第一篇：江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)初中教育研究先進(jìn)集體

2010江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)初中教育研究先進(jìn)集體名單

常州：常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)、常州市同濟(jì)中學(xué)、常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)、常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)、金壇市第五中學(xué)、常州市武進(jìn)區(qū)鄭陸初級(jí)中學(xué)、常州市武進(jìn)區(qū)漕橋初級(jí)中學(xué)淮安：淮安市徐楊中學(xué)、淮安外國(guó)語學(xué)校、淮安市朱橋中學(xué) 連云港：灌南縣湯溝中學(xué)、連云港外國(guó)語學(xué)校、連云港市板浦初級(jí)中學(xué)、灌云縣穆圩中學(xué)、東?？h西雙湖中學(xué)南京：南京市揚(yáng)子第一中學(xué)、溧水縣第一初級(jí)中學(xué)、南京曉莊學(xué)院附屬中學(xué)、南京市上元中學(xué)、南京市江寧區(qū)上峰初級(jí)中學(xué)南通：南通市通州區(qū)四安中學(xué)、海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部、海門市樹勛初級(jí)中學(xué)、海門市正余初級(jí)中學(xué)、海門市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué)、海門市東洲中學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)、南通市通州區(qū)川港中學(xué)、啟東市南苑中學(xué)、南通市北城中學(xué)、海門市海南中學(xué)蘇州：吳江市梅堰中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)、蘇州市第二十六中學(xué)校、常熟市沙家浜中學(xué)、吳江市同里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州高新區(qū)第二中學(xué)、太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、常熟市孝友中學(xué)、蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)、常熟市辛莊中學(xué)、太倉(cāng)市第二中學(xué)宿遷：沭陽縣懷文中學(xué)、沭陽縣北丁集初級(jí)中學(xué)、沭陽縣耿圩中學(xué)、宿遷市宿城區(qū)第一初級(jí)中學(xué)、宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、宿遷市宿城區(qū)馬陵初級(jí)中學(xué)、泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校、沭陽縣七雄中學(xué)、宿遷市宿豫區(qū)陸集中學(xué)、宿遷市宿城區(qū)埠子初級(jí)中學(xué)、宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué)、宿遷市宿城區(qū)洋河中學(xué)泰州：泰州市海軍中學(xué)、興化市戴澤初級(jí)中學(xué)、姜堰市溱潼第二中學(xué)、泰州市第二中學(xué)附屬初中、姜堰市第二中學(xué)附設(shè)初級(jí)中學(xué)、興化市板橋初級(jí)中學(xué)、姜堰市第四中學(xué)、泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué)無錫：無錫市石塘灣中學(xué)、江陰市周莊中學(xué)、江陰市第二中學(xué)、無錫市陽山中學(xué)、無錫市東絳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無錫市華莊中學(xué)、無錫市金星中學(xué)、無錫市胡埭中學(xué)、無錫市安鎮(zhèn)中學(xué)、無錫市新安中學(xué)、江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)初中部、宜興市張渚桃溪中學(xué)、無錫市東亭(隆亭)中學(xué)、無錫市僑誼實(shí)驗(yàn)中學(xué)、無錫市山明中學(xué)、無錫市碩放中學(xué)、無錫市錢橋中學(xué)、無錫市雪浪中學(xué)、無錫市廣豐中學(xué)、無錫市新城中學(xué)、無錫市西漳中學(xué)、無錫市玉祁初級(jí)中學(xué)、無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江陰市峭岐中學(xué)、宜興市洋溪中學(xué)、無錫市羊尖中學(xué)、無錫市特殊教育學(xué)校、無錫市鵝湖中學(xué)、無錫市新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無錫市甘露學(xué)校、無錫市第一女子中學(xué)、無錫市泰伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)匡村實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無錫市太湖格致中學(xué)、無錫外國(guó)語學(xué)校、無錫市前洲中學(xué)、無錫市劉潭中學(xué)、無錫市藕塘中學(xué)、無錫市積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無錫市蠡園中學(xué)、無錫市堰橋中學(xué)徐州：徐州市第八中學(xué)、沛縣第三中學(xué)、邳州市港上中心中學(xué)鹽城：濱?？h正紅初級(jí)中學(xué)、大豐市草堰初級(jí)中學(xué)、大豐市劉莊中學(xué)、濱?？h坎北初級(jí)中學(xué)、建湖縣蘆溝中學(xué)、大豐市白駒中學(xué)、大豐市草堰第二初級(jí)中學(xué)、大豐市西團(tuán)初級(jí)中學(xué)、大豐市新豐初級(jí)中學(xué)、揚(yáng)州：揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)、江都市邵伯鎮(zhèn)昭關(guān)中學(xué)、江都市永濟(jì)中學(xué)、寶應(yīng)縣畫川初級(jí)中學(xué)、高郵市南海中學(xué)、揚(yáng)州市文津中學(xué)、江都市第三中學(xué)、江都市邵伯鎮(zhèn)中學(xué)、揚(yáng)州市竹西中學(xué)、揚(yáng)州市翠崗中學(xué)、寶應(yīng)縣城北初級(jí)中學(xué)鎮(zhèn)江：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)江市第三中學(xué)、丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)初中教育研究先進(jìn)個(gè)人名單

常州:丁國(guó)榮、江建林、吳偉星、張秀娟、潘杠淮安:王育華、朱建文、馬標(biāo)、高云海連云港:趙大中、趙莉蓉、郝志剛、王明偉、胡洪光、莊冬梅、郭鳳霞、駱海蓉、趙士勇、江新、喬嫦美、謝兆占、陳勇、夏興善、潘揚(yáng)海、張春、李方德、陳洪霞、李剛、紀(jì)艷、趙儉豐、陳政均、尹曙文、劉繼平、王成兵、王海軍南京:史金花、李榮、張長(zhǎng)才、陳政平、李文庭南通:劉蘭、顧迎海、何陳、單小燕、吳春園、郁大秀、陳健、裴友軍、張燕、蔡勇軍、孫燁、馮霞、趙衛(wèi)平、張?zhí)湛?、李榮華、張健 蘇州:王七林、丁震、洪家平、張麗峰、沙新紅、張莉園、瞿長(zhǎng)華、陳坤元、汪野春、周先榮、吳燕、王建新宿遷:沈權(quán)、陳子祥、張凡、馬凌軍、陳濤、黃金城、盧耀東、王耀武、吳士春、孫玉丁、胡長(zhǎng)軍、徐春山、李仰志、沈新良、魏家宇、劉克屆、田作明、陳偉、王杰、張同明、賀玉山、張紅星、王紅軍泰州:李呈霞、楊丙才、刁平、馬桂金、曹榮、劉金玉無錫:萬贊梅、華昭君、張衛(wèi)芬、曹麗紅、王強(qiáng)、周純堅(jiān)、承國(guó)萍、任艷、陳靜、黃陸金、李曉華、張文勝、何心芳、艾遠(yuǎn)進(jìn)、蔡亞萍、浦志芳、謝駿、肖國(guó)寶、張志偉、錢群娥、朱小紅、吳衛(wèi)紅、文英、黃永明、林軍其、惠明、韓建芳、許秋菊、高小芳、許昌良、王奕、胡志衍、王陸雁、邱華國(guó)、沈建清、周敏君徐州:劉清國(guó)、劉立平、鄭恒文、宋志偉、吳紹虎、王勝永、蘇振堂、張希營(yíng)鹽城:朱乃勤、于亞鵬、束長(zhǎng)軍、楊華、陳孝琴揚(yáng)州:侯燕新、陳翔、陳濤、許呂松、周杰、胡玉林、吳桂忠、李志星、徐艾馴、湯萬軍、彭文明、沈振斌、孫勤、王軍華鎮(zhèn)江:章云梅

第二篇：江蘇省初中教育專業(yè)委員會(huì)

江 蘇 省 初 中 教 育 專 業(yè) 委 員 會(huì)

關(guān)于評(píng)比2011年優(yōu)秀教育論文的通知 各市初中教育專委會(huì)、各《初中教學(xué)研究》協(xié)辦理事學(xué)校：

為推動(dòng)我省初中教育事業(yè)的發(fā)展，總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中的新鮮經(jīng)驗(yàn)，全面推行素質(zhì)教育，本專委會(huì)特向全省初中校發(fā)出評(píng)比2011年優(yōu)秀教育論文（以教學(xué)類論文為主）的通知。

一、征稿對(duì)象：

《初中教學(xué)研究》各協(xié)辦理事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師；教育教學(xué)工作者。

二、論文要求：

1、要有一定理論認(rèn)識(shí)，并注意理論的先進(jìn)性與創(chuàng)新意識(shí)。

2、要有自己的實(shí)踐，有自己的思考、研究與創(chuàng)見，要有一定的原創(chuàng)性，有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感。

3、論文提出和論述的問題對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展具有一定的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值；

4、論文題目要簡(jiǎn)短、凝練、明確；論點(diǎn)要集中、鮮明，論據(jù)充分、真實(shí)；文字表述規(guī)范、正確、簡(jiǎn)潔、流暢；字?jǐn)?shù)以三千至五千字為宜。

5、送評(píng)的論文一律用A4紙、宋體小四號(hào)字打?。◤?fù)印件亦要求此規(guī)范），每篇論文以我會(huì)統(tǒng)一制作的論文送評(píng)申報(bào)表作為扉頁(yè)，并按裝訂線裝訂好。一式兩份。（格式附后）（論文申報(bào)注意事項(xiàng)：鑒于近兩年來我會(huì)在論文評(píng)選中發(fā)現(xiàn)有論文抄襲現(xiàn)象，故特別地強(qiáng)調(diào)：一旦在評(píng)審中發(fā)現(xiàn)參評(píng)論文中有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象的，不僅取消參評(píng)資格，而且還將曝光批評(píng)，通報(bào)到有關(guān)市、縣教育行政部門）

6、文章格式順序：①標(biāo)題；②作者單位、姓名、郵編；③參考文獻(xiàn)（如有，置文后）；④文后寫100字以內(nèi)作者簡(jiǎn)介。

三、活動(dòng)步驟：

1、即日起至2011年8月31日（以郵戳為準(zhǔn)）。

2、我會(huì)將聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)教育教學(xué)論文進(jìn)行初評(píng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，然后送省教育學(xué)會(huì)終審，最后由省教育學(xué)會(huì)統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

3、獲獎(jiǎng)名單及組織獎(jiǎng)名單在《初中教學(xué)研究》雜志公布。部分獲獎(jiǎng)?wù)撐膶⒃凇冻踔薪虒W(xué)研究》雜志上發(fā)表。

四、注意事項(xiàng)：

1、教育教學(xué)論文以學(xué)校集體寄（送）為主，寄（送）地點(diǎn)：無錫市通揚(yáng)路15號(hào)江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)秘書處。聯(lián)系人：秦英。郵編：214021。聯(lián)系電話：（0510）82763033。

2、教育教學(xué)論文須繳參評(píng)費(fèi)50元/篇，不繳參評(píng)費(fèi)者不予參評(píng)，匯款地址同上，收款人：宋潔。

3、本通知同時(shí)發(fā)布于省初中教育專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站（點(diǎn)擊“組織建設(shè)”——“文件通知”欄目，可下載）和《初中教學(xué)研究》2011年第五期，請(qǐng)各校教科室將此通知復(fù)印或下載后轉(zhuǎn)發(fā)給全體教師，為其搭建發(fā)展、提升平臺(tái)。

江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)

2011年4月9日

第三篇：上海市寶山區(qū)教育學(xué)會(huì)2003—2004教育研究

上海市寶山區(qū)教育學(xué)會(huì)2003—2004教育研究

獲獎(jiǎng)?wù)撐钠?/p>

一等獎(jiǎng)(排序不分前后)基于“和諧教育”的教師校本培訓(xùn)的研究和實(shí)踐

寶山中學(xué)

李思民 將“EPD”教育理念滲透到語文教學(xué)中

吳淞中學(xué)

馮蘭萍 價(jià)值多元背景下政治教學(xué)中學(xué)生價(jià)值認(rèn)同感的培養(yǎng)

行知中學(xué)

王莉莉 “類”化處理教材

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

和衷高級(jí)中學(xué)

席時(shí)煥 中學(xué)黨支部政治核心作用的探索

顧村中學(xué)

馬一心 讓幼兒在充分表征與自主探索的游戲中得到德性的培育

教師進(jìn)修學(xué)院

王

菁 信息技術(shù)與地理學(xué)科整合的實(shí)踐探索

高境二小

賈敬喜 使課堂充滿活力的“對(duì)話教學(xué)”

永清路小學(xué)

王

先

二等獎(jiǎng)(排序不分前后)與時(shí)俱進(jìn)的真人教育

行知中學(xué)

諸雨谷

趙錫麟 課改環(huán)境下母語學(xué)習(xí)的策略

高境三中

趙利強(qiáng) 基礎(chǔ)教育學(xué)校教師工作績(jī)效評(píng)估研究

行知初級(jí)中學(xué)

陳志建 在學(xué)生的需要中尋找教學(xué)的立足點(diǎn)

行知二中

梁

英 談高中歷史教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

寶山中學(xué)

黎

杰 信息科技學(xué)科教學(xué)過程評(píng)價(jià)初探

和衷高級(jí)中學(xué)

吳逸民 高中化學(xué)雙語教學(xué)的目標(biāo)與實(shí)踐

吳淞中學(xué)

邊飛燕 歷史課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)四步教學(xué)法的實(shí)踐研究

羅店中學(xué)

陳

兵 “故事時(shí)間’教學(xué)實(shí)踐初探

淞誼中學(xué)

陳向青 傳承創(chuàng)新

再生教學(xué)

行知二中

王玉玲 在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

泗塘二中

高星云 在新課程改革中構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)

呼瑪中學(xué)

徐智強(qiáng) 師生共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

構(gòu)建人機(jī)交互式數(shù)學(xué)課堂模式

上大附中

沈

偉 斟字酌句的語言訓(xùn)練

淞浦高級(jí)中學(xué)

杜煒侃 對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與反思

淞浦高級(jí)中學(xué)

馬

俊 新世紀(jì)教育的思考

劉行中學(xué)

盧惠江 以學(xué)生發(fā)展為本

實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀

泗塘中學(xué)

陳鴻軍 談?wù)勚袑W(xué)美術(shù)欣賞課中的情感思維作用

和衷中學(xué)

劉勝昌 張揚(yáng)教育的活力與靈性

少科站

俞驚鴻 以主體教育思想為音樂教育的核心

錦秋學(xué)校

鄭金蘊(yùn) 在信息化時(shí)代教育資源庫(kù)建設(shè)的新思考

泗塘中學(xué)

俞成勛 在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

行知二中

陳劍波 校外科技活動(dòng)課程化的研究

少科站

徐

群 上海市高中生物學(xué)教育(教改一期)的回顧與現(xiàn)狀分析

吳淞中學(xué)

張

治 試議生物教學(xué)內(nèi)容的情感性處理

顧村中學(xué)

張

琴 開展“教學(xué)做合一的研究性學(xué)習(xí)”

促進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師成長(zhǎng)

行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)

黃治民 祁珥城 王建華 優(yōu)良品格的非智力因素及其培養(yǎng)

虎林中學(xué)

蘇

競(jìng) 貼近實(shí)際

貼近生活——談初中德育工作

大華中學(xué)

石林仁 高中語文教學(xué)的“三性特點(diǎn)”

行知中學(xué)

趙錫麟 素質(zhì)教育與教師行為變革

盛橋中心

嚴(yán)承德 從模仿到建構(gòu)探索雙語教學(xué)新模式

寶林三小

張如玉 加強(qiáng)心理健康教育 矯治學(xué)生不良情緒

王時(shí)松 教師教學(xué)行為對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響

寶林二小

趙文敏 小學(xué)語文各年級(jí)段想象作文階梯性目標(biāo)與教學(xué)策略的研究

高境二小

黃

玨 創(chuàng)建小班化教育特色

促進(jìn)師生個(gè)性和諧發(fā)展

高境三小

吳凌凌 轉(zhuǎn)變學(xué)區(qū)管理職能

推動(dòng)二期課改深入發(fā)展

泗塘學(xué)區(qū)

陶培華 “金字塔式”英語教學(xué)管理框架

紅星小學(xué)

須建瑾 曹海蓮 新時(shí)期學(xué)校師德培養(yǎng)的實(shí)踐研究

泗塘小學(xué)

劉小英 “樂思 多思 深思”——培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生思考能力的研究

菊泉學(xué)校

讓數(shù)學(xué)課堂活起來一一個(gè)性化學(xué)習(xí)初探

虎林小學(xué)

卞德華 施衛(wèi)東 通過主題網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)的研究

同泰路小學(xué)

李

瑾 基于網(wǎng)絡(luò)的整合教學(xué)中教師教學(xué)策略探索

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

金云瓊 社會(huì)實(shí)踐提高中度弱智學(xué)生勞技學(xué)習(xí)效果初探

培智學(xué)校

沈志萍 在拓展型剪紙課中滲透民族精神的教育實(shí)踐

大華二小

趙妙珍 戚泰富 任

黎 充滿自信

敢于探索

勇于成功

第三中心

張

瑜 心理輔導(dǎo)活動(dòng)模式在思品教學(xué)中運(yùn)用的探索

大場(chǎng)中心

宗平萍 以美激趣在小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)中的策略研究

淞南中心

姜紅春

三等獎(jiǎng)(排序不分前后)理解 尊重 寬容學(xué)生

高境一中

徐玉斌 優(yōu)化德育環(huán)境

提高德育工作實(shí)效

泗塘學(xué)區(qū)

楊

忠 初中化學(xué)教學(xué)中設(shè)置“認(rèn)知沖突”初探

大華中學(xué)

徐

贇 激發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

求真中學(xué)

肖淑珍 充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校圖書館的功能

吳淞中學(xué)

顧詳祺 注重情感教學(xué)實(shí)施策略

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

吳淞中學(xué)

汪滌瑕 幼兒園探索型主題活動(dòng)對(duì)教師能力要求的思考

教師進(jìn)修學(xué)院

陳

紅 語言學(xué)習(xí)中美的藝術(shù)

上大附中

周曉嵐 走科研興校之路

吳淞實(shí)驗(yàn)

徐

敏 科技活動(dòng)中學(xué)生興趣的激發(fā)

少科站

蔡利華 初中學(xué)生“自我教育”的管理與評(píng)價(jià)研究

泗塘二中

方澤武 對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“不教”的一點(diǎn)探索

顧村中學(xué)

李秋波 在教學(xué)中巧用平衡策略提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)效能

顧村中學(xué)

錢立柱 開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)的新局面

行知實(shí)驗(yàn)

周崇英 課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的嘗試

上大附中

王敏杰 科技特色學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐與思考

吳淞初中

鄧立新 “育人”在當(dāng)代教育中的作用與對(duì)策

海濱二中

薄惠娟 與“二期課改”俱進(jìn)的作文寫作

高境一中

龍

文 淺談高一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

高境一中

張敏枝 任務(wù)型教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

和衷高中

何

敏 數(shù)學(xué)教學(xué)中通過“讀”與“想”實(shí)施素質(zhì)教育

大華中學(xué)

楊紅芳 中學(xué)體育課程體系改革方向的探討

泗塘中學(xué)

孫曉忠等 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

羅店中學(xué)

申錦明 物理規(guī)律習(xí)得方式研究

行知中學(xué)

張

懿 在歷史新教材教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

虎林中學(xué)

龔

琴 在等比數(shù)列求和公式推導(dǎo)中自主學(xué)習(xí)模式研究

顧村中學(xué)

張敏榮 數(shù)學(xué)概念教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)

寶山中學(xué)

賈慶文 集郵課教學(xué)的實(shí)踐與思考

行知初中

錢東宇 師生情感交融的藝術(shù)

海濱二中

張紅梅 改進(jìn)教學(xué)方法

優(yōu)化課堂教學(xué)

和衷中學(xué)

周燕 信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用與思考

求真中學(xué)

李

靚 提高低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的探索

廟行中心

黃景娟 趙薇薇 探究深層情感

矯正不良行為

培智學(xué)校

張

華 信息技術(shù)在小學(xué)德育活動(dòng)中的作用

給學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間

INTERNET培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的研究

浸潤(rùn)心靈深處的德育

學(xué)生思品課的主動(dòng)參與與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向功能促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革

小學(xué)英語教學(xué)情趣教育初探

小學(xué)語文課堂“合作一參與”小組學(xué)習(xí)模式初探

語文課堂教學(xué)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑

識(shí)字教學(xué)要加強(qiáng)識(shí)字能力的訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練的嘗試

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制推進(jìn)學(xué)校師德建設(shè)的研究

新世紀(jì)初本區(qū)小學(xué)師德建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

開發(fā)潛力

培養(yǎng)自信

追求成功

學(xué)校黨支部與二期課改

情景化

生活化

活動(dòng)化

少先隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的四步操作法

紅星小學(xué)語文教學(xué)管理的幾項(xiàng)建設(shè)

演繹“流行”——談少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新

團(tuán)結(jié)路河的污染調(diào)查與整治方案

美術(shù)課改之教學(xué)模式初探

營(yíng)造最優(yōu)化的管理氛圍

新課程理念下小學(xué)生自主性發(fā)展評(píng)價(jià)研究

小學(xué)語文主體性教學(xué)實(shí)踐

學(xué)得輕松

學(xué)得有效

學(xué)得扎實(shí)

在建構(gòu)互動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)中協(xié)商學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

聆聽學(xué)生“異口同聲”

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的嘗試

培養(yǎng)創(chuàng)新精神

提高創(chuàng)造能力

校長(zhǎng)的職業(yè)追求

“協(xié)商—選擇”學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)主體差異需求的滿足

利用自學(xué)提綱

促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用陶行知“六解放”理論培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力

“手腦并用”在指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中的價(jià)值研究

利用農(nóng)村自然資源培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的方法研究

高境二小

顧曉紅

江灣中心

李永群

江灣中心

朱海兵

進(jìn)修附小

陳

緯

泗塘小學(xué)

龔月華 呼瑪小學(xué)

王

英 徐妹蘭

第三中心

張燕萍

盛橋中心

申永珍

虎林小學(xué)

朱國(guó)基

泰和新城小學(xué)

姜倩萱 楊行二小

顧東芳 顧益群

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

仇彩萍

永清路小學(xué)

陶

云

第三中心

蘇

藝等

通河小學(xué)

李美萍

通河三小

吳國(guó)風(fēng)

通河二小

顧欣蓉

紅星小學(xué)

袁旭東

寶林三小

潘麗華

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張伶俐

大場(chǎng)中心

吳

敏

大場(chǎng)中心

呂朝紅

長(zhǎng)江路小學(xué)

樓健萍

通河新村小學(xué)

張偉峰

呼瑪小學(xué)

王

英

泗塘小學(xué)

沈菊萍

虎林小學(xué)

金蓉琴 楊行二小

顧益群 黃

瑩

通河新村小學(xué)

金小鶯

呼瑪小學(xué)

韓國(guó)芳

進(jìn)修附小

林

萍

江灣中心

雷桂珍

山海幼兒園

史雪瓊

山海幼兒園

王紅敏

劉行中心幼兒園

王

姝

第四篇：教育學(xué)會(huì)

第 七 屆 全 國(guó) 中 小 學(xué) 教 師 論 文 大 賽

稿 件 征 集 方 案

主辦單位：中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)

官網(wǎng)支持：004km.cn

活動(dòng)地點(diǎn)：中國(guó)·北京

論文征集：2011年5月1日-2011年6月16日。

主題：新課程、新領(lǐng)域、新觀點(diǎn)、新思維、新方法。

主旨：

繁榮普及全國(guó)校園學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建中小學(xué)教師學(xué)術(shù)環(huán)境的多元交流平臺(tái)；切實(shí)提升中小學(xué)教師自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)，并將優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的參考資料，落實(shí)學(xué)會(huì)服務(wù)一線教育工作者的主旨。

參賽對(duì)象：

1、全國(guó)小學(xué)全科教師、小學(xué)教育管理者；包括學(xué)前教育的專職教師。

2、全國(guó)中學(xué)全科教師、中學(xué)教育管理者；包括初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)的全科教師。

3、各級(jí)教育局、教科所、教研室、教育輔導(dǎo)站從事教育管理研究的工作人員。

論文征集：

1、論文分類：各學(xué)科教育教學(xué)論文、教案、課件等；包括教育管理、教育理論、教育經(jīng)濟(jì)、德育教育、教育心理、教學(xué)改革、教育技術(shù)、教學(xué)評(píng)估、名校與名師、教育信息、人文與管理、新課改、校本教材開發(fā)等范疇。

2、論文方向：各學(xué)科最新的教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)策略與探討教學(xué)規(guī)律的學(xué)術(shù)作品；關(guān)注學(xué)校管理、教育科研和班級(jí)管理，教育管理現(xiàn)代化；凸現(xiàn)新課程理念下最新的教學(xué)策略、最新的教學(xué)方法、最新的評(píng)價(jià)方式以及全國(guó)最新教學(xué)改革研究成果等。

3、綜合領(lǐng)域：各學(xué)科教學(xué)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、德育教育、心理教育及班主任工作等方面的新理論探討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、失敗教訓(xùn)及其反思；解決運(yùn)用新課標(biāo)、新教材出現(xiàn)的新問題的方法和建議；同行關(guān)注的熱點(diǎn)、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題的探索；具體的教育教學(xué)案例等。

論文要求：

1、緊貼教育教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，案例典型，結(jié)論合理，文稿無政治性錯(cuò)誤。文字稿件一式一份。

2、作品具備創(chuàng)新性、科學(xué)性以及可讀性；資料翔實(shí)，層次清晰，主題明確，重點(diǎn)突出，論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，有事實(shí)、數(shù)據(jù)或典型案例，有較強(qiáng)的說服力，有借鑒或推廣價(jià)值。

3、能充分體現(xiàn)新課程理念，有鮮明的學(xué)科特色，有一定的創(chuàng)新性；主體語言應(yīng)為中文。文中涉及的引文和數(shù)據(jù)須在文尾注明出處，文章內(nèi)有圖片的請(qǐng)附光盤。文中圖、表應(yīng)選擇最必要的，一般不超過6個(gè)，需配有電子文件（圖用TIF格式或JPG格式）。

4、參賽作品字?jǐn)?shù)應(yīng)在5000字內(nèi)為佳。文章封面最好附主辦單位提供參賽明細(xì)表，見附件二(此表可復(fù)制，也可網(wǎng)上下載。)并按表格所列注明相關(guān)內(nèi)容。

5、正文要求用A4紙單面打印，字體、字號(hào)、格式不限，來稿請(qǐng)用WORD排版。論文摘要應(yīng)包括目的意義、方法、結(jié)果或結(jié)論三個(gè)部分；正文如引用他人學(xué)術(shù)研究成果請(qǐng)列出參考文獻(xiàn)；摘要（不超過150字）、關(guān)鍵詞（3－5個(gè)）。（多作者稿件署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，并將第一作者的聯(lián)系地址、電話、電子郵箱等另行標(biāo)注。）

6、參賽作品也可是近期公開發(fā)表、出版、獲獎(jiǎng)的作品；獲獎(jiǎng)作品請(qǐng)注明舉辦單位及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)；若是課題項(xiàng)目，請(qǐng)注明課題全稱和批準(zhǔn)文號(hào)。每人最多報(bào)送兩篇論文，報(bào)送者必須是文章的惟一作者或第一作者。

7、課件為教師教學(xué)課件，參賽載體為光盤，并請(qǐng)附課件使用說明一份。為避免郵寄途中損壞，課件光盤建議使用硬包裝郵寄。

8、英文類參賽作品一般與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，包括題目、作者姓名（用漢語拼音）、作者單位（應(yīng)注明所在地及郵編）、摘要正文、關(guān)鍵詞（必須與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)）。摘要撰寫應(yīng)符合英語語法規(guī)范，并采用第三人稱表述。

選送方式：

1、集體選送：以單位名義同時(shí)選送5篇以上含5篇作品參賽的視為集體參賽。集體參賽稿件需由組織者將稿件匯總，并填寫集體參賽明細(xì)表后，統(tǒng)一從郵局郵寄。（集體參賽明細(xì)表，見附件三）

2、個(gè)人選送：個(gè)人稿件請(qǐng)認(rèn)真填寫個(gè)人參賽明細(xì)表并按要求通過郵局郵寄。

3、不論集體、個(gè)人選送的參賽稿件，參賽作品原則均需填寫《個(gè)人參賽明細(xì)表》，并將此表作為參賽作品封面裝訂在一起后寄出。

4、集體參賽稿件請(qǐng)注明組稿聯(lián)系人，并附集體參賽明細(xì)表。如有特別說明的事項(xiàng)，也一并注明。

5、個(gè)人參賽明細(xì)表、集體參賽明細(xì)表均可復(fù)制、網(wǎng)站上下載，也可自制。論文征集期間，不收電子投稿。

論文評(píng)審：

1、在保證公平、公正的前提下，本著作品質(zhì)量第一，認(rèn)真嚴(yán)格的對(duì)待每一件作品，做到全面、客觀、科學(xué)的評(píng)審。

2、論文評(píng)審由中學(xué)會(huì)及下屬相關(guān)專業(yè)委員會(huì)并邀權(quán)威的教育專家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)參賽稿件進(jìn)行分組、分類評(píng)審。

3、往屆參賽的獲獎(jiǎng)?wù)撸?qǐng)將獲獎(jiǎng)證書編號(hào)標(biāo)注在參賽作品的右上角，查實(shí)后其作品直接進(jìn)入等級(jí)評(píng)審。

4、為避免重復(fù)工作，參加過學(xué)會(huì)活動(dòng)的往屆獲獎(jiǎng)作品，不再進(jìn)行評(píng)審。參賽論文、課件等的評(píng)審如需附主辦單位評(píng)價(jià)表，參賽者可在來稿時(shí)注明。

證書頒發(fā)：

1、所有獲獎(jiǎng)?wù)叨紝@得主辦單位制作精美的獲獎(jiǎng)證書。獲獎(jiǎng)證書由主辦單位統(tǒng)一編號(hào)免費(fèi)頒發(fā)。為了保證所發(fā)證書的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、真實(shí)性，每份證書都可在網(wǎng)上查找編號(hào)、等級(jí)、作品名稱等。

2、獲獎(jiǎng)證書都將以掛號(hào)或快遞形式寄發(fā)到參賽單位、個(gè)人，確保證書準(zhǔn)確及時(shí)寄達(dá)。

3、獲獎(jiǎng)證書將于9月10前全部寄出，9月30日前都將寄達(dá)參賽單位、個(gè)人。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、參賽作品設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)不限定數(shù)量，設(shè)定獲獎(jiǎng)概率為100﹪。參賽稿件每稿必復(fù)。

2、在獲得一等獎(jiǎng)的作品中評(píng)出“2011年全國(guó)中小學(xué)國(guó)家級(jí)教研作品”(論文/教案/課件)100篇。由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)牌。

3、集體參賽的稿件根據(jù)其來稿的質(zhì)量和數(shù)量（30篇以上含30篇），可參評(píng)“全國(guó)中小學(xué)百

佳教育研究單位”，評(píng)選通過后由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書和銅牌。

4、集體稿件（組織10篇以上含10篇）的組織者，可參評(píng)“全國(guó)中小學(xué)百佳學(xué)術(shù)研究帶頭人”評(píng)選，評(píng)選通過后由主辦單位免費(fèi)頒發(fā)榮譽(yù)證書及有個(gè)人照片的精美獎(jiǎng)牌。

論文征集時(shí)間：

1、2011年5月1日—2011年6月16日。參賽稿件的交寄時(shí)間以稿件寄出的當(dāng)?shù)厝掌跒闇?zhǔn)。

2、參賽單位、個(gè)人請(qǐng)合理安排好稿件寄出時(shí)間，以免延誤。(如因特殊情況導(dǎo)致學(xué)校收到通知的時(shí)間較晚，而需要向后推延交稿時(shí)間的，請(qǐng)擬定好交稿時(shí)間并與主辦方聯(lián)系。)

綜合費(fèi)用匯寄：

1、參賽者每人每件作品需匯寄50元綜合費(fèi)用。費(fèi)用從郵局按地址匯款的方式匯寄。（所收取的費(fèi)用為活動(dòng)全程的全部費(fèi)用，集體參賽費(fèi)用如需發(fā)票請(qǐng)?jiān)趨R款單附言欄注明。）

2、論文參賽費(fèi)用為對(duì)公款項(xiàng)。為便于登記參賽單位、個(gè)人，請(qǐng)參賽者從郵局按地址匯款匯寄費(fèi)用即可(不需要賬號(hào)匯款)。費(fèi)用勿寄個(gè)人，也不要在稿件中夾寄現(xiàn)金。

3、集體參賽10人以上(含10人)的稿件郵寄費(fèi)用、匯款費(fèi)用可按實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用自行扣除。(集體匯寄稿件可扣除費(fèi)用范圍為：匯款費(fèi)用，參賽作品以信件、印刷品、包裹等方式郵寄的費(fèi)用，含特快專遞（EMS）郵寄作品費(fèi)用。)私屬快遞發(fā)生的費(fèi)用不在自行扣除的范圍之內(nèi)。

稿件郵寄及匯款地址：北京市東城區(qū)安定門外大街181號(hào)-10號(hào)

郵編：100011

收款收稿人：中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì) / 收

咨詢電話：010-5701 1808（參賽事宜咨詢）

查詢電話：010-5129 4563（稿件、匯款、獲獎(jiǎng)查詢）

咨詢負(fù)責(zé)：王加中

E-mail：jiaoyuchina@126.com

注：咨詢、查詢時(shí)間：正常工作日8：30—18：30。非工作時(shí)間、雙休節(jié)假日，請(qǐng)通過網(wǎng)上留言（004km.cn）或郵件方式咨詢。

獲獎(jiǎng)公示：

1、獲獎(jiǎng)結(jié)果將于2011年9月10日起在中國(guó)中小學(xué)教育網(wǎng)(004km.cn)上公布。屆時(shí)獲獎(jiǎng)?wù)呖稍诰W(wǎng)上聯(lián)機(jī)查詢、核實(shí)。同期，教育類相關(guān)報(bào)紙、期刊也將摘要公布。

2、等級(jí)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊味紝⒃诰W(wǎng)站的“榮譽(yù)查詢”欄保存兩年，以備獲獎(jiǎng)?wù)呒暗胤浇逃鞴懿块T查實(shí)核對(duì)來源。

3、參賽獲獎(jiǎng)的論文將分類免費(fèi)在主辦方網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。獲獎(jiǎng)?wù)咴谑盏阶C書后，請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間將獲獎(jiǎng)作品的電子稿件發(fā)到主辦單位公布的郵箱里，以便編輯整理、網(wǎng)絡(luò)宣傳或推薦到相關(guān)教育類期刊報(bào)發(fā)表。

4、集體、組織獎(jiǎng)的評(píng)定結(jié)果將于2011年10月初揭曉，相關(guān)獎(jiǎng)牌也將同期頒發(fā)。

5、成果交流與表彰會(huì)議，主辦單位將另行通知，會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)以通知為準(zhǔn)。

推介出版：

1、大賽組委會(huì)將對(duì)獲獎(jiǎng)作品按學(xué)科分類編輯，推薦集結(jié)出版。獲獎(jiǎng)作品優(yōu)先收錄，自愿參編，參編要求大賽組委會(huì)將另行通知。獲獎(jiǎng)作品集結(jié)出版后由主辦單位向國(guó)家各級(jí)教育機(jī)關(guān)，全國(guó)學(xué)術(shù)類報(bào)刊單位及市級(jí)以上的圖書館饋贈(zèng)。

2、主辦單位對(duì)所有參賽稿件有出版、宣傳、推薦發(fā)表等處置權(quán)，參賽者視為自愿接受，主辦方不再另行通知。所有參賽作品都將存入主辦方網(wǎng)站資料庫(kù)。來稿不退，請(qǐng)自留底稿。

會(huì)員申請(qǐng)：

1、參賽獲獎(jiǎng)?wù)呖缮暾?qǐng)中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)員；可以享有所在會(huì)員單位的優(yōu)先發(fā)表作品、優(yōu)先編輯出版、優(yōu)先推薦到報(bào)刊雜志發(fā)表等會(huì)員待遇；同時(shí)，所有會(huì)員都將在入會(huì)后為其開通“在線投稿”的通道。

2、參賽者申請(qǐng)會(huì)員時(shí)間在獲獎(jiǎng)結(jié)果公布后開始，所有等級(jí)獎(jiǎng)獲得者都可以自愿申請(qǐng)，屆時(shí)網(wǎng)站也將提供會(huì)員申請(qǐng)表的下載格式。

3、本屆參賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，均可作為申?qǐng)中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)員的條件。

第五篇：2013教育宣傳工作先進(jìn)集體

2013教育宣傳工作先進(jìn)集體（個(gè)人）

評(píng) 選 標(biāo) 準(zhǔn)

第一類：在黨報(bào)黨刊或在電視臺(tái)發(fā)稿的，或相關(guān)部門簡(jiǎn)報(bào)，或《江蘇教育網(wǎng)》，國(guó)家、省、市、縣每篇分別得30、25、20、15分。

第二類：在教育部門主辦的報(bào)刊雜志發(fā)稿的；或在廣播電臺(tái)發(fā)稿的；或網(wǎng)絡(luò)類稿件(《人民網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》，《中國(guó)江蘇網(wǎng)》，《連云港教育網(wǎng)》），國(guó)家、省、市、縣每篇分別得20、15、10、5分（包括××教育網(wǎng)信息、簡(jiǎn)報(bào)、《××教育》報(bào))。

第三類：《江蘇教育新聞網(wǎng)》、《連網(wǎng)》，非黨報(bào)黨刊、非教育部門主辦的報(bào)刊雜志，至縣級(jí)每篇分別得15、10、5、3分。

除上述指定網(wǎng)絡(luò)媒體外的其他網(wǎng)絡(luò)媒體用稿，均不在評(píng)優(yōu)的統(tǒng)計(jì)范圍。

學(xué)校為局提供素材，被各級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、省電視媒體、江蘇教育門戶網(wǎng)站等采用的，一并核算個(gè)人評(píng)優(yōu)稿件。