第一篇：加強(qiáng)思想修養(yǎng) 正確對(duì)待批評(píng)

加強(qiáng)思想修養(yǎng) 正確對(duì)待批評(píng)

同志們，最近我和一些官兵談心了解到，很多人對(duì)別人批評(píng)很不理解，抱怨的人比較多，甚至發(fā)牢騷、說(shuō)怪話。古語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”；“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。意思是說(shuō)，世界上不存在完美無(wú)缺的人。青年戰(zhàn)士也一樣，不管是黨員，還是一般群眾；不管是班長(zhǎng)骨干，還是普通一兵；不

管是立過(guò)功的，還是愛(ài)過(guò)獎(jiǎng)的，都不可避免地存在著一些問(wèn)題和缺點(diǎn)。有了問(wèn)題和缺點(diǎn)怎么辦？“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，這當(dāng)然是再好不過(guò)了。然而，俗話說(shuō)“自己的刀削不了自己的把”，現(xiàn)實(shí)生活中，有的戰(zhàn)士很難意識(shí)到自己的問(wèn)題和缺點(diǎn)，這就要靠大家提個(gè)醒，靠領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)幫助。只有這樣，我們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)才能得到不斷發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)和短處支委會(huì)得到有效克服。那么，應(yīng)該怎樣對(duì)待批評(píng)呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課的題目是加強(qiáng)思想修養(yǎng)，正確對(duì)待批評(píng)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)使同志們能夠正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評(píng)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，走好人生之路。共包含三個(gè)內(nèi)容：

一、要正確看待批評(píng)，把它當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力；、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，承受住尖銳的批評(píng)；

三、要以寬廣的心胸，對(duì)待錯(cuò)誤的批評(píng)。時(shí)間：60分鐘。方法：集中授課，重點(diǎn)講解。要求大家上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。下面，我們先學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容：

一、要正確看待批評(píng)，把它當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力。

大家經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象：有人受到表?yè)P(yáng)，馬上興高采烈，工作勁也足了；一旦受到批評(píng)，情緒就會(huì)低落，工作熱情大減。其實(shí)，批評(píng)與表?yè)P(yáng)都有異曲同工的作用，一個(gè)人如果受到批評(píng)能夠及時(shí)改正，也是進(jìn)步。所以說(shuō)表?yè)P(yáng)和批評(píng)是相輔相成的統(tǒng)一體，二者的作用是一致的。當(dāng)然，年輕人都有強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，都想得到領(lǐng)導(dǎo)和贊許和肯定，聽(tīng)到批評(píng)不會(huì)象受到表?yè)P(yáng)那樣信人舒暢，這是人之常情。但是，良藥苦口利于病，忠言逆子耳利于行。一個(gè)人要想健康成長(zhǎng)，必須聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)，就好比一棵參天大樹(shù)成為棟梁和，需經(jīng)風(fēng)霜雪雨的洗禮，需要不斷修枝打杈一樣。人要進(jìn)步，同樣需要領(lǐng)導(dǎo)和同志的批評(píng)、幫助、督導(dǎo)和鞭策。我們大多來(lái)到部隊(duì)只有20來(lái)歲，處在世界觀逐步形成的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)期步子邁的正不正，思想基礎(chǔ)牢不牢，對(duì)自己的發(fā)展及至一生都有重要的影響。入伍來(lái)到部隊(duì)，生活在連隊(duì)這個(gè)大家庭中，能經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的翔，提醒和鞭策應(yīng)該說(shuō)是一種幸運(yùn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)同志能夠正確看待批評(píng)，得也有的同志卻適得其反，認(rèn)為批評(píng)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有偏見(jiàn)，給自己穿小鞋等等，不僅影響了自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，也給部隊(duì)建設(shè)帶來(lái)了危害。在對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題上，我們要注意克服三種模糊思想：

一是克服滿不在乎的思想。我們有的戰(zhàn)士把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，情場(chǎng)們的幫助當(dāng)作耳邊風(fēng)，你說(shuō)你的，我干我的，一個(gè)耳朵聽(tīng)，一個(gè)耳朵冒，自以為“我大毛病不犯，小毛病不斷，其耐我何”；有的戰(zhàn)士對(duì)自己的缺點(diǎn)采取不承認(rèn)態(tài)度，消極對(duì)抗，明明是塊瘡疤，卻竭力掩藏遮蓋，結(jié)果是“千里之堤，毀于蟻穴”。大家都學(xué)過(guò)《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》這一課，蔡桓公直到病入膏盲也不承認(rèn)自己有病，最后連扁劃策那樣的神醫(yī)也束手無(wú)策，無(wú)力回天。這些自欺欺人的作法，不僅不利于改正錯(cuò)誤，反而會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，最終鑄成大錯(cuò)，陷入不能自撥的境地。

二是克服與人“攀短”的思想。有的戰(zhàn)士受到批評(píng)后，不去認(rèn)真反思自己的錯(cuò)誤，常和其他同志比，甚至說(shuō)一些見(jiàn)諒話，強(qiáng)調(diào)別人還不如自己，我比某某還強(qiáng)等等。這使人想起“五十步笑百步”的故事。即便別人真的比你犯的錯(cuò)誤更嚴(yán)重，也不能證明你的錯(cuò)誤是好的，只要是缺點(diǎn)和不足就需要糾正和改進(jìn)。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行，只要你說(shuō)的對(duì)，我們就改正”。只有這樣，我們才能真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足并自覺(jué)地改正。

三是克服把批評(píng)當(dāng)“包袱”的思想。有的戰(zhàn)士受到批評(píng)后，認(rèn)為干部對(duì)自己有想法，整天顧慮重重，感到前途渺茫。年輕人大都有著強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，這本來(lái)是優(yōu)點(diǎn)，但過(guò)分看重自己的榮譽(yù)就容易把一時(shí)一事的過(guò)失當(dāng)成思想負(fù)擔(dān)，這也是不好的。其實(shí)干部批評(píng)戰(zhàn)士并不是對(duì)誰(shuí)有什么成見(jiàn)，批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人犯了錯(cuò)誤而把他看“死”了，犯了錯(cuò)誤并不可怕，改了就是好同志，完全不必要因此造成深重的思想負(fù)擔(dān)。某部戰(zhàn)士劉云凱，剛?cè)胛椴痪茫瑸槔相l(xiāng)窩贓，被勞動(dòng)教養(yǎng)。解除勞教后，他沒(méi)有因此而萎靡不振，而是積極地去用自己的工作彌補(bǔ)過(guò)失，后來(lái)入了黨，當(dāng)上了干部，被軍區(qū)樹(shù)為學(xué)雷鋒標(biāo)兵。從劉云凱的身上我們可以看到，與其終日對(duì)過(guò)去的差錯(cuò)追悔莫及，不如痛改前非，吸取教訓(xùn)，迎頭趕上。

軍隊(duì)是所大學(xué)校，連隊(duì)是個(gè)大家庭，官兵朝夕相處，共同的理想把大家結(jié)成了親如兄弟的戰(zhàn)友情誼。在我們革命隊(duì)伍里，戰(zhàn)友之間相互提醒幫助，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是一種幸運(yùn)，這是同志情，戰(zhàn)友愛(ài)的具體體現(xiàn)，從這個(gè)意義上講，批評(píng)實(shí)在是千金難買。所以我們?cè)诩訌?qiáng)自身修養(yǎng)，承受住尖銳的批評(píng)，這是本課所要講的第二個(gè)問(wèn)題：

二、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，承受住尖銳的批評(píng)。

有些時(shí)候，有的干部在批評(píng)別人時(shí)，不大注意場(chǎng)合和方法，特別是在大庭廣眾面前，不留情面的訓(xùn)人，往往讓人“下不來(lái)臺(tái)”，丟面子，叫人無(wú)地自容。無(wú)論是干部主觀動(dòng)機(jī)多么好，這種批評(píng)人的方式都應(yīng)該改進(jìn)。但是，作為戰(zhàn)士是據(jù)理力爭(zhēng)挽回面子，還是冷靜處之接受批評(píng)，往往能

夠充分地反映出一個(gè)戰(zhàn)士的思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。日常生活中，有的人就是因?yàn)闆](méi)有恰當(dāng)?shù)靥幚砗妙愃魄闆r，而把問(wèn)題弄得不可收拾，造成不該發(fā)生的后果，教訓(xùn)是非常深刻的。為此，我們要防止和克服兩種錯(cuò)誤想法：

一是“破罐子破摔”的想法。有的同志受到批評(píng)后，就覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有看法，進(jìn)步無(wú)望，一切都完了。從此一蹶不振，把嚴(yán)厲的批評(píng)變成了走下坡路的開(kāi)端。

二是忌恨報(bào)復(fù)心理。受了批評(píng)后，感到人格受到莫大污辱，與干部產(chǎn)生了思想隔閡，埋下了怨恨的種子，甚至走上了打擊報(bào)復(fù)的違法犯罪道路，既害了自己也害了別人。人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，干部對(duì)戰(zhàn)士嚴(yán)格一點(diǎn)，甚至批評(píng)時(shí)語(yǔ)言尖刻一些，但其指導(dǎo)思想和主觀愿望是好的，是為我們成長(zhǎng)進(jìn)步著想，為我們的前途負(fù)責(zé)。一般情況下，干部批評(píng)戰(zhàn)士時(shí)都能顧及面子，干部嚴(yán)厲批評(píng)戰(zhàn)士，往往是因?yàn)閼?zhàn)士所犯錯(cuò)誤性質(zhì)比較嚴(yán)重或釀成了較重的后果，讓人十分氣憤，有的戰(zhàn)士是明知故犯或?qū)医滩桓?，干部因?yàn)楹掼F不成鋼而發(fā)脾氣。在這種情況下，對(duì)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，對(duì)干部的善意批評(píng)要給予正確理解。醫(yī)生講對(duì)癥下藥，對(duì)于一個(gè)身患重病的人，猛藥除病是一個(gè)恰如其分的處置。三國(guó)時(shí)，關(guān)羽以英雄的氣概承受剮骨療毒的劇痛而面不改色，最終轉(zhuǎn)危為安；曹操諱疾忌醫(yī)不肯讓人動(dòng)手術(shù)終為頭痛病所害。我們應(yīng)該從古人的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)。尖銳的批評(píng)正像給病人動(dòng)手術(shù)，往往是徹底解決問(wèn)題最有效的方法，應(yīng)該把尖銳的批評(píng)，當(dāng)作耳邊敲響的警鐘，以聞過(guò)則喜，從善入流的態(tài)度接受批評(píng)，同時(shí)還應(yīng)該深刻的反思自己的過(guò)失，從自身錯(cuò)誤中找出教訓(xùn)。人們常說(shuō)：“聯(lián)盟人從嚴(yán)不在同一個(gè)地方摔倒兩次”，應(yīng)該以“在哪跌倒，在哪爬起來(lái)”的態(tài)度，在錯(cuò)誤上查找原因，爭(zhēng)取下次不犯類似的錯(cuò)誤，并舉一反三，力爭(zhēng)少犯其它錯(cuò)誤，這才是聯(lián)盟之舉。當(dāng)然，對(duì)于有的干部經(jīng)常語(yǔ)言尖刻地批評(píng)，甚至是挖苦、侮辱人格的話，我們也要通過(guò)正當(dāng)?shù)那廊シ从?。我想，絕大多數(shù)干部當(dāng)意識(shí)到自己存在的問(wèn)題時(shí)，都能夠較好地克服和改正。

陳毅元帥在一首詩(shī)中寫(xiě)到：“一喜有錯(cuò)誤，痛改便光明，一喜得幫助，周圍是友情。難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)”。與那些你好我好大家都好，看到你在錯(cuò)誤的懸崖邊上徘徊而不去拉你一把的人相比，干部尖銳的批評(píng)，實(shí)在是難能可貴的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也就能夠認(rèn)真反思自己的過(guò)失，而不必苛求干部批評(píng)時(shí)的態(tài)度和方式了，要以寬廣的心胸，對(duì)待錯(cuò)誤的批評(píng)。這是本節(jié)課的第三個(gè)內(nèi)容：

三、要以寬廣的心胸，對(duì)待錯(cuò)誤的批評(píng)。

許多時(shí)候，干部對(duì)戰(zhàn)士的批評(píng)不定十分準(zhǔn)確，很可能與事實(shí)有所出入，甚至還可能張冠李戴，不該愛(ài)批評(píng)的人挨了批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的被人誤解、受批評(píng)的情況也是有的。批評(píng)錯(cuò)了怎么辦？是暴跳如雷當(dāng)面頂撞，還是心平氣和地恰當(dāng)處之，能夠反映一個(gè)戰(zhàn)士的作風(fēng)和品格。在對(duì)待錯(cuò)誤批評(píng)的問(wèn)題上，作為戰(zhàn)士應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是有則改之，無(wú)則加勉。哪怕干部批評(píng)有百分之一是正確的，也該認(rèn)真地虛心接受，即便是完全批評(píng)錯(cuò)了，也權(quán)當(dāng)在耳邊又敲響了一次警鐘，把別人的問(wèn)題當(dāng)成自己的錯(cuò)誤看待，引以為戒，警示自己，同樣大有裨益。“前車之覆，后車可鑒”，聰明人之所以少犯錯(cuò)誤，原因就在于此。

二是要體諒干部的難處。俗話說(shuō)：“將心比心，八兩換半斤”，連隊(duì)工作方方面面，干部的精力畢竟有限，不能要求干部對(duì)任何事情都處理得十分恰當(dāng)，什么問(wèn)題都判斷得準(zhǔn)確無(wú)誤。當(dāng)年，孔圣人帶著他的門徒周游列國(guó)，一日走得牛困人饑，便在途中埋鍋造飯。弟子顏回煮飯時(shí)，孔子從無(wú)處看到他掀起鍋蓋抓飯吃，十分氣憤，開(kāi)飯前嚴(yán)厲地批評(píng)了他。顏回不愧為孔子的得意門生，確實(shí)有一定的涵養(yǎng)，沒(méi)有當(dāng)面頂撞他，冒犯圣人，而是事后澄清了事實(shí)。原來(lái)是草灰掉到了飯鍋里，顏回覺(jué)得把飯丟了太可惜，便把沾上草灰的飯粒吃了?？鬃訃@道：“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”，然而就連孔圣人身臨其境親眼目睹尚且有誤，何況我們普通干部。連隊(duì)工作事無(wú)巨細(xì)，干部難免事必躬親，難免對(duì)情況掌握不全，不可能事事都弄得四腳落地，批評(píng)錯(cuò)了實(shí)在是在所難免。古人尚有“無(wú)故加之而不怒”的寬廣胸襟，我們革命戰(zhàn)士不應(yīng)該不及古人吧!

三是要主動(dòng)找干部談心交心。該承認(rèn)的勇于承認(rèn)，該澄清的及時(shí)澄清，特別是在代人受過(guò)、被人誤解的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)找干部匯報(bào)思想，說(shuō)明情況。說(shuō)明解釋沒(méi)有明顯效果，那就要“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，耐心等待時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的委屈就牢騷滿腹，與大家鬧別扭，在這方面，彭德懷同志就是一個(gè)典范，他在1959年的廬山會(huì)議上，受到錯(cuò)誤批判，后來(lái)黨中央派他到西南領(lǐng)導(dǎo)大三線建設(shè)，他不顧自己蒙冤枉，背黑鍋，一心撲在工作上，為國(guó)防事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。我們還要破除那種“挨了批評(píng)找干部談心自己辯解”的偏見(jiàn)，以誠(chéng)懇的態(tài)度消除誤會(huì)，化解矛盾，加深理解，進(jìn)一步密切官兵關(guān)系。只要批評(píng)者的出發(fā)點(diǎn)是幫助人，而不是整人，那么任何誤解和委屈終將會(huì)得到澄清和清除的。

同志們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加強(qiáng)思想修養(yǎng)，正確對(duì)待批評(píng)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)使同志們能夠正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評(píng)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，走好人生之路。共講解了三個(gè)內(nèi)容：

一、要正確看待批評(píng)，把它當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力；、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，承受住尖銳的批評(píng)；

三、要以寬廣的心胸，對(duì)待錯(cuò)誤的批評(píng)。

第二篇：正確對(duì)待批評(píng)

正確對(duì)待批評(píng)

教育目的：

通過(guò)教育，使大家認(rèn)清批評(píng)的治病救人作用，以良好的心態(tài)對(duì)待批評(píng)。

教育重點(diǎn)：要勇于接受批評(píng)。

教育方法：

1、課堂講授：30＇

2、分組討論：30＇

討論題：

怎樣找準(zhǔn)并正確吸取教訓(xùn)？

教育內(nèi)容：

有了缺點(diǎn)毛病，受到領(lǐng)導(dǎo)或同志的批評(píng)，這是很正常的事。但有的同志卻不能正確對(duì)待，感到丟了面子，抬不起頭來(lái)，擔(dān)心影響進(jìn)步，以致背上思想包袱。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，受批評(píng)固然是不愉快的事，但壞事可以變成好事，批評(píng)的壓力可以變成繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，其關(guān)鍵是調(diào)整好自己對(duì)待批評(píng)的心態(tài)。

一、“良藥苦口利于病”

有的同志受到批評(píng)，往往以為是領(lǐng)導(dǎo)和同志跟自己過(guò)不去，因而產(chǎn)生怨恨泄氣等情緒。其實(shí)，這些同志對(duì)批評(píng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！鼻疤K聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基有一句名言：“批評(píng)，這是正常的血液循環(huán)，沒(méi)有它就不免有停滯和生病的現(xiàn)象?！币粋€(gè)同志有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，給予必要的批評(píng)甚至處分，是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和部隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。批評(píng)對(duì)人的幫助、挽救、促進(jìn)作用，是其他方法和手段所不能代替的。

1、批評(píng)是治病救人的“手術(shù)刀”

1、批評(píng)是治病救人的“手術(shù)刀”

俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“只有什么事也不干的人，才不臻于犯錯(cuò)誤?！币虼耍瑢?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)怎樣堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的問(wèn)題。批評(píng)就好比醫(yī)生給病人治病，是針對(duì)人們思、言、行上存在的“病灶”進(jìn)行的，目的是要把病治好。有缺點(diǎn)毛病的同志受到批評(píng)后，就會(huì)在思想上引起震動(dòng)，促其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、吸取教訓(xùn)、改掉毛病，進(jìn)而變成一個(gè)健康的、有益于人民的人。

2、批評(píng)是人生道路的“修偏儀”

恩格斯說(shuō)：“無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯惜誤的后果中學(xué)習(xí)來(lái)得快?！苯馃o(wú)足赤，人無(wú)完人；人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。何況青年人由于閱歷不豐富，思想及理論修養(yǎng)不夠，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在前進(jìn)道路上難免發(fā)生主客觀不相符的情況，或做出一些不該做的事。組織、領(lǐng)導(dǎo)、同志及時(shí)給予批評(píng)，甚至對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的同志給予必要的處分，正是要把這些同志從偏差和錯(cuò)誤上拉回來(lái)，端正其人生道路上的前進(jìn)方向。受了批評(píng)處分，有利于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同志清醒頭腦，在今后遇到類似的情況時(shí)，可以警示自己，主動(dòng)預(yù)防和避免犯同類錯(cuò)誤，防止重蹈覆轍。

3、批評(píng)是維護(hù)紀(jì)律的“助推器”

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。任何單位、辦任何事情，都必須有規(guī)矩守紀(jì)律。家有家規(guī)，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)規(guī)，廠有廠規(guī)，國(guó)有國(guó)法，軍有軍紀(jì)。我軍的紀(jì)律是建立在自覺(jué)基礎(chǔ)上的鐵的紀(jì)律，無(wú)論任何人違反了紀(jì)律，都必須堅(jiān)決糾正，包括給予必要的批評(píng)處分。如果光是提倡怎么做，而對(duì)那些違反的同志不給予批評(píng)乃至處分，就不能維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性和遵守的自覺(jué)性。

二、要勇于接受批評(píng)

勇于接受批評(píng)，是改正缺點(diǎn)毛病、爭(zhēng)取更大進(jìn)步的必由之路。那么，如何正確對(duì)待和勇于接受批評(píng)呢？

1、要“聞過(guò)則喜”

一棵樹(shù)長(zhǎng)了多余的枝杈，只有及時(shí)修剪，才能長(zhǎng)成棟梁之材。一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病，只有敢于正視現(xiàn)實(shí)，誠(chéng)懇接受批評(píng)，才能清除身上的“細(xì)菌”和污垢，從而成長(zhǎng)為“四有”革命軍人。有句話叫“脊背上的灰自己看不見(jiàn)”，有了缺點(diǎn)毛病，就好比脊背上有灰塵一樣，往往自己看不見(jiàn)，而旁觀者就看得比較清楚。如果不讓領(lǐng)導(dǎo)和同志批評(píng)指正，幫助“拍打脊背上的灰塵”，怎能保持肌體的健康呢？從這個(gè)意義上認(rèn)識(shí)批評(píng)，就應(yīng)當(dāng)抱著“聞過(guò)則喜”的態(tài)度，十分歡迎領(lǐng)導(dǎo)和同志經(jīng)常給自己“拍打拍打”，即使“拍打”得重一點(diǎn)也應(yīng)愉快接受下來(lái)。

2、要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤

有的同志受到批評(píng)時(shí)，往往態(tài)度不冷靜，不注意認(rèn)真反省，急于辯解和開(kāi)脫自己，這是對(duì)自己缺乏嚴(yán)格要求的表現(xiàn)。正確的態(tài)度應(yīng)該是，不妨先冷靜地把批評(píng)接受下來(lái)，嚴(yán)格認(rèn)真地檢討和反省自己，老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，并作出真誠(chéng)的檢查，這比辯解要強(qiáng)百倍。即使確有解釋的必要，也要承認(rèn)錯(cuò)誤先檢討，然后找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)機(jī)再說(shuō)明情況。如著名的雷鋒式戰(zhàn)士王杰，有一次利用休息時(shí)間去幫鄰近的一位老大爺喂牲口，他顧不得一天施工的勞累，一口氣干了四十多分鐘，幫老大爺挑滿了一缸水，鍘了一百多斤草。誰(shuí)知?jiǎng)偦氐桨嗬铮桶ち税嚅L(zhǎng)的批評(píng)，說(shuō)他組織紀(jì)律性不強(qiáng)，外出不請(qǐng)假。王杰開(kāi)始感到做了好事還挨批評(píng)，實(shí)在太冤枉，心里不是滋味。后來(lái)他認(rèn)真想一想，感到班長(zhǎng)的批評(píng)是有道理的，自己外出不請(qǐng)假，違反了紀(jì)律，盡管是為群眾做好事，也應(yīng)該批評(píng)。于是，王杰在班務(wù)會(huì)上主動(dòng)檢討了錯(cuò)誤，并懇請(qǐng)班長(zhǎng)今后對(duì)他要求更嚴(yán)些。王杰同志嚴(yán)以律己的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。

3、要嚴(yán)于解剖自己

這是勇于接受批評(píng)的內(nèi)在動(dòng)力。古人曰：“自知者明”，意思是說(shuō)能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人才算聰明，這是頗有哲理的。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中曾經(jīng)引用過(guò)曾子的一句話，叫做“吾日三省吾身”，就是說(shuō)一天要幾次反省自己，看有什么做得不對(duì)的地方。在受到批評(píng)的情況下，更應(yīng)該嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真檢討和反思缺點(diǎn)錯(cuò)誤，敢于把“刀子”指向自己的痛處，這樣才能真正與缺點(diǎn)錯(cuò)誤一刀兩斷，從而獲得新的進(jìn)步。我們黨的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家是嚴(yán)于解剖自己、認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的光輝典范。周恩來(lái)同志生前經(jīng)常講自己的缺點(diǎn)，說(shuō)：“有錯(cuò)誤要逢人就講，既可以取得同志的監(jiān)督幫助，又可以給同志以借鑒?！痹谕砟?，他還說(shuō)要“活到老，學(xué)到老，改造到老?！标愐阃疽簧饷骼诼洌步?jīng)常用自己在參加革命初期因缺乏經(jīng)驗(yàn)而走過(guò)的一些彎路來(lái)教育干部。他在63歲生日時(shí)，寫(xiě)下了這樣感人肺腑的詩(shī)句：“中夜嘗自省，愧悔難自文。還是鼓勇氣，改正再前行。靈魂之深處，自掘才可能。”老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都能認(rèn)真地進(jìn)行自我批評(píng)，我們還有什么理由不嚴(yán)于解剖自己，不努力清除自己思想上的塵垢呢？

三、要堅(jiān)決改正缺點(diǎn)

受到批評(píng)，光勇于接受還不夠，還要能堅(jiān)決改正缺點(diǎn)毛病，而不能“虛心接受，屢教不改”。要把批評(píng)當(dāng)作動(dòng)力，放下包袱，輕裝上陣，繼續(xù)前進(jìn)，這才是批評(píng)的目的，是領(lǐng)導(dǎo)、同志們的希望所在。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，能否達(dá)到批評(píng)的目的，最終要取決于被批評(píng)同志的內(nèi)因。

1、要變壓力為前進(jìn)的動(dòng)力

一個(gè)人有了缺點(diǎn)毛病，甚至犯錯(cuò)誤，受到批評(píng)后，自己感到慚愧、內(nèi)疚、悔恨，吃不香、睡不著，這種心情是可以理解的。如果犯了錯(cuò)誤還持滿不在乎的無(wú)所謂態(tài)度，那將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越滑越遠(yuǎn)。不錯(cuò)，列寧曾講過(guò)“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒”，但那是從總體上就年輕人發(fā)展的趨勢(shì)是好的而言。作為個(gè)人，應(yīng)嚴(yán)于律己，對(duì)待自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，決不姑息遷就，而應(yīng)防微杜漸，一點(diǎn)一滴都不放過(guò)。同時(shí)，我們也不能因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就背上思想包袱，對(duì)進(jìn)步和前途喪失信心。鳥(niǎo)的翅膀掛上重物就難以高飛，魚(yú)的尾巴拴上重物就難以暢游，人的頭腦若是壓上沉重的思想包袱就不可能順利前進(jìn)。我們應(yīng)該懂得，錯(cuò)誤在一定的條件下也能變成好事，正如毛澤東同志所說(shuō)的：“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較快地聰明起

來(lái)了，我們的事情就辦得好一些?！币虼?，面對(duì)批評(píng)，我們要拋棄的是自己的缺點(diǎn)毛病和思想包袱，要加以利用的是從壓力轉(zhuǎn)換來(lái)的動(dòng)力。

2、要找準(zhǔn)并正確吸取教訓(xùn)

受到批評(píng)，一般來(lái)講總有教訓(xùn)可找。有時(shí)候，反面教訓(xùn)比正面經(jīng)驗(yàn)更能教育人，更有利于促進(jìn)人們成長(zhǎng)進(jìn)步。在這里，其關(guān)鍵是找準(zhǔn)教訓(xùn)。有的同志往往從消極的方面找教訓(xùn)，如“今后要多栽花，少栽刺”；“多說(shuō)好話，少提意見(jiàn)”等，這樣找出的教訓(xùn)會(huì)把自己引向歧途。為了把教訓(xùn)找準(zhǔn)，我們一定要有科學(xué)的態(tài)度和正確的出發(fā)點(diǎn)，既對(duì)自己負(fù)責(zé)，又對(duì)工作、對(duì)部隊(duì)建設(shè)和人民利益負(fù)責(zé)；要善于傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，請(qǐng)大家?guī)椭约喊呀逃?xùn)找準(zhǔn)；要對(duì)照做得好的同志，看看自己的差距和教訓(xùn)在哪里，這樣才有利于切實(shí)改正自己的缺點(diǎn)毛病。

3、要用實(shí)際行動(dòng)消除偏見(jiàn)

受到批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)和同志們大多會(huì)給予熱情幫助，但有時(shí)也會(huì)遇到少數(shù)同志的冷嘲熱諷和另眼看待。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)橐粋€(gè)人的缺點(diǎn)毛病在別人印象里不容易一下子消除，有時(shí)人們還會(huì)由于心理上的定勢(shì)，較長(zhǎng)時(shí)期地對(duì)有缺點(diǎn)毛病的同志存有偏見(jiàn)，這在心理學(xué)上叫“光環(huán)效應(yīng)”?？朔@種“光環(huán)效應(yīng)”的最有效的辦法，就是真正吸取教訓(xùn)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，用實(shí)際行動(dòng)將功補(bǔ)過(guò)。這樣，冷嘲熱諷就會(huì)變成理解鼓勵(lì)，另眼相看就會(huì)變成刮目相看。

第三篇：正確對(duì)待老師的批評(píng)

十一 正確對(duì)待老師的批評(píng)

一、安全

1、校內(nèi)課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。

2、放學(xué)按時(shí)離校，不在校園內(nèi)逗留。

3、不到小攤小販購(gòu)買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4、保證用電安全，不亂動(dòng)電源插座。

5、入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

6、上學(xué)、放學(xué)途中要排隊(duì)，遵守交通規(guī)則，不允許騎自行車上學(xué)，防止交通事故的發(fā)生。

7、放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)撥打急救電話尋求幫助。

8、不玩火、愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能避險(xiǎn)，能進(jìn)行自救自護(hù)。

9、加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

10、不看不健康的書(shū)、報(bào)；不參與封建迷信活動(dòng)。

11、雙休日和節(jié)假日不到水庫(kù)、河壩等危險(xiǎn)地方玩耍、不洗澡。

二、作為一名在校學(xué)生，只有處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)、誤解、責(zé)備，才能形成良好的心理素質(zhì)，才能促進(jìn)自己的發(fā)展。那么，在被老師批評(píng)、責(zé)備甚至誤解時(shí)應(yīng)該怎么辦才是正確的呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、要保持頭腦冷靜

2、要體諒老師

3、要主動(dòng)與老師溝通

4、要尋求他人的幫助

5、要讓時(shí)間證明一切

俗云：沉默是金。有時(shí)候不作任何解釋，讓時(shí)間作出公正的評(píng)價(jià)，也不失為解除誤會(huì)的一種良策。你預(yù)言我不行，我以行動(dòng)讓預(yù)言破產(chǎn)，讓老師不得不對(duì)你另眼相看，所謂“事實(shí)勝于雄辯”說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然，這樣做也不是說(shuō)要等著看老師的笑話，只是相比較與老師賭氣來(lái)說(shuō)要有價(jià)值的多。

三上周總結(jié)：

四、下周打算

第四篇：正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)

正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)

初涉社會(huì)時(shí)作為下級(jí)人員，工作中出現(xiàn)了差錯(cuò)而被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，是經(jīng)常發(fā)生的事情。雖然良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，但多數(shù)人是很難以積極的態(tài)度對(duì)待批評(píng)的。美國(guó)學(xué)者戴爾-卡耐基通過(guò)多年的觀察、研究表明，任何教訓(xùn)、指責(zé)，都會(huì)使人感到傷了自尊而處于自我防衛(wèi)狀態(tài)，并且往往會(huì)激起他極大的反感，促使他竭力為自己辯解?？梢哉f(shuō)，聞過(guò)則喜者少。喜表?yè)P(yáng)，惡批評(píng)，是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。

一個(gè)明智的下屬，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)呢？

強(qiáng)化組織觀念，提高思想認(rèn)識(shí)

在組織系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬有著法定的監(jiān)督、控制、指導(dǎo)等權(quán)力。當(dāng)下屬出現(xiàn)與組織的統(tǒng)一運(yùn)作相背離，或不協(xié)調(diào)、有誤差的行為時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)指正，這是勿庸置疑的。如果任其而為，那就是領(lǐng)導(dǎo)的失職。他就會(huì)因此而受到更上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、懲處。所以說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)是在履行職責(zé)，是對(duì)事不對(duì)人。作為下屬應(yīng)當(dāng)具有這種起碼的組織觀念，被批評(píng)時(shí)不應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)故意找自己的碴，跟自己過(guò)不去的想法。這種想法不但于改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)形成抵觸情緒，影響與上級(jí)的正常工作關(guān)系和同志感情。

進(jìn)行換位思考

當(dāng)上級(jí)批評(píng)自己時(shí)，如果感到難以接受，這時(shí)換個(gè)位置，設(shè)身處地地從領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮一下：如果我是領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)怎樣對(duì)待犯了這種錯(cuò)誤的下屬？能夠喪失原則、放任自流、姑息遷就嗎？這樣一來(lái)，往往就會(huì)心平氣和了，就會(huì)正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤了。只是局限于自我的角度考慮問(wèn)題，常常會(huì)感情用事，陷入狹隘、偏執(zhí)、片面的泥潭難以自拔。實(shí)際上，對(duì)于許多問(wèn)題的思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換思維角度，會(huì)進(jìn)入別有洞天、豁然開(kāi)朗的境界。

不要過(guò)于計(jì)較領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)方式

英國(guó)學(xué)者帕金森說(shuō)：“即使在私下，不破壞和諧融洽氣氛與親密合作的批評(píng)都是很難做到的。”批評(píng)確實(shí)是件不容易掌握的事情，既要對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害性，又要做到不傷其自尊，欣然接受之，還要以此增進(jìn)雙方的信任感，往往很難同時(shí)做到這一切。由于每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的工作方法、修養(yǎng)水平、情感特征各不相同，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的批評(píng)方式就會(huì)表現(xiàn)出明顯不同的差異。和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)好接受，而疾風(fēng)驟雨式的批評(píng)就讓人難以忍受。然而，作為下級(jí)，不可能去左右上級(jí)的態(tài)度和做法。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只要上級(jí)的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了工作，為了大局，為了避免不良影響或以免造成更大的損失，為了幫助你、挽救你，哪怕是態(tài)度生硬一些，言辭過(guò)激一些，方式欠妥一些，作為下級(jí)也要適當(dāng)給予理解和體諒。不去冷靜反思、檢討自己的錯(cuò)誤，而是一味糾纏于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)方式是否對(duì)頭，甚至當(dāng)面頂撞，只會(huì)激化矛盾，更加有損于自己的形象。

不可推卸責(zé)任

有了錯(cuò)誤，給工作造成了損失，不從自身找原因，強(qiáng)調(diào)客觀，極力推諉，是最為愚蠢的做法。不管客觀情況怎樣，你畢竟是當(dāng)事人。也許對(duì)你的批評(píng)有些過(guò)頭，讓你承擔(dān)的責(zé)任有些過(guò)重，但隨著調(diào)查的深入，情況的進(jìn)一步明了，是非曲折終會(huì)澄清的。一開(kāi)始就急于為自己辯白、解脫，結(jié)果會(huì)適得其反，給人以避重就輕、逃避責(zé)任的印象。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵航邮芘u(píng)，并積極著手解決造成的不良后果。之后，當(dāng)上級(jí)進(jìn)一步調(diào)查原因時(shí)，認(rèn)真配合，逐步搞清真相。這樣，你該承擔(dān)什么責(zé)任，他人該承擔(dān)什么責(zé)任，什么是客觀不可避免因素，終會(huì)有個(gè)公正的結(jié)論。要知道，任何問(wèn)題的處理都要有個(gè)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)耐心等待，否則，往往是欲速不達(dá)。

知錯(cuò)即改

從錯(cuò)誤、失敗中汲取教訓(xùn)，及時(shí)改正，這樣的下屬會(huì)很快得到領(lǐng)導(dǎo)的諒解和尊重，以及同事的贊許。據(jù)心理學(xué)家觀察，當(dāng)人們看到犯了錯(cuò)誤的人痛心疾首、懊悔自責(zé)的態(tài)度，并且竭盡全力去改正時(shí)，大都會(huì)因此而生惻隱之心，減輕對(duì)其錯(cuò)誤的譴責(zé)和反感心理，同時(shí)還會(huì)給予熱情的關(guān)注和由衷的幫助。這樣一來(lái)，也許會(huì)成為你人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)契機(jī)。很多人就是在跌了一次跟頭后，幡然悔悟，由此得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和親友的信任幫助；從此走上自強(qiáng)自新之路的。應(yīng)當(dāng)看到，化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，事物就會(huì)向著好的方向轉(zhuǎn)化。

力戒消沉

犯錯(cuò)誤終歸不是件愉快的事情，所以多數(shù)人的反映是悔恨不已。心理素質(zhì)健康的人，能夠很快通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，振作起精神，進(jìn)行積極的自我調(diào)適，重新開(kāi)始起步，以努力工作來(lái)洗刷過(guò)失。但是一些性格內(nèi)向、自尊心過(guò)強(qiáng)、敏感多疑、對(duì)挫折耐受力低的人，會(huì)把問(wèn)題看得過(guò)于嚴(yán)重，擔(dān)心別人會(huì)看不起自己，領(lǐng)導(dǎo)今后也會(huì)用“有色眼鏡”看待自己，前途無(wú)望了，從此一蹶不振。如果你是屬于后一種類型的人，可以嘗試著從這樣幾個(gè)方面調(diào)整心態(tài)：

一是回溯動(dòng)因。自己確實(shí)不是有意而為，上級(jí)和同事也已經(jīng)明了這一點(diǎn)，這樣想往往心理上就會(huì)輕松、寬慰一些。

二是在與他人的參照比較中，求得自我原諒。人無(wú)完人，偉人也會(huì)犯錯(cuò)誤，何況自己乃一凡人？這樣心里就會(huì)平衡一些，坦然一些；

三是不要把自己看得過(guò)于重要，以為別人都在注意你。實(shí)際上，每個(gè)人都有著以自我為中心的生活領(lǐng)域，是不會(huì)為那些與己無(wú)關(guān)的事過(guò)多地操心的。你不是也如此嗎

四是把這次過(guò)失作為一次接受教訓(xùn)、磨練意志的機(jī)會(huì)。勇敢地面對(duì)它，深刻地反省自己，重新振作起來(lái)，力爭(zhēng)做一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

五是爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們的諒解和幫助。把批評(píng)看作是對(duì)自己的關(guān)懷和提醒；主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和同事們交流思想、征求意見(jiàn)，會(huì)使他們盡快地改變對(duì)你的看法，重塑自己在他們心目中的形象。

英國(guó)學(xué)者利斯特曾說(shuō)過(guò)：“我能想象到的人的最高尚行為，除了傳播真理外，就是公開(kāi)放棄錯(cuò)誤?！笔堑?，錯(cuò)誤并不可怕，批評(píng)也不可伯，關(guān)鍵在于你怎樣去認(rèn)識(shí)它們、對(duì)待它們。

從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從批評(píng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣，你就會(huì)逐步走向成熟，走向成功。么責(zé)任，什么是客觀不可避免因素，終會(huì)有個(gè)公正的結(jié)論。

第五篇：正確對(duì)待老師和家長(zhǎng)的批評(píng)

主題班會(huì)發(fā)言稿：正確對(duì)待老師和家長(zhǎng)的批評(píng)

最近在我們學(xué)校發(fā)生了一些不和諧的事情，有的同學(xué)不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，在課堂上、在家里跟老師跟家長(zhǎng)頂嘴，這不僅不符合一個(gè)中學(xué)生的要求，違犯了校規(guī)校紀(jì)，它最大的危害還在于對(duì)今后人生道路的影響。先說(shuō)一件真實(shí)的故事：

去年碰到我以前的一個(gè)學(xué)生，閑聊當(dāng)中得知他現(xiàn)在在外地打工，工作不穩(wěn)定也很辛苦，我感到非常吃驚。因?yàn)樗且晃缓軆?yōu)秀的學(xué)生，按他當(dāng)時(shí)的成績(jī)考上重點(diǎn)大學(xué)都不成問(wèn)題，怎么會(huì)沒(méi)書(shū)可讀？其實(shí)，導(dǎo)致他成績(jī)下降的原因卻非常簡(jiǎn)單，只是因?yàn)闆](méi)能正確對(duì)待老師的批評(píng)。

一天正在上英語(yǔ)課，突然從他旁邊飛出一個(gè)紙團(tuán)，同學(xué)們都“嘩”地叫起來(lái)。老師非常生氣，快步走到他的旁邊，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你為什么上課亂扔紙團(tuán)？你看你現(xiàn)在對(duì)全班紀(jì)律造成的影響！”他說(shuō)：“紙團(tuán)不是我扔的?！崩蠋煾由鷼猓骸白隽隋e(cuò)事還不肯承認(rèn)。我明明看見(jiàn)紙團(tuán)是由你這兒被拋出去的，還想抵賴？”這個(gè)學(xué)生被老師這樣一說(shuō)也發(fā)起了脾氣：“我說(shuō)不是我就不是我！”班級(jí)這下更加亂了，吵聲引來(lái)了班主任，將他帶出了教室。后來(lái)英語(yǔ)老師了解了真相，也互相進(jìn)行了溝通，但他始終覺(jué)得老師是在故意找茬，故意讓他難堪，故意讓他不爽。從此，他對(duì)英語(yǔ)老師產(chǎn)生了偏見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)科成了他的瘸腿，乃至高考痛悔當(dāng)初，但為時(shí)已晚。

像這位學(xué)生那樣，不能正確對(duì)待老師的批評(píng)或受不了老師的誤解，從而產(chǎn)生不良后果，甚至影響人生前途的現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)有發(fā)生。老師不是圣人，他的批評(píng)有時(shí)也難免不恰當(dāng)或有些隨意性。作為一名在校學(xué)生，只有處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)、誤解、責(zé)備，才能形成良好的心理素質(zhì)，才能促進(jìn)自己的發(fā)展。

再說(shuō)一個(gè)實(shí)例：我校一位學(xué)生抱怨說(shuō)：“一次上課，我無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)筆時(shí)，不小心把筆掉在了地上，我彎腰去撿筆卻又把鉛筆盒碰掉地上了，響聲很大。老師批評(píng)我不認(rèn)真聽(tīng)講，我就跟老師吵了起來(lái)。心想：碰掉鉛筆盒又不是故意的，為什么對(duì)我這樣嚴(yán)厲還？還讓我寫(xiě)檢查？心里很不服氣?！边@位同學(xué)的想法對(duì)嗎？同學(xué)們，學(xué)校是學(xué)生集中的地方，每個(gè)學(xué)生都必須嚴(yán)格要求自己，否則學(xué)校正常的秩序就難以維持。老師不僅有教書(shū)的責(zé)任，而且還有育人的責(zé)任，而嚴(yán)格要求

正是老師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的體現(xiàn)。老師既是慈母又是嚴(yán)父。人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，許多有成就的人都是在老師的嚴(yán)格教育下成才的，所以，他們一直到老都不忘兒時(shí)老師的教導(dǎo)。如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師裝作沒(méi)看見(jiàn)；讓你背課文，你沒(méi)背過(guò)，老師也不檢查；作業(yè)沒(méi)做完或做錯(cuò)了，老師也不檢查糾正，這樣長(zhǎng)期下去，你的學(xué)習(xí)會(huì)好嗎？十年后在你走上工作崗位，回憶起初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，你肯定會(huì)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的老師是那么不負(fù)責(zé)任。

現(xiàn)在來(lái)看剛才的情況：聽(tīng)課時(shí)手里玩東西是一種不良習(xí)慣，而又碰掉鉛筆盒，響聲肯定影響了其他同學(xué)聽(tīng)課，這就更不對(duì)了。難道老師不應(yīng)該批評(píng)嗎？如果全班五十名同學(xué)都這樣，那課堂不就亂了套，老師還怎么講課？上課不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，這是學(xué)生應(yīng)遵守的紀(jì)律。而通過(guò)做檢查可以更深刻地認(rèn)識(shí)到自己行為的危害，下決心糾正自己“無(wú)意識(shí)地”玩東西的不良習(xí)慣，這是對(duì)自己、對(duì)大家都有益的事！

作為學(xué)生，其常犯的錯(cuò)誤無(wú)非是與同學(xué)之間鬧磨擦，或者做作業(yè)不認(rèn)真，或者說(shuō)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，或者做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，受到老師的批評(píng)，或者在家因做錯(cuò)某些事遭到家人的批評(píng)等。出現(xiàn)以上情況，我們應(yīng)該怎樣去看待呢？

人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？因此，犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不能正確認(rèn)識(shí)自己所犯錯(cuò)誤的根源及危害性，尤其是不會(huì)找到改正的方法。一個(gè)明智的學(xué)生決不會(huì)犯第二個(gè)同樣的錯(cuò)誤。唯有糊涂的學(xué)生犯了錯(cuò)誤怕別人批評(píng)或指出缺點(diǎn)，其最終結(jié)果害的仍將是自己本身。

若自己遭到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)，我們要向自己多問(wèn)幾個(gè)“為什么”：是害我？是幫我？是我有錯(cuò)還是教師和家長(zhǎng)有錯(cuò)？他們?yōu)槭裁匆u(píng)我？我守紀(jì)了嗎？……經(jīng)過(guò)一番反省，一般都會(huì)認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的危害性。當(dāng)我們挨批評(píng)時(shí)，不要在意批評(píng)者的臉色，更不要把批評(píng)者當(dāng)作“死對(duì)頭”。一般來(lái)講，批評(píng)者的臉色都是比較嚴(yán)肅的，但出發(fā)點(diǎn)是好的；既然嚴(yán)肅，臉色肯定不會(huì)好看，但要明白這比較嚴(yán)肅的面孔中蘊(yùn)藏著深深的愛(ài)，這愛(ài)是至高無(wú)上的。俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不問(wèn)壞得快?！备郀柣f(shuō)：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。我們應(yīng)該這樣要求自己的朋友，這樣的友誼才是真正可貴的?！?/p>

人常說(shuō)，師如父母?？梢?jiàn)師與父母之間的關(guān)系。既然如此，學(xué)生無(wú)論在家或

在學(xué)校，若犯了錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)都會(huì)盡最大努力幫助學(xué)生指出并改正錯(cuò)誤，避免再犯，以求進(jìn)步。教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的批評(píng)，都是為了學(xué)生的進(jìn)步，盡管偶爾因方式可能不太恰當(dāng)，但其出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是善意的。因此，學(xué)生確實(shí)應(yīng)虛心接受批評(píng)，這一點(diǎn)不容懷疑。

老師也是人，也有可能會(huì)犯錯(cuò)誤，如果在管理學(xué)生方面偶有在你認(rèn)為是錯(cuò)的時(shí)候，先要冷靜思考，然后再私下單獨(dú)與老師交流。要體諒老師是出于“恨鐵不成鋼”的動(dòng)機(jī)，而并非惡意，并非“有意找我們麻煩”。這樣，便會(huì)從心理上消除對(duì)老師的敵對(duì)情緒，并進(jìn)一步設(shè)想，假如自己處在老師的地位，是不是也會(huì)像老師那樣處理問(wèn)題？此外，老師每天面對(duì)的是幾十張甚至上百?gòu)埫婵?，而每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性又是千差萬(wàn)別的，且又處于發(fā)展變化之中，一時(shí)觀察判斷錯(cuò)誤當(dāng)屬在所難免。倘若能如此設(shè)身處地地體諒老師，就不會(huì)與老師發(fā)生頂撞、抗拒的事了。

虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠(chéng)懇的批評(píng)是友愛(ài)的厚禮。同學(xué)們，老師都當(dāng)過(guò)學(xué)生，家長(zhǎng)也當(dāng)過(guò)學(xué)生，他們會(huì)以過(guò)來(lái)人的身份教你們?cè)撊绾问紫葧?huì)做人，然后再思考如何做一個(gè)合格的中學(xué)生，該如何少走人生的彎路。他們更會(huì)提醒你們：世上沒(méi)有“后悔藥”！不聽(tīng)老人言吃虧在眼前??！親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)切記：可憐天下父母心，可憐天下教師心。

最后，我用陳毅元帥的一首詩(shī)與同學(xué)們共勉：難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)；有時(shí)不能忍，猝然發(fā)雷霆；繼思不太妥，道歉親上門；于是又合作，相諒心氣平。