第一篇：怎樣寫行政文章

怎樣寫行政文章

----讀《怎樣寫文章》之體會(huì)(1)

在云南麗江的一個(gè)培訓(xùn)班上，偶得王夢(mèng)奎先生主編的《怎樣寫文章》的小冊(cè)子，如獲至寶地讀了起來。其實(shí)，說小冊(cè)子是很不準(zhǔn)確的，因?yàn)檫@本書收錄的文章都是公認(rèn)的文章名家，如毛澤東、魯迅、郭沫若、胡喬木、鄧拓、胡繩、何其芳、施東向、孫犁等，而且這本書的編者本身就是一個(gè)文章大家，他是中央經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心的主任，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，專著頗豐，對(duì)寫文章也很有研究。這本小冊(cè)子原本是他給國(guó)務(wù)院研究室青年同志編的一本內(nèi)部學(xué)習(xí)材料，后被外界所知，索要者絡(luò)繹不絕，于是就公開出版發(fā)行，而且自發(fā)行以來，已經(jīng)四次再版，印數(shù)多達(dá)幾萬冊(cè)，成為從事研究工作和文秘工作，乃至黨政干部、科技工作者不可缺少的必讀書籍。

一、不要急于動(dòng)筆。行政文章，多數(shù)都是命題作文，是受命寫作。一般來說，年輕人接受任務(wù)后，容易激動(dòng)，想快速動(dòng)作，完成寫作，受到領(lǐng)導(dǎo)肯定甚至表?yè)P(yáng)。但往往事與愿違，由于寫前沒有充分準(zhǔn)備，寫作過程中容易卡殼，造成寫作中斷，延誤交稿時(shí)限。大凡有寫作經(jīng)驗(yàn)的老同志，都不急于動(dòng)筆，有的只是翻翻報(bào)紙，看看簡(jiǎn)報(bào)，有的干脆散散步，等到一定時(shí)候，他們就會(huì)一鼓作氣，一氣呵成，完成寫作任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，你千萬別說老同志是偷懶，他們?cè)趧?dòng)筆之前，是在準(zhǔn)備素材，打腹稿。所以，我體會(huì)初學(xué)寫文章的同志，一定不要圖急趕快，匆忙動(dòng)筆，在動(dòng)筆之前應(yīng)先干好三件事：一是熟悉情況，把與文章有關(guān)的政策、法律、資料都盡量的熟悉；二是準(zhǔn)備素材，對(duì)與文章有關(guān)的事情的來龍去脈了解清楚，掌握涉及到的業(yè)務(wù)工作的成績(jī)、問題和措施；三是列好提綱，或者打好腹稿，對(duì)了解的情況、掌握的動(dòng)態(tài)，如何擺布，想好文章的結(jié)構(gòu)布局，要解決的主要問題，以及解決問題的措施、辦法和要求。想不明白的事情，肯定寫不明白。只有自己想明白了，才能寫明白，別人也才會(huì)看明白，聽明白。絕不能以其昏昏使人昭昭。走完了這三步棋，動(dòng)筆寫作就會(huì)順暢多了。

二、練好“小品”成“大劇”。初寫文章，也要像演員學(xué)習(xí)，不要從一開始就寫大文章，而是要從寫一個(gè)通知、編一期信息、寫一則消息開始，練習(xí)自己的寫作技巧，掌握行政公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自己的工作閱歷，增長(zhǎng)和歷練自己的寫作水平。就像沒有一個(gè)演員天生就能當(dāng)主角一樣，也沒有一個(gè)人天生就可以寫大文章。王夢(mèng)奎在《文章寫作雜談》中說到，“大題目好，還是小題目好？這很難一概而論，大題目可以做小文章，小題目也可以做大文章。文章好不好，不在題目大小，而在有無見解，和見解是否深刻?！薄俺鯇W(xué)者開始從事研究和寫作，最好是小題大做，不要大題小做，題目要盡量地具體些，范圍小些，對(duì)問題的分析則要力求透

徹，對(duì)于初學(xué)者來說，這樣的文章，內(nèi)容能夠把握，容易寫得扎實(shí)?！痹谛姓恼轮?，我認(rèn)為最能幫助初學(xué)者練筆的是寫新聞和編信息，這就像行政文章中的“小品”一樣，選題小，可以寫具體，寫生動(dòng)，寫扎實(shí)。因?yàn)樵傩〉囊黄侣劯?，一條信息，都是一個(gè)完整的事件，初學(xué)者通過寫這類文章，既可盡快熟悉和掌握機(jī)關(guān)行政公文撰寫的基本要求，又可以盡快熟悉機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)工作，通過一個(gè)又一個(gè)“小品”的歷練，就可以鍛煉和提高初學(xué)者撰寫行政大文章的能力。

三、寫不出的時(shí)候不要硬寫。寫作過程的卡殼現(xiàn)象，是非常普遍的事情，即是經(jīng)驗(yàn)再豐富的寫手，也會(huì)出現(xiàn)這種狀況。遇到這種情況的時(shí)候，最好的辦法是不要硬寫。因?yàn)橛矊懼粫?huì)是生編硬套，東拉西扯，寫出來的東西肯定不會(huì)讓自己滿意，更不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。魯迅在《答北斗雜志社問----創(chuàng)作要怎樣才會(huì)好？》一文中，列出了他自己寫作中的八條經(jīng)驗(yàn)，其中一條就是“寫不出來的時(shí)候不硬寫”。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寫作者可以暫停下來，一是看看其他東西，換換腦筋，想清楚了再寫；二是打電話，進(jìn)一步了解具體分管這些業(yè)務(wù)的單位的情況，充充電，從實(shí)際生活中理清思路；三是與其他同志一起討論討論，請(qǐng)他們幫助理思路，或許他們的只言片語(yǔ)，能夠啟發(fā)自己的靈感，讓自己的思路豁然開朗；四是在寫作任務(wù)緊的情況下，可以跳過卡殼的問題，先寫其它問

題，等其它問題都寫完之后，再回過頭來集中攻克難題，或許這時(shí)你可以輕松解決卡殼問題。

四、要站得更高一些。行政文章的特點(diǎn)就是受命寫作，集體寫作，寫出來的東西是代表一個(gè)單位，一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)機(jī)關(guān)的意見，或者是以單位領(lǐng)導(dǎo)名義講出去的。所以，寫行政文章就要求寫作者必須站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，從宏觀上、戰(zhàn)略上、全局上去把握，不能把個(gè)人的想法凌駕于單位之上。雖然行政文章都是替別人做嫁妝，但要求更高，寫作更難。不僅要了解下情，而且要掌握上情，還有熟悉中情，把實(shí)際與政策、下情與上情有機(jī)結(jié)合起來，有針對(duì)性地提出解決問題的對(duì)策和意見。如果是給領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備講話稿，還要諳熟講話人的講話風(fēng)格，已經(jīng)定稿的講話稿，有時(shí)換一個(gè)主講人，可能就會(huì)通不過，還要作進(jìn)一步修改，這是經(jīng)常會(huì)遇到的尷尬事。對(duì)這類文章，我的體會(huì)有三點(diǎn)：一是站位一定要高。文章以誰(shuí)的名義發(fā)出，或以誰(shuí)的名義講出，就一定要站在誰(shuí)的高度，要有誰(shuí)的思維和胸懷，給省長(zhǎng)準(zhǔn)備講話稿，就必須站在省長(zhǎng)的高度考慮問題；給廳長(zhǎng)寫講話稿，就必須站在廳長(zhǎng)的高度寫文章，切忌不要因?yàn)樽约褐皇且粋€(gè)小科員，處在一個(gè)處室，就不敢站高想遠(yuǎn)，自我束縛思維，捆綁寫作的手腳。二是不要怕反復(fù)修改。一篇好的行政文章，是經(jīng)過多個(gè)環(huán)節(jié)審核、多人參與修改的結(jié)晶。但修改過程中，也總會(huì)遇上一些尷尬的場(chǎng)面。多年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)討論材料的會(huì)議，沒

有開始，我就知道許多同志就會(huì)提出兩條意見：一是材料總體有點(diǎn)長(zhǎng)，必須壓縮；二是他們分管的業(yè)務(wù)工作寫得不到位，必須擴(kuò)展。面對(duì)矛盾的兩條意見，寫作者也不知道該壓縮哪部分，擴(kuò)展哪部分。對(duì)這些意見，寫作者不要急躁，虛心接受，慎重修改。三是要掌握講話人的講話風(fēng)格。有些領(lǐng)導(dǎo)善于講道理，有些領(lǐng)導(dǎo)喜歡干練一些，有些領(lǐng)導(dǎo)卻更愿意旁征博引，所以給這些領(lǐng)導(dǎo)人準(zhǔn)備講話稿，一定要突出領(lǐng)導(dǎo)人的講話風(fēng)格。

五、文章要盡量地短一些。我黨一直提倡說短話，開短會(huì)，寫短文章，許多文章名家也都對(duì)寫短文章有過精辟論述。1946年9月27日，胡喬木就給《解放日?qǐng)?bào)》寫信，呼吁報(bào)刊刊登的文章要“短些，再短些！”并就新聞稿件、通訊和副刊稿件、研究論文和專文分別提出了控制字?jǐn)?shù)的建議。鄧拓在《文章長(zhǎng)短不拘》一文中，雖然從不同角度闡述了文章該長(zhǎng)就長(zhǎng)、該短就短的道理，但還是在文末寫到“我們?nèi)粘懳恼?，不但?yīng)該力求其短，更應(yīng)該力求其精?！睂O犁在《實(shí)事求是與短文》一文中說到，“文章短不下來的主要原因，就是忘記了寫作上的實(shí)事求是。我們提倡寫短文，首先就要提倡這四個(gè)字，返璞歸真，用崇實(shí)的精神寫文章?！庇纱丝磥?，大家都比較推崇短文章，這對(duì)行政文章更有特殊意義?，F(xiàn)在有一種誤區(qū)，總認(rèn)為寫大文章，長(zhǎng)文章，才能顯示出寫作者的水平和智慧，顯得文章才有厚度、有份量。其實(shí)不然，文章寫長(zhǎng)容易寫短難，短文章更能夠吸引讀者。作為行政文章，主要是用來傳達(dá)指令，指導(dǎo)工作的，因而在實(shí)際操作中，只要文章的內(nèi)容準(zhǔn)確，越簡(jiǎn)明越便于指導(dǎo)工作。這是因?yàn)?，短文章要求在最短的篇幅中，不穿靴戴帽，開門見山，突出重點(diǎn)，措施具體，操作性強(qiáng)，更能顯示出寫作者的水平。同時(shí)，短文章符合精簡(jiǎn)會(huì)議、壓縮文件的精神，便于把領(lǐng)導(dǎo)同志從文山會(huì)海中解放出來。（未完待續(xù)）

第二篇：怎樣寫敘事文章

——怎樣寫敘事文章 【知識(shí)梳理】

看點(diǎn)一：抓“要素”，了解事情過程。看點(diǎn)二：理“順序”，把握主要內(nèi)容?？袋c(diǎn)三：抓重點(diǎn)，領(lǐng)悟思想感情。看點(diǎn)四：分層次，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

一、寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

1．你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?)

2．秋天就像一個(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的偏執(zhí)，將

明亮和清爽撒給大地。()()

3．我讀得很快，囫圇吞棗，大有“好讀書不求甚解”的味道。()

五、按要求寫句子。

1．一本你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。（用加點(diǎn)詞寫句子）

-------------------------2．一本書你看過多少遍。

你可以從中發(fā)現(xiàn)新東西。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）

-----------------------------3．少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)。（縮句）

----------------------------4．上初中后，又不滿足只看一般的故事小書了。（修改病句）

---------------------------

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、（），事非經(jīng)過不知難?！懹巍额}書齋聯(lián)》

2、（）共欣賞，（）相與折?！諟Y明《移居》 3．書，人們稱之為人類文明的（）

4．冰心給兒童寫的幾句指導(dǎo)讀書的話是（），（），（）

七、閱讀課文選段，完成練習(xí)。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書：首先我會(huì)思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會(huì)想，作家為什么要寫那個(gè)故

事。以后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片毀，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽

視了的東西：做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想

象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他??這真像與另一個(gè)人 同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時(shí)樂意去就去的熟地方。從 某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人用同一種方式讀同 一本書。

1．“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書的？把介紹作者反復(fù)讀一本書的方式

方法的句子畫上“——”。

2．“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個(gè)人同船而行？()A．“我”一個(gè)人坐在船里太孤單了，只能把書當(dāng)做人來相伴。

B．“我”從不同的角度以不同的方式去讀書，讀得津津有味，收獲頗豐，“我”感覺書不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。C．“我”讀書的時(shí)候就會(huì)想起以往和朋友在一起的時(shí)光，所以說就像與另

一個(gè)人同船而行。

3．文中的省略號(hào)省略了什么？請(qǐng)發(fā)揮想象試著補(bǔ)充一下。

二、l-讀，寫一寫。

一天．一位貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶地推銷商品，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向下一戶人家討口飯吃。當(dāng)一位美麗的年輕女子打開房門的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了，他沒有要飯，只（要求 請(qǐng)求 乞求）給他一口水喝。這位女子看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應(yīng)該付多少錢？”年輕女子回答到：“一分錢也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f：“那么，就請(qǐng)接收我由衷的感謝吧！”說完男孩離開了這戶人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還看見上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣（迸發(fā) 散發(fā)）出來。

——節(jié)選自《一杯牛奶》

1、仔細(xì)品味文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的打上“√”。

2、讀上面的片段，分別找出事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，簡(jiǎn)要記錄下來。

起因：（）

經(jīng)過：（）

結(jié)果：（）

3、你認(rèn)為這個(gè)片段寫得最具體的細(xì)節(jié)是什么？這樣安排合理嗎？為什么？--------------------范文：

童年就像那海灘上一塊塊貝殼，也像天鵝身上那一根根潔白的羽毛，數(shù)不勝數(shù)。其中，有一件事至今也讓我記憶猶新，就是紅櫻桃和辣椒的事。至今想起，真的既尷尬又好笑！

記得有一天，媽媽帶我去逛街，走過了一家水果店，那兒的水果應(yīng)有盡有：紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋果??看得我是眼花繚亂，但是最吸引我的還是那紅得可愛的櫻桃。我看得垂涎欲滴，這時(shí)，媽媽好像看透了我的心思，便買了一些?；氐郊遥瑡寢尠褭烟蚁戳讼?，一個(gè)個(gè)櫻桃越發(fā)“晶瑩透亮”。別說吃了，我看著看著，口水都流出來了。不等媽媽開口，我就迫不及待地拿了一顆往嘴里送，輕輕一咬，一股甜汁一直甜到了我的心坎里?！罢婧贸?！”我一邊說，一邊伸手去拿。沒多長(zhǎng)時(shí)間，櫻桃就被我消滅光了。

事隔不久，奶奶從花鳥市場(chǎng)買來了供人觀賞的紅辣椒，它就像似節(jié)日里高掛著的“紅燈籠”在綠葉的襯托下，漂亮極了！我想：辣椒怎么這么紅，一定也像櫻桃那樣可口、好吃。趁奶奶不注意，我摘了一個(gè)，學(xué)著媽媽樣子洗了洗就往嘴里送，我剛咬到辣椒籽、辣椒汁。頓時(shí)，我被辣哭了?！笆|蕓，你怎么了？”奶奶問。但我卻辣得連話也說不出來。奶奶看看仍在一旁的紅辣椒，便又?jǐn)?shù)落起來：“你這饞貓！怎么什么東西都吃??！”奶奶把我牽到水池邊，讓我反復(fù)不停的漱口。到了晚上，爸爸媽媽都下班回來，聽著奶奶的“故事”，看著我紅嘟嘟的嘴唇，都笑得前仰后合，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

現(xiàn)在回想起來，我覺得當(dāng)時(shí)的我真的好傻！

作業(yè)：題目“無法抹去的記憶”。提示：在你成長(zhǎng)的道路上，一定有過令你興奮、傷心、激動(dòng)、后悔。。。的事，如今他們成為你記憶中的珍寶！讓我們從記憶庫(kù)中采摘一朵浪花，尋找一份真情。

要求：請(qǐng)寫一篇記事文章，記敘你感觸最深的記憶。感情真摯，語(yǔ)句通順。

第三篇：毛主席怎樣寫“講話文章”

毛主席怎樣寫“講話文章”

“講話文章”是從講話、談話、演說而成的文章。之所以獨(dú)立成題拿來分析，有這樣幾個(gè)理由：一是講話永遠(yuǎn)是工作的一部分，過去是，將來還是，是干部的必修課，不可回避；二是由講話而生的文章比一開始就用筆寫的文章另有一種味道，有獨(dú)特的風(fēng)格和規(guī)律；三是講話文章在中國(guó)散文中是個(gè)新品種，諸子散文有談話式，但還未形成完備的文章結(jié)構(gòu)。到唐宋八大家、明清小品、梁?jiǎn)⒊纫宦废聛矶际恰皩憽蔽恼拢罢f”文章的還沒有。講話、鼓動(dòng)是進(jìn)入近代社會(huì)，特別是民主革命興起后而大盛的。講話之后又整理成文，攜講話之勢(shì)，存講話之風(fēng)，又合文章規(guī)律，毛澤東是集大成者，至今仍獨(dú)占鰲頭。

因?yàn)槭敲鎸?duì)面、現(xiàn)對(duì)現(xiàn)地交流，最考驗(yàn)講演者的才華

毛澤東一生在各種會(huì)議上有無數(shù)的講話與報(bào)告，后來有不少形成了文字。我們可以把這些稱作“講話文章”或“口頭文章”，它是從講話而來，而且是從一個(gè)始終在一線領(lǐng)導(dǎo)火熱斗爭(zhēng)的領(lǐng)袖口中而來，于是便有了它的唯一性。

這類文章的特點(diǎn)是：首先主題鮮明，作者有鼓動(dòng)家的本事，一席話就能使懦者勇、貪者廉、愚者悟，奮然圖進(jìn)；其次語(yǔ)言生動(dòng)，作者有藝術(shù)家的本事，讓人當(dāng)場(chǎng)聽得眉飛色舞、心花怒放。說到底就是思想性加藝術(shù)性。因?yàn)槭敲鎸?duì)面、現(xiàn)對(duì)現(xiàn)地交流，最考驗(yàn)講演者的才華。既要肚子里有貨，還要能臨場(chǎng)發(fā)揮。

毛澤東的講話文章又可分為兩類，一是大型會(huì)議的報(bào)告，二是各種專門會(huì)議的講話或即席發(fā)言。毛澤東在大型會(huì)議上的報(bào)告（包括開、閉幕詞）高屋建瓴、雍容大方，最見領(lǐng)袖風(fēng)度。一般都是為闡述或解決某一個(gè)階段性的關(guān)鍵課題，分析形勢(shì)，提出任務(wù)，制定目標(biāo)，總結(jié)號(hào)召。其結(jié)論常為歷史發(fā)展所驗(yàn)證，成為時(shí)代的里程碑，如《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》等。

第二類是毛澤東在各種專門會(huì)議、座談會(huì)上的講話、談話，是針對(duì)某一個(gè)問題。這不像前面那種大型的、戰(zhàn)略性的重要會(huì)議要作較長(zhǎng)準(zhǔn)備和仔細(xì)論證，它甚至是突然性和遭遇式的，所以總是有的放矢、擊中要害，且常有現(xiàn)場(chǎng)感，即使半個(gè)世紀(jì)后讀來仍如在眼前，有一種促膝談心的靈動(dòng)之感。這更見毛澤東的浪漫與風(fēng)采，如《在延安文藝座談會(huì)上的講話》《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》等。

革命者、改革者要靠領(lǐng)袖集大眾之思，聚胸中之氣，口吐長(zhǎng)虹，破冰掃云

毛澤東一生幾乎在不停地開會(huì)、講話。我們現(xiàn)在的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也還是在不停地開會(huì)、講話。這里引出一個(gè)問題，講話是干什么用的？人為了表達(dá)思想有兩個(gè)手段，一是用嘴說，二是用手寫，即語(yǔ)言和文字。說，又不只是簡(jiǎn)單地告訴，還有相互的討論、交流、集中，這就是會(huì)議。所以會(huì)議成了工作的主要手段，一個(gè)重要的會(huì)議就成了一個(gè)黨派、政權(quán)甚至一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志點(diǎn)、里程碑。于是講話、報(bào)告就成了一門專門的學(xué)問，一門解析、鼓動(dòng)、號(hào)召的學(xué)問。

一場(chǎng)革命、一個(gè)大的群眾實(shí)踐活動(dòng)，是靠一個(gè)個(gè)會(huì)議討論、集中而推廣開去的。而領(lǐng)袖在會(huì)議上的講話則是這個(gè)團(tuán)體和民眾智慧的結(jié)晶。既做了領(lǐng)導(dǎo)者，履責(zé)、施政的第一關(guān)就是有口才、善總結(jié)、會(huì)分析、能鼓動(dòng)。革命者、改革者所面對(duì)的總是一堆難題、一塊堅(jiān)冰、一團(tuán)烏云，要靠領(lǐng)袖集大眾之思，聚胸中之氣，口吐長(zhǎng)虹，破冰掃云。古今中外之革命、改革，特別是近代以來無不如此。像國(guó)外的華盛頓、丘吉爾、卡斯特羅，民國(guó)政治人物孫中山、胡適、馮玉祥等都是演說好手。

筆者接待過很多來自上面的視察和下面的匯報(bào)，生動(dòng)者不多，可笑者不少。一次我們舉辦一個(gè)小型內(nèi)部工作展覽，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)視察?？戳T，在小會(huì)議室坐下，上茶，靜候指示。不料領(lǐng)導(dǎo)從上衣西服口袋里掏出兩頁(yè)講話稿，照讀了一遍，全場(chǎng)愕然。這講稿一定是昨夜小樓又東風(fēng)，秘書挑燈抄拼成。我百思不解，今日所看之事，怎能入得昨夜之稿？

講話本來是一種交流，一個(gè)隨機(jī)采集、同步加工的過程，是一種即席的創(chuàng)作。它必然伴隨著一種活潑靈動(dòng)的文風(fēng)，由此而產(chǎn)生的文字也會(huì)是更鮮明更生動(dòng)。好比樹木的嫁接、美酒的勾兌，或者如長(zhǎng)江與嘉陵江的匯合，在無形的交融中產(chǎn)生出一個(gè)新的品系、新的風(fēng)格。對(duì)一個(gè)領(lǐng)袖人物來說就是要講新話，講自己的話，用自己的發(fā)現(xiàn)、自己的腔調(diào)講出有思想、有個(gè)性的話，而不是念稿。

就像毛澤東用湖南腔講“中國(guó)人民從此站起來了”，鄧小平用四川話講“不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓”。有的領(lǐng)導(dǎo)全是念稿、背稿，甚至腔調(diào)也學(xué)播音員，幾年也聽不到一句自己的話。

全黨上下講真話、新話，不講空話、套話，是黨的生命力的表現(xiàn)

毛澤東作為領(lǐng)袖，在講話方面有實(shí)踐、有創(chuàng)造，把講話藝術(shù)發(fā)揮到了極致，有自己的個(gè)性。

第一，他的講話有王者之氣。毛澤東講話，有種氣壯山河、舍我其誰(shuí)的氣勢(shì)。不像有的領(lǐng)導(dǎo)一上臺(tái)就緊張，一念稿子就出汗。

你看，他宣布：“占人類總數(shù)四分之一的中國(guó)人民從此站立起來了。”他說：“中國(guó)人民將會(huì)看見，中國(guó)的命運(yùn)一經(jīng)操在人民自己的手里，中國(guó)就將如太陽(yáng)升起在東方那樣，以自己的輝煌的光焰普照大地，迅速地蕩滌反動(dòng)政府留下來的污泥濁水，治好戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，建設(shè)起一個(gè)嶄新的強(qiáng)盛的名副其實(shí)的人民共和國(guó)。”真是氣貫長(zhǎng)虹。

第二，他的講話有靈動(dòng)之美。毛澤東講話尖銳、敏感，善交流、不木訥，能始終把握現(xiàn)場(chǎng)、牽引聽眾。毛澤東本來就是中國(guó)革命這個(gè)大舞臺(tái)的總導(dǎo)演兼主角，何懼一場(chǎng)演說、一次談話？相反，講話、演說正是他與這個(gè)大舞臺(tái)的有機(jī)組成部分。

你看他在延安各界人士追悼平江慘案死難烈士大會(huì)上發(fā)表演說：“今天是八月一日，我們?cè)谶@里開追悼大會(huì)。為什么要開這樣的追悼會(huì)呢？因?yàn)榉磩?dòng)派殺死了革命的同志，殺死了抗日的戰(zhàn)士。現(xiàn)在應(yīng)該殺死什么人？應(yīng)該殺死漢奸，殺死日本帝國(guó)主義者。但是，中國(guó)和日本帝國(guó)主義者打了兩年仗，還沒有分勝負(fù)。漢奸還是很活躍，殺死的也很少。革命的同志，抗日的戰(zhàn)士，卻被殺死了。??‘限制’，現(xiàn)在要限制什么人？要限制日本帝國(guó)主義者，要限制汪精衛(wèi)，要限制反動(dòng)派，要限制投降分子。（全場(chǎng)鼓掌）為什么要限制最抗日最革命最進(jìn)步的共產(chǎn)黨呢？”這是真領(lǐng)袖，有魅力。雖然許多現(xiàn)場(chǎng)講話在后來發(fā)表時(shí)作了一些修改，但那種靈動(dòng)的風(fēng)格卻留存下來。第三，他的講話通俗風(fēng)趣。毛澤東雖是大知識(shí)分子，但始終和農(nóng)民、工人、戰(zhàn)士、干部廝磨滾爬在一起，他上接孔孟，下連工農(nóng)，已做到集那個(gè)時(shí)代語(yǔ)言之大成。王明、康生由蘇聯(lián)乘飛機(jī)經(jīng)新疆歸來，他在延安的歡迎會(huì)上說，“歡迎從昆侖山上下來的神仙”。在說到作風(fēng)問題時(shí)他曾講：“我們要用延安作風(fēng)打敗西安作風(fēng)。”在延安文藝座談會(huì)上他說：“我們有兩支軍隊(duì)，一支是朱總司令的，一支是魯（指魯迅）總司令的?！?956年5月2日在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上他說：“現(xiàn)在春天來了嘛，一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放，這就叫百花齊放。百家爭(zhēng)鳴，是說春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，二千年以前那個(gè)時(shí)候，有許多學(xué)派，諸子百家，大家自由爭(zhēng)論?，F(xiàn)在我們也需要這個(gè)?！?/p>

你看，說昆侖山下來神仙，是從《封神演義》而來；由朱總司令風(fēng)趣地過渡到魯總司令；由春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴到現(xiàn)在的雙百方針；比喻、借代、對(duì)偶、對(duì)比等修辭手法熟練地運(yùn)用，再加上大幅度的時(shí)空調(diào)動(dòng)，講話自然趣味橫生。

第四，他的講話警句迭出。毛澤東的報(bào)告、講話，總能上升到理性的高度，得出經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)的結(jié)論，許多警句廣為流傳。一首歌好聽不好聽，要看它是不是能流傳開來、能流傳多少年；一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的講話好不好，要看這其中的句子能不能讓人記住、讓人引用，能存在多少年。好的句子是思想的結(jié)晶，是文章的名片，能提升文章的品位和知名度。

毛澤東講話是一個(gè)領(lǐng)袖在指導(dǎo)工作，不是一個(gè)官員在應(yīng)付，更不是一個(gè)小學(xué)生在背書。他的許多講話、報(bào)告就是他對(duì)時(shí)局、對(duì)某個(gè)理論的研究成果。即使在艱苦的條件下和緊張的戰(zhàn)斗中，他還是堅(jiān)持讀書、寫作，認(rèn)真準(zhǔn)備講稿。奠定了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略思想的《論持久戰(zhàn)》就是毛澤東1938年在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)上的講演。而即使是在一個(gè)普通戰(zhàn)士追悼會(huì)上的講話，也能談及人生觀、生死觀，產(chǎn)生了“為人民服務(wù)”這樣的名言。

“世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真。”他胸有成竹，詞從口出，既無政客式的作秀也沒有刻意去附庸風(fēng)雅。這是真正的政治家、學(xué)問家的講演?，F(xiàn)在收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》中的“講話文章”無不體現(xiàn)了他的這種風(fēng)格。

對(duì)一個(gè)干部來講，會(huì)講話是能力的表現(xiàn)；對(duì)一個(gè)領(lǐng)袖來講，會(huì)講話是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。而全黨上下講真話、新話，不講空話、套話，則是黨的生命力的表現(xiàn)。

---摘自《秘書工作》

第四篇：記事的文章怎樣寫

怎樣寫好記事作文

一、什么是記敘中記事的作文。

1、記事作文，即記述一件事情的作文，是小學(xué)作文中最常見的類型。有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事一清二楚，可寫出來就是干巴巴的三言兩語(yǔ)，說不清楚。

2、記事，就是用語(yǔ)言文字將一件事情的 的全過程記錄下來。

3、記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。

4、寫誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法，最重要的莫過于讓更多的人了解這件事情，感受這件事情，并從中領(lǐng)悟生活的道理。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。注意事項(xiàng)：作文過程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

二、怎樣寫好記事作文呢？最關(guān)鍵的是抓住事情的幾個(gè)要素來寫。

（一）、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。范文：

我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來老愛吵架。這不，今天中午我放學(xué)回家，未進(jìn)家門，就聽見一陣乒乒乓乓的聲音，進(jìn)門一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對(duì)罵。我難過得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來。吃飯時(shí)，一家人悶著頭誰(shuí)也不聲響。媽媽賭氣到醫(yī)院去了（媽媽是醫(yī)生）

（1）每一件事都有發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

如“上個(gè)星期五早晨，吃過早飯”、“門前的那座小橋上”這些句子，一看就明白得很。時(shí)間和地點(diǎn)在事情的開頭要先交待明白。當(dāng)然，時(shí)間和地點(diǎn)又常隨著事情的發(fā)展而變化、轉(zhuǎn)移，因此，在文中有必要把和事情發(fā)展關(guān)系相關(guān)連的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)一步寫清楚。

（2）抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果，寫具體。

起因、經(jīng)過、結(jié)果組成一件事的主要部分，起因多種多樣，或觀察發(fā)現(xiàn)，或自己主動(dòng)參與，或按計(jì)劃要求去做，或偶然環(huán)境發(fā)生，都要具體、清楚地說明。經(jīng)過是一個(gè)不斷發(fā)展，變化豐富的過程，應(yīng)一步一步寫下來，一點(diǎn)一點(diǎn)寫具體。寫經(jīng)過要抓住主要事，舍棄無關(guān)事；要從看、聽、思三個(gè)角度入手，把觀察所得寫出來，讓別人看了作文，也能身臨其境。結(jié)果是構(gòu)成完整事件的必要部分，要把事情做得怎么樣或最后如何處理的交待清楚。

（二）、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

作者寫文章的目的無外乎有兩種，一種是表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問題等的態(tài)度或立場(chǎng)，另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去

(三)、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只

有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得

當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫。

每一件事在腦中留下記憶的同時(shí)，都會(huì)引起人喜、怒、哀、樂的情感，引起人的思考和聯(lián)想，把這些寫出來，才能顯示作文的意義，寫得深入。寫作文時(shí)，可

以一邊記事，一邊談些情感體會(huì)和引起的思考，也可以在文章結(jié)尾談出經(jīng)歷這件

事最深刻的情感體會(huì)或思考與啟發(fā)。這樣更打動(dòng)人心。

每一件事都是有以上幾個(gè)要素組成，抓住要素去寫，事情就記得清楚明白，寫

得具體完整。

例如：一個(gè)星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，回到家后，她準(zhǔn)

備寫一篇作文，取的題目為《菜場(chǎng)見聞》。以下是她收集的作文素材，請(qǐng)你幫著完成作文。

1．從家里出發(fā)一路到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，公路兩旁景色十分優(yōu)美。

2．農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)外觀：嶄新、寬敞、明亮。

3．市場(chǎng)里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。

4．一個(gè)蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。

5．在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里媽媽碰到過去念初中時(shí)的一位同學(xué)，兩人談了很長(zhǎng)時(shí)間的話。

6．現(xiàn)在的這個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)與過去的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)簡(jiǎn)直不能相比。

作文訓(xùn)練：

注：（1）如果一篇文章中有幾件事的，還應(yīng)該注意事與事之間的過渡和照應(yīng)等，這樣文章

顯得自然流暢。

（2）當(dāng)記事作文的寫作除了以上談的三個(gè)注意點(diǎn)外，還有在記敘事件中可以運(yùn)用到敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝

范文：我見到大海了

我從一出生就生活在魯西平原，從未見過大海。大海在我的腦中是一片空白，只是

在書中了解了一些，但是我多么希望親自看看大海子，親自到大海中去暢游。

今年暑假，機(jī)會(huì)終于來了。8月15日爸爸媽媽去長(zhǎng)島旅游，我也成為了其中的一員。我們和其他叔叔阿姨共計(jì)28人。乘坐汽車經(jīng)過一夜的行程第二天早上終于到達(dá)了

蓬萊，然后乘坐輪船進(jìn)長(zhǎng)島，我第一次座輪船，我在船上真正的看到了大海，那天下著小

雨，在船上向遠(yuǎn)處望去只看到霧氣濛濛，偶爾看到一些叫不上名的水中之物。爸爸告訴我那是水母??我雖然聽到了，但是我還是有點(diǎn)失望——我不能親自抓住它，我長(zhǎng)大后我也

要學(xué)習(xí)生物學(xué)，當(dāng)一名生物學(xué)家。

下午爸爸帶我到月牙灣去玩。海灘上有許多人，有男有女，有老有少，非常熱

鬧。我和爸爸買了游泳衣，我不會(huì)游泳，又租了一個(gè)救生圈，然后我們就沖進(jìn)了大海，我不知道海水是苦的，不小心我喝了一口，“啊！！怎么這樣？”我不解的問道?！昂?/p>

水就是這樣又苦，又澀?！卑职执鸬?。我身在水中感覺到海水真涼，腳底下是鵝卵石，我的腳走在上面非常舒服，我真想天天到大海中來游泳?？墒菚r(shí)間過的真快，在水中我還沒

有學(xué)會(huì)游泳，我又不得不離開大海，多么遺憾?。〔贿^我終于見到大海了！我長(zhǎng)大后我一

定要到大海邊上來學(xué)習(xí)、生活。

我的目標(biāo)

今天，老師給我們講馬拉松長(zhǎng)跑第一名的故事：

人們都知道長(zhǎng)跑馬拉松很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，有一些人的目標(biāo)是第一名，但總跑不了第一名，而這

個(gè)男子他把馬拉松分為幾個(gè)階段。如，一百米一棵大樹，又一百米一個(gè)房屋，下一百米一

條河........他說：“第一百米我要得第一，第二百米我要得NN名.......”就這樣，他分了好幾個(gè)目

標(biāo)他每一個(gè)目標(biāo)都要實(shí)現(xiàn)，就這樣他贏得了冠軍。

他這樣分目標(biāo)就一下達(dá)到大目標(biāo)要簡(jiǎn)單多了，我爸也講了個(gè)故事，是菲爾普斯的故事：

菲爾普斯這次北京奧運(yùn)會(huì)上得了8枚金牌，被人稱為“飛魚”，但是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下

十年功，他從8歲起就開始學(xué)游泳，一直到比賽，他用了20年，天天游2英里。2英里，不是一個(gè)數(shù)目，但他堅(jiān)持下來了，最終贏得了8枚金牌。

有人下來問他，你是怎么辦到的，他說“不光有堅(jiān)持鍛煉，還有目標(biāo)，我每天的目標(biāo)是

游完2英里，到了比賽，我還是像練習(xí)一樣不緊張，400米就是一個(gè)小數(shù)目?！?/p>

看來，目標(biāo)的確很重要，我原先的目標(biāo)是長(zhǎng)大成為科學(xué)家，但是現(xiàn)在，也太遠(yuǎn)了，我說

只要每次考前進(jìn)5名，到了考初中我就進(jìn)了前20名了。

人們都要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就不會(huì)有進(jìn)展，沒有就不會(huì)有成就！

成長(zhǎng)的煩惱

深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更加幾分凄涼。飄渺的空中，星

星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被絲絲云兒遮住。此時(shí)，夜闌人靜，而我卻睡意全無。

“都13歲了，還看什么動(dòng)畫片！”隨著父親那刺耳的高八度，電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少?！翱磿ィ∵@種亂七八糟的東西能看嗎？”是呀，這電視機(jī)的年齡比我還大！我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書中走出來不到5分鐘，現(xiàn)

在又要昏頭脹腦地在書的海洋中游來游去。我無話可說，只能輕輕一嘆：“唉！……”

自從進(jìn)入六年級(jí)以來，我似乎已和色彩斑斕的童年告別，像一只無拘無束的小鳥突然

被囚禁在籠子里，失去自由，失去了那片屬于我的藍(lán)天。當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生時(shí)，我對(duì)長(zhǎng)大充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，唉……

書被火無情地燃燒著。我真想大哭一場(chǎng)！但是，我的淚已流干了，流盡了……

那件事給我的教訓(xùn)

想起這件事我就后悔，我甚至不愿意把這件事寫出來，我實(shí)在太對(duì)不起爸爸媽媽了。

那是五年級(jí)的一天，我們數(shù)學(xué)老師在課上搞了一次單元測(cè)試。平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅的我自然對(duì)這次考試信心滿滿了。在做考卷時(shí)，一副穩(wěn)拿第一的樣子，做完后什么題目都

不驗(yàn)算，自己做著小動(dòng)作?？荚囀站頃r(shí)間一到，就一副無所謂的樣子，把考卷交了上去。心

中卻還想著考前幾名時(shí)同學(xué)們的羨慕眼神?？墒牵?dāng)考卷發(fā)下來時(shí)，我驚呆了，考卷

上寫的不是九十幾，居然是五十八，我倒扣考卷，算著分?jǐn)?shù)，沒錯(cuò)，我只考了五十八?？匆?/p>

同學(xué)們鄙夷的眼光，我?guī)缀踅^望了。我是一個(gè)好學(xué)生呀！本應(yīng)在前幾名的，卻只考了五十八，倒數(shù)幾名呀！這是我該考的分?jǐn)?shù)嗎？

于是，那天老師講試卷，我什么也沒有聽進(jìn)去，只呆呆地坐在那兒，不知在想些什么。

終于熬到放學(xué)的時(shí)間，我邁著沉重的步子跨進(jìn)家門，便直奔我的房間。鎖上門，躺在床上，我的眼淚奪眶而出，這是后悔，是痛苦的淚??！它止不住地流。

擦干眼淚，我在心中狠狠地訓(xùn)斥，大罵著自己：“劉一成啊劉一成，你算個(gè)什么東西

呀,爸爸媽媽供你吃，供你穿，不就是想要你用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)他們的嗎，而你這種成績(jī)，能回報(bào)他們嗎？……”說著揍了自己幾拳頭，可仍然不解恨。

從此，我給自己立下了一張軍令狀，說的是從此以后，我考試時(shí)要細(xì)心認(rèn)真，每個(gè)

題目必須檢查3遍以上，決不能落前五名。數(shù)，英一定要考92分以上，如有違此狀，要罰

抄試卷20遍。

現(xiàn)在，我已經(jīng)再?zèng)]考過那分?jǐn)?shù)了。成績(jī)也一直在前幾名，可我仍忘不了這件事，因

為我后悔，所以我要讓它為我敲響人生的警鐘。

一節(jié)難忘的默哀課

這是一節(jié)特殊的課，因?yàn)樗拇òl(fā)生大地震，我們準(zhǔn)備為四川大地震遇難的同胞們默哀

三分鐘。

上課鈴響了，校長(zhǎng)在和我們講了四川具體的情況，然后在14點(diǎn)28分的時(shí)候，宣布默哀

開始。我們?nèi)w起立，低著頭默哀著。那時(shí)，教室里格外寧?kù)o，每個(gè)角落里都充滿了悲傷，大家的心情都格外沉痛，外面的風(fēng)，也似乎很悲傷，呼呼地“哭”了起來，窗外草坪上的小草

也似乎低下了頭。忽然，又是一陣風(fēng)往教室里撲來，吹得窗簾高高掛起，窗簾輕輕地落在我的身上，再?gòu)奈疑砩暇従徎?，它也在安慰著我：“不要那么傷心，一方有難，八方支援，相

信四川一定能重建家園的?！钡菦]用，我無法制止我的傷感，眼淚不爭(zhēng)氣地在我眼里打轉(zhuǎn)，我想哭，但我又不敢哭。教室里仍然鴉雀無聲，同學(xué)們也依然沉痛著。這種氣氛一直保持著，終于，三分鐘的默哀結(jié)束了。

當(dāng)我們坐了下來后，老師說：“發(fā)生了這樣的大災(zāi)難，我們心里都不好受，但是，面臨著

這嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)。”是呀！我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我們不該泄氣。老師接著說：“同

學(xué)們，我想聽聽你們對(duì)這次災(zāi)難過后的心情，打算或什么的，我們請(qǐng)班長(zhǎng)發(fā)言?！卑嚅L(zhǎng)站起來

說了她的心情。老師再叫英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員站起來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員說：“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將

來發(fā)明一種可以試探出地震或別的災(zāi)難將要發(fā)生的儀器，以免減少災(zāi)難帶來的損傷。”老師還

讓我發(fā)言，我也說了我的心情和打算。

就這樣，這節(jié)課過去了，但是它將永遠(yuǎn)地刻在了我們的心里，就是在困難或?yàn)?zāi)難面前，我們不應(yīng)該泄氣，我們要堅(jiān)持到底，還要在災(zāi)難中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，困為“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。

三、修改作文《難忘的??》

四、家庭作業(yè)

1、選擇詞語(yǔ)組成一段話。

①、用“煩惱、杯子、秋風(fēng)蕭瑟”三個(gè)此組成一段話。

②、用“澎湃、糖葫蘆、花”組成一段話。

③、選擇三個(gè)詞來組成一段話“警察、打印機(jī)、散步、五顏六色、快樂”

2、作文

題目：《愉快的一天》

要求：語(yǔ)言流暢、記敘清楚有條理、記一件事或幾件事但都是圍繞一個(gè)中心服務(wù)的。

字?jǐn)?shù)400字，書寫工整。

第五篇：怎樣寫詩(shī)歌賞析文章

怎樣寫詩(shī)歌賞析文章

詩(shī)歌賞析文章一般有兩種寫法：

⑴綜合分析法——通過對(duì)全詩(shī)的整體分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這種體式下，較完整的寫法是： A.作者簡(jiǎn)介。B.作品寫作背景簡(jiǎn)介。

C.作品意象分析（詩(shī)句的解釋或翻譯，詩(shī)句所表達(dá)的情感、思想，詩(shī)句表達(dá)的意境）。

D.作品藝術(shù)手法分析（通常結(jié)合在作品意象分析之中）。E.作品藝術(shù)特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)（往往帶有總結(jié)的意味）。如果不要求很完整，則可不寫作者簡(jiǎn)介、寫作背景兩部分。

⑵主題分析法—就詩(shī)歌最突出的方面進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。采用這種寫法時(shí)，往往只抓住一個(gè)方面，如意境、語(yǔ)言表現(xiàn)力、某一手法的表達(dá)思想情感的妙處等等。對(duì)于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。

必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應(yīng)該有欣賞者自己對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。

怎樣評(píng)析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)

意境的鑒賞：宏偉壯麗、雄渾闊大、雄奇壯麗、清新明麗，雅靜秀麗、寧?kù)o淡泊、悠閑平和、柔婉幽深、含蓄深遠(yuǎn)、迷離恍惚、奇?zhèn)ピ幾H

語(yǔ)言的鑒賞：賞析評(píng)論詩(shī)歌的一個(gè)極其重要的方法：從品味語(yǔ)言入手。語(yǔ)言的鑒賞可以注釋含義，詞語(yǔ)的解釋要注意什么：既要考慮詞語(yǔ)的本身意義，又要注意詞語(yǔ)的具體語(yǔ)言環(huán)境，才能更好地把握詩(shī)人的原意，進(jìn)入詩(shī)的境界。

語(yǔ)言的特點(diǎn)：樸素通俗、自然平淡、（平淡之中現(xiàn)出豐富的感情和深邃的意蘊(yùn)）清新優(yōu)美、華麗奇譎、語(yǔ)言富有節(jié)奏感：音樂性、音節(jié)十分和諧、圓滿；朗朗上口。

語(yǔ)言的作用：

1）形象性作用――在敘事寫人，繪景狀物中語(yǔ)言有鮮明、具體、生動(dòng)傳神的形象性作用；

2〕情感性作用――語(yǔ)言有表達(dá)作者對(duì)作品中的人和事的鮮明的情感作用，包括褒揚(yáng)或貶斥等；

3〕結(jié)構(gòu)性作用――語(yǔ)言還有過渡照應(yīng)作用

4〕精確性作用――主要是指在表達(dá)概念時(shí)的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意方面的精確、嚴(yán)密；

使用典故的作用：典故可以使作品含意豐富，蘊(yùn)藉深厚，語(yǔ)言精煉，還有一些作品借史抒懷，托古見志。

多種表達(dá)方式的使用：多指記敘、描寫、抒情、議論。一般的說詩(shī)歌大多是先記敘或描寫，然后抒情或議論。也有情景交融，情在描寫之中的。還有些詩(shī)歌是屬于托物言志的通過物，一種象征意義，表達(dá)作者的情志，描寫景物的特點(diǎn)，遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相襯，以虛寫實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，聲、畫、意結(jié)合，創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的形象，又給人以無限的想象：詩(shī)中有畫：讀一首詩(shī)，又象是在看一幅畫，聽一曲音樂。是在體驗(yàn)一種情。畫面外，詩(shī)歌外還有一片天地。

表現(xiàn)形式的鑒賞：主要是指對(duì)比、映襯、反襯、象征

修辭手法的運(yùn)用：

比喻和比擬的作用：生動(dòng)、形象、具體；擬物常常對(duì)描寫的對(duì)象表示憎恨和蔑視

對(duì)比的作用：使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)更為突出，更為鮮明 設(shè)問的作用：引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解

反問的作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，鮮明有力，感情更強(qiáng)烈，更富啟發(fā)性

想象和聯(lián)想：閱讀欣賞和評(píng)價(jià)還應(yīng)該驅(qū)遣自己的想象進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的境界，甚至插上聯(lián)想的翅膀，對(duì)境界中的景和物，人和事作出進(jìn)一步的補(bǔ)充、發(fā)揮，使之更加完美。想象是讀者通過語(yǔ)言，進(jìn)行想象，勾勒描繪圖景，聯(lián)想是在畫面的基礎(chǔ)上由此及彼給予聯(lián)想。

比較與質(zhì)疑：

從質(zhì)疑方面說，提出與作品不同的觀點(diǎn)或見解，樹立靶子，即揭示評(píng)論者所要批駁的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑這一評(píng)論的方法時(shí)，可以結(jié)合“評(píng)論要知人論世”“評(píng)論的角度”和評(píng)論的另一方法“比較”來進(jìn)行，比較，可以是全面比較，也可以是某個(gè)方面比較，如：主旨的比較，體裁的比較，語(yǔ)言的比較等，既可以同一作者、同一題裁的不同表現(xiàn)形式、不同思想感情比較，也可以不同作者、不同題裁的相同表現(xiàn)形式、相同思想感情比較，要著重解決如何選擇和把握可比之點(diǎn)。比較時(shí)，不要只注意細(xì)枝末節(jié)而忽略了主要方面。

文章賞析之表達(dá)技巧

一、鑒賞角度

1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧——藝術(shù)形式

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度——思想內(nèi)容

二、表達(dá)技巧（1）表達(dá)方式

①敘述種類：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。

②描寫種類：人物描寫（肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫），環(huán)境描寫（場(chǎng)面描寫、景物描寫）。③描寫技法：以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；明暗結(jié)合；正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合；聲色結(jié)合、繪形繪色繪聲；遠(yuǎn)近高低，粗筆勾勒，白描等。

④抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志，敘述式抒情，描寫式抒情，議論式抒情），情景交融、情景相生、以景襯情、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（2）表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、襯托、對(duì)比、渲染、烘托、抑揚(yáng)、虛實(shí)、托物言志、借景抒情、寓情于景。

（3）行文構(gòu)思

①開門見山，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，以小見大，先總后分，先分后總，承上啟下，起承轉(zhuǎn)合，層層深入，前后照應(yīng)，渾然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。

② 線索、過渡、鋪墊、伏筆、暗示、照應(yīng)、呼應(yīng)、懸念、起伏、波瀾等。

③ 構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，自出機(jī)杼，有創(chuàng)新，一波三折，錯(cuò)落參差，曲折有致。

（4）選材剪裁：

材料與中心一致，主次詳略得當(dāng)，材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。

三、文章賞析寫作的基本要求

（1）要讀懂文本，弄清步驟

賞析正確與否，最關(guān)鍵的是要讀懂文本。閱讀文本時(shí)，一般采用“總體－部分－再總體”的步驟。一般寫作步驟不妨這樣：精讀作品——確定賞析對(duì)象——作出基本評(píng)價(jià)——精選復(fù)述、節(jié)錄內(nèi)容——用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言寫作成文。

（2）要點(diǎn)準(zhǔn)確，角度宜小、穩(wěn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中首要的考查內(nèi)容是把握“賞析要點(diǎn)和角度”。在正副標(biāo)題都存在的情況下，正標(biāo)題往往是文章賞析內(nèi)容的暗示和指向，副標(biāo)題則是文章賞析要點(diǎn)和切入角度。要點(diǎn)準(zhǔn)確還包括準(zhǔn)確理解。把握題目中的專有名詞。應(yīng)盡量選擇那些切入點(diǎn)小，最能結(jié)合作品的、最能深入地闡發(fā)的、自己最熟悉最有把握的角度。

（3）定位準(zhǔn)確，述析評(píng)有機(jī)結(jié)合文章賞析要有明確的中心，這個(gè)中心就是從所選題目中的要點(diǎn)和切入點(diǎn)出發(fā)，從文本的實(shí)際出發(fā)，找到一個(gè)賞析要點(diǎn)范圍內(nèi)的中心觀點(diǎn)，然后圍繞中心，結(jié)合文本進(jìn)行賞析?！笆觥笔且迷闹心切╆P(guān)鍵性的能證明中心論點(diǎn)的典型事件、情節(jié)描寫及語(yǔ)句來作例證?！霸u(píng)”即對(duì)作品作出的正確、客觀、公允的評(píng)價(jià)，也就是文章的中心?！拔觥本褪歉鶕?jù)確立的中心論點(diǎn)，用“述”的材料來證明、揭示中心的過程。

（4）安排好結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)混亂、層次不清會(huì)導(dǎo)致表達(dá)不清，表達(dá)不清會(huì)導(dǎo)致中心水明，中心不明會(huì)導(dǎo)致得分不高。常見的結(jié)構(gòu)形式是“總——分”或“總——分——總”?？偅禾岢鲇^點(diǎn)（看法），分：從文章中找出支撐觀點(diǎn)的材料（選準(zhǔn)內(nèi)容、條分縷析、突出效果），總：歸納總結(jié)（或拓展或照應(yīng)或評(píng)價(jià)）。

（5）要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，講究文采

適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)不僅有助于準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表達(dá)鑒賞內(nèi)容。寫作賞析短文要講究文學(xué)性。“言之無文，行而不遠(yuǎn)”所以賞析文章要有文采。

四、如何寫“表達(dá)技巧”類的文章賞析

（一）一般結(jié)構(gòu)：

1、第一自然段 準(zhǔn)確點(diǎn)出該文運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧，或者寫出自己對(duì)這篇文章表達(dá)技巧上的總體評(píng)價(jià)。

2、第二自然段 結(jié)合文章內(nèi)容和語(yǔ)句進(jìn)行概述分析與評(píng)價(jià)。（或分幾個(gè)自然段）

3、小結(jié)，可以寫自己的感受。（也可不寫）

（二）分析文章表達(dá)技巧一定要聯(lián)系文章主題。