第一篇：五年一班共讀一本書活動(dòng)方案

靜靜地，我們打開書

——師生共讀《城南舊事》活動(dòng)方案教師：趙廣賢 設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結(jié)束，而是剛剛開始。我們要努力讓孩子保持對(duì)書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。我們要通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，體會(huì)到讀書的快樂(lè)；讓孩子感受到教師、家長(zhǎng)對(duì)書籍的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1.交流自己對(duì)《城南舊事》的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

2.讓學(xué)生了解閱讀一本書的基本方法。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀《城南舊事》中的片段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象。

4.感受到閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，四周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。

2.號(hào)召家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，有能力的寫出同讀經(jīng)歷。

3.組織學(xué)生作手抄報(bào)和讀書摘錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：書的美有著自己獨(dú)特的神韻?；蚴恰帮w流直下三千尺”的壯美，或是“柳絮池塘淡淡風(fēng)”的柔美，或是“花自飄零水自流”的凄切的美??正是這些美的文字，美的情趣，把我單調(diào)的生活涂抹的五彩繽紛。同學(xué)們你們讀過(guò)哪些經(jīng)典作品。

一、介紹作者

1.聊《城南舊事》題目

2.介紹作者，出示作者生平寫照小詩(shī)：

人生百歲幾日春，休將黑發(fā)戀風(fēng)塵。去年此地君曾至，想見蔦花待故人。

二、介紹童年故事

1.童年是一個(gè)人記憶的開始，他也是一個(gè)問(wèn)的符號(hào)，實(shí)際的童年過(guò)去了，心靈的童年永存下來(lái)，讀了這本《城南舊事》我們就走進(jìn)了書中仿佛自己就是穩(wěn)重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出現(xiàn)在我們腦海中，那童年的回憶歷歷在目，文中寫了幾個(gè)故事，這些故事又發(fā)生在她童年幾歲的時(shí)候呢？

三、大致學(xué)習(xí)《城南舊事》中幾個(gè)故事：

1.引導(dǎo)學(xué)生看目錄，問(wèn)：“《城南舊事》中向我們講述了幾個(gè)故事？”

2.《城南舊事》中以主人公小英子的成長(zhǎng)為線索共講述了5個(gè)故事：惠安館

我們看海去

蘭姨娘

驢打滾

爸爸的花落了

3.讓我們通過(guò)這些文字來(lái)猜猜書中的人物。

外貌猜人物動(dòng)作猜人物語(yǔ)言猜人物

四、感悟童年

童年是美好的，快樂(lè)的，又是短暫的，難以忘懷的。讀了《城南舊事》英子童年又是那么的難能可貴，讓人難以忘懷，《城南舊事》讓我們的心頭暖暖的，書中文字深深到動(dòng)了我們，文中哪個(gè)故事最打動(dòng)你的心呢？

五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

《我們看海去》給我留下了深深的印象。

一起學(xué)習(xí)《我們看海去》。

1．讓生自由讀。

2．問(wèn)：“你們讀過(guò)這首詩(shī)后能猜出這個(gè)故事中講的是什么內(nèi)容嗎？”

3．是啊，老師最初看到這個(gè)題目的時(shí)候也是想著這個(gè)故事講的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者給我講述了一個(gè)截然不同的故事：（出示課件）英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過(guò)。

4．我讀完這個(gè)故事后，覺得這個(gè)故事中人物的對(duì)話描寫得非常好，從人物的對(duì)話中，我們可以走進(jìn)厚嘴唇的內(nèi)心世界，了解他是一個(gè)怎樣的人。接下來(lái)老師引導(dǎo)同學(xué)們跳讀，光讀有關(guān)小英子和厚嘴唇談話的場(chǎng)面。

5．出示問(wèn)題，讓生分析。

6．讓學(xué)生們?cè)噷懭宋锓治觥?/p>

六、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物情感的片段

爸爸的花落了，我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問(wèn)爸，能不能起來(lái)，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去？”

但是我說(shuō)：“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了?！?爸爸說(shuō)：“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！薄澳敲窗植灰部梢杂仓^皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎？”爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”“我知道，爸爸?！薄皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

讀后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（父親與英子的鼓勵(lì)、教誨和關(guān)心）

七、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。（英子的善良）

惠安館

惠安館的瘋子我看見過(guò)好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說(shuō)：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過(guò)去，我如果回頭再?gòu)埻幌?，她們就用力拉我的胳膊制止我。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來(lái)來(lái)往往過(guò)路人。請(qǐng)讀過(guò)書的同學(xué)介紹一下這個(gè)人物。

（秀貞這個(gè)心愛的人再也沒有回來(lái)，剛出生的女兒又被父母丟棄的女人，在別人眼里，她只是一個(gè)被遠(yuǎn)離的、被恥笑的、被議論的瘋子，而在英子眼里呢？不僅

如此，她幫助妞和秀貞逃跑，他、蹲在草叢里和小偷坦誠(chéng)聊天，約定一起去看海??看出了什么？）

八、學(xué)習(xí)表現(xiàn)社會(huì)生活

宋媽這時(shí)也向惠安館里看，正好瘋子的媽媽抬起頭來(lái)，她和宋媽兩人同時(shí)說(shuō)“吃了嗎？您！”爸爸說(shuō)北京人一天到晚閑著沒有事，不管什么時(shí)候見面都要問(wèn)吃了沒有。

我們看海去

這時(shí)剃頭挑子過(guò)來(lái)了，那兩片鐵夾子“喚頭”彈得嗡嗡地響，也沒人出來(lái)剃頭。打糖鑼的也來(lái)了，他的挑子上有酸棗面兒，有印花人，有山楂片，還有珠串子，是我最喜歡的。

你讀過(guò)后知道什么？

九、學(xué)習(xí)精彩富有個(gè)性的語(yǔ)言

紅花的衫褲，一條像狗尾巴似的黃毛辮子，大大的眼睛，一排小簾子似的長(zhǎng)睫毛，一閃一閃的，在想我招手呢?。ㄦぃ?/p>

語(yǔ)言稚嫩、活潑，充滿童趣。

十、總結(jié)：

讀書就這樣讀

1．了解豐富的社會(huì)生活

2．體會(huì)人物的思想感情

3．把握人物的性格特點(diǎn)

4．品味作品中的語(yǔ)言

十一、總結(jié)閱讀方法：

本書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞，《蘭姨娘》中的蘭姨娘，《驢打滾兒》中的宋媽，還有整本書的主人公小英子，他們都是真實(shí)可感的人物，我們可以通過(guò)書中人物的外貌描寫、對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫，去了解他們，去認(rèn)識(shí)他們。我們大家在閱讀的過(guò)程中可把這些描寫摘抄下來(lái)，并附上自己的理解，綜合在一起就是人物分析表了。

十二、布置作業(yè)。

1.認(rèn)真閱讀《城南舊事》，試著分析妞兒、秀貞、蘭姨娘、宋媽、小英子的特點(diǎn)。

2.推薦童年系列書籍“童年”“呼蘭河傳

第二篇：“共讀一本書”活動(dòng)倡議書

“共讀一本書”活動(dòng)倡議書

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展、從勝利走向勝利的重要保證。為積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，切實(shí)提高我支部各黨員同志的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步營(yíng)造機(jī)關(guān)內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我支部特用上所獲“先進(jìn)集體”的獎(jiǎng)金購(gòu)買了《郎咸寧說(shuō)誰(shuí)在拯救中國(guó)經(jīng)濟(jì)》、《犀牛成功學(xué)》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》等一系列書籍，開展“共讀一本書”活動(dòng)。

為更好的開展本次讀書活動(dòng)，我們向支部全體黨員倡議：

一、加強(qiáng)理論武裝，在推動(dòng)學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先。我們要帶頭樹立終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)用一體的理念，帶頭貫徹科學(xué)發(fā)展觀，帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、政治以及專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)上級(jí)決策部署的自覺性和堅(jiān)定性，切實(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。我們要勤奮讀書，建學(xué)習(xí)型支部：學(xué)以致用，建務(wù)實(shí)型支部：勇于探索，建創(chuàng)新型支部：改進(jìn)學(xué)風(fēng)，建進(jìn)取型支部。

二、堅(jiān)持實(shí)踐鍛煉，在崗位建功上爭(zhēng)先。我們要帶頭強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，帶頭崗位成才，帶頭崗位奉獻(xiàn)，在臨江的開發(fā)建設(shè)中充分發(fā)揮先鋒模范作用。我們要學(xué)習(xí)犀牛向著目標(biāo)全速前進(jìn)的精神，培育自己面對(duì)“失去奶酪”局面應(yīng)對(duì)的能力和時(shí)時(shí)思變的意識(shí)。我們要熱愛工作、鉆研業(yè)務(wù)，自加壓力、奮勇爭(zhēng)先，努力在各自的崗位中作出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、深化作風(fēng)建設(shè)，在改進(jìn)服務(wù)上爭(zhēng)先。我們要抓住大江東新城開發(fā)建設(shè)的契機(jī)，團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，始終把“人民給我們一片土地，我們還人民一座新城”作為一種美好的愿景，把“昨日墾區(qū)、近日?qǐng)@區(qū)、明日城區(qū)”作為一種奮斗的立場(chǎng)，把自發(fā)形成的“星期六一定不休息，星期天休息不一定”作為一種拼搏精神的寫照。我們要立足“轉(zhuǎn)型提升年”，圍繞“六個(gè)大”實(shí)現(xiàn)“六突破”。

同志們，讓我們迅速行動(dòng)起來(lái)，掀起讀書活動(dòng)的熱潮，讓讀書活動(dòng)始終伴隨著臨江的建設(shè)步伐，始終伴隨著我們自信前行。

第三篇：共讀一本書

共讀一本書

——寫給山區(qū)小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你們好！

我是住在城市里的一個(gè)女孩，我并不認(rèn)識(shí)你們。但是學(xué)校開展了“手拉手”捐書活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了你們。

我知道你們的學(xué)校是希望小學(xué)。我知道你們不畏辛苦天不亮就起床上學(xué)，每天早上要走許多路。當(dāng)我聽到學(xué)校要開展這個(gè)活動(dòng)后，我回家的第一件事就是將一大疊書收拾好捐給你們。我想你們收到后一定會(huì)開心的。因?yàn)槟銈兛煽释蠈W(xué)，渴望獲得知識(shí)。這些品質(zhì)我都沒有，我跟你們比真是自慚

我捐給你們的書中，有幾本是我最喜歡看的《意林》。《意林》是一本雜志。它里面有許許多多的小故事，但它蘊(yùn)含的是許許多多的大道理。在這里面我常常被這些故事所感動(dòng)。其中令我印象最深刻的是一個(gè)小女孩為了給媽媽買生日禮物，每天早上撿竹子編籃子。等她湊了足夠的錢去買那個(gè)美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，蔡知道她要店員留著的項(xiàng)鏈已經(jīng)被買走了，她很傷心。她回到了那個(gè)破舊的小屋。第二天，她收到一封信，里面是一串項(xiàng)鏈，小女孩開心地笑了。看完后，我的心里像被打翻了五味瓶一樣，不是滋味。小女孩雖然家境窮困，但是她每天早上冒著嚴(yán)寒，手被凍的通紅，只為了給媽媽買一個(gè)禮物。這需要躲春的童心??！這一個(gè)小故事，使我徹徹底底地愛上了《意林》。

我相信你們也會(huì)愛上它的。

祝你們?cè)谥R(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！

遠(yuǎn)方的小朋友

第四篇：“共讀一本書”

5月19日，我校以“共讀一本書”為主題，初中與高中分別圍繞《》《紅樓夢(mèng)》開展系類活動(dòng)。

為了讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)的魅力，以切實(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育，我校發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生團(tuán)體與學(xué)校三個(gè)層面的力量常規(guī)性地開展課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)。本次活動(dòng)以“卷面競(jìng)賽” “公眾競(jìng)答”的形式開展，參與面廣，融趣味性與文學(xué)性為一體，對(duì)普及文學(xué)名著，營(yíng)造校園傳統(tǒng)文化氣氛起到了推動(dòng)作用。

第五篇：“師生共讀一本書”讀書活動(dòng)方案

小桔燈“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

“共讀一本書、共演一部劇”是為了讓師生共同體驗(yàn)讀書的快樂(lè)、表達(dá)的趣味、成長(zhǎng)的美好。小桔燈的教師通過(guò)各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫同學(xué)打開一扇又一扇通往文學(xué)、文明、文化的大門。

“共讀一本書、共演一部劇”會(huì)讓學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言材料，還會(huì)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格。這是小桔燈作文教育2018年開始實(shí)施一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，將為孩子們閱讀、寫作以及口語(yǔ)表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣；引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”的轉(zhuǎn)變；

3、通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建有特色的作文教育，引導(dǎo)同學(xué)們用表演帶動(dòng)閱讀，用閱讀促進(jìn)寫作。

三、活動(dòng)主題“共讀一本書、共演一部劇”

四、參與人員： 總策劃：吳春紅 負(fù)

責(zé)：

五、具體工作:

1、老師為主對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，指導(dǎo)課型可以是：（1）讀物推薦課（2）方法指導(dǎo)課

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。（3）閱讀賞析課

就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀、配樂(lè)朗誦、背誦片斷、格言等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。（4）劇目表演課

“共讀一本書、共演一部劇”是通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，教師來(lái)檢查學(xué)生閱讀的情況。把書中的精彩片段選出了，同學(xué)們分組分角色記臺(tái)詞，在老師的幫助下完成劇目的編排，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為全班同學(xué)進(jìn)行表演，演的好的劇目可以推薦到更大的舞臺(tái)進(jìn)行表演。

2、各位家長(zhǎng)朋友要保證孩子的閱讀書源，配合學(xué)校讀書活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行閱讀，積極參與“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)。

閱讀改變?nèi)松硌葚S富人生，讓孩子愛讀書會(huì)表達(dá)是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長(zhǎng)的力量共同開展好“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)中得到能力的提升。