第一篇：淺談以學(xué)校文化建設(shè)為載體創(chuàng)建特色學(xué)校

淺談以學(xué)校文化建設(shè)為載體,創(chuàng)建特色學(xué)校

校園文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這些創(chuàng)造的形成過程。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，建設(shè)校園文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念和辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。

我校的校園文化建設(shè)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，提出了“雅致生態(tài)”的校園文化建設(shè)目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，我們既重視軟件建設(shè)，也重視硬件建設(shè)；既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化；既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；從而使我校以厚重的歷史文化積淀為背景，日益形成積極向上、清新活潑、與時(shí)俱進(jìn)、豐富多彩的校園文化新風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多地接受到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和和諧成長(zhǎng)，真正將“以人為本”的理念落到實(shí)處。

我校的校園文化建設(shè)主要突出物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面的內(nèi)容：

一、物質(zhì)文化雅致生態(tài)建設(shè)

我校按照“和諧、創(chuàng)新、實(shí)用”的目標(biāo)要求，對(duì)我校校園建設(shè)的場(chǎng)館設(shè)施、綠化布置以及人文景觀在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了科學(xué)而合理地規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主體建筑，小到墻角櫥窗，都精心斟酌，使學(xué)生在生態(tài)雅致的環(huán)境中受到良好的熏陶。

（一）自然景觀方面：我校最大限度地利用校園空間進(jìn)行凈化、綠化、美化、香化，并使之體現(xiàn)一定的文化寓意，充分挖掘其育人作用。在校園中的古銀杏下，我們組織學(xué)生開展朗誦演講活動(dòng)，在和古銀杏的對(duì)話中，樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為傲”的成才教育。在校園的林蔭道上，我們組織學(xué)生制作并安置鳥窩，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在梅蘭竹菊之前，我們組織學(xué)生素描，使學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)的美麗和勁節(jié)的精神。我們積極倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境、人人做好保潔，個(gè)個(gè)愛惜花木，使人無論什么時(shí)候走進(jìn)校園，走進(jìn)校園的哪個(gè)角落，都有一種幽雅、潔美、舒適、溫馨的感覺。

（二）人文景觀方面：學(xué)校增加了閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、板報(bào)等設(shè)施；教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)，充分反映我校的辦學(xué)特色及教育理念。我校還推出了“讓每塊墻壁都會(huì)說話” 的系列活動(dòng),先后多次向全校學(xué)生征集學(xué)生名言、文明口號(hào)和環(huán)保口號(hào)，并將其中的佳作和作者的照片，或懸掛在中央大道,與名人名言并列,或制成標(biāo)牌，固定在校園醒目的地方，使學(xué)生深受激勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實(shí)質(zhì)。

二、精神文化雅致生態(tài)建設(shè)

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。我校按照“深層次、多角度、生動(dòng)性、先進(jìn)性”的要求，深入挖掘?qū)W校自身獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮名師名學(xué)生的作用，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膸熒?，著力打造昂揚(yáng)向上、雅致和諧的校園精神。具體工作有如下幾方面：

（一）開展校史研究，汲取傳統(tǒng)精髓。

我校組織師生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搜集整理校史材料，編撰校史年表、探究歷史變革、提煉人文傳統(tǒng)、薈萃風(fēng)云人物。于是，一大批精英形象展示在莘莘學(xué)子面前，成為他們立身處世的楷模、理想人格的標(biāo)桿；于是，“愛心育人、以德服人、以情動(dòng)人”的理念從眾多傳統(tǒng)理念中脫穎而出，成為了廣大教師的育人之本；于是愛校如愛家、待人如待己、“今日我以學(xué)校為榮、明天學(xué)校以我為傲”的觀念深入人心。

（二）注重精神食糧，培育學(xué)生素養(yǎng)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，習(xí)慣是成功的保障。一個(gè)人只有用有高尚的道德情操和文明、謙遜、務(wù)實(shí)、細(xì)致的作風(fēng)才能學(xué)有所成、事有所功。因此，我們對(duì)學(xué)生的品德教育和習(xí)慣培養(yǎng)不敢有一絲一毫的放松。

1、創(chuàng)建書香校園，提升文化品味

為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣和在讀書中汲取精神營(yíng)養(yǎng)的習(xí)慣，我校連年開展形式多樣的讀書活動(dòng)，積極創(chuàng)建書香校園。對(duì)于每年一次的校園讀書節(jié)，我校動(dòng)足腦筋，通過演講會(huì)、誦讀賽、知識(shí)競(jìng)賽、課本劇等形式營(yíng)造出濃郁的馨香氣息。作為蘇州市首批試點(diǎn)學(xué)校，我校開展了師生層面的“圖書漂流”、“讀書筆記展覽”、“我讀名著”等活動(dòng)；開展了教師層面的“讀書沙龍”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”；開展了學(xué)生層面的“中華經(jīng)典誦讀”、“名著片段表演”、“我為名著畫插圖”等活動(dòng)；還創(chuàng)造性地開展了“家校共讀”、“我為家長(zhǎng)推薦一本書”等活動(dòng)。校園中到處書香盈溢、款款典雅，為書而狂的氛圍經(jīng)久不衰。這些活動(dòng)的開展，大大提高了廣大師生的閱讀鑒賞能力，凈化和提升了學(xué)生的思想素養(yǎng)和人格品質(zhì)。

2、推進(jìn)孝敬教育，加強(qiáng)情感引導(dǎo)

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，“孝為德之本”是千百年來炎黃子孫奉行的一條基本道德準(zhǔn)則，這一基本道德準(zhǔn)則在當(dāng)前新的歷史條件下不僅沒有過時(shí)，而且顯得尤為重要。我校將其作為校園文化的一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，通過主題班團(tuán)等活動(dòng)，介紹先進(jìn)，樹立典型，并進(jìn)一步延伸“孝”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛父母、體恤孤寡的習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、熱愛祖國(guó)。

3、在學(xué)校的創(chuàng)建中，培養(yǎng)高雅情趣。

學(xué)校這一理念的核心就是“雅”，其具體內(nèi)涵為：幽雅的育人環(huán)境、高雅的人生追求；文雅的言談舉止；典雅的文化氛圍。除了注重自然環(huán)境的綠化美化外，我校還提出了三個(gè)“綠化”的要求：

一是綠化我們的思想，倡導(dǎo)全體學(xué)生形成思想第一、品德為先的習(xí)慣。學(xué)校牢抓德育不放松，要求學(xué)生以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為要求，樹立起愛國(guó)、愛家、愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義的優(yōu)良品格。在校園里設(shè)立“榮譽(yù)欄”、“我的名言”“優(yōu)秀學(xué)生事跡展”等櫥窗，大力宣傳先進(jìn)，使學(xué)生確立起正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為人生的發(fā)展奠定牢固的思想基礎(chǔ)。

二是綠化我們的語言，教育學(xué)生樹立文明用語的習(xí)慣。我們要求每一位同學(xué)始終牢記：自己是個(gè)讀書人，文明用語掛嘴邊。見到同學(xué)、老師和來賓要熱情禮貌，說話要溫和委婉。要學(xué)會(huì)冷靜、忍耐，要學(xué)會(huì)站在他人的角度去思考問題。要寬容大度，不要斤斤計(jì)較，更不能滿嘴污穢，出言不遜，出口傷人。為此我校還特地面向全體同學(xué)征集校園文明用語，并把評(píng)選出的優(yōu)秀口號(hào)署上姓名制作成校園環(huán)境宣傳標(biāo)語。

三是綠化我們的行為舉止，養(yǎng)成處處無小事、時(shí)時(shí)講禮節(jié)的習(xí)慣。時(shí)時(shí)都檢點(diǎn)自己的行為，處處要像一個(gè)讀書人，彬彬有禮、舉止優(yōu)雅、從容大方、有理有節(jié)。坐立行走，都要中規(guī)中矩，待人接物，均要講究禮儀。

4、在豐富的課外活動(dòng)中，汲取精神力量，提高動(dòng)手能力。

課外特色活動(dòng)是我校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，可以使教育得到全方位的延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富文化生活，發(fā)展多種才能，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力，并能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛科學(xué)、主動(dòng)創(chuàng)造的習(xí)慣。我校的特色活動(dòng)門類眾多，有品德、藝術(shù)、法制、安全、科技、體育等。每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、校運(yùn)會(huì)不斷創(chuàng)新，形式多樣。電視臺(tái)、廣播站、文學(xué)社、合唱團(tuán)、英語角等學(xué)生團(tuán)體活力彰顯，形成了一種健康、和諧、積極、向上的學(xué)校氛圍。

（三）突出教師群體，培植人文氣韻。

教師是校園文化的重要一級(jí)，而校園文化又是教師價(jià)值觀、使命感、思維方式和行為方式的重要體現(xiàn)。我們相信，一個(gè)好的老師，本身就是一本好書，將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生有益的影響。我們要求教師嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市一中教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》等有關(guān)師德師風(fēng)的法律、文件，大力弘揚(yáng)“愛心育人”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，真正做到教書育人，為人師表。為此，我們組織教師走出去，為校園文化尋根，我們?yōu)榻處煹呐囵B(yǎng)量身塑形。如此種種，既使教師感受職業(yè)的幸福，提高實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的素養(yǎng)，又增強(qiáng)了校園文化的內(nèi)涵和人文氣韻。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校的精神生活的意義就在于，要在每一個(gè)學(xué)生身上都喚起他個(gè)人的人格獨(dú)特性?！?校園文化正是一種教育精神，這種精神拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代莘莘學(xué)子；校園文化還是一種教育激情，讓每一個(gè)學(xué)生都懷揣著美好的理想走人生的路。在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，我校學(xué)生在愛祖國(guó)、愛科學(xué)、講文明、講禮貌、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂于創(chuàng)造、樂觀自信、勤奮刻苦等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)和形成方面得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和鞏固；我校的育人環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，這一切為學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)提供了理想的環(huán)境。

無庸置疑，在特色學(xué)校建設(shè)的征程中，并非一帆風(fēng)順，我們?cè)诮ㄔO(shè)過程中也有很多困惑，諸如如何充分考慮教師的興奮點(diǎn)，如何尋找與區(qū)域?qū)W校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，如何促進(jìn)校園文化在課堂內(nèi)外的有效結(jié)合等。但是我們堅(jiān)信“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我校以“雅致生態(tài)”為特色的校園文化建設(shè)一定會(huì)迎來一個(gè)更加燦爛的明天！

第二篇：以班級(jí)文化建設(shè)為載體

以班級(jí)文化建設(shè)為載體，培養(yǎng)中職生良好的品德

珠海市南屏中學(xué)雷文軍

摘要：中職生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他們身上朝氣蓬勃，活動(dòng)能力，交際能力，組織能力強(qiáng)。豐富多彩的班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，它不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生找回自信，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。因此，中職的班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化培養(yǎng)中職生品質(zhì)

校園文化是一個(gè)學(xué)校的精神載體，不僅凝聚著全校師生共同的價(jià)值取向與追求，同時(shí)其深厚的文化底蘊(yùn)也起到了厚德載物的作用，而班級(jí)文化是校園文化最集中的體現(xiàn)。

班級(jí)文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的穩(wěn)定的生活方式，包括三種狀態(tài)：最為顯性的班級(jí)環(huán)境布置，最為隱性的班級(jí)人文環(huán)境和班風(fēng)及處于中間狀態(tài)的班級(jí)制度與規(guī)范，包括班級(jí)成員整體的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀等。這種隱性的教育力量，在學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可估量的作用。它影響學(xué)生的行為，對(duì)班級(jí)能起到凝聚、約束、鼓舞和同化的重要作用。良好的班級(jí)文化環(huán)境，是學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)形成的主要基地。因此，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化班級(jí)文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、審美意識(shí)、創(chuàng)新思維等人文思想起著十分重要的作用。在中等職業(yè)學(xué)校，如何創(chuàng)建班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，主要是以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺

1中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。正如亞斯貝斯所認(rèn)為的：教育的本質(zhì)是陶冶。

因此，實(shí)施班級(jí)管理，要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷深入開發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使班級(jí)里的各種物化的設(shè)施都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，把教室建成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的文化享受。用蘇霍姆林斯基的話來說就是：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)。”

1、學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

教室，是一個(gè)班級(jí)學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)集體的家，是班級(jí)重要的育人場(chǎng)所。在我們學(xué)校，每學(xué)期都要舉辦教室文化創(chuàng)建比賽。這也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。利用這個(gè)契機(jī)，我們發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，精心布置教室，美化教室，充分發(fā)揮教室環(huán)境育人的作用，使教室成為充滿潛力的教育資源。教室文化創(chuàng)建的策略與方法：一要全班學(xué)生齊動(dòng)手，顯示想象力和創(chuàng)造力。二要設(shè)置要有教育意義、美觀。我要求每位學(xué)生設(shè)計(jì)一種布置方案，然后大家評(píng)比，從中選擇優(yōu)秀的方案進(jìn)行布置。教室的布置我們側(cè)重于四周的墻體。常規(guī)板塊有：學(xué)生作品展、宣傳欄、圖書角、衛(wèi)生角、評(píng)優(yōu)欄等，亮點(diǎn)展板：一是在進(jìn)教室最醒目的地方，張貼了班級(jí)的管理目標(biāo)。比如：追求人格的不斷完善，追求學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步等等。另一塊是做了一個(gè)與企業(yè)對(duì)接模式的展板。因?yàn)楦鶕?jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，三年職校生活結(jié)束，學(xué)生將走上工作崗位，而我們培養(yǎng)的是工廠的一線工人，我們的畢業(yè)生將走向工廠，班級(jí)文化的教育功能體現(xiàn)的就是培養(yǎng)優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，讓學(xué)生做好去企業(yè)的準(zhǔn)備。于是，我們把優(yōu)秀的企業(yè)文化做在墻面上。展板內(nèi)容是：有學(xué)生穿著工裝在工廠實(shí)訓(xùn)的照片，有企業(yè)生產(chǎn)車間流程圖示和企業(yè)的警示標(biāo)語（內(nèi)容都是學(xué)生自己到工廠拍照），目的是讓學(xué)生在教室里能找到工廠里的感覺。

2、寢室文化建設(shè)

寢室是組成班級(jí)的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。寢室建設(shè)的好壞會(huì)直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。因?yàn)閷嬍椅幕腔?，一個(gè)寢室的風(fēng)氣，會(huì)影響一群人。寢室的文化創(chuàng)建策略，主要是考慮到我們的學(xué)生大部分時(shí)間住校，寢室就是他們?cè)谛５募摇＿@里面要有家的感覺。布置時(shí)要溫馨一些，可以用一些提示性標(biāo)語來引導(dǎo)他們的行為。

由于所有的布置都讓學(xué)生用雙手和智慧來設(shè)計(jì)，一方面，學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到很大的提高，另一方面也讓學(xué)生體驗(yàn)自己是班級(jí)的主人。同時(shí)使學(xué)生得到美的熏陶。

三、建立制度文化。

制度文化是班級(jí)文化實(shí)現(xiàn)的保證。要大張旗鼓地學(xué)習(xí)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律的模范，表?yè)P(yáng)守紀(jì)進(jìn)步的同學(xué)，校本制度是《學(xué)生管理手冊(cè)》。每位學(xué)生從進(jìn)校開始，班主任都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)上面的內(nèi)容?？紤]到目前中職學(xué)生的特點(diǎn)，很多學(xué)生都是沒有考上高中，成績(jī)比較差，有的甚至是初中沒有上完的學(xué)生，要制定一個(gè)對(duì)全班同學(xué)都有約束力的制度更為重要。主要是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四個(gè)方面建立班級(jí)制度，并輔之以量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的日常行為規(guī)范化，具體化和制度化。在操作上具體的措施是實(shí)行扣分和獎(jiǎng)勵(lì)條例。違紀(jì)實(shí)行扣分制，做得好的實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。每周統(tǒng)計(jì)并公布一次，期末總評(píng)比，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)的重要憑據(jù)。由于是學(xué)生自己制定的規(guī)矩，在紀(jì)律面前人人平等，操作起相對(duì)比較容易，通過班級(jí)制度文化，主要是培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。

四、以活動(dòng)為載體，拓展班級(jí)文化氛圍。

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我們主要是通過健康有益的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動(dòng)，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。

1、利用班會(huì)時(shí)間，舉辦一些有意義的活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，有時(shí)因?yàn)檫`紀(jì)，別人看不起他，但他的知識(shí)面廣，語言表達(dá)能力強(qiáng)，在這方面讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的另一面，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，有利于增強(qiáng)自我約束。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，積極性高。還可以通過開展主題班會(huì)，定期評(píng)比周記等方式，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

2、組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，既可以班級(jí)組織，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)。比如做手抄報(bào)，黑板報(bào)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己做美編，設(shè)計(jì)板面，做作者，自己動(dòng)筆撰寫內(nèi)容；比如參加校園歌手大賽，參加大合唱，引導(dǎo)學(xué)生選擇積極向上的曲目，學(xué)生自己做舞臺(tái)設(shè)計(jì)，從服裝到排練內(nèi)容，都是集體智慧的體現(xiàn)等。比如球賽，隊(duì)員和拉拉隊(duì)各負(fù)其責(zé)，緊張而有序。通過活動(dòng)，既豐富了他們的業(yè)余生活，又提高了班級(jí)的凝聚力。

五、培育優(yōu)良的班風(fēng)，樹立正確的班集體輿論。

班風(fēng)是指班級(jí)體的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和技術(shù)狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在。班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。班級(jí)體的成長(zhǎng)離不開健康的班級(jí)輿論。作為班主任，我的做法是經(jīng)?！靶☆}大做”或是“大題小做”。具體的說，就是遇到有利于班級(jí)發(fā)展的小事情，我們?cè)诎鄷?huì)上大力宣傳，形成正確的輿論導(dǎo)向。比如看到某位同學(xué)隨手撿起校園的垃圾，放到垃圾桶，我會(huì)在班會(huì)上和學(xué)生探討，這是一種什么行為？?jī)H僅是撿垃圾？那是一種良好的生活習(xí)慣，是愛護(hù)校園的優(yōu)秀品質(zhì)；反之，亂扔垃圾又是什么行為，扔下去的是你“亂扔垃圾”的品德。遇到不利于班級(jí)發(fā)展的事情，即使是大事，也不能揪著問題不放，要大事化小，小事化了。通過及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有利于樹立正確的班級(jí)體輿論，形成良好的班風(fēng)。

六、建立文明禮儀文化，學(xué)會(huì)做人。

優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建，將全面提高學(xué)生的素質(zhì)。而學(xué)生的良好素質(zhì)，又將促進(jìn)班級(jí)文化向更高層次發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)生即將走上社會(huì)，要利用在職校的幾年時(shí)間，讓他們?cè)鰪?qiáng)個(gè)人情商，從文明禮儀，學(xué)會(huì)做人開始。班級(jí)文化就是要充分發(fā)揮育人功能：訓(xùn)練學(xué)生的文明禮儀，讓學(xué)生懂得“責(zé)任”的含義。如在校園，學(xué)生見到老師要做到主動(dòng)問聲好；在車上，主動(dòng)給需要的人讓個(gè)座；要學(xué)會(huì)使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語；不說臟話等。還可以讓學(xué)生參加“成人宣誓儀式”，等其他活動(dòng)，教他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣處理問題。從而從根本上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的思想境界得到升華，人格不斷完善。

實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)

取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任只有耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，才能使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。只有重視班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)文化，營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧上進(jìn)的班級(jí)，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的中職生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)校管理學(xué)導(dǎo)論》，張濟(jì)正等編著：，華東師范大學(xué)出版社，1984年版

[2]《我國(guó)職業(yè)教育課程改革中的問題與思路》，石偉平著，2005/31

[3]《職業(yè)技術(shù)教育導(dǎo)論》，劉春生著，吉林科技出版社，1989年

[4]《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》，葉立群主編，福建教育出版社，1995

[5]《職業(yè)教育教學(xué)改革新視野》，葉高炎著，杭州市職業(yè)技術(shù)教育研究中心，2005年5月

[6]《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》，林進(jìn)材著，華東師范大學(xué)出版社，2006年8月

第三篇：以創(chuàng)建為抓手 以活動(dòng)為載體

以創(chuàng)建為抓手

以活動(dòng)為載體

不斷推進(jìn)基層關(guān)心下一代工作向前發(fā)展

近幾年來，我鄉(xiāng)在上級(jí)關(guān)工委的指導(dǎo)和鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“基層工作年”工作目標(biāo)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，發(fā)揮“四老”人員作用，關(guān)心下一代工作取得了顯著成效。

一、以爭(zhēng)創(chuàng)“五好”關(guān)工委為抓手，完善關(guān)心下一代網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)組織建設(shè)。鄉(xiāng)黨委、政府始終把關(guān)心下一代工作作為關(guān)乎英下鄉(xiāng)未來發(fā)展的重要事業(yè)來抓。成立了，由人大主席擔(dān)任關(guān)工委主任，黨委委員、組織干事?lián)侮P(guān)工委辦公室主任的鄉(xiāng)關(guān)工委組織。鄉(xiāng)財(cái)政每年列支5萬元用于關(guān)工委工作經(jīng)費(fèi)和設(shè)施配套，實(shí)現(xiàn)了工作的規(guī)范化。對(duì)“四老”人員全面進(jìn)行調(diào)查摸底，建立了“四老”資源數(shù)據(jù)庫(kù)，把那些身體條件允許、工作熱心、具有一定專長(zhǎng)的“四老”吸納到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子中來。

二是健全長(zhǎng)效機(jī)制。在鄉(xiāng)黨委的支持下，健全了“2134”的工作機(jī)制?！?”即每年召開兩次專題會(huì)議，“1”即每季度聽取一次工作匯報(bào)，推動(dòng)了關(guān)工委工作的經(jīng)?；?“3”即做到三個(gè)納入，將關(guān)工委工作納入黨委工作日程、納入全鄉(xiāng)精神文明建設(shè)總體規(guī)劃、納入領(lǐng)導(dǎo)干部職責(zé)范圍，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，形成了工作合力;“4”即堅(jiān)持四個(gè)同時(shí)，把關(guān)工委工作與其它重點(diǎn)工作同部署、同檢查、同總結(jié)、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上。

三是創(chuàng)辦教育陣地。整合政府、企業(yè)、學(xué)校等社會(huì)資源，加強(qiáng)青少年教育載體建設(shè)，投資5萬元，建設(shè)了100平方米的廉政文化展室;投資20余萬元，建設(shè)了500平方米的國(guó)防教育展室;投資10萬元，建設(shè)了200平方米的中心中學(xué)特色教學(xué)展室;投資10萬元，建設(shè)了300平方米中心學(xué)校少年宮，在全鄉(xiāng)形成了歷史教育、廉政教育、國(guó)防教育、素質(zhì)教育為一體的青少年教育基地，對(duì)青少年開展全方位思想道德教育和才藝培養(yǎng)。

二、以“三項(xiàng)活動(dòng)”為載體，努力提高青少年綜合素質(zhì)。一是突出感恩教育。我們把教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、“古爾邦節(jié)”、“肉孜節(jié)” 所在的周確定為“感恩周”，要求青少年為長(zhǎng)輩做一件好事、盡一份孝心。學(xué)校與司法所聯(lián)合行動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生與失足青少年的感恩教育，建立感恩活動(dòng)記錄，切實(shí)把感恩教育落到實(shí)處。

二是強(qiáng)化素質(zhì)教育。為了避免孩子雙休日“放羊”、出現(xiàn)“5-2=0”的情況，我們堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，成立了經(jīng)典熏陶、才藝培養(yǎng)“四老”服務(wù)隊(duì)，利用孩子周末時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育。阿克東村牛亞江為組長(zhǎng)的才藝培養(yǎng)組，利用文藝特長(zhǎng)，開設(shè)文藝課堂，培養(yǎng)文藝青少年達(dá)到85人。

三是拓寬活動(dòng)領(lǐng)域。每年結(jié)合“三秋”、“三夏”秸稈禁燒工作，都開展“小手拉大手”活動(dòng)，印制防火與環(huán)境保護(hù)明白紙，學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，達(dá)到了防火宣傳與環(huán)保教育的雙贏，提高了青少年自我防范和自我保護(hù)的能力。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建，利用身邊的先進(jìn)典型，廣泛宣傳教育，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

三、以“四老”為骨干力量，增強(qiáng)關(guān)工委組織的內(nèi)在活力。一是發(fā)揮老黨員作用，加強(qiáng)關(guān)工委組織建設(shè)。老黨員黨性強(qiáng)，經(jīng)歷豐富，社會(huì)資源廣，工作經(jīng)驗(yàn)多，社會(huì)威望高，我們充分挖掘這些優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)關(guān)工委特色發(fā)展，強(qiáng)化作用發(fā)揮。英下村關(guān)工委老黨員卡德爾〃熱依木成立了“夕陽紅”調(diào)委會(huì)，累計(jì)調(diào)解矛盾糾紛20余起，有效促進(jìn)了鄰里和睦。

二是發(fā)揮老教師作用，加強(qiáng)青少年科普教育。在加強(qiáng)青少年科普教育上，退休65歲的老教師賽買提主動(dòng)擔(dān)任其朗巴克小學(xué)科普輔導(dǎo)員，培養(yǎng)了近百名科技創(chuàng)新“小專家”。在他的帶領(lǐng)下，英下鄉(xiāng)30余名老教師應(yīng)邀重返講臺(tái)，開展各種特色講堂，為青少年呈上了一道道知識(shí)的美味“大餐”。

三是發(fā)揮老民兵作用，加強(qiáng)青少年法制教育。66歲的干部白守義常關(guān)注青少年法制教育，由他一手策劃，鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)合鄉(xiāng)紀(jì)檢委、鄉(xiāng)教育辦等單位，每年定期開展生動(dòng)、逼真的“模擬法庭進(jìn)校園”活動(dòng)，使同學(xué)們近距離學(xué)到了法律知識(shí)，切實(shí)體會(huì)到了法律的威嚴(yán)。

四是發(fā)揮社會(huì)各方面的作用，幫扶貧困學(xué)生、留守兒童。鄉(xiāng)關(guān)工委聯(lián)合工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)委、教育辦，每年都組織開展“圓夢(mèng)助學(xué)”慈善救助活動(dòng)，先后資助貧困學(xué)生53人，發(fā)放獎(jiǎng)扶金10萬余元。聯(lián)合鄉(xiāng)婦聯(lián)、團(tuán)委，針對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)，積極開展“留守兒童之家”等活動(dòng)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部和留守兒童“一幫一”關(guān)愛機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部定期走訪慰問留守兒童。

第四篇：以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)（本站推薦）

以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)

大八浪中心校----王偉東

校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以學(xué)校精神為主要特征的一種群體文化，是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。多年的教育實(shí)踐促使我們對(duì)校園文化建設(shè)不斷地進(jìn)行思考和定位，不斷地積淀和培育校園文化，不斷地豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們也逐漸地認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)不能僅僅停留在幾句口號(hào)和幾塊牌子上。尤其在小學(xué)階段，怎樣蘊(yùn)育和生成厚重的校園文化，一直是我們探討的問題。以下是我校以班級(jí)文化建設(shè)為載體推進(jìn)校園文化建設(shè)的嘗試，僅此與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。

一、以學(xué)校文化的核心理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)必須在學(xué)校文化的核心理念指導(dǎo)下進(jìn)行。我們確定核心理念時(shí)重點(diǎn)思考和總結(jié)了學(xué)校在多年的辦學(xué)過程中逐步形成的辦學(xué)目標(biāo)、師生價(jià)值觀、學(xué)校風(fēng)氣、傳統(tǒng)習(xí)慣以及與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向等。我校的學(xué)校文化的核心理念如下：

（一）大八浪小學(xué)的四種精神：

人文精神（關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)，自我關(guān)懷；提高人氣，增強(qiáng)人脈。）

團(tuán)隊(duì)精神（關(guān)鍵詞：大局意識(shí)，協(xié)同合作；木桶原理，互助雙贏。）

自強(qiáng)精神（關(guān)鍵詞：樂觀自信，百折不撓；臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。）

創(chuàng)新精神（關(guān)鍵詞：人無我有，人有我精；思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。）

（二）大八浪小學(xué)的“四化”管理理念

人文化、精細(xì)化、科學(xué)化、高效化。

（三）大八浪小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

繼承創(chuàng)新、以德立人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。

（四）大八浪小學(xué)的辦學(xué)理念：為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

（五）大八浪小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)主題：揚(yáng)國(guó)學(xué)（本主題：

揚(yáng)國(guó)學(xué)之“知民俗 做龍人”）

二、依托班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化建設(shè)

如何使學(xué)校文化的核心理念不僅僅停留在口號(hào)上，讓理念深入人心，催人思索，引人前行，從而生成良好的校園文化是關(guān)鍵所在。

我們經(jīng)過多年的思索認(rèn)為，構(gòu)建和培育校園文化，如果能在學(xué)校文化的核心理念下，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，讓班級(jí)具有一種文化氛圍，讓班級(jí)成員具有一種精神，把學(xué)校文化的大理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶?、?shí)、淺、近”的為小學(xué)生所喜聞樂見的主題元素，以此推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)師生自覺、自發(fā)地向著學(xué)校文化的更高層次邁進(jìn)，這必將是校園文化建設(shè)的新的突破口和落腳點(diǎn)。因此，我們大膽的提出了在學(xué)校文化的核心理念之下推行班級(jí)文化建設(shè)的想法。我們要求各班，在正副班主任的帶領(lǐng)下，師生共同確定班級(jí)文化建設(shè)的主題。主題的確定要以“揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主，兼具學(xué)校文化的核心理念，并圍繞主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)布置要融入“國(guó)學(xué)”元素和學(xué)校文化的核心理念，力求通俗易懂，貼近小學(xué)生的生活。形式上不拘一格，生動(dòng)活潑，色彩艷麗。盡量不使用原來的學(xué)習(xí)園地、光榮榜、作業(yè)展覽等陳舊的方式，鼓勵(lì)師生要有創(chuàng)新精神。

如六年二班以“知民俗、做龍人”為主題進(jìn)行班級(jí)文化的創(chuàng)建。班級(jí)黑板報(bào)的圖案采用了最具有傳統(tǒng)特色的“中國(guó)結(jié)”和“福”字相結(jié)合的圖案，文字部分是春節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。黑板報(bào)的兩側(cè)用扇子作為裝飾，扇子是師生親手制作的，上面寫有“二十四節(jié)氣歌”以及是“天干地支”的排序和簡(jiǎn)介。北側(cè)的墻壁是中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙粘貼的兩個(gè)大的鏤空的中國(guó)結(jié)。南側(cè)墻壁是學(xué)生制作的精美的“知民俗，做龍人”為主題的手抄報(bào)。

又如三年二班以“輕松快樂學(xué)成語”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。成語是“國(guó)學(xué)”文化精髓，簡(jiǎn)短精辟的成語，蘊(yùn)含著深刻的哲理。班級(jí)里后面的墻壁上是孩子們精選的具有代表性、啟發(fā)性的多則成語故事并配有精彩的卡通圖案“成語樂園”，孩子們?cè)诨顫?、有趣的卡通故事中領(lǐng)悟到成語的深刻含義。墻壁兩邊是條幅“中華國(guó)粹垂青史，文苑人才學(xué)白頭”。南側(cè)的墻壁上是“成語竹林”，竹葉上是學(xué)生們搜集的一些常用成語，并注明了成語的意思。北側(cè)的墻壁上掛著三年二班的“全家?！保掌南路绞前嘀魅蔚募恼Z；“一顆星星不閃亮，群星閃爍才耀眼”。班級(jí)最引人注目的要數(shù)“勝不驕，敗不妥”了，那一張張獎(jiǎng)狀里凝聚了班級(jí)師生的汗水，見證了孩子們的努力?！白x書破萬卷，下筆如有神”，孩子們?cè)谶@條字幅的提示下，每天都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在圖書角里找到自己心愛的讀物讀上一段。每天早自習(xí)時(shí)間，全班學(xué)生都要共同完成一個(gè)成語接龍的游戲。

再如一年一班以“誦國(guó)學(xué)”為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。本學(xué)期“誦國(guó)學(xué)”的內(nèi)容是《弟子規(guī)》部分內(nèi)容?！兜茏右?guī)》淺顯易懂，押韻順口，清代后期成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等，幾乎與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》有同等影響。孩子們熟讀成誦，言行得到了很好的規(guī)范。班級(jí)里墻壁上有《弟子規(guī)》內(nèi)容，并配上了低年級(jí)小學(xué)生喜愛的卡通畫。該班還自編了《班規(guī)》三字經(jīng)。

班級(jí)文化建設(shè)班班有主題，文化氛圍創(chuàng)建班班有新意。五顏六色的卡紙?jiān)趲熒募舨弥絮r活起來，一只小鳥、一棵樹、一束草，都賦予了靈氣。每一個(gè)班級(jí)的那種濃濃的、鮮明的、生動(dòng)的文化氛圍，真正讓師生走上了傳統(tǒng)與時(shí)代、繼承與創(chuàng)新、學(xué)問與生活的時(shí)空之橋。

在為期兩周的校園文化藝術(shù)節(jié)上，具有班級(jí)文化特色的富含“國(guó)學(xué)”元素與學(xué)校文化的核心理念的原創(chuàng)節(jié)目紛紛登上舞臺(tái)，厚重的校園文化氛圍強(qiáng)烈的感染著每一名師生。我們以班級(jí)為單位嘗試進(jìn)行了構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)高效課堂”模式的教改活動(dòng)。五月份學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教師兩人去河南沁陽蔡林森任校長(zhǎng)的永威學(xué)校學(xué)習(xí)將近一周，強(qiáng)力推進(jìn)了此項(xiàng)教改活動(dòng)，更為班級(jí)文化建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵。

我們充分利用校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、《浪之語》校報(bào)等校園文化宣傳陣地開設(shè)班級(jí)文化建設(shè)專欄，提升校園文化的內(nèi)涵。在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，我們引導(dǎo)教師建立博客，目前，共有二十幾名教師建立了博客，半年來撰寫文章三百五十多篇。上半年，我們?cè)u(píng)選了“感動(dòng)校園”的十個(gè)瞬間，作為校園文化建設(shè)的典型加以宣傳，以激勵(lì)教師不斷反思，不斷超越。

三、班級(jí)文化建設(shè)初見成效，健康向上的校園文化正在形成第一，良好的班級(jí)文化，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的良好品德。在學(xué)校開展的“我是學(xué)校小管家”的活動(dòng)中，所有師生都積極行動(dòng)起來，每個(gè)班級(jí)都建立了“紅領(lǐng)巾回收站”，半學(xué)期來，班級(jí)、走廊、操場(chǎng)、學(xué)校的角落都有感人的場(chǎng)景。第二，培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)班級(jí)在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中都注意集體協(xié)作、互相交融，樹立了個(gè)人服從集體、顧全大局的思想，這點(diǎn)在班級(jí)文化布置和校園文化藝術(shù)節(jié)文藝表演中都得以充分的體現(xiàn)。第三，培養(yǎng)了學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。每個(gè)孩子都渴望生活豐富多彩、發(fā)揮自己的興趣和愛好，多彩的班級(jí)文化布置避免了學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并看到了自己的價(jià)值，形成了積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。第四，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，提高了孩子審美能力及創(chuàng)造美的能力。我們堅(jiān)信，環(huán)境美可升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，文明禮貌的語言，和諧的人際關(guān)系，都可以使學(xué)生從中鑒賞美、追求美。第五，“國(guó)學(xué)”元素的融入，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生做中華民族五千年優(yōu)秀文化的繼承者。第六，半年來，全體教師給學(xué)校留下了太多的感動(dòng)：上學(xué)期初，劉書記帶領(lǐng)學(xué)校工人及維修工，奮戰(zhàn)三天三夜，在開學(xué)前保證了暖氣的供暖；今年十月份即將退休的教師李喜波，經(jīng)常為住宿生刷洗便溺的衣褲；在校園文化建設(shè)的過程中，工人劉多彬連續(xù)幾天鉚焊舞臺(tái)和宣傳板等，臉部被焊花灼傷暴皮；曹紅軍老師的妻子患病無人護(hù)理，學(xué)校多次給曹老師假護(hù)理，但曹老師仍然堅(jiān)持上班；今夏適逢大旱，為確保所栽花草全部成活，秦海濤老師為花草澆水幾乎整夜未合眼??

實(shí)踐證明，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的有效途徑。師生在班級(jí)文化建設(shè)過程中，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，每名教師都努力做教育的思想者。學(xué)校積極弘揚(yáng)主流，全體師生都努力成為學(xué)校文化理念的踐行者。以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)，徹底解決了理念與踐行脫節(jié)的問題，使校園文化真正成為師生員工和學(xué)校的靈魂，這對(duì)于生成健康向上的校園文化，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，豐富學(xué)校的內(nèi)涵，將起到不可估量的作用.

第五篇：創(chuàng)建以“青年志愿者活動(dòng)”為載體的德育特色學(xué)校實(shí)施方案(職校)

創(chuàng)建以“青年志愿者活動(dòng)”為載體的德育特色學(xué)校實(shí)施方案

學(xué)校德育特色的創(chuàng)建是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富教育內(nèi)涵、提升學(xué)校品位，確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)；是全面深化素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)；是疊現(xiàn)學(xué)校鮮明個(gè)性，拓展辦學(xué)境界的立足點(diǎn)。為此，我校順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，并結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，努力挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，積極投身于創(chuàng)建以“青年志愿者活動(dòng)為載體”的德育特色學(xué)?；顒?dòng)之中，以形成學(xué)校獨(dú)特而鮮明的德育個(gè)性，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)制訂德育特色目標(biāo)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力”為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。結(jié)合我校實(shí)際，提出以“青年志愿者”為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生愛心與責(zé)任心為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，彰顯愛心德育特色。

二、愛心教育理念

我們認(rèn)為，愛是教育最重要的因素，愛心教育是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，我校德育工作始終站在學(xué)生終身發(fā)展的角度，學(xué)校突出強(qiáng)調(diào)“愛祖國(guó)，愛城市，愛學(xué)校，愛家庭”的四愛教育，教育是一項(xiàng)傳播和傳遞愛的事業(yè)，愛和責(zé)任是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)今青少年存在缺少責(zé)任感和愛心的特點(diǎn)，我校秉承愛心德育理念，將愛心教育貫穿于管理的全過程。作為學(xué)校，有責(zé)任有義務(wù)利用多種渠道促進(jìn)學(xué)生愛心發(fā)展。

三、德育特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo) 總目標(biāo)

通過“實(shí)施愛心德育教育，構(gòu)建并實(shí)施面向21世紀(jì)的，以學(xué)生自主參與為主線的教育管理、活動(dòng)、評(píng)價(jià)的模式，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生愛心教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛城市、愛學(xué)校、愛家庭的能力，教學(xué)生“會(huì)求知、會(huì)做事、會(huì)共處、會(huì)做人”，為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才奠定基礎(chǔ)，把學(xué)校建成社會(huì)贊譽(yù)、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、師生信賴的具有鮮明特色的和諧學(xué)校。具體目標(biāo)

（1）通過德育特色學(xué)校創(chuàng)建，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛心意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、調(diào)控能力，提高學(xué)生自主教育能力，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的主體人格，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（2）建立、健全“青年志愿者活動(dòng)”制度和網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理、自主活動(dòng)、自主評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生互助體系。

（3）通過德育特色學(xué)校的創(chuàng)建，使德育工作者在指導(dǎo)學(xué)生的教育中獲得教育，建設(shè)一支具有愛心的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（4）通過全體師生的共同努力，探索出一條符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的德育特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，力求走上一條有特色的辦學(xué)道路。

四、特色學(xué)校創(chuàng)建策略：

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建學(xué)生愛心教育平臺(tái)。

青年志愿者秉承“自愿、奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的宗旨，多渠道、多形式地從事社會(huì)公益、服務(wù)社會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生在奉獻(xiàn)愛心的過程中逐步成長(zhǎng)。支持學(xué)生參與制定制度，參與管理過程，共享評(píng)價(jià)成果，才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力。這需要我們積極搭建學(xué)生愛心教育平臺(tái),讓廣大學(xué)生對(duì)學(xué)校德育特色具有濃厚的興趣和積極態(tài)度，并促使他們更自覺、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動(dòng)中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和個(gè)性發(fā)展。

（二）開展“我志愿，我快樂”愛心志愿服務(wù)活動(dòng)

志愿服務(wù)是創(chuàng)造、獲得和享受快樂的過程，也是帶給他人快樂的過程。古冶職教中心（原30中）劉秀芹老師在唐山大地震中成了高位截癱，1983年劉老師從省三院轉(zhuǎn)到古冶截癱病院。職教中心校團(tuán)委向全校師生發(fā)出了為劉老師義務(wù)服務(wù)的倡議，全校師生振臂響應(yīng)。至此，一面愛心服務(wù)的旗幟在職教中心高高飄揚(yáng)，一根愛心服務(wù)接力棒一代代傳遞下去。本學(xué)年，我們將繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)掀起一場(chǎng)愛心服務(wù)的熱潮。(三)開展“我志愿，我整潔”校園美化環(huán)境活動(dòng)

志愿服務(wù)意味著整潔的環(huán)境、健康的心態(tài)和健康的生活。

我校結(jié)合職技校學(xué)生的自身特點(diǎn)，以多種形式教育引導(dǎo)志愿者牢固樹立“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者服務(wù)精神，一天是志愿者，永遠(yuǎn)都是志愿者，使我校志愿者用自己的行動(dòng)去影響周圍，改變周圍，同時(shí)不斷的完善自我。我校將組織志愿者以班級(jí)為單位，每周利用業(yè)余時(shí)間，清理校園內(nèi)外衛(wèi)生死角，鏟除校園內(nèi)外積雪積冰垃圾等，給同學(xué)們帶來整潔的校園環(huán)境，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)整潔、清新、健康的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）開展“我志愿，我美麗”青年志愿者禮儀服務(wù)隊(duì)活動(dòng)

美麗發(fā)自內(nèi)心，是一種心情，一種狀態(tài)，一種境界，正如志愿服務(wù)。

我校有一支專業(yè)正規(guī)的青年志愿禮儀隊(duì)，負(fù)責(zé)宣傳服務(wù)工作。長(zhǎng)期以來，我校禮儀隊(duì)以組織正規(guī)、素質(zhì)專業(yè)聞名，我校志愿者禮儀隊(duì)多次參加區(qū)級(jí)、局級(jí)大型會(huì)議，受到了高度贊揚(yáng)。同時(shí)，我們?yōu)榱颂嵘Y儀隊(duì)的素質(zhì)，定期開展專業(yè)培訓(xùn)，集中進(jìn)行形體練習(xí)，爭(zhēng)取每一次禮儀服務(wù)為觀眾帶來美的享受。

五、組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：

組

員：

成員：

六、保障措施

1、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組至少在每學(xué)期期初、期中、期末召開三次專題會(huì)議，研究、檢查、總結(jié)特色創(chuàng)建工作，制定并檢查工作計(jì)劃落實(shí)，扎實(shí)有序推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)。

2、學(xué)校積極開展與校外德育基地的溝通、聯(lián)系，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校德育工作的支持。

3、學(xué)校為各項(xiàng)德育活動(dòng)提供必要的資金保障。

4、每學(xué)年表彰、獎(jiǎng)勵(lì)在特色創(chuàng)建工作中作出貢獻(xiàn)，取得顯著成績(jī)的師生。

創(chuàng)建以“青年志愿者活動(dòng)”為載體的

德育特色學(xué)校實(shí)施方案

古冶職教中心