第一篇：淺談如何處理初中生的早戀心理

淺談如何處理初中生的早戀心理

鶴山市址山中學(xué)麥達(dá)堂

【摘 要】初中生進(jìn)入了青春期，心理和生理上都開始出現(xiàn)性的萌動和對愛情的美好期望，這本是個人成長的必然階段，也是這個年齡階段正常的心理生理反應(yīng)。有些學(xué)生由于不能控制好自己的思想，墮入了早戀的階段，甚至偷吃“禁果”，對他們造成了嚴(yán)重的身心傷害。本文從中學(xué)生的早戀心理特點(diǎn)，形成原因和處理措施進(jìn)行了論述。

一.初中生早戀心理特點(diǎn)

初中生的早戀心理特點(diǎn)青春期又稱青少年時期，是指由兒童生長發(fā)育到成年人的過渡時期，年齡大約為10──20歲左右。青春期的前期10──14、15歲，這正是初中時期，青少年性的勃發(fā)時期。這一期間，他們的早戀心理具有以下特點(diǎn)：

（l）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；（3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

二.中學(xué)生早戀心理的形成的原因

中學(xué)生早戀心理的成因，是社會環(huán)境（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)氣）、教育影響（家庭教育、學(xué)校教育、社會教育）、大眾傳媒等多方面因素綜合作用的結(jié)果。

1、不良社會文化的傳播，促進(jìn)早戀意識的發(fā)展。

據(jù)了解，中學(xué)生性知識的來源，絕大多數(shù)是從朋友那里聽來的，其次是從雜志和有關(guān)書籍中看到的，而朋友的性知識也同樣是從有關(guān)書籍和雜志中得到的，包括科普報(bào)刊、文藝報(bào)刊、電影電視、文藝書籍等等。其中，有一部分是不正確的，有些是完全錯誤的。通過非正規(guī)途徑獲得的性知識是青春期中學(xué)生性知識混亂的重要原因，由此帶來惡性循環(huán)。另外，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，精神文明水平有待提高，一些內(nèi)容庸俗、下流的手抄本和非法出版物在少年中學(xué)生中廣為流傳，一些影視節(jié)目中也不乏庸俗、低劣的內(nèi)容，對中學(xué)生的負(fù)面影響尤其是促進(jìn)其早戀意識的發(fā)展的影響已到了非重視不可的地步了。

2、課堂教學(xué)是影響中學(xué)生早戀心理的關(guān)鍵因素。

對絕大多數(shù)中學(xué)生而言，獲取性知識的正規(guī)渠道，首要的還是課堂教學(xué)。學(xué)校的正面教育的先入為主，成為植根于學(xué)生心靈的堅(jiān)定信念。也成為防御腐朽文化的思想盾牌。它可以增強(qiáng)中學(xué)生的免疫力和拒腐防變的能力。

3、同伴交流是是形成中學(xué)生早戀心理的相互學(xué)習(xí)過程。

中學(xué)生對自身性生理特點(diǎn)的了解，同學(xué)交流是女生獲得性生理特 1

點(diǎn)的次要途徑，是中學(xué)生獲得性生理特點(diǎn)的第三途徑。調(diào)查顯示，在伙伴交流中吟唱或者吟誦校園歌謠的現(xiàn)象十分流行，分析發(fā)現(xiàn)校園歌謠的性質(zhì)和內(nèi)容，大多屬于不健康的范疇，黑色幽默、灰色調(diào)侃、黃色段子，污染著中學(xué)生的精神世界，傳播著低級趣味的東西和下流淫穢的信息。而校園歌謠的流行，具有內(nèi)容灰、韻律強(qiáng)、方便記、速度快、傳播廣、影響壞、腐蝕深的特點(diǎn)?；疑@歌謠和色情淫穢“口袋書”是繼污言穢語之后另一種形式的文化垃圾。在同學(xué)之中傳誦灰色校園歌謠、傳閱色情淫穢“口袋書”，目前已成為同伴交流的重要內(nèi)容。我們說朋輩交往、伙伴交流，雖然是中學(xué)生了解、學(xué)習(xí)性知識的主要途徑，但特別需要社會、學(xué)校、家庭向他們提供科學(xué)的性信息。中學(xué)生在交往中交流，在交流中學(xué)習(xí)。交往會產(chǎn)生情感，形成好感；產(chǎn)生摩擦，造成挫折。無論發(fā)生哪種情況，都是一種學(xué)習(xí)的過程，都是人生的一種經(jīng)歷。對于中學(xué)生而言，它是一種財(cái)富，而不是一種包袱。

4、初中生之間的攀比心理造成早戀。

據(jù)了解，一些中學(xué)生認(rèn)為：如果其他人都有男（女）朋友，而自己卻沒有的話，會覺得自己很沒有面子。他們把自己有無男（女）朋友當(dāng)作判斷自己有無魅力或?qū)Ξ愋杂袩o吸引力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種攀比心理的刺激下，許多中學(xué)生紛紛成為早戀的忠實(shí)擁護(hù)者。實(shí)際上，在這一階段，中學(xué)生的相戀只是動蕩的、不穩(wěn)定的情感的體現(xiàn)。他們的戀愛帶有短期性，保持時間短則兩周，多則不超過兩年。他們的戀愛也帶有幻想性。

許多中學(xué)生尤其是一些缺乏家庭溫暖的學(xué)生，他們是如此寂寞和渴求愛。他們想象在他們的戀愛對象身上集中著一種不可思議的好品質(zhì)，甚至把對方的缺點(diǎn)當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，而經(jīng)過一段時間的相互了解，看到了對方的一些缺點(diǎn)，又往往夸大了這些缺點(diǎn)，幾個月后，美好的幻想煙消云散，看到的只是一個無任何特長和能耐的男孩或一個只顧打扮、脾氣很壞的女孩。于是，白白浪費(fèi)了時間和精力。

5、初中生逆反心理造成早戀。

處于青春期的中學(xué)生有著比其他年齡的人更強(qiáng)的逆反心理。由于在學(xué)?；蛟诩依锢蠋熀图议L都不停地向他們強(qiáng)調(diào)：“中學(xué)生不許早戀?！倍夷壳按蠖鄶?shù)學(xué)校都沒有較完善的性心理指導(dǎo)課對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，因此，這反而加深了中學(xué)生的逆反心理，老師和家長越是說“不能這么做”，學(xué)生則越是希望能偷嘗一下這種滋味。

三．早戀心理輔導(dǎo)的主要方式

1、父母和老師對中學(xué)生早戀要有正確的認(rèn)識。

父母和老師對中學(xué)生早戀要有正確的認(rèn)識，要客觀地看待“哪個少女不懷春，哪個男子不鐘情“的現(xiàn)象，陷入早戀中的少男少女因受

到相互的吸引，相互的愛慕，相互支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。戀愛，它似一杯甘醇芳馨的美酒，令人如癡如醉，再加上社會風(fēng)氣的影響，校園學(xué)生早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這也不足為怪。學(xué)生在早戀中，由于情感處于主導(dǎo)地位，通常缺乏理性，多數(shù)人有肉體和性接觸的意向，但不一定都會付諸實(shí)踐，相當(dāng)多的早戀學(xué)生滿足于溫馨的即景般的情感交流和卿卿我我的語言交流，然而假如不加以正確的引導(dǎo)和教育，將會后患無窮。因此我們反對兩種傾向：一是放任自流；二是嚴(yán)加扼殺，一棍子打死。

2、在學(xué)校開設(shè)青春期心理衛(wèi)生教育課。

事實(shí)證明，性教育的封閉是有害無益的，在極左的年代，“性”的教育是最嚴(yán)密封鎖的禁區(qū)，可那樣卻造成種種社會禍害。改革開放以來，雖然性教育得到較普遍的重視，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，師資力量的不足，應(yīng)試教育的沖擊，性教育并未得到真正的普及，即使有些學(xué)校開設(shè)了心理衛(wèi)生課，授課教師也是就事論事談一點(diǎn)，更談不上性心理的指導(dǎo)，而目前一些中學(xué)生對性的好奇及錯誤的性觀念已使得開展青春期性心理指導(dǎo)刻不容緩。

3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。

利用班會，團(tuán)組活動，組織學(xué)生開展第二課堂活動，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，對抵制社會上的一些不良影響，如不健康小報(bào)、書畫、錄像等，也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長的阻礙，除了進(jìn)行一般的人生觀、青春期性教育外，有兩點(diǎn)必須予以重視：一是開展青少年年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開展高尚情操教育，讓青少年學(xué)生進(jìn)行專心，勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。

4、引導(dǎo)初中生用理智戰(zhàn)勝情感。

人的大腦里有一個天平，一邊裝著感情，一邊裝著理智，當(dāng)我們用心所愛之時，也要用心所思。愛和被愛都沒有錯，錯在時間和空間上。你現(xiàn)在是讀書的黃金時間，你從走進(jìn)高中的那天開始，就在一步一步向高考靠近，你已經(jīng)沒有退路，你要對自己負(fù)責(zé)，對明天負(fù)責(zé)，同時也是對愛情負(fù)責(zé)。一個8歲的小男孩對自己的母親說：“我好喜歡我們班上的一個女同學(xué)，我要娶她做我的新娘！”這個母親告訴孩子：“你喜歡她就要給她幸福，你就要買帶花園的房子，買小汽車，送給她鉆石項(xiàng)鏈和玫瑰花，所以你要好好讀書，到時候才可以賺錢買這些東西，你才有資格去愛她?！边@位母親說的話是很有道理，愛一個人就是要給他(她)幸福，如果你現(xiàn)在還沒有能力給他(她)幸福，就要努力地去創(chuàng)造給他(她)幸福的條件。作為中學(xué)生你只有把愛的種子

珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個性的完善上。你將來才可以贏得甜蜜的愛情！有的同學(xué)暗戀一個人，我想提醒你：你現(xiàn)在千萬不要去打擾他(她)，不要去破壞他(她)平靜的生活！愛一個人就是對他好。對他好就是給他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你認(rèn)為善意的好！不管他(她)現(xiàn)在是不是也喜歡你，你都不要去驚動這份唯美而圣潔的感情，你可以把他(她)擁在記憶深處，默默的把他(她)的名字呼喚成一首美麗的小詩，悠悠的把他(她)的肖像傾訴成一曲清麗的小調(diào)，甚至把與他(她)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴精致成一串串回味無窮的故事！請你把他(她)當(dāng)成一幅畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，悄悄的去觀賞吧！

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，形成家長、學(xué)校教育的合力。

開好家長會，取得與家長的聯(lián)系與溝通，提高家長在這方面的認(rèn)識。另一方面，加強(qiáng)與外出家長的聯(lián)系，保證留守孩子教育的到位。形成家長、學(xué)校、教師、自我教育一體的教育合力。

總之，要正確對待學(xué)生的早戀現(xiàn)象，應(yīng)重疏導(dǎo)而輕禁止。可從愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生出發(fā)，充分尊重學(xué)生的權(quán)益，避免因方法不對頭而引起學(xué)生的逆反心理，把學(xué)生的情感生活引導(dǎo)到正常的發(fā)展路上。學(xué)生是發(fā)展變化的人，愛也是他們的本性，我們要利用教育教學(xué)手段，讓他們從早戀的陰影中走出來，懂得什么是愛、學(xué)會愛,排出不良因素的影響，從而擁有積極樂觀向上的心理，做一個有用的人。

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5.劉華山：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》安徽人民出版社，1998年3月，第一版

第二篇：處理初中生早戀案例

處理初中生早戀案例

有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在中學(xué)生初戀的平均年齡為14.2歲。心理學(xué)家認(rèn)為：如果說早戀是一個問題，那么疏導(dǎo)是解決這個問題最得力的方法，一味地縱容或者壓制都是不當(dāng)?shù)摹Ｈ绻唵未直┑馗缮婧拖拗?，不但不會產(chǎn)生好的作用，稍一不慎，可能還會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，作為教育者，要注重教育語言的藝術(shù)性，用“巧言”、“妙語”來消除和預(yù)防學(xué)生的逆反心理，從而達(dá)到忠言順耳暖心房，批評教育助成長的目的。下面三位班主任的做法值得借鑒。

案例一 以失時花果為喻

一位教師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地向?qū)W生講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子周圍有大片的果村園，寒來暑往，春華秋實(shí)。

有一年秋末冬初，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些就要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落盡了，小果實(shí)也爛掉了。

小時候我每每捧著這些可憐的小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然規(guī)律懲罰的。今天，同學(xué)們中的一些事又引起了我的思索。你們是否也從中得到了一些啟迪呢？”

分析：引譬設(shè)喻，使學(xué)生愿意聽，聽得進(jìn)，從而產(chǎn)生出一種內(nèi)在動力，這才是教育的高招妙法。

案例二 鏡中之花不能戴

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一個好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量突然下降：字跡潦草錯誤百出。觀其上課，心神不定。私下一了解，原來他一廂情愿地戀上了本班一個女同學(xué)。怎么辦呢？對這個敏感的話題教師覺得面談不好，于是在作業(yè)本里給他夾了一個小條：

××同學(xué)：

不知你是否明白這個道理，鏡中之花雖美不能戴，水中之月雖好撈不到。因此，對她的一片“癡情”只能給你帶來痛苦。況且，你才十七歲，對“愛情”的含義未必真懂，學(xué)識不足，事業(yè)未成，過早地陷入“情”中不能自拔，豈不影響身心健康，貽誤光明前途？望你三思。

這個學(xué)生正掙扎于早戀的漩渦之中不能自拔，看到老師關(guān)懷、中肯的話語，如同落水者遇到了救生艇，視老師為知己。教師趁熱打鐵，終于使這個學(xué)生獲得解脫。

分析：教師把握了學(xué)生的思想脈搏，借物喻人，因勢利導(dǎo)，用巧妙的語言進(jìn)行指點(diǎn)和規(guī)勸，使學(xué)生戰(zhàn)勝了盲目的情感。

第三篇：如何處理初中生早戀問題呢

如何處理初中生早戀問題

首先我要談?wù)劤踔猩鐟贇埳脑颉Ｎ艺J(rèn)為原因有以下幾個方面：

第一，孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產(chǎn)生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經(jīng)歷過，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴?，正因?yàn)槿绱耍K聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。由于現(xiàn)在國家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，那種“千軍萬馬過獨(dú)木橋”“高考一錘定音”決定考生命運(yùn)的高考現(xiàn)象日漸“淡化”，若青春期階段的學(xué)生沒有明確的理想和目標(biāo)，就很容易喪失學(xué)習(xí)動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進(jìn)行簡單模仿。跟風(fēng)、攀比。

第五，家庭及學(xué)校忽略了學(xué)生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學(xué)生因不同程度產(chǎn)生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是

就“早戀”等思想問題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽凼怯晌覀儫o法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關(guān)。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣Ψ降膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標(biāo)。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ?。有一個比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產(chǎn)生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

第四篇：淺談初中生早戀的心理教育

淺談初中生早戀的心理教育

陳陽

摘要：初中生早戀，原因是多方面的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問題。

關(guān)鍵詞：早戀；心理教育；危害；解決辦法

初中生早戀一直是敏感的話題，對于初中生主群體而言早戀的危害是非常大的，而且影響深遠(yuǎn)。在學(xué)校家長等多方面教育下仍屢禁不止，要先從成因下手：

初中生早戀的成因是多方面的：

1.從生理方面來說，我們知道，孩子發(fā)展到青春期，性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準(zhǔn)備，在一段較短時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時她們就會學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在這個期間，如果沒有正確的思想引導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的集體輿論的制約，他們便會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良的影響下，還會出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。

2.黃色影片、黃色書刊的影響最為嚴(yán)重。書刊都是從學(xué)校附近的書店租來的。一些學(xué)生租到書后先藏起來，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時萎靡不振，神情恍惚。

3.現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長對自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。

4.現(xiàn)在的青少年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒想過為對方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說：“我從初一開始談戀愛，我是談著玩，沒想過將來娶她過一輩子。”

5.是虛榮心作怪。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭相談對象，而且換得越多越好。

6.留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工或經(jīng)商，有的出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，在孩子的?jīng)濟(jì)上通常都很大方慷慨，這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取、自由散漫的壞習(xí)慣。有的生活根本無著。由于這些學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人多為祖輩或托人代管，平時缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因此根本無法實(shí)施真正意義上的“齊抓共管”。

早戀行為顯著特點(diǎn)

初中生處于性逐漸成熟的時期，人生觀正在形成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)還很薄弱，對愛情還不真正理解。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個顯著特點(diǎn)：１、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。

２、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

３短暫性

早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。

４、差異性

初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的初中生很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

初中生早戀的危害：

1.早戀會毀了美好的前途。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對會影響學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實(shí)例難道不少。

2.另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學(xué)校的聲譽(yù)、威信，直接影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長看不慣，評價不好。這樣有損學(xué)校的形象。再者，對學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢必會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長，感情遞增或是有一部分人基于性沖動與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會造成嚴(yán)重的后果。

這幾年來，在我們身邊，從報(bào)紙報(bào)道所出現(xiàn)的“學(xué)生父親”、“學(xué)生母親”也是屢見不鮮的。初中生早戀中有的是公開的，對此問題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進(jìn)行攻心戰(zhàn)而已。但我們又要注意不能把初中生所有的交往都視為早戀行為，初中生階段感情豐富，渴望尋求能理解自己的人——即交結(jié)知己，他們往往把義氣、友情看得很重，男女同學(xué)談得來，他們就經(jīng)常一起切磋學(xué)習(xí)或進(jìn)行有益的活動。這類情況應(yīng)區(qū)別對待。

處理初中生早戀問題的方法與對策：

1.青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢法

鑒于初中生的早戀與生理變化有關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的青春期生理、衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行青春期生理、衛(wèi)生教育的目的在于破除學(xué)生的性無知，使學(xué)生對男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對異性感覺神秘，也就能降低學(xué)生的“性沖動意識”。針對學(xué)生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應(yīng)當(dāng)采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應(yīng)該將男女生分開進(jìn)行。集體咨詢可以解決學(xué)生普遍關(guān)心的問題，短期教育效果比較明顯。如在一次咨詢中，一名學(xué)生用紙條提問：“當(dāng)遇到別人向我求愛時怎么辦？”筆者當(dāng)即回答：“女孩子接到男孩子的求愛信并不是壞事，這說明你已經(jīng)成熟并能引起男孩子的興趣和好感。你首先應(yīng)該向他表示感謝。但是學(xué)生時代談戀愛有許多不利的方面??”針對這個問題，筆者用事實(shí)告訴學(xué)生早戀的危害性后，又告訴她們?nèi)绾翁幚磉@類問題的方法和技巧，使學(xué)生懂得如何拒絕對方，又不會使對方感到難堪還會與自己保持友誼。這種心理咨詢方式很受學(xué)生的歡迎。而個別咨詢可以消除學(xué)生羞愧感，使問題解決得比較徹底。一名學(xué)生因失戀而求教于筆者，筆者告訴她：“早戀的成功率本來就不大，青年學(xué)生沒有社會經(jīng)驗(yàn)，也不知道如何了解人。

隨著年齡的增長和社會生活條件的變化，必然會重新考慮婚姻標(biāo)準(zhǔn)的。對于游戲式的早戀，只有自己“斬?cái)噙@根不結(jié)實(shí)的情絲。既然對方已經(jīng)不愛你，你就沒有必要為此而苦惱，你應(yīng)該為這種解脫而高興，趕緊把精力用在學(xué)習(xí)上，將來一定會有合適的愛情在等待你。”后來這個學(xué)生很快擺脫了精神上苦惱，完成了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后也找到了幸福的婚姻。

2.精神轉(zhuǎn)移法

初中生喜歡參加各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應(yīng)該利用他們的這種情趣。所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，是指開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神生活。把處于“愛情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時轉(zhuǎn)移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學(xué)生的心理影響。因?yàn)樵S多學(xué)生的早戀與學(xué)校精神生活枯燥有關(guān)，他們感覺無聊而用“愛情”填補(bǔ)精神上空虛。所以適當(dāng)開展有意義的精神文化活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的多種興趣，還可以使學(xué)生的多種才能獲得發(fā)展，同時也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

3.解脫法

對已經(jīng)早戀的學(xué)生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評。教師可以用事實(shí)進(jìn)行分析、說明早戀的危害。同時要向?qū)W生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什么丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學(xué)生集中的學(xué)校里，為了保護(hù)學(xué)生的身健康成長，必需禁止早戀。因?yàn)樵鐟俨粌H要影響學(xué)習(xí)、違反學(xué)校紀(jì)律，還會影響人的生理發(fā)展，弊大利小。對于感情脆弱、顧慮重重的學(xué)生，可以迂回教育，通過耐心的說服幫助他們解除心理上的顧慮。還可以為他們介紹成年人的戀愛心理及經(jīng)驗(yàn)，使之逐步認(rèn)識早戀的荒唐性，以實(shí)現(xiàn)自我解脫。

初中生應(yīng)該把精力集中到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上互相勉勵，互相促進(jìn)，在生活上互相關(guān)心，互相體貼，珍惜之間純潔的友誼。同時要擴(kuò)大自己的交往面，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來沖淡業(yè)已濃縮起來的戀愛關(guān)系。

解決初中生早戀是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因?yàn)榇偈箤W(xué)生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到曉之以理，動之以情，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，使之從早戀中解脫出來，健康快樂地成長。

第五篇：初中生早戀的心理及對策

初中生早戀的心理及對策

中學(xué)生早戀的原因是多方面的：

1.從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準(zhǔn)備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時她們就會學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在這個期間，如果沒有正確的思想引導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的集體輿論的制約，他們便會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良的影響下，還會出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。

2.黃色影片、黃色書刊的影響最為嚴(yán)重。書刊都是從學(xué)校附近的書店租來的。一些學(xué)生租到書后先藏起來，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時萎靡不振，神情恍惚。

3.現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長對自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。

4.現(xiàn)在的青少年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒想過為對方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說：“我從初一開始談戀愛，我是談著玩，沒想過將來娶她過一輩子?！?/p>

5.是虛榮心作怪。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭相談對象，而且換得越多越好。

6.留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工或經(jīng)商，有的出于一種補(bǔ)償?shù)男睦恚诤⒆拥慕?jīng)濟(jì)上通常都很大方慷慨，這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取、自由散漫的壞習(xí)慣。有的生活根本無著。由于這些學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人多為祖輩或托人代管，平時缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因此根本無法實(shí)施真正意義上的“齊抓共管”。

早戀行為顯著特點(diǎn)

初中生處于性逐漸成熟的時期，人生觀正在形成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)還很薄弱，對愛情還不真正理解。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個顯著特點(diǎn)：

１、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。

２、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

３短暫性

早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。

４、差異性

初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的初中生很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時，多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。

初中生早戀的危害：

1.早戀會毀了美好的前途。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對會影響學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實(shí)例難道不少。

2.另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學(xué)校的聲譽(yù)、威信，直接影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長看不慣，評價不好。這樣有損學(xué)校的形象。再者，對學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢必會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛雙方都隨著年齡的增長，感情遞增或是有一部分人基于性沖動與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會造成嚴(yán)重的后果。

這幾年來，在我們身邊，從報(bào)紙報(bào)道所出現(xiàn)的“學(xué)生父親”、“學(xué)生母親”也是屢見不鮮的。初中生早戀中有的是公開的，對此問題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進(jìn)行攻心戰(zhàn)而已。但我們又要注意不能把初中生所有的交往都視為早戀行為，初中生階段感情豐富，渴望尋求能理解自己的人——即交結(jié)知己，他們往往把義氣、友情看得很重，男女同學(xué)談得來，他們就經(jīng)常一起切磋學(xué)習(xí)或進(jìn)行有益的活動。這類情況應(yīng)區(qū)別對待。處理初中生早戀問題的方法與對策：

1.青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢法

鑒于初中生的早戀與生理變化有關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的青春期生理、衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行青春期生理、衛(wèi)生教育的目的在于破除學(xué)生的性無知，使學(xué)生對男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對異性感覺神秘，也就能降低學(xué)生的“性沖動意識”。針對學(xué)生的性知識教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應(yīng)當(dāng)采取集體咨詢形式和個別咨詢形式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應(yīng)該將男女生分開進(jìn)行。集體咨詢可以解決學(xué)生普遍關(guān)心的問題，短期教育效果比較明顯。如在一次咨詢中，一名學(xué)生用紙條提問：“當(dāng)遇到別人向我求愛時怎么辦？”筆者當(dāng)即回答：“女孩子接到男孩子的求愛信并不是壞事，這說明你已經(jīng)成熟并能引起男孩子的興趣和好感。你首先應(yīng)該向他表示感謝。但是學(xué)生時代談戀愛有許多不利的方面??”針對這個問題，筆者用事實(shí)告訴學(xué)生早戀的危害性后，又告訴她們?nèi)绾翁幚磉@類問題的方法和技巧，使學(xué)生懂得如何拒絕對方，又不會使對方感到難堪還會與自己保持友誼。這種心理咨詢方式很受學(xué)生的歡迎。而個別咨詢可以消除學(xué)生羞愧感，使問題解決得比較徹底。一名學(xué)生因失戀而求教于筆者，筆者告訴她：“早戀的成功率本來就不大，青年學(xué)生沒有社會經(jīng)驗(yàn)，也不知道如何了解人。隨著年齡的增長和社會生活條件的變化，必然會重新考慮婚姻標(biāo)準(zhǔn)的。對于游戲式的早戀，只有自己“斬?cái)噙@根不結(jié)實(shí)的情絲。既然對方已經(jīng)不愛你，你就沒有必要為此而苦惱，你應(yīng)該為這種解脫而高興，趕緊把精力用在學(xué)習(xí)上，將來一定會有合適的愛情在等待你?！焙髞磉@個學(xué)生很快擺脫了精神上苦惱，完成了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后也找到了幸福的婚姻。

2.精神轉(zhuǎn)移法

初中生喜歡參加各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應(yīng)該利用他們的這種情趣。所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，是指開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神生活。把處于“愛情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時轉(zhuǎn)移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學(xué)生的心理影響。因?yàn)樵S多學(xué)生的早戀與學(xué)校精神生活枯燥有關(guān)，他們感覺無聊而用“愛情”填補(bǔ)精神上空虛。所以適當(dāng)開展有意義的精神文化活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的多種興趣，還可以使學(xué)生的多種才能獲得發(fā)展，同時也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

3.解脫法對已經(jīng)早戀的學(xué)生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評。教師可以用事實(shí)進(jìn)行分析、說明早戀的危害。同時要向?qū)W生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什么丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學(xué)生集中的學(xué)校里，為了保護(hù)學(xué)生的身健康成長，必需禁止早戀。因?yàn)樵鐟俨粌H要影響學(xué)習(xí)、違反學(xué)校紀(jì)律，還會影響人的生理發(fā)展，弊大利小。對于感情脆弱、顧慮重重的學(xué)生，可以迂回教育，通過耐心的說服幫助他們解除心理上的顧慮。還可以為他們介紹成年人的戀愛心理及經(jīng)驗(yàn)，使之逐步認(rèn)識早戀的荒唐性，以實(shí)現(xiàn)自我解脫。

初中生應(yīng)該把精力集中到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上互相勉勵，互相促進(jìn)，在生活上互相關(guān)心，互相體貼，珍惜之間純潔的友誼。同時要擴(kuò)大自己的交往面，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來沖淡業(yè)已濃縮起來的戀愛關(guān)系。

解決初中生早戀是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因?yàn)榇偈箤W(xué)生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到曉之以理，動之以情，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，使之從早戀中解脫出來，健康快樂地成長。

正確處理早戀18條建議

如何才能正確處理好中學(xué)生的早戀問題？擬出18條建議，供學(xué)生、家長和老師參考。

對學(xué)生

第一條建議是一定要明白戀愛是沒有錯的，學(xué)生們不要對自己的自然情感有犯罪感。對異性有好感，就正如樹要發(fā)芽、長枝、開花、結(jié)果一樣正常；

第二條建議是不要輕易隨便地表達(dá)情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬于它的精彩；

第三條建議是不要做出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事情?；▋洪_得過早，會提前凋零，結(jié)不出飽滿的果實(shí)。

同時，中學(xué)生朋友要努力做到“三要”：一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；三是要慎重平衡中學(xué)生階段學(xué)業(yè)和情感的關(guān)系，“只有翅膀上去掉了枷鎖的鳥兒，才會飛得更高”。

對家長

一定要牢記三條原則，一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子；二是要積極陪伴孩子青春期的獨(dú)特階段，給孩子必要的人生指導(dǎo)，而不是棍棒、打罵和威脅；三是要記得父母是孩子永遠(yuǎn)的最堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助孩子協(xié)調(diào)處理好青春期的種種困難和煩惱。

家長們還應(yīng)當(dāng)做到“三不要”：不要把孩子對異性有好感當(dāng)成是洪水猛獸；不要把早戀等同于道德敗壞；千萬不要忘記自己也曾經(jīng)有過青春萌動的時光。

對老師

教師在教育學(xué)生時應(yīng)做到以下原則：第一是要為學(xué)生保守秘密；第二是為孩子提供可靠的情感支持；第三是開展有意義的相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生理智認(rèn)識處理情感問題。

同時，老師們應(yīng)當(dāng)遵守“三不要”的原則是：第一是不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍；第二是不要到處傳播學(xué)生的私人信息；第三是不要傷害詆毀學(xué)生的個人情感。

五類學(xué)生最易早戀

學(xué)生早戀的原因要區(qū)別對待，不同的學(xué)生會有不同的戀愛理由。重慶兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授分析認(rèn)為五類學(xué)生最容易談戀愛。

第一類是那些需要愛和關(guān)心的孩子，主要包括離異的單親家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和與父母缺乏溝通的孩子。這幾類孩子很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

第二類孩子是學(xué)習(xí)成績不佳但在其他方面有優(yōu)勢的。學(xué)習(xí)上不行，他們就在其他方面尋找自己的價值。比如長得帥的男生、長得漂亮的女生，以及特長生，甚至一些家里有錢的學(xué)生。

第三類是兩個都優(yōu)秀的學(xué)生或者兩個性格互補(bǔ)、意氣相投的學(xué)生，他們之間容易早戀是因?yàn)橄嗷バ蕾p，相互需要對方。

第四類學(xué)生是被動性戀愛，他們對外界的抵抗能力較差，當(dāng)被別人猛追后，常常不由自主墜入情網(wǎng)。

第五類是喜歡攀比的學(xué)生，耍朋友純粹是為了體現(xiàn)自己的“能力”。

青春期教育要補(bǔ)課

學(xué)校的青春期教育還跟不上時代的要求，學(xué)生生理和心理成熟期提前，但很多學(xué)校的青春期教育都沒有普及，一些學(xué)校的生理衛(wèi)生仍然讓學(xué)生自學(xué)，有的老師仍然向?qū)W生傳達(dá)戀愛可恥的信息，“越是這樣禁錮，搞得這樣神秘，學(xué)生們越想去嘗試”。

教授說，家長和老師平時要將青春期的知識包括性知識都講給孩子聽，一旦發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，首先停止對他的過多管教。想辦法拉近與他心理距離。第二步，走進(jìn)心靈，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，讓他們傾訴自己的煩惱。第三步才是和孩子一起共同商量，解決問題的辦法。