第一篇：當代大學生對日本的認識和態(tài)度問卷范文

當代大學生對日本的認識和態(tài)度

1、你對日本的態(tài)度是怎樣的A 厭惡B 喜歡C 有厭惡的一面也有喜歡的一面D無所謂

2、你認為自己了解日本嗎

A 很了解B 知道一點C 沒關(guān)心過

3、平時會留意有關(guān)日本的信息嗎

A 會B 偶爾會C 不會

4、你通過怎樣的渠道獲取有關(guān)日本的信息

A 新聞傳媒B 朋友聊天C 不屑獲取D其它＿＿＿

5、你主要關(guān)心的內(nèi)容是

A 政界新聞B 民眾生活C 娛樂產(chǎn)業(yè)（包括動漫）D其它＿＿

6、你對日貨的態(tài)度是

A 堅決抵制 B覺得應(yīng)該抵制，但有時hold不住 C 不會考慮是否是日貨，喜歡就買

7、對于日本3·11大地震造成的民眾死傷事件持怎樣的態(tài)度

A關(guān)注并且高興B 關(guān)心并且同情C 關(guān)注但無態(tài)度D 不關(guān)注但高興E 不關(guān)心

8、怎樣看待日本性文化及性崇拜

A 不理解，非常惡心B 不理解，但尊重C 不理解，喜歡D 理解，尊重E 理解，喜歡F 理解，不喜歡G 沒有態(tài)度

9、你認為造成目前中日關(guān)系緊張的因素有哪些A 歷史政治B 文化差異C經(jīng)濟實力D其它

10、你希望中日關(guān)系將如何發(fā)展

A深化合作B勢不兩立C視日本態(tài)度而定D 說不清楚

11、談?wù)勀銓θ绾螌崿F(xiàn)中日兩國“友好合作，互利共贏”目標的想法 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 如果您還有任何想說的，請寫在背面

謝謝您的配合

第二篇：當代大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度和認識狀況調(diào)查報告

一、調(diào)查方法及樣本概況

本次《北京大學學生對網(wǎng)絡(luò)游戲認知狀況的調(diào)查問卷》由信息管理系11級學生調(diào)查小組在王益明教授的指導(dǎo)下制作、發(fā)放和回收。調(diào)查以北京大學本科生及碩士生的所有在讀學生為總體，考慮到學科、興趣愛好、性別等因素，在抽樣過程中采用多段隨機抽樣的方法選取調(diào)查對象。共發(fā)放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選及邏輯校驗，排除種種情況造成的廢卷，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標準。

樣本整體中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合北京大學學生的總體性別比例;其中，人文科學學部占19.54%，社會科學學部占37.09%，理學學部占29.47%，信息與工程學學部占13.90%。

二、樣本分析

(一)北京大學學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況及主要途徑

1、北京大學學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況。在調(diào)查對象中，總計有57.94%的同學表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲?？傮w而言，北京大學學生中玩過網(wǎng)絡(luò)游戲與未玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)大致相等，玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)，可以說，網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學學生中間有著較高的流行程度與傳播廣度，至少有一半的被調(diào)查者曾不同程度地接觸過各類網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、北京大學學生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的主要途徑。對于大學生而言，由于本身對于新鮮事物的好奇心較強，因此，對于外界信息與事務(wù)的接受較快，同時，對于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點。在網(wǎng)絡(luò)游戲方面，“朋友介紹”是北京大學學生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的最重要途徑，有50.66%的被調(diào)查者是通過這一途徑了解網(wǎng)絡(luò)游戲的，在各項途徑中居于首位。其后的是“網(wǎng)上宣傳”，占了被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的37.41%。而通過“報刊雜志”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的則僅有15.89%?？傮w而言，北京大學學生了解網(wǎng)絡(luò)游戲過程中兩個比較突出的特點是：1)人際傳播對于網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學學生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網(wǎng)絡(luò)游戲作為基于網(wǎng)絡(luò)的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點，并與大學生上網(wǎng)狀況相適應(yīng)。

(二)北京大學學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的基本態(tài)度及特征

1、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習生活的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中，認為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習生活有很大影響的占總?cè)藬?shù)的19.20%，而認為有一些影響的占總?cè)藬?shù)的 47.68%。這兩項合起來占了總?cè)藬?shù)的66.88%，即超過三分之二的被調(diào)查者都認為，網(wǎng)絡(luò)游戲確實會對學習生活產(chǎn)生影響。相對的，僅有21.19%的被調(diào)查者認為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W習生活沒有任何的影響。但是，在關(guān)于“您的周圍是否有因為網(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學”這一問題上，只有9.60%的被調(diào)查者認為 “有，很多”，高達91.72%的被調(diào)查者認為“只是個別”，而還有15.23%的被調(diào)查者表示“沒有”。這表明北京大學的學生，一方面認同網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W生的學園生活有負面的影響，同時在另一方面也認為這樣的影響尚不嚴重。

2、對待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的，有81.14%的被調(diào)查者認為只是“純粹娛樂”。同時，有60.57%的被調(diào)查者從不通宵玩游戲，有 39.42%的被調(diào)查者只是偶爾通宵玩游戲，僅僅1.71%的被調(diào)查者表示經(jīng)常通宵玩游戲。而對于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。對于絕大部分被調(diào)查者而言，網(wǎng)絡(luò)游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。

(三)北京大學學生對綠色網(wǎng)游的認知情況

1、對綠色網(wǎng)游的了解程度。自“綠色網(wǎng)游”的概念在2005年被提出后，至今已有兩年的時間。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，表示對綠色網(wǎng)游“很了解”的同學僅占被調(diào)查者總數(shù)的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調(diào)查者總數(shù)的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達、被調(diào)查者總數(shù)的57.61%。由此可見，盡管綠色網(wǎng)游的概念已提出了2年之久，北京大學的學生對于綠色網(wǎng)游仍然缺乏足夠的了解和認識。

2、對綠色網(wǎng)游宣傳情況的看法。在調(diào)查中，認為當前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況“很好”的只占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.64%。即使算上認為“一般”的同學，也僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.15%。相對的，認為當前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況“很差”的則占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.59%。這充分說明了當前北京大學學生對于綠色網(wǎng)游的宣傳狀況是不滿意的，這也導(dǎo)致了前文所提的北京大學學生對綠色網(wǎng)游缺乏了解的問題——不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群，只有極少數(shù)的人對綠色網(wǎng)游有所了解。

三、結(jié)論與思考

(一)北京大學學生對網(wǎng)絡(luò)游戲認知狀況的特征分析

1、目前，北京大學學生在日常學習、生活中普遍使用網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)游戲也在學生群體中廣泛傳播，由此可見，網(wǎng)游已經(jīng)成為學生生活娛樂的一項重要內(nèi)容;有57.94%的被調(diào)查者表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，42.06%的同學表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)游已經(jīng)成為高校學生耳熟能詳?shù)拿~;

2、北京大學學生主要通過朋友介紹與網(wǎng)上宣傳來了解網(wǎng)絡(luò)游戲，人際傳播對于網(wǎng)絡(luò)游戲在大學生群體中的發(fā)展有著重大的意義，這對于我們在大學生中開展有關(guān)合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義;

3、在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習生活的影響方面，66.88%的被調(diào)查者承認網(wǎng)絡(luò)游戲確實會對學習生活產(chǎn)生影響，但是同時，在關(guān)于“您的周圍是否有因為網(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學”這一問題上，認為“有，很多”的只有9.60%，認為“只是個別”的卻占總?cè)藬?shù)的91.72%，而認為“沒有”的同學也占到了總?cè)藬?shù)的 15.23%。這一點也是與北京大學學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的原因相關(guān)聯(lián)的：曾接觸過網(wǎng)游的被調(diào)查者中的81.14%表示，自己接觸網(wǎng)絡(luò)游戲只是純粹為了娛樂。

4、對綠色網(wǎng)游的認知狀況。當前北京大學學生對于綠色網(wǎng)游的了解狀況并不理想，不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群，只有極少數(shù)的人對其有所了解。在被調(diào)查者中，僅有3.64%的被調(diào)查者表示對綠色網(wǎng)游很了解，而表示“完全沒了解”的則占了多達57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于“綠色網(wǎng)游”的宣傳以及重視不夠，僅有 2.64%的被調(diào)查者認為對綠色網(wǎng)游的宣傳情況很好，與此相對的，有60.59%的被調(diào)查者對綠色網(wǎng)游的宣傳情況給予了很差的評價。

(二)對策分析

1、注重人際傳播渠道，引導(dǎo)大學生合理游戲，健康成才。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學、朋友的影響較大。在這種情況下，通過大規(guī)模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好，因此，需要發(fā)揮學生骨干等的作用，將宣傳工作落實到院系、落實到基層，真正深入到同學中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發(fā)揮團組織與班集體的作用，加強溝通，貼近同學，了解同學的實際情況與所感所想。

2、加強綠色網(wǎng)游宣傳，豐富大學生課余生活。對于大學生而言，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的主要目的是娛樂，有81.14%的被調(diào)查者認為網(wǎng)絡(luò)游戲只是“純粹娛樂”，而對于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。因此，對于大學生群體而言，網(wǎng)絡(luò)游戲并非不可缺少，而恰恰是由于缺少足夠的引導(dǎo)來度過課余時間，在無聊之下才選擇了網(wǎng)絡(luò)游戲這一途徑。針對這一狀況，我們所要做的一方面是通過鼓勵社團活動、發(fā)揮學生會等團體的作用，不斷豐富學生的課余生活，鼓勵同學參與集體活動;另一方面則在大學生中

加強宣傳綠色網(wǎng)游，杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)大學生合理游戲，健康成長。

第三篇：當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日認識的調(diào)查問卷

當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日認識的調(diào)查問卷

您好！我國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵著濃厚的歷史和文化傳統(tǒng)，而大學生是未來的主力軍，是中國文化的繼承者與發(fā)揚者。因此我們小組想通過該問卷了解當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度與看法，以便知悉中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在大學生群體中的傳承情況。請認真填寫下面的問卷，我們將確保您的回答得到保密。謝謝！

性別專業(yè)年級

1.你最喜歡過下面那個節(jié)日（）

A、春節(jié) B、中秋節(jié) C、情人節(jié)D、圣誕節(jié)

2.你知道下面那些傳統(tǒng)節(jié)日的由來或習俗（）（可多選）

A、春節(jié)B、中秋C、清明D、端午E、重陽F、都不清楚

3、知道下面哪個日子是清明節(jié)（）

A、陰歷4月5號B、陽歷4月5號C、都不是D、不知道

4、“登高望遠，遍插茱萸”是哪個節(jié)日的習俗（）

A、端午B、中秋C、重陽D、不知道

5、過春節(jié)時，你一般以下面哪種方式慶祝（）

A、包粽子，賽龍舟

B、和家人一起包餃子，吃年夜飯

C、吃火雞，送禮物

D、過節(jié)前，為親人掃墓

6、你常過中國傳統(tǒng)的節(jié)日嗎（）

A、不過，感覺枯燥

B、不常，想起來就過

C、經(jīng)常過

D、按習俗每個都過

7、身邊的人過中國傳統(tǒng)節(jié)日時，氣氛如何（）

A、氣氛濃厚

B、氣氛一般

C、沒什么氣氛

D、沒注意

8、你身邊的人過西方節(jié)日時，氣氛如何（）

A、節(jié)日氣氛濃厚

B、節(jié)日氣氛一般

C、沒什么節(jié)日氣氛

D、沒注意

9、你是否覺得過某些中國傳統(tǒng)節(jié)日很被動，沒意思（）

A、從未這樣想過

B、時會有這樣的感覺

C、說得對，我就是這樣認為的10你比較重視哪一個情人節(jié)，2月14號還是七月初七？

A、2月14號B、七月初七

C、都重視D、無所謂

11中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日你更喜歡哪個（）

A.西方節(jié)日B、傳統(tǒng)節(jié)日

C、都一樣D、都不喜歡

12你覺得中國傳統(tǒng)節(jié)日重要么，洋節(jié)在你心中是什么地位？（）

A、洋節(jié)比傳統(tǒng)節(jié)日重要

B、傳統(tǒng)節(jié)日比洋節(jié)重要

C、洋節(jié)只是玩玩而已D、中外節(jié)日同等重要

13韓國申請端午節(jié)為文化遺產(chǎn)，你對此有何看法？（）

A、無所謂，隨便他們

B、通過游行示威等手段堅持反對

C、起危機意識，我們要好好保護傳統(tǒng)文化

14認為中國傳統(tǒng)節(jié)日不受大學生歡迎的原因是什么（）（多選）

A、缺乏現(xiàn)代感

B、有迷信色彩與追求科學不符

C、慶祝形式單一

D、缺乏能提起人們興趣的精神文化活動

E、其他原因

15政府把“五一”長假縮短改而將清明、端午、中秋設(shè)為法定節(jié)假日，您對此做法的看法是（）

A、贊成，會讓大家更重視這些節(jié)日

B、沒有必要，過這些節(jié)都已經(jīng)成為生活的一部分

C、無所謂，反正都是假期

D、不贊成，拆散了長假

16“當代大學生熱衷于過西方節(jié)日而忽略了中國傳統(tǒng)節(jié)日”，對于這一說法，你的看法是？（）

A、是事實，大學生崇洋媚外，西方節(jié)日會逐漸取代中國傳統(tǒng)節(jié)日

B、大學生只是覺得西方節(jié)日具有新鮮感，一時流行而已

C、這種說法不對，相比之下大家還是喜歡中國節(jié)日

D、西方節(jié)日的盛行只是表面現(xiàn)象，中國傳統(tǒng)節(jié)日的地位沒有被動搖 17你認為中國傳統(tǒng)節(jié)日未來的發(fā)展趨勢是（）

A、逐漸沒落，并被洋節(jié)所取代

B、與西方節(jié)日并存，但不處于主導(dǎo)地位

C、與西方節(jié)日并存且處于主導(dǎo)地位

D、隨著傳統(tǒng)文化保護意識的復(fù)蘇而再次興起

18認為傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日哪種方法最有效？（）

A加強小學教育

B加大政策引導(dǎo)

C加大媒體宣傳

D注重民族文化教育增加節(jié)日的娛樂性

19覺得采用什么方式最能夠使更多人了解并接受中國傳統(tǒng)節(jié)日呢？（）

A 利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、雜志、書籍等加大宣傳

B 開展有關(guān)活動重拾古人過節(jié)傳統(tǒng)，如中秋賞月，清明祭祖等

C 在學生的教科書上增加相關(guān)內(nèi)容

D 開展有關(guān)商業(yè)活動，如節(jié)日促銷等

20你覺得應(yīng)該如何處理中國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的關(guān)系（）（多選）

A、應(yīng)以傳統(tǒng)節(jié)日為重，在過節(jié)的同時了解節(jié)日的文化內(nèi)涵

B、尊重西方節(jié)日，但不能崇洋媚外

C、開設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的課程，教導(dǎo)學生正確處理傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的關(guān)系

D、進行文化創(chuàng)新，在中國傳統(tǒng)節(jié)日里面注入新的元素，與時代共發(fā)展 E、政府加大對傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥耐度?/p>

F、鼓勵全民參與節(jié)日慶?；顒?/p>

G、其它

21.你覺得中國傳統(tǒng)節(jié)日在發(fā)展和創(chuàng)新中存在什么不足：

22.面對西方節(jié)日文化的沖擊，你覺得為保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化還需要采取哪些措施：

第四篇：關(guān)于當代大學生對現(xiàn)行民族政策認識的調(diào)查問卷

關(guān)于當代大學生對現(xiàn)行民族政策認識的調(diào)查問卷你是_______族

1：你對我國現(xiàn)行的民族政策了解多少？

A很多B一點C完全不了解 2：你覺得我國現(xiàn)行的民族政策怎么樣？

A很好B一般C不好 3：作為當代大學生，你覺得有必要了解民族政策嗎？

A有B沒有C無所謂 4：你是通過什么方式了解我國民族政策？

A書本B上網(wǎng)C與他人交談

5：你認為我國現(xiàn)行的民族政策是否符合當前我國的國情？

A符合B不符合C還可以 6：你認為我國現(xiàn)階段民族政策對推動我國各民族共同發(fā)展與繁榮的作用怎樣？

A很大B一般C毫無作用 7：你認為我國現(xiàn)行的民族政策與我國各民族的風俗有關(guān)嗎？

A有B沒有C一點點8：你認為我國現(xiàn)階段在現(xiàn)行的民族政策下，民族關(guān)系是否融洽?

A很融洽B一般C一點也不融洽 9：你覺得我國現(xiàn)行的民族政策需要改革嗎？

A需要B不需要C隨便 10：你是否有自己理想的民族_政策？

A有B沒有C不知道

第五篇：當代大學生對創(chuàng)業(yè)態(tài)度的調(diào)查報告

當代大學生對創(chuàng)業(yè)態(tài)度的調(diào)查報告

姓名：XXX

班級：XXX

學號：XXX

淮安信息職業(yè)技術(shù)學院2012級

一、調(diào)查目的時光如箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，高中生活已經(jīng)過去了半年之久，同時我們也在北京青年政治學院東校區(qū)過了三個多月的豐富的校園生活。為了解我校大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及與此有關(guān)的困惑，我們通過確立這一課題來了解一下同學們的創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀，并和同學們交流一下他們在創(chuàng)業(yè)方面的意見

二、調(diào)查對象

關(guān)于本次調(diào)查，我們以北京青年政治學院東校區(qū)2011級的新生群體為主要對象

三、調(diào)查地點

淮安信息職業(yè)技術(shù)學院

四、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式。

七、調(diào)查結(jié)果

（1）現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。（參考中國教育在線）面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)？調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關(guān)注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ？調(diào)查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？ 調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類

培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強改進

（2）結(jié)論分析與建議

《關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導(dǎo)向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議

（一）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng) 從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理

（二）注意在思想上和精神上錘練自己 要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

（三）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗 如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。

（四）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力 實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過一個月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b！