第一篇：初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討

初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討

摘要：初中學(xué)生的思維主要是經(jīng)驗(yàn)的，抽象性不強(qiáng)，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)要借助觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)原理，通過這些活動(dòng)，一方面學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，另一方面增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和直觀感受，與初中學(xué)生的思維特點(diǎn)也一致。初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究可以為初中數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供切實(shí)的指導(dǎo)與建議，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)更快更好地進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)

一、初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的組織形式

（一）集體研究學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)集體研究在組織上班級(jí)，班級(jí)學(xué)生集體學(xué)習(xí)的組織形式能夠發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生集思廣益，暢所欲言。當(dāng)然，集體學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致這個(gè)組織中成績(jī)好的學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，成績(jī)差的學(xué)生沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)，或者因?yàn)榘l(fā)言有錯(cuò)受到打擊，不再愿意發(fā)言，積極性受到打擊。如果有個(gè)別的表現(xiàn)突出的學(xué)生，由于其發(fā)言總是受到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，其他學(xué)生自然沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下去，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)就成了個(gè)別學(xué)生表演的舞臺(tái)，其他學(xué)生覺得受不到重視，就沒了表現(xiàn)和參與的動(dòng)力和興趣。同時(shí)，個(gè)別表現(xiàn)突出的學(xué)生的過多發(fā)言影響其它同學(xué)的思路，破壞他們思維的自由。個(gè)別表現(xiàn)突出的學(xué)生的存在，可導(dǎo)致有些學(xué)生在受不到關(guān)注的情況下濫竽充數(shù)，混在集中學(xué)習(xí)中浪費(fèi)時(shí)間。一般情況下，班級(jí)集體研究主要適用于那些相對(duì)簡(jiǎn)單的研究課題，這樣的研究課題可以見仁見智，從不同的角度都能有研究成果，也能適應(yīng)不同成績(jī)的學(xué)生發(fā)揮，提出不同的看法，可以發(fā)揮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，在開始把研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中時(shí)，為了介紹、示范研究性學(xué)習(xí)的基本方法與步驟，也適合運(yùn)用集體研究的形式。

（二）小組合作的研究形式

初中數(shù)學(xué)小組合作研究形式就是要把學(xué)生分成研究幾個(gè)人小組或者項(xiàng)目小組），以小組進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的研究性小組人數(shù)沒有固定限制，一般是三五個(gè)人，具體數(shù)額根據(jù)研究課題的復(fù)雜程度來確定組成人員可以幾個(gè)學(xué)生自由組合確定，也可以由老師指定。

初中數(shù)學(xué)小組合作研究形式能夠較集體研究有更高的參與度與滿意度，可以避免表現(xiàn)突出學(xué)生給成績(jī)不好學(xué)生的干擾，小組團(tuán)隊(duì)經(jīng)常性的合作對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)是有效的提高，而且對(duì)初中學(xué)生合作意識(shí)與合作能力也是鍛煉的機(jī)會(huì)。

初中數(shù)學(xué)小組合作研究形式可能會(huì)出現(xiàn)的問題包括，會(huì)有個(gè)別表現(xiàn)突出的學(xué)生影響表現(xiàn)一般學(xué)生的發(fā)揮和獨(dú)立思考，有些學(xué)生缺乏鉆研精神，會(huì)濫竽充數(shù)。小組合作研究的形式適宜面廣，各小組的研究課題可以相同，也可以不同，可以是較大的課題，也可以是較小的課題。這種形式是初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的主要形式。

（三）學(xué)生自己獨(dú)立研究

初中學(xué)生自己個(gè)體獨(dú)立研究的形式就是整個(gè)研究課題的所有工作都是由學(xué)生一個(gè)人獨(dú)立完成，當(dāng)然老師可以發(fā)揮指導(dǎo)作用。初中學(xué)生自己個(gè)體獨(dú)立研究要求學(xué)生有較高的素質(zhì)和能力，并積極參與研究其中，學(xué)生自身參與的積極性也比較高，學(xué)生參與度最高，學(xué)生之間互不干擾，每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立思考，自由鉆研。初中學(xué)生自己個(gè)體獨(dú)立研究可能會(huì)不利于學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)，并且學(xué)生之間由于學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能并不能取得理想的成績(jī)和收獲。個(gè)體獨(dú)立研究形式一般適用于對(duì)問題已經(jīng)進(jìn)行了一定的分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，再由學(xué)生自主選擇研究角度或子問題。

二、初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

對(duì)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是重要的一環(huán)，正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，還能提高學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的熱情；錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極性是一種打擊，特別會(huì)挫傷學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性，消極地對(duì)待以后的研究性學(xué)習(xí)。

（一）評(píng)價(jià)主體的多元化

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體包括學(xué)生本人、研究小組其他成員和輔導(dǎo)教師，當(dāng)然還可以包括一些專業(yè)技術(shù)人員專家。個(gè)人自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)，以及獲得的知識(shí)、策略、技能與感受；小組內(nèi)部成員的互評(píng)對(duì)象是課題的研究程度，課題的意義，研究結(jié)果的推廣與應(yīng)用價(jià)值，研究策略的應(yīng)用，小組成員的合作情況，研究的心得。小組互評(píng)的內(nèi)容主要是在交流之后，發(fā)表對(duì)別的小組的研究成果的看法，以及研究過程的紀(jì)律、組織等方面的看法。輔導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)包括對(duì)每個(gè)學(xué)生在研究中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，還有對(duì)整個(gè)課題研究成果和效果的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)最主要要做到客觀公正，不偏不倚，既要看到表現(xiàn)突出學(xué)生的研究成果，也要看到表現(xiàn)一般的學(xué)生取得的進(jìn)步和參與的積極性，不能因?yàn)橛行┍憩F(xiàn)不好學(xué)

生可能遇到的挫折而打擊他們的積極性和主動(dòng)性。專業(yè)人士評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是課題的社會(huì)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)價(jià)，更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提高研究的熱情。教材中的研究性學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生和數(shù)學(xué)教師；數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體，根據(jù)課題內(nèi)容可能還需要學(xué)生和數(shù)學(xué)教師以外的人，如與課題內(nèi)容相關(guān)的人員和專家。

（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性與鼓勵(lì)性

初中學(xué)生雖然不成熟，但也還是一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)應(yīng)與他自己相比較，比較是否比以前更有進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)也是重視學(xué)生的全面發(fā)展而提出的，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要以個(gè)人的發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，不管進(jìn)行地是獨(dú)立研究還是合作研究，都要對(duì)個(gè)體的特殊貢獻(xiàn)和收獲給予評(píng)價(jià)，包括個(gè)人研究成果對(duì)小組的貢獻(xiàn)，個(gè)人研究成果對(duì)個(gè)人的價(jià)值，以及與過去相比較，獲得了哪些體驗(yàn)取得了哪些進(jìn)步等。評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)從研究中“獲得了什么”，而不是“做出了什么”。讓個(gè)體看到自己的價(jià)值和能力，幫助不自信的人樹立信心，讓自信的人更自信。

（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性

研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)具有多樣性，因而其評(píng)價(jià)內(nèi)容也應(yīng)很廣泛很全面，知識(shí)的獲得或應(yīng)用、策略方法的運(yùn)用、研究的效率、研究的組織、分工與合作、情感體驗(yàn)、研究結(jié)果的推廣與應(yīng)用價(jià)值、研究的深度與廣度、研究中存在的不足、有待進(jìn)一步研究的問題以有進(jìn)一步研究的方向、交流的質(zhì)量等，都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。相比而言，教材中的研究性學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)過程，當(dāng)然，只是有所側(cè)重，而不能偏廢某一方面。

三、初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，良好的課堂環(huán)境是必要的基礎(chǔ)，這里的課堂課堂環(huán)境是廣義范圍的，既包括物理意義上的環(huán)境環(huán)境，如教室、實(shí)驗(yàn)器材，物理環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提；也包括心理意義上的環(huán)境，心理環(huán)境能夠在學(xué)生心中激發(fā)出一種有利于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的情緒。

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供好的物理環(huán)境和心理環(huán)境，比如在物理環(huán)境上，要按照研究的不同情況，對(duì)教室的桌椅進(jìn)行調(diào)整，方便學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)討論；為學(xué)生提供在教室模擬或重演研究課題的背景；要提供多媒體播放

課題的背景等錄像資料。在心里環(huán)境中，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重要的是為學(xué)生提供平等、積極、合作的氛圍。民主、平等的環(huán)境會(huì)給每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中有歸屬感、安全感，尤其是讓成績(jī)不好的學(xué)生主動(dòng)積極地參與到研究中，說出自己的想法，才能得到同樣的尊重。尤其是積極的心理氛圍，可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，從而提高效率。在研究性學(xué)習(xí)中，最重要的是合作，合作有助于相互啟發(fā)，還有助于培養(yǎng)相互尊重、相互信任、平等民主的道德品質(zhì)，這些品質(zhì)的形成又為研究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

1.曹一鳴.數(shù)學(xué)教學(xué)模式導(dǎo)論.中國(guó)文聯(lián)出版社，2002.2.孔企平.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與.華東師范大學(xué)出版社，2003.3.致庭瑾.教會(huì)學(xué)生思維.教育科學(xué)出版社，2001.

第二篇：初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們參加了初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究小組，為更好的參加活動(dòng)，取得一定的成績(jī)，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一．目的要求 ：

1．經(jīng)歷把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，即用數(shù)學(xué)的方式表示問題以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的過程，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)他們的智力。

2．以小組合作交流學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

3．經(jīng)歷查閱資料或?qū)嵉販y(cè)量獲得所需數(shù)據(jù)、動(dòng)手制作模型和撰寫研究報(bào)告的過程，獲得科學(xué)研究的體驗(yàn)、培養(yǎng)科學(xué)精神。

4．帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)做相關(guān)的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究問題，鉆研問題的能力。

5．能夠綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、地理或其它學(xué)科的知識(shí)解決生活中的問題，發(fā)展社會(huì)責(zé)任感。

二．實(shí)施措施：

1．以自己所教學(xué)生為主要研究對(duì)象，利用自己的課堂，實(shí)施小組合作交流教學(xué)。

2．在借鑒其他學(xué)校的教學(xué)方法的同時(shí)，開發(fā)適合自己學(xué)生的新的教學(xué)方法。

3．利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，開發(fā)自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。

4．堅(jiān)持平時(shí)反思和階段反思想結(jié)合，隨時(shí)總結(jié)自己研究過程中的不足與優(yōu)勢(shì)，作好記錄，讓自己的研究形成初步規(guī)模。

總之在實(shí)施的過程中，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和思維形成的規(guī)律。以學(xué)生發(fā)展為本，淡化學(xué)科體系，開放學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不是在說教中而是在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，克服簡(jiǎn)單灌輸“大道理”的教學(xué)方法。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，采用啟發(fā)式，討論式和研究性學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，在重視教學(xué)研究的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感，同時(shí)增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展辯論、動(dòng)手、動(dòng)腦以及觀看錄象等活動(dòng)。教師要理順教學(xué)與課程的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景，逐漸走向教學(xué)與課程的整合，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，形成開放的、學(xué)習(xí)型的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境。

第三篇：初中新課程數(shù)學(xué)課堂論文研究性學(xué)習(xí)論文

初中新課程數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)初探

進(jìn)賢二中 周明員

【摘 要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把課堂教學(xué)改革的實(shí)際目標(biāo)定在研究探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是初中新課程的必修課。

【關(guān)鍵詞】初中新課程數(shù)學(xué)課堂 研究性學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。初中新課程課堂教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生研究探索能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，即研究性學(xué)習(xí)。

一 教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性

教師作為新課程的重要構(gòu)成部分，自我角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變；教師由教學(xué)權(quán)威向教學(xué)平等參與者轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)參與者，師生在課堂中是平等的。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及素質(zhì)教育改革的新形勢(shì)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試讓研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂教學(xué)，努力樹立以學(xué)生的發(fā)展為

本，放手給他們一個(gè)自行研究探索的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，改革以“接受性學(xué)習(xí)”為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。如何在課堂教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率，是教師在新課程改革中思考的重要問題。

二 改革傳統(tǒng)授課模式，大膽進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師認(rèn)真地講，學(xué)生專注地聽，主觀色彩濃厚，總認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知能力差，常常擔(dān)心數(shù)學(xué)內(nèi)容沒講透徹，久而久之，大多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣了“老師自己講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的注入式教學(xué)模式?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論證明，數(shù)學(xué)不是教出來的，更不是簡(jiǎn)單地模仿出來的，而是靠學(xué)生自主探索研究出來的。因此，上課前，首先安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做好知識(shí)的準(zhǔn)備。上課設(shè)立問題情境，能使學(xué)生上課的注意力更集中，研究的熱情越來越高，各自的數(shù)學(xué)思維風(fēng)格也逐漸體現(xiàn)出來。其次是課后作業(yè)，原則上絕不選擇題海戰(zhàn)術(shù)去困乏學(xué)生，而是立足教材，結(jié)合學(xué)生心理精心配置兩、三個(gè)有研究?jī)r(jià)值的題供他們研究，然后精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

三 創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生積極參與，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)建，在教學(xué)方法上，要注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂上提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，平等地與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通，進(jìn)行合作交流。優(yōu)質(zhì)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，較多的使用小組討論形式，大量進(jìn)行課堂提問，師生互動(dòng)法等方法組織課堂教學(xué)，這樣徹底打破了教師一言堂的局面，出現(xiàn)了生動(dòng)、活潑的探究型學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。初中階段，學(xué)生精力旺盛，思想活躍，有豐富的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種對(duì)知識(shí)的渴求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

四 引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)論證數(shù)學(xué)定理、推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式、解決數(shù)學(xué)問題的思想方法，爭(zhēng)取給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，使他們感受成功的喜悅。

五 以實(shí)際問題為背景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)和形關(guān)系的一種抽象。因此，在數(shù)學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原型；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。新教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在函數(shù)應(yīng)用教學(xué)上側(cè)重于應(yīng)用自然科

學(xué)、社會(huì)科學(xué)已有的成果出現(xiàn)的函數(shù)模型，具體講：（1）常見的一次函數(shù)型；（2）常見的二次函數(shù)型；（3）常見的反比例函數(shù)型；（4）分段型。

只要問題設(shè)計(jì)具有時(shí)代特色，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，也從數(shù)字中感受到我國(guó)改革開放取得的輝煌成績(jī)。

總之，初中數(shù)學(xué)課必須讓研究著問題的學(xué)生走進(jìn)課堂，教師必先為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)研究問題的良好氛圍，在數(shù)學(xué)教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)只不過是師生共同研究問題、解決問題的一個(gè)環(huán)節(jié)，只要數(shù)學(xué)老師把研究性學(xué)習(xí)先深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，將會(huì)收到事半功倍之效。只有這樣初中二次函數(shù)的教學(xué)一定能夠創(chuàng)造美好的明天。

第四篇：初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

關(guān)于青少年如何預(yù)防近視的課題研究

一、開題報(bào)告：

心靈就像一雙清澈明亮的眼睛。眼睛對(duì)我們每個(gè)人都很重要，是生命中不可缺少的一部分。在我們的身邊，都有很多近視的人。是什么導(dǎo)致他們近視的？對(duì)他們本身和生活有影響嗎？近視對(duì)我們危害有多大？帶著種種地原因，我們組員確定了我們研究的課題?！瓣P(guān)于青少年如何預(yù)防近視”的研究性學(xué)習(xí)。我們研究的目的是我們想了解近視對(duì)我們的危害有多大？當(dāng)它危害到我們的時(shí)候，我們對(duì)預(yù)防近視知識(shí)了解有多少？當(dāng)眼睛受到了傷害，我們是如何去保護(hù)和預(yù)防的。當(dāng)我們確定了課題，就要開始我們漫長(zhǎng)又艱辛的研究性的工作。

二、活動(dòng)過程記錄：

1、活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：2009.10.10-2009.10.17 地點(diǎn)：教室

形式：討論

2、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查 時(shí)間：2009.10.20-2009.27 地點(diǎn)：教室

形式：提出問題

3、發(fā)放調(diào)查問卷 時(shí)間：2009.10.25 地點(diǎn)：本校

形式：發(fā)放填寫

4、分析結(jié)果 時(shí)間：2009.10.27 地點(diǎn)：教室 形式：分工

5、查閱相關(guān)資料 時(shí)間：2009.11.15—2009.11.30

形式：上網(wǎng)

6、完成結(jié)題報(bào)告 時(shí)間：2009.12.20—2010.5.3

地點(diǎn)：教室

三、問卷調(diào)查的分析：

1、你知道看書時(shí)，眼睛離書本的距離嗎？

A10cm 20％

B20cm 21％

C30cm 48％

D不知道 11％

2、如何在眼睛疲勞的時(shí)候使眼睛得到放松？

A遠(yuǎn)眺 49％

B做眼保健操 30％

C滴眼藥水 13％

D不清楚 8％

3、你認(rèn)為戴眼鏡度數(shù)繼續(xù)加深還是逐漸減弱？

A加深 53％

B減弱 12％

C穩(wěn)定 13％

D不太清楚 22％

4、近視對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)有影響嗎？

A有 72％

B沒有 15％

C不知道 13％

5、如果你近視了，你覺得戴隱形眼鏡好還是一般的眼睛好？

A隱形眼鏡 28％ B一般的眼鏡 51％ C隨便 10％

D不太清楚 11％

6、你認(rèn)為近視會(huì)遺傳嗎？

A會(huì) 30％

B不會(huì) 52％

C不太清楚 18％

7、你平時(shí)看電視時(shí)，離電視多遠(yuǎn)？

A2米以內(nèi)22％

B3—4米之間46％

C5米以上 20％

8、你覺得近視不太深的人經(jīng)常戴眼鏡好嗎？

A好 18％

B不好 70％

C不清楚 12％

9、眼鏡近視了，戴隱形眼鏡有益嗎？

A有 21％

B無(wú) 55％

C不知道 24％

10、現(xiàn)在青少年往往認(rèn)為戴一副眼鏡認(rèn)為時(shí)尚，那么沒有近視配戴眼鏡有害嗎？

A有害 68％

B無(wú)害 12％

C不太清楚 20％

從調(diào)查的數(shù)據(jù)得出兩條信息：

（1）大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)近視了解還不夠多

（2）如何預(yù)防近視的意識(shí)沒有掌握

四、研究的成果：（論文）

青少年如何預(yù)防近視

本次研究性學(xué)習(xí)中，我們組探討的問題是“關(guān)于青少年如何預(yù)防近視”和對(duì)保護(hù)眼睛的意識(shí)等問題

進(jìn)行這次研究性學(xué)習(xí)的目的是了解青少年對(duì)于愛護(hù)眼睛的意識(shí)和了解對(duì)我們的危害有多大。我們想通過這次研究性學(xué)習(xí)讓更多的青少年意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。提倡廣大青少年重視眼睛的衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛。我們?yōu)榱烁玫牡玫綇V大青少年的建議和看法，采用了問卷調(diào)查的形式。分別向廣大的青少年吸取意見，這樣才能更好的了解到青少年對(duì)于預(yù)防近視的意識(shí)看法和是否掌握了愛護(hù)眼睛、保護(hù)眼睛衛(wèi)生的知識(shí)。

在這次的研究中我們做了問卷調(diào)查，當(dāng)我們往每個(gè)班的同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷給他們填寫；收回來時(shí)看見幾張上面是亂涂亂畫的，真的很讓人生氣。這樣真的不尊重別人的東西。但是仔細(xì)一看也有幾處亂畫的地方把問卷調(diào)查的錯(cuò)誤指出來，讓我們看到了錯(cuò)誤的地方，及時(shí)改善，這樣使我們做得更好。錯(cuò)誤證明了我們有點(diǎn)馬虎，我們要知錯(cuò)就改，善莫大焉，我們改過會(huì)做得更好。

這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都積極參與和努力的去完成各自的事物，我相信每個(gè)成員在參與中都有對(duì)研究性學(xué)習(xí)有自己的看法或意識(shí)和感受。我們共同的一個(gè)認(rèn)識(shí)就是：青少年預(yù)防近視的知識(shí)掌握不夠多，有的人是很朦朧，認(rèn)為沒什么大不了的。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。希望改正這個(gè)想法。因?yàn)檠劬?duì)我們很重要。導(dǎo)致眼睛近視的原因有許多種：

1、讀寫距離太近.2、長(zhǎng)期看電視、上網(wǎng).3、挑食偏食吃糖及甜食多、吃精密白面多及喜歡食者.4、睡眠不足使視覺疲勞.等等。有大多數(shù)的中學(xué)生沒有近視，看見別人戴起來，蠻好看或時(shí)尚，就去買那些眼鏡是沒有度數(shù)的來戴，認(rèn)為很好玩或是時(shí)尚。這種做法是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兏静恢滥菦]度數(shù)的眼鏡對(duì)眼睛也會(huì)造成傷害的。那沒度數(shù)的眼鏡是很漂亮?xí)r尚，但是戴久了會(huì)使眼睛的視力下降，這種事長(zhǎng)期積累下來的。還有眼鏡戴久了，也許是習(xí)慣了，但是你一摘下來拿面鏡子看一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)眼睛是凹進(jìn)去的。這時(shí)你還會(huì)覺得好玩或時(shí)尚嗎？這些等等的危害的面前我們是要時(shí)尚還是眼睛？通過調(diào)查才知道中學(xué)生對(duì)近視的知識(shí)了解不夠，足以證明的。例如，從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看看：

1、你知道看書時(shí)，眼睛離書本的距離嗎？

A10cm 20％

B20cm 21％

C30cm 48％

D不知道 11％

2、你認(rèn)為戴眼鏡度數(shù)繼續(xù)加深還是逐漸減弱？

A加深 53％

B減弱 12％

C穩(wěn)定 13％

D不太清楚 22％

3、現(xiàn)在青少年往往認(rèn)為戴一副眼鏡認(rèn)為時(shí)尚，那么沒有近視配戴眼鏡有害嗎？

A有害 68％

B無(wú)害 12％

C不太清楚 20％

從數(shù)據(jù)中看得出對(duì)預(yù)防近視了解的人很多，但是數(shù)據(jù)中不清楚的人也有許多。根據(jù)部完全統(tǒng)計(jì)，僅北京近視的青少年就已經(jīng)達(dá)到了30％左右。已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，看著這些數(shù)據(jù)，想象著那一副副畫面，頓時(shí)想起我們偉大的領(lǐng)袖毛主席說過的一句話：“身體是革命的本錢！”是啊！維護(hù)好眼睛，愛惜身體為祖國(guó)的建設(shè)盡一份心。這就是我們努力學(xué)習(xí)，苦讀寒窗所追求的目的。所以我們應(yīng)當(dāng)積極去推廣、倡導(dǎo)廣大群眾關(guān)愛眼睛，珍惜光明的可貴。為此國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)推行了一套全新的眼保健操。這套新的眼保健操是根據(jù)眾多科學(xué)依據(jù)，更好地維護(hù)眼睛健康，目的是更好的減少近視率。讓更多的群眾脫離近視的困擾，走向更向往的理想生活。這套新的眼保健操已經(jīng)在一些地方推廣。相信在不久后也會(huì)相繼進(jìn)入我們的生活。

預(yù)防近視的有效措施有：

1、防止用眼過度，近距離工作一定不要超過50分鐘.2、不要在陽(yáng)光直射下或暗處看書，不要躺著、趴著或走動(dòng)、乘車時(shí)看書.3、建立眼保健操制度，定期檢查視力.4、讀書寫作時(shí)要經(jīng)常眨眼睛，感到眼睛疲勞時(shí)，應(yīng)用手揉揉眼睛或閉目半分鐘.5、不要偏食挑食，不要過多吃糖.6、必須注意個(gè)人用眼衛(wèi)生，保持眼睛周圍清潔.五、心得體會(huì)：

張：在這次實(shí)踐的過程中，我們大家都相互的幫助去完成事情。在這次中也有一部分的同學(xué)知道如何去保護(hù)眼睛，但也有大多數(shù)同學(xué)不知道，所以我們收集了如何預(yù)防近視的知識(shí)，讓更多的人了解。我想告訴不珍惜眼睛的同學(xué)，不要到失去的時(shí)候，才懂得珍惜。

劉：在研究性學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)都是以不認(rèn)真的態(tài)度填寫報(bào)告表，甚至還有一些同學(xué)搗亂，在調(diào)查表上亂涂亂畫。當(dāng)然還有許多的同學(xué)都認(rèn)真填寫了。很多同學(xué)都意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，也認(rèn)真地去實(shí)施保護(hù)的措施，而極少部分的同學(xué)還不知道如何去保護(hù)自己的眼睛。

楊：在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的中學(xué)生都懂得如何保護(hù)好自己的眼睛，但也有一小部分的同學(xué)并不懂得怎么保護(hù)自己的眼睛。甚至還有一部分人為了時(shí)尚，而不惜傷害自己的眼睛。

甄：凡是團(tuán)結(jié)互助，就能解決困難，我學(xué)會(huì)了在困難面前，不能低頭。只要努力做了沒有什么事解決不了的。在困難面前和人們一起面對(duì)團(tuán)結(jié)互助、勇于實(shí)踐，才能磨煉出成功的棟梁。

孫：通過這次學(xué)習(xí)，讓我們了解到眼睛對(duì)我們的重要性，如何愛護(hù)我們的眼睛。讓我們改正了以前不愛護(hù)眼睛的不良習(xí)慣。

第五篇：初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

篇一：初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

關(guān)于校園食堂的研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告

一、調(diào)查背景

很多初來乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意，無(wú)論是高?；蚴侵行W(xué)校，學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注。

二、引子

２００３年，國(guó)內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了１２起中毒事件，其中學(xué)校食物中毒占７起，學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成；暑假開學(xué)前后，江蘇省共有１０所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達(dá)３００余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì)，特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果，都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了，這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿，導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”，這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。

三、收集資料

1、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià)；

2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比；

3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

四、研究過程（略）

五、建議

1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng)；

2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管；

3、投入資金改造硬件，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。

4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜，既要適合學(xué)生的口味，又要保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取和吸收。

5增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。

6、不斷推出新款菜肴。

7、面向全體、照顧個(gè)別。

六、總結(jié)

讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧！我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究，不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出！謝謝！篇二：初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

初中 <<研究性學(xué)習(xí)>>課程

課題研究報(bào)告書

課題名稱: 中學(xué)生追星情況以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響

指導(dǎo)老師: 李 佳 年級(jí)班級(jí): 七年級(jí)32班完成時(shí)間: 2013年5月14日星期二

《研究性學(xué)習(xí)》課題報(bào)告書

篇三：初中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

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課題研究報(bào)告書

課題名稱: 中學(xué)生追星情況以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響

《研究性學(xué)習(xí)》課題報(bào)告書