1804年，當(dāng)他聽到一個消息后，憤然將題字改為“英雄交響曲，為紀(jì)念一位死去的英雄而作?！边@一“消息”指

A．拿破侖發(fā)動政變 B．拿破侖稱帝 C．拿破侖下臺 D．拿破侖病逝

例5呈現(xiàn)的材料為一情境故事，通過拿破侖稱帝后貝多芬憤然修改《第三交響曲》題字的故事，折射出當(dāng)時法國人民反對專制統(tǒng)治維護(hù)民主共和的強(qiáng)烈愿望。試題以波瀾壯闊的法國大革命為歷史背景，以拿破侖帝國成立為故事轉(zhuǎn)折的誘因，以貝多芬追求民主反對專制的鮮明個性為故事發(fā)展的隱性主線，給學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息提出了較高要求，準(zhǔn)確把握材料含義成為做出正確判斷的前提。

例6 14．右圖所示的“江蘇省江寧縣公私合營股

票”，其印發(fā)的主要目的是 A．建立人民民主政權(quán) B．滿足農(nóng)民獲得土地的愿望 C．引導(dǎo)農(nóng)民走合作化道路

D．實(shí)現(xiàn)對私營工商業(yè)的社會主義改造

例6用一張文物圖片再現(xiàn)國家對私營工商業(yè)社會主義改造的情景，圖中蘊(yùn)含著“公私合營”、“合營棉布商店”、“一九五六年”等關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識，能夠獲得這樣的感性認(rèn)識：即國家對私營資本家占有的生產(chǎn)資料，以折價入股的方式進(jìn)行“贖買”，私營資本家轉(zhuǎn)變?yōu)楹蠣I企業(yè)的股東，從而實(shí)現(xiàn)公私合營，達(dá)到對私營工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的目的。試題以原始圖片作為素材，增添了濃重的歷史感，將理性思維與感性認(rèn)識協(xié)調(diào)起來。

３．試題重點(diǎn)考查學(xué)習(xí)方法和解決新問題的能力，引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要特別重視從根本上改變學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位?！秾W(xué)科說明》也強(qiáng)調(diào)“歷史學(xué)科能力的考查是全方位、多層次、多角度的，而非淺層次的識記方面的考查?！痹囶}通過創(chuàng)設(shè)新的情境，給學(xué)生更多的挑戰(zhàn)，讓其利用積累的知識，借助已有的學(xué)習(xí)方法和能力，通過重新認(rèn)識、獨(dú)立思考、做出判斷，解決新的問題。這一思想，在所有試題中均有體現(xiàn)。

例7 18．“美國為支持馬歇爾計劃的實(shí)施總共支付了125億美元。這一巨大的投資和 歐洲的人力物力一起，使歐洲能夠迅速復(fù)原，這一復(fù)原使歐洲的生產(chǎn)和生活水平超過了戰(zhàn)前的水平。”材料論述了

A．西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因 B．西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的影響 C．北大西洋公約組織建立的背景 D．歐洲共同體成立的原因

例7基于所學(xué)的西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的相關(guān)知識，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，通過閱讀、分析、理解，得出正確結(jié)論。該題重點(diǎn)考查論從史出的能力。它以逆向思維的方式跳出了以往試題編制的模式，引導(dǎo)教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

例8 32．閱讀材料，回答問題。

材料一 以俄共為主的左翼政治派別仍然把列寧視為自己的領(lǐng)袖和精神象征。他們認(rèn)為，列寧領(lǐng)導(dǎo)建立的社會主義國家使勞動人民當(dāng)家作了主人，是列寧把俄國從戰(zhàn)爭中拯救出來。列寧倡導(dǎo)人民政權(quán)，反對人剝削人的制度，這些對于今天和未來的俄羅斯來說仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。俄羅斯右翼政治派別則對列寧、布爾什維克和蘇聯(lián)社會主義制度持極端仇視態(tài)度。

材料二 俄羅斯絕大多數(shù)學(xué)者仍然認(rèn)為，列寧和“十月革命”不僅改變了俄國，也改變了世界，改變了資本主義本身。人們應(yīng)該以歷史的態(tài)度來對待歷史。少數(shù)右翼學(xué)者認(rèn)為，蘇聯(lián)歷史中一切陰暗的東西都源于列寧，蘇聯(lián)的制度從一開始就錯了。

材料三 在普通百姓心目中，列寧是窮苦人的救星，是公正的象征。在社會分配嚴(yán)重兩極分化的今天，普通百姓更加懷念社會主義時代的福利。

例8提供的材料傳遞了明確的信息，即對歷史的認(rèn)識往往是多元的，這是探究式學(xué)習(xí)能夠得以開展的前提。（1）材料一、二、三分別是俄羅斯哪三個群體對列寧的評價？

三則材料線索清晰，由于立場不同，不同的群體對列寧產(chǎn)生了不同的評價，考查了閱讀材料、提取處理有效信息的能力。（2）據(jù)材料和所學(xué)知識，指出他們作出評價的相同背景。

此問要求從材料中提取出“俄羅斯”及“在社會分配嚴(yán)重兩極分化的今天”等信息，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行遷移，判定出蘇聯(lián)解體、俄羅斯現(xiàn)狀是這些群體做出評價的相同背景。這就提示評價歷史人物應(yīng)放在一定歷史背景下進(jìn)行，用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)了歷史的思維。

（3）在上述背景下，我們?nèi)匀徽J(rèn)為列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命家、社會主義建設(shè)道路的開拓者。請用所學(xué)的中外史實(shí)加以說明。

此問提供了一個論點(diǎn)，即列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命家、社會主義建設(shè)道路的開拓者。要求運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行判斷、構(gòu)建（整理資料、運(yùn)用資料、構(gòu)建論據(jù)）、推演等，得出結(jié)論，同時，還有意識地考查了準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點(diǎn)的能力。

該題整體上是要引導(dǎo)在探究學(xué)習(xí)過程中，要善于聽取他人的不同觀點(diǎn)，以補(bǔ)充自己的論據(jù)和拓展觀察視野，使自己的看法更接近真實(shí)與客觀。

例9 31．讀圖，回答問題。

例9選用了一幅歷史老照片，主要考查從圖片中提取有效信息、深入挖掘信息、結(jié)合所學(xué)知識解決問題的能力。

（1）圖中人物所著服裝的創(chuàng)制者是誰？

此問聯(lián)系近代社會生活，考查了圖中人物所著服裝的創(chuàng)制者。

（2）圖中人物共同領(lǐng)導(dǎo)了哪一反侵略戰(zhàn)爭？這一戰(zhàn)爭有何重大國際意義？

毛澤東、蔣介石在重慶談判時的合影 此問立意深遠(yuǎn)，因?yàn)榛趯O中山先生對民主革命的追求，國共兩黨在抗戰(zhàn)時期的合作，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。這就寓意著國共兩黨合作、和諧，有利于國家的進(jìn)步。后一問巧妙地將中外歷史有機(jī)結(jié)合，考查了橫向聯(lián)系、全面探究歷史問題的能力。在探究的過程中，讓學(xué)生體會中國抗戰(zhàn)對第二次世界大戰(zhàn)的貢獻(xiàn)，從中感悟出中國是一個負(fù)責(zé)任的國家。

4．試題注重情感體驗(yàn)過程，引領(lǐng)教學(xué)重視情感態(tài)度價值觀的教育。

歷史教育要啟迪學(xué)習(xí)者的心靈，引導(dǎo)他們自覺地走向人類神圣的殿堂，這就要求教學(xué)中要特別注意他們的心理體驗(yàn)、情感震撼、內(nèi)心選擇、精神升華等。試題如：11、13、22、31、33等都進(jìn)行了有益的探索，它們避免了生硬的結(jié)論性的情感態(tài)度價值觀的說教，著重強(qiáng)調(diào)了它們的自然生成。

例10 11．清末一位小商販說：在北京東交民巷這地界，我們這些個賣瓜的、賣菜的不能隨便出入了，更不要說居住了，說什么皇上把這地界劃給了洋人。這一情景的出現(xiàn)是因?yàn)榍逭黄群炗喠?/p>

A．《南京條約》 B．《璦琿條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》

例10從社會生活角度入手，通過普通老百姓口語化、通俗化的語言，讓平面枯燥、遙不可及的歷史變得立體鮮活、觸手可及。拉近了試題與學(xué)生的距離。同時，試題通過情景材料，反映出清政府被迫簽訂的屈辱和約對百姓生活的影響，折射出當(dāng)時宏觀的歷史背景，認(rèn)識到國富才能民強(qiáng)，落后就要挨打的道理。

例11 19．西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治，不僅使非洲國家失去了經(jīng)濟(jì)資源，也使非洲國家失

去了政治尊嚴(yán)，那就是民族的獨(dú)立和平等。下列史實(shí)標(biāo)志著非洲國家最終找回“政治尊嚴(yán)”的是 A．萬隆會議的召開 B．埃及收回蘇伊士運(yùn)河 C．1960年，非洲17個國家獨(dú)立 D．納米比亞獨(dú)立

例11考核了非洲國家最終找回“政治尊嚴(yán)”，即獲得民族獨(dú)立和平等的標(biāo)志。學(xué)生讀

取材料的過程就是體會非洲受奴役的歷史，潛移默化地培養(yǎng)了歷史的正義感，實(shí)現(xiàn)了感情升華的過程。同時，也使考生認(rèn)識到國家獨(dú)立、民族解放是一個國家發(fā)展的前提。

綜上所述，2010年河北省中考?xì)v史學(xué)科試題較好地實(shí)現(xiàn)了考試與教學(xué)的一致，具有良好的考試選拔功能，有利于廣大考生充分發(fā)揮自己的學(xué)業(yè)水平。同時，也期待著通過中考?xì)v史試題這個評價杠桿，引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程從記憶型學(xué)習(xí)向自主探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教學(xué)過程從知識傳授型向開放型、互動交換型轉(zhuǎn)變，從而，推動我省初中歷史課程改革深入發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入高一級中學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第五篇：2018年中考理綜物理試卷分析

2018年中考理綜物理試卷分析

東盛實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張佳

一、總體評價

2018年中考物理試題覆蓋面很全，難度較往年微量下調(diào)，但部分題出現(xiàn)了教材中的典型題和典型配圖，能夠很好地考查學(xué)生對物理教材的掌握程度，為我們今后學(xué)習(xí)物理明確了方向。

二、試卷分析：（1）選擇題

單選題基本上考查的是基礎(chǔ)知識，難度不大，但需要細(xì)心得分。主要是對估算、聲學(xué)和電磁波、物態(tài)變化、力學(xué)基礎(chǔ)、電路圖分析、凸透鏡成像規(guī)律、浮力等基礎(chǔ)試題的考點(diǎn)，考查形式也基本沒有什么變化；多選題考查的內(nèi)容有所變化，考查的內(nèi)容與2017有所不同，20題由2017年凸透鏡成像規(guī)律換成了電與磁的內(nèi)容，降低了難度；21題由2017滑輪組機(jī)械效率定性分析轉(zhuǎn)換為浮力，增大了難度。

（2）填空題

填空題主要考查了光學(xué)、內(nèi)能、內(nèi)能的利用、電表、功和機(jī)械效率五方面的知識，前三點(diǎn)較為簡單，后兩方面略難一些。其中23題考查了物質(zhì)的熔化和凝固換成了今年的電表知識的解答，提升了難度；27題的材料閱讀改成了教材中的典型配圖，充分體現(xiàn)了教材在我們學(xué)習(xí)中所占的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)探究題 實(shí)驗(yàn)探究題32題考查內(nèi)容變化很大，由往年的“證明微小形變”轉(zhuǎn)換為典型例題“大氣壓特點(diǎn)”的考查，應(yīng)該出乎大多數(shù)人的意料之外，但考查的能力點(diǎn)大多屬于學(xué)生應(yīng)該熟練掌握的范疇，降低了難度，考察的問題常規(guī)，容易得分；33題由“滑動摩擦力的影響因素”變?yōu)椤疤骄扛軛U平衡條件”的考查，基礎(chǔ)題常規(guī)，拓展應(yīng)用性比較強(qiáng)，易錯；34題由“測量小燈泡的額定功率”轉(zhuǎn)換為對“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”的考查，綜合性強(qiáng)，需要學(xué)生的語言表達(dá)能力強(qiáng)。“拓展”環(huán)節(jié)非常巧妙的考查了學(xué)生的知識遷移能力，看似輕松的兩個問題，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾楦由钊耄绻麑?shí)驗(yàn)的理解不是非常的透徹，正確解答很不容易。這就對學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的綜合能力提出了更高的要求。

（4）計算題

計算題37題考查“壓強(qiáng)”的內(nèi)容，前兩問基礎(chǔ)考察基本公式計算，很簡單，第三問計算量比較大，非常容易出錯。解題的思維量很大，但大在分析過程，如果思路清晰，接下來的數(shù)學(xué)計算一定不會成為拖累；38題依然是電學(xué)綜合題，考查的內(nèi)容和形式出乎大家意料所在，出現(xiàn)在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知識點(diǎn)。在最后一問要進(jìn)行分情討論，首先要看懂題意和電路圖，同時畫出不同情況下的電路圖，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。這要求學(xué)生必須有很強(qiáng)的分析能力。

總之，2018年河北省中考理綜試題在保持總體穩(wěn)定的同時進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

三、學(xué)習(xí)策略

為了能夠很好的迎接2019年河北中考理綜測試，我們一定要做到以下幾點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練；

2、認(rèn)真分析教材、大綱，做到知識的整合貫通，形成認(rèn)知；

3、重視探究，形成能力，提升能力；

4、提高教學(xué)的有效性，注重課堂高效；

5、注意語言表達(dá)能力和解題規(guī)范訓(xùn)練；

6、注重物理和生活的緊密聯(lián)系。