第一篇：怎樣展現女士的表情美（推薦）

表情美是人的儀表美的動態(tài)表現，人的表情美主要包括眼睛美、臉部表情美和手勢表情美。表情美是女士風度美的重要方面。

眼睛表情美。

眼睛是心靈的窗口，眼睛的表情怎樣才算美呢？

靈活。這包括眼睛的轉動范圍和轉動頻率。表現為思維敏捷的反應，是青春活力的表現，是生命力的象征。在靈活的眼睛里，會給人一種流動的美感。從美感的外部表現看，靈活的眼睛具有美的節(jié)奏感。

明亮。明亮的眼睛沒有掩蓋、沒有偽飾、沒有愁云、沒有迷惘，使人一覽無遺。明亮的眼睛是童貞的表現，它給人一種清晰的美感。

要獲得眼睛的表情美，注意不要斜視、俯視、不屑一顧、輕浮等不禮貌的眼語。要達到這一點，除了表現的技巧外，加強文化、品德修養(yǎng)是重要的。

臉部表情美。

臉能“說話”，人的喜怒哀樂都可以從臉上看得出來。太“硬”和太“軟”，板起面孔和媚笑，都會使人不舒服，這實際上也是臉部表情的度。所以，臉部表情美應以體現和諧為美的原則。也就是：

自然明朗。自然明朗不要做作，不要在臉上堆砌表情，不要夸飾，要給人以自然和明朗的感覺。

輕松柔和。輕松柔和始終能給人一種美的感覺。但對長、方臉型的人來說，要注意多一點微笑，因為微笑能夠起到軟化臉型的作用，讓人看起來輕松柔和，感到溫暖舒服。

大方寧靜。不要人地地去追求表情，不要作夸張和嬌滴滴的偽飾。人的表情和打扮一樣，要求大方寧靜，以得體為美。

手勢表情美。手勢是一種無聲的語言，如果使用得當，能夠完美地豐富人的表情。怎樣的手勢才算美呢？

簡潔明了。手勢宜少不宜多，而且要和口頭語言相輝映。過多、過濫的手勢，只能說明一個人的淺薄和無知。

大小適度。除非演講等表演場合，手勢的活動限度要大小適度。太大，會給人做作的感覺；太小，使人覺得拘謹。

動靜結合。如果沒必要，不要使用手勢。靜態(tài)的手勢仍然可以表述人的感情。不要做一些無意識或下意識的手勢，這很不雅觀。手勢的美只有靜動的交替和恰當的搭配才給人美感。

自然親切。不要刻意摹仿別人的動作，一個人的手勢是表情美的有機組成部分，對某人是美的，硬移到別人身上就不一定得體，反而容易肢解了原本完整的和諧與形象。

另外，得體的手勢也要看具體的場合和對象。不同的交往對象和場合（如長者、異性、婚喪場合），要講究不同的手勢速度、范圍。

第二篇：自薦信怎樣展現優(yōu)點

1、充分醞釀氣勢，全家人一起形成積極的氣場，讓孩子充滿自信：經常提起成功的事例、受人歡迎的場

景，回想被人信任的時刻、朋友和老師的肯定、曾經承擔的重要責任、克服困難后的自豪等等。

2、參照目標學校和專業(yè)，確定重點突出的特點和表達方式，例如：

獲得的獎項排序以高低 or 專業(yè)為準;

詳列某一科的所有獎項簡列其他以體現興趣 or 每科挑出最高的一兩個獎項以體現學業(yè)的全面共進;

主要經歷最好以倒敘的方式，不過，目的就是體現越來越成熟、進步，反正突出你想突出的經歷;

推敲性格、能力的表述用語，選用冷靜的書面的語言恰當定位孩子的優(yōu)勢和喜好，要“動靜”搭配;

做人做事的理念和實踐舉例要精準瞄準目標專業(yè)等等。

3、仔細過濾和篩選所有能夠證明孩子優(yōu)勢的材料，充分挖掘孩子自身特點與目標學校和專業(yè)的趨同性。為

了突出重點，一定要舍得減縮，切記。

4、反復閱讀重點材料，把分散的材料以特性分類，同一特性的材料歸納總結、主輔分配，形成立體全面的人物能力素養(yǎng)和優(yōu)秀特點表征體系。

5、設置格式：好的布局，能讓文字活靈活現；好的自薦信，必定有一個簡捷明快的格式布局，詳略得當，

第三篇：求職信怎樣展現長處

求職信可以展現出您的長處，能增加獲得面試的機會。只有能體現個人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。

寫作思路求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使求職信產生積極效果的重要方法。求職者應該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現出自己獨到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。

寫作原則根據求職的目的來布局謀篇，把重要的內容放在篇首，對相同或相似的內容進行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發(fā)組織內容。信件要具個人特色、親切且能體現出專業(yè)水平，意思表達要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責任心和有創(chuàng)造力的人。

求職信的諸多不宜不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應與履歷分開，自成一體。

寫求職信要堅持實事求是的原則，用成就和事實代替華而不實的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達能力，可以說求職信是用人單位對求職者取得第一印象的憑證。

第四篇：求職信怎樣展現自身長處（推薦）

求職信可以展現出您的長處，能增加獲得面試的機會。只有能體現個人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。

寫作思路

求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使求職信產生積極效果的重要方法。求職者應該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現出自己獨到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。

寫作原則

根據求職的目的來布局謀篇，把重要的內容放在篇首，對相同或相似的內容進行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發(fā)組織內容。信件要具個人特色、親切且能體現出專業(yè)水平，意思表達要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責任心和有創(chuàng)造力的人。

第五篇：怎樣才是美教案

怎樣才是美教案

【教學目標】

知識目標：發(fā)現美，知道外在美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都非常重要。懂得良好的行為舉止要在生活的細微處養(yǎng)成。

能力目標：學會打造自己的心靈美；建立與青少年年齡相適合的健康審美觀，用以指導未來的生活。情感目標：形成良好的行為習慣，懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都很重要。【教學重點】

建立正確的、客觀的審美觀?！窘虒W難點】

從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過程?！窘虒W準備】

1、了解學生實際，有針對性的進行引導。

2、了解學生在追求美方面的各種表現。

3、拍攝本班學生在日常生活中美和不美的表現圖片。

4、制作本課的教學課件?！窘虒W時間】 1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)境導入：感受美

師：同學們，每個人成長的過程中都會面臨不同的快樂和煩惱。老師在給同學們講課前也遇到了一個困惑，那就是 老師以一個什么樣的形象面對大家，也就是說老師穿什么樣的服裝更加得體，更能讓大家容易接受我。為此，老師特意選了幾件衣服，請同學們幫老師看一看，哪件衣服最適合老師。你們愿意幫我嗎？（出示幻燈片）師：怎么樣？ 生：不行！師：為什么？

生：太新潮了，不太適合老師穿。師：說得很好，那再看看這一件呢？

生：不行，這是小孩穿的衣服，和 老師年齡不相配。師：那這一件呢？

生：這一件挺好，既適合老師的年齡，又 符合 老師的身份。

師：看來同學們 和 老師想的一樣，今天老師就特意穿這樣一件衣服。這件事告訴我們，選衣服不但要適合場合，還要符合我們的身份與年齡。二．課堂活動：發(fā)現美

師：愛美之心，人皆有之，同學們也不例外。同學們每天上學之前，都要認真的裝扮自己，希望自己是最美的。你 能告訴 老師，你喜歡打扮的理由是什么嗎？ 學生討論交流匯報。師：每個人喜歡打扮的理由不一樣，但很多人目的都是為了使自己更美麗。今天，讓老師和同學們一起走進生活，發(fā)掘怎樣才是美。板書課題：怎樣才是美 現在，我們學校已經不再要求同學們每天都必須穿校服，有的同學就會選擇很新潮的服裝來上學，無論是男同學，還是女同學都越來越美了。這是非常正常的現象，但問題是，該怎樣裝扮才好呢？對于這一問題，請同學看一下這些同學的觀點，（出示觀點表）怎樣打扮才是美？

同學們的看法

贊 同

不贊同

1．美麗從“頭”開始，所以發(fā)型要與眾不同。

2．我跟著流行走，總沒錯吧？

3．我們這個年齡就是最美的，不需要什么華麗的打扮。

4．我愛怎么打扮，就怎么打扮?！白咦约旱穆?，讓別人說去吧！”

5．名牌，價格高的就是好的，況且這也是有品味的表現呀！

6．干凈整潔，色彩協(xié)調，有“學生味”就行了。

……

我贊同（不贊同）第_________項，因為___________________________。所以，我認為___________________________的打扮就是美。師：先自己想一想，再選擇其中的一條和同桌說一說你贊同或者不贊同的理由。

學生同桌交流討論。

師：誰愿意先來說說你的看法？

學生匯報，師總結：干凈、整潔、簡單、大方的衣著打扮就是一種美。

三、情境體驗：探究美

師：人人都愛美，但相貌和衣著的美只是美的一部分。有這樣兩個同學，一個是小美，一個是小麗，她們每天都要打扮得干干凈凈、漂漂亮亮，可是她們真的美嗎？出示課件 學生討論匯報。

師：這種情況你見過嗎？看了以后你有什么感受？你以前有過類似的行為嗎？ 學生匯報。

師：同學們說得真好。原來，相貌和衣著所帶來的外在美只是美的一部分，行為舉止更是美麗的關鍵。老師想知道，如果在特定的情況下，你們又會怎么做呢？你們敢接受“美麗”的一次挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢。

師找兩名同學表演情景劇。

師：嗨，同學們！好消息，好消息！今天所的的老師開會去了，這節(jié)課自習！老師真是的，今天布置的作業(yè)這么難，我一道題都不會。我得想個辦法！咦，有了！哎，小文，聽說你學習成績最好了，趕快，作業(yè)借我抄一抄吧！生：不行！

師：老師說了要“樂于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我該被老師批評啦！

生：我這樣做不是樂于助人，也不是在幫你，而是在害你！師：那我該怎么辦呢？ 生：我來為你講解吧！

師：你愿意幫助我學習，這太好不過了！

師：嘿，我的筆就是好寫！大家都看一下，漂亮吧！還是自動的呢！（手按好幾下）（突然筆壞了）。怎么就壞了？我才剛買的呀！真倒霉。同學，你的筆看起來挺漂亮，能不能先借我一會兒？ 生：好吧！

師：你真大方！有了你們的幫助，我也可以安心自習啦！謝謝你！

師：通過剛才的考驗，我突然有了這么一種感覺：美，其實就在我們的心中，它會不經意地流露出來；美還是一種力量，一種會在我們每一個人心中傳遞的力量。

四、感受生活：欣賞美

師：同學們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。確實如此，美在生活中是到處都有，到處都可以找到的，在你們的身邊一定也有許多許多，你都發(fā)現了嗎？誰愿意來和大家分享分享？學生匯報。老師也發(fā)現了生活中美，現在就一起和同學們共同分享。（出示課件）品德美：在公交車上，到處都擠滿了人。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶剛上車，馬上有一位年輕的小伙子站起來說：“老奶奶，您坐我這個位置吧！”然后扶著老奶奶坐下來?！爸x謝你，你真是個好心人??！”老奶奶感激地說。“不用謝，這是我應該做的?！蹦贻p人笑著說。美，原來在公交車上也可以找到它呀心靈美：雨中，我看見一位小男孩沒帶雨傘，他焦急地站在學校門口。天越來越晚，突然，我看見一個比他高大的大男孩把自己的雨傘借給了小男孩，小男孩不好意思地說：“謝謝哥哥，可外面下著這么大的雨，你把雨傘給我，你會被淋感冒的?！薄皼]關系！”大男孩說，“我的身體很棒，不會生病，你趕快回家吧！”美，原來在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳瑯滿目，各式各樣，還播放著優(yōu)美的音樂。聽，那歌聲多美啊！一會兒快，一會兒慢，一會兒歡快，一會兒憂傷，讓你忍不住想跟著大聲歌唱！還有那些色彩繽紛的嶄新的商品，穿著漂亮衣服的芭比娃娃，會唱歌的陀螺等等，讓你眼花繚亂，目不暇接，多美?。」珗@里，五顏六色爭奇斗艷的花兒，還有花叢中撲閃著翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花叢旁邊歡聲笑語的人們……這是一幅多美的圖畫?。?/p>

美，在生活中無處不在。老師送給大家一份美麗指南，希望對你的生活和學習有所幫助。

出示課件（美麗指南）

師：同學們，在美的世界里，外表美帶來了視覺上的美感，給人以美的享受。但心靈美卻會在時間的長河里閃爍著最耀眼的光芒，久久不會磨滅。真誠的希望我們每一個人都能夠從身邊的點點滴滴做起，努力讓自己成為這美麗天地中美的化身！

真善美的小世界

板書設計： 怎樣才是美 外表美 心靈美