第一篇：關于加強技工院校安全管理工作的通知

關于加強全市技工院校安全管理工作的通知

各技工院校：

今年以來，部分地區(qū)陸續(xù)發(fā)生數(shù)起校園及周邊建筑工程安全事故，造成多名學生傷亡。各級黨委政府高度重視，要求各有關部門和單位進一步強化措施，確保學校及周邊建筑安全。為貫徹落實上級有關要求，現(xiàn)就加強我市技工院校（含民辦職業(yè)技能培訓學校，下同）安全管理工作通知如下：

一、認真開展學校及周邊建筑安全隱患排查工作

各技工院校要高度重視，明確工作目標，落實排查責任，對校內(nèi)建筑設施安全隱患進行嚴密排查。要重點檢查學校校舍、圍墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設施，并對學校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學校所處自然環(huán)境進行評估和風險勘察，做到全面細致，不留死角。

二、進一步加強安全隱患治理

各技工院校對排查出的各類安全隱患要及時進行梳理分類，明確整改責任，重點做好校內(nèi)建筑設施安全隱患的治理。對存在安全隱患的校舍等建筑，要停止使用，并由有關部門進行質(zhì)量安全鑒定，根據(jù)鑒定結果制定加固方案，限期完成改造；對學校重點部位和設施，要采取多種形式進行安全改造，確保安全達標。對已發(fā)生危險的校內(nèi)水井、水池、樓梯等，要設置警示標志或采取加蓋、加裝防護欄等措施；重點加固學校圍墻尤其是毗鄰公路的學校圍墻，改建學校廁所，更新校舍老化電路，完善消防設施設備，增設逃生通道，防患于未然；不得將學校場地出租用于從 1

事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營活動，不得將校園內(nèi)場地開放用于停放社會機動車輛；對于周邊正在施工的建設工程，學校也要根據(jù)工程的安全情況，采取必要的防范措施。

三、建立健全安全管理長效機制

各技工院校要制定完善校舍管理辦法，建立學校及周邊安全隱患排查和預警機制，加強校舍日常管理和維護，開展經(jīng)常性的安全檢查和督導。學校要定期開展安全教育，采取多種形式，增強師生的安全防范意識，加強安全逃生等教學及實踐的演練，使廣大師生掌握必要的安全知識和避險技能。對學校及周邊的安全隱患要及時上報，并采取有效措施確保師生安全。

各學校自查及整改結果請于12月26日前報市局培訓科，市局近期將對各校安全管理工作進行檢查。

二○○八年十二月日

內(nèi) 部 明 電 發(fā)往簽發(fā)：張鳳光 等級：特級魯勞社電[2008]33號魯機發(fā)抄送：

關于加強技工院校安全管理工作的通知

各市勞動和社會保障局：

根據(jù)國務院辦公廳和人力資源社會保障部關于進一步加強學校及周邊建筑安全管理的通知精神，經(jīng)研究，現(xiàn)就我省技工院校及周邊建筑安全管理工作提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高思想認識，高度重視技工院校安全管理工作 各級勞動保障部門要以科學發(fā)展觀為指導，以對生命財產(chǎn)安全高度負責的精神，重視和加強技工院校安全管理工作。要建立健全與安全監(jiān)管、公安、城鄉(xiāng)建設等有關部門協(xié)調(diào)工作機制，相互配合，形成監(jiān)管合力；要將技工院校安全管理工作納入督導評估體系和學校工作獎懲制度；要定期向當?shù)卣畢R報技工院校安全管理工作，爭取政府支持，從人、財、物等方面對技工院校安

全管理工作提供必要的支持。

二、采取具體措施，確保技工院校安全管理工作措施落到實處

（一）全面排查學校安全隱患。各級勞動保障部門要部署所轄區(qū)域內(nèi)的技工院校制定周密的安全隱患排查方案，對校內(nèi)建筑、各類設施以及周邊安全隱患進行全面排查。要將學校校舍、圍墻、擋土墻、廁所、浴室、庫房、水井、水池、走道欄桿和供水、供電等設施，學校及附近正在施工的建設工程，生產(chǎn)、經(jīng)營和儲存有毒有害危險化學品的企業(yè)作為專項檢查的重點，并對學校周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境以及學校所處自然環(huán)境進行評估和風險勘察，做到全面細致，不留死角。

（二）認真進行整改治理。各級勞動保障部門要聯(lián)合有關部門督促學校和有關單位對排查出的各類隱患問題進行整改治理，通過制定整改措施，明確責任，嚴格驗收等措施，確保整改效果；對于安全隱患治理中涉及到周邊單位和有關部門的問題，要積極爭取安全監(jiān)管、城鄉(xiāng)建設等有關部門的支持。對經(jīng)過部門協(xié)調(diào)難以解決的問題，要及時向當?shù)卣畢R報爭取支持。對于整改工作不落實、措施不到位的要追究主要負責人和直接責任人的責任。

（三）重視特殊時期的安全督查工作。冬季是安全事故頻發(fā)的危險期。各技工院校要將火災防范、食物和煤氣中毒等作為安全督查工作的重點，要抓緊對電器設備設施安全、學生宿舍用電、食品衛(wèi)生安全、取暖爐具安裝等方面進行自查，發(fā)現(xiàn)問題，要迅

速采取措施整改。同時，各學校要結合寒假學生返鄉(xiāng)的實際情況，對全體學生組織開展一次旅行安全防范教育，引導學生提高安全意識，平安渡過假期。

三、加強組織領導，建立安全管理長效機制

各級勞動保障部門要加強對技工院校安全管理工作的組織領導，明確工作目標和責任。技工院校要牢固樹立“安全責任重于泰山”意識，加強安全管理薄弱環(huán)節(jié)的整改、開展旨在提高學生避險技能的安全知識教育；要成立由學校主要負責人領導的學校安全工作小組，明確專人負責，定期開展安全隱患排查工作；要建立健全各項安全管理規(guī)章制度和安全責任制度并制定事故應急預案，做到安全管理制度化、常態(tài)化；要建立安全管理事故快報制度，發(fā)生的安全管理事故要立即上報同級勞動保障部門，對于遲報瞞報的，要追究相關人員的責任。

各市的專項檢查的結果要向同級人民政府報告并于12月31日前報送省勞動保障廳培訓就業(yè)處。

聯(lián)系人：劉海鵬電話：0531--86914920

電子郵箱：sdpxjy@126.com

二〇〇八年十二月三日

第二篇：關于加強院校安全管理工作的通知

關于加強院校安全管理工作的通知

各職業(yè)教育院校：

季節(jié)交替期間，是院校安全管理工作的關鍵階段，為保障良好的教學環(huán)境和秩序，預防各類安全事故的發(fā)生，防患于未然，經(jīng)教育集團研究決定，要求各院校務必做好以下幾項工作：

一、建立學校安全工作領導和管理機構。安全管理工作是學校工作的重中之重，各院校要專門設立安全管理工作督導領導小組，并及時組織召開安全管理工作會議，切實負起責任。

二、完善安全管理制度，健全安全預防機制。各院校必須制定落實值班管理、消防安全管理、學生宿舍管理、食堂和商店衛(wèi)生安全管理、用電安全管理等各項安全管理制度和突發(fā)事件應急預案，做到職責明確、組織有序、分工合理，迅速處理，預防到位；各院校要經(jīng)常性、不定期地組織大查、抽查、突查、夜查等各種檢查活動，建立安全工作日、周、月通報制度。

三、嚴格實行安全工作責任制和安全事故責任追究制。院校長是學校安全管理工作的第一責任人，負責統(tǒng)籌部署安全管理工作，要將安全目標細化分解、落實責任，建立安全責任體系，并設立獎罰機制，確保安全工作落到實處。對因責任落實不到位、安全教育不到位、監(jiān)管措施不到位、安全檢查不到位、隱患整改不到位等不認真履行職責而發(fā)生重大安全事故的，將嚴肅追究第一責任人和相關責任人的責任。

四、切實做好學生安全管理工作。春夏交替之際，學生情緒心理變化較大，易于產(chǎn)生各種沖突和矛盾，從而導致行為過激、心態(tài)失衡等負面問題，鑒于此，各班主任和教師要積極做好學生的思想教育工作，正確引導學生，在生活和學習上主動幫助他們，關心他們，做好學生的心理咨詢工作；各院校應暢通學生意見信息渠道，建立完善快速反應機制，建立責任制，密切注意各種意見的擴大和延續(xù)，把意見和矛盾解決在萌芽狀態(tài)；各院校團委及學生管理部門要積極組織開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦積極健康的娛樂活動，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生的健康身心。

五、集中開展校園安全隱患大掃除。各院校要立即組織一次校園安全隱患大掃除。對學校各方面安全逐項進行全面檢查，深入查找各種安全隱患和安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，尤其對學生宿舍、食堂、商店等關鍵部位和重要場所要重點檢查。對查找出來的安全隱患，要及時完善硬件，及時制定整治措施，迅速落實整改，堅決防止發(fā)生安全事故。

各院校接此通知后，要高度重視，認真組織、學習貫徹通知精神，并將安全預防部署方案以及安全隱患大掃除情況，于2011年5月19日（周四）之前提交電子檔至企業(yè)管理中心（qyglzx@xhgroup.cn）。

特此通知

電腦事業(yè)部烹飪事業(yè)部汽修事業(yè)部

2011年5月11日

第三篇：全省技工院校學科帶頭人評選通知

全省技工院校學科帶頭人評選通知

來源： 教務督導 發(fā)表日期： 2011-9-30 閱讀次數(shù)： 352

各單位、各教師：

現(xiàn)把全省技工院校學科帶頭人評選通知轉發(fā)給你們，請各部門認真組織學習，對照標準積極申報，并在10月15日前把申報表填寫好，交到教務處。

教務處

二〇一一年九月三十日 索 引 號:SJ014-D0100-2011-分類: 社保;廳業(yè)務文件

發(fā)布機構: 江蘇省人力資源和社會保障廳發(fā)文日期

: 2011年09月21日

名

稱: 關于在全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的通知

文

號: 蘇人社函[2011]445號

主 題 詞: 技工院校 專業(yè)帶頭人 申報評選 通知

內(nèi)容摘要:全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的相關事項

關于在全省技工院校開展專業(yè)帶頭人申報評選工作的通知

各市人力資源和社會保障局：

為進一步促進技工院校內(nèi)涵提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的師資隊伍，根據(jù)《關于實施“百千萬”師資培養(yǎng)工程，加強師資隊伍建設的意見》（蘇人社發(fā)[2011]130號）精神，省廳決定從今年起在全省技工院校教師中開展專業(yè)帶頭人申報評選工作?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、申報評選標準

江蘇省技工院校專業(yè)帶頭人需符合以下標準：

1、從事技工教育8年以上，具有副高以上教師職稱或高級技師職業(yè)資格，專業(yè)理論課教師還需具有三級及以上職業(yè)資格，實習指導教師具有二級及以上職業(yè)資格，并被評定為市級或學校專業(yè)帶頭人。

2、師德高尚，愛崗敬業(yè)，近五年考核合格以上，并至少有一年為優(yōu)秀，承擔班主任工作，業(yè)績突出，班級或部門工作受到學校及以上表彰。

3、主持或參與專業(yè)建設和課程開發(fā)工作，并取得階段性成果，在校內(nèi)或更大范圍推廣。

4、專業(yè)課教師達到一體化教師要求，并積極承擔理論、實習一體化教學；文化基礎理論課教師，在搞好本學科教學的同時，應積極參與學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。

5、注重教學方法改革，具備運用信息技術能力，近五年開設校級及以上公開課或學術業(yè)務講座二次以上。

6、完成規(guī)定教學課時，所任教課程學期總評成績及格率95%以上，指導學生或教師本人參加各類技能競賽，獲得市級前三名或省級前六名及以上名次。

7、主持或主要參與校級及以上教研課題一項，成果通過鑒定；近三年在省級以上刊物公開發(fā)表教研論文二篇以上，或主編省級以上規(guī)劃教材1部，或從事產(chǎn)品研發(fā)、教具開發(fā)、為企業(yè)提供技術服務，取得明顯經(jīng)濟效益和社會效益。

8、積極開展師資培訓，近五年成功培養(yǎng)二名以上青年教師，或在市級以上師資培訓班擔任主講教師，或承擔企業(yè)技師培訓任務。

9、主動參加培訓任務，近五年每年達到規(guī)定學時，專業(yè)課教師每二年參加生產(chǎn)實踐不少于2個月，其中到企業(yè)實踐不少于1個月。

二、申報評選范圍

全省技工院校所有專業(yè)的在職專任教師。

三、申報評選程序與時間安排

1、院校申報（9月20日-10月20日）

各技工院校組織廣大教師認真學習《關于實施“百千萬”師資培養(yǎng)工程，加強師資隊伍建設的意見》和“申報評選標準”，并對照標準，按照在職專任教師總數(shù)1.5%-2%的比例，確定申報人員，填寫申報評選表（見附件1），向所在省轄市人力資源和社會保障部門提出申請。

2、市級評選（10月21日-11月20日）

各省轄市人力資源和社會保障部門組織專家，根據(jù)“申報評選標準”，對各院校申報材料進行評審，并按照全市技工院校在職專任教師總數(shù)1.5%-2%的比例，確定專業(yè)帶頭人入選人員，報省廳職業(yè)能力建設處備案。

3、省級備案（11月21日-12月21日）

省廳職業(yè)能力建設處對各市評選材料進行備案，并在網(wǎng)上公示評選結果，廣泛征求意見后確認評選結果，頒發(fā)專業(yè)帶頭人證書。

四、工作要求

1、高度重視師資隊伍建設。在全省技工院校中評選專業(yè)帶頭人，是加強技工院校內(nèi)涵建設的重要舉措，各級人力資源和社會保障部門、各技工院校要高度重視專業(yè)帶頭人申報評選工作，以專業(yè)帶頭人建設促進專業(yè)建設，帶動院校整體辦學水平的提升。

2、確保評審工作順利開展。評選專業(yè)帶頭人在我省技工院校尚屬首次，涉及面廣，申報參評人員多，各級人力資源和社會保障部門、各技工院校要精心組織，堅持標準，規(guī)范程序，力求公開公正，確保按時，保質(zhì)完成評選任務。

附件：江蘇省技工院校專業(yè)帶頭人申報評選表

二O一一年九月二十一日

第四篇：技工院校工作匯報

創(chuàng)新模式促發(fā)展，校企合作謀雙贏

寧夏水電技師學院

一、學院概況

寧夏水電技師學院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。學院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業(yè)務上接受寧夏人力資源和社會保障廳指導。在40年的發(fā)展歷程中，學院先后為寧夏水電行業(yè)培養(yǎng)了近3萬名一線技術骨干，為寧夏水電事業(yè)和經(jīng)濟建設發(fā)展做出了重大貢獻。

2005年組建了寧夏水電職業(yè)教育集團，2006年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)政府考核批準，掛牌成立了寧夏水電技師學院。如今，寧夏水電技師學院已發(fā)展成一所集普通中專、技工、成人專本科函授教育及各類職工培訓和技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)院校，也是一所服務行業(yè)、面向社會、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的培訓基地。

學院以土木水利類、機電類、信息類三大專業(yè)群為骨干專業(yè)，開設有水利水電工程施工、工程造價、建筑工程施工技術、建筑裝飾、機電設備安裝與維修、機電一體化和電子商務等15個常設專業(yè)。其中水利水電工程施工、機電設備安裝與維修是寧夏區(qū)級骨干專業(yè)。建筑裝飾設計、工程測量技術是校級骨干建設專業(yè)。

學院設有寧夏匯利職業(yè)技能培訓中心、國家通用工種和特殊工種職業(yè)技能鑒定所、寧夏外派勞務研修考試中心、寧夏水

利行業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地、農(nóng)民工培訓示范基地。同時，還設立了河海大學、南昌工程學院、北京工業(yè)大學、華北水利水電大學4所大學駐寧函授站。

近幾年來，學院先后榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”、“寧夏職業(yè)教育先進單位”、“全國心理健康教育工作先進實驗學?！薄ⅰ爸袊逃齽?chuàng)新示范單位”、“技能人才培養(yǎng)獎”、“全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體”、“節(jié)水型示范校區(qū)建設單位”等20多個榮譽。

二、校企合作的做法

（一）組建水電職教集團，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為整合教育資源，發(fā)揮學院的辦學優(yōu)勢，走集團化辦學的路子，2005年由學院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)23所縣鄉(xiāng)學院和區(qū)內(nèi)外30家知名企業(yè)組建了全區(qū)第一家職業(yè)教育集團—寧夏水電職業(yè)教育集團。學院在工學結合、校企合作、頂崗實習等新型培養(yǎng)模式方面進行了有益的嘗試，取得了較為明顯的辦學效果。2006年學院被教育部確定為全國百所職業(yè)院校“工學結合、半工半讀”試點院校之一。

（二）“合格+特長”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的建設主要依托校企合作平臺。學院通過深化與企業(yè)的產(chǎn)學合作，鞏固和建設一批與校內(nèi)工學結合實訓中心功能協(xié)調(diào)、有機銜接的校外頂崗實習和就業(yè)基地，借鑒并吸收國內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢，全面完善“校企結合，工學交替”，分析企業(yè)對畢業(yè)生崗位能力需求，結合施工新技術、新流程、新設備、新特點，加大課程設置、優(yōu)化、整合的力度，通過全面實施“4+1+1”，加大學生在畢業(yè)頂崗實習期間的實習引導，對應改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同構建突出實用新技術的“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式。“合格”是以校內(nèi)教育為主，按照教學計劃組織教學，使學生完成教學計劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生就業(yè)的普遍適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力?！疤亻L”是以工學結合、實踐教學為主，根據(jù)學生對本專業(yè)的自身興趣愛好，結合辦學協(xié)議或用人單位對人才的需求，有目的地組織模塊式教學，重點通過生產(chǎn)性的實踐教學、頂崗實習、技能鑒定等環(huán)節(jié)，加強學生專項技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長。該模式的特點是以社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標，以就業(yè)為導向，突出專業(yè)培養(yǎng)目標所必需的專業(yè)基本知識的學習和技能訓練。通過上崗之前的崗位培訓、頂崗實習，使得學生在校學習與就業(yè)之間沒有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善就業(yè)信息反饋機制，及時了解社會需求，對技能訓練和培訓內(nèi)容實行動態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實施“考證”結合，以“證”代考，突出技能的考核力度。與企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓式”多種形式的人才培養(yǎng)模型。

（三）完善課程體系，校企共同開發(fā)教材和教學資源 學院重點專業(yè)和企業(yè)合作，在中國水利水電出版社公開出

版教材2部，編寫校本特色教材23部，實訓指導書、手冊23部。共開發(fā)建設了21門課程4566個數(shù)字資源，極大豐富了各專業(yè)課程的數(shù)字資源，推動了教、學、做的統(tǒng)一，教學質(zhì)量不斷提高。

水利水電工程施工專業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作，借助仿真動畫、現(xiàn)場實踐、工程案例、實驗實訓等教學方法，讓學生系統(tǒng)、深刻地接觸到施工過程的每一個環(huán)節(jié)。與銀川宏達職業(yè)技能培訓學校合作，共同實施施工“五大員”模塊化培訓教學新模式。

機電設備安裝與維修專業(yè)與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業(yè)合作，逐步完善形成“校企雙制、工學一體”的人才培養(yǎng)模式，打造出18個專業(yè)實訓室，并與6家企業(yè)創(chuàng)建冠名合作班，10家企業(yè)建立校外實訓基地，與寧夏工商技術學院進行“校院合作”，為學生繼續(xù)深造鋪開希望之路。

工程測量技術專業(yè)與寧夏水電勘測設計院測量隊、廣州測繪儀器有限公司等企業(yè)合作，構建了“教學與工程項目交叉融合”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)把工程單位施工現(xiàn)場還原，通過“真項目、真環(huán)境、真設備、真流程”的全真訓練，使學生理論與實戰(zhàn)學習兩不誤，知識與技能融會貫通。

（四）搭建校企合作平臺、建立校外實訓基地

學院聯(lián)合合作企業(yè)，建立校外實訓基地，聘請企業(yè)兼職教師，制定合作運行機制。學院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢，讓學生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實訓基地。學院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測繪集團銀川分公司等40余家企業(yè)合作，分別建成了具有專業(yè)特色、配套課程體系的實踐性鮮明的實訓基地，滿足學生在角色導入的實踐性崗位中能夠充分運用專業(yè)知識，形成良好的職業(yè)性素養(yǎng)。

（五）探索校企共謀共建、構建校內(nèi)實訓資源

校企有效重組，共建立體化教學中心與教學系統(tǒng)。學院選擇最具實力的業(yè)界企業(yè)與學院共建，與企業(yè)合作研究專業(yè)技能的教學實訓項目，企業(yè)負責技術支撐、材料選用、工藝、工法形成，學院負責資源建設內(nèi)容、標準和要求，雙方共謀共建，充分體現(xiàn)標準化、規(guī)范化、立體化，方便現(xiàn)場教學和實訓操練的職業(yè)教育本質(zhì)。整體建設過程中，充分體現(xiàn)企業(yè)的社會服務性，與區(qū)內(nèi)寧夏水電工程局、沃爾森節(jié)水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測繪銀川分公司等6家企業(yè)合作，建成了6個特色鮮明的理實一體化教學中心，同時，得到企業(yè)的技術和資金支持，為學院提供了價值46.29萬元實訓設備。率先成功形成了“教、學、練、做”立體化教學體系。立體化教學體系是組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、增強實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨立工作能力為目的的教學形式。實現(xiàn)“以學生為中心”，實施“項目導向、任務驅動”教學

方法，積極應用現(xiàn)代化教育手段，將“教中做，學中做，做中學”的理實一體化教學模式貫穿于教學過程。教學中引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作共同開發(fā)課程教學資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接。重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、真實情境、邊學邊做、案例教學等立體化教學體系。

（六）創(chuàng)建企業(yè)工作室，加強交流、校企合作落到實處 在校內(nèi)，通過“引進來”的方式，在學院專門設立“企業(yè)工作室”，聘請企業(yè)的專家能手來學院參與教學，指導學生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。在校外，實施“走出去”的原則，在企業(yè)設立學院駐企業(yè)工作室，積極創(chuàng)造教師下企業(yè)實踐學習的機會，完成一線資料第一手的高效條件。

（七）校校合作共享共進

學院先后與工商職業(yè)技術學院、防沙治沙技術學院、建設職業(yè)技術學院等院校簽訂了機電技術應用、泵站電氣自動化、水工與水土保持及工程測量等5個專業(yè)的五年制中高職聯(lián)合辦學協(xié)議，實現(xiàn)了中高職直通辦學模式。與廣東水利電力職業(yè)技術學院簽訂對口支援協(xié)議，援助價值14萬元的土工建筑實訓設備，開展包括師資培訓、專業(yè)建設課程改革、教學管理規(guī)范、信息資源共享等方面的援助活動。

三、校企合作的社會影響

（一）校企合作的重要意義

目前，學院實訓以在校內(nèi)實訓中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績，與企業(yè)的目的性、效益性的生產(chǎn)要求相適應。實訓過程中按照企業(yè)的要求展開各項工作，找好與企業(yè)合作的切入點，健全合作機制，直接參與市場競爭，不斷地給實踐教學賦予新的內(nèi)容和活力，從技能到工藝、從制作到設計、從個人進取到團體合作、從傳統(tǒng)技術到高科技等等，力爭使實訓總是站在當前技術的前沿。

按照“一線貫穿，兩個結合，三個層面”開展的實踐教學，核心是實訓，重點在于實訓基地的建設模式。校企合作的目的是在企業(yè)中辦學院，在車間辦教室，在生產(chǎn)線上做作業(yè)，以每道工序需求為作業(yè)標準，有目的性、針對性地進行專業(yè)實訓，鍛煉學生的團結合作精神，不斷完善教學全過程；同時企業(yè)為學院提供實訓場地、機器設備、管理模式、提出技術要求、工程技術人才的專業(yè)指導、市場導向等；校企合作可以起到“一舉三贏”的作用，實現(xiàn)學院、企業(yè)、學生三方滿意。

（二）校企合作更利于服務社會

我們一直恪守為區(qū)域經(jīng)濟社會服務的責任意識，緊緊圍繞西部大開發(fā)建設及寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟實驗區(qū)發(fā)展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展做出應有的貢獻。

1、對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻

學院堅決貫徹自治區(qū)黨委、政府關于解決“三農(nóng)”問題和精準扶貧的決定，堅持學歷教育和職業(yè)技能培訓并舉的辦學方針，率先在全區(qū)實施農(nóng)民工培訓工程，把“農(nóng)村勞動力轉移培訓”和“城鄉(xiāng)特困援助工程培訓”作為學院的重點工作之一，被自治區(qū)政府確定為農(nóng)村勞動力轉移培訓示范基地。近幾年，學院年均培訓鑒定4000人次，先后被共青團中央、人力資源和社會保障部等單位聯(lián)合授予“農(nóng)村勞動力轉移培訓先進單位”，被中國成人教育協(xié)會授予“農(nóng)村成人教育先進單位”，被自治區(qū)政府授予“全區(qū)職業(yè)培訓工作先進集體”等榮譽稱號。

2、引領輻射作用日益彰顯

在近五年的辦學期間，長春水利水電學院、寧夏交通學院等9所學院到我院就教學建設各個方面的做法和經(jīng)驗進行了廣泛交流和借鑒。自治區(qū)副主席姚愛興、自治區(qū)水利廳廳長吳洪相、馬來西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領導蒞臨我院檢查指導，認為我院的建設思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。

在學院的辦學過程中，我們付出了巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方，發(fā)展過程還會面臨許多新問題，希望各位專家不吝賜教。

第五篇：技工院校工作總結

工作總結

這個學期本人以從事兩年的模塊化教學工作了，在工作中不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，對模塊化教學已有了深刻的認識，模塊的核心是素質(zhì)與能力，具體來說，就是在進行學習的過程中認識問題、分析問題、解決問題等的素質(zhì)與能力，即做人與做事的素質(zhì)與能力。模塊內(nèi)容的表現(xiàn)形式講究感性與直觀，一方面應圖文并茂、圖解豐富，另一方面要合理設計教學活動調(diào)動學生親身感受和主動探究

家電維修這個模塊設計的內(nèi)容比較廣泛，如電視機、DVD、電磁爐等。家電類型較多，知識內(nèi)容比較豐富多樣，這就照成了學習家電維修這個模塊的困難和教學困難。所以在教學上我把其分為三個階段。

一、先期

做什么事都要開一好頭

教學過程中應先打開一個切入點，引導學生入門，因為技校的學生學知能力較差，自我學習積極性不高，如直接進行比較困難的課題，就會出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，所以在先期應以小家電為主，如電飯鍋等。內(nèi)容雖然簡單，但可以使學生產(chǎn)生一種錯覺感覺家電維修并不難，授課后安排實踐操作，對小家電維修，這樣大大的提高了學生的學習興趣。

二、中期

深入教學內(nèi)容加深學習內(nèi)容逐步引導

深入課題，從淺入深，但也要逐步深入還是以小家電為主線，以一些典型小家電為主。逐步打開局面，如收音機、電動車充電器等。雖然內(nèi)容不是很復雜，但也不是很簡單，然后進入復雜內(nèi)容的學習，如電視機等。在實踐過程中應以小組為單位進行學習，相互探討，學會分析問題，給學生出課題，進行相互討論使學生學會解決問題，這里要給學生進行主動指導，防止學生積極性下滑，有時學生遇到解決

不了的問題也不會問，使其學習不會前進而回倒退。

三、后期

培養(yǎng)學生課研能力

培養(yǎng)學生分析能力和解決問題能力，提高學生整體素質(zhì)，讓學生每人準備一課題，從課題的選擇和課題的分析都由個人來完成，如學生的能力較差可有兩人或三人來完成，在準備課題時要時刻督導，防止學生最后無法完成任務，使其教學變的被動，進行困難。

通過三個階段的教學，使學生掌握教學內(nèi)容，并學會認知問題、分析問題和解決問題。

以上是我的個人的工作總結，以后我會不斷吸取教學經(jīng)驗逐步完善教學內(nèi)容和方法。

家電維修教學創(chuàng)新

引入多種小家電設備豐富教學內(nèi)容和教學設備使學生的學習空間變寬，提高學生學習興趣。實驗臺上的實驗雖然是教學的一個主線，但教學中不能光以實驗臺為主，因該多應用實際家用電器設備，學生就業(yè)后所碰到的問題全都是實際的家用電器設備如電視機，所以后期應以實際家用電器為主，逐步脫離實驗臺設備，提高學生的技術能力。但是設備比較匱乏。

在教學過程中，安排一些《自問自答課程》讓學生提出家里所用的各種電器設備，出現(xiàn)的種種問題，然后把學生分成小組討論，分析問題和解決問題提高學生分析能力素質(zhì)，同時由于是自己想要解決的問題，所以能夠提高學生的學習積極性。在最后一周應培養(yǎng)學生自主學習能力，給學生安排課題或由學生自己安排課題，在專業(yè)雜志上找一些課題，安排學生進行課題講解。

李劍

2009-7-22