第一篇：2010年安徽省高考文綜歷史部分試卷分析

2010年安徽省高考文綜歷史部分試卷分析

2010年的高考已經(jīng)結(jié)束，今年高考文綜歷史試題體現(xiàn)了如下幾個特點：

1、我省文綜試卷的自主命題與往年全國卷歷史試題相比，總體印象是：穩(wěn)中有變，難度適中，凸現(xiàn)新課程理念。穩(wěn)：整份試卷題型、題量相對穩(wěn)定，閱讀量適中；變：兩道主觀題目比例由原來的22：34變?yōu)?8：28，增加了地方史內(nèi)容，更注意了學(xué)科能力的考查；新：依據(jù)新教材，運用新史觀（文明史觀、社會史觀、近代化史觀、整體史觀）整合歷史素材，選取頗多的新角度考查了學(xué)生多方面的能力。

2、嚴(yán)格遵循歷史學(xué)科的考綱及說明的要求。

（1）命題不拘泥于歷史教科書的具體表述，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運用。題目的設(shè)計圖文并茂。選擇題有5題屬于圖片題，第12題、17題屬于實物圖片題，第15題是漫畫題，第16題是歷史地圖題，第21題是表格題。這些圖表題對學(xué)生提出了更高的要求：捕捉圖表有效信息的能力。如第16題學(xué)生如能捕捉到圖片右下角“軍閥割據(jù)界”圖例，馬上就能判斷這是北伐戰(zhàn)爭示意圖，進(jìn)而就能選出正確答案。應(yīng)該說命題者是頗具匠心的。一直以來，我們呼吁高考要與新課改新課標(biāo)想吻合甚至理念上要超前，今年選擇題一改那種死板板的單一文字?jǐn)⑹觯强細(xì)v史知識，但更多的是考學(xué)生的能力。在客觀題設(shè)計上，有點上海卷的風(fēng)格，安徽卷開始活起來了。

（2）以能力立意為主導(dǎo)，既注重主干知識的考查，又注意試題內(nèi)容的覆蓋面。從內(nèi)容及分值的分配上看，必修1占42分、必修2占22分、必修3占26分、選修1和選修2共占10分，符合《安徽高考說明》中的相關(guān)要求。

3、具有鮮明的安徽地方特色。作為我省文綜第二年自主命題，第12題和第13題分別考查了安徽省六安雙墩漢墓及特產(chǎn)茶葉，有利于加強(qiáng)學(xué)生對省情的認(rèn)識，也為試卷打上了鮮明的安徽烙印，頗為適合安徽考生“口味”，富于地域特色，很有人情味。這一基礎(chǔ)知識與安徽地方史有機(jī)結(jié)合，既在情理之中，又在意料之外。

4、出題形式有創(chuàng)新。必修3文化史部分出了大題；選修內(nèi)容以選擇題形式考查，就考兩個選擇題。平時我們教學(xué)總特別重視必修1和必修2，而?？家部傋⒅貙Ρ匦?、2的考查；很多人認(rèn)為要論必修3的重要性，思想比科技更重要，更有考查的價值。可今年題目偏偏出人意外。選修也一改往年做法，不以問答題出現(xiàn)，而考選擇。這給我的啟示是：任何猜題、押題都是無用的，與其那樣，還不如教會學(xué)生如何使用教材和圖冊，如何感悟歷史。

5、充分體現(xiàn)“文史不分家”。很多題目學(xué)生需要借助語文知識特別涉及到閱讀能力。如第14題柳宗元觀點、第16題對應(yīng)時代主題、第20題明治政府的認(rèn)識、第36題的材料一、二等，都要求學(xué)生有很好的閱讀能力和歷史學(xué)科思維能力。這對我們的啟示是：平時教學(xué)盡可能補(bǔ)充一些材料，特別是歷史文選，設(shè)計一些問題，培養(yǎng)學(xué)生史料分析、試論結(jié)合的能力；加強(qiáng)與語文老師的合作交流。

6、不回避熱點問題，熱點問題隱性考查。注重考查主干知識，高考?xì)v史不回避對時事熱點問題的考查，安徽卷體現(xiàn)了這一特點。如第35題第一問中國古代科技發(fā)達(dá)的原因，后兩問科技對社會的影響。第36題考查了古代、近代、現(xiàn)代的對外關(guān)系等，都是熱點問題但是上述試題并沒有“單刀直入、就點考點”，每一題都只是“軟切”熱點，考查角度都較為新穎。

第二篇：2017年高考文綜歷史部分試卷分析

2017年高考文綜歷史部分試卷分析

制作人：XXX 通過對2017年全國各地高考試題歷史部分的整理、研究，我對2017年高考文綜歷史部分試卷分析如下（受篇幅和時間限制，這里只對全國1、2、3卷及北京、天津卷的試題進(jìn)行了詳細(xì)分析）：

一、2017年文綜歷史試題命題特點

1.從總體上看，今年文綜歷史試題出題形式更加多元，著重體現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚、對社會現(xiàn)實的關(guān)注，并注重貼近中學(xué)教學(xué)實際。

2.試題視野開闊，立意深遠(yuǎn)，形式活潑多樣，謎語和漫畫進(jìn)了歷史考題。同時，試題考查角度新穎靈活，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合性的原則。

3.突出體現(xiàn)“以德樹人”的理念和社會主義核心價值觀，同時注重考查學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、綜合能力、運用歷史思維解決問題的能力。例如，全國1卷47題，通過春秋時期吳國公子季札“掛劍于墓”的行為，強(qiáng)調(diào)了儒者重“信”的理念，重申了誠信的在社會生活中的重要意義。全國3卷第40題通過對臺灣問題的考查，體現(xiàn)了愛國主義情感。

4.更加重視考題與時事熱點的相結(jié)合。

比如大熱的“一帶一路”政策、通州考古、共享單車、天舟一號以及京津冀協(xié)同發(fā)展等，這些社會熱點都進(jìn)入了北京卷的文綜考題。

二、2017年全國1、2、3及北京、天津文綜歷史部分試卷分析

表1：全國1卷考點及分值分布情況表

題號 24 25 26 27 28 29 知識點分布

中國古代史·先秦（政治史）中國古代史·秦漢（政治史）史學(xué)核心素養(yǎng)

中國古代史·明清（經(jīng)濟(jì)史）中國古代史·晚晴（經(jīng)濟(jì)史）中國近代史（文化史）

考點 分封制的作用 西漢郡縣制 歷史事實辨認(rèn) 明朝社會經(jīng)濟(jì) 洋務(wù)運動近代中國文化交往

分值 4 4 4 4 4 4 30 31 32 33 34 35 41 42 45 46 47 中國近代史（政治史）中國現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）世界古代史（文化史）世界近代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（政治史）世界近代史（材料題）世界近代史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說

抗戰(zhàn)根據(jù)地建設(shè) 市場經(jīng)濟(jì)體制改革 西方人文主義之源 工業(yè)革命的影響 蘇聯(lián)社會主義建設(shè) 戰(zhàn)后全球格局演變 法國大革命與民族獨立近代中西方對比 新中國工資制度改革 《開羅宣言》 春秋時期吳國公子季札 4 4 4 4 4 25 12 15 15 15

說明：從以上表格可以看出，中國古代史和世界近代史在全國一卷中仍然是命題的重點部分，政治史部分側(cè)重于考查中國古代明清之前的史實、經(jīng)濟(jì)史的題目主要出自中國明清以后及近現(xiàn)代世界史中，文化史考查較少，主要在于考查學(xué)生對近代思想文化、社會習(xí)俗變遷的認(rèn)識。同時，考題注重對學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，例如第26題，主要考查學(xué)生史料實證素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過史料辨析歷史事實的能力。

從命題趨勢來看，主要突出以下幾點: 1.立足考綱，注重基礎(chǔ)，突出主干知識，不回避高頻考點。

2017年全國卷1文綜歷史試題，符合考綱要求，主體鮮明，重點突出。選擇題中，中國古代史中分封制、中央集權(quán)的加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，中國近代史中洋務(wù)運動、民主革命、抗日戰(zhàn)爭，經(jīng)濟(jì)體制改革，世界史的人文主義、工業(yè)革命、蘇聯(lián)工業(yè)化、當(dāng)代世界格局演變，都選擇了歷史教學(xué)中重點知識模塊，同時也是歷來高考備考中的高頻考點。非選擇題中42題考查的14—17世紀(jì)中外歷史，從主題上看依然是歷史學(xué)科的重點知識。

2.注重情境化命題方式，體現(xiàn)新課標(biāo)重視探究過程和方法的理念。今年試卷的材料形式與以往相比，極為豐富、活潑，既有文字資料（第24、27、28、29、30、31、32、35），又有表格（第25、26、33），還有漫畫（第34題）。非常明顯的變化是表格題占了3題，多年未考的漫畫題出現(xiàn)在試卷中，不僅增加了試題的新穎性，而且提升了試題的難度。3.體現(xiàn)能力立意的指導(dǎo)思想，突出學(xué)生綜合能力考查。

如第42題，列舉了14-17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實，要求考生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。該題要求的關(guān)鍵能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層次；考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.顯性考查熱點問題，重視學(xué)科能力的考察。

從35、41、42題來看，我們不難窺測到試題暗含的熱點問題。目前國際上大國外交變化、區(qū)域化的挫折、反全球化的論調(diào)等，都是需要撥開迷霧探尋實質(zhì)的內(nèi)容。試題沒有受制于時政，而是以歷史的角度考查現(xiàn)代國際政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。試題要求考生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。該題要求的關(guān)鍵能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個層次；考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括唯物史觀、歷史解釋和家國情懷等方面，多角度、多層次考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

表2：全國2卷考點及分值分布情況表

題號 24 25 26 27 28 29 30 31 32 知識點分布

中國古代史·先秦（經(jīng)濟(jì)史）中國古代史·明清（政治史）中國古代史·隋唐（經(jīng)濟(jì)史）中國古代史·明清（政治史）中國古代史·晚晴（經(jīng)濟(jì)史）中國近代史（文化史）中國近代史（政治史）中國現(xiàn)代史（文化史）世界古代史（政治史）

考點 春秋時期的商業(yè) 明代官修史書的特點 唐代社會經(jīng)濟(jì) 明朝宦官干政的史實 洋務(wù)運動 民國時期思想

抗戰(zhàn)勝利后國共力量對比 高考制度的恢復(fù) 雅典民主政治

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 33 34 35 41 42 45 46 47 世界近代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（政治史）史學(xué)素養(yǎng)

中世紀(jì)后期意大利的經(jīng)濟(jì) 美國民主政治 歷史學(xué)科核心素養(yǎng) 4 4 25 12 中國史（古代到近現(xiàn)代）（材料題）礦業(yè)政策 世界史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說

鐘表的發(fā)展史

晚晴北京街道管理（城市化）15 一戰(zhàn)后世界局勢 孔子弟子顏回 15

說明：全國2卷與全國1卷考點分布及分值安排上基本一致，中國古代史所占比例仍然較重，先秦及明清時期是命題的重要時間點，洋務(wù)運動再次考到，繼續(xù)成為高頻考點之一。相對于1卷，全國2卷政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史考查的比重較平衡，其中考經(jīng)濟(jì)史的題目有第24、26、28、33題，主要集中在中國古代史、中國近代史和世界近代史三個時間段；25、27、30、32、34題為政治史題目，集中在中國古代史、中國近代史和世界現(xiàn)代史部分；

29、31為文化史題目，集中于中國近代史、中國現(xiàn)代史。民國時期社會思潮的變化、1977年高考制度的恢復(fù)對中國教育發(fā)展的影響成為本卷文化史的重要考查內(nèi)容。

同時，試卷題目注重考查學(xué)生的整體思維，通史意識突出。例如，非選擇題中第41題礦業(yè)政策貫穿了整個中國古代史到中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容。第42題以表格的方式，將鐘表的發(fā)展史展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取有效信息并論述。鐘表的變化是時代的縮影，是不同時期科技進(jìn)步、思想解放的表現(xiàn)。題目要求學(xué)生從材料充提取兩條或兩條以上信息，擬定題目并論述，對學(xué)生綜合能力要求很高，整體思維、通史意識不可或缺，在接下來的教學(xué)中要重視并加強(qiáng)訓(xùn)練。

總體上看，2017年新課標(biāo)文綜全國2卷歷史試題符合一貫的命題思路，中規(guī)中矩。材料比較新，有一定的時代感，試題突出古為今用的思想，符合考生的思路和習(xí)慣，難度適中。

表3：全國3卷考點及分值分布情況表

題號 知識點分布

考點

分值 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 40 41 44 45 46 中國古代史·先秦（文化史）中國古代史·秦漢（經(jīng)濟(jì)史）中國古代史·隋唐（經(jīng)濟(jì)史）史學(xué)素養(yǎng)

中國近代史·晚晴（經(jīng)濟(jì)史）中國近代史（文化史）中國近代史（政治史）中國現(xiàn)代史（文化史）世界古代史（政治史）世界近代史（政治史）中國現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）中國史（材料題）中國近代史（開放題）歷史上重大改革回眸 20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說

漢字的演變 漢初經(jīng)濟(jì)的復(fù)興 唐代經(jīng)濟(jì)（土地制度）史學(xué)核心素養(yǎng)·史料辨析 民族資本主義的發(fā)展 民國時期中西文化融合 列強(qiáng)在華特權(quán)的問題 現(xiàn)實主義繪畫特征 雅典民主政治 人民主權(quán)

集體農(nóng)莊、勞動報酬 70年代“滯脹”危機(jī) 臺灣與祖國統(tǒng)一問題 中國近代化進(jìn)程 隋代法律改革 日本大陸政策 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 25 12 15 15

陳云對新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn) 15

說明：全國3卷與全國1、2卷相比，考查經(jīng)濟(jì)史的題目所占比重較大，25、26、28、34、35都是經(jīng)濟(jì)史考題，涉及的考點有：漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展、唐代均田制之下自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、甲午戰(zhàn)爭后中華民族資本主義的初步發(fā)展、中國特色社會主義建設(shè)、70年代“滯脹”危機(jī)。雅典民主政治、民國時期的思想文化再次成為高頻考點。文化史中突出對傳統(tǒng)文化的弘揚，例如第一題漢字的演變凸顯了中華民族文化的融合與多元。第40題通過對臺灣問題的考查旨在弘揚社會主義核心價值觀突出愛國主義情懷。

總體上看，全國3卷考點仍重基礎(chǔ)，沒有怪題偏題，試題難度相對1卷、2卷較小。考查重點突出，按時間先后及模塊定考點，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。

表4：2017年高考天津卷文綜歷史部分考點及分值分布情況表 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 知識點分布

中國古代史（政治史）中國古代史·明清（經(jīng)濟(jì)史）世界近代史（文化史）中國近代史·晚晴（文化史）中國近代史·晚晴（軍事）世界近代史（經(jīng)濟(jì)史）世界近代史（政治史）中國近代史（政治史）中國現(xiàn)代史（文化史）世界近現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（政治史）中國古代史（材料題）中國史（材料題）世界現(xiàn)代史（材料題）

考點 君主專制 清代四大名鎮(zhèn) 宗教改革 西學(xué)東漸近代中國的海防 工業(yè)革命的影響 華盛頓會議 抗日戰(zhàn)爭 毛澤東思想

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4

18世紀(jì)以來的世界科技革命 4 兩極格局 16 20 20

西漢?；韬顒①R墓

清朝至今中國民法的發(fā)展 戰(zhàn)后資本主義的新變化

說明：2017年天津高考文綜歷史試卷，考點分布合理，中外并重，突出中國史；厚今薄古，注重近現(xiàn)代史。從通史和中外兩個角度看，其中涉及中國古代史的題目有28分，中國近現(xiàn)代史部分有32分，世界近現(xiàn)代史部分有46分，沒有世界古代史的題目。從模塊分布看，必修與選修兼顧，必修各模塊之間存在較大差異。選修題目的設(shè)計與往年保持了一致，依然是命制了一道選擇題；必修模塊更注重必修一、二的知識考查。具體來說，選修考查在選擇題中體現(xiàn)；必修一、二、三在試卷中所占分值依次遞減，分別為44分、38分和13分，突出政治、經(jīng)濟(jì)史的考查，思想文化所占比重較低。

試卷內(nèi)容上體現(xiàn)新課程理念，貼近中學(xué)歷史教學(xué)，堅持對主干知識和核心知識的考查。在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度的改革和創(chuàng)新，其中西漢?；韬顒①R墓的發(fā)掘題對學(xué)生的能力有較高要求。整體上看，試卷結(jié)構(gòu)平穩(wěn)，同時題目平和、與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，無偏怪題，難度控制比較理想。

表5：2017年高考北京卷文綜歷史部分考點及分值分布情況表

題號 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 37 40 41 知識點分布

史學(xué)素養(yǎng)

中國古代史·宋元（政治史）中國古代史·明清（政治史）中國近代史·晚晴（文化史）中國近代史

中國近代史（政治史）史學(xué)素養(yǎng)

世界古代史（政治史）世界近代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（經(jīng)濟(jì)史）世界現(xiàn)代史（政治史）古今中外（材料題）世界近代史（材料題）中國古代史（材料題）

考點 史料辨析 宋代君主專制 明代思想控制加強(qiáng) 西學(xué)東漸 國民革命 抗日戰(zhàn)爭

史實與結(jié)論邏輯關(guān)系辨析 古希臘政治制度 新航路的開辟 馬歇爾計劃 民權(quán)運動 兒童：成長與發(fā)展 馬克思主義 絲綢之路

分值 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38 8 6

說明：2017年的北京文綜歷史試卷貫徹和強(qiáng)化立德樹人的核心理念和教育目標(biāo)，突出必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值的考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合性的原則。

在試卷設(shè)計上，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的思想與基本方法，突出考查考生的獨立思考和創(chuàng)新能力。首先通過設(shè)置新情境考查學(xué)生對歷史的理解能力以及分析和解決問題的能力，即便是難度不大的選擇題，學(xué)生也需要分析新情境，靈活運用所學(xué)知識與學(xué)科基本方法，進(jìn)行獨立思考，得出結(jié)論。其次，通過開放設(shè)問，并配合分層賦分的評價標(biāo)準(zhǔn)考查學(xué)科綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力，典型如37題第3問，考查考生對孝這一觀念的歷史解讀，開放設(shè)問和分層賦分標(biāo)準(zhǔn)，為考生提供了充分展示自身能力，自主表達(dá)思想意愿的舞臺。第三，試題滲透歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。如第14題，以歷史上對柳宗元的評價為題，旨在考查考生運用唯物史觀理解和分析問題的能力。對時空觀，史料實證等學(xué)科素養(yǎng)的考查則滲透于12、14、18、37等題中。歷史解釋則是非選擇題考查的重點，集中體現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)綜合題第37題。

整體上看，北京卷測試目標(biāo)明確，考查方式與角度合理有效，靈活多元，難度適中。

三、2018屆高三備考建議：

1.繼續(xù)注重對基礎(chǔ)知識和主干知識的復(fù)習(xí)，重點關(guān)注與人類和社會發(fā)展相關(guān)的主干知識，注意知識之間的聯(lián)系和比較，尤其是對于人類歷史發(fā)展過程中重要的發(fā)展階段的階段特征要重點關(guān)注，為此形成學(xué)生對歷史的總體印象和直觀感覺，為新一年的復(fù)習(xí)備考打下較好的知識基礎(chǔ)。另外需要注意時間和空間概念的把握，做到準(zhǔn)確而迅速的反映出來才可以。

2.在新一年的備考過程中，需要繼續(xù)滲透核心素養(yǎng)，無論是復(fù)習(xí)講解課還是習(xí)題訓(xùn)練課，都需要關(guān)注這一點，尤其是對于歷史學(xué)科特色鮮明的時空觀念、史料實證以及歷史解釋，要較多關(guān)注和涉及，唯物史觀和家國情懷的滲透要做到潤物無聲、不死記硬背、不直接灌輸。借助于有直接沖突的一些史料，運用史學(xué)研究的方法和原則，進(jìn)行分析和比較，得出結(jié)論或者尋找解決問題的途徑，并由此做出合理的解釋，可以最大限度的突出核心素養(yǎng)，在復(fù)習(xí)中，這是個不錯的選擇。

3.繼續(xù)關(guān)注社會熱點問題，建議在新高三的復(fù)習(xí)備考過程中，老師和學(xué)生共同就一些社會熱點問題進(jìn)行梳理和歸納，并尋求其與教材所學(xué)知識的契合點，并以此為思路進(jìn)行大膽設(shè)計，選擇新材料和教材主干知識相聯(lián)系，既可以調(diào)動學(xué)生的積極參與，又可以借機(jī)讓師生集思廣益，加強(qiáng)對教材主干知識的遷移，也關(guān)照現(xiàn)實生活。

4.復(fù)習(xí)過程不要過于功利，盡量兼顧到每個專題的主要知識點，出于試題設(shè)計的需要，今年有可能側(cè)重于必修一、二，必修三的知識點涉及較少，但并不意味著明年仍然這樣；今年沒有涉及古代世界史的相關(guān)知識點，明年考查的可能其實是在增加，所以作為復(fù)習(xí)備考，不能兼顧各個知識點，是不明智的。復(fù)習(xí)要全面而系統(tǒng)，不心存僥幸，才能真正的以不變應(yīng)萬變。

制作人：xxx 2017年8月4日

第三篇：2009年北京市高考文綜試卷歷史部分

2009年高考文綜試題（北京卷）歷史部分答案及全解全析

愛國主義教育基地也是學(xué)習(xí)歷史的場所回答12、13題 12.圖6是北京廣安門橋北的，薊城紀(jì)念柱。《禮記》載：“武王克殷反商，未及 下車，而封黃帝之后于薊?！迸c薊城建立相關(guān)的制度是 A.禪讓制 B.井田制 C.分封制 D.郡縣制

【答案】C 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“武王克殷反商”、“ 封黃帝之后于薊”等有效信息限定詞。這些信息告訴考生西周時期周武王攻克商朝都城殷，建立諸侯國薊，分封黃帝為國君。分封制開始于西周。A項所述符合原始社會史實，排除。B項是西周的經(jīng)濟(jì)制度，排除。D項開始于秦朝，排除。故正確選擇C項?！究键c定位】考查我國奴隸社會的政治制度。

13.北京孔廟（見圖7）始建于元朝，院內(nèi)碑林中現(xiàn)存3塊元代進(jìn)士題名碑。這些信息可以佐證元朝時期 A.科舉制度開始形成 B.殿試成為科舉定制 C.科舉開始采用八股文體 D.統(tǒng)治者繼承了中原文化 【答案】D 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“元朝”、“進(jìn)士”等有效信息限定詞。元朝是我國歷史上第一個少數(shù)民族統(tǒng)一全國的政權(quán)?！斑M(jìn)士”是科舉制內(nèi)容之一。A項所述開始于隋朝，排除。B項內(nèi)容符合北宋史實，排除。C項是明朝堅強(qiáng)中央集權(quán)的措施，排除。故正確選項為D。

【考點定位】考查古代民族融合內(nèi)容。W.w.w.k.s.5.u.c.o.m

在中國古代歷史上，實現(xiàn)民族和睦有多種方式?；卮?4、15題。

14.為解決與匈奴之間的長期沖突，兩漢時期中央政府作出了多種努力，其中加強(qiáng)了中原地區(qū)與西域經(jīng)濟(jì)文化交流的是

A.張騫“鑿空” B.衛(wèi)青遠(yuǎn)征 C.昭君出塞 D.甘英出使 【答案】A 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“匈奴”、“兩漢”、“西域經(jīng)濟(jì)文化交流”等有效信息限定詞。中原的冶鐵、鑿井技術(shù)傳給西域，而西域的葡萄、苜蓿、胡桃等經(jīng)濟(jì)作物傳入中原，這些經(jīng)濟(jì)文化交流是張騫出使西域的作用。B項所述屬于軍事斗爭，排除。C項指出塞蒙古高原，排除。D項出使歐洲，排除。故正確答案為A 【考點定位】考查古代政府對邊疆的治理。

15.下列各組史實中，能夠體現(xiàn)中央政府尊重少數(shù)民族文化、“因俗而治”的是 ①唐朝在東突厥故地設(shè)立都督府 ②明朝在西南實施“改土歸流” ③明朝在西藏建立僧官制度 ④清康熙帝平定“三藩之亂” A①③ B②④ C①③④ D②③④ 【答案】A 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“中央政府”、“尊重少數(shù)民族文化”、“因俗而治”等有效信息限定詞。其中的“因俗而治”就是當(dāng)今提倡民族區(qū)域自治制度。②中的“改土歸流”，自明代中葉以后便逐步開始。它是在土官與封建王朝的矛盾日益尖銳的情況下產(chǎn)生的。政府派遣流官代替土官，排除。④項不符合題意，排除。正確選項為A。【考點定位】考查古代民族自治制度。

面對外來沖擊，近代中國作出了積極的回應(yīng)。回答16、17題。

16.1862年，京師同文館設(shè)立。該館先后開設(shè)外語、化學(xué)、物理、各國史略、航海測算、富國策、萬國公法等課程。據(jù)此判斷，同文館

A.標(biāo)志著西學(xué)東漸進(jìn)程開始 B.致力于“變科舉”“改官制” C.為洋務(wù)運動培養(yǎng)新式人才 D.旨在宣傳“德先生”“賽先生” 【答案】C 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“1862年”、“京師同文館”、“外語、化學(xué)、物理”等有效信息限定詞。同文館以傳授近代自然科學(xué)為主，替代以往的經(jīng)書。A項所述符合以林則徐為代表的抵抗派，排除。B項內(nèi)容為維新派主張，排除。D項為新文化運動的主張，排除。C項是同文館的目的。故正確選項為C。【考點定位】考查洋務(wù)運動知識

17.下列各項中符合早期維新派“商戰(zhàn)”的思想的是

A.“自強(qiáng)直屬，在于練兵”

B.“十萬之富豪，則勝于有百萬之勁卒” C.“師夷智以造炮制船，尤可期永遠(yuǎn)之利” D.“改良社會經(jīng)濟(jì)組織，使人民有生之樂” 【答案】B 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“早期維新派”、“商戰(zhàn)”等有效信息限定詞?！吧虘?zhàn)”，這里指利用本國的經(jīng)濟(jì)力量同外國資本主義在市場上進(jìn)行競爭。A、C項為加強(qiáng)國防軍事力量，排除。D項涉及的民生，排除。B項強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)比軍事的重要性，排除。正確選項為B?！究键c定位】考查早期維新派的主張。

中國以不同的方式經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)?；卮?8、19題。

18.2009年，人民海軍在山東青島舉行建軍六十周年閱兵。這里曾見證了第一次世界大戰(zhàn)后作為戰(zhàn)勝國的中國蒙受屈辱的歷史，與此相關(guān)的國際文件是

A.《辛丑條約》 B.《凡爾賽和約》 C.《開羅宣言》 D.《波茨坦公告》 【答案】B 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“一戰(zhàn)后”、“戰(zhàn)勝國”、“中國蒙受屈辱”等有效信息限定詞。一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國于1919年召開了巴黎和會。A項發(fā)生1901年，排除。C項簽署于1943年,排除。D項簽署于1945年，排除。一些列不平等條約的通稱《凡爾賽和約》，正確選項為B

【考點定位】考查第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果。圖8中數(shù)字符號標(biāo)明的地點，都是抗日戰(zhàn)爭時期注明戰(zhàn)役的發(fā)生地，其中能為八路軍戰(zhàn)史提供實地資料的是

圖8 A.① B.② C.③ ④.D

【答案】D 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“抗日戰(zhàn)爭時期”、“八路軍”等有效信息限定詞。①項史實是1933年察哈爾抗日同盟軍收復(fù)多倫，但不符于抗戰(zhàn)時期，排除。②項是國民黨29軍奪回宛平的史實，排除。③項是1938年國民黨將領(lǐng)李宗仁指揮的臺兒莊戰(zhàn)役，排除。④項是朱德等領(lǐng)導(dǎo)一一五師平型關(guān)伏擊日軍的史實。故D項是正確選項。【考點定位】考查抗日戰(zhàn)爭。

世界現(xiàn)代化進(jìn)程中既有經(jīng)驗也有教訓(xùn)?；卮?0-23題。

20.文藝復(fù)興和啟蒙運動為近代歐洲的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，對二者的共同點表述正確的是 A.反對宗教神權(quán)，強(qiáng)調(diào)三權(quán)分立 B.反對封建制度，倡導(dǎo)人民主權(quán) C.反對蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反對君主專制，主張君主立憲

【答案】C 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“文藝復(fù)興和啟蒙運動”、“二者的共同點”等有效信息限定詞。啟蒙運動是文藝復(fù)興在人文主義的領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。A、B、C項分別為啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭和伏爾泰的主張，排除。人文主義的內(nèi)容包括：自由、科學(xué)、理性、追求幸福等。正確答案為C。

【考點定位】考查文藝復(fù)興、啟蒙運動知識。

21.在向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，各國實行了不同的土地政策，其中屬于法國的是 A.通過立法確立小農(nóng)土地所有制 B.允許農(nóng)奴通過贖買獲得“份地” C.圈占土地建立資本主義農(nóng)牧場 D.承認(rèn)土地私有，實行地稅改革

【答案】A 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“近代社會轉(zhuǎn)型”、“土地制度”、“法國”等有效信息限定詞。法國大革命時期雅各賓派頒布土地法令，“土地小塊出售”等。B項為俄國1861年改革內(nèi)容，排除。C項為英國圈地運動，排除。D項為日本明治維新的政策，排除正確選項為A。

【考點定位】考查法國大革命知識

22.隨著工業(yè)革命的推進(jìn)，19世紀(jì)上半期英國出現(xiàn)的新的社會問題是 A.清教徒受到迫害 B.童工現(xiàn)象開始出現(xiàn)

C.廣大農(nóng)民喪失土地 D.產(chǎn)業(yè)工人相對貧困 【答案】D 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“工業(yè)革命”、“19世紀(jì)上半期”、“社會問題”等有效信息限定詞。工業(yè)革命引起了社會結(jié)構(gòu)的重大變革，使社會日益分裂為兩大對立階級—工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。A、B、C項發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命（1640年）之前，排除。正確選項為D。

【考點定位】考查第一次工業(yè)革命的影響。

23.著名學(xué)者漢斯·科恩認(rèn)為，普魯士19世紀(jì)60、70年代的勝利，“為1918年和1945年的失敗打下了基礎(chǔ)”。以下各項可以作為科恩論斷依據(jù)的是

A.德國繼承了普魯士的舊制度 B.德國結(jié)束了四分五裂的局面

C.俾斯麥宰相實行“鐵血政策” D.德國推行海外殖民擴(kuò)張政策 【答案】A 【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“普魯士19世紀(jì)60、70年代的勝利”、“1918年和1945年的失敗”等有效信息限定詞。前者所述為德意志統(tǒng)一，后者為德國一戰(zhàn)、二戰(zhàn)的失敗。德意志統(tǒng)一后繼承了普魯士的軍國主義傳統(tǒng)，走上了武裝侵略的道路。B項為德意志統(tǒng)一的作用，排除。C項是統(tǒng)一的具體政策，排除。D項與德意志統(tǒng)一不緊密，排除。正確答案為A。

【考點定位】考查德國統(tǒng)一。

37.（36分）研究歷史上貨幣流通的現(xiàn)象，可以加深我們隊時代和社會的認(rèn)識。回答下列問題。

歷史現(xiàn)象之一：白銀成為主要貨幣

明代中葉后，白銀成為主要貨幣。據(jù)研究，16世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期，歐洲各國與中國的貿(mào)易以中國的絲綢為主角，被西方學(xué)者概括為“絲—銀”對流。中國通過““絲—銀”貿(mào)易，獲得了占世界產(chǎn)量1/4到1/3的白銀，總量達(dá)到7000噸至10000噸。這種趨勢一直持續(xù)到18世紀(jì)末。

（1）說明“絲—銀”貿(mào)易出現(xiàn)的國際背景和國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)條件。（6分）簡述明、清時期兩次重大的賦役制度改革中對使用白銀的規(guī)定。（4分）

歷史現(xiàn)象之二：鴉片走私，白銀外流

“近年以來，銀價之貴，州縣最受其虧。而銀商因緣為奸，每于錢糧緊迫之時倍抬高價。州縣虧空之由，與鹽務(wù)之積疲，關(guān)稅之短絀，均未必不由于此。要皆與偷漏出洋之弊有以致之也?！?/p>

——摘自《林則徐集·奏稿》（2）總結(jié)材料并結(jié)合所學(xué)，分析19世紀(jì)上半期白銀外流給國家和社會造成的弊端。（6分）簡述清政府針對白銀外流所采取的應(yīng)對措施。（2分）

歷史現(xiàn)象之三：1盎司黃金35美元

1933年，美元貶值約30%。1934年，美國政府1盎司黃金的價格固定為35美元。1944年，美、英、中等44國通過《聯(lián)合國家貨幣金融會議最后決議書》，規(guī)定美元與黃金掛鉤，各國貨幣與美元掛鉤，確立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。1971年，美國停止以美元兌換黃金。1973年，美元貶值10%，各國放棄與美元掛鉤的固定匯率。

（3）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分別說明1933年和1973年美元兩次貶值的背景。（10分）

歷史現(xiàn)象之四：美元與中國貨幣

1948年1月至8月，1美元同中國法幣比價從17.8萬元升至1108.8萬元。20世紀(jì)80年代中期以來，在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，人民幣兌美元匯價有所調(diào)整，1美元同人民幣比價從2.8元曾升至8.27元，近年來又回落至7.0元以下。

（4）結(jié)合所學(xué)，分別說明上述兩個時期中國貨幣兌換美元匯率變動的社會條件。（8分）

【答案】（1）國際：新航路開辟，東西方貿(mào)易聯(lián)系加強(qiáng)；國內(nèi)：明中期以后，手工業(yè)發(fā)達(dá)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，瓷器、絲綢、茶葉等商品大量出口。

一條鞭法將田賦、徭役、雜稅并為一條，折成銀兩征稅；攤丁入畝把丁稅平均攤?cè)胩锂€中，征收統(tǒng)一的地丁銀。

（2）州縣征稅困難，鹽稅和關(guān)稅少，造成國家財政危機(jī)；“銀貴錢賤”造成農(nóng)民納稅負(fù)擔(dān)加重，激化了社會矛盾。

為遏制鴉片走私，清政府任命林則徐主持禁煙。

（3）20世紀(jì)30年代：為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福政府實施新政，調(diào)整財政金融政策，實行美元貶值刺激出口。20世紀(jì)70年代：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，貿(mào)易出現(xiàn)逆差，黃金和外匯儲備出現(xiàn)大幅度下降。（4）1948年：國民黨統(tǒng)治下政治腐敗，經(jīng)濟(jì)崩潰，物價暴漲，法幣急劇貶值。

改革開放后：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、對外開放程度的提高、國家經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)，匯率隨市場發(fā)生變化。

【解析】回答第（1）問，解題關(guān)鍵是抓住題干中的“明中葉”、“歐洲各國與中國貿(mào)易”等有效信息限定詞，回答第一問。第二問主要回答明清賦稅制度的內(nèi)容。第（2）問，解題注意關(guān)鍵詞“林則徐奏稿”“ 州縣虧空之由，與鹽務(wù)之積疲，關(guān)稅之短絀”“ 致之 偷漏出洋之弊”?？偨Y(jié)材料并結(jié)合教材回答。第（3）問，考查美國1929年和1973年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。以所學(xué)知識為主。第（4）問，這里的“社會條件”主要指新中國成立初期的經(jīng)濟(jì)狀況和改革開放后新時期經(jīng)濟(jì)狀況。重點考查所學(xué)知識的扎實程度?！究键c定位】考查古今中外貨幣流通的變化以及應(yīng)對措施。

39.（8分，歷史部分）區(qū)域合作成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨向，在增進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)互惠與文化交流、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用?；卮鹣铝袉栴}?！埃ㄎ覀儯Q心以根本利益的融合替代各民族間古老的對抗，用創(chuàng)建一個經(jīng)濟(jì)共同的方式，為在長期以來被血腥的沖突分割的各族之間建立一個廣泛而自主的共同體打下根基，并為建設(shè)能夠指出未來各族共同命運的具體機(jī)構(gòu)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

——摘自《歐洲煤鋼聯(lián)營條約·前言》(3)概況上述材料的核心思想。（2分）簡述歐洲一體化對國際政治、經(jīng)濟(jì)格局的重大影響。（6分）【答案】（3）以經(jīng)濟(jì)合作代替軍事對抗。

政治地位不斷提高，冷戰(zhàn)后成為“一超多強(qiáng)”政治格局中的重要力量；經(jīng)濟(jì)實力不斷加強(qiáng)，沖擊美國的霸主地位，形成資本主義世界美、歐、日三足鼎立的局面。【解析】解題關(guān)鍵是抓住題干中的“區(qū)域合作”、“共同體”等有效信息限定詞。指出材料的主張?；卮鸬诙枺⒁鈿W共體成立的作用，以所學(xué)知識為主?！究键c定位】考查歐洲經(jīng)濟(jì)一體化知識

40.（16分，歷史部分）中華人民共和國成立以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民沿著社會主義道路進(jìn)行了不懈的探索?；卮鹣铝袉栴}。

中華人民共和國六十年的外交歷程，就是沖破各種阻力走向世界，與各種不同類型國家逐步建立友好合作關(guān)系的歷史。

（2）中華人民共和國成立以來，形成了1949年、1972年和1992年三次與外國建交的高峰（見圖15）。請從中任選一次，指出促成該次建交高峰的國內(nèi)外因素。（8分）

（注：本題要求只選三次建交高峰中的一次，若選答多項，只評閱所答第一項。）

1980年以來中國對外開放空間的擴(kuò)展，是探索建設(shè)中國特色社會主義道路的體現(xiàn)。

（3）讀圖16，概述中國對外開放空間擴(kuò)展的過程。（8分）

【答案】：（2）選答1：中華人民共和國成立初期，帝國主義國家對中國實施經(jīng)濟(jì)封鎖和外交孤立；中國實行“一邊倒”的對外政策，與蘇聯(lián)等17個國家正式建立外交關(guān)系。選答2：20世紀(jì)60、70年代，美蘇爭霸中美國逐漸處于守勢，謀求同中國改善關(guān)系。中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，國際地位提高；中美關(guān)系開始正常化。

選答3：改革開放時期，中國奉行獨立自主、不結(jié)盟的和平外交政策，發(fā)展同各國的友好關(guān)系；蘇聯(lián)和東歐部分國家解體，兩極格局終結(jié)，一批新國家建立。

（3）從東南沿海四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)起步，逐步開放東部沿海地帶，隨后進(jìn)一步開放沿江、沿邊和內(nèi)陸省會城市，從而形成全方位的對外開放格局。

【解析】回答第（2）問，解題關(guān)鍵是抓住問題圍繞內(nèi)外因展開回答，以所學(xué)知識為主。第（3）問，按年份順序回答開放格局的形成，但要具體一些，防止過于籠統(tǒng)。

【考點定位】考查新中國外交和對外開放知識。

W.w.w.k.s.5.u.c.o.m

第四篇：2012年河北省高考文綜試卷歷史部分

2012年高考文綜全國卷（新課標(biāo)）歷史試題

（適用?。汉幽?黑龍江 吉林 寧夏 陜西 海南 山西 新疆 云南 內(nèi)蒙古 河北）24.漢武帝設(shè)置十三州刺史以監(jiān)察地方，并將豪強(qiáng)大族“田宅逾制”作為重要的監(jiān)察內(nèi)容，各地財產(chǎn)達(dá)300萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住，這表明當(dāng)時 A 政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族 B 政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)勢力出現(xiàn)嚴(yán)重分離 C 抑制豪強(qiáng)是緩解土地兼并的重要措施 D 經(jīng)濟(jì)手段是鞏固專制集權(quán)的主要方式 [答案] C [解析] 首先用排除法，A 選項，若政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族的話，不可能這么嚴(yán)重的觸犯他們的利益，所以排除；B選項中，沒有政治與經(jīng)濟(jì)分離的表達(dá)；D 選項中，遷移豪強(qiáng)大族使用的不是經(jīng)濟(jì)手段，是政治的壓迫手段。其次C選項從側(cè)面反映出豪強(qiáng)大族的土地兼并影響到了專制集權(quán)，所以命令他們遷移，故選C [考點] 漢朝中央集權(quán) [難度] ★★★

25.許仙與白娘子自由戀愛因法海和尚作梗終釀悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流行的故事，反映出當(dāng)時 A 對僧人愛恨交加的社會心態(tài) B 民間思想借助戲劇廣泛傳播 C 中國文化的地域性特色濃厚 D 市民階層的價值取向 [答案] D [解析] 本題目直接從課本知識提取即可得出。宋朝時期商業(yè)繁榮，發(fā)展迅速，市民階層壯大，這一現(xiàn)象反應(yīng)到文化領(lǐng)域就是出現(xiàn)了話本小說，所以比較容易得出答案。

[考點] 宋朝思想文化背景 [難度] ★★

26.明后期松江人何良俊記述：“（正德）以前，十一在官，十九在田......今去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無游手之人，今去農(nóng)游手趁食（謀生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七分去農(nóng)。”據(jù)此可知 A 工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退 B 工商業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致了社會結(jié)構(gòu)的變動 C 財產(chǎn)分配不均引起貧富分化加劇 D 無業(yè)游民增加促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展 [答案] B [解析] 首先依據(jù)材料的背景我們可以得知是明后期商業(yè)快速發(fā)展時期，尤其是松江率先出現(xiàn)了資本主義萌芽，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)商之風(fēng)益盛。材料的中心意思是說之前大概十分之一的是官員，十分之九的是農(nóng)民，但是正德以后許多農(nóng)民改為經(jīng)商，這就道出了社會結(jié)構(gòu)中的職業(yè)變化，故選B。此外用排除法，A 中言商業(yè)的發(fā)展使得農(nóng)業(yè)衰退，材料中只是提到務(wù)農(nóng)的人數(shù)減少，但是農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平不只完全有務(wù)農(nóng)人數(shù)決定；C中材料明顯沒有提及；D選項游手之徒是指商人，并不是無業(yè)游民，該稱呼是古代重農(nóng)抑商政策的反映 [考點] 明后期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 [難度] ★★★ 理學(xué)家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已......四民異業(yè)而同道。”在此，王陽明 A 重申傳統(tǒng)的“四民”秩序 B 主張重新整合市民階層 C 關(guān)注的核心問題是百姓生計 D 闡發(fā)的根本問題是正心誠意 [答案] D [解析] 王陽明是心學(xué)的代表，而材料中王陽明觀點的主旨是四業(yè)雖不同，但根本相同，只要各業(yè)盡其心。所以答案為D [考點] 王陽明心學(xué) [難度] ★★★

28.清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊”，官員“懷揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看?！边@反應(yīng)出當(dāng)時

A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事 B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)則 C.內(nèi)閣機(jī)要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付 D.皇帝個人獨裁官員惟命是從 [答案] B [解析] 本題考查學(xué)生對清代政治制度的了解和對材料的分析能力。清代君主專制達(dá)到頂峰，政治制度逐漸僵化，內(nèi)閣式微。由材料中“惟揣摹此樣本為急”可知，本題主要反映的是內(nèi)閣辦公拘泥規(guī)制，并未談及權(quán)力和事務(wù)分配問題，所以選擇B [考點] 清朝政治制度 [難度] ★★

29．梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權(quán)稍薄弱，則有分裂，有分裂則有立征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權(quán)高一度，愈積愈進(jìn)”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認(rèn)的是

A．君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提 C．專制程度隨歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng) D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ) [答案] C [解析] 本題考查學(xué)生對中國古代政治制度發(fā)展趨勢的了解，和對材料的理解能力。題目中梁啟超認(rèn)為專制的削弱引起分裂，分裂之后便是統(tǒng)一，統(tǒng)一后專制進(jìn)一步加強(qiáng)。所以B、D均為對材料的錯誤理解，A選項中維護(hù)統(tǒng)一的主要條件應(yīng)為中央集權(quán)制度，不應(yīng)將其與君主專制等同。所以選擇C [考點] 君主專制制度 [難度] ★★ 30．1895年，身為狀元的張謇開始籌辦紗廠，他稱自己投身實業(yè)是“捐棄所持，舍身喂虎”。這反映出張謇

A．毅然沖破視商為末業(yè)的傳統(tǒng)觀念 B.決心投入激烈的民族工商業(yè)競爭 C．預(yù)見到國內(nèi)工商業(yè)發(fā)展前景暗淡 D.具有以追求利潤為目的的冒險精神 [答案] A [解析] 本題考查學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握能力，題中提到張謇曾為狀元，這說明張謇所受到的教育一直為傳統(tǒng)教育，他“捐棄所恃，舍身喂虎”指的就是他要拋棄自己階級地位和觀念，全身心投入到商業(yè)中。因此答案選A [考點] 實業(yè)救國思想 [難度] ★★

31.1920年12月，毛澤東在致朋友的信中說：“我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡你諸路皆走不通了的一個變計，并不是有更好的方法棄而不采，單要采這個恐怖的方法?！边@表明在當(dāng)時中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來 A.俄國革命道路必須與中國實際相結(jié)合 B.在中心城市舉行武裝暴動是當(dāng)務(wù)之急 C.暴力革命是進(jìn)行社會改造的必然選擇 D.改良仍舊是改造社會行之有效的方法 [答案] C [解析] 本題考查學(xué)生對中國共產(chǎn)當(dāng)建黨前早期共產(chǎn)黨員思想的了解和對材料的理解能力。由材料可知毛澤東認(rèn)為俄國十月革命所采取的暴力革命是形式所趨，暴力革命是社會的必然選擇。A選項存在邏輯錯誤，B選項在時間與歷史狀況不符，D選項不是中共所持有思想。因此選擇C。[考點] 中共思想 [難度] ★★★

32.1958年，美國一份評估中國“二五”計劃的文件認(rèn)為，中國雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口快速增長的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而獲得蘇聯(lián)援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展，這一文件的判斷

A.對中美關(guān)系的急劇變化估計不足 B.低估了蘇聯(lián)對華經(jīng)濟(jì)援助的作用

C.符合中蘇兩國關(guān)系的基本走向 D.與中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符 [答案] D [解析] 該題通過美國的評估文件反映中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，題目選項中涉及外交關(guān)系，有些迷惑，學(xué)生要認(rèn)真分析。題目材料給出時間為1958年，此時中國為大躍進(jìn)和人民公社化時期，國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)混亂，而美國評估為“中國可以解決農(nóng)業(yè)問題”、“工業(yè)也將保持高速發(fā)展”，這和史實不符。A項題目中沒有涉及；評估中表述由于中蘇關(guān)系良好而獲得蘇聯(lián)援助并沒有低估蘇聯(lián)的作用，B項不符；美蘇爭霸中50年代末期蘇聯(lián)開始和中國關(guān)系惡化，不選C項。[考點] 中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展 [難度] ★★

33.據(jù)統(tǒng)計，1992年全國辭去公職經(jīng)商者達(dá)12萬人，未辭職而以各種方式投身商海者超過1000萬人，這種現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了 A.市場經(jīng)濟(jì)改革為社會共識 B.多種經(jīng)濟(jì)成分開始共同發(fā)展 C.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開 D.計劃經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì) [答案] A [解析] 本題難度不大，考查了學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)改革的細(xì)節(jié)把握。依據(jù)材料反映出的是92年全國的下海經(jīng)商潮，而根據(jù)題目的關(guān)鍵時間是1992年可以排除答案C項，城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開在1984年以后；同時依據(jù)書本知識可知1978年十一屆三中全會之后中國實行改革開放，繼農(nóng)村體改后1984年城市體改全面展開，與答案B、D中的“開始”一詞不相符。題目中的“下海潮”是全國范圍內(nèi)的一次大規(guī)模舉動，因而A項正確。[考點] 經(jīng)濟(jì)體制改革 [難度] ★★

34.古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎?。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時在羅馬

A.不重視私有財產(chǎn)的保護(hù) B.法律具有形式主義特征

C.審判程序缺乏公正性 D.審判結(jié)果取決于對法律的解釋 [答案] B [解析] 首先根據(jù)所學(xué)知識羅馬法的核心思想之一即為保護(hù)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，排除A項；根據(jù)材料，某人輸?shù)袅斯偎臼且驗椤妒~表法》的規(guī)定，所以不能表明審判程序缺乏公正，C項不選；D項明顯錯誤，不選。而該人輸?shù)艄偎緝H僅是因為將“葡萄樹”說成“葡萄”而和法律中的條款字眼“樹木”不相符，明顯表明其形式主義，B項正確。[考點] 羅馬法 [難度] ★★★

35.圖5為世界貿(mào)易中國家和地區(qū)所占份額示意圖。它反映出

A.關(guān)貿(mào)總協(xié)定維持了世界貿(mào)易秩序的基本穩(wěn)定 B.率先進(jìn)行新技術(shù)革命的國家貿(mào)易量增加 C.20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢

D.多極化趨勢取代了冷戰(zhàn)時期的世界格局 [答案] C [解析] 從圖中示意圖可以看出，1965年到1995年亞洲發(fā)展中國家的份額大幅度增加，而美國大體保持不變，其他地區(qū)都有不同程度地減少。所以A項單從世界貿(mào)易和數(shù)據(jù)分析并不能完全得出；B項明顯錯誤；D項沒有強(qiáng)調(diào)前后美蘇的變化。所以選C項。[考點] 戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì) [難度] ★★★

第二卷 非選擇題 【非選擇題總體評價】

本次大題保持新題型“四選一”選作部分和小論文評述部分，注重考查學(xué)生的材料分析能力與歸納能力，難度中等。兩道必修題所考知識點跨度較大，需要考生有較為扎實的基礎(chǔ)知識，同時也結(jié)合了近幾年比較熱的幾種史觀來進(jìn)行考查，例如社會史觀、全球史觀、近代化史觀和文明史觀。選修題較為容易，考生在材料中就可找出部分答案，所結(jié)合的知識點也都與重要知識點相關(guān)。整體而言非選擇題部分入手不難，但得分容易不高。

40.（25分）閱讀材料，完成下列各題。材料

1868年，英國倫敦議會大廈前的十字路口安裝了世界上第一盞煤氣信號燈，它由一位警察牽動皮帶操作：紅燈停，綠燈行。這盞信號燈出現(xiàn)后，倫敦這個最繁忙的路口交通秩序有所好轉(zhuǎn)。

1903年，英國頒布實施了首部交通法則，第一次提出了建立紅綠燈信號、行人安全島、人行橫道標(biāo)志等設(shè)施，后為世界各國所效仿。

1914年，英國的克里夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動的交通信號燈，緩解了這個城市出現(xiàn)的交通問題。隨著英國汽車制造業(yè)迅猛發(fā)展，城市人口不斷增加，對城市道路通行提出更高要求，此后，英國開始把多個交叉路口信號燈聯(lián)接為一個聯(lián)動式信號系統(tǒng)，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。1926年，英國第一次安裝和使用自動化的控制器來控制交通信號燈，成為城市交通自動控制的起點。

20世紀(jì)30年代初，英國開始使用車輛感應(yīng)式信號控制器，雷達(dá)、超聲波、電磁等檢測器相繼問世。

1952年，英國丹佛市首次把模擬計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于交通信號燈控制。

1964年，加拿大多倫多建立了一套由計算機(jī)控制的交通信號協(xié)調(diào)系統(tǒng)，成為世界上第一個擁有電子計算機(jī)交通控制系統(tǒng)的城市，這是道路交通控制技術(shù)發(fā)展的里程碑。

20世紀(jì)80年代后期以來，城市交通狀況日趨惡化，擁擠、阻塞、交通事故和噪聲、環(huán)境污染成為日益嚴(yán)重的社會問題，人們認(rèn)識到，只有綜合考慮路口交通流與信號控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會問題，智能交通控制應(yīng)運而生，它采用實時偵測數(shù)據(jù)并自動調(diào)控信號燈，以保證道路的順暢。

——據(jù)鄭祖武《城市道路交通》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述影響20世紀(jì)交通信號燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（10分）

（3）根據(jù)城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。（9分）

【參考答案】

（1）背景：工業(yè)革命；城市快速發(fā)展（城市化進(jìn)程加快，工業(yè)城市出現(xiàn)）；城市交通狀況日益復(fù)雜（交通運輸工具數(shù)量和種類增加）。

（2）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，新式交通工具不斷出現(xiàn)；電燈的發(fā)明的電力的廣泛應(yīng)用；計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生和普及；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用。

（3）解決了程式化進(jìn)程中日益突出的交通問題，改善了城市生活環(huán)境；推進(jìn)程式化進(jìn)程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（規(guī)則意識、法制觀念、行為方式）。

【解析】

（1）回答背景問題，基本上答案就是課本中的知識點，屬于知識點再現(xiàn)，只不過還應(yīng)結(jié)合材料找到課本中沒有的答案。題目要求答出城市交通信號燈誕生的歷史背景，看過材料后，發(fā)現(xiàn)有“1868年”、“英國”字樣，可以推斷，答案應(yīng)該分布在工業(yè)革命一章，答案要點就應(yīng)該是工業(yè)革命背景的相關(guān)內(nèi)容。所以，首先就應(yīng)該答出“工業(yè)革命”，這是大背景。而工業(yè)革命也大大促進(jìn)了城市化進(jìn)程，城市發(fā)展速度加快。工業(yè)革命中，出現(xiàn)了新的交通工具，它們的數(shù)量和種類都增加了，造成城市交通狀況日益復(fù)雜。

（2）題目給出的時間限制條件是20世紀(jì)，需要閱讀從第2段到最后一段內(nèi)容。第3段說1914年美國出現(xiàn)了“電力驅(qū)動的交通信號燈”，說明了交通信號燈的改進(jìn)有賴于電力的發(fā)明與廣泛應(yīng)用與電等的發(fā)明。第6段明顯地告訴考生，計算機(jī)的發(fā)明也是答案要點。再讀后面兩段，應(yīng)該注意到“計算機(jī)交通控制系統(tǒng)”、“智能交通控制系統(tǒng)”的字樣，這說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對交通信號燈的改進(jìn)有重大影響。此外，還必須注意，材料內(nèi)容始終是圍繞著歐美國家是如何應(yīng)對城市交通問題的，即如果沒有這樣的問題，交通信號燈的產(chǎn)生于改進(jìn)就無從談起，所以城市交通問題的產(chǎn)生與演變也是推動力之一。但是，題目要求回答科技方面的內(nèi)容，所以應(yīng)該回答城市交通問題產(chǎn)生與演變背后的技術(shù)原因，即內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用造成了新交通工具的產(chǎn)生。

（3）這一問的答案在課本中是沒有出現(xiàn)的，必須根據(jù)材料得出。交通信號燈的出現(xiàn)于改進(jìn)，是為了應(yīng)對城市交通問題，實際上也在逐漸解決這些問題，這就改善了城市生活環(huán)境。發(fā)明和改進(jìn)交通信號燈，即改善城市管理，提高了管理水平，既是為了應(yīng)對城市化帶來的挑戰(zhàn)，也推動了城市化發(fā)展。從最后一段中的“只有綜合考慮路口交通流與信號控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會問題”中，可以推測出交通信號燈的出現(xiàn)于改進(jìn)有助于促進(jìn)城市規(guī)責(zé)意識、法制和人們行為方式的發(fā)展與進(jìn)步，即城市的文明程度的提高。

【評價】

從整體上看，本題難度不是很大，特別是第（1）（2）兩題，需要考生能夠迅速反應(yīng)出課本相關(guān)知識點，并結(jié)合材料解答。第（3）題難度較大，因為考生無法從課本中找到答案，該問明顯地是在考察學(xué)生的閱讀分析材料、提煉有效信息的能力。本題所涉及的相關(guān)內(nèi)容也很貼近現(xiàn)實，是把現(xiàn)實問題放在歷史中去考察的典型案例，突出了史學(xué)的社會效用，也是史學(xué)中“問題意識”的良好體現(xiàn)。41．（12分）閱讀下列材料，回答問題。材料：沖擊——反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊——反應(yīng)”模式。

（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）

【考點】中國近代史 “沖擊—反應(yīng)”治史模式 【解析】材料評析題題型設(shè)置與前兩年基本沒有什么實質(zhì)性變化，依然是主要觀點加材料分析模式。解答此題一方面從材干中明白“沖擊—反應(yīng)”模式的內(nèi)涵，另一方面結(jié)合圖示的材料對此觀點進(jìn)行評析，由題目設(shè)置可知答案的靈活性，在組織答案時要注意史與論的結(jié)合?！敬鸢浮俊皼_擊—反應(yīng)”模式認(rèn)為中國傳統(tǒng)歷史發(fā)展是屬于停滯的，中國社會自身是無法產(chǎn)生進(jìn)入近代社會的動力，所以中國要進(jìn)入近代社會就需要外在的力量，需要外在“沖擊”，中國“反應(yīng)”其“沖擊”，這種模式突顯了外部的“沖擊”對中國發(fā)展的重要意義。

如材料中所指中國自鴉片戰(zhàn)爭沖擊后，依然引不起足夠的反應(yīng)，于是接著第二次鴉片戰(zhàn)爭，在二鴉巨大的沖擊下中國地主階級洋務(wù)派開展了自強(qiáng)求富的洋務(wù)運動，一步一步向西方學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)“器物”到戊戌和辛亥時期的“制度”，再到五四的“思想”，在這種學(xué)習(xí)的過程中也存在著外部巨大的“沖擊”——甲午中日戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華和凡爾賽和約等事件的發(fā)生。不能不說外部的“沖擊”對中國近代歷史的發(fā)展有著影響，從上述中國近代歷史發(fā)展軌跡可以得知中國近代歷史的發(fā)展，國外的“沖擊”是一個重要的因素。所以這種模式還是很有啟發(fā)意義。

45．（15分）歷史上重大改革回眸 材料

西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社會矛盾加劇，“改制呼聲高漲。以改革家形象出現(xiàn)的王莽代漢創(chuàng)立“新”朝，以《周禮》為依據(jù)進(jìn)行改革，“新”政權(quán)建立前后七八年間，推行四次幣制改革。公元7年，鑄錯刀、契刀、大錢，與五銖錢并行。三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差別不大，但兌換價分別為一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，廢除五銖錢、錯刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行，公元10年推行總名為“貨寶”的貨幣，分金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等質(zhì)地、形制各不相同的六大類，共計28個品種，相互間兌換標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜。公元14年，廢止大、小錢，發(fā)行重二十五銖的“貨布”與重五銖的“貨泉”。“每一易錢，民用（因此）破業(yè)，而陷大刑”。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》（1）根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析王莽改革失敗的原因。[答案]（1）緩解社會危機(jī)，樹立“新”朝形象，鞏固政權(quán)。

（2）復(fù)古而不切實際：頻繁多變，幣種紊亂，造成社會經(jīng)濟(jì)混亂；任意規(guī)定幣值與兌換標(biāo)準(zhǔn)，掠奪百姓財富，加劇社會動蕩。[解析] 本題考查學(xué)生的理解材料、概括材料的能力。中國古代王朝所進(jìn)行的改革按照原因和性質(zhì)的不同可分為四種類型：①奴隸社會內(nèi)部富國強(qiáng)兵的改革。②促進(jìn)舊社會形態(tài)向新社會形態(tài)轉(zhuǎn)化的改革。③封建社會內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的變法。④少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化和制度的改革。由材料可知王莽改革屬于第三種，考生僅需對材料第一句話加以整理，就可得出第一題的答案。中國古代改革變法中決定成敗的因素主要有：改革是否順應(yīng)歷史潮流，遵循社會發(fā)展規(guī)律；改革與反改革勢力之間的力量對比；政治地位與權(quán)力的高低強(qiáng)弱，以及改革者的策略方針是否得當(dāng)，最高當(dāng)權(quán)者的態(tài)度等?？忌鶕?jù)這些因素，結(jié)合材料所提供的王莽幣制改革情況信息，即可得出其失敗原因。[考點] 中國古代變法 [難度] ★★

46．（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

弟三十條 訓(xùn)政時期由中國國民黨全國代表大會代表國民大會行使中央政治權(quán)，中國國民黨全國代表大會閉會時其職能由中國國民黨中央執(zhí)行委員會行使之。

第七十二條 國民政府設(shè)主席一人，委員若干人，由中國國民黨中央執(zhí)行委員會選任，委員名額以法律定之。

——摘自《中華民國訓(xùn)政時期約法》（1931年6月）材料二

中國國民黨在國民大會未舉行以前，為準(zhǔn)備實施憲政起見，修改國民政府組織法......（二）國民政府委員由國民政府主席就中國國民黨內(nèi)外人士任選之

（三）國民政府委員會為政府之最高權(quán)力機(jī)關(guān) 附注：

（一）國民政府主席提請選任各黨派人士為國府委員時，由各黨派自行提名，但主席不同意時，由各該黨派另提人選。

（三）國府文員名額之半，由國民黨人員充任，其余半數(shù)，由社會各黨派及社會賢達(dá)充任，其分配另行商定。

——摘自《政協(xié)會關(guān)于政府組織問題的決議》（1946年1月28日）

（1）概括材料一二中有關(guān)國民政府組織方面規(guī)定的不同之處

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析材料一、二中關(guān)于國民政府組織方面規(guī)定的實質(zhì)變化及其主要原因。[答案]（1）以憲法形式規(guī)定國民黨全國代表大會代行國民大會職權(quán)，國民政府委員全部以國民黨充任；以各黨派政治協(xié)商形式確認(rèn)國民政府委員會為最高國務(wù)機(jī)關(guān)，國民政府委員中國民黨人和黨外人士各占一半。

（2）實質(zhì)變化：改變國民黨一黨獨裁，建立各黨派聯(lián)合政府。

原因：抗日戰(zhàn)爭勝利，國共兩黨力量對比變化；中共爭取和平民主的勢力和國內(nèi)民主運動高漲；國際因素制約。[解析] 第一問可以由材料概括中得出，首先材料一選自《中華民國訓(xùn)政時期約法》，所以得出是憲法規(guī)范的內(nèi)容，然后即從兩方面分別找到權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)和權(quán)力行使代表即可；材料二由材料出處可知是政協(xié)意見，政協(xié)的核心意思即認(rèn)可執(zhí)行權(quán)力的機(jī)構(gòu)和參與政治的方式及人數(shù)。第二問，就要結(jié)合知識背景和材料反應(yīng)出的意思作答。當(dāng)時的歷史背景是抗日戰(zhàn)爭勝利，全國人民爭取民主政治的時期，此時國民黨擺出了一些姿態(tài)。原因就要結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際背景分兩個大的方面作答即可。[考點] 抗戰(zhàn)勝利后中國人民爭取民主的斗爭 [難度] ★★★★

47．（15分）20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平材料

使德國陷入受奴役地位達(dá)一代之久、降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福，是一項令人深惡痛絕的政策——即使這種政策事實上可行，即使藉此能夠養(yǎng)肥我們自己??如果法國和意大利利用他們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降的德國和奧匈帝國并以此來結(jié)束這場歐洲內(nèi)戰(zhàn)的話，它們自身同樣會走向毀滅，因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分??通過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國的希望和進(jìn)取心，可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??

——據(jù)[英]凱恩斯《合約的經(jīng)濟(jì)后果》（1919年12月）

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出在德國賠款問題上凱恩斯的主張與凡爾賽合約規(guī)定的不同之處。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析凱恩斯提出其主張的主要原因。（9分）[答案]（1）不同：有限度的賠款，以便德國恢復(fù)；苛刻的巨額賠款，徹底削弱德國。（2）原因：認(rèn)定德國的戰(zhàn)爭責(zé)任；汲取一戰(zhàn)教訓(xùn)，反對民族利己主義和戰(zhàn)勝國的掠奪；將歐洲視為一個整體；預(yù)見到合約的災(zāi)難性后果，避免戰(zhàn)爭的重演。[解析] 第一問凱恩斯主義主要從材料中概括得出。根據(jù)“過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國的希望和進(jìn)取心，可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”可以得出有限度的賠款，恢復(fù)德國的態(tài)度；同時根據(jù)所學(xué)知識可以

總結(jié)出凡爾賽和約的對德規(guī)定。該問簡單易總結(jié)。第二問要結(jié)合材料和背景知識作答?！敖档蛿?shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福??如果法國和意大利利用他們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降??因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分??可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”從這些材料中可以概括出一些得分點，同時根據(jù)戰(zhàn)后凡爾賽會議的局限性再進(jìn)行深層次概括。[考點] 一戰(zhàn)后對德政策 [難度] ★★★

48．（15分）中外歷史人物評說 材料

鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害。節(jié)經(jīng)降旨嚴(yán)飭稽查，而此風(fēng)未經(jīng)革除?？傆珊？谑匮矄T弁（官員）賣放偷漏，以致蔓延滋甚??且止查禁?？谘蟠诿耖g私熬煙斤，未經(jīng)議及。嗣后如有洋船夾帶鴉片出口，并奸民私種罌粟，煎熬煙膏，開設(shè)煙館，文職地方官及巡查委員，如能自行拿獲究辦，免其議處。其有得規(guī)故縱者，仍照舊例革職。

——《上諭檔（道光朝）》（1823年）

（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比，若不極力嚴(yán)禁，弊將何所終極。嗣后該省通市，務(wù)當(dāng)恪守定例，只準(zhǔn)易貨，毋許易銀。

——《上諭檔（道光朝）》（1829年）

（1）根據(jù)材料，概括指出道光皇帝對鴉片問題的認(rèn)識及措施。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述道光皇帝的禁煙政策。（6分）[答案]（1）認(rèn)識：嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)氣，腐蝕官吏，白銀外流危機(jī)財政。

措施：禁止民間制作、販賣鴉片；嚴(yán)禁走私進(jìn)口；不許以銀易貨；懲辦吸食者。

（2）措施較全面，取得一定成效，虎門銷煙；具有正義性；鴉片戰(zhàn)爭后具有妥協(xié)性。[解析] 第一問認(rèn)識可以由材料概括中得出，“鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害”、“總由?？谑匮矄T弁（官員）賣放偷漏，以致蔓延滋甚??”、“（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比”，簡單且容易得分。措施一樣可以從材料中概括得出，“民間私熬煙斤”、“嗣后如有洋船夾帶鴉片出口，并奸民私種罌粟”、“只準(zhǔn)易貨，毋許易銀”。學(xué)生在分析的時候一定要細(xì)心、仔細(xì)，全面理解材料。

第二問評價的時候要全面，既要結(jié)合書本知識鴉片戰(zhàn)爭前夕的禁煙運動來分析，同時也要認(rèn)識到其不足。所以“鴉片戰(zhàn)爭后妥協(xié)性”需要好好揣摩。[考點] 鴉片戰(zhàn)爭 道光帝禁煙 [難度] ★★

第五篇：2012年高考新課標(biāo)文綜試卷歷史試卷分析

2012年高考新課標(biāo)文綜試卷歷史試卷分析

暢游

2012年高考已落下帷幕，仔細(xì)研讀新課標(biāo)文綜歷史卷，總體感覺試卷難度適中，試題類型與去年相差不多，尤其是41題延續(xù)了去年的開放式探究的特點。命題不拘泥于教材，注重運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，立意高遠(yuǎn)，考查內(nèi)容突出主干知識，重在考核能力的新課標(biāo)理念在試題中凸顯。

一、試卷基本情況

（一）注重運用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境

試卷中所有的試題都采用材料設(shè)置情境，這就需要學(xué)生能準(zhǔn)確解讀材料，由此可見對考生分析史料和提取有效信息能力的考查力度；材料來源廣泛，有原始文獻(xiàn)、史學(xué)論著、統(tǒng)計報告，同時也有學(xué)生熟知的神話故事；材料的選擇也比較新穎，不拘泥于教材。比如40題，試題立足于考查科技發(fā)展對社會產(chǎn)生的影響，材料以交通信號燈的發(fā)展歷程作為切入點，既與科技進(jìn)步有關(guān)，同時又與學(xué)生生活體驗密切相關(guān)，“小視角，大視野”更是當(dāng)今史學(xué)界研究的趨勢。由此可見命題的立意高遠(yuǎn)。

（二）考查內(nèi)容突出主干知識

2012年新課標(biāo)歷史卷考查明顯以主干知識為主，如中國古代監(jiān)察制度、明清政治經(jīng)濟(jì)思想文化特點、羅馬法、經(jīng)濟(jì)體制改革、工業(yè)革命與城市化等等，并且注重知識的整合和遷移，如材料分析40題以交通信號燈為例，整體考查學(xué)生對工業(yè)革命知識點的掌握，而第三問突出工業(yè)革命對城市化的影響；就考查知識的比例而言，對政治經(jīng)濟(jì)兩大模塊的考核要明顯多于思想文化部分；對中國史的考核也明顯多于對世界史。

（三）注重能力考查，體現(xiàn)高考導(dǎo)向

試卷以材料的形式提出問題，重在檢查學(xué)生研讀史料、分析史料、知識遷移、運用史料解決問題的能力，尤其是文言文的史料，更是要在讀懂史料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確遷移所學(xué)知識的基礎(chǔ)上解決問題，如26、27、34、45、48題。同時也能注重學(xué)生多元史觀的養(yǎng)成，如材料分析題41題提供的“沖擊——反應(yīng)”模式材料是“西方中心主義”的產(chǎn)物，表面上看是考查學(xué)生對中國近代化歷程的掌握，但題型是開放式的，實際考核的卻是考生多元史觀的積累。這樣的命題也反映了當(dāng)下高考對多元史觀培養(yǎng)、史學(xué)思維養(yǎng)成和史學(xué)方法運用的要求。高考命題對能力考核的重視可見一斑。

總體而言，今年文綜卷歷史部分的命題更能秉承新課標(biāo)的理念，“史料”、“史觀”統(tǒng)領(lǐng)整個試題，所謂“見微知著，睹始知終”，鑒于高考命題的強(qiáng)勢導(dǎo)向，今后的中學(xué)歷史教學(xué)將更具學(xué)科特點，專業(yè)性將更加明顯。

二、試卷基本結(jié)構(gòu)及試題分析

在試卷結(jié)構(gòu)方面，中國古代史的考查部分，古代政治、古代經(jīng)濟(jì)、古代思想和古代文化的分布繼續(xù)沿用了2011年的平衡結(jié)構(gòu)，各考察兩個題目，而且考察內(nèi)容緊扣課本重點。中國近現(xiàn)代史也考查了書本中的重要內(nèi)容且結(jié)合了熱點知識。世界史依然選取了古代史具有代表性的希臘羅馬的知識點和現(xiàn)代史中重要的戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)格局?？碱}選用的材料比較簡單，減少了學(xué)生的閱讀量，減輕了負(fù)擔(dān)。本次高考選擇題部分難度中等，在基礎(chǔ)知識的把握上著重考查學(xué)生的材料理解與分析能力，每道題的答案均需要通過材料分析得到，沒有直接可作答的知識點問題。學(xué)生做題中需要仔細(xì)審題，全面思考。

本次大題保持新題型“四選一”選作部分和小論文評述部分，注重考查學(xué)生的材料分析能力與歸納能力，難度中等。兩道必修題所考知識點跨度較大，需要考生有較為扎實的基礎(chǔ)知識，同時也結(jié)合了近幾年比較熱的幾種史觀來進(jìn)行考查，例如社會史觀、全球史觀、近1 代化史觀和文明史觀。選做題較為容易，考生在材料中就可找出部分答案，所結(jié)合的知識點也都與重要知識點相關(guān)。整體而言非選擇題部分入手不難，但得高分也不容易。

試題具體分析：

1、第24題材料表述西漢刺史制度中限制豪強(qiáng)地主土地兼并作為監(jiān)察內(nèi)容，選項設(shè)置有難度，如果政權(quán)的政治與經(jīng)濟(jì)支柱是豪強(qiáng)大族，就不可能嚴(yán)重觸犯他們利益，材料中沒有政治與經(jīng)濟(jì)分離的表達(dá)，遷移豪強(qiáng)大族使用的不是經(jīng)濟(jì)手段而是政治壓迫手段，排除A、B、D選項，所以學(xué)生用排除法亦可做對。

2、第25題答案可以直接從課本知識提取得出。宋朝時期商業(yè)繁榮，發(fā)展迅速，市民階層壯大，這一現(xiàn)象反應(yīng)到文化領(lǐng)域就是出現(xiàn)了話本小說，所以比較容易得出答案。

3、第26題有難度，材料中提到明朝松江限定語，依據(jù)所學(xué)我們已知明后期商業(yè)快速發(fā)展，松江出現(xiàn)了資本主義萌芽，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)商之風(fēng)益盛。材料是說大概十分之一的官員和十分之九的農(nóng)民變?yōu)樵S多農(nóng)民改為經(jīng)商，這就道出了社會結(jié)構(gòu)中的職業(yè)變化，故選B。

4、第27題有難度，但已知王陽明是心學(xué)代表，而材料中王陽明觀點的主旨是四業(yè)雖不同，但根本相同，只要各業(yè)盡其心。所以答案為D。但干擾項很強(qiáng)，學(xué)生會失分。

5、第28題考查學(xué)生對清代政治制度的了解。清代君主專制達(dá)到頂峰，政治制度逐漸僵化，內(nèi)閣式微。后半部分材料非常熟悉，學(xué)生會直接選D項“皇帝個人獨裁官員惟命是從”，由前半部分材料中“惟揣摹此樣本為急”可知，本題主要反映的是內(nèi)閣辦公拘泥規(guī)制，所以選擇B。

6、第29題材料中梁啟超認(rèn)為專制的削弱引起分裂，分裂之后便是統(tǒng)一，統(tǒng)一后專制進(jìn)一步加強(qiáng)。本題對理解能力要求較高，B、D均是對材料的錯誤理解，A項中維護(hù)統(tǒng)一的主要條件應(yīng)為中央集權(quán)制度，學(xué)生會與君主專制等同，錯選會多。

7、第30題考查學(xué)生對實業(yè)救國的張謇的認(rèn)識，張謇曾為狀元，中國官府自古重農(nóng)抑商，他“捐棄所恃，舍身喂虎”指的就是他要拋棄自己階級地位和觀念，全身心投入到商業(yè)中。因此答案選A。

8、第31題有難度，考查學(xué)生對中國共產(chǎn)當(dāng)建黨前早期共產(chǎn)黨員思想的了解和對材料的理解能力。由材料可知毛澤東認(rèn)為俄國十月革命所采取的暴力革命是形式所趨，暴力革命是社會的必然選擇。A選項存在邏輯錯誤，B選項在時間與歷史狀況不符，D選項不是中共所持有思想。

9、第32題通過美國的評估文件反映中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，材料時間為1958年，此時中國為大躍進(jìn)和人民公社化時期，國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)混亂，而美國評估為“中國可以解決農(nóng)業(yè)問題”、“工業(yè)也將保持高速發(fā)展”，這和史實不符。題目和選項涉及外交關(guān)系，有些迷惑學(xué)生,學(xué)生需認(rèn)真對待。

10、第33題難度不大，材料反映出的是92年全國的下海經(jīng)商潮，調(diào)動有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)改革相關(guān)內(nèi)容學(xué)生即正確選擇。

11、第34題考查羅馬法，羅馬法保護(hù)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，排除A項；C項是強(qiáng)干擾的錯選項，某人輸?shù)袅斯偎臼且驗椤妒~表法》的規(guī)定，所以不能表明審判程序缺乏公正；D項明顯錯誤，不選。而該人輸?shù)艄偎緝H僅是因為將“葡萄樹”說成“葡萄”而和法律中的條款字眼“樹木”不相符，明顯表明其形式主義，B項正確。

12、第35題有難度，D項是強(qiáng)干擾項，從圖中示意圖可以看出，1965年到1995年亞洲發(fā)展中國家的份額大幅度增加，而美國大體保持不變，其他地區(qū)都有不同程度地減少，D項沒有強(qiáng)調(diào)前后美蘇的變化。所以選C項。

13、第40題選取城市交通信號燈這一小切口，考查三次科技革命知識點。從整體上看，本題難度不是很大，特別是第一和第二問需要考生調(diào)動課本相關(guān)知識點，并結(jié)合材料解答，第一問回答背景問題，基本上答案就是課本中的知識點，屬于知識點再現(xiàn)，只不過還應(yīng) 2 結(jié)合材料找到課本中沒有的答案。題目要求答出城市交通信號燈誕生的歷史背景，材料有“1868年”、“英國”字樣，答案要點就應(yīng)該是工業(yè)革命背景的相關(guān)內(nèi)容。工業(yè)革命也大大促進(jìn)了城市化進(jìn)程，城市發(fā)展速度加快，出現(xiàn)了新的交通工具，它們的數(shù)量和種類都增加了，造成城市交通狀況日益復(fù)雜?；卮鸬诙栆磿r間限制條件是20世紀(jì)，第3段“電力驅(qū)動的交通信號燈”，說明了交通信號燈的改進(jìn)有賴于電力的發(fā)明與廣泛應(yīng)用與電等的發(fā)明。第6段提及計算機(jī)的發(fā)明。后面兩段“計算機(jī)交通控制系統(tǒng)”、“智能交通控制系統(tǒng)”的字樣，這說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對交通信號燈的改進(jìn)有重大影響。此外，還須注意，材料始終是圍繞著歐美國家是如何應(yīng)對城市交通問題的，所以城市交通問題的產(chǎn)生與演變也是推動力之一。但是，題目要求回答科技方面的內(nèi)容，所以應(yīng)該回答城市交通問題產(chǎn)生與演變背后的技術(shù)原因，即內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用造成了新交通工具的產(chǎn)生。第三問難度較大，這一問的答案在課本中是沒有出現(xiàn)的，考察學(xué)生的閱讀分析材料、提煉有效信息的能力。交通信號燈的出現(xiàn)與改進(jìn)，是為了應(yīng)對城市交通問題，實際上也在逐漸解決這些問題，這就改善了城市生活環(huán)境。發(fā)明和改進(jìn)交通信號燈，即改善城市管理，提高了管理水平，既是為了應(yīng)對城市化帶來的挑戰(zhàn)，也推動了城市化發(fā)展。從最后一段中的“只有綜合考慮路口交通流與信號控制方案，并完善配套的城市交通法規(guī)，才有望改善城市交通，消除相關(guān)社會問題”中，可以推測出交通信號燈的出現(xiàn)于改進(jìn)有助于促進(jìn)城市規(guī)責(zé)意識、法制和人們行為方式的發(fā)展與進(jìn)步，即城市的文明程度的提高。本題所涉及的相關(guān)內(nèi)容也很貼近現(xiàn)實，是把現(xiàn)實問題放在歷史中去考察的典型案例，突出了史學(xué)的社會效用，也是史學(xué)中“問題意識”的良好體現(xiàn)。

14、第41題題型設(shè)置依然是主要觀點加材料分析模式。解答此題一方面從材干中明白“沖擊—反應(yīng)”模式的內(nèi)涵，另一方面結(jié)合圖示的材料對此觀點進(jìn)行評析，由題目設(shè)置可知答案的靈活性，在組織答案時要注意史與論的結(jié)合。

15、第46題難度較大，第一問可以由材料概括得出，首先材料一選自《中華民國訓(xùn)政時期約法》，所以得出是憲法規(guī)范的內(nèi)容，然后即從兩方面分別找到權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)和權(quán)力行使代表即可；材料二由材料出處可知是政協(xié)意見，政協(xié)的核心意思即認(rèn)可執(zhí)行權(quán)力的機(jī)構(gòu)和參與政治的方式及人數(shù)。第二問，就要結(jié)合知識背景和材料反應(yīng)出的意思作答。當(dāng)時的歷史背景是抗日戰(zhàn)爭勝利，全國人民爭取民主政治的時期，此時國民黨擺出了一些姿態(tài)。原因就要結(jié)合當(dāng)時的國內(nèi)和國際背景分兩個大的方面作答即可。

16、第47題有難度，第一問凱恩斯主義主要從材料中根據(jù)“過把賠款支付額定在德國的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國的希望和進(jìn)取心，可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”概括得出有限度的賠款，恢復(fù)德國的態(tài)度；同時根據(jù)所學(xué)知識可以總結(jié)出凡爾賽和約的對德規(guī)定。該問簡單易總結(jié)。第二問要結(jié)合材料和背景知識作答。“降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福??如果法國和意大利利用他們暫時的戰(zhàn)勝國權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降??因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分??可以避免由合約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力??”從這些材料中可以概括出一些得分點，同時根據(jù)戰(zhàn)后凡爾賽會議的局限性再進(jìn)行深層次概括。

17、第48題難度適中，主要考查學(xué)生的材料閱讀和解析能力，第一問認(rèn)識可以由材料概括中得出，“鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害”、“總由海口守巡員弁（官員）賣放偷漏，以致蔓延滋甚??”、“（鴉片）每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比”，簡單且容易得分。措施這一問也一樣可以從材料中概括得出，“民間私熬煙斤”、“嗣后如有洋船夾帶鴉片出口，并奸民私種罌粟”、“只準(zhǔn)易貨，毋許易銀”。學(xué)生在分析的時候一定要細(xì)心、仔細(xì)，全面理解材料。第二問評價的時候要全面，既要結(jié)合書本知識鴉片戰(zhàn)爭前夕的禁煙運動來分析，同時也要認(rèn)識到其不足。所以“鴉片戰(zhàn)爭后妥協(xié)性”這一答案需要好好揣摩。

三、教學(xué)建議：

1.抓主干知識，對歷史概念要闡釋清楚，但不要讓學(xué)生記憶過細(xì)的知識。

2在教學(xué)中，盡量采用一些原始材料進(jìn)行教學(xué)。一網(wǎng)上搜索資料，史書、視頻、回憶錄、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中國課程網(wǎng)等；二是將人教版、人民版、岳麓版歷史教材結(jié)合講。這些都是我們教學(xué)中不可多得的及其珍貴的歷史輔導(dǎo)資料。建議學(xué)校給每個老師配備三套教材。同時，沒星期用一些時間讓學(xué)生自己閱讀。

3、平時訓(xùn)練試題的材料必須多樣化。既要有文字標(biāo)題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓考生從各種材料中獲取有效信息，支持自己的論點或者說明某一觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)。

5.注意歷史試題的生活氣息，用一些時間關(guān)注社會問題。6..注意歷史學(xué)科的解釋能力與評價能力

7.老師要外出學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，關(guān)注每年出題的動向。對后期復(fù)習(xí)做好調(diào)整。