政治必修四教學(xué)計(jì)劃

政治必修四教學(xué)計(jì)劃1

一、班級(jí)情況分析

今年我任教初一年級(jí)3個(gè)班的政治課。據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不是太差，只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，但一般在嚴(yán)格的督促下都能改正。

二、教材分析

初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的'教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

三、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的育人要求和學(xué)會(huì)關(guān)心到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立尊重、關(guān)愛、責(zé)任的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生品味生活、做情緒的主人，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，了解自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。

五、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

六、教學(xué)進(jìn)度表

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政治必修四教學(xué)計(jì)劃2

學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)與中國(guó)基本國(guó)情知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)學(xué)生初步整理歸納知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，理解人類社會(huì)發(fā)展和國(guó)情知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。提高愛國(guó)熱忱，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生更好地成才；培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。

二， 教材分析 ：

今年初三政治仍然使用老教材，共有五課內(nèi)容（其中第一課為人類社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史；第二、三課為我國(guó)的基本國(guó)情和基本國(guó)策；第四課講如何建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義；第五課講當(dāng)代青年的歷史責(zé)任，是全書的落腳點(diǎn)。

三，教學(xué)要求 ：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)：前言 第一課：古代社會(huì)至第五課：當(dāng)代青年的歷史責(zé)

四， 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段；

2、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義；

3、當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

五，教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想；

2、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)； 3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4，充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，

知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

六，教學(xué)過程與方法：

第一學(xué)期：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)情、國(guó)力，根據(jù)初三政治學(xué)科的教學(xué)要求，第一學(xué)期將完成前言部分至第六課的兩個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)進(jìn)度如下：

1．第一至第二周，第一堂課師生端正對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；完成前言部分的教學(xué)任務(wù)；教師詳細(xì)講述政治課作業(yè)的題目類型，講解答題的要領(lǐng)；完成作業(yè)并講評(píng)；進(jìn)行第一次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。要求學(xué)生了解愛國(guó)主義的概念和內(nèi)容，能夠聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛祖國(guó)的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己的愛國(guó)行為規(guī)范。

2．第三至第五周：完成第一課的教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評(píng)；進(jìn)行第二次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。要求懂得了解和研究國(guó)情的重要性，知道了解國(guó)情的基本途徑，知道我國(guó)的基本國(guó)情以及社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾、根本任務(wù)、黨的基本路線和基本綱領(lǐng)。掌握不定項(xiàng)選擇題的答題方法。（其中國(guó)慶放假一周）（國(guó)慶后進(jìn)行前言和第一課的月考）。

3．第六至第七周上半周：完成第二課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評(píng)；進(jìn)行第三次測(cè)驗(yàn)，并分析試卷。要求正確認(rèn)識(shí)國(guó)家地位，懂得國(guó)家地位的變化和公民的關(guān)系，青少年要為提高我國(guó)的國(guó)家地位而作出積極的貢獻(xiàn)。掌握問答題的答題方法。

4．第七周下半周至第八周：完成第三課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)及講評(píng)，進(jìn)行第四次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。要求懂得一個(gè)國(guó)家的國(guó)家地位取決于國(guó)家的綜合國(guó)力，而在綜合國(guó)力中，經(jīng)濟(jì)實(shí)力具有決定性的作用；懂得當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)；懂得改革開放使我國(guó)的綜合國(guó)力得到了增強(qiáng)，青少年要為進(jìn)一步酌情綜合國(guó)力作出努力。（盡量擠出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)）

5．第九周：如有時(shí)間進(jìn)行綜合練習(xí)，反之則把綜合練習(xí)作為回家作業(yè)；要求掌握材料分析題的答題方法。期中考試并進(jìn)行質(zhì)量分析。

6．第十至十二周：完成第四課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評(píng)；要求確立愛國(guó)意識(shí)，在實(shí)際生活中要關(guān)心國(guó)家興衰，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家國(guó)格，樹立以國(guó)家利益為重的觀念，并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)。進(jìn)行第五次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。

7．第十三至十四周：完成第五課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評(píng)；懂得中華民族是個(gè)大家庭，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外全體中國(guó)人的共同心愿。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。統(tǒng)一的核心是一個(gè)中國(guó)，是中國(guó)的一個(gè)組成部分。問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。進(jìn)行第六次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。（進(jìn)行一次月考）。

8．第十五至十七周：完成第六課教學(xué)任務(wù)；完成作業(yè)并講評(píng)；懂得公民為什么必須承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的道理。在我國(guó)，公民的社會(huì)責(zé)任最根本的就是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。我們的歷史使命是，在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會(huì)，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。青少年學(xué)生要增強(qiáng)公民的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)起培養(yǎng)和提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)的熱情，為國(guó)家、為社會(huì)的進(jìn)步盡責(zé)。進(jìn)行第七次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。

9．第十八周：期末復(fù)習(xí)；進(jìn)行二次綜合測(cè)驗(yàn)。

10．第十九周：期末考試。

（關(guān)于月考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排）

師生通過一學(xué)期的教與學(xué)，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，提高自己的各方面的素質(zhì)，掌握各類題目的答題方法和技巧；教師根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。

德惠市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期高二政治期中考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共計(jì)60分）

1.學(xué)習(xí)了《生活與哲學(xué)》之后，同學(xué)們的視野開闊了，思維更加科學(xué)、活躍，以下是幾位同學(xué)學(xué)習(xí)之后的感受，其中正確的是（）

①哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊

②哲學(xué)比較神秘，一般人是不能掌握的③哲學(xué)博大精深，需要在實(shí)踐中去理解和運(yùn)用

④哲學(xué)學(xué)好了，其他學(xué)科自然也就學(xué)好了

A.① ④B.② ③C.③ ④D.① ③

2.下列選項(xiàng)中與漫畫中公雞的觀點(diǎn)體現(xiàn)的哲理一致的是（）

A．道生一，一生二，二生三，三生萬物

B．存在即被感知

C．理在事先：未有這事，先有這理

D．氣者理之依也

3.今天，我們深化改革，擴(kuò)大開放，遇到的矛盾紛繁復(fù)雜，更需要哲學(xué)的指導(dǎo)。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.哲學(xué)解釋了社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律

B.哲學(xué)是關(guān)于方法論的科學(xué)理論

C.哲學(xué)思想是人們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)

D.哲學(xué)為實(shí)踐提供世界觀方法論的指導(dǎo)

4.在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，一些基層干部不研究市場(chǎng)，不懂行情，拍腦袋決策，造成工作上的嚴(yán)重失誤。上述材料中的“拍腦袋決策”屬于（）

A.否認(rèn)意識(shí)反作用的形而上學(xué)唯物主義觀點(diǎn)

B.肯定物質(zhì)決定意識(shí)的唯物主義觀點(diǎn)

C.否認(rèn)物質(zhì)決定意識(shí)的唯心主義觀點(diǎn)

D.否認(rèn)人能夠認(rèn)識(shí)客觀事物的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

5.下列說法中屬于唯物主義的是（）

①人病則憂懼，憂懼則鬼出②天地之變，陰陽(yáng)之化③ 宇宙便是吾心，吾心便是宇宙④ 理在氣先

A.① ②B.② ④C.③ ④D.① ③

高二政治期中考試試題第 1 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

6.隨著全球能源供應(yīng)的普遍趨緊，提高全民的能源危機(jī)意識(shí)和節(jié)能意識(shí)，已是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。人類也越來越意識(shí)到“天人合一”的重要性。要實(shí)現(xiàn)天人合一，就要（）

A.加大力度改革自然，人定勝天

B.崇尚自然，崇拜自然

C.在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造自然

D.回避自然、順應(yīng)自然

“新年到送你鳥巢做新房，送張床叫水立方，祥云圍繞在身上，“鼠”不盡的祝福送到你身旁?！睋?jù)此回答7-8題。

7.該短信將奧運(yùn)標(biāo)識(shí)竄成一串美好的祝愿，有利于促進(jìn)全國(guó)上下對(duì)奧運(yùn)的關(guān)注和支持。這主要表明（）

A．物質(zhì)依賴于意識(shí)

B.意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的正確反映

C意識(shí)具有能動(dòng)性

D.奧運(yùn)標(biāo)志具有意識(shí)

8.鳥巢、水立方是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性建筑，由設(shè)計(jì)圖紙到建成實(shí)物最重要的中間環(huán)節(jié)是（）

A物質(zhì)B意識(shí)C實(shí)踐D反思

9.宋代詩(shī)人陳與義詩(shī)云：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看漫天云不動(dòng)，不知云與我俱東。”說明了（）

A．物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用

B．物質(zhì)世界是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的有機(jī)統(tǒng)一

C．事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的D．靜止的事物是不存在的10.2008年6月1日，第三屆安全發(fā)展高層論壇在北京開幕。論壇進(jìn)一步明確了關(guān)于“安全發(fā)展”的指導(dǎo)原則，基本方針、奮斗目標(biāo)、偵測(cè)措施等，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、保障社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。從認(rèn)識(shí)論的角度看，這表明（）

A.實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

B．認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用

C．物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)的反映

D．意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用

11.我們要堅(jiān)持馬克思主義，但不能把馬克思主義當(dāng)成僵死的教條。這是因?yàn)椋ǎ〢真理和謬誤的界定是主觀的B．任何真理都是客觀的C.馬克思主義已經(jīng)過時(shí)了

D.真理是具體的有條件的12.2009年12月5日至7日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2010年是實(shí)施十一五規(guī)劃的最后一年。做好明年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，對(duì)奪取應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)

高二政治期中考試試題第 2 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

沖擊全面勝利、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、為十二五規(guī)劃啟動(dòng)實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。這說明（）

A．聯(lián)系具有普遍性

B．矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化具有無條件性

C．主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮是辦事情成功的決定性條件

D．運(yùn)動(dòng)變化就是發(fā)展

13.某手機(jī)網(wǎng)站反彈出廣告：“發(fā)送短信，告知生辰八字，可洞曉您的姻緣……”等等。這些廣告（）

①否認(rèn)了聯(lián)系是現(xiàn)實(shí)的具體的②否認(rèn)了意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性

③是唯物論的一種具體表現(xiàn)

④用臆造的聯(lián)系代替事物固有的聯(lián)系

A．①④B．③④C．①③D．②④

14.古人云：“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬事者，不足以謀一時(shí)?！边@告訴我們（）

A．事物的聯(lián)系是普遍的、客觀的、無條件的B．用矛盾的觀點(diǎn)看問題

C．在認(rèn)識(shí)事物和處理問題時(shí)，要學(xué)會(huì)從整體上把握事物的聯(lián)系

D．必須重視各個(gè)局部的作用

農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的瓶頸。解決三農(nóng)問題，必須調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)改革，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。據(jù)此回答15-16題。

15.材料體現(xiàn)的哲理是（）

A．整體與部分相互區(qū)別

C.整體功能決定部分功能

D.整體和部分難以界定，相互滲透

16.調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的依據(jù)是（）

A.只有優(yōu)化各部分結(jié)構(gòu)，才能使整體功能大于部分功能之和

B.沒有整體就沒有部分

C.整體與部分的關(guān)系就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系

D.聯(lián)系的普遍性

17.下列詩(shī)句中蘊(yùn)含新事物必然戰(zhàn)勝舊事物這一哲學(xué)道理的是（）

①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

②近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春

③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

④山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

A．①②B．①③C．①④D．②③

18.從搖把電話、撥盤電話到數(shù)字鍵盤電話，從功能單一的大哥大到 可視頻通話的3G手機(jī)。通訊工具的進(jìn)步說明（）

A.任何運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展

B.事物發(fā)展的道路時(shí)曲折的高二政治期中考試試題第 3 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

C.事物發(fā)展總是一帆風(fēng)順的D.事物是發(fā)展變化的19.唯物辯證法的兩個(gè)總特征是（）

①聯(lián)系的觀點(diǎn)②矛盾的觀點(diǎn)③發(fā)展的觀點(diǎn)④實(shí)踐的觀點(diǎn)

A．①③B.②③C.①④D.③④

20.“長(zhǎng)江后浪推前浪，一輩新人換后人?！迸c本句話反應(yīng)的哲理相同的詩(shī)句是：

A.正入萬山圈子里，一山放出一山攔

B.近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春

C.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

D.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

21.有個(gè)偷針者和偷牛者一起被游街。偷針的覺得委屈：“我只偷了一根針，為什么要和偷牛賊一起游街，不公平。”偷牛賊卻對(duì)他說：“別嚷了，我走到這一步就是從偷針開始的?！边@一寓言故事告訴我們（）

.①事物發(fā)展變化的實(shí)質(zhì)是引起質(zhì)變的量變②事物的質(zhì)變是有漸進(jìn)的量變引起的 ③事物的質(zhì)變就發(fā)生在無形的量變之中④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化

A.①②B.①③C.②④D.③④

22.古語云：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。下列選項(xiàng)中，與此蘊(yùn)含哲理一致的是（）

A.水滴石穿，繩鋸木斷

B.量體裁衣，對(duì)癥下藥

C.有無相生，難易相成D.解放思想，實(shí)事求是

23.在傳統(tǒng)京劇表演中，同一類型角色表演有大體一致的程式，就像唱歌、奏樂要遵循一定的樂譜一樣。京劇演員在表演中既要遵循一定的程式，又要努力的創(chuàng)造富有特色的角色。這一藝術(shù)要求蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是：（）

A.矛盾普遍性是特殊性的前提

B.矛盾普遍性是特殊性的表現(xiàn)

C.矛盾普遍性寓于特殊性之中

D.矛盾特殊性寓于普遍性之中

24.馬克思主義的一個(gè)重要原則，活的靈魂是（）

A.一分為二看問題

B.解放思想，實(shí)事求是

C.具體問題具體分析

D.矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系

25.事物的性質(zhì)主要是由（——）決定的。

A.矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一

B.矛盾的普遍性

C.主要矛盾的主要方面

D.矛盾的特殊性

高二政治期中考試試題第 4 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

26.科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，并不是否定“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心“，也不是要人為抑制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這告訴我們（）

A．想問題辦事情既要全面，又要善于抓住重點(diǎn)

B．矛盾雙方的地位是不平衡的C．矛盾的主次方面是辯證統(tǒng)一的D.主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

27.面對(duì)美國(guó)金融危機(jī)帶來的颶風(fēng)式影響，今日，中國(guó)人民銀行第一次實(shí)行了“非對(duì)稱”形式貸款利率（即存貸款利率非同時(shí)上升或下跌），這也是在非常時(shí)期做出的非常抉擇。這一政策所體現(xiàn)的哲理是（）

A.堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)

B.善于分清主流和支流

C.堅(jiān)持具體問題具體分析

D.善于抓中心、抓關(guān)鍵

28.掌握科學(xué)的思維方法，是人生的一筆財(cái)富，它能使我們更加理性的面對(duì)社會(huì)，面對(duì)自己，從而促進(jìn)我們更加全面的發(fā)展。辯證否定觀教會(huì)我們生活的態(tài)度是（）①敢于否定自己，自己發(fā)展自己

②揚(yáng)棄別人、前人的經(jīng)驗(yàn)

③對(duì)權(quán)威說不，對(duì)權(quán)威的尊重就是否定自己

④大膽拋棄一切

A.①④B.①②C.③④D.②④

29.任何社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，歸根到底都與創(chuàng)新有密切關(guān)系，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村也同樣離不開創(chuàng)新。這說明（）

①創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

②實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)

③創(chuàng)新可推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展

④科技創(chuàng)新能力的高低決定著農(nóng)業(yè)是不是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

30.唯物辯證法和形而上學(xué)的根本分歧在于（）

A.是否承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力

B.是否用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題

C.是否堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)

D.是否堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)

二、非選擇題（5小題，共計(jì)40分）

31.2008年7月1日，青藏鐵路全線通車兩周年。青藏鐵路建設(shè)面臨多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大世界性工程難題。廣大科技工作者和全體建設(shè)人員再充分借鑒世界鐵路先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，以驚人的毅力和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的的困難，用自己的心血和汗水譜寫了人類鐵路建設(shè)史上的輝煌篇章。

請(qǐng)從規(guī)律客觀性的角度談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)。（6分）

高二政治期中考試試題第 5 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

32.在中西文化交流中，咖啡、芭蕾、沙發(fā)凳一些外來語已被漢語成功吸納。近些年來，OK拜拜、雷人、粉絲等用語漸趨流行。對(duì)于外來語、網(wǎng)絡(luò)語、中英文混用語，有人認(rèn)為這是使用者個(gè)人的自由，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害，無需干涉；有人則認(rèn)為這是語言使用的游戲化、粗鄙化，是對(duì)漢語規(guī)范性的侵蝕和褻瀆，必須取締；也有人認(rèn)為需要具體分析他們是否符合漢語發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，再?zèng)Q定取舍。

結(jié)合材料，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。（15分）

33.“農(nóng)民得實(shí)惠，企業(yè)得市場(chǎng)、政府得民心、經(jīng)濟(jì)得發(fā)展”，這是今年以來中央在全國(guó)范圍內(nèi)以擴(kuò)大內(nèi)需、普惠農(nóng)民、改善民生、應(yīng)對(duì)金融危機(jī)而實(shí)施的“家電下鄉(xiāng)”政策所帶來的成效和反應(yīng)。但在一些地方，卻發(fā)現(xiàn)家電下鄉(xiāng)也存在諸如補(bǔ)貼不能及時(shí)到位，下鄉(xiāng)產(chǎn)品品種不齊全，質(zhì)量參差不齊，售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)分布不平衡等問題。

運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，結(jié)合材料談?wù)勂髽I(yè)應(yīng)如何開拓農(nóng)村家電市場(chǎng)。（6分）

34..黨的十七大報(bào)告中用“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”代替了過去“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”。一詞之差，內(nèi)涵卻發(fā)生了重大變化。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)注重的是速度的提高、總量的擴(kuò)張，而經(jīng)發(fā)展更看重各種關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快、好字當(dāng)頭的總要求。

有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的一次徹底否定。請(qǐng)你運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行分析。（7分）

35.在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，地處珠三角背部邊緣的某市斷然告別過去已知沿用的發(fā)展模式，大膽的啟用主體功能區(qū)戰(zhàn)略來重新統(tǒng)籌部署全市的新一輪發(fā)展大局。他們根據(jù)自身不同鎮(zhèn)區(qū)資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和已有發(fā)展水平，將全市劃分為“南中北”三大主體功能區(qū)：南部地區(qū)營(yíng)造工業(yè)制造產(chǎn)業(yè)圈；中部地區(qū)環(huán)境優(yōu)美，創(chuàng)建文化產(chǎn)業(yè)城；北部地區(qū)生態(tài)優(yōu)美，著力營(yíng)造都市農(nóng)業(yè)與生態(tài)旅游圈。南中北地區(qū)互補(bǔ)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，走出了一條人口、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展新路子。

該市探索出的推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的新模式，為各地踐行科學(xué)發(fā)展觀提供了一個(gè)可借鑒參考的樣本。目前廣東各地正在學(xué)習(xí)推廣該市的做法。

結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，分析廣東各地學(xué)習(xí)該市模式的做法。（6分）

高二政治期中考試試題第 6 頁(yè)（共 6 頁(yè)）