第一篇：早戀心理1
早戀心理
(一)時下早戀已經是一個見怪不怪的事情，學生學習成績下滑的原因中，早戀已經是一個非常重要的因素。
早戀的定義眾說紛沓，好像是青春毒藥一樣，紛紛避之唯恐不及，其實細想起來就是青春懵懂而已，對于每一個已經經歷過青春期的人來說，是不是每個人都有過青春懵懂呢，答案就心照不宣啦！
那么為什么為人父母以后，當自己的兒女正在經歷青春懵懂的時候，就不能正確對待呢。
早戀的步驟無非就是“接觸---產生好感—-長時間接觸—早戀”有很多時候孩子的早戀僅僅發(fā)展到“產生好感”這個階段，就被老師、家長和同學“促成”了。為什么這樣說呢，因為從人的發(fā)育來說，當人進入到青春期以后，隨著第二性征的發(fā)育，人體荷爾蒙的分泌，異性之間產生好感都是再正常不過的事情了。但是現實是什么樣子呢？一旦發(fā)現有某位男同學和某位女同學相互多看了一眼，或者真是有了一點點好感，就不得了，馬上會在同學中傳開了，某某和某某好了，寫情書了，約會了，然后馬上就會傳到老師那里了，老師馬上就會把兩人叫到辦公室先是批評一通，然后叫家長，緊接著讓孩子在班會上念檢討。再然后呢？那兩個孩子就被冠之以“早戀”的頭銜了。其結果是同學看不起了，老師另眼相看了，家長恨鐵不成鋼了，有的家長甚至覺得在親朋好友面前都抬不起頭了。
真實的情況是什么呢？其實孩子只是剛剛彼此因為力比多的因素相互有了些許好感而已，馬上就被“關心孩子”的人們給定性為“早戀”了
如果在“產生好感”這個階段，由專業(yè)的心理咨詢人員給予相應的心理干預，打開孩子的心結，讓孩子自己明白自身現階段的所有情感傾向甚至是行為舉止等都是在特定人生發(fā)育階段所發(fā)生的事情，是合乎情理的事情，那么孩子還會偷偷的“約會”嗎？如果有專業(yè)的心理咨詢人員能及時解決孩子們的青春性困惑問題，孩子們還會偷偷的瀏覽不健康的網站，嚴重者發(fā)展到懷孕、墮胎嗎？如果有專業(yè)的心理咨詢人員幫助孩子積極疏導心理陰影，那么孩子還會抑郁、厭學、網癮嗎？ 諸如此類的話題實在是太多了，我們只談了“早戀”話題。
歸根到底，早戀不可怕，誰敢保證自己那個時代沒有過懵懂的心態(tài)呢，名人不也有過初戀嗎？所以人畢竟是情感動物，早戀的錯就在于“早”了！人生軌跡無非就是出生---求學—就業(yè)—成家—立業(yè)。那么戀愛出現在什么階段是最合適的呢？
有些人說，就業(yè)之后，成家之前。也有些人說求學和成家之間，不也有人成家之后再戀愛的嘛!
所以說戀愛一般都是會出現的，只不過是時間的問題，在求學期間戀愛，純真、美好，但是要看戀愛和你現階段的人生主旋律是否合拍，如果是相互促進的關系，那敢情好！如果是相互抵觸，那么就應該毫不客氣的摒棄！人生最難割舍的就是那種種情愫！
割舍是很痛苦的事情，所以就要借助專門的心理咨詢人員和孩子們、家長們一起，因勢利導，變害為利，促使孩子本身產生心理變化，認識利害關系，走上正常的人生軌跡，成就孩子美好人生。
王俊升：中北勵志教育基地專職心理咨詢師。
山東立業(yè)學校心理學院心理咨詢師
學樂坊個性化學習中心心理咨詢師
畢業(yè)于山東師范大學心理學院應用心理學，心理學學士，國家三級心理咨詢師、治療師、行為指導師，主持心理健康網、心理熱線、心理信箱。
師從于北京中醫(yī)藥大學張久祥老師、山東省精神衛(wèi)生中心戴鄭生老師、千佛山醫(yī)院王馥玲老師、山東省中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院王維勛老師等心理專家學習精神分析、心理測量、心理診斷與治療、沙盤導入治療、圖畫分析等課程，診斷并治療診斷并治療網癮、厭學逃學、注意力不集中、考試焦慮、交往障礙、青春期性困惑、口吃、多動癥、選擇性緘默、自殺行為等青少年心理問題。在治療過程中注重親子關系的協(xié)調，讓孩子在父母的主動參與中完成自我進步的關鍵提升。
第二篇：早戀傾向心理測試
心理測試：你有沒有早戀傾向
早戀是青少年經常遇到的問題，它是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為，這種現象日益增多，在初中、高中普遍存在。因為這個階段的青少年處于青春期，容易對異性產生好奇和好感。早戀應該說是很正常的現象，但據調查，這種戀愛的成功率是很低的，而且一部分青少年會因此而耽誤學業(yè)。你可以通過以下這個測試，看看你有沒有早戀傾向。
1.以前不愛打扮的你突然喜歡打扮了。A.是 B.否
2.你現在非常喜歡照鏡子的感覺。A.是 B.否
3.在近期很喜歡購買比較時髦的衣服。A.是 B.否
4.你現在不如以前愛學習，成績也不如以前好了。A.是 B.否
5.經常在寫作業(yè)的時候想到別的事情。A.是 B.否
6.感覺自己現在比以前憂郁了。A.是 B.否
7.最近常常感覺和家人說不到一起去，變得生疏起來。A.是 B.否
8.現在一有空就想去外面玩。A.是 B.否
9.有時會對周圍的人說謊話。A.是 B.否
10.有時興奮有時煩躁不安，有時憂郁，情緒比較不穩(wěn)定。A.是 B.否
11.你回家之后喜歡一個人呆在房間里。A.是 B.否
12.喜歡看一些關于愛情方面的書籍。A.是 B.否
13.喜歡看關于風花雪月的電視節(jié)目。A.是 B.否
14.你會經常寫信但又害怕家長看見。A.是 B.否
15.你近來經常光顧公園、溜冰場等娛樂場所。A.是 B.否
16.自己收藏了一些來歷不明的小禮物。A.是 B.否
17.經常去禮品店購買禮物送給同學。A.是 B.否
18.近期經常接到異性的電話。A.是 B.否
測試分析
選擇“是”記1分，選擇“否”不記分。?
0～6分：你現在沒有早戀傾向。
?
7～13分：你現在沒有早戀，但已經有早戀的傾向了，要注意自我調節(jié)。
?
14～18分：現在的你恐怕已經在戀愛中了，千萬不要因此耽誤學習。
第三篇：中學生早戀心理輔導教案
青春期心理健康教育
生命不能承受之重——早戀的困惑
活動目的：通過活動，幫助學生深入認識早戀對學習和生活的影響，認清早戀的危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
輔導重點：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現象 輔導難點：如何正確處理早戀現象
活動形式：講述、討論、談話、歌曲、詩歌欣賞等活動形式相結合?；顒訒r間：45分鐘 輔導年級：九年級
活動準備：多媒體演示課件 活動步驟：
一、導入主題,欣賞歌曲（5分鐘）《為愛癡狂》
《為愛癡狂》歌詞：我從春天走來，你在秋天說要分開，說好不為你憂傷，但心情怎會無恙。為何總是這樣？在我心中深藏著你，想要問你想不想，陪我到地老天荒，如果愛情這樣憂傷，為何不讓我分享，日夜都問你也不回答，怎么你會變這樣，想要問問你敢不敢，像你說過那樣的愛我，想要問問你敢不敢，像我這樣為愛癡狂，像我這樣為愛癡狂，到底你會怎么想。說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情
師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情 那么什么是愛情？什么是早戀呢？
二、案例介紹，引出早戀對中學生的學習和生活的影響。（15分鐘）
（一）展示案例： 案例
1、案例
2、案例3
（二）結合案例，討論問題（1）造成這樣結果的原因是什么？
（2）暢談早戀對我們中學生的危害有哪些？
（三）學生小組討論。
（四）教師歸納：
早戀是一朵不結果實的花，早戀有以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發(fā)展： 1．影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
2．早戀更容易使人受到傷害。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3、早戀者容易出現性過失。青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
4、早戀極難成功。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經濟基礎，其經濟來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他們初入情網時往往山盟海誓。但隨著時間的流逝，他們由中學進入大學，或走向社會，生活經驗不斷積累，真的成熟起來，有了新的擇偶標準。過去曾經傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結合。到那時，他們回顧舊時的一段經歷，會覺得似乎是一場游戲。有人作過追蹤調查發(fā)現，早戀者婚姻的成功率極低。
三、案例介紹：引出早戀的正確處理方法。（18分鐘）
（一）展示案例；
一個農夫的兒子早戀了。農夫知道后，一聲不吭，他將院子里那棵蘋果樹上所有未熟的蘋果摘了下來。兒子放學回到家，他看見桌子上一筐筐未熟的青蘋果，很納悶：這些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父親看見兒子回來，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了棗樹上未熟的棗…… 他懷疑父親是不是瘋了？ “你把它們現在打光，秋天吃什么呀？”他終于忍不住問出口來?？墒?，這跟早戀又有什么區(qū)別呢？農夫看著兒子靜靜地說。兒子恍然大悟。他果斷地走出了那場早戀，全身心地投入到學習中去了。
那年秋天，他家樹上沒有收獲到成熟的蘋果和棗子。但他知道：在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情。
（二）結合案例，討論問題
（1）為什么農夫的兒子在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情呢？（2）如何正確處理早戀？
（三）學生小組討論
（四）教師歸納：（1）.當收到異性求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
（2）清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，學會用理智戰(zhàn)勝自己的感情，擺脫早戀。
（3）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。
（4）正確處理異性正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。中學生對異性的依戀并不是一件丟人和見不得人的事。只要正常交往就可以了。
（5）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
四、欣賞詩歌，全班朗誦《所有日子依舊美好》（5分鐘）
所有日子依舊美好
花開應有時
世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以為我細小的手指可以抹平你心中的創(chuàng)傷。不，它能承受的只是拿書的力量。
我脆弱的心靈載不動你的款款深情，駛向海洋。我不想讓自已的小船過早地擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。
請原諒我的沉默，丟失我，你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能說你還太幼稚。
把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色記憶吧。那時，你會發(fā)覺陽光依然燦爛，所有的日子依舊美好。
五、老師結語（2分鐘）
愛，非常美好。但愛情之花是開放在生命之樹成熟的季節(jié)。愛需要學習，愛需要能力。心中有愛不輕易地去愛，要守住青春的純真，這才無悔青春。
第四篇：中學生早戀心理輔導教案
把握青春·拒絕早戀
——中學生青春期心理健康教育
班主任：楊良裕
活動目的：通過活動，幫助學生深入認識早戀對學習和生活的影響，認清早戀的危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
輔導重點：早戀的危害及怎樣正確處理早戀現象 輔導難點：如何正確處理早戀現象
活動形式：講述、討論、談話、歌曲、詩歌欣賞等活動形式相結合。活動時間：45分鐘 輔導年級：八年級（1）班 活動準備：多媒體演示課件 活動步驟：
一、導入主題,欣賞歌曲（5分鐘）《為愛癡狂》（投影1）
《為愛癡狂》歌詞：我從春天走來，你在秋天說要分開，說好不為你憂傷，但心情怎會無恙。為何總是這樣？在我心中深藏著你，想要問你想不想，陪我到地老天荒，如果愛情這樣憂傷，為何不讓我分享，日夜都問你也不回答，怎么你會變這樣，想要問問你敢不敢，像你說過那樣的愛我，想要問問你敢不敢，像我這樣為愛癡狂，像我這樣為愛癡狂，到底你會怎么想。說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情
師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情
二、案例介紹，引出早戀對中學生的學習和生活的影響。（15分鐘）（投影2）
（一）展示案例：黃××是讀初二的一位聰明的女生，她與班里的一位男生談戀愛，遭到雙方父母的反對，成績一落千丈，無心向學，老師多次勸導無效果，兩人還雙雙輟學，過起同居生活。不久，因為種種原因，雙方感情破裂，男孩去了當兵，剩下這個女孩孤單只影地生活。
（二）結合案例，討論問題
（投影3）（1）造成黃××這樣下場的原因是什么？
（2）暢談早戀對我們中學生的危害有哪些？
（三）學生小組討論。
（四）教師歸納：（投影4）
早戀是一朵不結果實的花，早戀有以下幾個方面危害青少年學習、生活和身心發(fā)展： 1．影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
2．早戀更容易使人受到傷害。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3、早戀者容易出現性過失。青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
4、早戀極難成功。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經濟基礎，其經濟來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他們初入情網時往往山盟海誓。但隨著時間的流逝，他們由中學進入大學，或走向社會，生活經驗不斷積累，真的成熟起來，有了新的擇偶標準。過去曾經傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結合。到那時，他們回顧舊時的一段經歷，會覺得似乎是一場游戲。有人作過追蹤調查發(fā)現，早戀者婚姻的成功率極低。
三、案例介紹：引出早戀的正確處理方法。（18分鐘）
（一）展示案例；（投影5）
一個農夫的兒子早戀了。農夫知道后，一聲不吭，他將院子里那棵蘋果樹上所有未熟的蘋果摘了下來。兒子放學回到家，他看見桌子上一筐筐未熟的青蘋果，很納悶：這些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父親看見兒子回來，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了棗樹上未熟的棗?? 他懷疑父親是不是瘋了？ “你把它們現在打光，秋天吃什么呀？”他終于忍不住問出口來?？墒?，這跟早戀又有什么區(qū)別呢？農夫看著兒子靜靜地說。兒子恍然大悟。他果斷地走出了那場早戀，全身心地投入到學習中去了。
那年秋天，他家樹上沒有收獲到成熟的蘋果和棗子。但他知道：在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情。
（二）結合案例，討論問題（投影6）
（1）為什么農夫的兒子在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情呢？（2）如何正確處理早戀？
（三）學生小組討論
（四）教師歸納：（投影7）
（1）.當收到異性求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
（2）清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢薄Ｏ喾?，那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年，多數不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠一點，學會用理智戰(zhàn)勝自己的感情，擺脫早戀。
（3）注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。
（4）正確處理異性正常交往的關系。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。中學生對異性的依戀并不是一件丟人和見不得人的事。只要正常交往就可以了。
（5）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。通過參加有意義的集體活動，可以陶冶自己的情操，樹立遠大的理想，并能獲得同學們的幫助和友誼。同時，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。也能使你頭腦冷靜下來思考，淡化你對你喜歡的異性的強烈情感。現在沒有早戀，也許不久就會早戀，因此，應盡量避免同異性同學單獨交往，因為受生理、心理因素的影響，青少年“愛”的火焰，隨時都會被異性點燃，到那時，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。
四、欣賞詩歌，全班朗誦《所有日子依舊美好》（投影8）（5分鐘）
所有日子依舊美好
花開應有時
世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以為我細小的手指可以抹平你心中的創(chuàng)傷。不，它能承受的只是拿書的力量。
我脆弱的心靈載不動你的款款深情，駛向海洋。我不想讓自已的小船過早地擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。
請原諒我的沉默，丟失我，你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能說你還太幼稚。
把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色記憶吧。那時，你會發(fā)覺陽光依然燦爛，所有的日子依舊美好。
五、老師結語（2分鐘）
愛，非常美好。但愛情之花是開放在生命之樹成熟的季節(jié)。愛需要學習，愛需要能力。心中有愛不輕易地去愛，要守住青春的純真，這才無悔青春。
八年級（1）班 2014年11月7日
第五篇：中學生早戀心理輔導教案
青春期教育---如何看待早戀心理教案
新會會城華僑中學 張仲甜
活動理念：早戀，在當今社會是一個敏感的問題，也是一個不容疏忽的問題--因為它在很大程度上影響了青少年正常的學習與生活，也是成人在傳統(tǒng)和保守的思想上所無法接受。對于“早戀”這個問題，人們不應該用帶有色的眼鏡來看待它，一味強制性的阻止。作為家長和老師如果發(fā)現孩子已經有了早戀的問題，不能過于激動和吃驚，這樣會讓孩子產生抵觸情緒。應該與孩子溝通思想，對孩子循循善誘，讓他們們懂得如何正確與異性交往。要讓孩子們保持一種純潔的，美好的友誼。既不能毫無顧忌的成天在一起，又不能過于緊張而害怕與異性交往，既要積極支持孩子之間正常的交往，又要對孩子講道理--什么該做，什么不該做。
活動目標：通過活動，幫助學生深入認識早戀對學習和生活的影響，認清早戀的危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。
活動準備：多媒體演示課件 活動過程：
一、導入主題,欣賞歌曲《為愛癡狂》
《為愛癡狂》歌詞：我從春天走來，你在秋天說要分開，說好不為你憂傷，但心情怎會無恙。為何總是這樣？在我心中深藏著你，想要問你想不想，陪我到地老天荒，如果愛情這樣憂傷，為何不讓我分享，日夜都問你也不回答，怎么你會變這樣，想要問問你敢不敢，像你說過那樣的愛我，想要問問你敢不敢，像我這樣為愛癡狂，像我這樣為愛癡狂，到底你會怎么想。說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情
師：對我們學生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今天我們一起來談談中學生的愛情
1、調查問卷
（認同的打勾，不認同的打叉）
1）有些話要與異性講才感覺舒服.（）
2)在與異性交往中，感到緊張或不自在。（）3)總是想見一個異性。（）
4）遇見有讓你心神不寧的異性。（）
5）經常跟某一固定異性單獨出入比較神秘的場所。（）
6）老是注意某一異性的動作、注意他（她）的每一個眼神，老是想接近對方，并且神魂顛倒，無心學習。（）
7）很想接近異性，并與之建立朋友關系。（）8）覺得跟異性一起學習效率更高。（）總結情況分析
① 認同1、2、7、8都是正常的交往，若有這種現象盡可能大膽交往；
② 若認同3、4、6那你有可能在暗戀某一人；若認同5，那你要注意是否在戀愛中。③ 早戀：凡是沒有達到戀愛期的年齡階段（18歲以下）的學生談戀愛，均稱為“早戀”。
二、介紹早戀的特點
由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：
1、朦朧性 2矛盾性
3、差異性
4、變異性
三、早戀原因的類型 早戀的類型主要可以歸納為下面8種：
1.愛慕型
2、好奇型
3、模仿型 4.從眾型 5.愉悅型 6.補償型 7.逆反型
8、病理型
1、案例介紹，引出早戀對中學生的學習和生活的影響。
（1）展示案例：黃××是讀初二的一位聰明的女生，她與班里的一位男生談戀愛，遭到雙方父母的反對，成績一落千丈，無心向學，老師多次勸導無效果，兩人還雙雙輟學，過起同居生活。不久，因為種種原因，雙方感情破裂，男孩去了當兵，剩下這個女孩孤單只影地生活。（2）2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。
2、結合案例，討論問題
（1）造成黃××這樣下場的原因是什么？（2）暢談早戀對我們中學生的危害有哪些？
3、學生小組討論。
4、教師歸納：
1、干擾學習
2、易促成越軌行為
3、可能導致犯罪
四、案例介紹：引出早戀的正確處理方法。
（1）展示案例；
一個農夫的兒子早戀了。農夫知道后，一聲不吭，他將院子里那棵蘋果樹上所有未熟的蘋果摘了下來。兒子放學回到家，他看見桌子上一筐筐未熟的青蘋果，很納悶：這些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父親看見兒子回來，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了棗樹上未熟的棗?? 他懷疑父親是不是瘋了？ “你把它們現在打光，秋天吃什么呀？”他終于忍不住問出口來?？墒牵@跟早戀又有什么區(qū)別呢？農夫看著兒子靜靜地說。兒子恍然大悟。他果斷地走出了那場早戀，全身心地投入到學習中去了。
那年秋天，他家樹上沒有收獲到成熟的蘋果和棗子。但他知道：在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情。（2）結合案例，討論問題
①為什么農夫的兒子在人生的秋天，他一定會收獲很多很多的果實，包括愛情呢？ ②如何正確處理早戀？ ③學生小組討論（4）教師歸納：
1、正確對待：
a.感情上：一時沖動，難保永久 b.意志上：自制力差，易做“越軌”的事 c.經濟上：不具備戀愛的經濟基礎 d.精力上：與學習時間沖突，從而影響前途
2、妥善解決：
a.不宜嘲諷、謾罵、訓斥對方 b.不宜向老師、同學公開，使人難堪 c.最好冷處理
五、欣賞詩歌，全班朗誦《所有日子依舊美好》
六、老師結語
愛，非常美好。但愛情之花是開放在生命之樹成熟的季節(jié)。愛需要學習，愛需要能力。心中有愛不輕易地去愛，要守住青春的純真，這才無悔青春。
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