第一篇：綜合性學習教案(姚玉婷)

第三界全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選

參賽者：姚玉婷

工作單位：廣西來賓市興賓區(qū)大灣中學

郵編：546103

電話：***

綜合性學習：世界何時鑄劍為犁

大灣中學姚玉婷

◆背景

八年級人教版第一單元是戰(zhàn)爭單元，單元后面有一個綜合性學習：《世界何時鑄劍為犁》。結合本單元的學習，向學生提出了一個以“戰(zhàn)爭”為話題的研究活動。◆活動目標：

1、讓學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。

2、讓學生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。

3、讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

4、通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。

◆活動重點：

1、學會利用圖書館和互聯(lián)網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。

3、在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

◆活動準備：

1、制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。表格內容包括（活動項目、內容、方式、時間、地點、參加人員）。

2、讀幾本有關戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備。

3、瀏覽介紹有關戰(zhàn)爭的網站，查閱有關戰(zhàn)爭的知識。

4、走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。

5、民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會

◆活動方法；小組自主合作探究

◆課時安排：三課時

◆教學設計：

一、創(chuàng)設情景，影片導入

《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。

主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？ 是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）

二、戰(zhàn)爭故事，你說我演

教師：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。

英雄故事講述要求：

1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利。

下面我們有請第一組代表??

☆董存瑞舍身炸碉堡。

☆黃繼光堵槍眼。

☆劉胡蘭寧死不屈。

☆狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。

〔評委打分〕

教師小結：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

三、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦。

教師：同學們，伴隨著戰(zhàn)爭，產生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請第二組代表??

☆青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

☆醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

下面我們再來說說有關戰(zhàn)爭的成語故事。

☆一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起

教師：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關于戰(zhàn)爭的古今名言，看誰又能說的多。

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)

☆天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)

☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)☆勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結束。(希臘·柏拉圖)

☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

☆兵民是勝利之本。(毛澤東)

☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

教師：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。

〔評委打分〕

四、戰(zhàn)爭遺跡，走訪交流。

教師：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

下面我們有請第三組代表??

〔評委打分〕

五、戰(zhàn)爭預測，你說我評。

教師：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢?

☆21世紀的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W家和軍事家們預測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

六、戰(zhàn)爭是非，賞析提升。

教師：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。下面我們來探討下面幾個問題：

第一個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？

第二個問題：有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

第三個問題：怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?

第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平? 主持人小結：戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權，為正義而戰(zhàn)。

七、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

教師：同學們，我們經歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動后你有什么收獲和感受呢？

（可談對戰(zhàn)爭的認識，查找、運用資料的經驗，合作探究的樂趣等）

教師小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能

力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

2、拓展延伸：

①請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限?？捎洈⑦@次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。

②讓學生根據自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內設“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)、“動蕩不安的地區(qū)沖突”(當前地區(qū)熱點問題)、“文學與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。

◆教學反思

通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

難免也有不足之處：學生的綜合性活動還是缺乏力度和高度，活動還是有些局限性因素，缺乏一些感染力！

綜合性學習探究是語文新課程改革的一大亮點，它是對學生學習生活的豐富，更是對語文教師的一次重大挑戰(zhàn)！語文綜合性學習超越了傳統(tǒng)的的狹窄的學科領域，拓展到了社會生活的方方面面，走向了學科的交叉、融合。我們努力攻克語文教學的“釘子戶”——綜合性探究，讓這個新課程理念下語文實踐富有十足濃郁語文味！

第二篇：二上品德教案(郭婷玉)

第一課 我的一家人（二課時）

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、興趣、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：準確介紹自己家人的情況。課前預備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、興趣、生活習慣。

2、預備一張家庭生活照。

3、教師預備一張自己童年的家庭生活照 教學設計：

第一課時

一、導入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家您的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（假如學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及癱給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和您們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：您們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為您們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農夫。他們特殊會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友授揭的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作興趣習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，認識了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：您們愿不愿意把您的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學假如想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時遭娠言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及癱進行表揚。（對與一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很精彩的了，假如再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，您有什么想法？

第二課時

教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步享受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，享受家庭生活的溫馨。課前預備： 學生預備

1、每人預備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆 教學過程：

一、導入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，您的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：您們家有這么多人，您能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最認識的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？自鯓臃Q呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答訓練后，發(fā)散學生的思維，補充訓練“體叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答訓練。通過小組間您問我答的游戲方式，認識家庭成員間的關系。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說您們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講您家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己預備的和家人一起活動的照片貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂

三、小結：進行愛家庭教育。

四、探究活動 介紹自己的家人 探究目的：

進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。，自己小聲說說家人之間如何稱呼，3 探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業(yè)、興趣、興趣、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注重解釋

第二課 家人的愛（三課時）

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前預備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。教學過程設計：

一、創(chuàng)設情鏡：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔弊）嗨！我是小兔弊，很興奮又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，您們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔弊穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣興趣、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為您……（四人小組交流一天中家人為您所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，您最想對您的家人說什么？

四、明理導行：

1、辯析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使您認為家人對您不夠好呢？他們到底對您好不好？到底愛不愛您呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？

（4）您是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

2、導行：您有沒有碰到過類似的事情呢？您當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：訓練跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能每天住在您的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

第三課 我為家人添歡樂（三課時）

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事?；顒宇A備：

1、調查表。

2、向日葵評選表。教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，您們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，您們好！我是‘開心果’，您們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特殊疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，您們的爸爸、媽媽愛您們嗎？您們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，您們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，您們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，您們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的您們才感到非?？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，您們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2、師：您想知道您媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不珍貴，但媽媽卻十分興奮、激動。內揭們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？ 板書：我為家人添歡樂

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，您們在這方面能比琪琪小朋友更好，您們愿意給大家展示、表演一下嗎？（1）出示題目： 爺爺悶了 奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們碰到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演您在家做過的事。預備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五、優(yōu)美的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，您們看它優(yōu)美嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它妝扮得更優(yōu)美。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上優(yōu)美的顏色，使它成為一朵優(yōu)美的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和您們交朋友。我送給您們一顆愛心，希望您們能把愛心送給您四周的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

第四課 我和小伙伴（三課時）

教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理遭呻伙伴交往中碰到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要挾商解決。

教學重點：嘗試處理遭呻伙伴交往中碰到的問題 004km.cn 教學難點：有了問題要挾商解決。課前預備：

教師：授課教師和朋友在一起的照片。學生：小伙伴的資料或照片。教學過程設計：

一、導入：

1、提問：放學后，節(jié)假日里您都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和您一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教師：請同學們說一說您們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：假如沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前預備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿足？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿足。現(xiàn)在還有一名同學也碰到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？ 指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很興奮。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：您們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：您們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）指名到前邊表演一下。板書：勇與認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。假如在相處中碰到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處舒暢。

第五課 春天來了（三課時）

教學目標：

1、使用不同方法，繼承積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、享受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學重點和難點：

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼承積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。課前預備：

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。教學課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。教學過程設計：

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節(jié)？您最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現(xiàn)在已經是春天了，一提起春天您首先會想到什么？（板書：畫一朵花）

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在您生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡樸介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)鏡，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的優(yōu)美花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，您的心中有什么體會？（板書：美）

4、過渡：今天有幾位優(yōu)美的花仙子來到了我們身邊，您們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、外形、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和您們一樣，也覺得這些花朵實在是太優(yōu)美了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它優(yōu)美的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的優(yōu)美？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注重不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，您想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園治理處正在舉辦小小設計師的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）

3、問：請大家說說對他們組的作品您滿足在哪，不滿足在哪？（實物投影展示一組的設計作品）

4、讓學生對自己組的作品還有不滿足的地方趕緊進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿足的，將它貼在展示窗中，對不滿足的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用與生活：

同學們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我泌僥明的行為、喜歡的方法留下春天的優(yōu)美。回來咱們辦個春天展示會，讓四周的人們一起來欣賞春天的優(yōu)美吧！

第六課 小苗快快長（三課時）

教學目標：

1、觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。

2、通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。

3、培養(yǎng)勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。教學重點：

觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。教學難點：

初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。教具準備：

教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱

學生：盆栽植物 教學過程：

一、組織教學

二、引導新課：

師：現(xiàn)在請同學們仔細聽¨¨ 播放歌曲《小雨沙沙》

師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？ 出示圖片

板書課題：小苗快快長

三、講授新課：

1、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。

2、播放課件：播種的季節(jié)

3、展示植物

師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？(找4---5位學生介紹植物)師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。學生互相介紹植物

教師根據學生展示情況出示并介紹四種植物 出示白菜苗、蘿卜苗、蒜苗、吊藍

師：這盆是蘿卜苗，它是用蘿卜培育出來的。師：這盆是白菜苗，它是用白菜培育出來的。

師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。

4、學習種蒜

(1)師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？

(2)同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？

師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？

師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。出示要貼的字(剝蒜、連接、倒水)(3)講析種蒜過程

①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉?！?/p>

②演示剝蒜選蒜

蒜剝好了，我們來認識一下蒜瓣吧！這是蒜頭綠色圃中小學教育網蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去

③演示用鐵絲連接蒜

穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？(為了讓蒜根部均勻吸水)。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？

④現(xiàn)在我把連接好的蒜放進容器里。

注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了?，F(xiàn)在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。

(4)學生實踐

師：你們看我的小助手多能干呀！他已經把種蒜的過程貼出來了。來送你一棵小苗，謝謝你。

①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？

②學生分組種蒜

師：現(xiàn)在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發(fā)芽》，教師巡視指導學生種植

③展示學生的種植成果

師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！

④師：現(xiàn)在讓我們休息一下看一個小故事吧。

播放課件：錄像《黃黃和綠綠》

綠綠：你好，你叫什么名字呀？

黃黃：我叫黃黃，你呢？

綠綠：我叫綠綠，你怎么沒精打采的？

黃黃：咳，我的小主人根本不關心我的健康，每天也不給我曬太陽，我渴了也不給我喝水。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。你過得怎么樣呀？

綠綠：我的小主人可好了，他每天給我澆水，還把我放在暖和的陽臺上讓我曬太陽，你看我長得多壯呀！

師：你們看了這個小故事明白了什么呢？

學生回答問題，教師貼圖片(太陽、水、空氣、愛心)

師：你們說的真好，我們種下了蒜瓣就要用心照顧它每天給它澆水，把蒜苗放在溫暖有陽光的地方，讓它呼吸空氣，用愛心去呵護他。

(5)給蒜苗作生長記錄

師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！課件：41頁圖片

四、小結

今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。貝貝要送給那些愛學習、愛探索的孩子們一件禮物有誰想要？你們猜猜這件禮物是什么？對了是種子。這里面有黃豆的種子、紅豆的種子、綠豆的種子、云豆的種子，我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。

第七課 我和太陽做游戲（三課時）

教學目標：

1、享受春天陽光的溫溫和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。

1、享受春天陽光的溫溫和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。教學難點：

養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。課前預備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽

2、觀看動畫《早晨上學》

3、同學們曬太陽舒適嗎？那您們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

板書課題：我們和太陽做游戲

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處

同學們您們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我泌鉸暖 出示圖片：

2、您們知道影子和太陽的關系嗎？ 出示思索題：

1）什么時候能看到影子？（2）一天中自己的影子有變化嗎？（3）影子在我們的生活中有作用嗎？ 出示圖片：

講解：遭尚陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，您會發(fā)現(xiàn)早晨日出時影子特殊長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辯別方向，判定大概的時間，等等¨¨

3、了解彩虹與太陽的關系(1)欣賞彩虹圖片，出示圖片：（2）了解彩虹的由來

講解：夏天雨過天晴之際，經常會看到天涯出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總遭申過天晴時忽然出現(xiàn)在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天涯還有雨幕，陽光透過大部分細小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，與是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光芒反射、折射次數不同的緣故。（3）用三棱鏡進行小實驗（4）做游戲：吹泡泡

4、學習一些簡樸的太陽知識（1）了解有關太陽的知識（2）欣賞太陽的圖片（3）觀看太陽升落的動畫

（4）說一說您們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環(huán)鏡無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四周鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發(fā)展到現(xiàn)代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。3800健康熱線 太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。

三、小結

您們遭晌戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧密等著我們去揭開呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！

第八課

風兒吹呀吹（2課時）

教學目標:

1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。

2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。

教學重點和難點:

1、教學重點：（1）感受風的特點。（2）知道風產生于空氣流動。（3）了解風在生活中的作用。

2、教學難點:（1）自己制造風。

17（2）對風的利用的暢想。課前準備:

1、學生課前準備

（1）搜集風在生活中的作用資料。

（2）自己在家想一些制造風的方法,準備制造風用具,上課備用。

2、教學器材:投影片、一些制造風的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船、長方塑料水槽。

3、教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）教學設計: 教學過程設計：

一、導入：（每組桌子上放一個長方形水槽，將一只小紙船放在水槽一端）師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

5、其他同學和教師隊伍結合學生發(fā)言發(fā)表自己看法.二、我們也能制造風。

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

6、學生小結，教師補充：是空氣流動產生了風。（沒必要讓學生說的很專業(yè)，只要能說明意思即可。）

三、風在生活中的作用：

1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）

2、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）

3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

4、師：風給我們帶來什么？

學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處，但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）

5、師：風雖然給人們帶來了不少災難，但更多的是造福了人類。讓我們也來發(fā)揮我們的想象力，暢想一下能夠利用風做些什么？

6、學生暢想，發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

四、課后延伸：

大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。）

五、總結：通過這節(jié)課我們知道了什么？（學生回答，總結，老師加以補充。）

第九課

我換牙了（三課時）

教學目標：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學方法：

1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前了解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。

課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

3、教學課件：

教學設計：

一、導入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？

2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”

3、學生統(tǒng)計換牙人數

4、教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖

(1)牙齒剛剛松動時……

(2)掉牙時……

(3)剛長出新牙時……

(4)……

4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

(2)哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候(通常是小學低中年級)就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？

2、學生舉例說明：

(1)幫助咀嚼食物

(2)幫助我們發(fā)言

(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神

(4)……

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

(1)多吃蔬菜

(2)定期到醫(yī)院檢查

(3)早晚刷牙

(4)不咬硬的東西

(5)……

六、練習活動：

1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？(邊看邊跟著學)

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？

(1)先往杯子里倒半杯水；

(2)擠上適量牙膏；

(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

(4)開始刷牙；

(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。

7、小組互相檢查刷牙過程

8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題

9、課件

四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發(fā)言：

3、蘭蘭的故事(書48頁圖)22

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？

(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒；(對)

(2)小同學牙疼不到醫(yī)院救治；(錯，應馬上到醫(yī)院就診)

(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；(錯，不該用牙齒咬硬物)

(4)晚上，一個小同學躺在床上吃糖；(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)

(5)一個小女孩吃晚飯在漱口；(對)

(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)

5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

八、豐富知識：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到004km.cn搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

2、召開“愛牙知識競賽”班會。

第十課

我有一雙明亮的眼睛（三課時）

教學目標：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。教學重點和難點：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。

德育目標：教育學生愛護眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、圖片、４０－５０塊蒙眼用的圍巾，４０－５０張臉形圖片（沒 23 有五官），小紅花３０朵，眼保健操磁帶。課前準備：

請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。教學設計：

一、引入：

1、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。

師念生猜。謎底（葡萄）

2、教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學們結合自己的體會以及在家中的小調查在班內分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

3、體驗活動：每個學生用事先準備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何？找１０位同學，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走，看看有何感受？其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

1、師：同學們剛才已經體驗到沒有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛？

4、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，24 什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯誤的看書舉動，請學生判斷）

5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納，說明看書的正確方法。

教兒歌：一尺一寸一拳遠，不得駝背近視眼。

6、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據課件所出圖片，聯(lián)系個人實際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

7、教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學生做眼保健操。談感受。

8、請學生看Ｐ63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應該怎樣做？

9、教師補充有關造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進一步提高眼睛自我保護的意識。

三、拓展活動：

1、出示課件：“美麗的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此美麗的風景，也可以看到危險而躲開，從而保護自己。

2、屏幕出示護眼歌：

人體眼睛是件寶，生活學習離不了，保護視力我牢記，眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛(wèi)生，紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

五、作業(yè)：發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項，就在哪個格中獎勵自己一只漂亮的眼睛。下個星期請你自己畫一個表格（見表一）提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多了。第十一課

小心，別傷著（三課時）

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。教學方法：

1、為學生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。課前準備：

1、學生課前準備：

(1)請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

(2)學生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)

2、教師準備：就相關問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學課件： 教學過程設計：

一、經驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經因為不小心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經過是怎樣的？

(4)當時自己有什么感覺？

2、學生小組自由交流經驗

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……

2、學生模擬表演：鼓勵學生創(chuàng)設多種情景

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

(1)學生在馬路上踢球；

(2)互相爭搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(車上車下)……

(2)課間活動時……

(3)看見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時……

(5)學生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識

(1)學生自由介紹；

(2)教師介紹；

(3)教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

(2)全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦(57頁圖)？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護意識

1、介紹救護小常識

(1)受傷后及時告訴老師或家長；

(2)傷口要及時處理；

(3)在工地受傷要及時去醫(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要馬上包扎(因為人的血量有限)；

2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

4、辦一期《自我保護》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。

第十二課

夏天，我們應該注意什么？（三課時）

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：

能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

教學難點：

夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：

熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

教學用具：

課件、ＶＣＤ光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎品小笑臉３０－４０個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學準備：

請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品(如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑)若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

教學設計：

一、導入：

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏季)夏天你有什么感覺嗎？(炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……)

2、結合課件圖片(即課本５８頁圖)以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

(1)注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

(2)補充愛護青蛙知識，進行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

(3)師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？(愛護、保護，和青蛙做朋友)

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

(1)為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

(2)為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

(3)夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

(4)為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫(yī)師”活動。創(chuàng)設情景，讓學生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？(天氣炎熱，中暑了)

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

學生回答：……(教師及時鼓勵及總結)

2、老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

(1)人的皮膚有什么用處？

(2)為什么會長痱子？

(3)為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發(fā)言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛(wèi)生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影：

兒歌

夏天美，天氣熱，吃冷飲，多喝水。

蚊蠅多，傳疾病，生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康，病從口入要知道。

勤洗手，講衛(wèi)生，小朋友們牢牢記。

六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

第三篇：綜合性學習教案

綜合性學習教案

課型：綜合性學習—寫作 主題一：獻給母親的歌

安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全?；顒幽繕耍?/p>

1、積累寫作素材，多側面地認識母親、體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵；

3、培養(yǎng)學生的聽說讀寫等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。

活動重點：

1、2 活動難點：3 活動準備：

1、教師準備：

（1）在活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前一周做準備；（2）由班長、課代表負責組織。

2、學生準備：

圍繞“道不盡的母愛——剪不斷的臍帶——多角度看母愛——報得三春暉”四個環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準備所用道具等。

活動過程：

一、導入活動、板書主題

同學們，在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當我們思鄉(xiāng)想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依托?，F(xiàn)在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。希望同學們在本節(jié)課充分展現(xiàn)自我。

哪兩位同學能引領大家進行綜合性學習？（引出兩位主持人）

二、主持人登場，活動開始 女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰言寸草心，報得三春暉

女：尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好！合：獻給母親的歌——綜合性學習現(xiàn)在開始 男：這節(jié)課我們通過四個環(huán)節(jié)進行學習。首先是第一個環(huán)節(jié)——道不盡的母愛 班主任點評：

女：現(xiàn)在我們進行第二個環(huán)節(jié)的學習——剪不斷的“臍帶”

同學們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時候付出了多少艱辛嗎？請聽相聲表演《母愛》

相聲——《母愛》

男：下面我們進行第三個環(huán)節(jié)的學習——多角度看母親

十幾年來，也許你與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？

女：請欣賞相聲——《理解母親》

男：同學們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學習，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開心扉，走近我們的母親吧！

女：父愛如山，母愛似水，母親的深恩，令我們終生難忘?，F(xiàn)在有請老師為我們這個環(huán)節(jié)進行點評。

老師點評：

男：下面我們進行第四個環(huán)節(jié)的學習——“報得三春暉” 女：同學們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對感恩有了較深刻的認識，并在實際行動中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經初步學會了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》 《獻給母親的歌》綜合性學習到此結束。男：現(xiàn)在請老師做點評和總結。

三、總結本節(jié)活動，提出希望（老師總結）：

同學們，母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。通過這次綜合性學習，我們多方位地認識了父母，體會了母親的關愛，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學會了用適當的方式向母親表達感情，能理性地思考母愛的內涵，那么，就讓我們用真情實感、抒發(fā)對母親的熱愛之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過這節(jié)綜合性學習，同學們積累了一些寫作的素材，對母親有了多方位的理解，請以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字數不限。

五、附板書設計：

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛——評說母愛

2、剪不斷的臍帶——感受母愛

3、多角度看母愛——理解母愛

4、報得三春暉 —— 回饋母愛

主題

二、我愛我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。在2009年5月12日，紅花中學九（3）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園

②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

答案示例：①家是昨夜依舊未眠的嚴父

②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是風雨中的攙扶

④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。

答案示例：課文：《風箏》、《散步》

歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關愛的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進母子感情，你一定有一些好的建議，請寫出幾條。

答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務 ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學校是家、集體是家??因為??

主題

三、讓世界充滿愛

親愛的同學們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學習中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請試著完成下列題目吧！

1請為此次活動寫一個主題語。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。（2）關愛他人，快樂自己。

2、自古以來，有關于愛的名人名言很多。其實你也能根據自己的深刻體會自創(chuàng)一句，下邊就請一試身手吧！

答案示例：（1）愛，是人間最純潔的感情。（2）愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

3、《讓世界充滿愛》的綜合性學習活動形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同學交流。

答案示例：（1）主題班會

（2）演講比賽

4、選擇上題中活動形式的一種，說說你在這個活動中做了哪些具體的事？ 答案示例：活動是主題班會；所做的事有：做主持人、參加小組討論、發(fā)言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀念日，為了繼續(xù)支持災區(qū)的建設，九年級(1)班要開捐款賑災主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字數相同的兩句話。

答案示例：情系四川災區(qū)，奉獻一片愛心。(意思對即可)

6、在災區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務工作者、教師??面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達出來。

答案示例：（對解放軍戰(zhàn)士）敬愛的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅強的，哪里有災難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅強意志鑄就了新的鋼鐵長城，你們是我們學習的榜樣！

六、漫游語文世界

1、廣告語的特點是簡潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨特，富有情趣，主題突出。

請你賞析“雪碧”的廣告語：晶晶亮，透心涼。

答案示例：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

2、請寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標語。

答案示例：（1）小草對您微微笑，請您把路繞一繞。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

3、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請在下列語句的橫線上寫出與該場合相適應的敬辭謙語。

（1）請人原諒，可以說“請原諒”“請諒解”，也可以說“請

”。

（2）與人初次見面說“

”；好久未見說“久違”。答案示例：（1）包涵（海涵；見諒）（2）久仰

4、九年級一班的肖凡同學，晚上常到網吧玩游戲，導致學習成績一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認識沉迷網游的危害,并請大家都為他題寫一句勉詞。假如你是班干部，請你給小方題寫一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

答案示例：（1）沉迷游戲好比車陷泥潭，會讓人玩物喪志。（2）沉迷網游正如沉醉于誘人的罌粟花。

5、你們小組調查得來的錯別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花

②簽（鑒）定書

③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見拙（絀）??請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。

答案：同音錯、形近錯、簡化字

第四篇：綜合性學習教案

綜合性學習：走進田園 學習目標：

1、增強學生綜合實踐能力，會從生活中發(fā)現(xiàn)美和文字。

2、培養(yǎng)學生熱愛田園生活的興趣。學習重難點：

1、走進田園，從多個角度了解田園生活，借助一種形式反饋。

2、與之相關的語文知識和自然知識。教學設計：

一、課前介紹

在上課之前，由我為同學們隆重介紹今天的嘉賓和小組。坐在我們教室后面的是學校領導和老師們，同學們，讓我們一起感謝各位老師的到來！起立?。ɡ蠋熀茫┱堊?！坐在我們嘉賓席上的是某某兩位老師，他們是我們的評委老師，進行點評和打分，還有來自10班的......他們將作為我們的公證人員計算成績，謝謝他們！我們的小組分成了九組：分別是“家鄉(xiāng)景致組”、“家鄉(xiāng)物產組”、“家鄉(xiāng)發(fā)展組”、“圖片展示組”、“手工制作組”、“說說趣事組”、“古詩朗誦組”“詞語積累組”和“世界農村組”。每組成員全員參與，代表發(fā)言，其他小組可以打分，紅色笑臉是2分，黃色笑臉是1分，不表態(tài)算0分，滿分20分，達到16分是優(yōu)秀，可獲得相應的獎項。

二、激趣導入

1、主持人：人們都說“春雨貴如油”，今年春天的雨水特別多，淅淅瀝瀝地下個不停。太陽出來了，空氣特別清新，我班的李珂萱和王佳鑫兩名同學就去小徑上走走了，下面有這兩名學生朗誦戴望舒的詩歌----《天晴了的時候》。

2、課前三分鐘，詩朗誦《天晴了的時候》。

3、是啊，天晴了的時候，讓我們到小徑中走走，同學們，準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

三、播放《精彩瞬間：田間拾趣》

四、學習展示

（一）主持人：忙了大半天，相信同學們一定碩果累累，迫不及待地相與大家分享你的勞動和學習成果了吧，接下來就讓我們一起走進《綜合性學習成果展示》，哪個小組想匯報？

（二）匯報特色景致。

1、（我們小組走近了家鄉(xiāng)優(yōu)美的景致，精心制作了手抄報。我是。的，我介紹是薰衣草莊園。我來自邢臺，家住世紀名都，我整理的是森林公園。我來自任縣，我制作的是春田公社。我的家鄉(xiāng)是柏鄉(xiāng)，我介紹的是牡丹公園。我來自南河，我的手抄報是關于南河農業(yè)嘉年華的。我的家鄉(xiāng)在廣宗，我制作的關于廣宗三國公園的內容。我們小組有我和孔令剛、張佳寧作為代表詳細介紹）

2、代表李珂萱介紹薰衣草莊園的內容和小詩。（我在假期參觀了薰衣草莊園，拍了圖片，整理了資料，知道了......還寫了一首小詩，我給大家讀一讀......）代表孔令剛發(fā)言。（我在假期再一次走進了三國公園，了解了那里的有關知識，整理了和三國戰(zhàn)爭及人物有關的詞語和故事，我給大家讀一讀我搜集的成語。）代表張佳寧發(fā)言。（我制作的是牡丹公園，相信大家都知道柏鄉(xiāng)的漢牡丹，里面還有一個傳說呢，我給大家講一講）由于時間關系，我們的介紹到此結束，愛家鄉(xiāng)就是愛那里的一草一木，相信大家和我有同感，那就請您舉起紅色的笑臉為我們打分吧！

3、統(tǒng)計笑臉，算分數。

4、真是一個開門紅，大家都很高興，下面有李雙芬老師點評發(fā)言。

5、李老師點評。

6、最美是家鄉(xiāng)，提起家鄉(xiāng)我們心頭暖暖的，下面有哪個小組匯報？

7、圖片展示組匯報

我們小組來自個個縣里，我們那里沒有特別的景致，但我們的家鄉(xiāng)依然很美，我們用鏡頭記錄了下來，拍成了照片，制成了影集，分別是：家鄉(xiāng)的農田、家鄉(xiāng)的瓜果蔬菜、家鄉(xiāng)的親人、家鄉(xiāng)的小伙伴。現(xiàn)在正值春季，地里麥苗長勢喜人，綠油油的，一望無際，就像一片綠色的海洋，微分吹來，綠浪翻滾，我仿佛看到了豐收的景象?，F(xiàn)在家鄉(xiāng)也種起了大棚菜，一年四季新鮮蔬菜不斷，我重點介紹一下我們那里的草莓，草莓的莓字是草字頭，就是說它實際上是一棵結果的草，它是一年生植物，種子就是外面的籽。這是我們的爸爸媽媽勞動的場景，當然還有其他的鄉(xiāng)親，他們彎著腰，低著頭，辛勤的勞動著，我知道了勞動的艱辛，懂得了勞動的價值，勞動創(chuàng)造財富，我們的學費就是這樣辛苦掙來的，我們要好好學習。家鄉(xiāng)的小伙伴永遠都是我們快樂的源泉，相信大家都和小伙伴們有許許多多美好的回憶。（老師采訪：既然你知道了勞動的艱辛，那孫老師想問問，有一首古詩是寫勞動艱辛的，是哪首呢？好，下面為他們小組打分，請舉起你手中的笑臉）

8、統(tǒng)計笑臉，算分數。

9、主持人：看到大家分享我們家鄉(xiāng)的特產，我們更加自豪了，下面哪個小組上臺展示？

10、手工展示

董紫若介紹自己鳥窩的編制過程。馮家銘分享自己小籠子的制作過程。（一起上臺的還有范招同）

11、統(tǒng)計笑臉，算分數。

12、主持人：看到鳥窩和籠子，我仿佛回到家鄉(xiāng)，和小伙伴們一起在山間一起玩耍，聽鳥鳴，捉蛐蛐，下面那個小組展示自己的實踐成果。

13、說說趣事

杜佩瑤：我們兩人代表我們小組分享，我分享的是收集到的鄉(xiāng)村趣事。劉艷慧：我分享的是自己的趣事。（各自展示）

14、統(tǒng)計笑臉，算分數。

15、主持人：活動進行到現(xiàn)在，我們有一半以上的小組進行了分享，下面有王老師進行一下點評。（點評，主持人表示感謝，鼓掌。）

16、還有四個小組沒有展示，誰先上臺？

17、古詩朗誦，統(tǒng)計笑臉，算分數。

我們小組給大家?guī)砹艘唤M描寫田園的古詩，我們朗誦給大家聽。

（古詩屬于我們傳統(tǒng)文化的一部分，是我們中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，我們小組分享的古詩，希望大家喜愛、支持。）

18、詞語積累展示，統(tǒng)計笑臉，算分數。

我們小組展示的是搜集到的描寫田園風光的四字詞語，這些詞語也是我們中華民族藝術寶庫中的璀璨明珠，也希望大家喜歡支持。

19、教師：這兩個小組從文學的角度給我們展示了田園風光的美麗，由此可見田園永遠是我們優(yōu)秀文化的源泉。

20、農村生活的變化，統(tǒng)計笑臉，算分數。

我們小組是了解農村的發(fā)展，我用圖文資料的形式記錄了我們家鄉(xiāng)生活的變化，我重點說一下現(xiàn)在我們農村的生活情況。

“衣”。隨著改革開放的深入，農村人重新打量自己的穿著。在自我懷疑的目光中，逐漸認同穿著打扮是不分階層、區(qū)域性的。農村人深埋的愛美之心，開始在服飾上得以釋放，衣柜里五顏六色，色彩斑斕；衣服的制作，由原來自己或者裁縫裁剪制作，變成了到商店購買，甚至追求品牌；現(xiàn)在農村人，特別是農村的青年人，穿著已同城里人沒有區(qū)別了。

“食”?，F(xiàn)在農村人的健康觀念也有了新的變化，農村人吃的是自己種的綠色無公害蔬菜，自己養(yǎng)的綠色無公害家禽家畜，自己養(yǎng)的綠色無公害魚蝦，自己種的綠色無公害糧食，現(xiàn)在農民比城里人吃得講究，吃得健康。

“住”。如今雖說不是洋房、別墅，但是，二層樓，三屋樓房子很普遍，有的還到城鎮(zhèn)購買了商品房，現(xiàn)在各家都有自家的寬闊房子，屋內有大沙發(fā)、寬茶幾，有電冰箱，有空調機，有固定電話，有手機，有平板電視，可以說城里人有的家用電器，應有盡有。有的年輕人還購買了電腦，閑時上網通天下。

“行”。農村現(xiàn)在村村通公路，有的還買了小汽車，不少農戶買了卡車跑運輸。城鄉(xiāng)的公共交通也發(fā)生了翻天覆地的變化，公交車開到了鄉(xiāng)下，農民進城非常方便。

21、主持人：就剩下最后一組了，他們?yōu)槲覀儙砹藝獾霓r村情況。

我展示的是

洲的，它們那里有

特點。

22、統(tǒng)計笑臉，算分數。

23、主持人：我們的匯報熱情越來越高漲了，我們匯報的是家鄉(xiāng)的物產，我們還帶來了自己家鄉(xiāng)的一些實物。我和達成偉代表我們小組匯報。我的家鄉(xiāng)在將軍墓，那里山清水秀，物產豐富，最典型的就是栗子、柿子、蘋果、核桃。我們重點介紹栗子和核桃。（介紹它們的生長情況，栗子剛成熟時的樣子、核桃剛摘下來的樣子）請老師們品嘗我們的山貨。（好了，同學們，亮起你紅色的笑臉為我們加油吧?。?/p>

24、五、頒獎

我們的展示真可謂是精彩紛呈，有一點是相同的，那就是我們都愛自己的家鄉(xiāng)。激動人心的時刻到了，這些小組的分數過關，他們被評為：

六、教師小結

同學們，我們的活動結束了，但我們的學習沒有結束，希望同學們在以后的學習中，能像今天一樣采用不同的方式釋放我們的感情，謝謝大家，我宣布，綜合性學習《走進田園》勝利閉幕！

第五篇：綜合性學習教案

綜合性學習（生活中的傳統(tǒng)文化）教學設計

教材簡析:

中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。通過本組課文的學習，學生已經認識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤古開天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫《清明上河圖》，已初步感受到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

為把學生引向社會生活，讓學生在生活中體驗中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學生體會到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本組安排了綜合性學習《生活中的傳統(tǒng)文化》。

教學目標:（1）學會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

（3）熱愛祖國文化，增強民族自豪感。

教學重難點: 重點：

1、盡量組織語言，大膽地與同學交流了解到的傳統(tǒng)文化；

2、培養(yǎng)專心傾聽，適當補充，積極提問的好習慣；

難點：輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實事求是地評價各小組開展活動的情況。實施步驟: 第一階段：創(chuàng)設情境

（一）導入活動

1．同學們，通過學習《孔子拜師》一課，我們認識了古代大思想家、教育家孔子，還認識了老子，除此以外，你還知道哪些呢？

2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！

（二）確定專題

1．出示《孔子拜師》課后的“綜合性學習” 一段話，自讀，明確要求。2．你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？其實，我們的生活中就充滿了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化也是祖國的傳統(tǒng)文化，你最想研究哪一方面的內容呢？

3．將學生提出的專題進行歸類。

4．全班討論填寫下表：

活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究具有漢源特色的內容

（1）民間工藝：剪窗紙

燒制壇罐??

（2）花文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

授粉

編花籃??

（3）節(jié)日文化：春節(jié)

端午

清明

元宵??

（4）花椒文化：花椒節(jié)

貢椒

花椒油

花椒面??

（5）旅游文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

花椒節(jié)

茶馬古道

清溪文廟

九襄石牌坊??

（6）飲食文化：榨榨面

炸洋芋

清溪黃牛肉

漢源壇壇肉

皇木臘肉??（7）民間藝術：老臺廟花燈

說春??

第二階段：確定方案，調查研究

（一）學生根據自己感興趣的問題組成專題小組（喜歡同一專題的同學組成一個小組）

1．結合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。

2．專題小組進行討論并填寫下表。

小組專題調查研究實施方案

研究課題：

組長：

小組成員及分工：

研 究 時 間：

第三階段：根據方案，調查研究。

各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。

第四階段：展示匯報

（一）小組匯報交流

1．小組匯報研究的專題。先請各小組負責人宣讀各自研究的專題。

2．全班交流。以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

3．對各專題有什么感受或疑問，能不能對他們再繼續(xù)充實資料提點建議？

4．教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。

5．教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學生個體專題小組的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

（二）整理歸納

1．學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。

2．通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。3．指名讀自己的感受。

4.你喜歡這樣的活動嗎，你對這樣的活動還有什么好的建議？ 5.你們小組還打算研究哪些主題？